19《咕咚》第1课时课件-2025-2026学年语文一年级下册统编版

咕咚 激趣导入 小朋友们，请竖起小耳朵仔细听，在一个安静的森林里，突然传来这样一个奇怪的声音，这神秘的声音可惹出大麻烦了，它吓得兔子拔腿就跑，接着狐狸、山羊……整个森林的动物都跟着跑起来，这是为什么呢？今天我们就成立一个“森林探案组”一起去调查这声奇怪的咕咚声吧! 学习目标 1 2 3 会认“咕、咚”等12个生字宝宝，会写“吓、怕”2个生字。 能正确、流利地朗读课文，读好动物们慌张的语气。 初步了解案情，理清故事中动物们逃跑的先后顺序。 自读要求 1.遇到不认识的字圈出来，借助图画和学过的方法猜一猜。 2.给课文每个自然段标上序号。 10 生字认读 熟 掉 鹿 逃 命 拦 10 词语认读 咕咚 逃命 野牛 拦住 领着 10 词语理解 咕咚： 拔腿： 逃命： 拦住： 重物落下或大口喝水吞咽的声音。 迈步。 逃走以保全生命。 阻止。 10 识字方法 口 古 咕 口 冬 咚 加偏旁识字 加偏旁识字 哪 口 那 10 识字方法 形声字形旁表义 吓 啦 哪 拦 领 湖 10 识字方法 借助图画联系生活 掉发 扔掉 10 识字方法 组词识字 熟悉 木瓜熟了 野牛 野草 野花 野 熟 10 识字方法 咕 咚 gū dōng 咕咚咕嘟 张“口”读“古”诗 识字巧方法 咕咚叮咚 “冬”天到井“口”打水 识字巧方法 10 识字方法 shú 熟 diào 掉 熟了成熟 掉进 掉泪 “孰”能生火（灬） 识字巧方法 手（扌）艺 “卓”有成效 识字巧方法 10 识字方法 鹿 lù 逃 táo 小鹿 梅花鹿 “庇”护弓头插两剑（比） 识字巧方法 跳-足+ 辶=逃 识字巧方法 逃命 逃跑 10 识字方法 命 mìng 逃命 生命 野牛 野生 一耳（卩）挤“合”下 识字巧方法 理一半（里） 抒一半（予） 识字巧方法 野 yě 10 识字方法 拦 lán 领 lǐng 拦住 拦挡 领着 带领 用手（扌）摘“兰”花 识字巧方法 命“令”只 有一“页” 识字巧方法 10 学多音字 读一读下面的句子，你有什么发现？ 小猴子看见了，问他为什么跑。 • 加点的字是多音字！ 看 kàn（看见） kān（看家） 10 生字分类 吓 为 怕 家 象 没 到 左右结构：吓 怕 没 到   上下结构：家 独体结构：象 为 10 书写姿势 头正身直脚放平， 臂开足安心要静； 三个一要牢记， 一尺一寸一拳头。 10 书写指导 左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线。 第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。 xià 组词：惊吓 吓人 10 书写指导 pà “白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。 左窄右宽。 易错提示：右面是“白”，不是“日”。 组词：可怕 害怕 10 书写指导 折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。 右边第一笔横折起笔与足字旁齐平。 gēn 易错提示：右边上部不要多写一点。 组词：跟着 跟随 10 书写指导 第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。 上短下长，宝盖头位于上半格中。 组词：大家 家庭 jiā 10 书写指导 三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔竖写在竖中线上。 倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。 yáng 组词：山羊 绵羊 10 书写指导 下部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。 上收下放，一捺最舒展。重心要对正，形体偏长。 xiàng 易错提示：弯钩在竖中线上。捺要舒展。 组词：大象 形象 10 书写指导 右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。 左宽右窄，左高右低相错位。 dōu 易错提示：“阝”在右边，不在左边。 组词：都说 都是 10 书写评价 对照评价标准评一评自己写的字吧！ 姿势端正 笔顺正确 书写正确 结构合理 书写整洁 ★ ★ ★ ★ ★ 写得不好的字，要再练一练哟！ 10 交流思考 想一想：课文的四幅插图，分别对应着哪几个自然段？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑦ ⑥ 10 交流讨论 说一说：“咕咚”到底是什么？ “咕咚”是木瓜掉落到水里发出的声音。 10 交流讨论 说一说：课文讲了一个什么故事？ 全文共有____个自然段，____幅图，讲了_____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑；后来_______、_____、_____、_____、_____也都跟着跑起来，只有_____没有跟着跑，并帮助大伙儿弄清了真相的事。 7 4 兔子 小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 野牛 10 交流感悟 读课文后，你有什么感悟？ 读课文后，我感受到了遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。 10 课堂小结 这节课，我们小侦探梳理了“咕咚”事件的传播链条，发现很多动物是“看见别人跑，自己跟着跑”。那么，“咕咚”到底是什么？野牛和大象能查明真相吗？下节课我们继续揭秘。课后，大家可以和家人玩一个“传话”游戏，看看一句话传到最后会不会变样。 2.化身一名“小调查员”，观察一下生活中是否也有“咕咚事件”。 3.你认为“咕咚”还可能是什么东西？发挥想象画出来。 1.和家人一起为课文《咕咚》的前半部分（动物们逃跑的场景）配音。 作业布置 谢谢观赏 2013 Blues 124634.555 $