第一单元-【小瓶盖儿】2025-2026学年三年级语文下册单元复习课件

三年级下册语文情景测试卷 (第一单元测试卷) 时间：80分钟满分：100分 题号 二 三 四 五 六 总分 职 得分 世间万物，皆有灵性，带上一双会发现的眼睛，让我们一起去寻找这些美丽可爱的生灵吧！ 大自然中的生灵 一、 请把下面的句子正确、端正地抄写在田字格里。（3分) 大自然中，处处有可爱的生灵。 二、大自然中藏生灵，体会盎然生趣。（32分) 冰雪①xia0rong,万物复苏。芦芽穿上了新衣裳，迎春花一朵挨着一朵绽放， 美丽的蝴蝶在花丛间款款飞舞…这时候，一只只②u6p0伶俐的燕子也从南方 赶来凑热闹：它们或展开羽翼，以 的身姿在水面上横掠着，翅尖③ǒur沾 一下水面；或飞倦了，④xian san地停在木杆之间⑤xian xi的电线上。⑥wei feng 吹拂，水波 ，泛起一圈圈波纹。好一幅⑦guang cai du6mù的春光图！ 1.读语段，根据拼音在下面的括号里写出正确的词语。（8分) ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( ) ⑥( ⑦( 2.语段中，加点字的读音完全正确的一项是( )(2分) 發 A.衣裳(shang) 挨着（ai》 B.伶俐(Iin) 羽翼() C.横掠(héng) 飞倦(juan) D.木杆(gǎn) 泛起（fàn) 3.根据“款”在字典中的释义，“美丽的蝴 款 kuǎn ①法令、规定、条文里下 蝶在花丛间款款飞舞”一句中，“款” 分的项目：条~。②经费，钱财：存~。 的意思是( )。(填序号，2分) ③格式，样式：新~大衣。④缓，慢：~步。 4.依次填入语段横线处的词语，恰当的一项是（ )(2分) ①它们或展开羽翼，以 的身姿在水面上横掠着。 ②wei feng吹拂，水波 泛起一圈圈波纹。 A.轻巧飘荡 B.轻快荡漾 C.轻巧 荡漾 D.轻快飘荡 摇 5.读到“燕子”这个词，我眼前好像出现了郑振铎笔下的燕子形象：一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 尾巴，凑成了那样 小燕子。（4分) 第页共页 6.与下面例句运用的修辞手法相同的一项是()(2分) 例：一只只伶俐可爱的燕子也从南方赶来凑热闹。 A.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 B.翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。 C.眼前的一池荷花简直是一大幅活的画。 D.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 7.我能观察图片，并仿照第5题中对燕子的描写，介绍小白兔的 外形。(4分) 8.诗意春景。(8分) o a 竹外桃花三两枝， 泥融飞燕子， 春来江水绿如蓝。 (1)根据图片，把上面的诗词句补充完整。(6分) (2)上表中缺少一幅配图，请你选出最恰当的图片。（）（2分) B 书本中的生灵 三、可爱的生灵藏在大自然中，也藏在书本中，让我们一起阅读吧！（18分) 【甲】荷花（节选） 荷花已经开了不少了。A.荷年镶鞣辕挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。B.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 第页共页 【乙】茶花（节选) 你见过茶花吗？茶花真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的…有的一株 树上就有多种颜色，甚至一朵花就色彩缤纷。茶花的花形也很美，有潇洒地舒展着 单瓣的，有重瓣的，也有叠成六角形的。 (有删改) 1.选段甲介绍了三种香巃祥子，请根据选段内容将图片和句子连一连。(3分) 有的花瓣儿全展开了 有的才展开两三片花瓣儿 有的还是花骨朵儿 2.体会优美生动的句子，边读边想象画面，完成题目。（6分) (1)读画线句A,当我读到“挨挨挤挤”一词时，我仿佛看到了荷叶 (3分) (2)读画线句B,下列对该句理解错误的一项是(）（3分) A.这句话体现了作者观察的仔细，写出了花骨朵儿充满生命力的模样。 B.这句话写出了花骨朵儿马上要破裂凋谢的样子。 C.作者通过“饱胀”“破裂”等词把花骨朵儿的状态写活了。 3.联系两个选段，判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。(6分) （1)“冒”字展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。 (2)选段甲中画波浪线的句子赞美了画家的技艺高超。 (3)选段乙主要从颜色和形状两个方面来写茶花的美丽。 ( ) 4.联读两个选段，你喜欢荷花还是茶花？写一写理由。（3分) 四、书中的生灵，除了植物，动物也不少。瞧，我们喜欢的蝴蝶就是其中之一。（13分) 春送了绿衣给田野、树木、花园，处处都，点缀着新绿。翡翠一般的湖水，被春 风吹皱了，小溪流也开始淙淙汩(gǔ)汩地歌唱了。于是黄的、白的、红的、紫的、 蓝的，以及不能名色的花开了；于是红的、白的、黄的、黑的，以及不能名色的蝴 蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美丽的双翼，栩（ù)栩地在花间、在园中飞了。便 是小小的墙隅（心）屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在开着，只要有什 第页共页 么花舒放着，蝴蝶们也都栩栩地来临了。 蝴蝶来了，一同来的是花的春天。当我们在暖和宜人的阳光下，走到一望无际 的开放着金黄色花的菜田间，或杂生着不可数的无名野花的草地上时，大的小的蝴 蝶们总在那里飞舞着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还 在不停地扇动。孩子们嬉笑着，追逐着，见它们停下了，便悄悄地蹑足走近，等他 们走近时，蝴蝶却态度安闲地舒翼飞开了。 啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。 在这个时候，我们似乎感到整个宇宙都闪耀着微笑，都洋溢着快乐，每个生命 都在生长，在向前或向上发展。 (作者：郑振铎。选文有删改) 1.运用 的方法，我知道第1自然段中加点词语“名色”的意思是 。（4分) 2.文中画“”的句子写得优美生动，对此理解有误的一项是( )(3分) A.“翡翠一般的湖水”中将湖水比作翡翠，写出了湖水碧绿的特点。 B.“歌唱”一词赋予溪流以人的情态，让人仿佛听到了溪水流动的声音。 C.读这句话时，可以联想到湖水水平如镜的景象。 3.读第2自然段，你仿佛看到了什么画面？（)（3分) 4.从最后一个自然段中，你感受到了什么？（3分) 我眼中的“可爱生灵” 五、风光如此美好，让人想去踏青。请推荐一个适合踏青的地方，并说明理由。(4分) 我建议去 踏青，理由是 六、习作。(30分) 东櫁曩辅小区或附近的公园里，你又看到了哪些可爱的植物或动物呢？请 仔细观察：看一看，摸一摸，闻一闻…从多个角度介绍你最喜欢的生灵，试 着把你观察到的和感受到的写清楚，300字左右。 第页共页 第一单元测试卷 一、抄写略。 二、1.①消融②活泼③偶尔④闲散⑤纤细⑥微风⑦光彩夺目 2.C点拨：A项中，“裳”应读shang;B项中，“伶”应读ing;D项中，“杆”应读gan。 3.④4.B5.乌黑轻快有力剪刀似的可爱的活泼的 6.A点拨：例句和A项都运用了拟人的修辞手法。 7.示例：一对长长的耳朵，一身洁白的绒毛，加上毛茸茸的短尾巴，凑成了活泼可爱的小兔子。 8.（1)春江水暖鸭先知日出江花红胜火沙暖睡鸳鸯 (2)C 三、1. 有的花瓣儿全展开了 有的才展开两三片花瓣儿 有的还是花骨朵儿 2.（1)示例：一片挨着一片，密密麻麻铺满水面，把池塘遮得严严实实的 (2)B 3.(1)V(2)×·(3)V 点拨：选段甲中画波浪线的句子把一池荷花看作活的画，赞美的是大自然的美。 4.示例：我喜欢荷花。选段甲中挨挨挤挤的荷叶、冒出来的荷花，让我感受到了荷花蓬勃旺盛的生命力。 四、1.示例：联系上文说出颜色 2.C点拨：读这句话时，可以联想到湖水荡起层层波纹的景象。 3.B 4.示例：从最后一个自然段中，我感受到了春天生机勃勃的特点和作者对春天的喜爱。 五、示例：森林公园那里有花、有草、有树，景色可美了。到了那里，我们还可以唱歌、跳舞、做游戏，很有意 思点拨：本题为开放题，答案不唯一。推荐一个自己觉得有意思的地方，并写清楚推荐理由即可。 六、例文： 柳树 我爱湖边的柳树，爱它的纤细，爱它的柔美，更爱它摇曳的姿态。 初春时节，柳树的每一根枝条上都开始冒出小小的鼓包，鼓包慢慢长大，一个个灰白的小绒芽露了出来。 又过了几天，小绒芽慢慢长成嫩绿的小芽，好像五线谱上跳动的音符。柳芽在春风的吹拂下，变成了细长细长 的柳叶，远远望去，枝条好像树上垂下的无数绿丝带。它们是春天的使者，告诉人们春天来了。 盛夏来临，柳树翠绿的衣裳变得更绿了，显现出夏日的生机勃勃。湖边的柳树有不少枝条已经快碰到水面了， 一阵风吹来，它们就在湖面上翩翩起舞。 秋天到了，天气渐渐转凉，柳叶由深绿变成浅绿、黄绿，最后变成枯黄。一阵风吹过，枯黄的叶子从枝条 上纷纷掉落下来，地面上慢慢织了一层厚厚的柳叶毯。 寒冬腊月，柳树上已经没有叶子了，变得光秃秃的。它已经进入了甜美的梦乡。当它再次醒来时，春天已 经到来。 第页共页 三下第一单元复习教案 【建议课时】 2课时 【教学目标】 1.复习本单元的46个生字，读准5个多音字，会写生字和词语。 2.对本单元的学习内容进行交流，能体会优美生动的语句。 3.能借助拼音，用偏旁归类的识字方法认识9个生字，并正确识记6个词语，加强语言积累。 4.尝试辦析近义词，能在具体语境中选择运用。 5.能够仿照例句，写出一种小动物的外形特点。 6.通过多种方式，朗读、背诵古诗，大致理解古诗的意思，感受诗中表达的思想情感。 7. 复习口语交际的要点，用一句话说清楚推荐的地方，说清楚推荐的理由，耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。 8.复习习作的学习要点，让学生把观察到的、感受到的、想象到的按顺序写清楚。 【教学过程】 1、 导入： 过渡语：同学们，鸟儿在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处都有可爱的生灵。这一单元我们学习了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，通过这些课文我们看到了大自然中生灵的美丽和可爱。现在我们学完了整个单元，将乘坐时光机回顾在这一段时间里学习的内容。 过渡语：今天的复习课分为5个部分，分别是生灵生字乐园、词语魔法城堡、生灵句式乐园、生灵故事大回放、生灵写作小天地，下面请大家放松心情，让我们一起进入生灵故事城堡吧～ 2、 生灵生字乐园 过渡语：在“生灵生字乐园”里，我们将巩固对汉字的认识，特别是那些有趣的多音字以及形近字。 1. 我会读 过渡语：现在老师出示了本单元要求会认的字，想请同学们开火车展示下自己的学习成果，请你大声响亮地读出这些字，如果站起来的同学读得对读得好，请你也跟着读一遍。 师：同学们刚才读得都不错，不过有几个易错得字老师还是要提醒大家注意，“鸯”是一个后鼻音，我们读的时候要注意，“鸳鸯”的“鸯”和“荡漾”的“漾”，以及“伶”“蜻蜓”都是后鼻音，注意区分后鼻音“横”和前鼻音“痕”以及“敏”，“鲜”“款”“辆”“犬”““翩”是三拼音节，注意在书写音节时声母q和P得区别，，还有一个“裳”是轻声，这些字要注意。现在请同学们大声地读出老师特别标注的这些字，让我听到你们自信的声音吧！ 现在，我们把一些易错的生字读音放进词语中记一记吧！出示读音选择，请学生来读，全部读完之后，再齐读巩固。 2. 多音字 过渡语：本单元的多音字有五个，我们先请同学说一说，它们分别读什么，能组什么词？（请生回答，出示正确读音和组词）多音字容易出现掌握不扎实的情况，因此老师将通过把多音字放入情境中，让我们在有趣的句子中来学习多音字吧。 他闲散（sǎn 、sàn ）地倚在木杆（ɡān、ɡǎn ）上，念了几句曾（zēng、céng）经学过的诗。 他放下手中的笔杆（ ɡān、ɡǎn ）子，出门去散（sǎn 、sàn ）步。 奶奶挨（ái、āi ）着次序将食物分给正在挨（ái、āi）饿的小孩子。 夏日傍晚，田野里到处都是蚂（mǎ、mà、mā）蚱的踪迹，它们是许多鸟类的重要食物来源。 3. 我会写 过渡语：除了复习会认的字和多音字，这节课我们还要关注课本上那些会写的字。（出示会写的字）在书写这些汉字时，有没有出现错误？你有什么好意见或建议能分享给同学们吗？（请生回答）。 老师认真听了大家的想法，进行了如下总结。“融”要注意是一横，“减”要注意里面的一横在上口在下。“泼”要注意是竖折，“偶”要注意右下不是横而是提，“蓬”要注意是上下结构，“微”注意中间部分的书写，“几”的横折弯钩要变成横折提。 4. 形近字 过渡语：同学们，汉字是博大精深的，这些汉字有很多长得很像的朋友，我们在日常生活中不仅要会认会写这些生字，还要会区分。（出示形近字)有没有同学愿意上来挑战，给这些形近字组词呢？ （学生上台展示组词，教师讲解点评。） 5. 识字加油站 过渡语：请同学们看看这些生字，你发现了什么？是的，我们可以通过减偏旁的方法来识记生字。在这些字中，每组最右侧的字，比如匕、乙、冗等，是声旁，左侧的字与它读音相近，这是形声字声旁的核心作用。乙、忆、艺，声母韵母完全一致，只是声调有了一点变化。像说、税、兑，它们的读音也很相似，有一定关联性。而左侧的两个字属于形声字的形旁，会结合不同的表意偏旁来体现不同的语文范畴，以此来区分不同的食物或动作。（可以引导学生让学生总结发现其规律。） 3、 词语魔法城堡 6.词语复习 过渡语：除了生字和书写，词语也是我们本单元的学习重点，有些词语在日常生活中我们常常会用上，但是一不小心就会写错，在这些词语中，你觉得哪些容易错？你有什么好的方法分享呢？（同学分享后，老师总结)在这些词语中，活泼的“泼”注意不要写成“波”，“轻风”要注意和“清风”区别，洒落的“洒”注意不要写成“酒”，要多多注意。“偶尔”的“偶”里面是一提，不是一个横。“闲散”的“散”要注意右半边的反文不要写成折文，“莲蓬”两个生字都是草字头，是上下结构，要多注意，“微风”的“微”中间的几要记得改成横折提。 7.看拼音写词语 过渡语：现在我们将通过看拼音写汉字的方式考查同学们对于本单元词语的掌握。词语是语文学习的基础，通过练习，我们将提高我们的对于词语的拼写速度和准确性。 融合、燕子、鸳鸯、梅子、减少、乌黑、优惠、崇高、豆芽、剪刀、活泼、轻风、洒落、赶集、春光、电线、荷花、公园、偶尔、闲散、纤细、清香、赶紧、荷叶、画家、本领、微风、莲蓬、破裂、姿势、匕首、乙方、冗长、军犬、兑换、争执。 8.词句段运用 过渡语：同学们对字词的熟练掌握展示了你们超强的学习能力，那么除了课后的生字词，我们语文园地词句段运用中的词语你们在日常生活中有没有注意去多多积累呢？（出示词语如：波光粼粼、烂漫无比、光彩夺目、伶俐可爱、旷亮无比、挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动、轻快有力等词语让学生去扩展与春天等相关的四字词，并进行造句理解） 这些成语大都是我们课文中出现过的词语，现在我们来把它们放进情境中去理解。（出示成语，让学生选词填空，在句子中简要讲解含义，帮助学生复习理解。） 9. 词语搭配 过渡语：在词语城堡的最后一关时挑战词语搭配，谁能挑战一下呢？出示词语搭配，请同学说一说。一个词可以有多种搭配，比如乌黑的羽毛、洁白的羽毛、嫩蓝的春天、明媚的春天、生机勃勃的春天...... 10. 日积月累 过渡语：在本单元中的词句段运用中考查了我们相近意思词的区分和选择，“飘荡”：描述的是空中的场景，形容在空中随风飘动或飘扬，比如“随风飘荡、香味飘荡”。“荡漾”：描述的是水中的场景，形容水波微微起伏波动，比如“湖水荡漾、水波荡漾”。带入到语境中应该选择“荡漾”。“轻巧”：形容重量小、操作轻松。“轻快”：形容不费劲、轻松愉悦。带入到语境中应该选择“轻快”。“灵巧”：形容动作灵活而巧妙。“灵敏”：形容对极其微弱的事情快速做出反应。带入到语境中应该选择“灵敏” 4、 寓言句式乐园 11.句式乐园 过渡语：现在，我们将进入“生灵句式乐园”，在这里，我们将复习如何抓住外形特点去描写小动物的外形。 先来看两个例句 （1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 （2）独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 请同学们先来找一找这两句话中描写了小燕子和独角仙的哪些外形，描写了燕子的羽毛、翅膀、尾巴，描写了独角仙的壳和角。找出外形特点颜色、给人的感觉、形状等，乌黑的羽毛，轻快有力的翅膀，剪刀似的尾巴、壳多为深色，挺硬的，有一只犀牛一样的角。从整体到局部去描写小动物的外形特点。 过渡语：同学们，真是太厉害了，抓住这些特点可以能很好的掌握外形描写的方法，那么现在我们来试一试。仿照写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（学生根据抓住外形，外形的特点进行仿写） 那么现在我们来拓展一下，根据要求来练习说句子。（出示题目）这两个句子一个是按照整体到局部的特点进行仿写，再次巩固，一个是进行缩句。 这两个句子一个是把句子改为被字句，一个是仿写拟人句。 这个句子是用加点字有的……有的……进行对植物的仿写，让学生更好的学以致用。 5、 生灵故事大回放 13.交流平台 过渡语：我们走过了字词关，现在我们来梳理下交流平台的内容。（出示交流平台，齐读）交流平台主要给我们出示了在课文中遇到的优美生动的语句，让我们一起再次回顾吧！ 14.复习《古诗三首》 出示《绝句》古诗内容，让同学们进行填空，请同学一起朗读，注意划分好节奏。强调《绝句》这首诗描绘了一幅春天时节清新明丽、生机盎然的美景，表达了诗人对春天的喜爱、赞美之情。 出示《惠崇春江晚景》古诗内容，让同学们进行填空，请同学一起朗读，注意划分好节奏。强调《惠崇春江晚景》这首诗是一首题画诗，表达了诗人热爱春天、热爱大自然的感情。 出示《三衢道中》古诗内容，让同学们进行填空，请同学一起朗读，注意划分好节奏。强调《三衢道中》这首诗写了作者初夏时节行于三衢山道中所见的幽静秀丽的景色，表现了诗人愉悦、欣喜的心情。 15.复习《燕子》 复习课文内容。 《燕子》描绘了充满生机、如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天到来的欢欣和热爱以及对燕子的喜爱之情。 16.复习《荷花》 复习课文内容。 《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美、对大自然的热爱之情。 17.复习《昆虫备忘录》 复习课文内容，回顾蜻蜓、苍蝇、花大姐、独角仙、蚂蚱、土蚂蚱的内容。 《昆虫备忘录》是我国著名作家汪曾祺写的。文中为我们介绍了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性等方面的特征。 18.复习《忆江南》 词人对江南美景的喜爱与赞美之情 6、 寓言写作小天地 过渡语：从字词到句子，学习是个不断积累的过程，积累的目的是运用。 19.口语交际 过渡语：接下来，我们将进行一些口语交际的练习。通过这些活动，我们将提高我们的表达和沟通能力，这对于我们的学习和日常生活都非常重要。本单元我们口语交际的主题是春游去哪里玩。你推荐同学们春游去哪儿玩？说明理由。要求首先想一想实行班干部轮流制的利与弊，明确自己的观点。其次，针对自己的观点，说明理由。当班干部要遵守班规校纪，为老师和同学们服务。如果我们每个人都肩负起班级建设的责任，每个人都可以有机会得到锻炼。 20.习作训练 过渡语：最后一站，我们将进行写作文，在这里，我们将认真观察把植物朋友写清楚。 首先审题明确写作对象是春天的植物；其次我们要观察植物，做植物记录卡；最后在写作时1.写之前五感观察、2.把观察到的、感受到的、想象到的写清楚（按顺序）、3.写完相互分享交流 总结要点：按照一定的顺序写；描特点——五官观察写上去；用修辞——让画面美起来、动起来；善联想——身临其境谈感受。 为了让同学们更好复习习作得方法，老师还找来了习作例文，让我们一起来看看吧。（出示习作，分段讲解。） 7、 结束语 亲爱的同学们，我们今天的复习课就到这里了。希望通过这次的复习，大家能够更好地掌握第一单元的内容，同时也能够提高我们的语文综合能力。在春天有很多美丽的景色等待我们去发现、去体会。学习是一个不断积累和实践的过程，希望大家能够在日常生活中多多运用我们今天复习的所有知识。祝大家学习进步，下次课再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元复习 1 1 2 3 4 生灵生字乐园 词语生灵花园 生灵句式乐园 小生灵故事大回放 目录 5 生灵写作小天地 3 乐 园 生 字 融（yóng róng）化 芦（lú hù）芽 纤（qiān xiān）细 崇（cóng chóng）高 痕（hén héng）迹 河豚（tún zhuó） 乐 园 生 字 选择正确的读音，并在正确读音下方打勾。 √ √ √ √ √ √ 多音字 0 散 0 杆 乐 园 生 字 sǎn（ ） sàn（ ） ɡān（ ） ɡǎn（ ） 分散 闲散 笔杆 旗杆 他闲散（sǎn 、sàn ）地倚在木杆（ɡān、ɡǎn ）上，念了几句曾（zēng、céng）经学过的诗。 他放下手中的笔杆（ ɡān、ɡǎn ）子，出门去散（sǎn 、sàn ）步。 √ √ √ √ 曾 0 zēng（ ） céng（ ） √ 曾经 姓曾 奶奶挨（ái、āi ）着次序将食物分给正在挨（ái、āi）饿的小孩子。 夏日傍晚，田野里到处都是蚂（mǎ、mà、mā）蚱的踪迹，它们是许多鸟类的重要食物来源。 多音字 0 挨 0 蚂 乐 园 生 字 ái （ ） āi （ ） mǎ（ ） mā（ ） 挨挨挤挤 挨骂 蚂螂 蚂蚁 √ √ √ mà（ ） 蚂蚱 乐 园 生 字 注意是一横 注意中间部分的书写 注意是上下结构 注意不是横而是提 注意竖折书写 注意里面小短横和“口” 喊 叫 乐 园 生 字 形近字 裂（ ） 烈（ ） 凑（ ） 奏（ ） 凑 合 演 奏 裂 开 烈 火 微（ ） 徽（ ） 拂（ ） 佛（ ） 惊（ ） 掠（ ） 惊 讶 吹 拂 仿 佛 微 笑 安 徽 泼（ ） 波（ ） 偶（ ） 遇（ ） 减（ ） 喊（ ） 减 少 偶 尔 遇 见 活 泼 波 浪 芦（ ） 户（ ） 芦 芽 户 口 掠 夺 乐 园 生 字 可以通过减偏旁的方法来识记生字。 匕 乙 冗 犬 兑 执 1.声旁表音，读音关联性强。 2.形旁表义，区分不同类别。 11 花 园 词 语 词语表日常听写易错 花 园 词 语 融 合 燕 子 鸳 鸯 减 少 梅 子 乌 黑 花 园 词 语 优 惠 崇 高 豆 芽 剪 刀 活 泼 轻 风 花 园 词 语 洒 落 赶 集 春 光 电 线 荷 花 公 园 花 园 词 语 偶 尔 闲 散 纤 细 清 香 赶 紧 荷 叶 花 园 词 语 画 家 本 领 微 风 莲 蓬 破 裂 姿 势 花 园 词 语 匕 首 乙 方 冗 长 军 犬 兑 换 争 执 花 园 词 语 词语积累 波光粼粼 烂漫无比 光彩夺目 伶俐可爱 旷亮无比 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动 轻快有力 花 园 词 语 1．海面泛起了( )的水花。 2．博物馆的《蒙娜丽莎》实在是( ），吸引了许多游客驻足观看。 3．桃花已经开了不少了，桃叶( ）的，远远望去像一个个绿色的绒球。 4.姐姐跳舞的姿势就像一只( )的天鹅一般优美。 波光粼粼 光彩夺目 挨挨挤挤 翩翩起舞 花 园 词 语 词语搭配 （ ）的羽毛 （ ）的春天 （ ）的衣裳 （ ）的荷叶 （ ）的天空 （ ）的燕子 乌 黑 嫩 蓝 雪 白 碧 绿 （ ）的翅膀 （ ）的湖面 波光粼粼 轻快有力 旷亮无比 伶俐可爱 水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。 这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。 花 园 词 语 √ √ √ 读句子，观察括号里的词语，谈谈你的发现。 23 乐 园 句 式 读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 ◇ 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ◇ 独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 选择外形 抓住外形特点 颜色、给人的感觉、形状等 从整体到局部 乐 园 句 式 1.一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(照样子写一种小动物的外形特点) 小试牛刀 一身黑白相间的皮毛，四只粗壮的大腿，加上圆球似的短尾巴，凑成了那样憨态可掬的大熊猫。 ____________________________________________________________________________________________________________________________ 乐 园 句 式 根据要求完成下列句子练习。 （1）独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。(照样子,从整体到局部,写一种小动物的外形特点) _______________________________________________________________________________ （2）飞倦了的几对燕子,闲散地在纤细的电线上休憩。(缩句) ______________________________________________________________ 螳螂的全身多为绿色，软软的，身上有一双蜻蜓一样的翅膀。 燕子休憩。 乐 园 句 式 根据要求完成下列句子练习。 （3）2.北京人把瓢虫叫作“花大姐”。(改为“被”字句) _______________________________________________________________________________ （4）红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。(仿写拟人句) ______________________________________________________________ 瓢虫被北京人叫作“花大姐”。 风儿唱着歌，唤醒了沉睡着的大地。 乐 园 句 式 根据要求完成下列句子练习。 （5）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(用加点的词语写一种你喜欢的植物) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 树上的桃花在枝头绽放。有的舒展开几片轻盈的花瓣。有的三五成群凑在一起绽放。有的独自立在枝头，完全绽开了自己的花瓣露出淡黄的花蕊。 29 回 放 故 事 ① ③ ② 回 放 故 事 古诗三首 《绝句》 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 本诗的作者是_____代_______。这首诗描绘了一幅_______时节清新明丽、生机盎然的美景，表达了诗人对春天的____________之情。 春日 喜爱、赞美 唐 杜甫 回 放 故 事 《惠崇春江晚景》 正是河豚欲上时。 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 本诗的作者是_____代_______。这首诗是一首题画 诗，表达了诗人热爱 ______、热爱_________的感情。 宋 苏轼 春天 大自然 回 放 故 事 本诗的作者是_____代_______。这首诗写了作者______时节行于三衢山道中所见的幽静秀丽的景色，表现了诗人_____________的心情。 《三衢道中》 小溪泛尽却山行。 添得黄鹂四五声。 绿阴不减来时路， 梅子黄时日日晴, 宋 曾几 初夏 愉悦、欣喜 回 放 故 事 《燕子》 外形 春光 羽毛——乌黑 翅膀——轻快有力 尾巴——剪刀似的 微风细雨拂柳丝 青草绿叶衬鲜花 飞行——斜飞、横掠——轻快敏捷 休憩——一幅有趣的图画 简笔勾勒 喜 爱 背景衬托 回 放 故 事 《燕子》描绘了充满生机、如诗如画的 景色，赞美了活泼可爱的 ，表达了作者对光彩夺目的春天到来的 以及对燕子的________之情。 春天 小燕子 欢欣和热爱 喜爱 回 放 故 事 《荷花》 看 荷花香美 陶醉忘我 想 “我”仿佛是荷花：起舞、交谈 荷叶：挨挨挤挤 荷花：千姿百态 闻 清香 《荷花》描写了夏日 里一池 盛开的情景，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的 、对 的热爱之情。 公园 荷花 赞美 大自然 回 放 故 事 《昆虫备忘录》 好多小眼睛合成一个大眼睛 复眼 蜻 蜓 苍 蝇 回 放 故 事 黑绸衬裙——膜翅 朱红、瓷漆似的 ——硬翅 小圆点有定数 回 放 故 事 独角仙有哪些特别之处？ 体型：约两寸 头部尖端有角 壳：色深、硬 昆虫里的霸王 力气大 回 放 故 事 尖头绿蚂蚱的小秘密 回 放 故 事 “土蚂蚱”的特点 外形 身体——粗短 头——方 色——黑如泥土 翅——有黑斑 习性 被抓住，吐一泡褐色的口水 顶讨厌 回 放 故 事 《昆虫备忘录》是我国著名作家 写的。文中为我们介绍了昆虫的复眼和 、 、 的外形、习性等方面的特征。 汪曾祺 花大姐 独角仙 蚂蚱 回 放 故 事 回 放 故 事 词人对江南美景的喜爱与赞美之情 江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。春天的江水如蓝草一样碧绿。怎能叫人不怀念江南？ 45 天 地 写 作 口语交际：春游去哪里玩 你推荐同学们春游去哪儿玩？说明理由。要求： 先用一句话说清楚推荐的地方。 说清楚推荐的理由。可用句式“第一……第二……”或“可以……还可以……”。 耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。 天 地 写 作 春天来了，我们一起去郊外玩吧！那里春光明媚、山清 水秀、花红柳绿，小动物们也活跃起来了。我们不仅可以钓鱼、捉迷藏，还能赛跑、野餐。除此之外，我们还能举办“画春天‘比赛，多有意义啊！ 天 地 写 作 我推荐离我们比较近的人民公园。因为公园离我们很近，步行15分钟就到了。公园里人不是很多，但是景色优美，我们不但可以观赏花草，还可以捉迷藏、放风筝、画画、丢手绢。大家觉得怎么样？ 天 地 写 作 审 题 写作对象：春天的植物 写作支架： 做植物记录卡 写作要求： 1.写之前五感观察 2.把观察到的、感受到的、想象到的写清楚（按顺序） 3.写完相互分享交流 天 地 写 作 总结要点： 按顺序 描特点 （五感） 用修辞 善联想 按茎、叶、花、果，从下到上或从上到下的顺序 按由远及近、由下至上等观察顺序 1 按照一定的顺序写。 1 天 地 写 作 2 描特点——五官观察写上去 植物的姿态、颜色、香味、习性...... 它与众不同之处 天 地 写 作 3 用修辞——让画面美起来、动起来 万寿菊有的是青色的花骨朵儿，远远望去像一个个小话筒竖在枝头；有的已经全展开了，像一个淡黄色的绣球。 到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 拟人 比喻 天 地 写 作 梅花不怕风雪 白杨高大挺拔 人坚韧不拔的品性 人奋发向上的精神 4 善联想——身临其境谈感受 天 地 写 作 我家的绿萝 如果有人问我最喜欢什么植物，我肯定会毫不犹豫地回答:“我最喜欢的植物是绿萝。” 绿萝的叶片不是很大，像个小桃心,顺着盆沿随意垂下,自由洒脱。它不像一般的吊兰那样纤细单薄，整体显得圆润而丰满。绿萝的根又细又多。它可以种在土里，也可以 养在水中，是一种很容易养活的植物。我凑过去闻，它有一种淡淡的清香。伸手一摸，叶片很柔软。 开门见山，点明写作对象--绿萝。 小作者调动多种感官观察，对绿萝进行细腻的描绘。 天 地 写 作 绿萝的生命力非常顽强!有一年暑假，我们全家人到外婆家住了三四十天，等回到家的时候，发现绿萝已经枯黄了。我伤心地哭了，妈妈看见后，拿了一把剪刀把发黄的叶子剪掉，再往盆里浇了足够的水，告诉我:“别担心，它会活过来的!”那天晚上，我躺在床上，久久不能入睡，我好像听见绿萝“咕咚咕咚”喝水的声音，眼前仿佛又出现了绿萝随风摇曳的身姿。过了几天，绿萝竟然真的“复活”了，还长得更加茂盛。这样顽强的生命力，使我更加喜欢它。 我最喜欢绿萝，你们呢？ 想象新奇美好，体现了小作者对绿萝的爱惜。 结尾表达自己对绿萝的喜爱。 $