2026年云南省丽江市初中学业水平考试语文模拟试卷

6.名篇名句默写。（每空1分，共6分） (1)李白在《行路难·其一》中用典故来表述自己在失意时仍怀着希望的句子是 (2)行舟江上，吴均在富春江感受了“急湍甚箭，猛浪若奔”的汹涌气势，而王湾在北固山下领略 了“ ”的浩渺景象。 (3)《得道多助，失道寡助》中阐述作战三要素关系的句子是 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)学习与探究。(5分) 班级开展“大胆质疑，勇做自己”的主题综合性活动，请你完成以下任务。 材料一： 近年来，敢于给课本“挑刺”的孩子越来越多。辽宁沈阳，有学生指出英语课本上蜜蜂图实为 食蚜蝇；上海的小学生发现，美术课本上“树叶”竞是古生物海百合；安徽黄山一初中生发现，历史 地图的一位重要人物姓名出错…这些孩子不仅有发现错误的知识储备与主观能动性，更有敢于 质疑、勇于求证的勇气。这背后是求知的力量在驱动，也是一种不盲从的精神在萌芽。 (摘自“学习强国”2025年6月20日) 材料二： 从长远看，呵护孩子的质疑精神，也是在守护创新的源泉。如果孩子从小成为知识的被动接 受者，可能会失去主动探索的勇气。当他们的“小质疑”被呵护，当社会形成鼓励质疑和探索的教 育生态，独立思考、创新创造的种子也会悄然萌芽。让孩子在提问中学习、在思辨中成长，这样的 教育更有生命力，更能培养出有主见、有创造力的下一代。 (摘自《人民日报》2025年6月19日) 7.看完材料后，小语和小文展开了讨论。根据材料一、二，将他们的对话补充完整。(2分) 小语：你看，好多孩子都敢于给课本“挑刺”呢，① 真是太棒啦！ 小文：是呀，② ,这样能培养出有主见、有创造力 的下一代呢！ 8.阅读下面图片资料，说说它的深层寓意。(3分)》 (二)名著阅读。(5分) 九年级举办“重读经典，温故知新”读书活动，请你参加。 9.小说中的场景与人物形象关系密切。从《西游记》《简·爱》中任选一部，说说场景对塑造人物形 象的作用。(2分) 要求：写出某一人物所处的两个场景，分别写出场景变化中人物形象的变化。100字左右。 10.某同学将“儒林”中的人物分为腐儒典型、贪官污吏典型、八股迷典型和正面典型等，并举例分 析了一例腐儒典型。请仿照示例，结合作品内容再举一例正面典型，并简要分析。(3分) 【示例】范进：考中秀才后，被胡屠户辱骂，他只是唯唯连声；向胡屠户借盘缠参加乡试，被 骂了个狗血喷头，他也毫不生气。中举后喜极发疯，张乡绅赠他银子，他假意推辞一番后接受 了馈赠。可见他怯懦麻木、迂腐无能、圆滑世故，是腐儒典型。 第2页（共6页） 语文·九年级 三、阅读(11~23题，共34分) (一)阅读下面这首词，完成11~12题。(4分)》 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思 浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨 折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 11.对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是()(2分) A.“八年风味徒思浙”，表达了词人的思乡之情，反映出她四处飘荡的艰辛和对个人家庭稳定 生活的向往。 B.“算平生肝胆，因人常热”，表明作者素有的济世情怀。“因人常热”，主要指对封建专制的痛 恨，对民生疾苦的同情。 C.“俗子胸襟谁识我”中的“俗子”，从语境来看当指词人的丈夫；从广义上理解，也可泛指世俗 之人。 D.“英雄末路当磨折”，是讲英雄的末路自然是磨难重重，反映出作者对今后求索的艰险早有 思想准备。 12.本词与《木兰诗》均塑造了女性形象，二者在形象特点上有何不同？(2分) (二)阅读下面的文言文，完成13~16题。(10分) 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似 与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】 予入山，与诸子前行数十步，辄有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。 既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，裁通小径①，不能受舆⊙骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多 至百许树，芗③气蓊勃，落英缤纷。 稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥 旁瞩，曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天灏禚，苍翠 错互。 惜乎！地深且远，莫有治庐④其址者，故不能信宿⑤于此，以穷其幽、尽其变，此则予之恨也。 (选自汪琬《游马驾山记》，有删改) 【注释】①裁通小径：在繁密的草木丛中开辟出的小路。②舆：轿子。③艺：同“香”。④治庐： 修建房屋。⑤信宿：连住两夜。 13.解释下列句中加点的词的意思。(2分) (1)斗折蛇行( (2)不可久居( (3)俯窥旁瞩( (4)以穷其幽( 第3页（共6页） 语文·九年级 14.用现代汉语翻译下列句子。（4分) (1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 (2)倒影澄澈见底，心稍稍喜。 15.【甲】文第2段通过写鱼，实则写水，作者这是运用了哪种写法？有什么作用？(2分) 16.【甲】【乙】两文同为游记，两位作者都表达了在游览之初的喜悦之情，但在游览末时两位却产生了 不一样的心绪，请结合【甲【乙】两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感有何不同。(2分) (三)阅读下面文章，完成17~19题。(8分) 趣谈古人送“快递” 刘昌宇 ①前段时间观看《长安的荔枝》，不由感慨古人生活不便，以帝皇之尊，想吃上荔枝居然如此之 难。那么，古人是如何“快递”物件的呢？ ②《孟子》记载：“孔子曰：‘德之流行，速于置邮而传命’”孟子转述孔子的话，称道德的传播速 度，比邮传系统传递政令还要快。这里的“邮传”，又称驿站、驿传、邮驿，是古代政府专为传达官府 文书、军事情报，以及为往来人员提供食宿、车马而设立的通信与交通组织。孔子以邮驿作比，足 见春秋战国时期，已有邮传制度。 ③到了秦汉时期，以国都为中心、辐射全国主要地区的交通网络建成。驰道作为秦朝道路网 的主千，功能类似如今的国道。《汉书》记载：“秦为驰道于天下，东穷燕齐，南极吴楚，江湖之上，滨 海之观毕至。道广五十步，三丈而树，厚筑其外，隐以金椎，树以青松。”这些大道路面平整、宽度充 足，沿途设有驿站、馆舍与军事设施。《睡虎地秦墓竹简》中提到：“三十里一传，十里一亭。”也就是 说，每相隔十里就设一亭，主要为往来驿传人员与马匹提供方便。秦朝还颁布《行书律》，对文书种 类、投递时限、登记要求、典章制度及奖惩办法等作出明确规定，若亭未能履行应有职责，便会依律 追责。 ④汉代继承了秦朝的邮驿制度，并加以改革创新，规定“五里一邮，十里一亭，三十里置驿”。 《说文解字》解释：“驿，置骑也。”由于骑马速度快，一天可行驶三四百里，传递范围大幅扩展，“驿” 也成为正式名称。当时，驿站往来文书需登记造册，称为“邮书簿”；驿使则有统一着装：头戴红头 巾、臂套红色袖套、身背赤白囊，醒目地奔驰在驿道上。而且，文书传递采用接力交接模式，人马可 歇息，但公文不得停留，必须由一人接替一人传递，直至送达目的地，这在当时已是最快的传递 速度。 ⑤唐朝时，邮驿发展达到高峰。据《大唐六典》记载，驿站分为水驿、陆驿和水陆兼办三种，总 数达1639所。专门从事驿务的人员共两万余人，其中驿夫就有17000人。驿使的行程有明确标 准：乘驿者每日行六驿，约180里；乘传者每日行四站，约120里。若遇紧急公文，通信使者快马加 鞭，早晚可行驶300余里。唐代诗人岑参在《初过陇山途中呈宇文判官》中写道：“一驿过一驿，驿 骑如星流；平明发咸阳，暮及陇山头。”描绘的正是当时驿使骑骏马风驰电掣般奔赴边疆传递紧急 军令文书的场景。而唐代诗人杜牧的《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘 妃子笑，无人知是荔枝来”，则是古人“快递”生活物资的著名写照。 (摘自《北京晚报》2025年11月25日) 17.文章第①段在全文中有何作用？请简要分析。(3分) 第4页（共6页） 语文·九年级 18.本文作为一篇说明文，在说明古人“快递”（邮驿）相关内容时，主要采用了什么说明顺序？请结 合文章内容简要分析。(2分) 19.说明文的语言讲求准确、严密，请从文中找出一处体现这一特点的语句，并简要分析。(3分) (四)阅读下面文章，完成20~23题。(12分) 脊背 李文卿张子杰 ①高原腹地，发射阵地上，寂静无声。上等兵季小蛰作为发射号手，目光不由自主地沿着起竖 的导弹上扬。导弹还没点火，他的双眼就已燃起亮光。 ②突然，他的目光向下移，那是导弹的尾翼；继续往下，是跟导弹比起来显得不起眼的导弹车。 导弹车底部光线昏暗，周围都是卷起的沙尘。 ③第二天，天光渐明，那个老兵还在忙碌着。过了一会儿，他从车底爬出来，像是要用脊背扛 起导弹车。两位走下哨位的战士看见老兵在晨光中忙碌的身影，不禁感叹道：“这就是老班长啊， 多少年了，每次发射任务结束，他都得亲自维护一遍。人家还没开始，他就干完了，他对车好像比 对他儿子还亲…” ④也许是听见他们提到“儿子”，老兵的脚步微不可察地停顿了一下。再过一会儿，兄弟部队 的战友就要来接管阵地了，老兵心里莫名地掀起一阵涟漪。 ⑤季小蛰由班长带着，前来接管阵地。走完接管流程，他们正式接过了这里的岗位工作。两个 与他们对接工作的军士笑了笑说：“你们来晚啦，来早点还能见到我们单位的季班长。他一大早忙完 就随车队离开了。他可是上过先进事迹报告会的导弹技师，厂家来了都没辙的事儿，他都能修好。” 沉默的季小蛰冷不丁说了句：“不是导弹技师’，是‘导弹车’技师，就是个修理导弹车的师傅…” 班长教训道：“你这话是什么意思，学了发射专业，就忘了保障专业了。季小蛰，我看你…”说到 季小蛰的名字时，班长似乎突然意识到什么，他想起季小蛰档案上的一行字：父亲，职业是军人，工 作单位是… ⑥几天后就是春节，季小蛰感觉有些落寞，洞库里也显得沉寂，春联无门可贴，只能挂在洞 壁上。 ⑦突然，洞库门口有一阵声音，是上级机关和兄弟部队的同志前来慰问。一帮人簇拥着一团 红一对联、中国结、彩灯，从洞口走来，洞库一点点亮起来，红起来。当季小蛰注意到人群中的一 双眼睛时，他的面庞也亮起来，红起来。 ⑧简单的节日问候后，“导弹车技师”季班长带领战士们边拿出彩灯和中国结边说：“快过年 了，这是我们在这里时买的物资，我们也要去新阵地，东西就不带走了，希望战友们过个好年。” ⑨洞库热闹起来，两个喜庆的红灯笼接管了洞库顶灯的岗，一，点红光就这样让洞库的局部有 了温暖色调。上等兵季小蛰与“导弹车技师”季班长不知怎么就搭上了班，两人笨手笨脚地挂着中 国结。班长看到这一幕，知趣地给他们留下了空间。 ⑩季小蛰与季班长这俩人见面，起初不怎么说话。洞库里的设备嗡嗡作响，他们都感谢这阵 嗡鸣，让本应充满温情的父子见面不至于显得太寂静、太尴尬。“导弹车技师”季班长先开了口。 不远处的班长只听到隐隐约约的几句话：“小子，你还真不给爸打电话啊…真好，终于成了发射 号手，爸不该怨你没学底盘，不该说你忘了本…你爷爷当时是工程兵，为导弹筑巢。这军装一辈 子就穿过两次，第一次是入伍时戴着大红花，第二次是退伍时。那时候我也觉得他遗憾，我一定得 摸摸导弹是什么样子，可惜爸只摸到了导弹车。还是你有出息，能发射导弹” 第5页（共6页） 语文·九年级 ①班长静静地望着这对父子。季班长经常接触机油的手黑乎乎的，说话间就把这颜色融进了 手中揉搓的红色中国结。渐渐地，班长似乎感受到，这对父子的心也如同中国结，编织在了一起。 ②演训开始。一声“点火”过后，导弹尾焰照亮了夜空。在欢呼声中，发射号手战位上的季小 蛰眼前浮现出那天父亲爬出导弹车底的样子。父亲的脊背，还有爷爷的，他们和我们，都是托举着 导弹的脊背… (摘自《解放军报》2025年11月26日，有删改) 20.理解题目。题目《脊背》有何作用？请加以分析。(3分) 21.赏析手法。第③段画横线句子主要运用了什么写作手法？这样写有什么好处？(2分) 22.分析情感。文中季小蛰对父亲的情感态度发生了怎样的转变？这种转变蕴含了怎样的情感？ (4分) 23.请结合文本及以下两则材料，谈谈你对“坚守”的理解，并说明这种精神在当下的价值。(3分) 材料一： 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的 问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研 究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一 句话：“我不能走。” (摘自《邓稼先》) 材料二： 第82集团军某旅某连修理专业二级上士宋浩然在事迹报告会上，讲述抗洪抢险期间，修 理分队如何保障每一台装备正常运转；讲述烈日下拆装机械水箱时，汗水如何模糊了视线；讲 述深夜抢修后，望着满天星斗时的欣慰。“默默坚守，不仅是我的状态，也是很多一线战友的常 态。以前总觉得要有突出成绩才算奋斗。今天我更加明白，认真完成好每一次检修，保障好每 一台装备，这样的平凡坚守，本身就是一种奋斗！”宋浩然的声音微颤。没有华丽辞藻，没有演 讲技巧，他却赢得了雷鸣般的掌声。 (摘自《解放军报》2025年11月17日) 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：漫长时光里，值得寻味的是你渐渐长大的样子和慢慢懂得的青春；平凡岁月中，值得 寻味的是寻常烟火中的风景和柴米油盐中的温情；指尖光阴处，值得寻味的是不经意的瞬间和悄 然藏起的成长密码。此时的你，想起了哪些人和事？赶紧记录下来吧，那是独属于你的时光印记。 请以“寻味”为标题，写一篇作文。 题目二：请以“我被 唤醒”为题目，写一篇作文。 要求：(1)若选题目二，须将题目补充完整；(2)立意自定，文体自选（诗歌除外）；(3)不得在文 中泄露个人和学校信息；(4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第6页（共6页） 语文·九年级