江西九江市都昌县2025-2026学年下学期五年级语文阶段性学情评估

2025-2026学年度下学期第一次阶段性学情评估 五年级 语文 姜 题 号 基础知识 阅读天地 习作乐园 评价 得分 第一部分：基础知识(48分) 装 一、 看拼音，写词语。（10分) bing xing you zhong juan lian ci xiang dù ( ) ( ) )( yù w心yi duan lian chou chú zhou ye ( ) )( 二、选择正确的读音或字，并打“√”。(4分) 蒌 徘徊(huai huf), 崭新(zan zhan) 黯然(an yin) 山坞(wuwù) 矜持(jin jing） 威吓(hèxid) 玷污(dian zhan) 镌刻(juan juan) 三、把词语补充完整，并选词填空。(6分) )( )自胜 ( )( )大悟 ( )( )无违 随心（ )( )( : )( )不吭 乐( )不( 四、选择题。(6分) 1.下列词语解释有误的一项是( ) A.印信：官府的印章 B.童孙未解供耕织（提供） 线 C.遗民泪尽胡尘里（原宋朝百姓） D.青春作伴好还乡（春天） 2.下列对人物描写方法的判断，不正确的一项是()。 箬 A.毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（动作描写、神态描写) B.“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。”（语言描写） C.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。（心理描 写) D.从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（动 作描写) 3.下列句子中，不是描述诸葛亮这一人物的句子是()。 A.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 B.躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 C.睁圆环眼，咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿，把门人那里阻挡得住，直奔后堂，见督 邮正坐厅上，将县吏绑倒在地。 D.博望相持用火攻，指挥如意笑谈中。直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功」 五年级语文第1页（共4页) 五、.按要求写句子。（10分) 1.他的目光中流露出无限的眷恋。（缩句） 2.周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句） 3从“冷、静、快”中选择一个，照样子写一写句子的情景。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 4.从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（仿写 句子，表现人物“焦急地等人”) 5.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（用现代汉语翻译诗句) 六、根据所学知识填空。（10分) 1.诗中有真情：家国情怀牵动着无数中华儿女的心。王昌龄笔下的戍边将士，立下了“黄 沙百战穿金甲， ”的誓言：听闻官军收复失地，杜甫喜极而泣， 写下了“却看妻子愁何在， ”的诗句；林则徐坚守大义、心系国 家，写下“苟利国家生死以， ”人生信条：孟郊的“谁言寸草心， ”道尽了母爱的伟大与子女的感恩之情。 2.诗中有童趣：童年的快乐藏在诗句里。雷震笔下的牧童“收童归去横牛背， ”,自在悠闲：杨万里笔下的稚子“敲成玉磐穿林响， 》 天真烂漫：范成大笔下的孩童也学着大人的样子劳作“童孙未解供耕织， ”,可爱懂事。 3.诗中有美景：王维用“人闲桂花落， ”描绘了春夜山间的静谧； 翁卷用“绿遍山原白满川， ”展现了江南乡村的生机；李白用“故 人西辞黄鹤楼， ”勾勒出长江送别的壮阔图景。 七、口语交际。(2分) 如果你要去了解爸爸或妈妈的童年岁月，你会准备哪几个问题？请写出两个。 第二部分：阅读天地（13+9=22分) (一)课内阅读《景阳冈》（节选)（4+4+2+3=13分) 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来；便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。 那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松 被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。 那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一 边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎 尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大 虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽 平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下 五年级语文第2页（共4页) 来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿 得一半在手里。 1.选文出自我国四大名著之一《 》中，作者是元末明初的 你 还知道这部名著中的哪些人物： 2.老虎拿人的三招是 武松应对的三招是 ,这样写的作用是 3.画“”的句子是对武松的语言 的描写，表现了此时武松的 4.有人说，武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；也有人说，武松很要面子，有些鲁 莽，不听别人善意的劝告；你有什么看法，说说你的理由。 (二)课外阅读《掌心的暖》（2+2+2+3=9分) 冬天的风像一把锋利的小刀，刮得人脸颊生疼。放学的铃声刚落，我就裹紧棉袄，一 头扎进了呼啸的寒风里。校门口的拐角处，我一眼就看见了奶奶 她站在老槐树下，身子微微佝偻着，两只手不停对搓着，还时不时往手心哈一口白气。 看见我跑过来，奶奶的眼睛一下子亮了，忙不迭地从怀里掏出一个东西，层层叠叠的旧手 帕裹得严严实实。“快，趁热吃。”奶奶把手帕递到我面前，我掀开一角，甜丝丝的热气一 下子涌了出来，是我最爱吃的烤红薯。红薯被烤得焦香流油，外皮一碰就酥，我迫不及待 地咬了一口，滚烫的甜香瞬间填满了口腔，连带着冻得发麻的手脚，都慢慢暖了起来。我 捧着红薯，忽然触到了奶奶的手。那双手冰凉冰凉的，像一块刚从雪地里捡回来的石头， 指节因为常年劳作变得粗大，手背上爬满了深深浅浅的皱纹，还有几处冻裂的口子，贴着 小小的创可贴。我鼻子一酸，把红薯递到奶奶嘴边：“奶奶，你先吃。”奶奶笑着推开，眼 角的皱纹挤成了一朵花：“我吃过了，这是专门给你留的。你快吃，吃了就不冷了。”后来 我才知道，那天奶奶为了买到刚出炉的烤红薯，在寒风里排了半个多小时的队，又怕红薯 凉了，一直揣在怀里捂着，自己却一口都没舍得吃。 很多年过去，我吃过无数种口味的甜品，却再也没有吃到过比那年冬天更甜的烤红薯。 奶奶掌心的温度，襄着红薯的甜香，成了我记忆里最暖的冬天。 1.文章第一自然段画线句“冬天的风像一把锋利的小刀，刮得人脸颊生疼”运用了什么修 辞手法？有什么作用？ 2.第二自然段中，作者为什么说奶奶的手“像一块刚从雪地里捡回来的石头”？ 3.文中的奶奶是一个怎样的人？请结合短文内容简要分析。 4.作者说“很多年过去，我吃过无数种口味的甜品，却再也没有吃到过比那年冬天更甜的 烤红薯”，你是怎么理解这句话的？ 第三部分：习作乐园(30分) 阅读完《掌心的暖》，你是否想起了生活中的美好事物、美好感情？请你联系生活， 写一个关于爱的故事，通过动作、语言、神态的描写，表现自己的内心情感。题目自拟， 字数不少于400字。 五年级语文第3页（共4页）