内容正文:
8.1 薪火相传的传统美德
第八课 践行中华传统美德
1
1.政治认同:感受中华传统美德的力量,认同并愿意传承传统美德,增强文化自信与民族凝聚力。
2.道德修养:感受中华传统美德对个人修养的积极作用,培养良好的个人品德和道德修养。
3.责任意识:在日常生活中努力展现良好的道德品质,为构建和谐社会贡献力量。
4.健全人格:塑造积极向上的人格特质,促进身心健康发展,更好地适应社会与生活挑战。
核心素养目标:
教学重点:中华传统美德的基本内容。
教学难点:如何弘扬和践行中华传统美德。
学习内容(P65-68)
为什么要弘扬中华传统美德(P66)
中华传统美德的内涵(体现)(P66-68)
战国时期,赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己,官位却在自己之上,为此他非常不满,便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让,表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后,觉得自己为了争一口气,就不顾国家利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如家请罪。从此以后,他们成了好朋友,齐心协力保卫赵国。
负荆请罪
西晋末期,社会动荡,内忧外患,人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人,每次和好友刘琨谈论时局,总是慷慨激昂,满怀义愤,希望报效国家。有一天,他们在半夜听到鸡鸣,心情振奋,于是披衣起床,拔剑练武。
闻鸡起舞
杨时是北宋时期的著名学者。一天,他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬,朝风凛测。到程颐家时,适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师,就在旁边静静等候。程颐觉察后,门外的积雪已经有一尺深,但杨时和游酢依然恭敬侍立。
程门立雪
中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事,它们承载着丰富的文化内涵。
1. 这些故事分别体现出什么传统美德?
精忠报国爱国;鹿乳奉亲—孝悌;孔融让梨—谦让等。
2. 你还知道哪些中华传统美德故事?
1.为什么要践行中华传统美德?(意义)P65、66
①国无德不兴,人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的行为方式。
②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
③中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵道德资源,有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱,解决生活中的各种困惑,提升社会道德水平,推进社会主义道德建设。(蓝字)
1. 你觉得许衡为什么坚持不吃梨?
2. 你赞成许衡的做法?为什么?
据《元史》记载,元代大学者许衡同众人一起逃难,时值盛夏,人们又饥又渴。有人发现路边有—棵梨树,大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下,不为所动。人们问他为何,他答道:“非其有而取之,不可也。”人们说乱世中梨树无主,许衡说:“梨无主,吾心独无主乎?”
3. 你如果是其中一起逃难的人,会怎么做?为什么?
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观
小组讨论:分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。
孝 :指的是孝顺父母,尊敬长辈,报答养育之恩。
悌 :指的是兄弟间的友爱和相互帮助,强调兄弟间的和谐
忠 :即忠诚,指的是对国家、对事业、对朋友的忠诚和尽心尽力。
信 :即信用,指的是诚实守信,言行一致,守信用。
小组讨论:分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。
礼 :指的是遵守礼节,尊重他人,讲究行为举止的得体。
义 :指的是正义感,见义勇为,助人为乐,公正无私。
廉 :即廉洁。廉洁的人不贪赃枉法,不谋私利。廉洁是为官之本,也是社会公正的基础。
耻 :指的是知耻,对违背道德的行为感到羞愧,有自尊自重的意识。
2.中华传统美德的内容有哪些?
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
体现:判断一切是非、善恶、荣辱,都需要明确的标准。中华民族一贯以遵守道德为荣,以违背道德为耻。
作用:这一荣辱观念渗透在生活的方方面面,成为中国人日用而不觉的道德标准。
1. 你知道哪些有关环境影响人的事例或话语?
有一次,墨子路过一个染坊,看到纯白的丝放进染缸里,拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说:丝放到青色的染缸里就变成青色,放到黄色的染缸里就变成黄色,放入的染缸不同,出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊!
这一故事流传到后世,形成了“墨悲丝染”的典故,人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。
2. 为什么班主任惩罚违法纪律的同学,塑造正向的班风?
3. 今天党和国家要塑造什么样的社会风气、社会环境?
2.中华传统美德的内容有哪些?
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
体现:中华民族自古就有尊崇道德、一心向善优良传统。
作用:不断向有美德、有才能、有贡献的人学习,有利于营造良好的社会环境。
思考:
他们的故事中,共同的关键词是什么呢?
林则徐虎门销烟
岳飞精忠报国
抗倭英雄戚继光
1.7.2013
接下来是激动人心的情景小剧场环节!我将请三组同学上台,分别演绎“闻鸡起舞”、“精忠报国”和“负荆请罪”这三个故事。其他同学则需要仔细观察,然后告诉我,他们分别体现了什么美德。准备好了吗?有请第一组同学!
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视频赏析
思考:王小谟院士的故事经历启迪我们青少年应拥有怎样的情怀?说到爱国,请你分享你知道的榜样人物。
担当责任,共筑中国梦
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
爱国榜样模范,感悟美德内涵
精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起,尽心竭力报效国家。爱国情怀维系着中华民族的团结统一,激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗
2.中华传统美德的内容有哪些?
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
体现:自古以来,中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起,尽心竭力报效国家。
作用:爱国情怀维系着中华民族的团结统一,激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
活动3:聆听脊梁答复,感悟美德内涵
钱七虎子
“幸福从来不会从天而降,是一代代人的接续向前,是一代代人挺起的脊梁”
年轻的朋友们,希望你们在我们的奋斗之上,去探索前人没有探过的路;去实现我们还没有实现的梦想;去书写新的令人骄傲的中国故事;去挺起新时代民族精神的脊梁。
天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
钱七虎的话语,还启迪我们青少年应拥有怎样的意识?
每个人明确认识到自己的人伦职责,不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任,而且要兼济天下,为天下人谋幸福。
2.中华传统美德的内容有哪些?
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
体现:中华民族强调“明伦”“尽责”,要求每个人明确认识到自己的人伦职责,不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任,而且要兼济天下,为天下人谋幸福。
作用:这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界,为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
2.中华传统美德的内涵(体现)?P66-68
笔记区
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。P66
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。P67
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。P67
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。P68
学习了薪火相传的传统美德,你有哪些收获?
请你搜集中华传统美德故事,制作展板,号召全校学生学习中华传统美德。
启思导行
课堂小结
薪火相传的传统美德
弘扬中华传统美德的原因
中华传统美德的内容
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
崇德向善、见贤思齐的社会风尚
精忠报国、振兴中华的爱国情怀
天下兴亡、匹夫有责的担当意识
中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的行为方式
中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富
1.诗歌中蕴含着丰富的中华优秀传统文化的核心思想理念,指引着我们的行为。文天祥战败被俘后,面对各种威逼利诱,留下“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的诗句,我们从中得到的启示是( )
A.孝顺父母,尊老爱幼
B.诚实守信,言行一致
C.重视百姓,坚定人民立场
D.热爱祖国,坚守民族大义
D
诗句强调为国家牺牲的精神,与“孝顺父母”无直接关联
诗句未涉及诚信问题
诗句未直接表达对百姓的重视,而是突出个人对国家的忠诚
2. 孔融让梨、三顾茅庐、管鲍之交是流传至今的中华传统美德故事。从这些故事中我们可以体会到中华传统美德( )
①是中华优秀传统文化的精髓
②是世代相传的民族智慧
③是决定中华民族历史发展的因素
④能够促进人的不断完善和发展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
中华传统美德影响中华民族历史发展,但不是决定因素,夸大了其作用
3.力旺中学开展红色研学活动,让同学们在深入了解革命历史的同时厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。此活动的开展有利于培育和传承( )
A.孝亲敬老、礼义廉耻的荣辱观念
B.文以载道、以文化人的教化思想
C.革故鼎新、与时俱进的思想理念
D.精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D
孝亲敬老侧重家庭伦理与个人修养,与题干中革命历史教育及爱党爱国主题无直接关联
题干侧重通过红色研学激发特定爱国情感,而非一般性文化熏陶
干活动旨在回顾历史厚植情感,未体现“创新”主题
4.2025年7月,中央宣传部授予徐淙祥“时代楷模”称号。他扎根黄淮农村、科技兴农,带动小农户种好粮,还激励青年投身“三农”。社会各界纷纷表示要以他为榜样,在各自岗位上深耕与奉献。从社会各界的人们身上可以看到( )
A.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
B.求同存异、和而不同的处世方法
C.精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D.崇德向善、见贤思齐的社会风尚
D
题干未体现家庭伦理或荣辱评价
与题干中学习榜样的行为无关
题干强调个人对榜样的效仿
谢谢大家
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