14《故都的秋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

品荷香月景 悟宁静幽情 ——赏《荷塘月色》画面美 学习目标： 1、语言建构与运用：朗读文章，品鉴文中关于月夜荷塘的描写。 2、审美鉴赏与创造：能通过多种感官和修辞，描写月夜荷塘的意象。 3、思维发展与提升：关注作品中的景物描写和人生思考，学习正确排解生活中的烦愁。 活动一 品韵律 赏意境 活动任务： 1.配乐朗读4、5、6段，感受作者笔下的荷塘美景。 活动任务： 2.自主思考并鉴赏：4、5、6段分别描写了一幅怎样的画面？作者是如何描写的？请试着对段落做评点。 活动形式：先自主鉴赏，再组内交流，班上分享。 活动时间：自主鉴赏5分钟，组内交流3分钟。 在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 ——郁达夫《故都的秋》 评点示例：作者抓住了故都秋天有代表性的景物，以小院、碧天、鸽声、槐树、蓝朵等意象，描绘出一幅清静悠闲的故都秋晨图。无论细致描写“很高很高的碧绿的天色”,还是用比喻详绘“像喇叭似的牵牛花的蓝朵”,都形象鲜明,逼真如画,渲染了秋日早晨寂静的气氛。“泡”“坐”“看”“听”等动词，则写出作者置身秋院赏秋意时闲适自得的精神状态。 评点角度：意象（景物）、意境（画面）、手法、语言、情感。 拓展补充： 博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个主体。 博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。 例：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地织着。” 拓展补充： 通感又叫“移觉”，指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉相互沟通，使难以名状、难以言传的感受变得具体可感的修辞手法。 她笑得很甜。 视觉转为味觉。 活动二 辨手法 点技巧 活动任务： 1.分享你喜欢的句子，谈谈喜欢的理由。 2.自主总结写景手法。 活动形式：先自主鉴赏，再组内交流，班上分享。 活动时间：自主鉴赏3分钟。 ③语言：动词、形容词、叠词等 ②角度：感官、动静等 ①修辞：比喻、拟人、通感、排比等 归纳写景技巧 活动三 探背景 悟人生 家 寻宁静 小径 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 小径 小径 出宁静 不宁静 得宁静 在如此困境之中，朱先生试图寻找到内心的“宁静”，而他的宁静获得了吗？内心的曲线图又是怎样的？ 小结： 从朱自清身上，我们会发现中国文人有个特点，就是当他们遭遇困境时，总是渴望去自然景物中寻找一个让心灵栖居的精神家园。不管是郁达夫笔下清、静、悲凉的秋，还是朱自清笔下缥缈、幽静的荷塘，其实都是作者融入自己情思后的一个审美世界，作者在这样的世界里能够得到久违的宁静与美好，能够寻得心灵的安慰与寄托，当返回现实世界，多少获得了直面现实的生命力量。 作业布置： 同学们，人生不如意十有八九，熬过就有小欢喜。在现实面前，身处校园的同学们是如何缓解压力、积蓄能量的呢？请同学们选取校园里你认为能够缓解压力、积蓄能量的美景，借鉴我们学过的写景技巧，把它展示出来。字数100字左右。 活动方式：自主写作，班上分享。 谢谢！ Lavf55.33.100 $