25.陕西省西工大附中考试真卷（改编卷）-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）陕西专版

真题圈语文 期术真题卷 八年级下 25.西工大附中考试真卷 狗 (时间：120分钟满分：100分) (有改编) 0 嫩 这个夏天，我们走过山川乡土，倾听自然脉动，对话先贤智 图州 慧，也思索科技与未来。如今，站在初二的终点，让我们用文字 些期 回应世界，用思考跨越成长，在对话中寻找共鸣，在书写中迎接 初三的新旅程。 【识音明义启心智】 阅读下面语段，回答问题。（4分) 闻一多用生命完成《最后一次讲演》，将一腔热忱化为铿锵 之音；梁启超在《敬业与乐业》中谆谆告诫，以“责任心”和“趣 味”诠释职业精神；丁肇中主张“应有格物致知的精神”，在科学 中追求理性的光；王选在功成名就时作出“重要抉择”，培养年 製 轻人。他们并不依赖空洞的q祷，也从未屈服于卑鄙的流言。 他们相信，哪怕面对强词夺理的质疑，只要思辨与信念相辅相 chéng,终将在人类精神长河中留下一道清澈回响。 1.请根据语境，选择加点字的正确读音。（只填序号)(2分》 (1)强词夺理(A.qiang B.qing)(A) 0 (2)卑鄙(A.biB.bi)() 靴 2.请根据语境，在横线上填写下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) (1)q1祷 (2)相辅相chéng 【吟诗问道通古今】 3.经典诗文默写。（11分) 穿行在古今文学的精神世界，你将听见一场横跨千年的 心灵告白。 范仲淹虽被外放，但他也有不因自身境遇而改变的古仁 人的旷达心胸：(1)“ ”(《岳阳楼记》)；欧阳修隐于滁州山水之间，言在 警0 此而意在彼，传递出他超脱的物外之趣：(2)“ H ”(《醉翁亭记》)；李白面 题华 临艰难的前路，仍不放弃追寻理想的坚定信念：(3)“ ”[《行路难X其一)]： 而苏轼仕途失意，月夜思念弟弟，却也超然达观，由人及月， 自我开解：(4)“ ”[《水调歌头》（明月几时有）]。 这一场古人的精神之旅，并非只是难以企及的崇高，它可 能也是柳宗元静坐小石潭上时的凄凉：(5)“ ”(《小石潭记》)；又或者是 对心上人夜不能寐的思念；“悠哉悠哉，(6) ”(《关雎》) 古今的距离，因为文字而缩短；诗意的表达，是一次次思 想的跨越一你，是否已找到自己的回响？ 【阅读名著寻善美】 4.整本书阅读。（3分) 《再塑生命的人》中，莎莉文老师打开了海伦·凯勒的生 命之门；《简·爱》中，谭波儿小姐也对简·爱有着潜移默化 的影响，两位老师都用行动践行着爱的教育。请仿照示例， 结合谭波儿小姐对简·爱的教育方式，写出你对爱的教育的 理解。 示例：《再塑生命的人》中莎莉文老师通过鼓励、引导等方式 唤醒了海伦·凯勒对生命的希望。她打开了海伦·凯勒心灵 的大门，给予了海伦·凯勒光明、希望和自由。莎莉文老师热 爱学生、热爱教育事业，以循循善诱的耐心和高超的教育艺术 关爱着海伦·凯勒，这正是爱的教育的体现。 【察文辨句通文脉】 5.阅读语段，按要求完成下面的题目。(4分) ①非遗自身独特的“引力”，像一条无形的线，牵引着我 们驻足、回望。②这引力，是匠人指尖流淌的生命温度，是代 代相传的生活密码，更是一个民族在漫长岁月里沉淀的文化 基因。③为什么游子听到家乡戏曲，会鼻头一酸、热泪盈眶？ ④为什么凝视博物馆里的精美文物，仿佛“一眼千年”与历 史对话？⑤这些瞬间的悸动与共鸣证明，非遗拥有穿越时空 的文化“引力场”。 ⑥然而，若只有引力，非遗或许只能静卧在历史的橱窗。 ⑦它的鲜活，在于与时代碰撞激荡出的“张力”。⑧借助现 代手段，非遗获得了加速传播的“翅膀”：95后跑酷小伙脚踏 “风火轮”与铁花齐舞的画面，点燃年轻一代的热情；22岁博 —77 主连续更新“宣传100项非遗”系列，引发年轻创作者接力； ⑨从深谙技艺的传承人、默默耕耘的手艺人，到用镜头讲故 事的自媒体博主，他们都为非遗注入新的理解和表达。 (节选自《人民日报》2025.6.10第11版) (1)下列选项中正确的是( )(2分) A.②中的“沉淀”是名词。 B.③中的“热泪盈眶”是偏正短语。 C.⑤中画线句的谓语部分是“拥有穿越时空的文化‘引 力场’”。 D.⑥中的“橱窗”是画线句子的宾语中心语。 (2)第⑧句有一处标点使用有误，请将修改意见写在下面的 横线上。(1分) (3)请提取第⑨句画线部分的主干，写在下面的横线上。 (1分) 【阅文观图明事理】 【现代文阅读】（共8小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成6~8题。(10分) 【材料一】前不久，中国青年报社社会调查中心联合问卷网， 对2001名受访者进行调查，结果如下： 你觉得一些年轻人缺乏 你觉得独立思考能力对 独立思考能力吗？ 个人发展影响大吗？ 不缺乏 不太缺乏 0.5% 比较小 非常小 3.2% 3.0% 0.3% 一般 14.2% 严重缺乏一般 非常大 17.3%11.8% 16.4% 比较缺乏 比较大 64.8% 68.5% 图一 图二 (摘编自《中国青年报》) 【材料二】在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教 育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”， 什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这 样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、 出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷 徨恐慌的，是当时的唯一办法—以埋头读书应付一切，对于实 际的需要毫无帮助。 (选自丁肇中《应有格物致知精神》) 就读于浙江某高校的硕士研究生沈江感觉自己基本是被动 地接受书本上的内容，缺乏深入独立思考的能力，他提到“有的 同学就能提出疑问，并尝试去证实或证伪，在这个过程中加深了 对知识点的理解，能够举一反三，产生了更多的学习乐趣”。 毕业于北京一所985院校的张晓曾到云南支教一年，教高 中历史。在教学中她发现，很多学生在学习中，对知识点不加思 考，不关心来龙去脉，不去追本溯源，更不会问“为什么是这样”， 觉得背下来就可以。有时她尝试与学生更深入地探讨这些问题， 很多同学就说从没有想过。 (摘编自《中国青年报》) 【材料三】学校教育在培养学生的独立思考能力上可以大有 作为，而且是最主要的角色。在完成教学要求的前提下，学校应 鼓励老师尝试改变以往大部分学生被动接受为主的教学模式， 多启发学生去开放式地思考，不要觉得老师讲的都记住就可以 取得好成绩。人生的“成绩”有很多维度，独立思考是帮助人们 在“人生”这张试卷上取得好成绩的一项重要能力。 在北京从事足球解说工作的王坤，在高中时期就培养了很 强的独立思考能力。他说，善于独立思考帮助他更早地找到了 能更快通向自己理想的道路。“我的人生轨迹在我真正想明白 后，每一步都在朝着我希望的方向前进，我觉得自己现在走的就 是最适合自己的路”。 在王坤看来，只有先具备独立思考能力才能更好地发展创 新思维。如果一味地循规蹈矩，不去试着自己思考问题，就谈不 上创新。独立思考带来的创新思维的发展，可以不断激发社会 活力，推动社会的不断创新进步。 (摘编自《中国青年报》) 【材料四】周如楠在北京一家事业单位工作。他认为，独立 思考能力不是一朝一夕就能增强的，需要长期的训练和培养。 “独立思考应植根于整个教育体系和过程中。从小学、初中、高 中到大学，分为不同阶段去逐步加深学习。大学校园还可以开 设相关选修课程。”他觉得，应鼓励高校和社会研究机构去做相 关的课题研究，在经费和渠道上给予支持。 “我和我身边的一些朋友也知道自己缺乏独立思考能力，想 要改变，却不知道从哪里入手，怎么去提高。我特别希望相关媒 体能够制作有关提升思考能力的优质节目，让人们能在不枯燥 的形式中学会加深思考。”周如楠还希望，煤体能够发挥宣传引 导作用，呼吁人们重视独立思考，有自己的态度和主见，这样在 面对一些谣言时，不会轻易被带偏。 (摘编自《中国青年报》) 6.阅读【材料二】，概括缺乏独立思考能力的具体表现。（3分) 7.培养独立思考能力对个人和社会有怎样的影响？请结合【材 料三】简要回答。(4分) 8.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )(3分)》 A.由图一、图二可得出结论：人们已经关注到大部分年轻人 缺乏独立思考能力，普遍认为独立思考能力对个人发展影 响重大。 B.同学们只要就书本上的知识提出疑问，并尝试去证实或证 伪，就能加深对知识点的理解，同时产生更多的学习乐趣。 C.学校教育在培养学生独立思考能力上发挥决定性作用，因 此，老师在日常教学中应尝试改变教学模式，多启发学生 思考。 D.增强独立思考能力是一项长期工程，应将独立思考根植于 整个教育体系和过程中，媒体也在呼吁人们重视独立思考。 【探幽登临会心境】 (二)阅读下面的文字，完成9~13题。(20分) 秋雨醉翁亭 李丹崖 ①我是喝了点酒才去醉翁亭的，酒或可通灵，即便不能，我 也想体味一下当年醉翁的情状。时间是深秋，落了毛茸茸的秋 雨，秋雨下的醉翁亭是灰白色的。 —78 ②踩着湿漉漉的青石条，滑滑的，像极了千年溜走的时光， 到达醉翁亭门前，先是看了酿泉，酿泉水如滚雪，漾出来，水花 四溅。滁州人说它是“让泉”，古籍当中的版本也对“酿泉为酒， 泉香而酒洌”一句有两种记载，“酿”“让”都有，直至中午，在滁 州的儒林宴，吃到了“酿豆腐”和“酿青椒”，滁州当地人竟也读 成“让”，我才猜想是方言所故，版本“让泉”，实乃“酿泉”也，或 许是醉翁欧阳修当年也被当地的方言给感染了。 ③撇开“酿”“让”不谈，单看雨中的醉翁亭，飞檐翘角、檐 牙高啄，在秋雨的沐浴下，是安然的青灰色，越发端详。醉翁亭 与别处的亭子不同，别处的亭子多半亭下设石桌石几，供游人端等 坐；而醉翁亭则没有石桌和石几，取而代之的是美人靠和靠上的 小几，中间开敞的空间是供游人畅快同行的，这与太守欧阳修当 年“与民同乐”的初衷是契合的。 ④适逢早间，天光微暗，远看草木亦是一片灰绿。山间空 气真好，草木的气息被雨水裹挟，黏滞在空气中，有着别样的美 好。未到醉翁亭之前，就听闻醉翁亭院落内有一株千年梅树，据 传是欧阳修当年亲植的。欧阳修亲植梅树是可信的，他曾写了 很多关于梅花的诗，足见他喜欢梅花、倾慕梅品。梅花先于百花 学 开放，独占天下春。通常梅花落后杏花才开。但眼前的古梅为 梅中的晚花品种“杏梅”，花期在梅花方阵中殿后，其不抢蜡梅 之先，不与春梅争艳。只有到了杏花开满枝头之际，它方才悄然 绽放。它不争花期，如同隐士不争名利地位，是一种高尚的精神。 走进古梅亭所在的院落内，那株古梅树恰好映入眼帘，与别的梅 树老龙鳞式的树皮相比，这株古梅尽管长得高大萧疏，却并设有 苍老感，甚至可以看得出洋溢着秀气，或可以称之为一株梅树的 “少年感”，主观猜想，这应是醉翁当年文气浸润的缘故吧。 ⑤作为文坛领袖的欧阳修，遭人妒忌排挤，在他三十八岁 那年（庆历五年，1045年）贬黜至滁州，料想他那段日子亦是灰 色调的。好在有知已智仙和尚等人，让他远离朝堂之后，寄情山 水，心怀逐渐明媚起来，滁州的山水之间留下了他百余首诗文， 可以说，从琅邪山到醉翁亭，从丰乐亭到幽谷泉，都有欧阳修挥 毫泼墨的影子。 ⑥试想当年，醉翁亭前山石峻冷，草木葳蕤，一山秋虫如 唱，周遭泉声哗然，饮少辄醉的醉翁与众宾客流觞曲水，饮酒作 乐，直至杯盘狼藉、山高月小，滁菊在夜晚发出冷冽的秋香。 ⑦亭边有菊，黄中泛白，日：滁菊，中国四大名菊之一。菊 瓣纷披，我站在欧文苏字碑前，欧公弟子苏东坡手书的《醉翁亭 贤 狗 物 记》，字字铁画银钩，落笔处亦惊风落雨。据传，这座碑当年是在 嫩 乱石之中被发现的，字迹斑驳，许多字已经看不清楚了，在后来 图出州 建造宝宋新斋时，复刻此碑，只得从很多博物馆查阅了宋代的苏 些期 东坡手书拓片，方才补齐。 ⑧好字如酒，让人久久伫立，看得醉眼迷离。欧阳修当年 自是没有看到苏东坡所抄录的《醉翁亭记》，苏东坡甚至没有去 过滁州，只是在欧阳修去世多年以后，受滁州当地政府所托，抄 录此记，以怀欧公。 ⑨秋雨如针，酿泉水如线，穿起千年过往。北宋时，是北宋 文坛领袖，无数文人曾受欧阳修拔擢，其中当然包括“三苏”，翻 製 阅吾乡毫州旧志，欧阳修在1067年曾经执掌毫州，只是时间较 短，一年多而已，所留诗文最出名的当属《涡河龙潭》。念及此， 从醉翁亭出来，雨停了，我从酿泉灌了一瓶水，打算把这些水汇 到龙潭里去，这样，一个人，两泓水，文脉就贯通了。 9.梳理作者游踪，请在下面横线处填上合适的短语。(2分) (1) →看雨中醉翁亭→看古梅树和滁菊→ 靴 (2) 金星教有 10.请从修辞角度赏析下面句子。(4分) 雨中的醉翁亭，飞檐翘角、檐牙高啄，在秋雨的沐浴下， 是安然的青灰色，越发端详。 警加 11.请结合文本分析“秋雨”在全文中的多重作用。（4分) H 题 国 12.从文中第④段可知欧阳修喜爱梅花，常写梅花诗，联系上 下文和你对欧阳修的了解，说说欧阳修与古梅有哪些相似之 处。(6分) 13.文章结尾部分，作者为什么打算从酿泉灌一瓶水，把这些水 汇到龙潭里去？(4分) 【穿越千年问古义】 【古诗文阅读】（共6小题，计18分） (三)阅读下面的文字，完成14~17题。（14分) 【资料一】大中祥符四年(1011年)，范仲淹辞母求学。 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世 家，感泣辞母去，之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。 或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食。遂大通六经 之旨，慨然有志于天下。常自诵日：“士当先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐。” (选自朱熹《宋名臣言行录》，有删改) 【资料二】景祐元年(1034年)，范仲淹为治水患，正在苏、常 一带察看水情。他目睹江中一叶扁舟在风急浪高的水面浮沉， 故感慨赋诗。 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 (范仲淹《江上渔者》) 【资料三】作于范仲淹出任睦州知州期间。 先生①，汉光武之故人也，相尚以道。盖先生之心，出乎日 月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大； 微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于 名教®也。仲淹来守是邦，始构堂而奠焉，乃复为其后者四家， —79 以奉祠事。又从而歌日：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高 水长！” (节选自范仲淹《严先生祠堂记》，有删改) 【注】①先生：严光，字子陵，东汉著名隐士。②名教：以等 级名分为核心的封建礼教。 14.解释下列句子中加点的词语。（4分) (1)二岁而孤 (2)辄以水沃面 ( ) (3)先天下之忧而忧 ( (4)但爱鲈鱼美 ( ) 15.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是 ()(3分) A.之南都入学舍 马之千里者 B.或夜昏怠 或异二者之为 C.辄以水沃面 生物之以息相吹也 D.先天下之忧而忧 而年又最高 16.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 微光武，岂能遂先生之高哉？ 17.司马光说：“文正是谥之极美，无以复加。”请根据【助读资 料】，结合三则资料说说范仲淹被溢为“文正”的原因。(3分) 【助读资料】勤学好问日文，博闻多见日文，敏而好学日 文。清白守节日正，直道不挠日正，守道不移日正。 【歌以咏志见风骨】 (四)阅读下面的诗歌，完成18~19题。(4分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 18.下列诗句中与颈联包含的哲理情趣最接近的一项是() (2分) A.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》) B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） C.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。[王安石《登飞来峰》] D.海日生残夜，江春人旧年。（王湾《次北固山下》) 19.小语学习诗歌到“到乡翻似烂柯人”一句时，简单地理解为 “回到家乡我衰老得像烂木头”。请你从修辞手法及表达效 果方面向他解释此句。(2分) 【燃情逐梦映青春】 20.作文。(30分) 情境任务：假设你们班要召开“书写美好青春”的主题 班会，你作为小组代表将在班会上发表主题演讲，题目为《用 点亮青春》。 具体要求：①将题目补充完整；②以演讲稿的形式写 作，结合具体事例（可以是名人故事或身边事例）；③不得抄 袭、套作，不得泄露个人相关信息；④不少于600字。 一80- 绝印 ▲600答案与解析 24.期末学情调研（二） 1.(1)zhě(2)shùn 2.(1)慕(2)拔 3.(1)寤寐求之(2)端居耻圣明(3)青山横北郭白水绕东城 (4)床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝(5)零落成泥碾作尘 只有香如故 4.它是立足点，是关键词。 5.删去“使”。 6.示例：不仅还 7.示例：“我”选择蟋蟀。蟋蟀是《昆虫记》里充满生活意趣的昆 虫代表。它有着出色的建筑才能，能精心打造舒适的住宅，洞口 平整、内部宽敞且干燥。而且，蟋蟀还是天生的音乐家，通过摩 擦翅膀发出悦耳声响，用不同节奏和频率传递着特定信息。其 精致的外形，修长的触角、矫健的后腿，也尽显灵动之美。带它 参展，定能让大家领略昆虫的独特魅力。 8.列数字和作比较。具体准确突出地说明了义乌人口在明清时 期暴增，自然环境压力大，人均占有土地面积越来越少的情况， 为下文义乌从事敲糖换物的商业活动作铺垫。 9.要学习国外先进技术；利用巧合，创造性发明：要有长久探索意 识，不急于求成；有吃苦精神。 10.C解析：C.有误，根据【材料一】第二段中的“糖之难得，在于 制糖技术的限制”可知，【材料一】中的暴晒蔗汁的制糖方法和 【材料二】中的“黄泥水淋脱色法”，都是为了说明“糖之难得， 在于制糖技术的限制”。 11.(1)大自然的画作(2)从未谋面的花草(3)颓败的土墙 12.(1)运用“铲”“刻”“抽去”“推倒”等动词，生动形象地写出了大 自然对白墙的“摧残”，但也正因此造就了白墙厚重的岁月感、 历史的沧桑感，表达出作者对老墙的喜爱、赞美之情。 (2)连续使用“跻身砖石”“扎根红土”“探身招手”“与人共舞” 等四字短语，句式整齐，节奏感强，富有音乐美。 13.会拍摄。第③段用“儿子”学画的身份，以及他的语言、行为 来表达对老墙的赞美，起到烘托、突出中心的作用。第⑥段通 过“儿子”的话语表达了对老墙与现代社会发展冲突的惋惜， 引起了“我”对那堵老墙的好奇，引出第二天“我”的寻访。 14.作者在本文中借老墙表达了对社会发展与文化传承及人与自 然关系的思考，也表达了人当如墙，虽经历岁月风雨的洗礼，但 依然蓬勒奋发的哲思。作者在《壶口瀑布》细腻地描绘了壶口 瀑布磅礴、雄壮的情态，并由黄河性格联想到人的精神，表达了 中华民族压而不弯、坚忍刚强、勇往直前的哲思。 15.（1)好像…的样子（2)达到(3)③(4)② 16.A解析：A.相同.两者均为连词，表顺承：B.不同，代词.代指 二马/表示加强诘问语气；C.不同，结构助词，的/定语后置的 标志；D.不同，相当于“而”/按照。故选A。 17.(1)(它们)每天要吃掉几斗草料和小豆，要喝掉一斛泉水，若 不是干净良好的食料或饮水，它们宁可挨饿也不接受。 (2)初时并不是很快，等到跑上百里才奔驰奋进。 18.(1)托物寓意(2)识别人才、善待人才 参考译文： 绍兴七年，岳飞入朝见高宗，宋高宗从容地问：“你是否得 到良马？”岳飞回答说：“我本来有两匹良马。（它们）每天要吃 掉几斗草料和小豆，要喝掉一斛泉水，若不是干净良好的食料 或饮水，它们宁可挨饿也不接受。装上鞍甲，骑着它起跑，初时 并不是很快，等到跑上百里才奔驰奋进。从中午跑到黄昏，还 可以多跑两百里。此时卸下鞍甲，它既不喘气，也不出汗，一副 若无其事的样子。这是因为它们食量大却不贪随便之食，精力 充沛却不逞一时之勇。它们是跑远路的良驹啊！可是，不幸相 继死亡。目前我所骑的马就差多了。它每天吃的粮食只有数升， 对食料从不挑剔，对饮用的水也不作选择。拉住缰绳还未坐稳， 就跳跃起来迅速奔跑，刚刚百里，就力气用尽流汗喘息，几乎像 要死了一样。这是因为它食量小，所以摄取的食物虽少却容易 满足，喜爱逞强但力气容易用尽。它只是平庸低劣的马而已！” 宋高宗称赞（岳飞回答得好），说：“你今天的议论（比以往）大 有进步。” 19.反复咏叹兼葭是借水边的兼葭来渲染深秋凄清的气氛，烘托人 物怅惘的心情：同时，借兼葭上霜与露的变化来推进情节的发 展，突出主人公寻找“伊人”的时间之漫长。 20.诗中的主人公是一个为了自己的理想目标而上下求索、不怕艰 难险阻、矢志不渝的形象。 21.写作思路：审题立意方面，题目围绕“挑战”展开，强调挑战的 双重性一既是困境，也是机遇。因此，立意可从以下角度切 入。挑战是成长的阶梯：通过个人或他人经历，展现挑战如何 促使人突破自我、收获成长。例如，学习中的困难、比赛的压力 生活的变故等，最终带来能力的提升或心态的成熟。挑战与机 遇并存：辩证分析挑战的积极意义，如“逆境中孕育转机”，可 结合历史人物（如贝多芬、海伦·凯勒）或现实事例（如科技创 新、社会变革)展开论述。主动迎接挑战的态度：强调面对挑 战时勇气与智慧的重要性，如制订计划、调整心态、寻求帮助 等，体现积极应对的价值观。选材构思方面，个人经历类：选 取一次真实的挑战经历，如参加长跑比赛、攻克数学难题、公开 演讲等。采用“困境一努力一突破”的结构，细致描写过程中 的心理变化（如恐惧、犹豫、坚持），最终点明收获（体力增强、信 心提升等)。例如，写“首次跑完800米”，通过描写中途体力不 支时的自我鼓励、同学的加油，以及冲过终点后的成就感，展现 挑战的意义。自然物象类比：借物喻理，如写“爬山”或“观察 竹笋破土”，将自然界的挑战与人生关联。爬山时可描写陡峭 山路与疲惫，但登顶后俯瞰的豁然开朗，隐喻“克服困难方能 见广阔天地”… 期末真题卷 25.西工大附中考试真卷 1.(1)B(2)B 2.(1)祈(2)成 3.(1)不以物喜不以己悲(2)醉翁之意不在酒在乎山水之间 也(3)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(4)人有悲欢离合 月有阴晴圆缺(5)凄神寒骨悄怆幽邃(6)辗转反侧 4.示例：《简·爱》中谭波儿小姐信任、理解和关怀简·爱。当简· 爱被冤枉受到惩罚时，她选择相信简·爱，并鼓励简·爱继续做 个好孩子，给她的生活带来希望与光明。谭波儿小姐尊重学生、 信任学生，用自己乐观的精神状态教会学生坦然面对人生，正是 爱的教育的体现。 5.(1)D解析：A.有误，在“是一个民族在漫长岁月里沉淀的文 化基因”中，“沉淀”表示积聚、积累的动作，是动词，不是“名词”： B.有误，“热泪盈眶”中“热泪”是主语，“盈眶”是谓语，是主谓 短语，不是“偏正短语”；C.有误，⑤中画线句的谓语是“拥有”。 故选D。 (2)把最后一处分号改为省略号。 (3)他们注人理解和表达。 6.①做研究时不能自己做主张、出主意，只能埋头读书应付一切， 对实际需要毫无帮助；②被动接受书本内容，缺乏深入独立思 考，不能提出疑问并尝试证实或证伪：③缺乏提出问题的意识， 学习中对知识点不加思考，不关心来龙去脉，不去追本溯源，不 问“为什么是这样”，觉得背下来就可以。 7.①有助于个人更好地确立人生目标，在人生道路上取得更好的 成绩；②有助于发展创新思维，激发社会活力，推动社会的不断 创新进步。 8.A解析：B.根据【材料二】“有的同学…过程中加深了对知 识点的理解，能够举一反三，产生了更多的学习乐趣”可知，“有 的同学”说明是部分情况，选项“只要…就”表述绝对，不符合 材料逻辑；C.根据【材料三】“学校教育在培养学生的独立思考 能力上可以大有作为，而且是最主要的角色”可知，“最主要的 角色”不等于“决定性作用”，表述错误：D.根据【材料四】“周 如楠还希望，媒体能够发挥宣传引导作用，呼吁人们重视独立 思考”可知，是周如楠的希望，并非“媒体也在呼吁”，表述错误 故选A 9.(1)看酿泉水(2)看欧文苏字碑 10.运用拟人的修辞手法，将秋雨拟作“沐浴”的施动者，把醉翁亭 形容为“安然”“端详”的形象，赋予醉翁亭人格化特质，生动 展现其在雨中的静谧庄重，暗含对欧阳修情怀的肃穆之感。 11.秋雨营造古朴氛围，串联游踪，烘托欧阳修的豁达与作者追思， 象征文脉延续。 12.①古梅高大萧疏却无苍老感，洋溢着秀气，有“少年感”，欧阳 修虽遭贬谪，却能寄情山水，心怀明媚，展现出积极向上的精 神，与古梅相似。②古梅历经千年仍屹立不倒，坚韧顽强，欧 阳修在困境中坚守自我，积极融入当地并留下诸多诗文，体现 出坚韧不拔的精神，二者相似。③古梅不争花期，欧阳修面对 仕途坎坷、被贬滁州的困境时，以一种豁达的心态面对困境，与 民同乐，展现出高洁的品质，二者相似。 13.酿泉与龙潭分别关联欧阳修在滁州与毫州的足迹，水的汇合象 征着欧阳修文脉的延续。作者此举意在以“水”为媒介，将欧 阳修在不同地域的文化影响串联，表达对欧阳修文学精神传承 的追慕以及希望个人与千年文脉相贯通的情怀，使文章的文化 底蕴得以升华」 14.(1)幼而无父(2)就（3)在…之前(4)只是 15.C解析：A.不同，动词，到…去/定语后置的标志，无实义； B.不同，有时/或许、也许：C.相同，两者均为介词，译作“用”： D.不同，连词，表顺承/连词，表递进。故选C。 16.如果不是汉光武帝，又怎能成就严先生（如此）崇高的志向呢？ 17.范仲淹勤奋好学，精通六经，符合“文”的标准；他以天下为己 任，心怀百姓，坚守正道，清正廉洁，符合“正”的标准，所以被 谥为“文正”。 真题圈语文八年级下 参考译文： 【资料一】范仲淹两岁时就失去了父亲，母亲贫困没有依 靠，（母亲）改嫁长山朱氏。等范仲淹长大后，知道了自己的出 身家世，感动地哭着辞别母亲，前往南都进入学堂（学习）。（范 仲淹)不分日夜刻苦学习，五年不曾解开衣服好好睡觉。（范 仲淹)有时夜里感到昏沉疲倦，就用冷水洗脸。（范仲淹）常常 连稠粥都吃不饱，每天要到太阳过午才开始吃饭。最终（范仲 淹)精通了《六经》的要领，慷慨激昂地立下了造福天下的志向。 他常常自己吟诵道：“读书人应当在天下人忧虑之前先忧虑， 在天下人享乐之后才享乐。” 【资料三】严先生是汉光武帝的老朋友，他们之间以道义 互相推崇。大概是严先生的品质，比日月还高：汉光武帝的气 量，比天地还广阔。如果不是严先生，就不能成就汉光武帝气 量的宏大；如果不是汉光武帝，又怎能成就严先生（如此）崇高 的志向呢？严先生能使贪婪的人变得廉洁，使怯懦的人变得有 志气，这对维护封建礼教有很大的功劳。范仲淹来到睦州担任 知州，才开始建造祠堂来祭奠严先生，又选了严先生的四家后 裔（免除他们的徭役），让他们负责管理祠堂的事务。从而又作 了一首歌：“云雾缭绕的高山郁郁苍苍；大江的水浩浩荡荡，先 生的品德啊，比高山还高，比流水还长！” 18.B解析：这一联，突然振起，一变忧伤低沉的情调，尾联便乘 势而下，表现了诗人振作的精神。只有“山重水复疑无路，柳 暗花明又一村”能够体现人在遇到困境时会生出许多希望的哲 理。故选B。 19.示例：运用“烂柯人”的典故，暗示诗人被贬谪的时间之长，抒 发了诗人对岁月流逝、世事变迁的伤悲与怅惘之情。 20.写作思路：本题考查半命题作文。审题上，关键在于补充“用” 后面的内容。结合“书写美好青春”主题班会情境，所填内容 应是能助力青春绽放光彩、实现价值的积极因素，如梦想、奋 斗、坚持等。立意上，要突出所填内容对青春的重要意义，展现 积极向上的青春风貌，激励同学们以正确的方式度过青春。选 材构思上，若填“梦想”，可先讲述自己青春时期怀揣的梦想， 如成为一名作家。接着举身边同学为实现不同梦想努力的事 例，如热爱绘画的同学坚持每日练习，最终在比赛中获奖。还 可引用名人故事。最后结合自身，阐述如何用梦想点亮青春， 如制订计划、克服困难等，呼吁大家以梦想为指引，让青春熠熠 生辉。 26.西安铁一中考试真卷 1.(1)第(2)撼 2.(1)jing(2)chù 3.(1)A(2)B解析：“驰骋”指（骑马）奔驰，主语是人。“疾驰” 指（车马等）奔驰，主语非人。此处用于形容短跑选手在赛道上 的状态，用“驰骋”更合适。“振聋发聩”指发出很大的声响，使 耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。“震耳欲聋” 指耳朵都快震聋了，形容声音很大。此处用于形容呐喊声，用“震 耳欲聋”更贴切。 4.演绎着 5.A解析：A.“弹射而出”是动补短语，“离弦之箭”是偏正短语， “骤然响起”是偏正短语，三者类型并不全部相同，故A项错误。 6.B解析：第一空，“师生共创的”和“心灵对话的”属于句子