5.2 走向人地协调—可持续发展 -【爱上地理课】2025-2026学年高一地理同步备课课件(人教版必修第二册)
2026-04-29
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精品
摘要:
该高中地理课件围绕“走向人地协调—可持续发展”,系统阐述可持续发展的内涵、原则及主要途径。以浙江安吉余村从工业污染到生态转型的案例导入,通过课前自主学习、联合国环境会议时间线、内涵与原则解析等支架,构建“提出问题—理论学习—实践应用”的知识脉络。
其亮点在于案例驱动与问题探究,如余村发展历程、“共同但有区别的责任”讨论,培育人地协调观与综合思维。课堂检测结合西北农村、垃圾分类等现实问题,引导学生联系生活,提升地理实践力。学生能深化理论与现实的结合,教师可借助丰富案例与互动设计高效开展教学。
内容正文:
—— 第五章 第二节 ——
走向人地协调—可持续发展
1
运用资料,说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
1. 理解可持续发展的定义,明确其社会、经济、生态三系统的相互作用。
2.通过案例分析,说明协调人地关系和可持续发展的主要途径。
2
情境导入
20世纪80年代中后期,作为贫困县的浙江安吉县,利用当地矿产资源优势,走上工业立县之路。大家的钱袋子鼓起来了,但山秃、气浊、水浑却成了安吉县的烦恼。1998年,安吉县开始整治污染企业和矿山,走上生态立县之路。如今的安吉,呈现一幅青山绿水、美丽和谐的生态画卷。
从余村发展的历程,你认为可持续发展是什么,应该包含哪些方面?
浙江安吉县余村
可持续发展的内涵
01
课前自主学习
阅读课本第101-103页的有关内容,完成下列问题。
1. 什么是可持续发展?
2. 可持续发展的内涵包括哪三个方面?
3. 实现可持续发展要遵循的基本原则。
1.可持续发展提出的背景
(一)可持续发展的内涵
工业革命以来
环境问题
不断严重和凸显
科学技术和工业文明
无法根本解决
必须通过改变发展观念协调日渐紧张的人地关系
1.可持续发展提出的背景
(一)可持续发展的内涵
20世纪70年代以来,可持续发展的思想逐步形成并得到公认。联合国召开了一系列环境与发展会议,推动全球的可持续发展。
2. 可持续发展的概念
(一)可持续发展的内涵
1987年, 世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中明确提出:
可持续发展是既满足当代人的需求,而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
可持续:不只顾短期利益、“杀鸡取卵”,决不能“吃祖宗饭,断子孙路”
发展:坚持科学发展,不放弃、不减慢、不倒退
3. 可持续发展的内涵
(一)可持续发展的内涵
社会系统
(含人口、科技)
人的管理调控
生态系统
(含资源)
经济系统
生活废弃物
环境资源
物质产品、资金等
劳动、科技等
生活废弃物
环境资源
经济可持续是条件
它强调发展不仅要重视数量増长,更要追求改善质量
社会可持续是目的
它强调发展要以改善和提高生活质量为目的,与社会进步相适应。
生态可持续是基础
它强调发展要与资源环境承载力相协调。
4. 可持续发展的原则
(一)可持续发展的内涵
(1)公平性原则:包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平。
保护生物的多样性,各国都有发展权,应和子孙后代共享资源和环境。
(侧重权利)
4. 可持续发展的原则
(一)可持续发展的内涵
(2)持续性原则:地球的承载力是有限的,人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内。
保持适度的人口规模,合理开发和利用自然资源,处理好发展经济和保护环境的关系。
(侧重发展)
4. 可持续发展的原则
(一)可持续发展的内涵
(3)共同性原则:发展经济和保护环境是世界各国共同的任务,地球是一个整体,地区性问题往往会转化为全球性问题,这就要求地区的决策和行动,整体协调。
国际社会应超越国界、民族、宗教、文化的制约,以积极、务实的态度加入环境领域中的国际合作。
我们要发展
亚马孙雨林属于全人类
我们要发展
(侧重义务)
4. 可持续发展的原则
(一)可持续发展的内涵
判断以下行为或观点属于可持续发展的什么原则?
(1)人类有义务保护地球上所有的物种,人类的发展不应该危及其他物种的生存。(2)竭泽而渔。
(3)2017年6月1日,美国总统特朗普在白宫宣布美国退出《巴黎协定》,终止《巴黎协定》的所有条款。
(4)舟山渔场实行定期“休渔”制度。
(5)修建青藏铁路,为野生动物留出活动通道。
(6)发达国家将碳排放高的工厂转移到发展中国家。
符合公平性原则
违背持续性原则、公平性原则
违背共同性原则
符合持续性原则
符合公平性原则
违背公平性原则、共同性原则
(一)可持续发展的内涵
2015年联合国发展峰会通过《2030年可持续发展议程》,共17个可持续发展目标。
案例:2030年可持续发展目标
【活动探究 】
理解共同但有区别的责任
在全球环境治理的国际合作中,应遵循“共同但有区别的责任”。发达国家和发展中国家负有共同的责任,但责任的大小、承担的方式须有所区别。就下列观点展开讨论,提出你的看法。
从历史的角度看,环境问题的出现有一个发展和积累的过程。从工业革命开始到20世纪中叶,在人类燃烧化石能源释放的二氧化碳总量中,发达国家占了95%。因此,发达国家应承担主要责任。
从资源消耗的角度看,发达国家人口少,但人均资源消耗量大;发展中国家人口多,但人均资源消耗量少。两者均对环境问题负有责任。
从开发和保护的角度看,发达国家环保标准高,资金投入大,生态环境好;发展中国家因为过度开发而造成生态破坏。因此,发展中国家有更大的责任。
你如何理解共同但有区别的责任这一观点?
共同但有区别的责任体现了发达国家与发展中国家在发展机会上的公平性原则。
根据该原则,发达国家应率先减排,并给发展中国家提供资金和技术支持;发展中国家在发达国家的技术和资金支持下,采取措施减少对环境的破坏。
走可持续发展道路
02
(一)走可持续发展道路
1.可持续发展的实施
实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务,需要政府、企业和公众的共同努力。
政策制定与监管、资源调配与支持、协调与约束机制等。
政府有职责
参与政策响应、在追求经济效益的同时主动承担环境责任等。
企业有责任
直接参与可持续发展,同时监督企业和政府的环保行为。
公众有义务
(一)走可持续发展道路
2. 走可持续发展的途径
我国农村精准扶贫具体措施
(1)消除贫困
为何贫困是许多发中国家环境恶化的根本原因?
贫困驱使人们过度索取资源,因而造成环境问题的发生,反过来又会加剧贫困,形成恶性循环。
中国在消除贫困领域采取的措施有哪些?
教育扶贫、发展特色产业、转移就业、异地搬迁、基础设施建设。
(一)走可持续发展道路
2. 走可持续发展的途径
(2)发展绿色经济
褐色经济:基于煤炭、 石油等化石能源的经济称为“褐色经济”
绿色经济:绿色经济追求经济发展、环境保护、社会包容三方面的平衡,强调节能减排、资源高效利用和社会公平。
我国在建设生态文明背景下,积极发展低碳经济和循环经济,推进我国绿色经济的发展。
中国的绿色经济
(一)走可持续发展道路
2. 走可持续发展的途径
(3)提倡可持续消费
通过每个人负责任的行为,建立简约适度、绿色低碳的生活方式,反对奢侈浪费和不合理消费。
你还能列举出日常生活中的可持续消费行为吗?
①垃圾分类回收利用;
②闲置物品互换,废旧电子产品回收;
③减少使用一次性商品,反复使用购物袋、筷子等。
1.根据图中的关系,A、B、C分别代表( )
A.破坏森林、农业减产、牧业下降 B.粮食减产、破坏森林、牧业下降
C.牧业下降、农业减产、破坏森林 D.破坏森林、牧业下降、粮食减产
2.解决图示地区存在问题的办法,不正确的是( )
A.结合植树造林,营造薪炭林 B.结合积蓄肥料,发展沼气
C.结合农田水利建设,大力发展水稻种植 D.结合当地实际,开发新能源
我国西北某农村主要靠燃烧秸杆和柴草做饭取暖,这种利用方式存在许多缺点(如下图所示)。据此完成下面小题。
D
C
课堂检测
22
4.下列关于图示循环经济模式的叙述,正确的有( )
①有利于降低高新技术产业对资源的依赖
②最终实现了污染物零排放
③有利于保护土地资源,提高土壤肥力
④有利于第一、二、三产业相互促进
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
3.图示循环经济模式符合可持续发展的( )
近年来,我国循环经济发展取得了显著成效,循环经济在调整产业结构、转变发展方式、建设生态文明、促进可持续发展等方面发挥了重要作用。读图完成下面小题。
A
课堂检测
B
A.持续性原则 B.共同性原则
C.公平性原则 D.阶段性原则
23
5.图示新型垃圾处理流程最大的优点是( )
A.从根本上减少了垃圾的产量
B.杜绝垃圾产生二次污染
C.实现了污染物的零排放
D.废弃物减害化和资源化
2019年7月1日,《上海市生活垃圾管理条例》正式实施,它被称为“史上最严垃圾分类措施”。2019年10月底,上海市约1.2万个居住区垃圾分类达标率为80%,而在2018年底,这一数据还只是15%。继上海之后,“垃圾分类”政策席卷全国。如图是新型垃圾处理流程示意图。
D
课堂检测
24
6.在减轻生活垃圾危害中,公众可普遍参与的行动是( )
A.少用一次性用品,有序分类投放垃圾
B.建设垃圾处理场,分门别类处理垃圾
C.垃圾堆肥富农田,减少使用化肥农药
D.建立垃圾发电厂,实现废弃物资源化
2019年7月1日,《上海市生活垃圾管理条例》正式实施,它被称为“史上最严垃圾分类措施”。2019年10月底,上海市约1.2万个居住区垃圾分类达标率为80%,而在2018年底,这一数据还只是15%。继上海之后,“垃圾分类”政策席卷全国。如图是新型垃圾处理流程示意图。
A
课堂检测
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