第13课《安全记心上》作业设计-2025-2026学年三年级道德与法治上册统编版

三年级道德与法治《安全记心上》作业设计 作业设计理念 本次作业紧扣三年级学生认知特点，以“生活性、实践性、趣味性”为核心，将课堂所学的安全知识与生活场景结合，通过分层作业、多元形式，让学生在动手、动脑、动口的过程中，真正掌握安全技能，树立安全意识，实现“学安全、懂安全、守安全”的目标。 作业目标 1. 巩固课堂所学的交通安全、消防安全、校园安全、居家安全等核心安全知识。 2. 提升学生识别安全风险、应对安全突发情况的实践能力。 3. 培养学生关注生活安全的习惯，增强自我保护意识和责任感。 作业内容（分基础、提升、拓展三层） 一、基础巩固层（必做，全员完成） 目标：夯实安全知识基础，牢记核心安全要点。 1. 安全知识小闯关- 填空题： ① 过马路时，要走______，遵守______信号灯。（斑马线、交通） ② 发生火灾时，要用______捂住口鼻，弯腰低姿逃生。（湿毛巾） ③ 校园里追逐打闹容易导致______，课间活动要______。（受伤、文明有序） - 判断题： ① 可以用湿手触摸电器开关。（ ） ② 陌生人给的零食，只要看起来好吃就可以吃。（ ） ③ 乘坐汽车时，儿童要系好安全带。（ ） 2. 安全口诀我来编 结合课堂上学的安全知识，模仿示例编1-2句安全口诀。 示例：交通安全要牢记，红灯停来绿灯行。 二、能力提升层（选做，二选一完成） 目标：结合生活场景，运用安全知识解决实际问题。 1. 安全情景我来判 给出3个生活安全情景，让学生判断做法是否正确，并说明理由。 情景①：小明放学路上，看到路边有陌生叔叔说“带你去找妈妈”，小明立刻跟着走了。 情景②：小红在家写作业，闻到煤气味，赶紧开窗通风，然后跑到室外打电话给父母。 情景③：体育课上，小刚觉得跑步没意思，就偷偷跑到操场角落玩单杠，还使劲摇晃单杠杆。 2. 安全标识我来认 收集生活中常见的3个安全标识（如禁止吸烟、安全出口、小心地滑等），画下来并标注标识名称，再简单说说这个标识提醒我们注意什么。 三、实践拓展层（选做，小组合作完成） 目标：通过实践体验，深化安全认知，传递安全理念。 1. 安全小卫士行动 以小组为单位，设计一份“家庭/校园安全隐患排查清单”，然后一起到家庭或校园里实地排查，记录发现的安全隐患（如插座松动、楼道杂物堆积等），并给出2-3条整改建议。 2. 安全主题小剧场 小组合作，围绕一个安全主题（如“校园防欺凌”“居家防触电”“交通安全我能行”），编排一个3-5分钟的情景剧，要求剧中包含正确的安全应对方法，下节课进行班级展示。 作业评价方式 1. 基础巩固层：采用星级评价，全对得★★★★★，错1-2题得★★★★，错3题及以上得★★★，并标注错题原因。 2. 能力提升层：采用等级+评语评价，根据内容的准确性、逻辑性、创意性分别评为A、B、C等级，同时给出针对性鼓励评语（如“你的安全口诀编得真有趣，把交通安全记牢啦！”）。 3. 实践拓展层：采用小组互评+教师点评结合的方式，从参与度、创意性、实用性三个维度评分，优秀作品在班级宣传栏展示。 作业反馈与延伸 1. 作业批改后，针对共性安全问题（如陌生人交往、居家用电等），通过课堂小讲解、安全知识短视频的方式进行补充讲解。 2. 鼓励学生将所学安全知识分享给家人，和家人一起制定“家庭安全公约”，并在生活中严格遵守，持续强化安全意识。 学科网（北京）股份有限公司 $