第六单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材） 江苏专版

五篇，孔子都亲自弹唱，以求符合《韶》《武》《雅》《颂》的音律。 从此，礼乐制度可以传承下去，以完备王道，形成六艺。 孔子晚年喜欢《易经》。读《易经》时，多次翻断了连缀 竹简的皮绳。他说：“（如果）借我几年，像这样（的话），我对 于《易经》的文字和义理就能够充分掌握。”孔子用《诗》《书》 《礼》《乐》来教育弟子，弟子大约有三千人，其中通晓六艺的 有七十二人。 太史公说：《诗经》中有这样的话：“高山仰止，景行行止。” 虽然不能达到那种境界，但内心向往。我读孔子的书，想象着 他的为人。当我来到鲁国，参观孔子的庙堂、车辆、服饰、礼器， 看到学生们按时在他家里学习礼仪，我徘徊留恋不愿离开。天 下的君王和贤人众多，他们在世时荣耀，死后就消失了。孔子 身为平民，传承了十多代，学者都尊奉他为宗师。从天子到王 侯，中国谈论《六艺》的人都会以孔子为准则，可以说他是至圣 的人！ 12.队伍的组建（构成）；比赛流程（规则、阶段、赛制）；球员的组成； 比赛的意义（理念、口号、目的、作用）。 13.①全民参与的多元阵容：参赛球员涵盖学生、职业运动员及各 行业业余爱好者，贴近大众且充满活力；②城市荣誉的情感共 鸣：以城市命名球队，将地域竞争转化为“为城市而战”的集体 荣誉感；③赛制设计的吸引力：7个月85场比赛，主客场单循 环结合淘汰赛，赛程密集且悬念十足，满足观众长期关注需求； ④文化与体育的深度融合：将城市特色文化符号融入赛事，形 成“自嘲式团结”的文化共识：⑤文旅经济的协同拉动：各地推 出“门票+特色套餐”，撬动“体育+旅游”消费，激活区域经济 新场景；⑥政府与社会的协同运营：官方搭建平台并转化地域 张力为流量入口，多元主体协同推动，形成“政策支持+创意 孵化”的爆火模式；⑦有地域的张力：各城市长期存在经济竞 争与文化的差异。（任答三个方面） 14.示例一：选图A。以狼头搭配南通的拼音字母，狼象征勇猛顽 强，契合足球竞技精神，简洁有力地展现南通队形象，可彰显球 队在比赛中拼搏进取的态度。 示例二：选图B。卡通狼形象活泼可爱，手持足球，带有海浪元 素，增添趣味性与亲和力，能拉近与观众距离，凸显南通足球的 活力与魅力。 15.示例：这些热梗恰恰体现了江苏的“和而不同”。就像【链接材 料】里晏子说的，美妙的音乐需要多种乐器、不同音阶协调配 合，而非单一音调的重复一“和”从不是千篇一律的“同”， 而是多样事物在协作中迸发活力。江苏十三市的“互怼”热梗， 本质是用幽默消解对抗，表面“人不和”，实则是各地用特色文 化互动，在差异中找到共鸣。这不是不团结，而是像交响乐一 样，各城市用独特“音符”奏出江苏的活力强音，反而让全国看 到江苏多元又凝聚的文化智慧。 16.(2)“我们”摸螺蛳(4)“我们”吃螺蛳 17.运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了螺蛳的外形 特征，使读者能够清晰地感受到螺蛳的外形特点，增强了文章 的趣味性和可读性。 18.相同点：都将水草描绘得可爱生动。不同点：第⑩段通过描 写水草的生长环境，为下文摸螺蛳作辅垫，突出江南水乡的美 丽。而【链接材料】则通过描写水草的茂盛和参差不齐，引出 真题圈语文八年级下15S 对淑女的描写，表达了对淑女的赞美和追求。 19.①螺蛳是江南水乡的家常菜，也是一道味美的荤菜；②摸螺蛳 是江南水乡孩子们的一种游戏：③作者回忆童年摸螺蛳、吃螺 蛳的往事，表达了对童年生活的怀念和对家乡的热爱；④螺蛳 还是一味良药，体现了江南水乡人的智慧和对生活的体悟。 20.写作思路：本题考查材料作文。给出的材料围绕“细胞的消亡 与新生”展开，引出了关于生命、成长和社会的多重思考。小 新的话强调了对生命的热爱，小语的话揭示了自我更新对于健 康成长的重要性，小文的话则将推陈出新上升到社会发展的层 面。因此，可以从以下几个角度立意：一是赞美生命的奇妙与 坚韧，表达对生命的热爱；二是阐述自我更新对于个人成长的 意义，鼓励人们不断追求进步；三是探讨推陈出新在社会进步 中的作用，强调创新的重要性。在选材上，可以结合自身经历， 讲述自己在学习、生活中如何面对挑战、不断更新的故事；也 可以引用名人名言或历史典故，阐述自我更新对于个人成长和 社会进步的重要性。在构思上，可以采用总分总的结构，先引 出话题，再分别从生命、成长、社会三个层面展开论述，最后总 结全文，升华主题。同时，注意运用生动的语言和具体的例子 来增强文章的说服力和感染力。 15.第六单元学情调研 1.A【解析】B.“矜”为通假字，这里读guan;C.“与”为通假字， 这里读jǔ；D.“衾”读qin。 2.B【解析】A.“冥”同“溟”，海；C.“食”同“饲”，喂；D.“见” 同“现”。 3.C【解析】A.表示加强诘问语气/表示推测语气；B.以…为 子/子女；C.都为助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译： D.哪里，怎么/安稳。故选C。 4.A【解析】《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，《楚辞》是 我国诗歌浪漫主义传统的源头。故选A。 5.(1)水击三千里(2)抟扶摇而上者九万里(3)学学半(4)可 怜身上衣正单(5)心忧炭贱愿天寒(6)山光悦鸟性 6.(1)B【解析】《昆虫记》是一部介绍昆虫生活习性等的科普著 作，主要体现的是对昆虫世界的探索与热爱，与“拥有和自己斗 争的勇气，才能登上艺术的顶峰”这一主题不契合。 (2)示例：我选择《昆虫记》“生命”。《昆虫记》中，面对严酷的 自然环境和激烈的生存竞争，昆虫们展现出了生命的顽强与强 大的适应力。例如蝉在地下忍受多年的黑暗与孤独，只为一夏 之鸣；蜘蛛巧妙织网，精准捕猎。这启发我们，外在环境虽然艰 苦，但生命更有韧性。 7.(1)AD【解析】A.并列短语，“和”的意思是“平和”；B.并列短 语，“和”的意思是“和睦”；C.偏正短语，“和”的意思是“融洽”； D.并列短语，“和”的意思是“平和”。故选A、D两项。 (2)示例：小安，作为宣传委员，你的意见对我们班级的决策至 关重要。我们尊重你“以和为贵”的原则，但同时也希望你能够 积极参与讨论，将你的想法和建议分享给大家。你的参与不仅 能帮助我们作出更全面的决定，也是对班级负责的体现。我们 期待听到你的声音，一起为班级创造更好的未来。 (3)示例：①班级议事时，人人必须遵守沟通、信任、包容的处事 原则。②讨论问题时，要积极发表个人见解，同时要尊重别人， 认真倾听别人的发言。 答案与解析 8.D【解析】从“身贵不足论”的无奈，到“恐辜明主恩”的担忧， 再到“坐见幽州骑，长驱河洛昏”的悲愤，以及最后“恶名幸脱免， 穷老无儿孙”的凄凉，都体现了诗人对战争的情感态度。因此， 选项说这首诗“并无情感、态度的直接表露”是不准确的。 9.《后出塞》（其五）以主人公的自述为主，通过叙事表达情感；而 《石壕吏》则通过具体的场景描写和人物对话来展现战争给人 民带来的苦难。 10.【甲】③责备④道歉⑧抛弃【丙】③被任用 11.将军为燕破齐/报先王之仇/天下莫不振动 12.(1)想要和普通的马一样尚且不能办到，怎么能要求它日行千 里呢？ (2)如果不广泛地选用贤才，就不能够保护守卫其安宁。 13.从【甲】文中可以看出，君王应该信任并重用人才，如燕昭王信 任乐毅，让他联合五国之兵攻齐，攻取七十多座城池。从【乙】 文中可以看出，君王应该识别并珍惜人才，如对待千里马，要 了解其特性，给予适当的喂养和利用，才能发挥其最大的才能。 从【丙】文中可以看出君王需要制定明确的法令制度，并广泛 任用贤才，才能保持国家的稳定和发展。 【参考译文】 【甲】昌国君乐毅为燕昭王联合五国之兵攻打齐国，攻取 了七十多座城池，将这些城池都划为燕国的郡县。还有三城尚 未攻下，燕昭王就去世了。燕惠王即位后，受到齐国人的反间 计，怀疑乐毅，便派骑劫代替他担任将领。乐毅逃到赵国，赵国 封他为望诸君。齐国的田单用计谋欺骗骑劫，最终击败了燕军， 把齐国失去的七十多座城池完全收复。燕王对此感到后悔，担 心赵国会利用乐毅趁燕国疲弊来攻打燕国。燕王于是派人去 责备乐毅，并向他道歉说：“先王把整个国家都托付给了您，您 为燕国攻打齐国，报了先王的仇，天下人都对这件事感到震惊。 我怎么敢有一天忘记您为燕国所立的功勋呢！只是正遇上先 王离世，我新即位，近臣蒙骗了我。我派骑劫代替您，是因为您 长期在外劳累，所以召回您，让您休息一下，不必急于处理事 务。您却误信流言，和我有了隔阂，于是抛弃了燕国去了赵国。 您为自己考虑是可以的，那么（您)又该用什么来报答先王对 待将军的知遇之恩呢？” 【丙】天下是最大的宝器，如果没有明确的法令制度，就 不能够维持；如果不广泛地选用贤才，就不能够保护守卫其安 宁。如果贤才不被任用，法令制度不被修整，只是苟且偷安地 度过岁月，那么侥幸或许能够没有其他变故，但长久下去，未必 不会最终导致大规模的混乱。 14.B【解析】B.根据【材料一】中的“例如，从‘述’与‘作’的形 态来看，老子、孔子等‘非典型诸子’‘述而不作’居多。‘典型 诸子’的文本形态，则‘作’大于‘述’，创作意识更强，刻意突出 不同于别人的地方，利用身边各种知识、传说，为自己的理论服 务，是他们的重要特征”可知，孔子属于“非典型诸子”，“述而 不作”居多，而选项中“善于利用身边各种知识、传说为自己的 理论服务”属于“典型诸子”的特征。故选B。 15.“君子”之道强调内在修养和外在风范的统一，体现了集体主 义背景下的仁爱精神；“君子”之道不仅关注自我修养，更强调 对集体发展的责任，具有超越自我的崇高境界；“君子”之道所 蕴含的中华民族传统精神，对后世产生了深远影响。 16.“述而不作”指只阐述前人理论学说，自己并无创作。孔子作 为“非典型诸子”，是中国第一位私人教师，他的基本任务是向 弟子们解释古代文化遗产（或孔子是周文化的拥护者，他通过 整理《诗》《书》《礼》《乐》等周文化的代表作品，作为教材来 培养学生)，因此“述而不作”。 17.父亲读书读到击节处，会用杜诗表示赞赏；看电视里报道的天 灾人祸，会用杜诗叹息；收到朋友的新书，会用杜诗评价；赏画 时吟诵杜诗；赞叹杜诗写出了公孙氏舞剑的气势；晚上独自喝 酒踱步吟杜诗。（答出四点即可） 18.示例一：第(1)句以“杜甫”指代杜甫的诗，语言诙谐幽默，写出 父亲晚上独自吟诗的时间之晚、声音之响，表现出父亲对杜诗 的痴迷。 示例二：第(2)句运用比喻的修辞手法，将古诗词比作和田玉 籽料，写出随着时间的流逝，古诗词更加富有魅力，表达出作者 对古诗词的赞美和喜爱之情。 19.作者对杜诗的看法是变化的：对于杜诗，作者经历了从不喜欢 到喜欢，进而热爱、珍视的过程。原因：受父亲热爱杜诗的影响； 人到中年，经历过人生的多种艰难，懂得了人世的冷和暖。 20.“埋伏”指事先设伏，形象地突出杜甫的诗深沉厚重，“我”人 到中年才真正读懂，对杜诗的独特魅力的理解需要时间的积 淀，表达了作者对杜诗的喜爱；真正让作者理解杜甫的是父 亲，表达了作者对父亲的深切怀念。 21.写作思路：根据题目要求可知，故事要围绕“和”展开，“和”可 以是朋友之间的和谐相处、家庭的和睦、社会的和谐等。可以 从个人经历出发，如与朋友化解矛盾，体现友情的和谐；也可 以关注社会现象，如邻里之间相互帮助，展现社区的和谐。可 在开头设置悬念或通过环境描写等方式引出故事，中间详细叙 述故事的起因、经过和结果，突出“和”的主题。比如讲述与同 学从冲突到和解的过程，展现相互理解、包容带来的和谐。结 尾总结故事的意义，升华主题，表达对“和”的感悟和追求。 16.主题阅读训练：情趣理趣 (一) 1.“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”字从视觉上形象地 写出了秋风之肆虐，“飞”“渡”“洒”“挂胃”“飘转”等词写出了秋 风对茅屋的破坏。 2.根据“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”和“吾庐独破受 冻死亦足”可知，诗人抛开自己的寒冷悲愁，为解除天下“寒士” 的痛苦而呼号，宁愿只有自己一人受冻。所以除了写诗人的个 人遭遇之外，还表现了诗人忧国忧民的情感，体现了诗人的博大 胸襟和崇高理想。 (二) 1.原句好。原句运用直接描写，从正面渲染山的幽静，显得平淡自 然真实（或改句好。改句以动衬静，更富有情趣，令人回味）。 2.隐居后悠闲惬意的超脱情怀以及对自然的喜爱，也蕴含着孤独、 寂寞和政治上失意的情感。 （三) 1.秋雨夜愁 2.(1)传送书信的使者，寄托游子思乡怀亲、羁旅伤感之情(2)示 例：归雁洛阳边(3)春天的使者，传达春天到来的喜悦之情，真题圈语文 同步调研卷 八年级下15S 15.第六单元学情调研 贤 (时间：120分钟满分：120分) 始 垣出 积累运用(27分) H期 1.下列各组词语中加点字的注音，无误的一项是( )(2分) A.濠梁(hdo) 鲦鱼(tio) 讲信修睦(mù) B.骈死(pin) 挂胃(juan) 矜、寡、孤、独(jin) C.兑命(yuè) 鲲鹏(kun) 选贤与能(yǔ) D.槽枥() 布衾(qin) 两鬓苍苍(bin) 2.下列句子中不含通假字的一项是( )(2分) A.北冥有鱼 B.货，恶其弃于地也 翠 C.食马者不知其能千里而食也 D.才美不外见 3.下列句子中加点词的意义相同的一项是( )(2分) A.其真无马邪 其真不知马也 B.不独子其子 不独子其子 C.鹏之徙于南冥也 丈夫之冠也 精品图书 批 D.安得广厦千万间 风雨不动安如山 4.（月考·2023-2024常州二十四中)下列关于文学常识的表述， 总 错误的一项是( )(2分) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主 义传统的源头，它汇集了从西周到春秋时期的诗歌305篇。 B.“新乐府”，即“新题乐府”，相对于古乐府而言，指的是一种 用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作为标准。《卖炭 翁》就是一首“新乐府诗”。 C.《礼记》，战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉 巡加 阳 经学家戴圣编纂的。《虽有嘉肴和《大道之行也都选自《礼 图卓 记正义》。 D.韩愈，字退之，河阳人，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、 国 教育家，与柳宗元并称“韩柳”，是“古文运动”的倡导者。 5.（期末·2023-2024南京建邺区节选)请在下面横线处填写相 应的古诗文名句，完成积累卡片。(6分) 艺术手法 古诗文名句 《北冥有鱼》中，“(1) ,(2) 夸张 ”使用极度夸张的数字，展现大鹏 “徙于南冥”的磅礴气势。 《虽有嘉肴冲，《兑命》日“(3) 引用 作者引用《兑命》中的话加以证明，进一步论证本文的 中心论点。 《卖炭翁》中，白居易用“(4) 对比 (5) ”来表现卖炭翁极度反常的 矛盾心理，真实地反映出卖炭老人的悲惨境遇。 《题破山寺后禅院》中，诗人用“(6) 对偶 ,潭影空人心”表明在幽静的环境中诗人的心灵 愈发纯净。 6.经典之所以成为经典，是因为经受住了时间的考验，最终沉淀 了下来。它们对人生进步、对生命成长有着深刻的影响，滋润 着我们的心灵，使我们获取人生的幸福。因此，同学们开启了 经典“寻味之旅”。(6分) (1)【任务一】同学们为下面四部名著设计了演讲主题，不恰 当的一项是( )(3分) A.《朝花夕拾》：在时光褶皱里寻回童真与温情，书写我们的 青春华章。 B.《昆虫记》：拥有和自己斗争的勇气，才能登上艺术的顶峰。 C.《红星照耀中国》：你的爱有多浓烈，祖国就有多美丽。 D.《西游记》：一场关于人性与成长的东方哲学寓言。 (2)提供示范性支架【任务二】请你根据示例，从以下两部名 著中任选一部，根据所给的主题词为同学们讲述你的理解。 (3分) A.《昆虫记》“生命” B.《钢铁是怎样炼成的》“改变” 示例：选择《骆驼祥子》“困境”。祥子遭遇到了多种困 境，不断地贫困循环带给他经济上的困境，社会环境的压迫带 给他生活的不安定因素，与虎妞的婚姻使他的爱情陷入困境。 在这些困境的交织打压下，最终祥子堕落了。在困境中，我们 仍需要保持对梦想的期许，这样才会有坚持下去的力量。 47 7.专题学习活动。(7分)》 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。请你完 成下面与“和”相关的任务。 (1)【辨一辨】下列短语中“和”的意思相同且结构类型一致 的两项是( )( )(2分) A.和颜悦色 B.地利人和 C.和睦相处 D.心平气和 （2)【劝一劝】八(1)班拟开展“以和为贵”主题班会活动，班 委会在讨论活动方案时产生分歧，宣传委员小安说：“以和为 贵，你们决定就好，我不参与讨论了。”作为班长的你，这样劝 小安： (3分)》 (3)【拟一拟】为营造和谐的议事氛围，班委会准备制订“班级 议事规则”，请你根据班级实际拟写两条。（2分) 八(1)班议事规则 ●积极参与讨论，主动献计献策。 ●议事结果民主决定，少数服从多数。 二、阅读理解(43分) (一)阅读下面的诗歌，完成8~9题。(5分) 后出塞（其五） [唐]杜甫 我本良家子，出师亦多门。将骄益愁思，身贵不足论。 跃马①二十年，恐辜明主恩。坐见幽州骑，长驱河洛昏®。 中夜间道③归，故里但空村。恶名幸脱免，穷老无儿孙。 (选自《杜工部集》) 【注释】①跃马：从军。②河洛昏：指洛阳即将沦陷。因当 时安禄山所率皆精兵。③间(jiàn)道：抄小路。 8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )（2分) A.诗歌塑造了一位有丰富的从军作战经验，后来因看清战争 的真相而逃离的军士形象。 B.“河洛昏”揭示了战争形势十分危急，“但空村”展现了战 争对家园的极大破坏力。 C.“我本良家子”与“恶名幸脱免”两句前后照应，表明军土 庆幸未背上叛逆的罪名。 D.这首诗既叙述了主人公的经历，又对现实进行了评议，但 并无情感、态度的直接表露。 9.中考新考法比较探究同为杜甫所作，这首诗与《石壕吏》在 构思上有何不同？（3分) (二)（期末·2023-2024南京秦淮区）阅读下面的文言文，完成 10~13题。（13分) 【甲】昌国君乐毅为燕昭王合五国之兵而攻齐，下七十余城， 尽郡县之以属燕，三城未下而燕昭王死。惠王即位，用齐人反间， 疑乐毅，而使骑劫①代之将。乐毅奔赵，赵封以为望诸君。齐田 单欺诈骑劫，卒败燕军，复收七十余城以复齐。燕王悔，惧赵用 乐毅承燕之弊②以伐燕。燕王乃使人让③乐毅，且谢④之日：“先 王举国而委将军，将军为燕破齐报先王之仇天下莫不振动。寡人 岂敢一日而忘将军之功哉！会先王弃群臣，寡人新即位，左右⑤ 误⑧寡人。寡人之使骑劫代将军者，为将军久暴露于外，故召 将军且休计事。将军过⑦听，以与寡人有郤，遂捐⑧燕而归赵。 将军自为计则可矣，而亦何以报先王之所以遇将军之意乎？” (选自《乐毅报燕王书》) 【注释】①骑劫(jié)：燕国将领。②弊：疲弊。③让： 。④谢： 。⑤左右：近臣，侍从。⑥误：蒙蔽， 蒙骗。⑦过：误解，误信。⑧捐： 【乙】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千 里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食 也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲 与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策 而临之，日：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【丙】盖夫天下至大器①也，非大明法度②，不足以维持；非 众建贤才，不足以保守。贤才不用③，法度不修，偷假©岁月，则 幸或可以无他，旷日持久，则未尝不终于大乱。 （选自王安石《上时政疏》⑤，有删改) 【注释】①大器：宝器。②法度：法令制度。③用： 。④偷假：苟且偷安。⑤《上时政疏》：王安石不避冒犯皇 帝之罪，呈递了这封奏章，直言不讳地规谏皇帝，系统地提出变 法主张。 10.将注释补充完整。(4分) 【甲】③让： ④谢： ⑧捐： 【丙】③用： 11.给画波浪线的句子断句。(2分) 将军为燕破齐报先王之仇天下莫不振动 12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2分) (2)非众建贤才，不足以保守。（2分) 13.君王应该如何对待人才？请结合三则材料进行阐释。（3分) (三)传统文化（期末·2023-2024无锡市）阅读下面的材料，完 成14~16题。(10分) 【材料一】诸子百家文本的确定，一在汉初，基于政治思想； 一在两汉之间，基于刘向、刘歆等人的图书整理。但出土文献也 向我们揭示了一些关键环节。例如，从“述”与“作”的形态来看， 老子、孔子等“非典型诸子”“述而不作”居多。“典型诸子”的文 本形态，则“作”大于“述”，创作意识更强，刻意突出不同于别 —48 人的地方，利用身边各种知识、传说，为自己的理论服务，是他 们的重要特征。 (选自曹峰《走出20世纪诸子学研究误区》，有删改) 【材料二】孔子与六经的关系如何？传统学术界有两派意 见。一派认为，六经都是孔子的著作。另一派则认为，孔子是《春 秋》的著者，《易》的注者，《礼》《乐》的修订者，《诗》《书》的编者。 可是事实上，无论哪一经，孔子既不是著者，也不是注者，甚至 连编者也不是。他是中国的第一位私人教师，而不是中国的第 一位私人著作家。他期望他的弟子成为对国家、对社会有用的 “成人”，所以教给他们以经典为基础的各门知识。作为教师，他 觉得他的基本任务，是向弟子们解释古代文化遗产。《论语》记 载，孔子说他自己“述而不作”，就是这个缘故。 不过这只是孔子的一个方面，他还有另一方面，就是在传 述传统的制度和观念时，孔子给予它们的解释，是由他自己的道 德观推导出来的。还有在讲授经典时，孔子给予它们以新的解 释。例如讲到《诗》，他强调它的道德价值。这样一来，孔子就 不只是单纯地传述了，因为他在“述”里“作”出了一些新的东西。 这种“以述为作”的精神，被后世儒家的人传之永久，经书代代 出 相传时，他们就写出了无数的注疏。 (选自冯友兰《诸子百家的起源》，有删改) 【材料三】记者：“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子 以厚德载物”，这是我们熟知的《周易》名言之一。下面请三位 学者简单谈一谈《周易》中的君子之道。 傅道彬：君子代表着人的基本思想品格，既表现为以仁爱 为基础的内在精神，也代表着以礼乐为基础的外在风范。“仁” 是君子的思想根基，是一种集体主义背景下的仁爱精神。君子熙 之道不仅仅是纯粹的自我修养，更是具有整体人生意义的价值 体现，是集体主义语境下的人格表达。可以说，君子人格对中国 人的精神塑造产生了深远影响。 孙鸣晨：《周易》屡屡提到仁义诚信的重要性。就集体而言， 仁义诚信、革故鼎新在今天都具有重要的现实价值。《周易》所 倡导的“自强不息”是我们民族精神的原动力。在先民看来，寒 来暑往、昼夜交替的自然规律体现了上天永不止息的刚健之德。 人们应该效仿天道之健，以自强的、锐意进取的方式直面和回应 外在世界。 江林昌：《易传》里的君子人格强调“内修”与“外修”，内修 是“仁”，外修是“礼”。《易传》认为，君子的个体精神培养不仅 是为了自己，更是为了族类群体的发展。因此，君子的形象就具 国 抱 有了超越自我的崇高境界。正是这种境界的熏陶，后世才出现 n( 0 了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下兴亡，匹夫有责” 蝴 等中华民族优秀传统精神。 搭州 (选自2024年3月2日《光明日报》，有删改) H期 14.【阅读文献】下列对材料的理解分析不正确的一项是( ) (3分) A.“典型诸子”创作意识更强，刻意突出不同于别人的地方， 是他们的重要特征。 B.孔子“述而不作”，是因为他善于利用身边各种知识、传说 为自己的理论服务。 C.“仁爱”精神不仅是君子的思想根基，而且是集体主义背 景下的一种思想品格。 D.“天下兴亡，匹夫有责”是君子人格的具体表现，同时是中 梨 华民族的优秀传统精神。 15.【整合信息】阅读【材料三】，简述三位学者对“君子”之道有 哪些共同认知。(3分) 16.【表达运用】【材料一】中认为“非典型诸子”“述而不作”居多。 请以孔子为例，结合【材料二】或《经典常谈》，阐述你对此的 理解。(4分) (四)（期末·2023-2024扬州邗江区）阅读下面的文章，完成 17~20题。(15分) 杜甫埋伏在中年等我 潘向黎 警加 ①上苍厚我，从初中开始，听父亲在日常中聊古诗，后来渐渐 H 和他一起谈论，这样的好时光有二十多年。我们父女两人看法一致 题 的时候很多，也有一些是同中有异，最大的差异是对杜甫的看法。 ②父亲觉得老杜是“诗圣”，唐诗巅峰。而当年的我，作为 国 满心梦幻的少年，怎么会早早喜欢杜甫呢？父亲对此流露出轻 微的面对“无知少年”的表情，但从不说服，更不以家长权威压 服，而是自顾自享受他作为“杜粉”的快乐。 ③他读书读到击节处，会来一句：“语不惊人死不休！” 这是杜诗；看电视里不论哪国的天灾人祸，他会叹一声“眼枯即 见骨，天地终无情！”一这还是杜诗；而收到朋友的新书，如 果他的评价是以杜甫的一句“庾信文章老更成”开头，那么说明 他这次激动了，也说明他与朋友的电话通常会打一个小时以上。 ④父亲喜欢马，特别喜欢徐悲鸿的马，看画册上徐悲鸿的 马，有时会赞一句：“一洗万古凡马空，是好。”有时对着另一幅 徐悲鸿，他又说：“所向无空阔，真堪托死生。着实好。”我听多 了他的以杜赞徐，不由得想：他这“着实好”，到底是在赞谁？好 像还是赞杜甫更多。 ⑤父亲有时没来由就说起杜甫来，用的是他表示极其赞叹 时专用的“天下竟有这等事，你来评评这个理”的语气一“你 说说看，都已经‘一舞剑器动四方’了，他居然还要‘天地为之 久低昂’”。他右手平伸，食指和中指并拢，在空中用力地比画了 几个“之”，也不知是在体会公孙氏舞剑的感觉还是杜甫挥毫的 气势。然后，我的父亲摇头叹息了：“他居然还要‘天地为之久 低昂’！着实好！”我暗暗想：这就叫“心折”了吧。 ⑥晚餐后，父亲常常独自在书房里喝酒，喝了酒，带着酒意 在厅里踱步，有时候踱着步，就念起诗来了。最常听到的是“耶 娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干 云霄。…”他总是把“哭”念成“阔”的音。有时候夜深了，我 不得不打断他的“牵衣顿足拦道‘阔’”，说：“妈妈睡了，你和杜 甫都轻一点。” ⑦十年前，父亲去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝泪纵 横。眼枯即见骨，天地终无情”这几句的含义。可是我宁可不懂， 永远都不懂。父亲是如此的喜欢杜诗，于是，安葬他的时候，我 和妹妹将那本他大学时代用省下来的伙食费买的、又黄又脆的 《杜甫诗选》一页一页撕下来，仔仔细细地烧了给他。有一天我 无意中重读了杜甫的《赠卫八处士》，读到“明日隔山岳，世事两 茫茫”，我有如冰炭置肠，倒海翻江。就在那个秋天的黄昏，我甚 至没有觉得我心酸我感慨，眼泪就流下来了。奇怪，我从未为无 数次击节的李白、王维流过眼泪，却在那一天，独自为杜甫流下 了眼泪。原来，杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风 尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，来到那一天。 ⑧我在心里对父亲由衷地点头：你说得对，老杜“着 实好”！ ⑨此刻的我，突然担心：父亲在世的时候，已经知道我也喜 -49- 欢杜甫了吗？我品读古诗词的随笔集在三联书店出版，已经是 2011年，父亲离开快五年了。赶紧去翻自己第一次赞美杜甫的 短文，是2004年发表的，那么，父亲是知道了的一知道在杜甫 这个问题上，我也终于和他一致了。真是太好了。 ⑩岁月匆匆！父亲离开已经十年。童年时的唐诗书签也 已不知去向。幸亏有这些真心喜欢的古诗词，依然陪着我。它 们就像一颗颗和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为 水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。 (有删改) 17.“我”为什么称父亲为“杜粉”？（4分) 18.文中有两个画横线的句子，请选择其中之一，根据括号中的 要求答题。(3分) (1)妈妈睡了，你和杜甫都轻一点。（“杜甫”一词如何理解？) (2)它们就像一颗颗和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来， 并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。（从 感修辞的角度赏析。) 巴盗 19.文章开头画波浪线句说，“我”和父亲“最大的差异是对杜甫 的看法”。阅读全文，作者对杜诗的看法是怎样的？为什么？ (4分) 20.分析本文标题《杜甫埋伏在中年等我》的含义。(4分) 三、写作(50分) 21.（期末2023-2024南京联合体)阅读下面的文字，按要求写作。 在你身边或社会上，一定发生过与“和”有关的故事。 请以某一件事为素材，自拟题目，写一个故事。 要求：①文体不限，诗歌除外；②文中不得出现真实的 人名、校名；③不少于600字。 金星 -50- ▲600 ▲700