语文（广东卷02）学易金卷：2026年中考考前预测卷

**基本信息** 2026年广东中考语文预测卷以“文化传承与实践创新”为主线，通过传统文化主题默写、大国工匠综合实践、AI与文化融合阅读等情境设计，强化文化自信与语言运用，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |默写|1题/10分|古诗文名句（范仲淹、王勃等）|按“胸襟”“情操”等主题分类，关联演讲活动情境| |综合性学习|2题/5分|口语交际、信息提取|引入90后工匠事迹，设计开场白与提问，贴近现实| |现代文阅读|3题/25分|非连文本（AI+传统文化）、散文|新情境探究（甲骨文数据库、瑞兽机器人），考信息整合与活动设计| |写作|1题/50分|材料作文|结合“有字之书”与“无字之书”，强调生活实践与思想淬炼|

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前预测卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 1．（10分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） 2．（3分）（ ） （ ）（ ） 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（2分） 6.（2分） 7．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（4分）（1） （2） 10.（3分） 11.（4分） 12．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13．（3分） 14．（4分） 15.（2分）① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（4分） 17.（4分） 18.（5分） 20．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 21.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前预测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、默写（共10分） 1．（本题10分）为了筹备以“中华优秀传统文化”为主题的演讲活动，同桌小语整理了以下表格，请帮他将表格补充完整。 内涵 诗文名句 宽广 胸襟 （1）先天下之忧而忧，________。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）____________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 高洁 情操 （4）“__________，_________”表达了词人即使遭遇挫折也要坚持自己的操守和品行。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。______，_________。［龚自珍《己亥杂诗（其五）》］ （6）______，悠然见南山。［陶渊明《饮酒（其五）》］ 思乡 情切 （7）乡书何处达？_______。（王湾《次北固山下》） （8）__________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 真挚 友情 （9）“__________，_________”以奇特的想象表达作者对友人深切的关心和真挚的情谊。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 二、积累运用（共7分） （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏是声音的季节，有雨声、雷响、鸟鸣、蝉唱……蝉声足以代表夏，优美的音色， 的节奏，以及对仲夏的情感，汇成一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有些细腻，有些 ，它们 地讲述许多kāng kǎi lín lí的故事，抚平许多无可慰藉的mí wǎng，虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界。扎捆得紧紧的心一下子就松绑了，于是 chén zuì其中，流连忘返。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）kāng kǎi lín lí( )（2）mí wǎng( )（3）chén zuì( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．明朗  粗拙  不期而至 B．明朗   粗犷   不约而同 C．朗润  粗犷  不期而至 D．朗润   粗拙   不约而同 4．(2分)语段中的画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．倘若喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界 B．倘若喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，但能让人进入一个静谧的世界。 C．虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，但能让人进入一个静谧的世界。 D．虽然喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，更能让人进入一个静谧的世界。 三、综合性学习（共5分） （本题5分）阅读下面文字，完成下面小题。 学校邀请了三位90后大国工匠为同学们作报告，你作为活动主持人，请结合下面的材料，完成两项任务。 产业一线工程师郭东妮：有人劝我，说女孩子成天扑在生产线上太苦了，在艰苦的攻关中找到乐趣，才是真正吸引我的地方。老一辈大国工匠身上精益求精的精神激励着我，我不仅要做好传承，还要在“新”字上下功夫，做好创新。 电焊工高级技师高磊：当我第一次来到实训车间，看到墙上挂满了优秀毕业生的荣誉时，我便下定决心，一定要成为像他们一样优秀的高技能人才。每当下课，别人回去休息，我就留在车间，打磨、固定、焊接、检验……日复一日地练习，焊条、钢板成本高，我就把用剩的废料一条条焊接起来，反复练习，逐渐掌握了平焊、立焊、横焊、仰焊等基本功。 数控编程工程师唐钺：一架大型商用客机由数以百万计的零部件组成，每个零部件都要经过极其严密的精确测量、生产制造。零件设计生产的第一关是精度，要求控制在0.001毫米以内。刀具选取也有学问。加工高精度零件，要选用不同刀具切削——太粗窄处进不去，太细又强度不够……制造一个新零件，有时候需要用30多把刀具。 任务一：开场介绍 5．(2分)请结合材料，写一段开场介绍。 任务二：现场提问 6．(3分)请你选择一位工匠，向他提出一个问题。 四、文言文阅读（共15分） （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 宋潜溪①临财廉，尝大书于门曰：“宁可忍饿而死，不可苟利而生。”君子以为名言。权要非其人，虽置金满橐②，一字不肯，纵与之，亦不受馈。日本使奉敕请文以百金为献先生却不受。上以问先生，先生对曰：“天朝侍从之臣而受小夷金，非所以崇国体也。” （宋景濂③）尝曰：“君犹父也，天也，其可欺耶？”上尝问：“昨日饮酒否？座客为谁？馔④为何物？”悉以其人及膳馐品对。上笑曰：“卿饮时，朕令人视之，果如卿言，卿信不欺我。”故上久而益信其诚。先生尝诫子孙曰：“上德犹天地也，将何以为报？独有诚敬忠勤，略可自效⑤万一耳。” （选自焦竑《玉堂丛语》，有删改） 【注】①潜溪：宋濂的号。②橐（tuó）：口袋。③景濂：宋濂的字。④馔：吃，喝。⑤效：贡献、献出。 【丙】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） 7．(2分)下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“果”，果真，与《杞人忧天》“天果积气”的“果”意思相同。 B．“信”有诚信、的确等义项，据语境推测，“卿信不欺我”的“信”意为的确。 C．“益”，更加，与《出师表》“有所广益”的“益”意思不相同。 D．“略”，大概，与《孙权劝学》“卿今者才略”的“略”意思不相同。 8．(2分)【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( ) 日本使奉A敕请文B以百金C为献D先生却不受 9．(4分)请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）上德犹天地也，将何以为报？ 10．(3分)古人交友讲究志趣相投。你认为【丙】诗作者文天祥可能和宋濂成为好朋友吗？请结合【乙】文和【丙】诗内容说说你的看法。 11．(4分)学校文学社举办“浩然正气——我心中的最佳古代官员”评选活动，宋濂是冠军候选人之一。请你结合【甲】【乙】两文内容，为宋濂写一则推荐语，号召同学们为他投票。 五、现代文阅读（共25分） （本题10分）阅读下面的文字，完成下面小题。 （新情境）参加学校“趣味AI智能社团”的同学搜集了四则材料，探究传统文化与人工智能融合的问题，请你参与并完成学习任务。 材料一： 三代青年人，39年甘坐冷板凳，以现代科技力量解锁甲骨文的文明密码，填补了学科领域空白，让甲骨文研究真正进入“云时代”，他们是安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队。2019 年，团队用8年时间精心打造的全球首个免费甲骨文数据库“殷契文渊”惊艳亮相，成为学界内最权威的甲骨文数据平台，开创了甲骨文研究的新局面。如今，第三代团队青年研发出了“甲骨文自动缀合系统”，通过大数据拼接新缀甲骨，进一步提高了甲骨文研究的效率。 摘自《甲骨文传承：让冷门不冷，让绝学不绝》 材料二： ①在当今科技飞速发展的时代，机器人与人工智能正以独特的方式与传统文化紧密相连，为传统文化的传承与发展开辟出全新路径。以故宫博物院推出的“故宫瑞兽机器人”为例，其设计团队深入研究了故宫内众多瑞兽的历史资料与文化背景，从体态特征到背后蕴含的祥瑞寓意，都进行了细致入微的考量。 ②“故宫瑞兽机器人”不仅在外形上高度还原了瑞兽的形象，更是借助先进的人工智能技术，对游客的靠近做出智能感应，当游客驻足欣赏时，它会缓缓摇头摆尾，灵动的眼睛眨动之间，栩栩如生。同时，内置的语音系统会用清晰且富有感染力的声音，讲述着瑞兽在古代文化中的象征意义，以及与之相关的历史故事。 摘自《故宫博物院推出“故宫瑞兽机器人”》 材料三： 年龄段 接受度情况 具体比例 态度 18—25岁 很感兴趣 超过80% 认为能让传统文化以更有趣的方式呈现 26—40岁 支持 约50% 觉得有助于传统文化的传播 41岁以上 愿意接受 约40% 部分人担心过度依赖科技会丢失传统文化的韵味。 摘自“传统文化与人工智能融合接受度”的调查 材料四： ①传统文化是民族的灵魂与根基，在时代浪潮中，创新成为其延续与发展的关键动力。科技创新与传统文化的融合，并非简单的叠加，而是一场深度的变革。 ②从传统技艺的数字化保护来看，3D扫描、建模等技术能够将古老的手工艺细节完整记录，即便实体作品历经岁月磨损，其数字模型也能永久保存。通过虚拟展示平台，人们可以全方位、多角度欣赏这些传统技艺的精妙之处。 ③在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材的创作带来新灵感。例如，通过AI智能算法分析大量古典诗词，能生成具有古风韵味的新作品，为诗词创作的普及和创新提供了新途径。同时，利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造沉浸式文化体验场景，让观众仿佛穿越时空，亲身参与到古代的节庆仪式、民俗活动等场景之中，能极大地增强人们对传统文化的感知与理解。 ④专家指出，传统文化与人工智能融合具有重大意义。一方面，能打破传统文化传播的时空限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。另一方面，能激发年轻人对传统文化的兴趣，为传统文化传承注入新活力。但在融合过程中也面临挑战，如技术成本高，导致相关产品和项目难以大规模推广；还有文化内涵的准确把握问题，若技术运用不当，可能会歪曲传统文化。 摘自人民网《让传统文化在创新中赓续延绵》 12．(3分)下列对材料内容的理解，不正确的一项是（    ） A．安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队历经39年努力，让甲骨文研究进入“云时代”，填补了学科领域空白。 B．“故宫瑞兽机器人”不仅外形高度还原瑞兽，还能通过智能感应和语音系统，为游客讲述瑞兽文化相关内容。 C．从调查结果看，所有年龄段人群都对传统文化与人工智能融合持积极态度，只是程度有所不同。 D．利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造的沉浸式文化体验场景，能增强观众对传统文化的感知与理解。 13．(3分)人工智能对传统文化传承有哪些帮助？请结合材料一、二、四简要概括。 （新题型）14．(4分)学校计划引入人工智能技术为“传承传统文化”活动赋能，假如你是“趣味AI智能社团”的负责人，请你结合材料四设计一个活动，并阐述活动的意义。 （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 吉先生 聂鑫森 ①吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，他在中文系开一门很冷僻的课，专讲中国方言。这门课居然很受学生欢迎，第一是吉先生的口才好，在语言上有特殊的天赋，他能讲许多种方言，惟妙惟肖。有人说他如果去说相声，定能脱颖而出成为一个大腕。第二是吉先生为人很随和，没有架子，永远是笑眯眯的样子，对生活有一种相当达观的理念。 ②他业余最大的爱好，是逛古玩市场，专找那些小摊子转悠，不时地买回一些小玩意儿，如印盒、印章、玉环、玉佩之类，用行话说他收藏的是杂项。许多年前，他买了一块田黄印石，很得意，时刻带在身上，逮着谁必拿出来炫耀。看过的人都说这是一块黄玉，不是田黄。他哪里肯信，依旧高高兴兴地让人欣赏。那时，当过他硕士导师的甘辛老先生还在世，说：“人说是假，他自认是真，并以此得到愉悦，正如佛理所称‘境由心造’，一般人是做不到的。” ③甘老先生最不满意吉先生的，是他的“述而不作”。课上得好，讲义也写得精审，而且时有新鲜见解，但很少加以整理，形成论文和论著。吉先生相当固执，他说只要学生听课有所收获，这就行了。 ④吉先生当了好多年的讲师，尔后还是甘辛老先生据理力争，以他在中国方言研究上的权威地位，“内举不避亲”，好歹让吉先生升了个副教授。不久，甘辛老先生魂归道山，吉先生在副教授这个职称上就再也没有挪过窝。 ⑤吉先生五十有五了。 ⑥在导师生前，吉先生每周必有一次上门请教，导师坐着，他坚持毕恭毕敬地站着。导师故去后，他还是每周一次去向师娘“请安”，不落座，站着问师娘身体如何，生活如何。 ⑦师娘说没见过这么有道义的孩子。 ⑧师娘说：“你老师走前最挂念的是你什么时候升上教授。” ⑨吉先生说：“做学生的很惭愧，辜负他老人家了。” ⑩“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？” ⑪“是奇怪，也……不奇怪。” ⑫师娘叹了一口气。 ⑬有一天，师娘忽然从柜子里拿出一大摞讲义稿，里面还夹着一个大信封，上写：给吉吉小友。 ⑭“是你老师留给你的，他让我过几年再交给你，你仔细读读那封信。” ⑮导师在信中说，这是《中国方言渊源丛考》一书的书稿，其中有许多见解取自吉吉平日的言谈，有许多资料是吉吉帮助收集的，希望吉吉整理此书交给出版社，可署两个人的名字，以便将来评职称。 ⑯A．师娘说：“你就听一回你老师的话。” ⑰吉先生点了点头。 ⑱为整理这部书稿，吉先生花了三年的课余时间。 ⑲他把那块自认为是田黄的印石，收进一个木匣子里，再也不让人鉴赏。他也没有兴趣去逛古玩市场了，一心一意地整理书稿，补充资料，认认真真地考订，一字一句地推敲。 ⑳然后，他把重新抄写的书稿，交给了江南大学的出版社，只署了导师甘辛一个人的名字。但他写了一个情文并茂的“代后记”，准确地评判了导师一生的学术成就，深情地回忆了导师的音容笑貌以及对自己的教诲和提携。 ㉑书出来后，他恭恭敬敬地把样书和稿费交给了师娘，说：“请您原谅，我没有署上自己的名字。其实这本书，老师生前完全可以整理出版的。他为了鞭策我，故意把这工作留给我来做，以便让我毫无愧疚地署上自己的名字。我感谢他，但我决不能这样做。” ㉒B． 师娘说：“你呀，你呀。” ㉓六十岁的时候，吉吉退了休。如果他是教授，可以干到六十五岁。 ㉔退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。 ㉕他现在有足够的时间去逛古玩市场了，而且是和退休了的老伴一起去。 ㉖儿子去了国外留学，日子真正地轻松下来。 ㉗有一次，吉先生和老伴儿在一个小摊子上，买到了一方端砚，上面有铭文，是明代一个稍有名气的画家用过的，开价一千元。吉先生狠了狠心，砍价到八百元。小贩说：“就冲您这个眼力，我服！成交吧！” ㉘吉先生的老伴问：“是真的吗？” ㉙“那还有假？我就认定它是真的了，谁说了也不算。” 15．(2分)文中说吉先生“对生活有一种相当达观的理念”，又说“吉先生相当固执”，这两个评价分别可以从文章哪些细节看出？ 文中评价 典型细节 相当达观 人家说他买的田黄印石是黄玉，他依旧高高兴兴。 （1）______________________ 相当固执 看过的人都说是黄玉，他坚持说是田黄。 （2）______________________ 16．(4分)写人的文章往往会用次要人物陪衬主要人物，来突显主要人物的个性特征、精神品质。下面的语句对刻画吉先生的形象有什么作用？ A．师娘说：“你就听一回你老师的话。” B．师娘说：“你呀，你呀。” 17．(4分)吉先生认为自己一生很值，你认为他的一生值不值？请结合文章第㉔段说说你的理解。 退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。 18．(5分)文章结尾吉先生说“那还有假？我就认定它是真的了”。吉先生对“真”有自己的理解，并一生坚守，你认为他的“真”有哪些含义，请结合全文说一说。 六、写作（共50分） 19．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。 走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，才能让我们更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；（2）不少于500字；（3）不得抄袭或套作；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 七、整本书阅读（共8分） 20．（本题3分）下列有关名著内容的表述，正确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》是纪实作品，以细腻的情感表达为主，描述作者埃德加·斯诺在西北根据地的见闻，并深入分析和研究了“红色中国”产生、发展的原因。 B．根据《经典常谈》遵循的“经、史、子、集”的编排标准，我们学过的课文《得道多助，失道寡助》《北冥有鱼》属于“经”部，《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》则属于“史”部。 C．《太阳》一诗中艾青选择以太阳为核心的一系列意象，用拟人手法将它们有机地组接起来，以讴歌太阳，寄托了诗人向往未来、追求光明的激情。 D．《海底两万里》中的“两万里”指的是“鹦鹉螺”号潜艇从太平洋出发，经过印度洋、红海、地中海、南极海域、大西洋，最终到达北极海域的航海行程。 21．（本题5分）鲁迅儿时喜欢描摹《西游记》的人物绣像，其中不乏智者形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣像册，请你从下列人物中任选一个人物推荐，并结合名著内容说明理由。 ①吴用《水浒传》         ②周恩来《红星照耀中国》         ③ 谭波儿《简·爱》 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年考前预测卷（广东专用） 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、默写（共10分） 1．（本题10分）为了筹备以“中华优秀传统文化”为主题的演讲活动，同桌小语整理了以下表格，请帮他将表格补充完整。 内涵 诗文名句 宽广 胸襟 （1）先天下之忧而忧，________。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）____________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 高洁 情操 （4）“__________，_________”表达了词人即使遭遇挫折也要坚持自己的操守和品行。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。______，_________。［龚自珍《己亥杂诗（其五）》］ （6）______，悠然见南山。［陶渊明《饮酒（其五）》］ 思乡 情切 （7）乡书何处达？_______。（王湾《次北固山下》） （8）__________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 真挚 友情 （9）“__________，_________”以奇特的想象表达作者对友人深切的关心和真挚的情谊。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【答案】 后天下之乐而乐 无为在歧路 不畏浮云遮望眼 零落成泥碾作尘 只有香如故 落红不是无情物 化作春泥更护花 采菊东篱下 归雁洛阳边 日暮乡关何处是 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【详解】注意“歧”“遮”“碾”“篱”“寄”等字词容易写错。 二、积累运用（共7分） （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏是声音的季节，有雨声、雷响、鸟鸣、蝉唱……蝉声足以代表夏，优美的音色， 的节奏，以及对仲夏的情感，汇成一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有些细腻，有些 ，它们 地讲述许多kāng kǎi lín lí的故事，抚平许多无可慰藉的mí wǎng，虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界。扎捆得紧紧的心一下子就松绑了，于是 chén zuì其中，流连忘返。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）kāng kǎi lín lí( )（2）mí wǎng( )（3）chén zuì( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．明朗  粗拙  不期而至 B．明朗   粗犷   不约而同 C．朗润  粗犷  不期而至 D．朗润   粗拙   不约而同 4．(2分)语段中的画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．倘若喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界 B．倘若喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，但能让人进入一个静谧的世界。 C．虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，但能让人进入一个静谧的世界。 D．虽然喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，更能让人进入一个静谧的世界。 【答案】2． 慷慨淋漓 迷惘 沉醉 3．B 4．C 【解析】2．本题考查根据拼音写出相应的词语。 （1）kāng kǎi lín lí——慷慨淋漓，形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 （2）mí wǎng——迷惘，迷惑失措；由于分辨不清而困惑，不知怎么办；神经错乱失常；指蛊惑，使迷惑。 （3）chén  zuì——沉醉，比喻迷恋或陷入某种气氛、环境。 3．本题考查词语运用。 第一空，“明朗”指光线充足，明亮；明白，清晰；光明磊落，乐观，开朗。“朗润”指明朗润泽。第一空用来形容蝉声的节奏，应该用“明朗”； 第二空，“粗拙”指粗疏拙劣，不精美。“粗犷”指粗率豪放。第二空用来形容蝉声讲述的故事的特点，与“细腻”相对，应该用“粗犷”； 第三空，“不期而至”指事先没有约定而意外到来。“不约而同”指事先没有约定而相互一致。此处用来形容蝉声讲述故事，应该用“不约而同”； 故选B。 4．本题考查病句修改。 原句中关联词使用不当：“虽然”通常与“但是”搭配，表示转折关系，而“更”则用于表示递进关系。在这里，句子想要表达的是尽管蝉声喧腾、缺乏韵律和押韵，但它仍然能让人进入一个静谧的世界，这是一个转折关系，所以应该使用“虽然……但……”的结构；语序不当：在描述蝉声的特点时，“喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵”这几个形容词的顺序可以调整，以使句子更加流畅。通常，我们会先描述声音的大小或强度（喧腾了点儿，声浪阵阵），然后再描述声音的其他特点（缺乏韵律又没有押韵）。 将“虽然”与“但”搭配，形成转折关系。调整形容词的顺序，使句子更加流畅。修改后的句子为：“虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，但能让人进入一个静谧的世界。” 故选C。 三、综合性学习（共5分） （本题5分）阅读下面文字，完成下面小题。 学校邀请了三位90后大国工匠为同学们作报告，你作为活动主持人，请结合下面的材料，完成两项任务。 产业一线工程师郭东妮：有人劝我，说女孩子成天扑在生产线上太苦了，在艰苦的攻关中找到乐趣，才是真正吸引我的地方。老一辈大国工匠身上精益求精的精神激励着我，我不仅要做好传承，还要在“新”字上下功夫，做好创新。 电焊工高级技师高磊：当我第一次来到实训车间，看到墙上挂满了优秀毕业生的荣誉时，我便下定决心，一定要成为像他们一样优秀的高技能人才。每当下课，别人回去休息，我就留在车间，打磨、固定、焊接、检验……日复一日地练习，焊条、钢板成本高，我就把用剩的废料一条条焊接起来，反复练习，逐渐掌握了平焊、立焊、横焊、仰焊等基本功。 数控编程工程师唐钺：一架大型商用客机由数以百万计的零部件组成，每个零部件都要经过极其严密的精确测量、生产制造。零件设计生产的第一关是精度，要求控制在0.001毫米以内。刀具选取也有学问。加工高精度零件，要选用不同刀具切削——太粗窄处进不去，太细又强度不够……制造一个新零件，有时候需要用30多把刀具。任务一：开场介绍 5．(2分)请结合材料，写一段开场介绍。 任务二：现场提问 6．(3分)请你选择一位工匠，向他提出一个问题。 【答案】5．亲爱的同学们，大家好！ 今天，我们非常荣幸地邀请到了三位90后大国工匠来到我们的校园，为我们分享他们的奋斗故事与宝贵经验。他们分别是产业一线工程师郭东妮，她以苦为乐，在艰苦攻关中传承老一辈精益求精的精神，更勇于在“新”字上开拓创新；电焊工高级技师高磊，怀揣成为优秀高技能人才的梦想，日复一日在车间刻苦练习，用废料反复打磨技艺，逐渐掌握多种焊接基本功；数控编程工程师唐钺，深知大型商用客机零部件制造的严苛要求，在精度控制和刀具选取上精益求精，制造一个新零件有时竟需使用30多把刀具。他们用青春和汗水诠释着工匠精神，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！ 6．示例一：郭工程师，您曾谈到在“新”字上下功夫做好创新，能否结合您在产业一线的工作经历，分享一下您在创新过程中遇到的最大挑战是什么，又是如何克服的呢？ 示例二：高技师，您日复一日在车间刻苦练习焊接技术，用废料反复打磨技艺，这种坚持令人敬佩。在您看来，在焊接技术的学习和提升过程中，最重要的品质是什么呢？ 示例三：唐工程师，您谈到制造一个新零件有时需要用30多把刀具，刀具选取如此讲究。在您的工作中，是如何根据不同的零件需求，精准地选择合适的刀具，以确保零件的精度和质量的呢？ 【解析】5．本题考查开场白。 写开场介绍时，要紧扣活动主题与材料内容。要对三位大国工匠的到来表示热烈欢迎，营造友好、热烈的氛围。要说明本次活动的主题是邀请大国工匠为同学们作报告，让同学们了解大国工匠的事迹和精神。结合材料内容，简要概括三位工匠各自的特点或成就，突出他们的工匠精神。可以分别从他们的工作态度、追求目标、专业技能等方面入手。要表明期待通过他们的报告，同学们能有所收获，从而自然地引出即将开始的报告环节。 示例：尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我们怀着无比崇敬与激动的心情，迎来了三位杰出的90后大国工匠——产业一线工程师郭东妮、电焊工高级技师高磊、数控编程工程师唐钺。在此，我谨代表学校，向三位工匠的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！ 郭东妮，这位产业一线的女工程师，在艰苦的攻关中找到了乐趣，她不仅传承了老一辈大国工匠精益求精的精神，更在“新”字上不断探索创新；高磊，从踏入实训车间的那一刻起，就立志成为优秀的高技能人才，他日复一日地刻苦练习，用废料反复打磨技艺，逐渐掌握了各种焊接基本功；唐钺，在数控编程领域有着精湛的技艺，面对大型商用客机数以百万计的零部件，他以极高的精度要求把控每一个环节，在刀具选取上更是独具匠心。 三位工匠用他们的实际行动诠释了什么是大国工匠精神。接下来，就让我们一同聆听他们的精彩报告，相信从他们的故事中，我们定能汲取到前行的力量！ 6．本题考查采访词。 从三位工匠中选择一位自己感兴趣或对其事迹有深入了解的工匠进行提问。首先，提问要紧密结合材料中该工匠的相关内容，体现对其事迹的关注和思考。其次，提出的问题要有一定的深度和针对性，能够引发工匠的深入思考，也能让同学们从中获得启发。可以从工匠的经历、精神、对行业的看法等方面入手。最后，问题表述要简洁明了，让工匠能够清楚理解问题的意图。 示例：郭东妮工程师，您好！您曾经谈到在艰苦的攻关中找到乐趣是吸引您的地方，并且要在“新”字上下功夫做好创新。我想请问，在您的工作中，遇到的最具挑战性的攻关项目是什么？在这个过程中，您是如何找到乐趣并实现创新突破的呢？ 四、文言文阅读（共15分） （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 宋潜溪①临财廉，尝大书于门曰：“宁可忍饿而死，不可苟利而生。”君子以为名言。权要非其人，虽置金满橐②，一字不肯，纵与之，亦不受馈。日本使奉敕请文以百金为献先生却不受。上以问先生，先生对曰：“天朝侍从之臣而受小夷金，非所以崇国体也。” （宋景濂③）尝曰：“君犹父也，天也，其可欺耶？”上尝问：“昨日饮酒否？座客为谁？馔④为何物？”悉以其人及膳馐品对。上笑曰：“卿饮时，朕令人视之，果如卿言，卿信不欺我。”故上久而益信其诚。先生尝诫子孙曰：“上德犹天地也，将何以为报？独有诚敬忠勤，略可自效⑤万一耳。” （选自焦竑《玉堂丛语》，有删改） 【注】①潜溪：宋濂的号。②橐（tuó）：口袋。③景濂：宋濂的字。④馔：吃，喝。⑤效：贡献、献出。 【丙】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） 7．(2分)下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“果”，果真，与《杞人忧天》“天果积气”的“果”意思相同。 B．“信”有诚信、的确等义项，据语境推测，“卿信不欺我”的“信”意为的确。 C．“益”，更加，与《出师表》“有所广益”的“益”意思不相同。 D．“略”，大概，与《孙权劝学》“卿今者才略”的“略”意思不相同。 8．(2分)【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( ) 日本使奉A敕请文B以百金C为献D先生却不受 9．(4分)请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）上德犹天地也，将何以为报？ 10．(3分)古人交友讲究志趣相投。你认为【丙】诗作者文天祥可能和宋濂成为好朋友吗？请结合【乙】文和【丙】诗内容说说你的看法。 11．(4分)学校文学社举办“浩然正气——我心中的最佳古代官员”评选活动，宋濂是冠军候选人之一。请你结合【甲】【乙】两文内容，为宋濂写一则推荐语，号召同学们为他投票。 【答案】7．A 8．BD 9．（1）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 （2）皇帝对我的恩德犹如天地一般，将拿什么去回报呢？ 10．示例：可能成为好朋友。丙诗中，文天祥坚持抗元，宁愿为国捐躯，不仅表现了他舍生取义的崇高气节，还表明了他的爱国之心。乙文中，宋濂不接受日本使臣百金求文，忠君爱国。他们都有高尚气节和爱国情怀，可能会成为好朋友。 11．示例：面对求学之艰，他从未放弃，以抄书为乐，以苦学为荣；面对权贵诱惑，他坚守节操，“不可苟利而生”，拒绝重金求文，维护国家尊严。他对君忠诚，教育子孙“诚敬忠勤”，更以自身经历激励后学，勤勉不辍。宋濂，一位集廉洁、忠诚、勤学于一身的官员，请同学们投他一票，共鉴其德，共学其人。（言之有理即可） 【导语】选文以宋濂两篇文本与文天祥《过零丁洋》组篇，串联起勤学、守节、忠君的精神脉络。甲文见宋濂求学之艰与谦逊，乙文显其清廉正直、赤诚侍君，丙文以文天祥舍生取义的气节呼应，三者精神内核相通，既展现古代士人的品格追求，也为读者提供了多维的精神参照。 7．A.乙文“果如卿言”的“果”是“果然、果真”，《杞人忧天》“天果积气”的“果”是表假设“如果”，二者语义与语法功能不同，该选项解说错误。 8．句意：日本使者奉圣旨前来请求撰文，并用百金作为献礼，先生推辞不接受。 整句按顺承关系展开，先写使者的来意“奉敕请文”，再写其行为“以百金为献”，最后写宋濂的态度“却不受”，三层动作先后衔接、语意层层推进。 故断句为：日本使奉敕请文/以百金为献/先生却不受。 9．注意重点字词：（1）援：引、提出。质：询问。请：请教。 （2）犹：如同、好像。何以：用什么（宾语前置）。报：报答。 10．结合乙文中“权要非其人，虽置金满橐，一字不肯写”“日本使奉敕请文，以百金为献，先生却不受”可知，宋濂不慕钱财、坚守气节；文中还写道“上德犹天地也，将何以为报？独有诚敬忠勤，略可自效万一”，体现出他心怀家国、对君主和国家忠诚恭敬。丙诗中，文天祥写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，彰显出他宁死不屈、为国尽忠的决心，展现出舍生取义的崇高气节。 从两人的言行可以看出，宋濂坚守清廉气节、心怀家国，文天祥宁死不屈、忠诚爱国，二者都秉持着重气节、轻名利、心怀家国的信念，精神追求和为人志趣高度契合。因此，结合二人的品格与追求，他们完全可以成为志同道合的朋友，在精神层面达成共鸣，契合古人交友中“志趣相投”的核心要求。 11．先从【甲】【乙】文中提取宋濂的优秀品质和相关事迹。要结合“浩然正气”的评选主题，将事迹与品质对应，用富有号召力的语言组织内容，突出其符合评选标准的特质。 结合甲文“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，宋濂在求学时身处贫寒却不羡慕同舍生的奢华生活，一心向学、安贫乐道，体现出不为外物所动、坚守本心的浩然正气。结合乙文“日本使奉敕请文，以百金为献”“却不受”可知，宋濂面对不义之财坚决拒绝，表现出清廉自守、不为利诱的正直品格；结合乙文“上德犹天地也，将何以为报？独有诚敬忠勤，略可自效万一耳”可知，他忠诚恭敬、心怀家国，始终以赤诚之心立身行事，光明磊落、坚守道义。这些品格共同展现了宋濂身上贫贱不移、富贵不淫、忠诚坦荡的浩然正气。 示例：宋濂先生的一生，始终以正直与赤诚诠释着“浩然正气”的真谛。为官之时，他清廉自守、风骨凛然，面对日本使者以百金为献礼求文，毅然决然推辞不受，不慕名利、不徇私情，以“富贵不能淫”的坚守守住为官底线；他忠诚坦荡、光明磊落，面对君主的问询如实作答，从无欺瞒，更以“诚敬忠勤”践行对国家与君主的责任，心怀家国、恪尽职守。即便在求学之路，他也早已将坚守本心刻入骨子里，家境贫寒却潜心向学，不慕虚荣、安贫乐道，以初心坚守道义。这样一位一生正直、忠诚、清廉的古代官员，用一言一行诠释着浩然正气的内核，堪称古代官员的典范。让我们一起为这位坚守正气、心怀大义的先贤投票，让这份跨越千年的风骨与品格被更多人看见！ 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，没办法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完后，跑着赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句反驳的话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。 【乙】宋濂面对财物非常廉洁，曾经在门上写了大字：“宁可忍饥挨饿而死，不可为了利益苟且偷生。”有德行的人认为这是名言。掌权的权贵如果不是合宜的人，即使把装满金子的口袋放在面前，一个字也不肯写；就算勉强写了，也不会接受馈赠。日本使者拿着诏书请求宋濂写文章，用一百金作为献礼，宋濂推辞不接受。皇上问起这件事，宋濂回答说：“我是天朝的侍从大臣，却接受小夷的金子，这不是用来彰显国家体面的做法。” 宋濂曾经说：“君主就像父亲、上天一样，怎么可以欺骗呢？” 皇上曾经问他：“你昨天喝酒了吗？座中的客人是谁？吃的喝的是什么东西？” 宋濂把同饮的人、菜肴饮品全都如实回答。皇上笑着说：“你喝酒的时候，我派人去查看了，果然和你说的一样，你诚实不欺骗我啊。” 所以时间久了，皇上更加相信他的忠诚。宋濂曾经告诫子孙说：“至高无上的君主就像天地一样，要拿什么来报答呢？只有凭着忠诚、恭敬、勤勉，才略微可以贡献万分之一罢了。” 五、现代文阅读（共25分） （本题10分）阅读下面的文字，完成下面小题。 （新情境）参加学校“趣味AI智能社团”的同学搜集了四则材料，探究传统文化与人工智能融合的问题，请你参与并完成学习任务。 材料一： 三代青年人，39年甘坐冷板凳，以现代科技力量解锁甲骨文的文明密码，填补了学科领域空白，让甲骨文研究真正进入“云时代”，他们是安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队。2019 年，团队用8年时间精心打造的全球首个免费甲骨文数据库“殷契文渊”惊艳亮相，成为学界内最权威的甲骨文数据平台，开创了甲骨文研究的新局面。如今，第三代团队青年研发出了“甲骨文自动缀合系统”，通过大数据拼接新缀甲骨，进一步提高了甲骨文研究的效率。 摘自《甲骨文传承：让冷门不冷，让绝学不绝》 材料二： ①在当今科技飞速发展的时代，机器人与人工智能正以独特的方式与传统文化紧密相连，为传统文化的传承与发展开辟出全新路径。以故宫博物院推出的“故宫瑞兽机器人”为例，其设计团队深入研究了故宫内众多瑞兽的历史资料与文化背景，从体态特征到背后蕴含的祥瑞寓意，都进行了细致入微的考量。 ②“故宫瑞兽机器人”不仅在外形上高度还原了瑞兽的形象，更是借助先进的人工智能技术，对游客的靠近做出智能感应，当游客驻足欣赏时，它会缓缓摇头摆尾，灵动的眼睛眨动之间，栩栩如生。同时，内置的语音系统会用清晰且富有感染力的声音，讲述着瑞兽在古代文化中的象征意义，以及与之相关的历史故事。 摘自《故宫博物院推出“故宫瑞兽机器人”》 材料三： 年龄段 接受度情况 具体比例 态度 18—25岁 很感兴趣 超过80% 认为能让传统文化以更有趣的方式呈现 26—40岁 支持 约50% 觉得有助于传统文化的传播 41岁以上 愿意接受 约40% 部分人担心过度依赖科技会丢失传统文化的韵味。 摘自“传统文化与人工智能融合接受度”的调查 材料四： ①传统文化是民族的灵魂与根基，在时代浪潮中，创新成为其延续与发展的关键动力。科技创新与传统文化的融合，并非简单的叠加，而是一场深度的变革。 ②从传统技艺的数字化保护来看，3D扫描、建模等技术能够将古老的手工艺细节完整记录，即便实体作品历经岁月磨损，其数字模型也能永久保存。通过虚拟展示平台，人们可以全方位、多角度欣赏这些传统技艺的精妙之处。 ③在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材的创作带来新灵感。例如，通过AI智能算法分析大量古典诗词，能生成具有古风韵味的新作品，为诗词创作的普及和创新提供了新途径。同时，利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造沉浸式文化体验场景，让观众仿佛穿越时空，亲身参与到古代的节庆仪式、民俗活动等场景之中，能极大地增强人们对传统文化的感知与理解。 ④专家指出，传统文化与人工智能融合具有重大意义。一方面，能打破传统文化传播的时空限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。另一方面，能激发年轻人对传统文化的兴趣，为传统文化传承注入新活力。但在融合过程中也面临挑战，如技术成本高，导致相关产品和项目难以大规模推广；还有文化内涵的准确把握问题，若技术运用不当，可能会歪曲传统文化。 摘自人民网《让传统文化在创新中赓续延绵》 12．(3分)下列对材料内容的理解，不正确的一项是（    ） A．安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队历经39年努力，让甲骨文研究进入“云时代”，填补了学科领域空白。 B．“故宫瑞兽机器人”不仅外形高度还原瑞兽，还能通过智能感应和语音系统，为游客讲述瑞兽文化相关内容。 C．从调查结果看，所有年龄段人群都对传统文化与人工智能融合持积极态度，只是程度有所不同。 D．利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造的沉浸式文化体验场景，能增强观众对传统文化的感知与理解。 13．(3分)人工智能对传统文化传承有哪些帮助？请结合材料一、二、四简要概括。 （新题型）14．(4分)学校计划引入人工智能技术为“传承传统文化”活动赋能，假如你是“趣味AI智能社团”的负责人，请你结合材料四设计一个活动，并阐述活动的意义。 【答案】12．C 13．①帮助解锁甲骨文，建立甲骨文数据库，拼接新缀甲骨，提高甲骨文研究的效率。（材料一中概括） ②帮助故宫博物院的众多瑞兽智能感应，让游客更直观更生动的参观。（材料二中概括） ③从传统记忆的数字化保护方面，通过3D扫描、建模等技术帮助完整记录细节并永久保存。（材料四中概括） ④在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材创作带来新灵感。（材料四中概括） ⑤帮助打造沉浸式文化体验场景，增强对传统文化的感知与理解。（材料四中概括） ⑥帮助打破时空的限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。（材料四中概括） 14．示例一：我想设计一个“AI诗词创作工作坊”的活动，利用智能写作平台分析课内古诗词，生成平仄韵律模板，供同学们填词创作。通过AI技术运用，能加深同学们对课堂所学诗词结构的理解，也能让更多学生体验到传统诗词创作的乐趣。 示例二：我想设计一个“搭建AR课本剧舞台”的活动，将语文教材中《曹刿论战》等文言故事开发成AR场景，同学们可以选择角色。通过实时翻译和场景重构功能能直观理解文言对话，既能帮助同学们解决古文理解困难，又能通过沉浸式体验提升学习兴趣。 【导语】这几则材料展现了人工智能与传统文化融合的多元图景：材料一以甲骨文数据库为例，体现技术对冷门学科研究的赋能；材料二通过故宫瑞兽机器人，展示AI在文化传播中的互动性创新；材料三的调研数据揭示了不同年龄层对技术融合的差异化接受度；材料四则从理论层面阐释了技术创新对文化传承的深层价值（如数字化保护、创作革新）及潜在风险。整体呈现“技术为体、文化为魂”的融合逻辑，既彰显科技激活传统文化的可能性，也提示需警惕技术异化对文化本真的消解。 12．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，据材料三可知，41岁以上人群中部分人担心过度依赖科技会丢失传统文化的韵味，并非都持积极态度； 故选C。 13．本题考查内容理解和概括。 结合材料一中“三代青年人，39年甘坐冷板凳，以现代科技力量解锁甲骨文的文明密码”“2019 年，团队用8年时间精心打造的全球首个免费甲骨文数据库‘殷契文渊’惊艳亮相，成为学界内最权威的甲骨文数据平台”“如今，第三代团队青年研发出了‘甲骨文自动缀合系统’，通过大数据拼接新缀甲骨，进一步提高了甲骨文研究的效率”可知，安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队借助现代科技（人工智能相关技术），不仅解锁甲骨文文明密码，还打造了甲骨文数据库“殷契文渊”，为甲骨文研究提供权威数据平台，同时研发“甲骨文自动缀合系统”提高研究效率，这些都体现了人工智能在甲骨文研究传承方面的巨大帮助。可概括为：帮助解锁甲骨文，建立甲骨文数据库，拼接新缀甲骨，提高甲骨文研究的效率； 结合材料二②段中“‘故宫瑞兽机器人’不仅在外形上高度还原了瑞兽的形象，更是借助先进的人工智能技术，对游客的靠近做出智能感应，当游客驻足欣赏时，它会缓缓摇头摆尾，灵动的眼睛眨动之间，栩栩如生。同时，内置的语音系统会用清晰且富有感染力的声音，讲述着瑞兽在古代文化中的象征意义，以及与之相关的历史故事”可知，故宫博物院推出的“故宫瑞兽机器人”利用人工智能技术，实现了对游客靠近的智能感应，并做出摇头摆尾等生动动作，还能通过语音系统讲述瑞兽的文化内涵和历史故事，让游客在参观过程中获得更直观、生动的体验，有助于传统文化的传承。可概括为：帮助故宫博物院的众多瑞兽智能感应，让游客更直观更生动地参观； 结合材料四②段中“从传统技艺的数字化保护来看，3D扫描、建模等技术能够将古老的手工艺细节完整记录，即便实体作品历经岁月磨损，其数字模型也能永久保存”可知，3D扫描、建模等人工智能相关技术应用于传统技艺的数字化保护，能够完整记录手工艺细节，并通过数字模型实现永久保存，避免了因实体作品磨损而导致的技艺信息丢失，为传统技艺的传承提供了有力保障。可概括为：从传统技艺的数字化保护方面，通过3D扫描、建模等技术帮助完整记录细节并永久保存； 结合材料四③段中“在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材的创作带来新灵感。例如，通过AI智能算法分析大量古典诗词，能生成具有古风韵味的新作品，为诗词创作的普及和创新提供了新途径”可知，AI智能写作、绘画等技术能够分析大量传统文化资料，为传统文化题材的创作提供新思路和新作品，促进传统文化在文艺创作领域的传承和创新。可概括为：在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材创作带来新灵感； 结合材料四③段中“利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造沉浸式文化体验场景，让观众仿佛穿越时空，亲身参与到古代的节庆仪式、民俗活动等场景之中，能极大地增强人们对传统文化的感知与理解”可知，VR和AR等人工智能技术打造的沉浸式文化体验场景，让观众能够身临其境地感受传统文化，从而极大地增强对传统文化的感知与理解，有助于传统文化的传承。可概括为：帮助打造沉浸式文化体验场景，增强对传统文化的感知与理解； 结合材料四④段中指出“专家指出，传统文化与人工智能融合具有重大意义。一方面，能打破传统文化传播的时空限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化”可知，人工智能与传统文化融合，借助互联网等平台，打破了传统文化传播在时间和空间上的限制，使得更多人能够在任何时间、任何地点接触和了解传统文化，扩大了传统文化的传播范围和影响力。可概括为：帮助打破时空的限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。 14．本题考查内容理解和拓展运用。要结合材料中传统文化与人工智能融合的理念来设计活动。从传统文化里选具体项目（如剪纸艺术），思考如何用人工智能技术赋能（图像识别分类、辅助设计、智能裁剪）。设计时突出科技对传统技艺学习门槛的降低、对传统艺术魅力的呈现，且活动流程合理，能让学生在实践中感受传统与科技结合的乐趣。开放性试题，言之有理即可。 示例：我想设计一个“AI智能剪纸艺术体验角”的活动，利用AI图像识别技术对传统剪纸图案进行数字化分类与解析，生成多种风格的基础剪纸纹样模板。同学们可以通过平板设备选择模板，借助AI辅助设计功能调整图案细节，再通过智能剪纸机器人将设计好的图案精准裁剪出来。通过这一活动，同学们既能快速掌握剪纸艺术的基本构图规律，又能借助科技手段突破传统剪纸的技艺门槛，在动手实践中感受传统民间艺术的魅力。 （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 吉先生 聂鑫森 ①吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，他在中文系开一门很冷僻的课，专讲中国方言。这门课居然很受学生欢迎，第一是吉先生的口才好，在语言上有特殊的天赋，他能讲许多种方言，惟妙惟肖。有人说他如果去说相声，定能脱颖而出成为一个大腕。第二是吉先生为人很随和，没有架子，永远是笑眯眯的样子，对生活有一种相当达观的理念。 ②他业余最大的爱好，是逛古玩市场，专找那些小摊子转悠，不时地买回一些小玩意儿，如印盒、印章、玉环、玉佩之类，用行话说他收藏的是杂项。许多年前，他买了一块田黄印石，很得意，时刻带在身上，逮着谁必拿出来炫耀。看过的人都说这是一块黄玉，不是田黄。他哪里肯信，依旧高高兴兴地让人欣赏。那时，当过他硕士导师的甘辛老先生还在世，说：“人说是假，他自认是真，并以此得到愉悦，正如佛理所称‘境由心造’，一般人是做不到的。” ③甘老先生最不满意吉先生的，是他的“述而不作”。课上得好，讲义也写得精审，而且时有新鲜见解，但很少加以整理，形成论文和论著。吉先生相当固执，他说只要学生听课有所收获，这就行了。 ④吉先生当了好多年的讲师，尔后还是甘辛老先生据理力争，以他在中国方言研究上的权威地位，“内举不避亲”，好歹让吉先生升了个副教授。不久，甘辛老先生魂归道山，吉先生在副教授这个职称上就再也没有挪过窝。 ⑤吉先生五十有五了。 ⑥在导师生前，吉先生每周必有一次上门请教，导师坐着，他坚持毕恭毕敬地站着。导师故去后，他还是每周一次去向师娘“请安”，不落座，站着问师娘身体如何，生活如何。 ⑦师娘说没见过这么有道义的孩子。 ⑧师娘说：“你老师走前最挂念的是你什么时候升上教授。” ⑨吉先生说：“做学生的很惭愧，辜负他老人家了。” ⑩“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？” ⑪“是奇怪，也……不奇怪。” ⑫师娘叹了一口气。 ⑬有一天，师娘忽然从柜子里拿出一大摞讲义稿，里面还夹着一个大信封，上写：给吉吉小友。 ⑭“是你老师留给你的，他让我过几年再交给你，你仔细读读那封信。” ⑮导师在信中说，这是《中国方言渊源丛考》一书的书稿，其中有许多见解取自吉吉平日的言谈，有许多资料是吉吉帮助收集的，希望吉吉整理此书交给出版社，可署两个人的名字，以便将来评职称。 ⑯A．师娘说：“你就听一回你老师的话。” ⑰吉先生点了点头。 ⑱为整理这部书稿，吉先生花了三年的课余时间。 ⑲他把那块自认为是田黄的印石，收进一个木匣子里，再也不让人鉴赏。他也没有兴趣去逛古玩市场了，一心一意地整理书稿，补充资料，认认真真地考订，一字一句地推敲。 ⑳然后，他把重新抄写的书稿，交给了江南大学的出版社，只署了导师甘辛一个人的名字。但他写了一个情文并茂的“代后记”，准确地评判了导师一生的学术成就，深情地回忆了导师的音容笑貌以及对自己的教诲和提携。 ㉑书出来后，他恭恭敬敬地把样书和稿费交给了师娘，说：“请您原谅，我没有署上自己的名字。其实这本书，老师生前完全可以整理出版的。他为了鞭策我，故意把这工作留给我来做，以便让我毫无愧疚地署上自己的名字。我感谢他，但我决不能这样做。” ㉒B． 师娘说：“你呀，你呀。” ㉓六十岁的时候，吉吉退了休。如果他是教授，可以干到六十五岁。 ㉔退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。 ㉕他现在有足够的时间去逛古玩市场了，而且是和退休了的老伴一起去。 ㉖儿子去了国外留学，日子真正地轻松下来。 ㉗有一次，吉先生和老伴儿在一个小摊子上，买到了一方端砚，上面有铭文，是明代一个稍有名气的画家用过的，开价一千元。吉先生狠了狠心，砍价到八百元。小贩说：“就冲您这个眼力，我服！成交吧！” ㉘吉先生的老伴问：“是真的吗？” ㉙“那还有假？我就认定它是真的了，谁说了也不算。” 15．(2分)文中说吉先生“对生活有一种相当达观的理念”，又说“吉先生相当固执”，这两个评价分别可以从文章哪些细节看出？ 文中评价 典型细节 相当达观 人家说他买的田黄印石是黄玉，他依旧高高兴兴。 （1）______________________ 相当固执 看过的人都说是黄玉，他坚持说是田黄。 （2）______________________ 16．(4分)写人的文章往往会用次要人物陪衬主要人物，来突显主要人物的个性特征、精神品质。下面的语句对刻画吉先生的形象有什么作用？ A．师娘说：“你就听一回你老师的话。” B．师娘说：“你呀，你呀。” 17．(4分)吉先生认为自己一生很值，你认为他的一生值不值？请结合文章第㉔段说说你的理解。 退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。 18．(5分)文章结尾吉先生说“那还有假？我就认定它是真的了”。吉先生对“真”有自己的理解，并一生坚守，你认为他的“真”有哪些含义，请结合全文说一说。 【答案】15． 当了好多年讲师，升副教授后再无晋升，退休时仍为副教授，毫无怅憾之色；不执着于职称，认为学生听课有收获就足够；退休逛古玩，买到端砚，不担心真假。 持“述而不作”，只讲课，不整理成论文论著，哪怕影响职称晋升也不改；整理书稿后只署导师名字，绝不占导师功劳。 16．示例：A句表明老师一直希望吉先生能够著书评职称，可是吉先生一直不听。B句反复地说“你呀”，可以看出师娘对吉先生不署名这一做法的无奈。两句话都体现了吉先生的固执，侧面突出他淡泊名利的形象。 17．示例：我认为值。吉先生在中文系开设了一门中国方言课，深受学生喜欢，作为老师，这是最值得高兴的；他闲来逛古玩市场，收藏小玩意，愉悦身心，这样的生活令人羡慕；他遵照老师遗嘱，整理出版了《中国方言渊源丛考》，完成了老师遗愿。 18．①有真才实学：课上得好，受学生欢迎，讲义精审，常有新鲜见解。②有真性情：不追求名利，在赏买古玩中自得其乐。③有真情义：以超乎常人的恭敬态度对待老师和师娘，从不改变。④有真态度：在整理书稿时一心一意，一字一句推敲，严谨认真。⑤有真气度：书稿认真整理好后，坚决不署自己的名字，并把稿费给师娘。 【导语】这是一篇淡而有味的当代文人小品，以小见大刻画人物。作者不着意渲染激烈冲突，只通过逛古玩、不著书、辞署名等日常细节，就将吉先生淡泊功利、重情尊师、坚守本心的传统文人风骨勾勒得鲜活生动，语言平实克制，于烟火气中见纯粹人格光泽，余味悠长。 15．第一空，从原文第③段最后一句可知，吉先生不执着于论文、职称等外在评价，只以学生收获为目标，体现了达观；从原文第㉔段可知，他一生只是副教授，退休后毫无遗憾，心态豁达，是达观的体现；从原文第㉗-㉙段可知，他退休逛古玩市场，买到端砚，也不担心真假。 第二空，从原文第③段可知，他坚持“述而不作”，哪怕影响职称晋升也不改变，是固执的体现；从原文第⑳段第一句可知，他整理了导师的书稿，却只署导师名字，绝不占功，哪怕导师留信让他署名也不改，体现了固执坚守本心。 16．根据A句以及原文第⑮段可知，导师在信中希望吉吉整理书稿，署两个人的名字，方便评职称，师娘劝吉先生听导师的话，是希望吉先生能借此机会评上教授。而吉先生最终只署了导师的名字，拒绝了署自己的名。师娘的劝说，从侧面烘托出吉先生不慕名利、坚守本心的品格，同时也体现出导师对吉先生的关爱与期许，反衬出吉先生重情义、不贪功的形象，让人物更立体。 根据B句以及原文第㉑段可知，吉先生把书稿和稿费都交给师娘，只署导师名字，师娘的这句话是嗔怪中带着赞叹，既心疼吉先生放弃了评职称的机会，又赞叹他的重情重义、淡泊名利，以师娘的反应侧面凸显吉先生的高尚品格，强化了人物形象的感染力，让读者更能感受到吉先生的人格魅力。 示例：A句侧面烘托出吉先生一贯坚守本心、不慕名利的品格，也体现出导师对吉先生的关爱与期许，反衬出吉先生重情义、不贪功的形象。B句以师娘的嗔怪与赞叹，侧面凸显吉先生淡泊名利、重情重义的高尚品格，强化了人物形象的感染力。 17．从原文第㉔段可知，吉先生对自己的人生是完全满意的。结合全文来看，他的“值”体现在多个方面：其一，事业上，他课讲得极好，深受学生欢迎，做到了“只要学生听课有所收获，这就行了”，实现了作为教师的价值；其二，品德上，他尊师重道，整理导师的书稿，只署导师名字，不贪功冒领，重情重义，坚守本心；其三，生活上，他心态豁达，不执着于职称、名利，退休后毫无怅憾，和老伴安享生活，内心充盈满足。人生的价值从来不是用职称、名利来衡量的，吉先生坚守了自己的原则，活成了自己想要的样子，内心丰盈、无愧于心，因此他的一生非常值。 示例：我认为吉先生的一生很值。 吉先生从不追求虚名浮利，坚持自己的人生原则：作为教师，他课讲得好，让学生有所收获，实现了教师的价值；为人上他恪守尊师重道的底线，不抢功不图名，内心坦荡无愧。他退休后没有任何怅憾，内心满足快乐，这样的人生符合自己的追求，非常有价值。 18．从原文第①段以及第③段第二句可知，吉先生在冷门的中国方言课上，凭借出色的口才、扎实的学识，让课程深受学生欢迎，讲义精审且有新鲜见解，足以证明他拥有真才实学，而非靠职称、论文堆砌虚名。 从原文第②段第二、三、四句，以及第㉔段、第㉗段可知，吉先生不执着于职称、名利等外在评价，只在自己热爱的古玩世界里自得其乐，哪怕藏品被人质疑，也依旧高高兴兴，退休后毫无怅憾，始终保持着对生活的热爱与豁达，尽显真性情。 从原文第⑥段以及第⑦段可知，吉先生对导师始终毕恭毕敬，导师去世后，仍坚持每周看望师娘，以超乎常人的恭敬态度对待师长与师娘，数十年如一日，从未改变，这份对师长的感恩与情义，是发自内心的真情义。 从原文第⑲段可知，吉先生在整理导师的书稿时，彻底放下了自己的爱好，全身心投入其中，补充资料、认真考订、逐字推敲，以极致严谨的态度对待学术，对待导师的遗作，这是他对学术、对师长的真态度。 从原文第⑳段以及第㉑段可知，吉先生耗费三年课余时间整理书稿，却坚决只署导师的名字，还把稿费全部交给师娘，哪怕导师留信让他署名、师娘劝说，也绝不改变，不贪导师的功劳，不慕职称的虚名，尽显淡泊名利、重情重义的真气度。 六、写作（共50分） 19．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。 走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，才能让我们更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；（2）不少于500字；（3）不得抄袭或套作；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 在书页之外看见世界 翻开课本，整齐的文字铺陈着知识的框架；合上书页，世界却以另一种方式向我展开。曾经的我以为，认真读书就足以理解一切，但渐渐地，我发现，真正的成长，往往发生在书本之外。 记得有一次学习关于“劳动”的课文，书中描绘了劳动的意义与价值，语言简洁而有力。但那时的我，只是停留在理解文字的层面，并没有真正体会其中的分量。直到后来参加一次班级组织的社区劳动，我才对“劳动”有了更深的认识。 那天，我们负责清理小区角落的杂物。刚开始时，我还觉得这是件简单的事情，但没过多久，汗水便顺着额头流下来，双手也变得有些酸痛。看着原本杂乱的角落一点点变得整洁，我突然意识到，书本中那句“劳动创造价值”并不是抽象的概念，而是一种可以被亲身感知的体验。那一刻，我仿佛把课本中的“有字之书”与眼前的“无字之书”连接在了一起。原来，文字只是一个起点，而生活才是更广阔的课堂。 后来，我开始有意识地在生活中寻找与课本相呼应的内容。学习古诗词时，我会留意四季的变化；读到描写人物品质的文章时，我也会观察身边的人如何面对困难。渐渐地，我发现，那些曾经略显抽象的内容，变得具体而鲜活。 当然，这并不意味着书本不重要。相反，正是因为有了书本的引导，我们才能更有方向地去观察世界。如果没有对知识的基本理解，生活中的体验也可能只是零散的片段，难以形成深入的思考。正如地图与旅程的关系，地图告诉我们方向，而真正的风景，需要亲自去走一遍。在不断的学习与体验中，我慢慢明白：单纯依赖书本，容易让人停留在表面；而只依赖经验，又可能缺乏系统的认识。只有把两者结合起来，才能真正理解世界，也更好地认识自己。 世界远比书页更广阔，而书页则为我们打开了通向世界的门。走出书本，不是为了否定知识，而是为了让知识在生活中生根发芽。 【详解】一、审题立意。本题核心是理解“有字之书”与“无字之书”的关系，“有字之书”指课本、书本知识，“无字之书”指生活、实践与亲身经历。从材料可知，书本知识是静态、抽象的，仅靠读书无法真正理解其内涵，而生活实践能让知识变得鲜活、具体。审题时需注意，立意不能片面侧重某一方，既不能只强调读书的重要性，也不能只推崇实践而忽视书本知识，必须突出“二者结合”的核心，只有将“有字之书”的知识运用到“无字之书”的实践中，在实践中印证、深化书本知识，才能真正汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。结合初中生的生活实际，可确立的立意有：既要读好课本之书，夯实知识基础，也要走进生活实践，在知行合一中成长；实践是检验书本知识的试金石，生活能让抽象的文字变得有温度、有力量；读万卷书与行万里路相辅相成，唯有二者结合，才能让成长更丰盈、更扎实。 二、选材构思。选材需贴近初中生的校园生活和家庭生活，拒绝宏大、虚假的素材，确保真实可感，重点刻画“从书本到实践的转变”以及“实践带来的感悟”。可以写课本学植物生长知识，周末在家实践种植，在浇水、松土的过程中，真正理解课本上的生长规律，明白理论与实践结合的意义；也可以写课堂上学习传统节日文化和相关诗句，春节参与贴春联、包饺子，端午节包粽子，在亲身参与中体会传统文化的内涵，让书本知识变得鲜活；还可以写书本上学到“团结协作”的道理，在班级运动会接力赛、小组合作学习中，亲身实践，真正懂得齐心协力的力量，深化对书本知识的理解。构思上，可以采用“引出对比—亲身经历—体会结合—点明主旨”的结构。第一步，开篇引出话题，对比“有字之书”与“无字之书”的不同，呼应材料核心，自然引出“二者结合”的观点；第二步，选取自己的一次具体实践经历，详细描写从“死记书本知识”到“实践中遇到问题”，再到“结合书本知识解决问题”的过程，突出二者结合的重要性；第三步，拓展延伸，补充1-2个简单的生活场景，进一步印证观点，让内容更充实；第四步，总结升华，点明“有字之书”与“无字之书”的辩证关系。 七、整本书阅读（共8分） 20．（本题3分）下列有关名著内容的表述，正确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》是纪实作品，以细腻的情感表达为主，描述作者埃德加·斯诺在西北根据地的见闻，并深入分析和研究了“红色中国”产生、发展的原因。 B．根据《经典常谈》遵循的“经、史、子、集”的编排标准，我们学过的课文《得道多助，失道寡助》《北冥有鱼》属于“经”部，《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》则属于“史”部。 C．《太阳》一诗中艾青选择以太阳为核心的一系列意象，用拟人手法将它们有机地组接起来，以讴歌太阳，寄托了诗人向往未来、追求光明的激情。 D．《海底两万里》中的“两万里”指的是“鹦鹉螺”号潜艇从太平洋出发，经过印度洋、红海、地中海、南极海域、大西洋，最终到达北极海域的航海行程。 【答案】C 【详解】本题考查内容理解与分析。 A.“以细腻的情感表达为主”错误，《红星照耀中国》是纪实作品，以客观真实的描述为主； B.“《北冥有鱼》属于‘经’部”错误，《得道多助，失道寡助》出自《孟子》，《孟子》属于“经”部。《北冥有鱼》选自《庄子》，属于“子”部，《曹刿论战》出自《左传》，《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》，它们都属于“史”部。 D.“两万里”指的是“鹦鹉螺”号潜艇在海底航行的总航程，“经过印度洋、红海、地中海、南极海域、大西洋”错误，应该是经过印度洋、红海、地中海、大西洋、南极海域（接近南极点）、返回大西洋，向北冰洋行驶，最终到达北极海域的航海行程。 故选C。 21．（本题5分）鲁迅儿时喜欢描摹《西游记》的人物绣像，其中不乏智者形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣像册，请你从下列人物中任选一个人物推荐，并结合名著内容说明理由。 ①吴用《水浒传》         ②周恩来《红星照耀中国》         ③ 谭波儿《简·爱》 【答案】①示例：我会推荐《水浒传》中的吴用。理由：吴用，绰号“智多星”，他足智多谋，是梁山好汉中的智者代表。如他精心策划智取生辰纲，利用天时、人和等因素，巧用计策，成功夺取生辰纲，尽显智慧。 ②示例：我会推荐《红星照耀中国》中的周恩来，理由：周恩来才华横溢，智慧超群，他具有敏锐的政治洞察力和战略眼光。例如在西安事变中，周恩来不顾个人安危前往西安，凭借着他的智慧和谈判技巧，积极斡旋，促成了西安事变的和平解决，为抗日民族统一战线的建立奠定了基础。 ③示例：我推荐《简·爱》中的谭波儿小姐。谭波儿小姐善良宽厚，学识渊博，富有教育智慧。当简爱遭受勃洛克赫斯特当众羞辱和惩罚的时候，谭波儿小姐没有偏听一面之辞，而是写信给劳埃德先生求证事实真相，并将真相公之于众，洗刷了简爱的罪名。这里体现了谭波儿小姐的教育智慧。 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。首先明确题目要求，即从给定人物中选一个，以“智”为主题推荐并说明理由。接着，回顾相关名著内容，梳理人物体现“智”的具体情节。如吴用，可想到他智取生辰纲等经典计谋；周恩来，西安事变中展现的智慧和谈判技巧是关键；谭波儿小姐，处理简·爱被羞辱事件时，其求证真相、洗刷罪名的方式体现教育智慧。阐述理由时，先点明人物出处，再结合具体情节说明其“智”的表现，突出人物特点与“智”主题的契合度，使推荐理由充分且有针对性，符合题目要求。 示例一：吴用（《水浒传》）。我会推荐《水浒传》中的吴用。吴用堪称梁山泊的“智囊”，足智多谋。在三打祝家庄时，他巧妙利用孙立与祝家庄教师栾廷玉的师兄弟关系，安排孙立等人打入祝家庄内部作内应，与梁山好汉里应外合，最终成功打破祝家庄。这一计策充分展现了吴用对局势的精准把握和巧妙的谋略布局，尽显其智慧，以“智”为主题的绣像册选他再合适不过。 示例二：周恩来（《红星照耀中国》）。我会推荐《红星照耀中国》里的周恩来。他有着超凡的智慧和卓越的领导才能。在革命斗争中，面对复杂多变的局势，他总能冷静分析，制定出精准的战略战术。比如在与国民党军队的周旋中，他巧妙地利用地形和敌军弱点，指挥红军灵活作战，多次取得胜利。他还能在复杂的政治环境中，团结各方力量，为革命事业的发展奠定坚实基础，其智慧令人钦佩。 示例三：谭波儿（《简·爱》）。我推荐《简·爱》中的谭波儿小姐。她充满智慧且富有爱心。简·爱被勃洛克赫斯特先生恶意诋毁后，陷入孤立无援的境地。谭波儿小姐没有盲目跟从他人的偏见，而是以公正、理性的态度对待此事。她耐心倾听简·爱的解释，亲自写信向劳埃德先生求证，最终还原了事情真相，让简·爱得以洗清冤屈。谭波儿小姐用智慧和公正守护了学生的尊严，是教育智慧的典范。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷 语 文·答案版 1．（10分）后天下之乐而乐 无为在歧路 不畏浮云遮望眼 零落成泥碾作尘 只有香如故 落红不是无情物 化作春泥更护花 采菊东篱下 归雁洛阳边 日暮乡关何处是 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 2．（3分）慷慨淋漓 迷惘 沉醉 3．（2分）B 4．（2分）C 5．（2分）亲爱的同学们，大家好！ 今天，我们非常荣幸地邀请到了三位90后大国工匠来到我们的校园，为我们分享他们的奋斗故事与宝贵经验。他们分别是产业一线工程师郭东妮，她以苦为乐，在艰苦攻关中传承老一辈精益求精的精神，更勇于在“新”字上开拓创新；电焊工高级技师高磊，怀揣成为优秀高技能人才的梦想，日复一日在车间刻苦练习，用废料反复打磨技艺，逐渐掌握多种焊接基本功；数控编程工程师唐钺，深知大型商用客机零部件制造的严苛要求，在精度控制和刀具选取上精益求精，制造一个新零件有时竟需使用30多把刀具。他们用青春和汗水诠释着工匠精神，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！ 6．（2分）示例一：郭工程师，您曾谈到在“新”字上下功夫做好创新，能否结合您在产业一线的工作经历，分享一下您在创新过程中遇到的最大挑战是什么，又是如何克服的呢？ 示例二：高技师，您日复一日在车间刻苦练习焊接技术，用废料反复打磨技艺，这种坚持令人敬佩。在您看来，在焊接技术的学习和提升过程中，最重要的品质是什么呢？ 示例三：唐工程师，您谈到制造一个新零件有时需要用30多把刀具，刀具选取如此讲究。在您的工作中，是如何根据不同的零件需求，精准地选择合适的刀具，以确保零件的精度和质量的呢？ 7．（2分）A 8．（2分）BD 9．（4分）（1）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 （2）皇帝对我的恩德犹如天地一般，将拿什么去回报呢？ 10（3分）．示例：可能成为好朋友。丙诗中，文天祥坚持抗元，宁愿为国捐躯，不仅表现了他舍生取义的崇高气节，还表明了他的爱国之心。乙文中，宋濂不接受日本使臣百金求文，忠君爱国。他们都有高尚气节和爱国情怀，可能会成为好朋友。 11．（4分）示例：面对求学之艰，他从未放弃，以抄书为乐，以苦学为荣；面对权贵诱惑，他坚守节操，“不可苟利而生”，拒绝重金求文，维护国家尊严。他对君忠诚，教育子孙“诚敬忠勤”，更以自身经历激励后学，勤勉不辍。宋濂，一位集廉洁、忠诚、勤学于一身的官员，请同学们投他一票，共鉴其德，共学其人。（言之有理即可） 12．（3分）C 13．（3分）①帮助解锁甲骨文，建立甲骨文数据库，拼接新缀甲骨，提高甲骨文研究的效率。（材料一中概括） ②帮助故宫博物院的众多瑞兽智能感应，让游客更直观更生动的参观。（材料二中概括） ③从传统记忆的数字化保护方面，通过3D扫描、建模等技术帮助完整记录细节并永久保存。（材料四中概括） ④在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材创作带来新灵感。（材料四中概括） ⑤帮助打造沉浸式文化体验场景，增强对传统文化的感知与理解。（材料四中概括） ⑥帮助打破时空的限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。（材料四中概括） 14．（4分）示例一：我想设计一个“AI诗词创作工作坊”的活动，利用智能写作平台分析课内古诗词，生成平仄韵律模板，供同学们填词创作。通过AI技术运用，能加深同学们对课堂所学诗词结构的理解，也能让更多学生体验到传统诗词创作的乐趣。 示例二：我想设计一个“搭建AR课本剧舞台”的活动，将语文教材中《曹刿论战》等文言故事开发成AR场景，同学们可以选择角色。通过实时翻译和场景重构功能能直观理解文言对话，既能帮助同学们解决古文理解困难，又能通过沉浸式体验提升学习兴趣。 15．（2分）当了好多年讲师，升副教授后再无晋升，退休时仍为副教授，毫无怅憾之色；不执着于职称，认为学生听课有收获就足够；退休逛古玩，买到端砚，不担心真假。 持“述而不作”，只讲课，不整理成论文论著，哪怕影响职称晋升也不改；整理书稿后只署导师名字，绝不占导师功劳。 16．（4分）示例：A句表明老师一直希望吉先生能够著书评职称，可是吉先生一直不听。B句反复地说“你呀”，可以看出师娘对吉先生不署名这一做法的无奈。两句话都体现了吉先生的固执，侧面突出他淡泊名利的形象。 17．（4分）示例：我认为值。吉先生在中文系开设了一门中国方言课，深受学生喜欢，作为老师，这是最值得高兴的；他闲来逛古玩市场，收藏小玩意，愉悦身心，这样的生活令人羡慕；他遵照老师遗嘱，整理出版了《中国方言渊源丛考》，完成了老师遗愿。 18．（5分）①有真才实学：课上得好，受学生欢迎，讲义精审，常有新鲜见解。②有真性情：不追求名利，在赏买古玩中自得其乐。③有真情义：以超乎常人的恭敬态度对待老师和师娘，从不改变。④有真态度：在整理书稿时一心一意，一字一句推敲，严谨认真。⑤有真气度：书稿认真整理好后，坚决不署自己的名字，并把稿费给师娘。 19．（50分）例文： 在书页之外看见世界 翻开课本，整齐的文字铺陈着知识的框架；合上书页，世界却以另一种方式向我展开。曾经的我以为，认真读书就足以理解一切，但渐渐地，我发现，真正的成长，往往发生在书本之外。 记得有一次学习关于“劳动”的课文，书中描绘了劳动的意义与价值，语言简洁而有力。但那时的我，只是停留在理解文字的层面，并没有真正体会其中的分量。直到后来参加一次班级组织的社区劳动，我才对“劳动”有了更深的认识。 那天，我们负责清理小区角落的杂物。刚开始时，我还觉得这是件简单的事情，但没过多久，汗水便顺着额头流下来，双手也变得有些酸痛。看着原本杂乱的角落一点点变得整洁，我突然意识到，书本中那句“劳动创造价值”并不是抽象的概念，而是一种可以被亲身感知的体验。那一刻，我仿佛把课本中的“有字之书”与眼前的“无字之书”连接在了一起。原来，文字只是一个起点，而生活才是更广阔的课堂。 后来，我开始有意识地在生活中寻找与课本相呼应的内容。学习古诗词时，我会留意四季的变化；读到描写人物品质的文章时，我也会观察身边的人如何面对困难。渐渐地，我发现，那些曾经略显抽象的内容，变得具体而鲜活。 当然，这并不意味着书本不重要。相反，正是因为有了书本的引导，我们才能更有方向地去观察世界。如果没有对知识的基本理解，生活中的体验也可能只是零散的片段，难以形成深入的思考。正如地图与旅程的关系，地图告诉我们方向，而真正的风景，需要亲自去走一遍。在不断的学习与体验中，我慢慢明白：单纯依赖书本，容易让人停留在表面；而只依赖经验，又可能缺乏系统的认识。只有把两者结合起来，才能真正理解世界，也更好地认识自己。 世界远比书页更广阔，而书页则为我们打开了通向世界的门。走出书本，不是为了否定知识，而是为了让知识在生活中生根发芽。 20．（3分）C 21．（5分）①示例：我会推荐《水浒传》中的吴用。理由：吴用，绰号“智多星”，他足智多谋，是梁山好汉中的智者代表。如他精心策划智取生辰纲，利用天时、人和等因素，巧用计策，成功夺取生辰纲，尽显智慧。 ②示例：我会推荐《红星照耀中国》中的周恩来，理由：周恩来才华横溢，智慧超群，他具有敏锐的政治洞察力和战略眼光。例如在西安事变中，周恩来不顾个人安危前往西安，凭借着他的智慧和谈判技巧，积极斡旋，促成了西安事变的和平解决，为抗日民族统一战线的建立奠定了基础。 ③示例：我推荐《简·爱》中的谭波儿小姐。谭波儿小姐善良宽厚，学识渊博，富有教育智慧。当简爱遭受勃洛克赫斯特当众羞辱和惩罚的时候，谭波儿小姐没有偏听一面之辞，而是写信给劳埃德先生求证事实真相，并将真相公之于众，洗刷了简爱的罪名。这里体现了谭波儿小姐的教育智慧。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考考前预测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 1.(10分) (1) (2) (3) 謀 厢 (4) (5) (6) (7) (8) (9) 2.(3分)( )( )( ! 箭 3.(2分)[A][B][C][D] 1 4. (2分)[A][B][c][D] 5. (2分) 6.(2分) 器 7.(2分)[A][B][C][D] 8.(2分)[A][B][c][D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.(4分)(1) (2) 10.(3分) 11.(4分) 12.(3分)[A][B][c][D] 13.(3分) 14.(4分) 15.(2分)① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(4分) 17.(4分) 18.(5分) 20.(3分)[A][B][c][D] 21.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考考前预测卷（广东专用） 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、默写（共10分） 1．（本题10分）为了筹备以“中华优秀传统文化”为主题的演讲活动，同桌小语整理了以下表格，请帮他将表格补充完整。 内涵 诗文名句 宽广 胸襟 （1）先天下之忧而忧，________。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）____________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 高洁 情操 （4）“__________，_________”表达了词人即使遭遇挫折也要坚持自己的操守和品行。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。______，_________。［龚自珍《己亥杂诗（其五）》］ （6）______，悠然见南山。［陶渊明《饮酒（其五）》］ 思乡 情切 （7）乡书何处达？_______。（王湾《次北固山下》） （8）__________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 真挚 友情 （9）“__________，_________”以奇特的想象表达作者对友人深切的关心和真挚的情谊。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 二、积累运用（共7分） （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏是声音的季节，有雨声、雷响、鸟鸣、蝉唱……蝉声足以代表夏，优美的音色， 的节奏，以及对仲夏的情感，汇成一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有些细腻，有些 ，它们 地讲述许多kāng kǎi lín lí的故事，抚平许多无可慰藉的mí wǎng，虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界。扎捆得紧紧的心一下子就松绑了，于是 chén zuì其中，流连忘返。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）kāng kǎi lín lí( )（2）mí wǎng( )（3）chén zuì( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．明朗  粗拙  不期而至 B．明朗   粗犷   不约而同 C．朗润  粗犷  不期而至 D．朗润   粗拙   不约而同 4．(2分)语段中的画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．倘若喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，更能让人进入一个静谧的世界 B．倘若喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，但能让人进入一个静谧的世界。 C．虽然喧腾了点儿，声浪阵阵，缺乏韵律又没有押韵，但能让人进入一个静谧的世界。 D．虽然喧腾了点儿，缺乏韵律又没有押韵，声浪阵阵，更能让人进入一个静谧的世界。 三、综合性学习（共5分） （本题5分）阅读下面文字，完成下面小题。 学校邀请了三位90后大国工匠为同学们作报告，你作为活动主持人，请结合下面的材料，完成两项任务。 产业一线工程师郭东妮：有人劝我，说女孩子成天扑在生产线上太苦了，在艰苦的攻关中找到乐趣，才是真正吸引我的地方。老一辈大国工匠身上精益求精的精神激励着我，我不仅要做好传承，还要在“新”字上下功夫，做好创新。 电焊工高级技师高磊：当我第一次来到实训车间，看到墙上挂满了优秀毕业生的荣誉时，我便下定决心，一定要成为像他们一样优秀的高技能人才。每当下课，别人回去休息，我就留在车间，打磨、固定、焊接、检验……日复一日地练习，焊条、钢板成本高，我就把用剩的废料一条条焊接起来，反复练习，逐渐掌握了平焊、立焊、横焊、仰焊等基本功。 数控编程工程师唐钺：一架大型商用客机由数以百万计的零部件组成，每个零部件都要经过极其严密的精确测量、生产制造。零件设计生产的第一关是精度，要求控制在0.001毫米以内。刀具选取也有学问。加工高精度零件，要选用不同刀具切削——太粗窄处进不去，太细又强度不够……制造一个新零件，有时候需要用30多把刀具。任务一：开场介绍 5．(2分)请结合材料，写一段开场介绍。 任务二：现场提问 6．(3分)请你选择一位工匠，向他提出一个问题。 四、文言文阅读（共15分） （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 宋潜溪①临财廉，尝大书于门曰：“宁可忍饿而死，不可苟利而生。”君子以为名言。权要非其人，虽置金满橐②，一字不肯，纵与之，亦不受馈。日本使奉敕请文以百金为献先生却不受。上以问先生，先生对曰：“天朝侍从之臣而受小夷金，非所以崇国体也。” （宋景濂③）尝曰：“君犹父也，天也，其可欺耶？”上尝问：“昨日饮酒否？座客为谁？馔④为何物？”悉以其人及膳馐品对。上笑曰：“卿饮时，朕令人视之，果如卿言，卿信不欺我。”故上久而益信其诚。先生尝诫子孙曰：“上德犹天地也，将何以为报？独有诚敬忠勤，略可自效⑤万一耳。” （选自焦竑《玉堂丛语》，有删改） 【注】①潜溪：宋濂的号。②橐（tuó）：口袋。③景濂：宋濂的字。④馔：吃，喝。⑤效：贡献、献出。 【丙】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） 7．(2分)下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“果”，果真，与《杞人忧天》“天果积气”的“果”意思相同。 B．“信”有诚信、的确等义项，据语境推测，“卿信不欺我”的“信”意为的确。 C．“益”，更加，与《出师表》“有所广益”的“益”意思不相同。 D．“略”，大概，与《孙权劝学》“卿今者才略”的“略”意思不相同。 8．(2分)【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( ) 日本使奉A敕请文B以百金C为献D先生却不受 9．(4分)请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）上德犹天地也，将何以为报？ 10．(3分)古人交友讲究志趣相投。你认为【丙】诗作者文天祥可能和宋濂成为好朋友吗？请结合【乙】文和【丙】诗内容说说你的看法。 11．(4分)学校文学社举办“浩然正气——我心中的最佳古代官员”评选活动，宋濂是冠军候选人之一。请你结合【甲】【乙】两文内容，为宋濂写一则推荐语，号召同学们为他投票。 五、现代文阅读（共25分） （本题10分）阅读下面的文字，完成下面小题。 （新情境）参加学校“趣味AI智能社团”的同学搜集了四则材料，探究传统文化与人工智能融合的问题，请你参与并完成学习任务。 材料一： 三代青年人，39年甘坐冷板凳，以现代科技力量解锁甲骨文的文明密码，填补了学科领域空白，让甲骨文研究真正进入“云时代”，他们是安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队。2019 年，团队用8年时间精心打造的全球首个免费甲骨文数据库“殷契文渊”惊艳亮相，成为学界内最权威的甲骨文数据平台，开创了甲骨文研究的新局面。如今，第三代团队青年研发出了“甲骨文自动缀合系统”，通过大数据拼接新缀甲骨，进一步提高了甲骨文研究的效率。 摘自《甲骨文传承：让冷门不冷，让绝学不绝》 材料二： ①在当今科技飞速发展的时代，机器人与人工智能正以独特的方式与传统文化紧密相连，为传统文化的传承与发展开辟出全新路径。以故宫博物院推出的“故宫瑞兽机器人”为例，其设计团队深入研究了故宫内众多瑞兽的历史资料与文化背景，从体态特征到背后蕴含的祥瑞寓意，都进行了细致入微的考量。 ②“故宫瑞兽机器人”不仅在外形上高度还原了瑞兽的形象，更是借助先进的人工智能技术，对游客的靠近做出智能感应，当游客驻足欣赏时，它会缓缓摇头摆尾，灵动的眼睛眨动之间，栩栩如生。同时，内置的语音系统会用清晰且富有感染力的声音，讲述着瑞兽在古代文化中的象征意义，以及与之相关的历史故事。 摘自《故宫博物院推出“故宫瑞兽机器人”》 材料三： 年龄段 接受度情况 具体比例 态度 18—25岁 很感兴趣 超过80% 认为能让传统文化以更有趣的方式呈现 26—40岁 支持 约50% 觉得有助于传统文化的传播 41岁以上 愿意接受 约40% 部分人担心过度依赖科技会丢失传统文化的韵味。 摘自“传统文化与人工智能融合接受度”的调查 材料四： ①传统文化是民族的灵魂与根基，在时代浪潮中，创新成为其延续与发展的关键动力。科技创新与传统文化的融合，并非简单的叠加，而是一场深度的变革。 ②从传统技艺的数字化保护来看，3D扫描、建模等技术能够将古老的手工艺细节完整记录，即便实体作品历经岁月磨损，其数字模型也能永久保存。通过虚拟展示平台，人们可以全方位、多角度欣赏这些传统技艺的精妙之处。 ③在文艺创作领域，AI智能写作、AI智能绘画等技术为传统文化题材的创作带来新灵感。例如，通过AI智能算法分析大量古典诗词，能生成具有古风韵味的新作品，为诗词创作的普及和创新提供了新途径。同时，利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造沉浸式文化体验场景，让观众仿佛穿越时空，亲身参与到古代的节庆仪式、民俗活动等场景之中，能极大地增强人们对传统文化的感知与理解。 ④专家指出，传统文化与人工智能融合具有重大意义。一方面，能打破传统文化传播的时空限制，让更多人随时随地接触和了解传统文化。另一方面，能激发年轻人对传统文化的兴趣，为传统文化传承注入新活力。但在融合过程中也面临挑战，如技术成本高，导致相关产品和项目难以大规模推广；还有文化内涵的准确把握问题，若技术运用不当，可能会歪曲传统文化。 摘自人民网《让传统文化在创新中赓续延绵》 12．(3分)下列对材料内容的理解，不正确的一项是（    ） A．安阳师范学院甲骨文传承研究创新团队历经39年努力，让甲骨文研究进入“云时代”，填补了学科领域空白。 B．“故宫瑞兽机器人”不仅外形高度还原瑞兽，还能通过智能感应和语音系统，为游客讲述瑞兽文化相关内容。 C．从调查结果看，所有年龄段人群都对传统文化与人工智能融合持积极态度，只是程度有所不同。 D．利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造的沉浸式文化体验场景，能增强观众对传统文化的感知与理解。 13．(3分)人工智能对传统文化传承有哪些帮助？请结合材料一、二、四简要概括。 （新题型）14．(4分)学校计划引入人工智能技术为“传承传统文化”活动赋能，假如你是“趣味AI智能社团”的负责人，请你结合材料四设计一个活动，并阐述活动的意义。 （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 吉先生 聂鑫森 ①吉先生的名字很怪，姓吉，名吉，他在中文系开一门很冷僻的课，专讲中国方言。这门课居然很受学生欢迎，第一是吉先生的口才好，在语言上有特殊的天赋，他能讲许多种方言，惟妙惟肖。有人说他如果去说相声，定能脱颖而出成为一个大腕。第二是吉先生为人很随和，没有架子，永远是笑眯眯的样子，对生活有一种相当达观的理念。 ②他业余最大的爱好，是逛古玩市场，专找那些小摊子转悠，不时地买回一些小玩意儿，如印盒、印章、玉环、玉佩之类，用行话说他收藏的是杂项。许多年前，他买了一块田黄印石，很得意，时刻带在身上，逮着谁必拿出来炫耀。看过的人都说这是一块黄玉，不是田黄。他哪里肯信，依旧高高兴兴地让人欣赏。那时，当过他硕士导师的甘辛老先生还在世，说：“人说是假，他自认是真，并以此得到愉悦，正如佛理所称‘境由心造’，一般人是做不到的。” ③甘老先生最不满意吉先生的，是他的“述而不作”。课上得好，讲义也写得精审，而且时有新鲜见解，但很少加以整理，形成论文和论著。吉先生相当固执，他说只要学生听课有所收获，这就行了。 ④吉先生当了好多年的讲师，尔后还是甘辛老先生据理力争，以他在中国方言研究上的权威地位，“内举不避亲”，好歹让吉先生升了个副教授。不久，甘辛老先生魂归道山，吉先生在副教授这个职称上就再也没有挪过窝。 ⑤吉先生五十有五了。 ⑥在导师生前，吉先生每周必有一次上门请教，导师坐着，他坚持毕恭毕敬地站着。导师故去后，他还是每周一次去向师娘“请安”，不落座，站着问师娘身体如何，生活如何。 ⑦师娘说没见过这么有道义的孩子。 ⑧师娘说：“你老师走前最挂念的是你什么时候升上教授。” ⑨吉先生说：“做学生的很惭愧，辜负他老人家了。” ⑩“他的学生居然还是个副教授，人家不奇怪吗？” ⑪“是奇怪，也……不奇怪。” ⑫师娘叹了一口气。 ⑬有一天，师娘忽然从柜子里拿出一大摞讲义稿，里面还夹着一个大信封，上写：给吉吉小友。 ⑭“是你老师留给你的，他让我过几年再交给你，你仔细读读那封信。” ⑮导师在信中说，这是《中国方言渊源丛考》一书的书稿，其中有许多见解取自吉吉平日的言谈，有许多资料是吉吉帮助收集的，希望吉吉整理此书交给出版社，可署两个人的名字，以便将来评职称。 ⑯A．师娘说：“你就听一回你老师的话。” ⑰吉先生点了点头。 ⑱为整理这部书稿，吉先生花了三年的课余时间。 ⑲他把那块自认为是田黄的印石，收进一个木匣子里，再也不让人鉴赏。他也没有兴趣去逛古玩市场了，一心一意地整理书稿，补充资料，认认真真地考订，一字一句地推敲。 ⑳然后，他把重新抄写的书稿，交给了江南大学的出版社，只署了导师甘辛一个人的名字。但他写了一个情文并茂的“代后记”，准确地评判了导师一生的学术成就，深情地回忆了导师的音容笑貌以及对自己的教诲和提携。 ㉑书出来后，他恭恭敬敬地把样书和稿费交给了师娘，说：“请您原谅，我没有署上自己的名字。其实这本书，老师生前完全可以整理出版的。他为了鞭策我，故意把这工作留给我来做，以便让我毫无愧疚地署上自己的名字。我感谢他，但我决不能这样做。” ㉒B． 师娘说：“你呀，你呀。” ㉓六十岁的时候，吉吉退了休。如果他是教授，可以干到六十五岁。 ㉔退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。 ㉕他现在有足够的时间去逛古玩市场了，而且是和退休了的老伴一起去。 ㉖儿子去了国外留学，日子真正地轻松下来。 ㉗有一次，吉先生和老伴儿在一个小摊子上，买到了一方端砚，上面有铭文，是明代一个稍有名气的画家用过的，开价一千元。吉先生狠了狠心，砍价到八百元。小贩说：“就冲您这个眼力，我服！成交吧！” ㉘吉先生的老伴问：“是真的吗？” ㉙“那还有假？我就认定它是真的了，谁说了也不算。” 15．(2分)文中说吉先生“对生活有一种相当达观的理念”，又说“吉先生相当固执”，这两个评价分别可以从文章哪些细节看出？ 文中评价 典型细节 相当达观 人家说他买的田黄印石是黄玉，他依旧高高兴兴。 （1）______________________ 相当固执 看过的人都说是黄玉，他坚持说是田黄。 （2）______________________ 16．(4分)写人的文章往往会用次要人物陪衬主要人物，来突显主要人物的个性特征、精神品质。下面的语句对刻画吉先生的形象有什么作用？ A．师娘说：“你就听一回你老师的话。” B．师娘说：“你呀，你呀。” 17．(4分)吉先生认为自己一生很值，你认为他的一生值不值？请结合文章第㉔段说说你的理解。 退休了的吉先生，没有任何怅憾之色，依旧是笑眯眯的样子，他觉得他这一生很值。 18．(5分)文章结尾吉先生说“那还有假？我就认定它是真的了”。吉先生对“真”有自己的理解，并一生坚守，你认为他的“真”有哪些含义，请结合全文说一说。 六、写作（共50分） 19．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 课本是平面的，而世界立体生动；文字是无声的，而生活五彩斑斓。 走进生活，走进实践，将“有字之书”和“无字之书”结合起来，才能让我们更好地汲取智慧、丰富思想、淬炼精神。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；（2）不少于500字；（3）不得抄袭或套作；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 七、整本书阅读（共8分） 20．（本题3分）下列有关名著内容的表述，正确的一项是（   ） A．《红星照耀中国》是纪实作品，以细腻的情感表达为主，描述作者埃德加·斯诺在西北根据地的见闻，并深入分析和研究了“红色中国”产生、发展的原因。 B．根据《经典常谈》遵循的“经、史、子、集”的编排标准，我们学过的课文《得道多助，失道寡助》《北冥有鱼》属于“经”部，《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》则属于“史”部。 C．《太阳》一诗中艾青选择以太阳为核心的一系列意象，用拟人手法将它们有机地组接起来，以讴歌太阳，寄托了诗人向往未来、追求光明的激情。 D．《海底两万里》中的“两万里”指的是“鹦鹉螺”号潜艇从太平洋出发，经过印度洋、红海、地中海、南极海域、大西洋，最终到达北极海域的航海行程。 21．（本题5分）鲁迅儿时喜欢描摹《西游记》的人物绣像，其中不乏智者形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣像册，请你从下列人物中任选一个人物推荐，并结合名著内容说明理由。 ①吴用《水浒传》         ②周恩来《红星照耀中国》         ③ 谭波儿《简·爱》 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $