四川阆中中学校2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

阆中中学校2026年春初2024级期中学习质量检测 语文试题 (满分：150分时间：120分钟命题教师：杨谊林审题教师：华丽李鸿) 一、积暴与应用（每小题3分，共15分） 1.下列加点字注音全部正确的一项是( A.炽热(zhi) 家眷(judn) 白羊肚(dù) 脑畔(pdn) B.欺侮(w心ǔ) 亢奋(kdng) 蓦然(md) 冗杂(rong) C.怅惘(wǎng) 翩然(pian) 缄默(jian) 龟裂(jin) D.腐蚀(shi) 刘子骥（yi) 雾霭（ǎi) 狩猎(shǒu) 2.下列词语书写完全正确的一项是( ) A.褶皱 燎原 春霄 嘎然而止 B.躁热 振撼 凫水 大彻大悟 C.船篷 山麓 斡旋 海枯石烂 D.淋漓 搏击 靡子 风雪栽途 3.下列句子加点成语使用不正确的一项是() A.音乐会高潮迭起，却在最激昂处戛然而止，听众无不屏息凝神，意犹未尽。 B.深秋时节，黄海湿地公园草长莺飞，候鸟归来，处处是生机勃勃的画卷。 C.随着生态环境改善，曾濒危的朱鹅并未销声匿迹，反而数量逐年增加。 D,盐城滩涂上，丹顶鹤迎着朝霞展翅齐飞，这壮丽景象令人叹为观止。 4.下列句子中没有语病的一项是() A.这部小说之所以受到广大读者喜爱的原因，是因为它塑造了丰富立体的人物形象 和跌宕起伏的情节。 B.为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模，努 力打造美丽校园。 C.一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 D.书信不仅传递感情，更传承文化，同时记录了时代的变迁。 5.下列语段顺序正确的一项是() ①传下的只有一部《鲁春秋》，《春秋》成了它的专名，便是《春秋经》了。 ②“春秋”是古代记事史书的通称。 ③各国有各国的《春秋》，但是后世都不传了。 ④传说这部《春秋》是孔子作的，至少是他编的。 ⑤古代朝廷大事，多在春、秋二季举行，所以记事的书用这个名字。 A.②③⑤①④ B.②⑤③①④ C.⑤②③④①D.⑤③②④① 第1页共11页 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下面文字，完成6-8题。（每小题3分，共9分） 森林为什么是“水库” ①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林涵 养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能不仅指拦蓄降水、 调节径流、拦洪补枯，还体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。 因此，森林应该是另一种意义上的“水库”。 ②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降 水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。 ③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？ ④首先，林冠层就像一把大伞，能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截 留，直接蒸发到大气中：一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树千径流。据统计，我 国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%34%。 ⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯 落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。 ⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松，透 水性强，能蓄积雨水；也能削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推 迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。 ⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量，增加的水分参与森林水分小循环， 促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等 水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起，森林是 不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水 质大约1,37亿立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵养水源，是治理水土流失、 助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来，森林真的是另一种意义上的“水库”。（选自《人民日报》，有删改） 6.下列说法不符合原文意思的一项是()(3分) A.林冠层能够对垂直降雨进行再分配。 B.林下灌木与草本能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。 C.林地土壤能消减洪峰流量，推迟洪峰到来时间。 D.森林植被的增加能影响到霜、露、雾、雨、雪及雾凇等水平降水形态。 第2页共11页 7.下列对文中画线句子使用的说明方法的判断，正确的一项是()(3分) A.打比方、列数字 B.打比方、举例子 C.举例子、列数字 D.举例子、作比较 8.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章开头引用农谚，引出说明内容，激发了读者的阅读兴趣。 B.第4段中加点词“主要”体现了说明文语言准确、严密的特点。 C.第6段中的“主角”指的是森林涵养水源的主体一一林地土壤。 D.本文是总分结构，采用时间顺序进行说明，条理清晰，普及了科学知识。 (二)阅读下面文字，完成9-13题。（共17分） 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图 样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠 释着勤劳。 ②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片 丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜 到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地 在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些小动物、小花朵，装点着我 们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人 笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我手里捏着的银针如同一根大棒槌。 不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针， 我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜 执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较 什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？ 商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫。母亲说，丫头， 遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双 鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴 我走过万水千山，我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品， 是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里， 绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 第3页共11页 ⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔， 拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来， 即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐 一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以图代丝线，一笔一划 地画出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔：风 风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到 欢乐的浪花。 9.围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②~⑦段的内容概括。(3分) 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 “我”常见母亲忙活刺绣， 主要事件 (1) (2) (3) 绣品装点我们生活。 10.从修辞的角度，赏析选文第③段画直线的句子。(3分) 我手里捏着的银针如同一根大棒槌。 11.分析第⑤段中加点词语的表达效果。(3分) 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执 着地绣出一花一叶。 12.联系全文，分析“刺绣时光”的含义。(4分) 13.下面对文章的理解分析，不正确的两项是(）()(4分) A.第2段中，引用唐代罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超 B.第7段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到母亲对去外地谋生的“我”的 祝福。 C.第8段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角， 绣出画卷。 D.随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心 在歌唱。 E.本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生 活的哲理。 第4页共11页 三、古诗文阅读（共29分) （一)文言文阅读（共14分） 阅读下面的文言文，完成练习。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，锌去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝 著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序 如此，时人谓之实录。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然①。未尝有喜愠之 色。惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜②素琴一张，弦徽不具，每 朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” (节选自《晋书》) 【注】①融然：快乐的样子。②畜：同“蓄”，收藏。③弦微：琴弦与琴微，琴微是 等弦音位的标志。 14.下列加点词解释有误的一项是()(3分) A.欲穷其林欲：想要 B.诣太守 诣：拜访 C.颗脱不羁羁：约束 D.未尝有喜愠之色喜愠：温暖和善 15.下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是( )(3分) A.甲文生动讲述了一位渔人发现桃林、探访桃源、离开桃源、再访不遇的故事。 第5页共11页 B.甲文以亦真亦幻、回环曲折的笔法，描绘出一幅世外桃源的生活图景，令人神往。 C.甲文桃源人热情好客，“不足为外人道也”写出桃源人淳朴谦逊，不喜张扬的品 质。 D.乙文用正面描写与侧面描写相结合的手法，彰显了陶渊明鲜明的性格特点。 16.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) ①余人各复延至其家，皆出酒食。 ②但识琴中趣，何劳弦上声！ 17.结合两文具体内容，说说陶渊明的人物形象和他的社会理想。(4分) (二)古代诗歌阅读（共7分） 洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 18.古诗讲究练字，本诗颔联初稿为“气蒸云梦泽，波拍岳阳城”，后经作者反复推敲成 “波撼岳阳城”，请说说“撼”字比“拍”字用得好，好在哪里？阐明理由。(4分) 19.诗歌中的“舟楫”与“垂钓者”分别指什么？整首诗表达了作者怎样的思想情感？ (3分) (三)名篇名句默写（每空1分，共6分） 20.补写出下列句子中的空缺部分。 (1) ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》） (2) ，君子好逑(《关雎》) (3)海内存知己， 无为在歧路 。(《送杜少府之任蜀州》) (4) 肩膀上的红旗手中的书。(《回延安》) (5)挑兮达兮， (《子衿》) 第6页共11页 四.名著阅读（共11分） 21.阅读下面材料，完成后面问题。 (1)选择性阅读是一种理性的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的等密不可分。 请根据不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》中相关的阅读章节。(4分) 《经典常谈》目录：《说文解字》第一、《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》 第四、“三礼”第五、“春秋三传”第六、“四书”第七、《战国策》第八、《史记》 《汉书》第九、诸子第十、辞赋第十一、诗第十二、文第十三 阅读需求 建议阅读章节名称 小语想要了解古代的五行八卦之说，正在搜集资料。 ① 小文对汉字的造字法则和演变过程非常着迷。 ② 小言想深入了解战国时期纵横家的说辞技巧。 ③ 小智准备研究中国古代礼仪制度，需要查找相关文献。 ④ (2)读完《（说文解字〉第一》，小语对《说文解字》讲解的造字法十分感兴趣。“日” “信”“河”三个字的造字条例分别是( )(3分) A.象形 指事 会意 B.象形 会意 形声 C.指事 会意 形声 D.会意 形声 指事 (3)朱自清在书中提到“经典是民族精神的载体”。请从《经典常谈》中选择一部 经典（或者某个经典里面的一句话）（如《论语》《礼记》《史记》等），结 合现代社会现象，谈谈你对“经典是民族精神的载体”的理解。(4分) 五、语言运用（共9分） 22.阅读下列材料，完成后面问题。 我市某学校学生会拟组织一次“倡导低碳生活”为主题的综合实践活动，请你根据 下列要求回答问题。 (1)请你为本次活动拟一条宣传标语，要求生动形象，具有校园气息。(3分) (2)宣传部长准备制作一期海报，请你再帮助他设计两个栏目。(2分) 栏目一：拟低碳标语 栏目二：① 栏目三：讲低碳故事 栏目四：② 第7页共11页 (3)学校准备邀请西华师范大学张教授到学校做一次“低碳生活，从我做起”的专 题讲座，下面是邀请函的初稿，在格式上和语言上有两处错误，请指出并改正。 (4分) 邀请函 张教授： 为提高学生的环保意识，我校学生会将组织开展以“低碳生活，保护环境”为主题 的综合实践活动。我们深知您是生态环保方面的专家，特邀你下周星期三下午两点在我 校第二学术厅为全校师生做“低碳生活，从我做起”的专题讲座，请务必按时来校。 X年X月X日 XX中学学生会 ①用语不得体： ②格式上问题： 六、写作(60分，含书写分5分) 23.下面两题，任选一题，按要求写作。 (1)作为中学生，我们生活在幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情， 有时我们也会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实丰富多彩的生活值得我们珍惜的很多 很多。 请将文题“珍惜所拥有的 ”补充完整，写一篇文章。 写作要求：①题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚： ②除诗歌外，文体不限： ③用规范汉字书写，不少于600字； ④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不 够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良… 每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光，点。 请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚； ②除诗歌外，文体不限： ③用规范汉字书写，不少于600字； ④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 第8页共11页 第9页共11页 阅中中学校2026年春初2024级期中学习质量检测 语文试题参考答案 一、积累与应用 1.C2.C3.B4.D5.B 二、现代文阅读 (一)6.D7.C8.D (二)9。“我”学刺绣很笨拙，母亲并不勉强。 年迈的母亲依然天天在刺绣， “我”十分不解。 母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。 10.比喻，把银针比作大棒槌，生动形象地写出了“我”刺绣时的愚笨，表达了“我” 刺绣时的为难。 11.“捏着”写出母亲刺绣时拿针动作的沉稳，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚 持。生动形象地表现了母亲的心灵手巧，沉稳专注，也表现了“我”对母亲的疼惜之情。 12.“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中：“刺绣时 光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。“刺绣时光”是两代人精神的相 融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界：人生风雨中，生活有了 小欢喜，让“我”即使身处困境，也能找到快乐。 13.AC 三、古诗文阅读 (一)文言文阅读 14.D15.c16.只要能领会琴中的乐趣，何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢！ 17.人物形象：从甲文可以看出陶渊明对和平、安宁、自足的生活的向往；从乙文可 以看出陶渊明的高尚、博学、洒脱、率真、不慕名利、厌恶官场。 社会理想：和平、安宁、自足、没有战乱、没有剥削、没有压迫的生活。 (二)古代诗歌阅读 18.“撼”有摇动、震撼之意，生动形象地写出了洞庭湖波涛汹涌的气势，仿佛能将 岳阳城撼动，突出了湖水力量的强大和气势的磅礴。而“拍”字只是简单地描绘了湖水 拍打岳阳城的动作，比较平淡，不能像“撼”字那样强烈地表现出洞庭湖的雄浑壮阔和 磅礴气势。因此，“撼”字比“拍”字用得好，更能体现洞庭湖的雄浑壮阔和磅礴气势。 19.“舟楫”象征着作者想要进入官场的途径，即张丞相的引荐：“垂钓者”象征着 在官场中已经取得成功的人，即张丞相。整首诗表达了作者对张：丞相的敬仰和渴望得到 引荐的心情，同时也流露出自己怀才不遇的感慨。 第1页共2页 四.名著阅读（共11分） 21.(1)①《周易》第二②《说文解字》第一③《战国策》第八④“三礼”第五 (2)B (3)选择《论语》中的“己所不欲，勿施于人”。在现代社会，人们面临着各种利 益冲突和人际关系问题。这句话体现了中华民族的宽容、理解和尊重他人的精神。例如， 在商业活动中，企业应该遵守诚信原则，不欺骗消费者，不损害他人的利益。在人际交 往中，人们应该尊重他人的意见和选择，不将自己的意愿强加给别人。这句话对现代社 会的启示是，我们应该学会换位思考，尊重他人的权利和感受，建立和谐的人际关系和 社会秩序。 五、语言运用 22.(1)低碳校园行，青春更“绿”动！践行低碳生活，建设低碳校园！ (2)绘低碳漫画赛低碳妙招提低碳建议绘低碳图画 (3)①用语不得体：把“请务必按时来校”改为“敬请光临”。②格式上问题：署 名格式不对，应先写署名后写年月日。 第2页共2页