第三单元第1课 蓝白雅韵-【宅心仁猴原创课件】新教材八年级美术下册课件+教案（人教版2026）

该初中美术课件聚焦中国传统印染工艺，核心知识点涵盖“四缬”（夹缬、蜡缬、绞缬、灰缬）的历史、工艺特点及现代发展。课堂从“平凡白布”引入印染概念，以“蓝白雅韵”为线索，串联草木染原料、四缬工艺流程与纹样分类，再延伸至非遗传承与创作实践，构建传统到现代的学习支架。 其亮点在于融合视频观看（如四缬工艺视频）、互动问答（“最强大脑”）、表格整理等教学方法。通过“四缬”工艺对比和纹样分类培养审美感知，结合贵州蜡染等非遗案例与韩美林《天书》等现代作品赏析增强文化理解，作业制作知识卡片促进创意实践，助力学生深化对传统工艺的认知，方便教师高效开展教学。

《蓝白雅韵》教学设计 子课题 蓝白雅韵 授课教师 XXX 授课年级 八年级 驱动问题 传统印染花布美在哪里？民间印染技艺如何实现传承与创新？ 教材分析 《蓝白雅韵》是人教版八年级下册第三单元“素布敷彩——印染欣赏与设计”中的第一课。本课围绕民间传统印染艺术展开，引导学生认识草木染的色彩来源，了解夹缬、蜡缬、绞缬、灰缬四种传统印染工艺，学习传统印染纹样的特点与寓意，赏析民间印染作品与现代创新作品，探究民间印染技艺是如何在传统基础上实现传承与发展的，帮助学生感受传统蓝白印染的艺术魅力，提升审美感知与文化理解能力，是培养学生美术学科核心素养的重要内容。 学情分析 八年级学生对传统工艺兴趣浓厚，动手能力较强，具备基础审美能力。但对印染工艺的文化内涵、制作原理了解不足，纹样设计与工艺实践经验欠缺，需通过趣味探究与实操引导，加深对传统印染文化的理解。 教学目标 · 知道：不同工艺印染花布的特点和制作方法，知道草木染、四缬等相关知识； · 理解：知道传统印染纹样的寓意，理解“中国传统印染艺术反映了不同地区的历史与文化”。 · 能做：试分析现代印染作品是如何在传统基础上继承与发展的；能够搜索经典蜡染作品，向同学介绍、讲解这件作品。 （教学目标可以根据学校要求选择一种哦～） 核心素养目标 · 审美感知：感受蓝白印染的色彩、纹样之美，提升对传统工艺的审美感知力与鉴赏能力。 · 艺术表现：了解印染制作流程，感知工艺表现特点，提升观察与艺术表现能力。 · 创意实践：尝试分析作品创新点，初步形成设计与探究意识，发展创意实践能力。 · 文化理解：理解印染与生活的关联，增强对中华优秀传统文化的认同与传承意识。 教学重难点 重点：了解不同工艺印染花布的特点和制作方法，认识草木染、四缬工艺与传统印染纹样。 难点：理解民间印染技艺的传承与创新，能够分析现代印染作品在传统基础上的发展与变化。 教学方法 作品欣赏法、问题引导法、小组讨论法、讲授法、示范法、实践法 教学过程 环节一：导入（视频+问题导入） 教师活动 1. 出示一块平凡的白布与各种印染完成的作品，引导学生观察对比，引出印染工艺单元主题； 2. 引用荀子名言：“青，取之于蓝，而青于蓝”，提问学生：此间青与蓝，所指何物？ 3. 讲解蓝即蓝草，青即靛青色，蓝白是中国传统手工印染最经典、最雅致的色彩组合。 4. 引入新课，板书课题：蓝白雅韵。 学生活动 1. 观察白布与印染作品，直观感受印染艺术的魅力。 2. 思考教师提出的问题，结合古语理解蓝与青的含义。 设计意图：通过实物对比与经典古语导入，激发学生学习兴趣，引出印染与蓝草、靛蓝的关系，为新课学习做好铺垫。 环节二：新授（任务一：民间印染艺术的特点） 教师活动 （一）颜色来源——草木染 1. 提问：如此丰富的色彩究竟从何而来呢？引出草木染。 2. 讲解：传统印染的染色原料取材于山川大地不同植物，源自草木的染色方式称为草木染或植物染。 3. 介绍草木染定义：利用植物的根、叶、枝、皮等，经过提取、制液、上色等工序给织物染色的工艺。（结合视频） 4. 逐一展示并介绍草木染常用材料：姜黄、茜草、槐米、桑葚、板蓝、五倍子、红茶、苏木、栀子等及其对应色彩。 5. 引导学生感受自然染色的独特魅力与古人的生活智慧。 （二）说文解字——缬 1. 出示生字“缬（xié）”，引导学生认读。 2. 拆解字形，“纟”字旁，表示与纺织有关。 3. 讲解含义：中国古代在丝织品上制作花纹的印染方法。 （三）传统印染工艺——“四缬” 1. 讲解：中国古代的“缬”主要分为四种，每种都有独特的工艺和美感，它们并称为“四缬”。 2. 介绍传统印染采取工具挤压、材料隔离两种防染印花方法。 3. 逐一详细讲解四缬工艺： ① 夹缬（夹染） 定义：采用木质花版夹染的传统印染技艺，多数纹样左右对称。 工具：雕刻好的木质花版。 特点：图案对称、规整清晰。 流程：设计纹样→雕刻花版→染料准备→浸泡面料→铺平面料→夹紧→染色→卸版→清洗→晾晒。 原理：用夹子或木板把布料夹住，被夹住的地方因为染不上色，就形成了留白的图案。 ② 绞缬（扎染） 定义：用绳线捆扎布料染色的印染技艺，纹样晕染自然，效果随机独特。 工具：纱、线、绳等。 特点：图案随机、晕染自然。 流程：面料准备→设计花纹→退浆→拧干→扎花→染色→拆卸→清洗→晾晒。 原理：用绳子或针线把布料捆扎缝紧，被捆扎的地方因为染液渗不进去，就形成了留白的图案。 ③ 蜡缬（蜡染） 定义：用蜡在布上绘花，然后浸染，因涂蜡部分不能上染而显花。 工具：蜡刀、蜂蜡等。 特点：图案丰富、线条细腻。 流程：面料准备→设计图稿→融蜡→蘸蜡→画蜡→染色→脱蜡→清洗→晾晒。 原理：用蜡刀蘸取融化的蜂蜡，在布料上画出纹样，涂蜡的地方因为被蜡封住，染液无法渗透，就形成了留白的图案。 ④ 灰缬（蓝印花布） 定义：古称灰缬，是通过刻花版、花版漏浆防染、靛蓝染料染制等步骤制成的纺织品。 工具：刻花版、防染糊等。 特点：以点线构成纹样，规整饱满，线条都是断开的。 流程：设计纹样→雕刻花版→面料准备→调防染糊→刮灰→染色→去灰→清洗→晾晒。 原理：用油纸花版刮上防染浆，被浆料覆盖的地方因为隔绝了染液，染不上色，就形成了留白的图案。 4. 讲解蓝印花布刻花版特点：吸收剪纸、刺绣、织锦、木雕等传统纹样，手工镂刻的花版犹如剪纸艺术，淳朴、粗犷、明快。 5. 介绍蓝印花布特殊效果：冰裂纹，由于浆层在染色过程中自然裂开，靛蓝染料从缝隙渗透到坯布上，留下自然冰裂纹。 6.练习 · 出示课堂练习题： ① 我国“四缬”是指？ ② 哪种工艺最容易形成独一无二的晕染效果？ ③ 哪种工艺用对称花版防染？ ④ 四缬中用蜂蜡防染的是？ ⑤ 蜡染的特点？ ⑥ 判断：蓝印花布线条连续不断，细腻流畅。 · 组织学生完成学习单表格：四缬、别称、主要特征、工艺。 · 组织连连看活动，将作品与对应工艺匹配。 （四）传统印染纹样 1. 引导学生观察三组纹样，总结形式特点：完全对称、向外自由散开、向四周规整展开，分为对称式、发散式、中心式。 2. 讲解纹样分类：线条几何类、汉字符号类、吉祥纹样类、偏写实类。 3. 强调主旨：图必有意，意必吉祥。不同纹样融入了百姓的美好寄托。 学生活动 1. 认真聆听草木染知识，认识各类植物染料。 2. 学习“缬”字读音与含义，了解古代印染称谓。 3. 逐一学习四缬工艺，观看图片与流程，区分定义、工具、特点、流程与原理。 4. 观察蓝印花布纹样特点，理解冰裂纹形成原因。 5. 观察印染纹样，总结构图形式，识别纹样类型，理解吉祥寓意。 设计意图：完整呈现中国四大印染的色彩、文字、工艺、纹样知识，让学生系统掌握本课核心内容。 环节三：新授（任务二：现代印染的继承与发展） 教师活动 （一）印染工艺——非物质文化遗产 1. 介绍我国印染类非物质文化遗产：贵州布依族蜡染、云南白族扎染、江苏南通蓝印花布。 2. 分别介绍：白族扎染是国家级非遗，将苍山洱海融进布里；布依族蜡染被誉为穿在身上的图腾；南通蓝印花布是国家级非遗、国家地理标志产品。 （二）赏析现代印染作品 1. 赏析《天书》（蓝印花布），作者韩美林、吴元新、吴灵姝。 2. 讲解作品取材于古文字符号，包含古陶、钟鼎、甲骨等器物上的文字符号，结合冰裂纹，充满神秘感。 3. 介绍韩美林艺术背景与艺术成就。 4. 赏析《木纹肌理》（蜡染），作者易雪梅。 5. 引导学生思考：现代印染作品是如何在传统基础上继承与发展的。 （三）现代生活中印染的运用 展示印染在配饰、服饰、家装、工艺品、日用品等方面的广泛应用。 1. 了解各类印染非遗项目，认识其文化地位。 2. 认真赏析现代印染作品，理解创作灵感与艺术特点。 3. 观察印染在现代生活中的应用，感受传统工艺的当代价值。 （四）作业 1. 出示作业内容：搜索经典蜡染作品，向同学介绍、讲解这件作品。 2. 明确作业要求：自主选取一件蜡染作品；整理作品产地、纹样、寓意、工艺知识；制作精美知识卡片。 学生活动 1. 了解各类印染非遗项目，认识其文化地位。 2. 认真赏析现代印染作品，理解创作灵感与艺术特点。 3. 观察印染在现代生活中的应用，感受传统工艺的当代价值。 4. 听清作业内容与要求，课后认真完成。 设计意图：引导学生理解传统印染的传承与创新，感受非遗文化魅力，拓宽艺术视野；巩固课堂知识，延伸学习内容，提升探究与表达能力。 教学反思与改进 本课学生对传统印染四缬知识与纹样文化兴趣较高，能够基本区分四种工艺特点。但部分学生对防染原理理解不够清晰，对现代印染的继承与创新分析不够深入。后续教学应增加工艺对比与视频演示，加强对原理的讲解，多提供赏析机会，引导学生更深入地理解传统工艺的文化内涵与当代创新。 作业设计 基础作业：搜索经典蜡染作品，向同学介绍、讲解这件作品。 拓展作业：自主选取一件蜡染作品，整理作品产地、纹样、寓意、工艺知识后，制作精美知识卡片 板书设计 蓝白雅韵 一、草木染：植物提取染色 二、四缬：夹缬、蜡缬、绞缬、灰缬 三、纹样：图必有意，意必吉祥 四、传承与创新 学科网（北京）股份有限公司 $ 《素布敷彩——印染欣赏与设计》 大单元课程设计 学科 美术 年级 八年级（上） 单元主题 素布敷彩——印染欣赏与设计 大观念 （大概念） 中国传统印染艺术反映了不同地区的历史与文化。 基本问题 服饰艺术如何反映不同时代的美和生活？ 单元概述 本单元包含两课，第一课为《蓝白雅韵》、第二课为《扎染新生》。第一课主要介绍不同工艺印染花布的制作方法、艺术特点、纹样寓意，分析印染作品是如何在传统的基础上继承与发展的。第二课主要探究扎染的特点与规律，引导学生掌握制作扎染作品的方法步骤，设计并制作扎染作品。两课共同体现一个基本概念，即中国传统印染艺术与人类的生活息息相关，印染艺术的可塑性与美学价值为不同时代的生活提供着独特的设计价值。 课标要求 · 审美感知：感受蓝白印染的色彩、纹样之美，提升对传统工艺的审美感知力与鉴赏能力。 · 艺术表现：掌握扎染基础针法与扎法，运用印染工艺制作作品，通过实践表现传统印染的形式美感。 · 创意实践：结合生活场景设计印染作品，探索传统纹样的现代转化，尝试创新扎染技法，发展设计思维与创意实践能力。 · 文化理解：了解传统印染的历史渊源与文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同与传承意识。 单元评价要点 · 能与同学分享、交流扎染工艺的流程和特点。 · 能选择一种扎结方法，经过设计、扎结、染色和晾晒制作一件扎染作品。 · 能理解“中国传统印染艺术反映了不同地区的历史与文化”。 单元作业 1. 基础作业：收集1-2件传统印染纹样，标注寓意并简述其工艺特点，可制作知识卡片。 2. 实践作业：完成一件扎染作品，附100字设计说明，说明纹样创意与制作心得。 3. 拓展作业：为日常物品（如帆布袋、围巾）设计印染装饰方案，体现传统元素的现代转化。 学情分析 八年级学生对传统工艺兴趣浓厚，动手能力较强，具备基础审美能力。但对印染工艺的文化内涵、制作原理了解不足，纹样设计与工艺实践经验欠缺，需通过趣味探究与实操引导，加深对传统印染文化的理解。 单元设计思路 第一课《蓝白雅韵》从介绍不同工艺印染的花布开始，让学生既能了解共同的制作原理，又能知道不同工艺的制作方法。同时通过观察传统的印染纹样与现代的印染作品《木纹肌理》《天书》，知道中国传统印染艺术是从我国劳动人民漫长的生产与生活实践中创造与发展来的，随着时代的发展，这些工艺在传承的基础上不断地发展创新。第二课《扎染新生》聚焦印染在生活中的设计与应用。这一课以扎染为例，引导学生探究扎染纹样，掌握纹样与针法、扎法之间的变化关系，进而完成印染手工艺品设计方案，并设计制作一件印染手工艺品。学生在探究、分享交流与设计制作的过程中，不断加深对中国传统印染艺术的理解，加深对中华优秀传统文化的认识与尊重。 单元架构 学习阶段 小问题 学习任务 第一阶段 蓝白雅韵 传统印染花布美在哪里？民间印染技艺如何实现传承与创新？ · 了解不同印染工艺的特点和制作方法。 · 试分析现代印染作品是如何在传统基础上继承与发展的。 · 搜索经典蜡染作品，向同学介绍、讲解这件作品。 第二阶段 扎染新生 如何利用印染花布工艺设计出精美的手工艺品？ · 探究扎染纹样的特点与规律，设计扎染纹样。 · 选择一种扎结方法，参考前面设计的纹样，制作一幅扎染花布。 · 与同伴合作，结合设计方案，设计并制作一件印染手工艺品。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《蓝白雅韵》学习单 一、填空题 1. 传统印染中，利用植物根、叶、枝、皮提取色素染色的工艺叫作________。 1. 中国古代传统印染“四缬”分别是________、________、________、________。 1. 蓝印花布在染色过程中，浆层自然裂开形成的独特纹理叫作________。 1. 传统印染纹样的创作主旨是“图必有意，________”。 二、表格题 请完善“四缬”关键信息表 四缬名称 别称 主要特征 核心工艺 夹缬 蜡缬 绞缬 灰缬 三、单项选择题 1. 下列哪种工艺的纹样晕染自然、效果随机独一无二？（ ） A. 夹染 B. 扎染 C. 蜡染 D. 蓝印花布 2. 用蜂蜡在布料上绘图进行防染的工艺是（ ） A. 蜡染 B. 扎染 C. 夹染 D. 灰缬 3. 蓝印花布的纹样线条特点是（ ） A. 连续流畅 B. 由点和短线组成 C. 对称规整 D. 晕染模糊 4. 采用木质雕花版夹紧布料染色，纹样左右对称的工艺是（ ） A. 绞缬 B. 灰缬 C. 夹缬 D. 蜡缬 5. 下列不属于草木染原料的是（） A. 板蓝 B. 茜草 C. 孔雀石 D. 姜黄 四、连线题 将印染工艺与对应的核心特点、防染原理连线 扎染 A. 材料隔离防染 a. 线条细腻、图案丰富 蜡染 B. 工具挤压防染 b. 点线构成、规整饱满 蓝印花布 C. 材料隔离防染 c. 晕染自然、效果随机 夹染 D. 工具挤压防染 d. 图案对称、规整清晰 五、简答赏析题 简单说说现代印染作品是如何在传统工艺基础上继承与创新的？（至少写出2点） 参考答案 1、 填空题 1. 草木染（植物染）2. 夹缬、蜡缬、绞缬、灰缬 3.冰裂纹 4.意必吉祥 二、表格题 四缬名称 别称 主要特征 核心工艺 夹缬 夹染 图案对称，规整清晰 木板夹布染色 蜡缬 蜡染 图案丰富，线条细腻 蜡液防染 绞缬 扎染 图案随机，晕染自然 捆扎缝扎防染 灰缬 蓝印花布 点线构成，规整饱满 漏版刮浆防染 三、选择题 1.B 2.A 3.B 4.C 5.C 四、连线 扎染—B—c；蜡染—A—a；蓝印花布—C—b；夹染—D—d 5、 简答赏析题 1. 继承方面：保留传统蓝白配色、草木染原料、四缬防染工艺（扎染/蜡染/蓝印花布等），延续吉祥寓意与民间审美。 2. 创新方面：题材更现代，融入古文字、抽象肌理、自然纹理等新元素；用途更广，用于服饰、家装、文创、时装设计等现代生活场景；形式更大胆，用大块面、长线条提升视觉效果。 3. 传承发展：让非遗走进生活，用现代设计语言活化传统技艺，守正创新。 学科网（北京）股份有限公司 $ 我是一块平凡的白布 这种为布料染色，印花的工艺，叫做 ——印染 素布敷彩 印染欣赏与设计 PRINTING AND DYEING APPRECIATION AND DESIGN 人教版八下 第三单元 大观念（大概念） 中国传统印染艺术反映了不同地区的历史与文化。 单元课时 小问题 学习任务 蓝白雅韵 传统印染花布美在哪里？民间印染技艺如何实现传承与创新？ 了解不同印染工艺的特点和制作方法。 试分析现代印染作品是如何在传统基础上继承与发展的。 搜索经典蜡染作品，向同学介绍、讲解这件作品。 扎染新生 如何利用印染花布工艺设计出精美的手工艺品？ 探究扎染纹样的特点与规律，设计扎染纹样。 选择一种扎结方法，参考前面设计的纹样，制作一幅扎染花布。 与同伴合作，结合设计方案，设计并制作一件印染手工艺品。 单 元 架 构 人教八下·第三单元 蓝白雅韵 荀子 吾常言： 青，取之于蓝，而青于蓝。 你们可知，此间青与蓝，所指何物？ 蓝 青 蓝草 靛青色 蓝白雅韵 靛青 蓝白成为中国传统手工印染最经典、最雅致的色彩组合。 白 蓝 白 雅 韵 第三单元/素布敷彩 印染欣赏与设计 授课： 宅心仁猴 lan bai ya yun PRINTING AND DYEING APPRECIATION AND DESIGN 任务一 民间印染艺术的特点 1.颜色来源——草木染 2.纹样来源——四大印染 3.传统印染纹样 CONTENT ren wu yi 蓝白雅韵 蓝白雅韵 如此丰富的色彩究竟从何而来呢？ 源于大自然 传统印染——草木染 姜黄 茜草 槐米 桑葚 板蓝 五倍子 红茶 苏木 栀子 传统印染的染色原料取材于山川大地不同植物，源自草木的染色方式称为草木染或植物染。 源于大自然 传统印染——草木染 草木染是利用植物的根、叶、枝、皮等，经过提取、制液、上色等工序给织物染色的工艺。 蓝白雅韵 如此丰富的纹样是如何形成的？ 说文解字——缬（你认识这个字吗？） 缬 xié “缬”是什么意思呢？ 纟 一个关于纺织的字 缬 中国古代在丝织品上制作花纹的印染方法 传统印染工艺——“四缬” 夹缬 （夹染） 蜡缬 （蜡染） 绞缬 （扎染） 灰缬 （蓝印花布） 中国古代的“缬”主要分为四种，每种都有独特的工艺和美感，它们并称为 “四缬”。 传统印染工艺——“四缬” 传统印染工具采取多种防染印花的方法，包括： 工具挤压 材料隔离 夹缬（夹染） 绞缬（扎染） 蜡缬（蜡染） 灰缬（蓝印花布） 夹缬｜夹染 工具挤压的印染方式 什么是夹染？ 夹染用到什么工具？ 夹染，是采用木质花版夹染的传统印染技艺，多数纹样左右对称。 雕刻好的木质花版 夹缬｜夹染 观看视频，了解夹染的制作工艺 特点：图案对称、规整清晰 夹染的工艺与防染原理 设计纹样 雕刻花版 浸泡面料 铺平面料 夹紧 清洗 卸版 染色 染料准备 晾晒 原理：用夹子或木板把布料夹住，被夹住的地方因为染不上色，就形成了留白的图案。 绞缬｜扎染 工具挤压的印染方式 什么是扎染？ 扎染用到什么工具？ 扎染是用绳线捆扎布料染色的印染技艺，纹样晕染自然，效果随机独特。 绞缬｜扎染 观看视频，了解扎染的制作工艺 特点：图案随机、晕染自然 扎染的工艺与防染原理 面料准备 设计花纹 退浆 拧干 扎花 清洗 拆卸 染色 染料准备 晾晒 原理：用绳子或针线把布料捆扎缝紧，被捆扎的地方因为染液渗不进去，就形成了留白的图案。 蜡缬｜蜡染 材料隔离的印染方式 什么是蜡染？ 蜡染用到什么工具？ 蜡缬，用蜡在布上绘花，然后浸染，因涂蜡部分不能上染而显花。 蜡缬｜蜡染 观看视频，了解蜡染的制作工艺 特点：图案丰富、线条细腻 蜡染的工艺与防染原理 面料准备 设计图稿 融蜡 蘸蜡 画蜡 脱蜡 清洗 染色 染料准备 晾晒 原理：用蜡刀蘸取融化的蜂蜡，在布料上画出纹样，涂蜡的地方因为被蜡封住，染液无法渗透，就形成了留白的图案。 灰缬｜蓝印花布 材料隔离的印染方式 什么是蓝印花布？ 蓝印花布用到什么工具？ 蓝印花布，古称灰缬，是通过刻花版、花版漏浆防染、靛蓝染料染制等步骤制成的纺织品。 灰缬｜蓝印花布 观看视频，了解蓝印花布的制作工艺 特点： 以点线构成纹样，规整饱满 对比其它印染工艺，蓝印花布的线条特点 线都是断的。 因为蓝印花布是漏版刮浆工艺，图案不能连成完整的线条，只能用断断续续的点和短线组成形象，这也是它最标志性的特点。 为什么？ 蓝印花布——刻花版 你能想到哪种 艺术形式？ 剪纸 蓝印花布——刻花版 各地民间印染艺人吸收剪纸、刺绣、织锦、木雕等传统纹样，创作出的艺术形象有着浓郁的地方特色。刻花版的刀法颇为讲究，手工镂刻的花版犹如剪纸艺术，具有淳朴、粗犷、明快的风格。 蓝印花布的工艺与防染原理 设计纹样 雕刻花版 面料准备 调防染糊 刮灰 清洗 去灰 染色 染料准备 晾晒 原理：用油纸花版刮上防染浆，被浆料覆盖的地方因为隔绝了染液，染不上色，就形成了留白的图案。 蓝印花布——冰裂纹 由于浆层在染色过程中自然裂开，靛蓝染料从缝隙渗透到坯布上，留下了人工无法描绘的自然冰裂纹。 最强大脑——学霸上线啦！！ 1.我国“四缬”是指 2.以下哪种工艺最容易形成独一无二的墨染效果？ A.夹染 B.蜡染 C.扎染 C.蓝印花布 3.以下哪种工艺是用对称花版防染的？ A.夹染 B.蜡染 C.扎染 C.蓝印花布 夹缬、蜡缬、绞缬、灰缬 最强大脑——学霸上线啦！！ 1.在传统“四缬”中，用蜂蜡进行防染的是 2.蜡染除了图案丰富还有什么特点？ A.晕染随机 B.线条断开 C.双面一样 C.细腻流畅 3.蓝印花布的线条连续不断，细腻流畅（ ） 蜡缬 尝试完成以下学习单表格 四缬 别称 主要特征 工艺 夹缬 蜡缬 绞缬 灰缬 四缬 别称 主要特征 工艺 夹缬 夹染 图案对称，规整清晰 木板夹布染色 蜡缬 蜡染 图案丰富，线条细腻 蜡液防染 绞缬 扎染 图案随机，晕染自然 捆扎缝扎防染 灰缬 蓝印花布 点线构成，规整饱满 漏版刮浆 最强大脑——连连看（把图片与对应工艺相匹配） 夹染 扎染 蜡染 蓝印花布 我国传统印染工艺的纹样不仅美观，还融入了百姓的丰富情感与美好寄托。 你能发现以下三组纹样的形式特点吗？ 完全对称 向外自由散开 向四周规整展开 对称式 发散式 中心式 最强大脑——将纹样进行分门别类 线条几何类 汉字符号类 吉祥纹样类 偏写实类 线条几何类 线条几何类 线条几何类 吉祥纹样类 偏写实类 汉字符号类 吉祥纹样类 汉字符号类 偏写实类 汉字符号类 偏写实类 吉祥纹样类 丰富多样的印染纹样 传统印染纹样的主旨是图必有意，意必吉祥。 它主要分四类： 1. 线条几何类：讲究规整秩序； 2. 汉字符号类：直白表意，传递祝福； 3. 吉祥纹样类：象征美好，寄托祈愿； 4. 偏写实类：生动再现自然，鲜活可爱。 不同的纹样内容融入了百姓的美好寄托。 任务二 现代印染的继承与发展 1.非物质文化遗产 2.赏析现代印染作品 3.创作与实践 CONTENT ren wu er 蓝白雅韵 印染工艺——非物质文化遗产 贵州 布依族蜡染 云南 白族扎染 江苏 南通蓝印花布 白族扎染——云南大理非遗 白族扎染，将苍山与洱海融进布里，是大理的一张文化名片，更是国家级非物质文化遗产。 布依族蜡染——古老的文化遗产 布依族蜡染，以独特的蓝白配色和神秘的纹样闻名于世，被誉为“穿在身上的图腾” 南通蓝印花布——中国蓝印花布之乡 南通蓝印花布是国家级非物质文化遗产（2006年入选），也是国家地理标志产品。 观看视频，了解印染作品的继承与发展 小结 我国劳动人民在漫长的生产与生活实践中创造的染色技艺，有着悠久的历史与文化传承，很多工艺都成为了国家级非物质文化遗产，如白族扎染、布依族蜡染、南通蓝印花布等。随着时代的发展，这些非物质文化遗产既要传承，更要发展创新。 赏析现代印染作品——天书 天书（蓝印花布）「现代」 韩美林、吴元新、吴灵姝 思考 ·布上图案像什么？灵感源自哪里？ ·与传统印染工艺作品有何不同？ 赏析现代印染作品——天书 作品取材于 “古文字符号” 包含古陶、钟鼎、甲骨等器物上的文字、符号。相互交织的符号形象和浅蓝的冰裂纹，给人带来神秘感。 韩美林《天书》蓝印花布系列作品 韩美林，国家一级美术师，清华大学教授。深耕书画、陶瓷、雕塑、工艺设计等诸多领域，作品汲取民间乡土艺术养分，造型稚拙雄浑、色彩奔放鲜活，匠心传承国风文脉，经典代表作有北京奥运吉祥物福娃。 赏析现代印染作品 木纹肌理（蜡染）［现代］易雪梅 现代生活中印染的运用 配饰 服饰 家装 配饰 家装 工艺品 服饰 日用品 完成以下学习单内容 作业内容 请认真完成作业～ 内容 搜索经典蜡染作品，向同学介绍、讲解这件作品。 要求 1.自主选取一件蜡染作品 2.整理作品产地、纹样、寓意、工艺知识 3.制作精美知识卡片 选一件你喜欢的蜡染作品吧！ 锦囊妙计 灵感库 锦囊妙计 灵感库 锦囊妙计 灵感库 原本单调空白的我，在传统印染工艺下，拥有了属于我自己的艺术魅力。布料本身没有边界，创意赋予我无限可能，无论是作为服饰配饰，还是家装点缀，传统工艺都能融入我们生活的方方面面。 谢 谢 大 家 第三单元/素布敷彩 印染欣赏与设计 授课： 宅心仁猴 xie xie da jia PRINTING AND DYEING APPRECIATION AND DESIGN null 2612.2463 null 6948.591 Lavf59.10.100 Lavf59.14.100 Lavf59.10.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf58.45.100 Lavf59.10.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.10.100 Lavf59.10.100 null 20950.215 $