精品解析：黑龙江哈尔滨市第四十九中学校2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026学年度下学期哈49中学七学年语文期中学情反馈试卷 命题人：七年语文组 教师寄语： 笔耕不辍，步履不停；静心审题，落笔从容。 板块一：夯实根基·知行合一 阅读下面的文字，完成小题。 品读经典，如同漫步历史的星空，巍巍中华孕育了无数妇儒皆知的杰出人物。邓稼先隐姓埋名，献身国防事业，为中华民族核武器事业奠定基石，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多方寸书桌间潜心治学，锲而不舍，目不窥园，伴深宵灯火，为衰微的民族探寻救济的文化良方；投身革命后，情况则迥乎不同；他反对独裁，气冲斗牛，对反动派的威胁全然不以为意。 品读经典，如同聆听时代的回响。读《黄河颂》，我们感受到民族的伟大精神在黄河的哺育下发扬滋长；读《老山界》，我们仿佛听见深夜里细碎的声响，如春蚕在咀嚼桑叶，如山泉在呜咽低回，清幽而不可捉摸。 人生有涯，读书无界，赏读妙文佳句，是人生一大快事。因此，只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 1. 文段中加点字词的读音不正确的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁cuì B. 锲而不舍qì C. 气冲斗牛dǒu D. 呜咽yè 2. 文段中加点字词的书写不正确的一项是（ ） A. 妇儒皆知 B. 目不窥园 C. 迥乎不同 D. 不可捉摸 3. 画线句子有语病，以下修改正确的是（ ） A. 只要我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。 B. 只有我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。 C. 只有我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 D. 只要我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 【答案】1. B 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 B.锲而不舍qiè。 【2题详解】 A.妇孺皆知。 【3题详解】 C.原句“只要……才……”关联词搭配不当，应是“只有……才……”；“无时无刻”是否定词，这里突出的是要读书的意思，因此应在“无时无刻”后加“不忘”。 4. 班级举行名著阅读交流会，小明要分享阅读《骆驼祥子》的收获。针对小说的主题，小明准备整理出一幅“祥子悲剧命运的主要推手”图谱，以展现旧社会底层人物的挣扎与无奈。下列人物或情节，不能归入这幅“推手图谱”的一项是（ ） A. 虎妞——设计骗婚，迫使祥子与她成亲。 B. 孙侦探——敲诈祥子，抢走他买车的积蓄。 C. 曹先生——多次帮助祥子，给他提供住处和工作。 D. 小福子——因家庭贫困被卖，最终自尽，导致祥子彻底绝望。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“祥子悲剧命运的主要推手”指的是推动、造成祥子悲剧命运的因素。曹先生是小说中多次帮助祥子，给他提供住处和工作的善良人物，没有推动祥子的悲剧，因此不能归入该图谱。 5. 下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】 学校组织“垃圾分类宣传周”活动，你作为志愿者在垃圾桶旁引导。一位同学匆匆走来，想把装着剩饭剩菜和塑料袋的袋子一起扔进“其他垃圾”桶。你走上前，对他说： A. “同学，你没长眼睛吗？这是其他垃圾，剩饭是厨余垃圾，分开扔不懂吗？” B. “同学，麻烦你停一下。你这个袋子里有剩饭，属于厨余垃圾，塑料袋要单独扔进其他垃圾。我帮你分一下，下次注意好吗？” C. “哎呀，你怎么连垃圾分类都不会？学校白教了。你自己重新分吧，我可没空帮你。” D. “同学，你这个扔错了。要不你去那边问问老师怎么分，我这边忙着呢，你自己看着办吧。” 【答案】B 【解析】 【详解】A.语气粗鲁辱骂，非常不礼貌，不得体； C.指责讥讽，态度不耐烦，不得体； D.推诿责任，没有尽到志愿者引导义务，态度冷漠，不得体。 6. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 校园生活丰富多彩，每一天都在上演成长的故事。在运动会的赛场上，同学们________；在艺术节的舞台上，表演者________；在自习课的教室里，奋斗者________。 A. 用汗水诠释拼搏的精神 用才艺绽放青春的风采 用专注书写未来的答卷 B. 用才艺绽放青春的风采 用专注书写未来的答卷 用汗水诠释拼搏的精神 C. 用专注书写未来的答卷 用汗水诠释拼搏的精神 用才艺绽放青春的风采 D. 用汗水诠释拼搏的精神 用专注书写未来的答卷 用才艺绽放青春的风采 【答案】A 【解析】 【详解】A.“运动会的赛场上”的核心场景是体育竞技，拼搏、流汗是关键词，因此对应“用汗水诠释拼搏的精神”；“艺术节的舞台上”的核心场景是才艺表演，展现特长、展现风采是关键词，因此对应“用才艺绽放青春的风采”；“自习课的教室里”的核心场景是学习，专注、奋斗是关键词，因此对应“用专注书写未来的答卷”。 7. 按教材原文填空。 漫步于古诗天地，我们与古人共情共景。读王维《竹里馆》中的“①______，弹琴复长啸”，我们仿佛感受到诗人远离尘嚣、与自然为伴的宁静心境；听李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，②______”，我们仿佛感受到春夜洛城飘散的笛声勾起的无尽乡思；赏韩愈《晚春》中的“草树知春不久归，③______”我们仿佛看到花草争芳斗艳、珍惜春光的热闹景象；诵《木兰诗》中的“④______，⑤______”，我们仿佛看到木兰身跨战马、万里奔赴战场的矫健英姿；吟杜牧《泊秦淮》中的“⑥______，⑦______”，我们仿佛听到诗人对晚唐统治者醉生梦死的委婉讽刺。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 何人不起故园情 ③. 百般红紫斗芳菲 ④. 万里赴戎机 ⑤. 关山度若飞 ⑥. 商女不知亡国恨 ⑦. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意易错字词：幽篁、戎、犹。 版块二：览文赏意·以读启思 （一）（11分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 晏子进谏 景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒也。不然，章赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：‘愿君之废酒也。不然，章赐死。’如是而听之则臣为制也不听又爱其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！今章遇桀、纣，章死久矣。”于是公遂废酒。 【注释】①弦章：齐国大臣。 8. 参考表格中的方法提示，解释加点词。 文言语句 方法提示 加点词释义（填写文字） 但当涉猎 成语迁移：不求有功，但求无过 ________ 今章遇桀、纣 查阅词典：A.现在，现今；B.假使，如果；C.即，将；D.这，此。 ________ 9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②景公饮酒，七日七夜不止。 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。 如是而听之则臣为制也不听又爱其死。 11. 劝说是一门艺术，要注意方式。请分析以上诗文并根据提示填写下面的表格。 劝说人 劝说目的 劝说方法与分析 劝说结果 孙权 希望吕蒙读书 孙权对吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”这种劝法称为②________。 成功 弦章 ①________ 弦章用语直白且极端偏激，意在逼迫齐景公戒酒。 不完全成功 晏子 晏子将“章遇君”与“今章遇桀、纣”的结果进行对比，既赞扬了齐景公，又委婉劝说齐景公接受弦章的劝谏 成功 【答案】8. ①. 只，只是 ②. 假使，如果 9. ①我难道想要你研究儒家经典当专掌经学讲授的官吗！ ②齐景公喝酒，七天七夜不停止 10. 如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。 11. ①. 希望齐景公戒酒 ②. 现身说法 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过两则历史故事，展现了劝说的艺术与效果。甲文中，孙权以自身读书的益处为榜样，成功说服吕蒙学习，体现了以身作则的劝说方式。乙文中，弦章以极端的方式逼迫景公戒酒，而晏子则通过巧妙的言辞，既维护了景公的尊严，又达到了劝诫的目的，展示了委婉与智慧并重的劝说策略。两则故事对比鲜明，凸显了不同劝说方式的效果，强调了劝说时需考虑对象与情境，灵活运用策略的重要性。 【8题详解】 第一空，根据成语“不求有功，但求无过”的意思“不要求有什么功劳，只要求不出差错”可知，“但”是“只、只是”的意思。“但当涉猎”的“但”也是“只、只是”的意思，句意：只是应当粗略地阅读。 第二空，根据查字典法，查看选项，可知“B.假使，如果”切合本句语意。句意为：假使弦章遇到桀、纣那样的暴君。 【9题详解】 重点词语： ①孤，古时候王侯的自称，我；岂，难道；欲，想要；卿，郡对臣的爱称，你；治经，研究儒家经典；博士，当时专掌经学传授的学官。 ②饮，喝；止，停止。 【10题详解】 句意：如果听他的劝告，那我就受臣子控制了；假如不听，我又舍不得处死他。 “如是而听之”动宾结构，应在“之”停顿，是假设的条件；“则臣为制也”主谓结构，应在“也”后停顿，是结果；“不听”偏正结构，应在“听”后停顿，是第二种假设情况；“又爱其死”是第二种结果。 因此断句为：如是而听之/则臣为制也/不听/又爱其死。 【11题详解】 ①结合乙文中“景公饮酒，七日七夜不止”“弦章谏曰：‘君饮酒七日七夜，章愿君废酒也’”可知，弦章和晏子劝说景公的目的是希望齐景公戒酒。 ②孙权对吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”这是孙权用自己的亲身经历来劝导吕蒙，用自己来作例子，增强了说服力，这种劝法称为现身说法。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】 齐景公喝酒，喝了七天七夜。大夫弦章进谏说：“您喝了七天七夜的酒，请您不要喝了！不然的话，就赐我死。”晏婴拜见，景公对他说：“弦章劝诫我说：‘希望我停止饮酒！不然的话，就赐他死。’如果听他的劝告，那我就受臣子控制了；假如不听，我又舍不得处死他。”晏婴回答说：“弦章遇到您这样的国君，真是幸运！假使遇到桀、纣那样的暴君，弦章已经死了很久了。”于是齐景公就停止了饮酒。 （二）（10分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 DeepSeek信息卡片 名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司） 总部地点 中国杭州 专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发 技术特点 1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自发涌现。 2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版。 开放策略 1.完全开放代码 2.允许免费商用 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 【材料二】 ①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 ②高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。 ③教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。 （选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“现在，人工智能这么强大，啥都会，孩子还那么努力学习干吗？绘画、书法都不用学了。”一位朋友在聊天中说道，言语间透着些许困惑和无奈。 ②有了AI“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言：“你是什么水平，AI就是什么水平。”如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用。如果缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 ③然而，倘若一味依赖AI获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出思想的火花，难以产生真正的智慧和洞见。一个人凡事靠AI，时间久了不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因用得少了而退步，以至于到最后，离开AI就寸步难行了。 ④AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 （选自《人民日报》2025年4月13日，有删改） 【材料四】 漫画《有限的大脑，无限的大数据》 （选自郑辛遥编著《智得其乐》） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用。 B. 教育工作者应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，培养学生人机协同能力。 C. 青少年若仅被动接受AI数据而不加工思考，可能沦为简单的数据消费者。 D. 漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。 13. 指出下列语句所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。（ ） （2）AI是个人能力和水平的“放大器”（ ） 14. 小哲妈妈担心：“AI知识储备量这么大，我的孩子会不会因此失去竞争力？”假设你是一名教育工作者，为了打消小哲妈妈的顾虑，结合材料二、材料三，请给她提出几点建议。 15. 班级开展“AI时代的学习”讨论会，以下是小语和小文的对话，请将正确的选项填在横线上。 小语：我发现身边有同学用AI直接生成作文，这是不是依赖过度了？ 小文：是的，过度依赖AI会让我们缺乏真正的智慧。我们应该①________，比如用AI查资料时先自己梳理思路，再让AI补充数据。 小语：那怎么避免被AI信息误导呢？ 小文：需要②________，比如对AI生成的内容多问几个为什么，独立思考，结合课本知识判断真伪。 小语：专家说过：“你是什么水平，AI就是什么水平。”这该怎么做？ 小文：可以③________，比如在日常学习中，我们不能停滞不前，要坚持学习学习再学习，在AI的助力下更快地抵达远方，这样才能让AI为我所用。 A不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 B把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考 C提升批判思维（或独立思考的能力、综合判断能力），避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪。 【答案】12. D 13. ①. 引资料 ②. 打比方 14. ①主动对数据进行思考和加工；②注重高阶思维与批判思维的培养；在学校，教育工作者也会开设相关课程，培养人机协同能力，让学生了解AI伦理知识；③不断学习，提高知识水平和综合能力，完善知识体系。 15. ①. B ②. C ③. A 【解析】 【导语】这组材料围绕AI展开，从DeepSeek展现技术优势与开放理念，到探讨AI对青少年的影响，强调其是工具而非依赖，还提及教育者责任与人类主动学习的必要性，多维度呈现AI时代人机关系，逻辑清晰，对理解AI时代的学习与发展有启发，兼具现实意义与思辨性。 【12题详解】 D.漫画强调了大脑的有限和大数据的无限，但两者在较量着，但并没有说明“人类面对挑战已经束手无策”，选项表述不当。 【13题详解】 （1）作者为了说明“AI时代青少年需要培养驾驭AI的能力”这一观点，引用了人工智能领域专家李晓东的观点作为权威依据，增强了说服力，因此说明方法是引资料。 （2）作者借助比喻，将AI对使用者的作用类比成“放大器”，生动形象地说明了“AI会放大使用者本身的能力水平，使用者自身知识、能力越完备，越能借助AI取得更高成就”的事理，因此说明方法是打比方。 【14题详解】 根据材料二第①段中第三句，建议小哲妈妈引导孩子不盲目依赖AI答案，遇到AI提供的信息，鼓励孩子多问“为什么”，比如用AI辅助写作文时，要思考AI思路的优劣，再融入自己的生活观察，让AI成为“思维助手”而非“答案机器”。据此可概括为：主动对数据进行思考和加工。 根据材料二第①段中最后一句和第②段内容，建议小哲妈妈日常引导孩子把AI当“思维延伸工具”，比如做数学题时，让AI分析解题思路后，鼓励孩子思考“有没有其他解法”；遇到AI生成的内容，让孩子判断“是否合理、有没有漏洞”，像用AI写的故事，可讨论“人物动机是否真实”，避免盲目相信AI。据此可概括为：注重高阶思维与批判思维的培养。 根据材料二第③段内容可知，可以告诉小哲妈妈：学校不会“一刀切禁止AI”，反而会教孩子合理用AI，比如开设课程讲“怎么和AI配合完成项目”“AI技术背后的伦理底线”，帮孩子既懂技术又守规则，不怕被AI“落下”。据此可概括为：在学校，教育工作者也会开设相关课程，培养人机协同能力，让学生了解AI伦理知识。 根据材料三第②段中第三、四句内容，建议小哲妈妈鼓励孩子保持主动学习，比如孩子喜欢画画，别只依赖AI生成作品，而是让孩子学素描、色彩基础，再用AI辅助创意，这样知识扎实了，AI才能“锦上添花”，孩子的竞争力反而会因为“人+AI”的协同更强。据此可概括为：不断学习，提高知识水平和综合能力，完善知识体系。 【15题详解】 第一空：根据材料二第②段第二句可知，此处强调对AI的定位是“工具”而非“答案来源”，需侧重高阶思维，与“用AI查资料时先自己梳理思路”的语境完全契合。故填写：B把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。 第二空：根据材料二第②段第三、四句、材料三第②段第五句可知，这些内容直接呼应“避免被AI信息误导”的问题，强调批判思维和辨别能力的重要性。故填写：C提升批判思维（或独立思考的能力、综合判断能力），避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪。 第三空：根据材料三第②段第三、四、五句，第④段第一句可知，这些内容共同证明了“通过持续学习提升自我以驾驭AI”的观点，与语境中“坚持学习，让AI为我所用”一致。故填写：A不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 三个空只填相应的字母即可。 阅读《阿长和<山海经>》选段，完成下面小题。 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的’三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的放意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑪我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑫仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 16. 从选文前四段可以看出，对于“我”渴慕《山海经》一事，“叔祖”“别人”、“阿长”分别表现出怎样不同的态度？ 17. 细读下面两句，揣摩“我”当时的心理。 ①我知道她并非学者，说了也无益；但既然来间，也就都对她说了。 ②我似乎遇着了，一个霹雳，全体都震悚起来。 18. “她确有伟大的神力。句中“伟大的神力”具体指什么？这句表达了“我”怎样的感情？ 19. 为什么“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 【答案】16. “叔祖”疏懒，懒得去帮我寻找。“别人”不肯真实地回答我。“阿长”主动询问。 17. ①轻视，不抱希望 ②震惊 18. “伟大的神力”指没有文化的阿长竟帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。表达了“我”对长妈妈的热烈的赞美之情。 19. 这四本书虽然很粗糙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”，所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”。 【解析】 【16题详解】 本题考查提炼信息。 根据第②段中的“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我”可得：“叔祖”疏懒，懒得去帮我寻找。“别人”不肯真实地回答我。 根据第④段中的“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”可得：“阿长”主动询问。 【17题详解】 本题考查揣摩人物心理。 ①我认为阿长不是学者，即使是对她说了也没有什么用，但既然她来问了，就随口一说，不抱任何希望。可知，我对阿长是轻视，不抱希望。 ②震悚：震惊惶恐。从这个词语当中可以看出我此时的震惊。 【18题详解】 本题考查语句赏析。 第一问：联系本段中的“这又使我发生新的放意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，“伟大的神力”指没有文化的阿长竟帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。 第二问：“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”运用对比手法，别人不肯做或不能做，阿长一个目不识丁的劳动妇女却愿意为我做，只为了满足我看书的愿望。故表达了我对阿长热烈的赞美与感激之情。 【19题详解】 本题考查语句理解。 根据首段中的“一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”和第⑨段中的“乃是我最初得到”可知，这四本书虽然很粗糙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的书。 根据第④段中的“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”，第⑦段中的“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，第⑧段中的“这又使我发生新的放意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。 所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”。 阅读下面的文章，回答问题。 少年护城河 肖复兴 ①在我童年住的大院里，我和大华曾经是“死对头”。原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个“私生子”，他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。 ②当时，学校里流行唱一首名字叫《我是一个黑孩子》的歌，其中有这样一句歌词：“我是一个黑孩子，我的家在黑非洲。”我给改了词儿：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处……”这里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不着主儿即“私生子”的意思，我故意唱给大华听，很快就传开了，全院的孩子见到大华，都齐声唱这句词。现在想想，小孩子的是非好恶，就是这样简单，又是这样偏颇，真的是欺负人家大华。 ③大华比我高两年级，那时上小学五年级，长得很壮，论打架，我是打不过他的。之所以敢这样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子，然后撅着屁股，结结实实挨一顿揍。 ④我和大华唯一一次动手打架，是在一天放学之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑了。从学校到我们大院，要经过一条胡同，胡同里有一块刻着“泰山石敢当”的大石碑。由于胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳头如雨，打得我鼻肿眼青，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影早没有了。但我知道除了大华，不会有别人。 ⑤我们两人之间的“仇”，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个“死结”。从那以后，我们彼此再也不说话，即使迎面走过，也像不认识一样，擦肩而过。 ⑥没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处”的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：“小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘哟……” ⑦我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！ ⑧我很想和他说话，不提过去的事，只是聊聊乒乓球，说说游泳世界冠军就好。好几次，碰到一起了，却还是开不了口。再次擦肩而过的时候，我看见他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动。 ⑨一直到我上了中学，和他一所学校，参加了学校的游泳队，由于他比我高两年级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作，我们才第一次开口说话。这一说话，就像开了闸的水，止不住地往下流。过去那点儿事，就像沙子被水冲得无影无踪，我们一下子成为了无话不说的好朋友。童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，我们都小心翼翼的，谁也不去碰过去的往事，谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿。 ⑩大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，不见他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再没有见他的人影。大华的生母一下子就哭了起来，大家也都以为大华是投河自尽了。 ⑪我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水。夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成一个喇叭，冲着河水大喊了一声：“大华！”没有任何反应。我又喊了第二声：“大华！”只有我自己的回声。心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀！我第三声大华落了地，依然没有回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。 ⑫就在这时候，河水有了“哗哗”的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼看出来，是大华！ ⑬我知道，我们的友情，从这时候才是真正的开始。 ⑭一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，不用开口，就像真的有什么心灵感应一样，保证对方会在第一时间出现在面前。我们两人都相信，这不是什么神奇，是真实的存在。这个真实就是友情。罗曼·罗兰曾经讲过，人的一辈子不会有那么多所谓的朋友，但真正的朋友，一个就足够。 20. 请从“我”的角度 ，梳理文章的故事脉络。（每空8个字） ①篡改歌词，欺负大华 ②____________ ③母亲去世，遭受欺负 ④____________ ⑤深夜寻访，找到大华 21. 大华的“眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动”，这个细节表现了大华怎样的心理？ 22. 请结合语境，说说下面句子中划线词语的表达效果。 （1）我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！ （2）夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。 23. “我”和大华，为什么能够成为“真正的朋友”？请结合全文，分点回答。 【答案】20. ①. 黑夜遇袭，遭到报复 ②. 学习游泳，再次交往 21. 表现大华想与“我”和好，又碍于自尊难以启齿的复杂心理。 22. （1）写出发现大华没有“报复”“我”，出乎“我”的意料，及表现了“我”的惊讶，又流露出“我”的感激，还传达出“我”的愧疚。 （2）写“我”夜晚再次到护城河边寻找大华，这个举动一方面表现出“我”对大华的牵挂，另一方面凸显出“我”对大华有信心。 23. （1）“我”和大华曾因年幼无知互相伤害，而大华却能在“我”遭遇不不幸时，谅解“我”，包容 “我”；（2）“我”和大华虽心有芥蒂，却能不计前嫌，敞开胸怀，成为无话不说的朋友；（3）“我”在大华最脆弱的时候能挺身而出，我们开始建立真正的友谊；（4）“我”和大华能够心心相通，心有灵犀，无需语言就能知道对方的需要并施以援手。 【解析】 【20题详解】 本题考查内容理解与概括。 第①②段写“我”篡改歌词，欺负大华； 根据第④段“④我和大华唯一一次动手打架，是在一天放学之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑了”“由于胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳头如雨，打得我鼻肿眼青，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影早没有了。但我知道除了大华，不会有别人”可概括为：黑夜遇袭，遭到报复； 第⑥段写“我”母亲去世，遭受欺负； 根据第⑨段“一直到我上了中学，和他一所学校，参加了学校的游泳队，由于他比我高两年级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作，我们才第一次开口说话。这一说话，就像开了闸的水，止不住地往下流”可概括为：学习游泳，再次交往； 根据第⑪⑫段写“我”深夜寻访，找到大华。 【21题详解】 本题考查辨析描写手法及揣摩人物心理。 “眉毛往上挑了挑”是对人物的神态描写，“嘴唇动了动”则是动作描写；联系第⑧段画线句前“好几次，碰到一起了，却还是开不了口”可知，“我”想和大华说话可却开不了口，大华“眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动”，也是想和“我”说话、和好的表现，画线句表现了他想开口说话又不好意思的着急尴尬（想和好，又碍于自尊难以启齿）的心理。 【22题详解】 本题考查语句理解。 （1）“竟然”为副词，表示出乎意料；根据语句“我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华”，联系第②段“我给改了词儿：‘我是一个黑孩子，我的家不知在何处……’这里黑孩子的‘黑’不是黑人的‘黑’，而是找不着主儿即‘私生子’的意思，我故意唱给大华听”，第⑥段“没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱‘我是一个黑孩子，我的家不知在何处’的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：‘小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘哟……’”可知，“我”曾篡改歌词，欺负大华；如今“我”生母离世，其他孩子们开始唱歌欺负“我”，发现大华没有“报复”“我”，出乎“我”的意料，及表现了“我”的惊讶，又流露出“我”的感激，还传达出“我”的愧疚。 （2）“又”指再一次；根据⑪段“我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水”、“夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹”，可知，抚养大华的小姑去世，其生母要带大华回山西，大华跑到河边，在河边留下书包和鞋，人却不见踪影，“我”不相信大华投河自尽，于是夜晚再次到护城河边寻找大华，表现出“我”对大华的牵挂，凸显出“我”对大华抱有信心。 【23题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据第②段“我给改了词儿：‘我是一个黑孩子，我的家不知在何处……’这里黑孩子的‘黑’不是黑人的‘黑’，而是找不着主儿即‘私生子’的意思，我故意唱给大华听”，第⑤段“我们两人之间的‘仇’，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个‘死结’”，第⑥段“没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱‘我是一个黑孩子，我的家不知在何处’的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：‘小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘哟……’”，第⑦段“我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华”可知，“我”和大华曾因年幼无知互相伤害，而大华却能在“我”遭遇不不幸时，谅解“我”，包容 “我”； 根据第⑨段“我们一下子成为了无话不说的好朋友。童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，我们都小心翼翼的，谁也不去碰过去的往事，谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿”可知，“我”和大华虽心有芥蒂，却能不计前嫌，敞开胸怀，成为无话不说的朋友； 根据第⑩段“大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，不见他的人影”，第⑪段“夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成一个喇叭……心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀！我第三声大华落了地，依然没有回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了”，第⑫段“就在这时候，河水有了‘哗哗’的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼看出来，是大华”，第⑬段“我知道，我们的友情，从这时候才是真正的开始”可概括为：“我”在大华最脆弱的时候能挺身而出，我们开始建立真正的友谊； 根据第⑭段“一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，不用开口，就像真的有什么心灵感应一样，保证对方会在第一时间出现在面前。我们两人都相信，这不是什么神奇，是真实的存在”可概括为：“我”和大华能够心心相通，心有灵犀，无需语言就能知道对方的需要并施以援手。 板块三：真情落笔·妙笔成文 24. 命题作文。 在生活中，总会有那样一个人，在某个特定的场景中，在某个平凡的时刻，给你留下了难以忘怀的印象，让你记住了他（她）的模样。他（她）或许是你熟悉的亲人、同学、师长；或许只是一个陌生人，但那时那刻，他（她）的模样却深深留在你的记忆里…… 请以“我记住了你的模样”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、班级、校名。 【答案】例文： 我记住了你的模样 那是初冬一个阴冷的傍晚，放学时分，天空飘着细密的冷雨。我随着人流涌出校门，迫不及待地想钻进温暖的家。就在校门对面那棵叶子几乎落光的老槐树下，一个身影让我不由自主地停下了脚步。 那是位修鞋的老爷爷，看起来怕有七十多岁了。他坐在一个小马扎上，身前摆着些简单的工具：几把钳子、一轴线、几块皮料。一件深蓝色的旧工作服已经被雨水洇成了墨色，肩膀上搭着一块塑料布，雨水顺着边缘滴滴答答往下落。他并没有打伞，只是微微佝偻着背，将手中的一只皮鞋抵在膝盖上，正就着路灯昏黄的光线，一针一线地缝补着。那专注的神情，仿佛手中不是一只沾满泥水的旧鞋，而是一件亟待完成的艺术品。 一位阿姨小跑过来，递给他五元钱，拿起旁边另一只修好的鞋，匆匆道了声谢。老爷爷抬起头，脸上纵横的皱纹像干涸土地上的裂痕，他扯动嘴角，露出一个朴实的、几乎是无声的笑容，点了点头，随即又低下头，继续与手中那只鞋“较劲”。那一刻，路灯的光恰好勾勒出他侧脸的轮廓，雨丝在光柱中仿佛成了为他而落的闪亮幕布。 我站在马路这边，忘了寒冷，忘了回家。那个在凄风冷雨中专注于方寸之间的身影，那个凭借一门朴素手艺安静谋生、不言苦累的老人，他的模样，像一帧定格的画面，深深地烙在了我的脑海里。他没有豪言壮语，甚至没有一件像样的雨具，但他用那双布满老茧的手，在寒冷的黄昏，为我们这座匆忙的城市，缝补了一份即将被遗忘的踏实与尊严。 此后，每当我学习中遇到困难想要放弃时，每当我觉得生活有些辛苦时，脑海中便会浮现出那个冬雨傍晚，老槐树下，那个专注缝补的身影。 我记住了你的模样，修鞋的老爷爷。你让我懂得，无论身处何种境遇，专注于自己当下的责任，并以近乎固执的认真去完成它，这本身就是一种值得尊敬的、强大的力量。 【解析】 【详解】1.审题立意。这道命题作文《我记住了你的模样》，核心在于精准把握“你”与“模样”的内涵。“你”是写作对象，应是一个具体的、给“我”留下深刻印象的人，可以是亲人、朋友、老师、同学，甚至是一位仅有短暂交集的陌生人。“模样”不仅指外在的容貌、神态、动作，更指在特定情境下所展现出的内在精神、品格或情感状态，是外在形象与内在品质的凝结。题目中的“记住”一词，强调了这个“模样”对“我”产生的深刻影响和持久记忆。文章需通过具体事件，生动描绘“你”在某个关键时刻或典型场景中的“模样”，并深入挖掘这个“模样”为何能烙印在“我”的记忆中，它触动了“我”怎样的情感，带给“我”怎样的思考、感悟或成长。立意应积极向上，通过这个“被记住的模样”，展现人性的真善美，歌颂平凡中的伟大，或表达感恩、敬佩、怀念等真挚情感。 2.构思选材。文体适合写成记叙文。在选材上，应选择亲身经历、观察细致、感触深刻的人物瞬间。可以选取展现坚韧品格的瞬间：如同学在运动会上虽落后却坚持跑到终点的踉跄身影；或家人在困境中默默承担、不言放弃的疲惫而坚定的侧影。可以选取体现善良温暖的瞬间：如陌生人在雨中为流浪者撑起雨伞的俯身姿态；或老师深夜在办公室批改作业时被台灯光勾勒出的专注轮廓。可以选取表现责任担当的瞬间：如环卫工人在晨曦中认真清扫街道的背影；或志愿者在社区服务时耐心解答居民问题的微笑面容。在构思上，建议采用倒叙或设问开篇，直接点明“我”记住了谁的模样。主体部分需清晰交代“模样”出现的背景（时间、地点、环境），这是重要的铺垫；然后聚焦核心事件，运用细节描写（外貌、神态、动作、语言，特别是特写镜头），并结合侧面烘托（如环境、他人反应），浓墨重彩地描绘“你”的“模样”，这是文章的核心；接着着力刻画这个“模样”在“我”心中激起的波澜（心理活动），以及它如何影响了“我”的认知、情感或行为，揭示“记住”的原因和意义。结尾需再次点题，升华情感，强调这个“模样”对“我”的独特价值与永恒印记。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期哈49中学七学年语文期中学情反馈试卷 命题人：七年语文组 教师寄语： 笔耕不辍，步履不停；静心审题，落笔从容。 板块一：夯实根基·知行合一 阅读下面的文字，完成小题。 品读经典，如同漫步历史的星空，巍巍中华孕育了无数妇儒皆知的杰出人物。邓稼先隐姓埋名，献身国防事业，为中华民族核武器事业奠定基石，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多方寸书桌间潜心治学，锲而不舍，目不窥园，伴深宵灯火，为衰微的民族探寻救济的文化良方；投身革命后，情况则迥乎不同；他反对独裁，气冲斗牛，对反动派的威胁全然不以为意。 品读经典，如同聆听时代的回响。读《黄河颂》，我们感受到民族的伟大精神在黄河的哺育下发扬滋长；读《老山界》，我们仿佛听见深夜里细碎的声响，如春蚕在咀嚼桑叶，如山泉在呜咽低回，清幽而不可捉摸。 人生有涯，读书无界，赏读妙文佳句，是人生一大快事。因此，只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 1. 文段中加点字词的读音不正确的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁cuì B. 锲而不舍qì C. 气冲斗牛dǒu D. 呜咽yè 2. 文段中加点字词的书写不正确的一项是（ ） A. 妇儒皆知 B. 目不窥园 C. 迥乎不同 D. 不可捉摸 3. 画线句子有语病，以下修改正确的是（ ） A. 只要我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。 B. 只有我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。 C. 只有我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 D. 只要我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。 4. 班级举行名著阅读交流会，小明要分享阅读《骆驼祥子》的收获。针对小说的主题，小明准备整理出一幅“祥子悲剧命运的主要推手”图谱，以展现旧社会底层人物的挣扎与无奈。下列人物或情节，不能归入这幅“推手图谱”的一项是（ ） A. 虎妞——设计骗婚，迫使祥子与她成亲。 B. 孙侦探——敲诈祥子，抢走他买车的积蓄。 C. 曹先生——多次帮助祥子，给他提供住处和工作。 D. 小福子——因家庭贫困被卖，最终自尽，导致祥子彻底绝望。 5. 下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】 学校组织“垃圾分类宣传周”活动，你作为志愿者在垃圾桶旁引导。一位同学匆匆走来，想把装着剩饭剩菜和塑料袋的袋子一起扔进“其他垃圾”桶。你走上前，对他说： A. “同学，你没长眼睛吗？这是其他垃圾，剩饭是厨余垃圾，分开扔不懂吗？” B. “同学，麻烦你停一下。你这个袋子里有剩饭，属于厨余垃圾，塑料袋要单独扔进其他垃圾。我帮你分一下，下次注意好吗？” C. “哎呀，你怎么连垃圾分类都不会？学校白教了。你自己重新分吧，我可没空帮你。” D. “同学，你这个扔错了。要不你去那边问问老师怎么分，我这边忙着呢，你自己看着办吧。” 6. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 校园生活丰富多彩，每一天都在上演成长的故事。在运动会的赛场上，同学们________；在艺术节的舞台上，表演者________；在自习课的教室里，奋斗者________。 A. 用汗水诠释拼搏的精神 用才艺绽放青春的风采 用专注书写未来的答卷 B. 用才艺绽放青春的风采 用专注书写未来的答卷 用汗水诠释拼搏的精神 C. 用专注书写未来的答卷 用汗水诠释拼搏的精神 用才艺绽放青春的风采 D. 用汗水诠释拼搏的精神 用专注书写未来的答卷 用才艺绽放青春的风采 7. 按教材原文填空。 漫步于古诗天地，我们与古人共情共景。读王维《竹里馆》中的“①______，弹琴复长啸”，我们仿佛感受到诗人远离尘嚣、与自然为伴的宁静心境；听李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，②______”，我们仿佛感受到春夜洛城飘散的笛声勾起的无尽乡思；赏韩愈《晚春》中的“草树知春不久归，③______”我们仿佛看到花草争芳斗艳、珍惜春光的热闹景象；诵《木兰诗》中的“④______，⑤______”，我们仿佛看到木兰身跨战马、万里奔赴战场的矫健英姿；吟杜牧《泊秦淮》中的“⑥______，⑦______”，我们仿佛听到诗人对晚唐统治者醉生梦死的委婉讽刺。 版块二：览文赏意·以读启思 （一）（11分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 晏子进谏 景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒也。不然，章赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：‘愿君之废酒也。不然，章赐死。’如是而听之则臣为制也不听又爱其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！今章遇桀、纣，章死久矣。”于是公遂废酒。 【注释】①弦章：齐国大臣。 8. 参考表格中的方法提示，解释加点词。 文言语句 方法提示 加点词释义（填写文字） 但当涉猎 成语迁移：不求有功，但求无过 ________ 今章遇桀、纣 查阅词典：A.现在，现今；B.假使，如果；C.即，将；D.这，此。 ________ 9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②景公饮酒，七日七夜不止。 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。 如是而听之则臣为制也不听又爱其死。 11. 劝说是一门艺术，要注意方式。请分析以上诗文并根据提示填写下面的表格。 劝说人 劝说目的 劝说方法与分析 劝说结果 孙权 希望吕蒙读书 孙权对吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”这种劝法称为②________。 成功 弦章 ①________ 弦章用语直白且极端偏激，意在逼迫齐景公戒酒。 不完全成功 晏子 晏子将“章遇君”与“今章遇桀、纣”的结果进行对比，既赞扬了齐景公，又委婉劝说齐景公接受弦章的劝谏 成功 （二）（10分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 DeepSeek信息卡片 名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司） 总部地点 中国杭州 专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发 技术特点 1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自发涌现。 2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版。 开放策略 1.完全开放代码 2.允许免费商用 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 【材料二】 ①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 ②高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。 ③教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。 （选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“现在，人工智能这么强大，啥都会，孩子还那么努力学习干吗？绘画、书法都不用学了。”一位朋友在聊天中说道，言语间透着些许困惑和无奈。 ②有了AI“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言：“你是什么水平，AI就是什么水平。”如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用。如果缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 ③然而，倘若一味依赖AI获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出思想的火花，难以产生真正的智慧和洞见。一个人凡事靠AI，时间久了不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因用得少了而退步，以至于到最后，离开AI就寸步难行了。 ④AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 （选自《人民日报》2025年4月13日，有删改） 【材料四】 漫画《有限的大脑，无限的大数据》 （选自郑辛遥编著《智得其乐》） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用。 B. 教育工作者应从“一刀切禁止AI”转向“考核AI使用过程”，培养学生人机协同能力。 C. 青少年若仅被动接受AI数据而不加工思考，可能沦为简单的数据消费者。 D. 漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。 13. 指出下列语句所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。（ ） （2）AI是个人能力和水平的“放大器”（ ） 14. 小哲妈妈担心：“AI知识储备量这么大，我的孩子会不会因此失去竞争力？”假设你是一名教育工作者，为了打消小哲妈妈的顾虑，结合材料二、材料三，请给她提出几点建议。 15. 班级开展“AI时代的学习”讨论会，以下是小语和小文的对话，请将正确的选项填在横线上。 小语：我发现身边有同学用AI直接生成作文，这是不是依赖过度了？ 小文：是的，过度依赖AI会让我们缺乏真正的智慧。我们应该①________，比如用AI查资料时先自己梳理思路，再让AI补充数据。 小语：那怎么避免被AI信息误导呢？ 小文：需要②________，比如对AI生成的内容多问几个为什么，独立思考，结合课本知识判断真伪。 小语：专家说过：“你是什么水平，AI就是什么水平。”这该怎么做？ 小文：可以③________，比如在日常学习中，我们不能停滞不前，要坚持学习学习再学习，在AI的助力下更快地抵达远方，这样才能让AI为我所用。 A不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 B把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考 C提升批判思维（或独立思考的能力、综合判断能力），避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪。 阅读《阿长和<山海经>》选段，完成下面小题。 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的’三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的放意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑪我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑫仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 16. 从选文前四段可以看出，对于“我”渴慕《山海经》一事，“叔祖”“别人”、“阿长”分别表现出怎样不同的态度？ 17. 细读下面两句，揣摩“我”当时的心理。 ①我知道她并非学者，说了也无益；但既然来间，也就都对她说了。 ②我似乎遇着了，一个霹雳，全体都震悚起来。 18. “她确有伟大的神力。句中“伟大的神力”具体指什么？这句表达了“我”怎样的感情？ 19. 为什么“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 阅读下面的文章，回答问题。 少年护城河 肖复兴 ①在我童年住的大院里，我和大华曾经是“死对头”。原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个“私生子”，他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。 ②当时，学校里流行唱一首名字叫《我是一个黑孩子》的歌，其中有这样一句歌词：“我是一个黑孩子，我的家在黑非洲。”我给改了词儿：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处……”这里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不着主儿即“私生子”的意思，我故意唱给大华听，很快就传开了，全院的孩子见到大华，都齐声唱这句词。现在想想，小孩子的是非好恶，就是这样简单，又是这样偏颇，真的是欺负人家大华。 ③大华比我高两年级，那时上小学五年级，长得很壮，论打架，我是打不过他的。之所以敢这样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子，然后撅着屁股，结结实实挨一顿揍。 ④我和大华唯一一次动手打架，是在一天放学之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑了。从学校到我们大院，要经过一条胡同，胡同里有一块刻着“泰山石敢当”的大石碑。由于胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳头如雨，打得我鼻肿眼青，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影早没有了。但我知道除了大华，不会有别人。 ⑤我们两人之间的“仇”，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个“死结”。从那以后，我们彼此再也不说话，即使迎面走过，也像不认识一样，擦肩而过。 ⑥没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处”的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：“小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘哟……” ⑦我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！ ⑧我很想和他说话，不提过去的事，只是聊聊乒乓球，说说游泳世界冠军就好。好几次，碰到一起了，却还是开不了口。再次擦肩而过的时候，我看见他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动。 ⑨一直到我上了中学，和他一所学校，参加了学校的游泳队，由于他比我高两年级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作，我们才第一次开口说话。这一说话，就像开了闸的水，止不住地往下流。过去那点儿事，就像沙子被水冲得无影无踪，我们一下子成为了无话不说的好朋友。童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，我们都小心翼翼的，谁也不去碰过去的往事，谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿。 ⑩大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，不见他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再没有见他的人影。大华的生母一下子就哭了起来，大家也都以为大华是投河自尽了。 ⑪我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水。夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成一个喇叭，冲着河水大喊了一声：“大华！”没有任何反应。我又喊了第二声：“大华！”只有我自己的回声。心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀！我第三声大华落了地，依然没有回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。 ⑫就在这时候，河水有了“哗哗”的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼看出来，是大华！ ⑬我知道，我们的友情，从这时候才是真正的开始。 ⑭一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，不用开口，就像真的有什么心灵感应一样，保证对方会在第一时间出现在面前。我们两人都相信，这不是什么神奇，是真实的存在。这个真实就是友情。罗曼·罗兰曾经讲过，人的一辈子不会有那么多所谓的朋友，但真正的朋友，一个就足够。 20. 请从“我”的角度 ，梳理文章的故事脉络。（每空8个字） ①篡改歌词，欺负大华 ②____________ ③母亲去世，遭受欺负 ④____________ ⑤深夜寻访，找到大华 21. 大华的“眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动”，这个细节表现了大华怎样的心理？ 22. 请结合语境，说说下面句子中划线词语的表达效果。 （1）我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！ （2）夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。 23. “我”和大华，为什么能够成为“真正的朋友”？请结合全文，分点回答。 板块三：真情落笔·妙笔成文 24. 命题作文。 在生活中，总会有那样一个人，在某个特定的场景中，在某个平凡的时刻，给你留下了难以忘怀的印象，让你记住了他（她）的模样。他（她）或许是你熟悉的亲人、同学、师长；或许只是一个陌生人，但那时那刻，他（她）的模样却深深留在你的记忆里…… 请以“我记住了你的模样”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、班级、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $