第二单元《赤城花》（教案）-2025-2026学年三年级音乐下册人教版

《赤城花》教案 1、 教学目标 1、 学生能用正确的姿势和方法、自然的声音，有感情、自信地齐唱《赤城花》，能随琴正确识读乐谱。 2、 学生能在聆听、手挥八六拍图示，学唱《赤城花》的过程中，体验感知朝鲜半岛长短节奏，了解其抒情性的特点。 3、 学生能感知、听辨大小二度音程，感受大二度不协和音响效果与小二度极不协和音响效果。 2、 教学重点 学生能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地齐唱《赤城花》，演唱中体现朝鲜半岛音乐的抒情性。 3、 教学难点 学生能通过音响效果辨别大小二度音程。 4、 教学过程 1、 导入 师：同学们，今天让我们共同走进第二单元乐品东北亚第一站朝鲜音乐，感受朝鲜音乐独特的抒情性以及节拍特点。让我们齐读课题： 生：《赤城花》 2、 授新 师：请你一边聆听一边用手势画出对应的指挥图示，思考这是一首几拍子音乐，它的音乐速度是怎样的，带给你怎样的音乐感受。 生：（聆听《赤城花》1遍） 师：《赤城花》是几拍子的音乐？速度如何？带给你怎样的感受？ 生：八六拍，中速稍快，很欢快且充满感情的。 师：老师和你也有相同的感受，其实这恰恰是朝鲜半岛音乐的共性特征：抒情性。那请你再次思考，是怎样的音乐元素使得它予人独特的抒情性呢？ 生：（聆听《赤城花》2）是它的节奏决定的。 师：那让我们一起读一读节奏感受一下吧！ 生：（齐读《赤城花》节奏） 师： 你发现这些节奏组合有什么特点吗？ 生：长短组合 师：这就是朝鲜族传统音乐中特有的节奏节拍体系的体现之一。长短综合包含了节奏、节拍、速度等诸多因素，是朝鲜音乐的鲜明特点。让我们一起识读乐谱感受《赤城花》旋律向我们传递的电影《卖花姑娘》中卖花女对母亲深情的爱。 生：（识读乐谱《赤城花》） 师：请你与老师合作，填词完成《赤城花》的演唱。 生：（与教师合作填词演唱《赤城花》） 师：还记得八六拍的指挥手势吗？请你一边指挥，一边歌唱吧！ 生：（完整随琴演唱《赤城花》） 师：乐谱中还有三处需要大家计算的音程度数，请你完成。 生：（完成课本练习） 师：乐谱中还存在着大量的二度音程，这些二度音程有什么差异呢？你听（教师弹奏不同的二度音程）音程是紧张的还是松弛的？是横波还是纵波？ 生：（学生聆听二度音程，并说出感受） 师：在音乐中我们把尖锐刺耳横向波动的二度叫做大二度，尖锐刺耳纵向波动的二度叫做小二度，相较于大二度，小二度更加刺耳，大二度属于不协和音程，小二度属于极不协和音程。请你再来听辨几个二度音程，告诉老师它是大二度还是小二度，属于不协和还是极不协和。 生：（听辨音程并说出音程协和度） 师：今天我们走进了东北亚第一站——朝鲜半岛，感受“长短”的独特魅力，学会了代表性作品《赤城花》，懂得了大二度与小二度音程的差异，更明白了音程、节奏等音乐元素对于音乐构建的独特意义，让我们伴随着抒情的歌声结束今天的课程《赤城花》。 生：（集体随原唱音频歌唱，走出教室） 学科网（北京）股份有限公司 $