13.安全记心上 核心素养导向同步分层作业设计2025～2026学年统编版三年级道德与法治上册

13.安全记心上 核心素养导向同步分层作业设计 2025~2026学年统编版三年级道德与法治上册 基础性作业 1.多项选择：当你乘坐私家车出游时，哪些行为是正确的？（ ） A.上车后系好安全带 B.在车内做大幅度动作 C.等车停稳后再下车 D.将头和手伸出车窗外 2.填一填：掌握了生活中的安全常识，我们就要按要求去遵守，这样才能保证自身安全。请你想一想，哪些是你能够自觉做到的？为自己画上一朵小红花吧。 （1）我可以擦干净手上的水再触摸电器。（ ） （2）我可以用从远处观望的方式表达对小动物的喜爱，不去打扰它。（ ） （3）我会在体育锻炼前做好准备活动。（ ） （4）我会自觉靠右行走。（ ） （5）我可以在家长的带领下去正规场馆游泳。（ ） 3.判断题（请判断下面说法正确与否，正确的画“√”，错误的画“×”） （1） 火灾发生时，要沉着冷静，迅速拨打报警电话。（ ） （2）拨打119火警电话时，由于紧张只告知家中起火，并未说清楚具体地址就挂断电话。（ ） （3）拨打119火警电话时，要讲清起火部位。（ ） 4.对对碰：将火灾中的行为与对应的结果进行配对组合。 火灾中的行为及其结果对照表 行为 结果 火灾发生时，用湿毛巾捂住口鼻 火灾发生时，乘坐电梯 火灾发生时，躲在床底下 火灾发生时，大声呼救 ①不易被发现，不利于逃生 ②引起救援人员的注意 ③过滤部分有毒烟雾 ④可能被困其中，发生危险 拓展性作业 5.请把在课堂上学到的安全小常识带回家，讲给爸爸妈妈听，让他们为你掌握的新本领点赞。 6.根据课堂所学内容，制作一份关于火灾自救和正确拨打火警电话的宣传海报。 参考答案 1. A C [设计意图]通过此题的练习，让学生感受到在车内也有很多需要注意的安全问题，只有时刻保持安全意识不松懈，才能保证平安。 2.提示：学生根据实际情况填写。 [设计意图]此题的设计旨在正面引导学生注重安全防护。面对多种安全隐患，学生要学会将安全牢记于心，并依据题目内容，在日常生活中做遵规守纪、保证自身安全的小学生。 3.(1)√ (2)× (3)√ [设计意图]通过对题目的辨析，引导学生掌握正确拨打火警电话的方法，强化知识记忆，加深印象，使学生面对火灾时能够做到不慌乱、会应对。 4.火灾中的行为及其结果对照表答案 行为 结果 火灾发生时，用湿毛巾捂住口鼻 ③ 火灾发生时，乘坐电梯 ④ 火灾发生时，躲在床底下 ① 火灾发生时，大声呼救 ② [设计意图]通过对火灾中行为及其结果的配对选择，让学生进一步巩固课堂所学的自救方法，锻炼学生的推理能力，增强学生的应急反应能力。 5.提示：学生根据实际情况完成即可。 [设计意图]此题的设计旨在将安全教育延伸至家庭，实现家校共育的目的。学生将所学所想讲给家人听，这是从知识到认知的转变。在讲解过程中，学生既能再次回顾安全知识，又能形成心理认同；而家长的肯定与赞赏，既是对学生课堂认真听讲的肯定，也是对安全知识的再次巩固，家校联动，共同为学生撑起一片安全防护伞。 6.提示：学生根据自身情况完成。 [设计意图]此题的设计旨在让学生全面掌握本节课所学内容。在这一过程中，学生需对零散的知识进行系统整合，构建完整的知识体系。在制作海报时，学生需要充分发挥想象，思考独特的排版布局、色彩搭配以及图文组合方式，这极大地锻炼了他们的创意构思与设计能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $