精品解析：安徽省芜湖市区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025—2026学年度第二学期期中素质教育评估试卷 七年级语文 注意事项：你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 古诗文默写（10分） 1. 古诗文默写。 （1）诗文之巧在构思。岑参“______，______”（《逢入京使》）描绘出彼此行色匆匆，无纸笔而以口信代家书，既合情合理，又别出心裁。韩愈“______，______”（《晚春》）用拟人化手法和揶揄的笔调，以花草树木视角表达对春天的留恋，饶有趣味。《孙权劝学》中，吕蒙读书的成效，通过鲁肃的一声惊呼：“______，______”，令读者不言自明。 （2）思乡是文人笔下永恒的主题。“______，______”（《木兰诗》）是巾帼放弃虚名，只愿骑马还乡的夙愿；“______，______”（《春夜洛城闻笛》）是诗人李白远游在外，以反问的句式寄托无尽的相思。 【答案】 ①. 马上相逢无纸笔 ②. 凭君传语报平安 ③. 草树知春不久归 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 卿今者才略 ⑥. 非复吴下阿蒙 ⑦. 愿驰千里足 ⑧. 送儿还故乡 ⑨. 此夜曲中闻折柳 ⑩. 何人不起故园情 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：逢、凭、树、卿、蒙、愿、柳。 2. 仔细阅读语段，完成各题。 我们一打开语文课本，就仿佛走进了一个丰富多彩的语文世界，遇见那些会给我们人生画卷留下浓墨重彩的一些人。在这里，有“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先、慷慨淋漓发表演讲的闻一多、lì尽心血的鲁迅……这些家喻户晓的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗，他们以身报国、至死不xiè，他们可歌可泣的光辉被谱写成了无数不朽的诗篇。没有他们的付出，就没有我们今天的美好生活；_________。我们缅怀他们：就是要学习他们那种为了实现理想信念而锲而不舍、艰苦奋斗、不屈不挠的革命精神。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①lì尽心血（ ） ②至死不xiè（ ） ③鞠躬尽瘁（ ） ④锲而不舍（ ） （2）仿照画横线句，将句子补充完整，要求句式一致，语意连贯。 没有他们的付出，就没有我们今天的美好生活；_________。 （3）“他们可歌可泣的光辉被谱写成了无数不朽的诗篇。”这个句子有语病，把修改后的句子工整地抄写在下面的横线上。 _________ 【答案】（1） ①. 沥 ②. 懈 ③. jū ④. qiè （2）示例：没有他们的坚守，就没有我们此刻的岁月静好。 （3）他们可歌可泣的光辉事迹被谱写成了无数不朽的诗篇。 【解析】 【小问1详解】 注意“懈”的写法；注意“锲”的读音。 【小问2详解】 先分析原句的句式结构和逻辑关系，原句“没有他们的付出，就没有我们今天的美好生活”是“没有……，就没有……”的假设句式，前后形成条件与结果的对应，前半句点明人物的奉献，后半句说明对我们的影响，且整体语意要和前文赞颂伟人、传承革命精神的主题保持一致。作答时要紧扣“伟人的奉献带来的影响”这一核心，沿用原句的句式，补充一个与“美好生活”并列、体现伟人精神价值的结果，做到结构对称、语意连贯。 示例：没有他们的牺牲，就没有我们民族今天的尊严与荣光。 【小问3详解】 这句话的语病是搭配不当。“光辉”指的是光彩、光芒，它本身不能被“谱写”，也无法直接成为“诗篇”，能被谱写的是“事迹”“精神”这类可以通过文字记录的内容，可在“光辉”后加上“事迹”。 3. 阅读下面语段，完成小题。 他扯开大步，去找心中已看见了那个杂院，那间小屋，与他心爱的人；只差着一对翅膀把他一下送到那里。只要见了她，以前的一切可以一笔勾销，从此另辟一个天地。此刻的急切又超过了去见曹先生的时候，曹先生与他的关系是朋友，主仆，彼此以好换好。 （1）该选段出自老舍的小说________。由材料可知，在祥子心中可依靠的人，一个是________（填人名），另一个是把他当作朋友的曹先生。 （2）请结合原著，从下列人物中选取一个，谈谈他（她）在祥子从勤劳朴实到麻木不仁的变化过程中产生了怎样的影响。 虎妞 孙侦探 车夫老马 【答案】（1） ①. 《骆驼祥子》 ②. 小福子 （2）示例一：选择孙侦探。祥子被骗得一穷二白，生计成了问题，因而只好重新回去拉车。 示例二：选择虎妞。虎妞的去世，使祥子卖了自己的车给她办丧，祥子的生活又一次跌到谷底。 示例三：选择老车夫。老车夫预示着祥子的未来，让祥子认清了现实，精神支柱受打击，慢慢丧失斗志。 【解析】 【小问1详解】 第一空：从语段里出现的人物曹先生、故事情节以及质朴通俗的语言风格，结合老舍的经典作品内容可以判断，这段文字出自老舍创作的长篇小说《骆驼祥子》，文中围绕祥子的人生遭遇展开叙事，人物形象和情节背景都与这部名著契合。 第二空：结合名著情节与选段语句“去找心中已看见了那个杂院，那间小屋，与他心爱的人”能够得知，此刻祥子急切想要奔赴相见、在他心里可以依靠和托付的人就是小福子，在祥子的人生里，小福子是他精神上的寄托，和待人宽厚、真诚帮助他的曹先生，同为祥子心中值得信赖、可以依靠的人。 【小问2详解】 祥子从勤劳上进、老实要强，一步步走向潦倒麻木、自暴自弃，是被旧社会和身边各色人物一步步摧垮的。虎妞、孙侦探、车夫老马三人，分别从婚姻羁绊、经济掠夺、命运精神打击三个层面，不断击碎祥子的理想与希望，加速了他性格的堕落与蜕变。 示例一：选虎妞。虎妞用强势算计的方式强行嫁给祥子，用婚姻束缚住他的自由，打乱了祥子靠自己买车、安稳过日子的人生规划。她霸道自私、控制欲强，让祥子失去独立生活的底气，被迫陷入身不由己的生活牢笼，磨灭了祥子对生活的热情与憧憬，是把祥子拖入人生困境的重要推手。 示例二：选孙侦探。孙侦探阴险贪婪，蛮横敲诈走祥子辛苦积攒的全部积蓄，直接破灭了祥子第二次买车的梦想。他依仗权势肆意欺压底层百姓，让祥子明白老实本分、埋头苦干根本抵不过强权欺压，击碎了祥子靠勤劳改变命运的信念，让他内心开始迷茫、灰心，渐渐失去奋斗的动力。 示例三：选车夫老马。车夫老马一辈子勤劳肯干，到头来却年老穷困、连养活孙子都艰难，凄惨境遇让祥子亲眼看到底层车夫宿命般的悲剧。老马的遭遇让祥子看清了自己未来的结局，意识到再怎么吃苦打拼也逃不出贫苦的命运，精神支柱受到沉重打击，慢慢丧失上进心，一步步走向麻木堕落。 4. 汝南县某学校七年级（5）班开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下面四个学习任务。 （1）请根据所学对联知识，结合活动主题完成上联。 上联：___________________ 下联：人生时时有感悟 （2）为丰富活动形式，请根据示例再设计两个活动项目。 示例：办“语文与生活”手抄报 我的设计（1）：_________________________________________________ 我的设计（2）：_________________________________________________ （3）学习小组开展网络热词收录活动，请你根据收录的材料，解释“奇葩”和“硬核”两个热词的含义。 材料一： 嫉妒老乡说普通话感觉受辱，奇葩男子愤怒踢伤老乡。——每经网 鳄鱼摆上超市货架，盘点那些年的“奇葩”货。——中国网 材料二： 欧洲多国“硬核”补贴骑车出行，中国自行车出口三季度或迎高峰。——和讯 我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼。——习近平 奇葩：__________________________________________ 硬核：__________________________________________ （4）下列不属于作为此次活动形式的一项是（ ） A. 正眼看招牌 B. 制作垃圾分类箱 C. 寻找最美对联 D. 我来看广告词 【答案】（1）生活处处皆语文，或校园处处见语文 （2） ①. 开展“语文与生活”知识竞赛 ②. 举行“语文与生活”故事会，开展“语文与生活”演讲竞赛；举行“语文与生活”作文竞赛等。 （3） ①. 奇葩：指十分离奇、罕见、特别的人、事、物。 ②. 硬核：形容很厉害，很彪悍，很强势。 （4）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联拟写。 根据对联“字数相等，结构相同，意义相承”的特点，和下联所给的结构形式“主语（名词）＋状语（副词，叠词）＋谓语（动词）＋宾语（名词） ”来对对联即可。 示例：社会处处用语文。 【小问2详解】 本题考查设计活动项目。围绕“我的语文生活”这一主题来设计活动项目，联系示例“办‘语文与生活’手抄报”可知，要符合“动词＋主题＋形式”的格式，可开展知识竞赛、征文比赛等形式的活动。 如：开展“语文与生活”征文比赛；举行“语文与生活”诗歌朗诵会等。 【小问3详解】 本题考查词义。 “奇葩”这个词语通常用来形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为，带有一定的戏谑或嘲讽意味。结合材料一“嫉妒老乡说普通话感觉受辱”“男子愤怒踢伤老乡”中男子的行为离奇、罕见；“鳄鱼摆上超市货架”可知，年货的特别。可知奇葩用来形容那些让人感到意外或难以理解的行为，指十分离奇、罕见、特别的人、事、物； “硬核”则通常用来形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。结合材料二“中国自行车出口三季度或迎高峰”可知，欧洲多国“补贴骑车出行”的力度大；结合材料二“我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼”可知，“硬核”指很强而有力；可知“硬核”用来形容那些坚定、有力的行为或态度，形容很厉害，很彪悍，很强势。 示例： 奇葩：形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为。 硬核：形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。 【小问4详解】 本题考查活动设计。 A.可从招牌中学习语文知识，符合“我的语文生活”主题活动； B.制作垃圾分类箱，是手工制作，与“我的语文生活”无关； C.可从对联中学习语文知识，符合“我的语文生活”主题活动； D.可从广告词中学习语文知识，符合“我的语文生活”主题活动； 故选B。 二、阅读（55分） （一）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老妈是个菜贩子 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，猛抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……” ⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑭话语如蚕，心似桑叶。 ⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑯许朵简直想给自己一耳光。 ⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已经有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” 5. 通读全文，梳理许朵对老妈的情感变化过程。 读初中时，①_________——读高中时，②_________——高考之后，③_________ 6. 结合语境，按要求赏析下面的语句。 （1）天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。（从描写的角度赏析） （2）这些话，一句一句戳在许朵心窝里。（赏析加点词的表达效果） 7. 文章第⑫段在全文中起什么作用？请结合上下文从内容结构两方面分析。 8. 许朵老妈是个怎样的人？你是如何看待生活中类似许朵妈这样的“小人物”的？ 【答案】5. ①. 厌烦（嫌弃、讨厌）老妈 ②. 忌恨老妈 ③. 理解（心疼、敬重）老妈 6. （1）运用了景物（环境）描写，用夸张的语言写天气阴沉，小树低垂，渲染沉闷气氛，烘托许朵沮丧、难堪的心理。 （2）一个“戳”字，化虚为实，突出许朵内心受到的巨大震动，表现她知道真相、了解母亲的苦心后的深深惭愧之情。 7. 内容上：揭示了牟卉卉住校、要求妈妈给许朵两人送饭的真相，侧面表现许朵妈妈深爱孩子的良苦用心，也是许朵对母亲情感态度变化的转折点。结构上：承上启下，承接上文因为牟卉卉妈妈的照顾，许朵考上大学，引出下文许朵对母亲的愧疚、悔恨、理解、感激等复杂感情和行动。 8. ①买卖诚实，热情活络；②聪明能干，善于经营；③勤劳善良，心灵手巧；④关爱女儿，富有机智。 ［示例］生活中送外卖的、做保安保洁的、做手艺的等“小人物”，他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，正如文中许朵老妈能把卖菜的事情做到圆满便是可敬的。 【解析】 【导语】这篇文章以许朵对“菜贩子老妈”的情感转变为线索，用细腻的心理描写和对比手法，刻画了一位勤劳、善良、深爱女儿的母亲形象。许朵从厌烦、自卑到愧疚、理解，既展现了青春期的叛逆与懵懂，也凸显了母爱的深沉与无私。文章语言质朴真挚，于平凡日常中藏着动人温情，批判了以职业论高低的偏见，传递出劳动最光荣、母爱无贵贱的主旨。 【5题详解】 根据第①②段可知，此时许朵对老妈的情感是厌烦嫌弃，她因老妈的职业和外在素养而感到自卑、排斥，不愿与老妈亲近。 根据第④⑤段可知，此时许朵对老妈的情感转为忌恨，老妈送她上学、为学校食堂送菜的行为，让她在同学面前颜面尽失，她的自卑和不满不断加剧，甚至用绝食抗议老妈的关心。 根据第⑫—⑰段可知，此时许朵终于理解了老妈，她意识到老妈靠劳动赚钱的不易和对自己深沉的爱，从之前的嫌弃、忌恨转为心疼与敬重，主动帮老妈干活，完成了情感的转变。 【6题详解】 （1）根据材料第④段可知，这句话是许朵被老妈当众大声嚷嚷、引得同学侧目时的环境描写。首先，从描写角度看，它属于自然环境描写，直接写出了天色阴沉、空气闷得透不过气、路边小树垂着枝条毫无生气的景象。其次，从渲染氛围的角度看，阴沉压抑的天气和毫无生机的景物，共同营造出一种沉闷、压抑的氛围，和许朵当时的处境相呼应。最后，从烘托人物心理的角度看，此时许朵正因为老妈的行为感到难堪、沮丧，恨不得找个地缝钻进去，这种压抑的景物恰好烘托出她内心的烦躁、难堪与自卑，让她的沮丧情绪有了具象的环境依托。 （2）首先，“戳”本是表示用尖锐物体刺、扎的动作，在这里用来形容话语，是一种化抽象为具象的用法，把无形的语言转化成了有形的、带着痛感的动作。其次，结合语境来看，此前许朵一直对母亲心存误解，觉得她浅薄、让自己难堪，而牟卉卉妈妈的话，一句句都在揭开她偏见背后的真相，每一句都精准地击中了她的内心，让她意识到自己的错误和母亲深沉的爱。这个“戳”字，既写出了她听到真相时的震撼与刺痛感，也生动地表现出她恍然大悟后，对母亲的愧疚、自责与心疼，让她内心的转变显得格外真实而强烈。 【7题详解】 内容上的作用，根据上文第⑨到⑪段可知，许朵一直以为是牟卉卉妈妈好心帮忙，才让自己能吃上营养的午餐，而第⑫段中牟卉卉妈妈的话，直接揭示了这一切都是许朵妈妈的安排，是她为了让女儿好好吃饭，放下身段求助别人的良苦用心。这一真相的揭露，让许朵之前对妈妈的所有偏见和误解都被打破，她第一次真正意识到妈妈的爱，也为她后续情感的彻底转变提供了契机，是全文情节和人物情感的关键转折点。 结构上的作用，第⑫段起到了承上启下的作用。它承接了上文许朵靠牟卉卉妈妈的照顾顺利高考、拿到录取通知书的情节，又通过揭示真相，自然引出了下文许朵的愧疚、自责，以及她主动去妈妈菜店帮忙、理解并敬重妈妈的内容，让文章的情节推进和情感转变都显得自然流畅，衔接紧密。 【8题详解】 根据第③段可知，许朵老妈买卖诚实、热情活络，凭借诚信和热忱的经营方式，将小生意做大，也体现出她聪明能干、善于经营的特质。 根据第⑰段可知，许朵老妈勤劳善良、心灵手巧，即便事业有成也依旧亲力亲为，对待菜蔬细致妥帖，尽显踏实肯干的品性。 根据第⑥段和第⑫段可知，许朵老妈关爱女儿、富有机智，面对女儿的抵触，她没有强硬施压，而是用送菜、求助他人的迂回方式解决女儿的吃饭问题，既体现了深沉的母爱，也展现出她的聪慧与变通。 紧扣文本中许朵妈靠劳动立足、用朴素方式爱孩子的“小人物”特质，再联系生活，从平凡劳动者的价值、职业无贵贱的角度表达看法，做到观点明确、有理有据。 示例：许朵妈是平凡劳动者的缩影，她以卖菜为生，却靠诚信经营撑起事业，更用迂回的方式默默守护女儿。生活中，这样的“小人物”随处可见，他们没有光鲜的身份，却用双手创造价值，用朴素的爱温暖家人。他们不被世俗偏见定义，以踏实与坚韧诠释着劳动的尊严与爱的力量，平凡的底色里藏着最动人的光芒。 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 成长 李要军 ①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。 ②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。 ③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。 ④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。 ⑤当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。 ⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。 ⑦当兵后，父亲还板着脸训他，如果还是胆子小，就是个“孬兵”。 ⑧雨，已经下了两天两夜，仍没有停下来的迹象。 ⑨第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍端起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。 ⑩幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已造成严重灾情的市区。很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。 ⑪“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名党员战士步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。 ⑫“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的狗刨，算不算会游泳？这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。 ⑬站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……” ⑭不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动。 ⑮在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容。 ⑯第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。 ⑰“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。 （选自《解放军报》2023年8月，有删改） 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 孙兵从开始怕水到勇于面对洪水，经历了恐惧—担忧—犹豫—自豪的心理历程。 B. 父亲逼孙兵学游泳，是为了帮助儿子克服对水的恐惧，最终能成为勇敢的战士。 C. 文章⑧～⑭段多次描写大雨滂沱的情景仅为突出水灾频繁，营造出紧张的氛围。 D. 文章叙述与描写相结合，塑造了鲜明的人物形象，展现战士们英勇无畏的品质。 10. 请按要求赏析下列句子的表达效果。 只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。（从修辞的角度） 11. 请结合文章的内容和主旨，谈谈对标题“成长”的理解。 12. 小语想推荐本文作为第二单元的拓展阅读篇目，请结合单元提示和篇目阐述理由。 单元篇目 5黄河颂/光未然 6老山界/陆定一 7谁是最可爱的人/魏巍 8土地的誓言/端木蕻良 9木兰诗 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切⋯⋯它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 【答案】9. C 10. 运用了比喻的修辞手法，将洪水比作“万马奔腾”，生动形象地写出了洪水来势汹汹、声势浩大的特点，突出了石桥被冲毁后的危急场景，为下文战士们抢修桥梁的情节做了铺垫。 11. 标题“成长”一语双关，既指孙兵从害怕水、畏惧困难的新兵，在抗洪抢险任务中克服心理障碍、战胜恐惧，最终勇敢冲锋的个人蜕变；也指他在任务中理解了军人的责任与担当，从“不想当孬兵”到用行动践行军人使命的精神成长，体现了新时代军人的蜕变与担当。 12. 本文通过描写孙兵和战友不畏洪水架桥抢险的事迹，展现了战友们的家国情怀和奉献精神，与单元主题“家国情怀”相呼应。文章中战友们克服困难、勇往直前的精神，也与单元篇目《老山界》等主题契合，可以作为第二单元拓展篇目。 【解析】 【导语】这篇小小说以抗洪抢险为背景，以孙兵克服童年水患心理阴影的过程为线索，将个人成长与军人担当、家国情怀自然融合。情节紧凑动人，以小人物的蜕变展现新时代军人风貌，叙事平实却饱含力量，用个体成长故事叩响爱国奉献的主题。 【9题详解】 C.文章⑧到⑭段多次描写大雨、洪水的情景，不仅是为了突出水灾频繁、营造紧张氛围，更是为了推动情节发展，衬托孙兵从畏惧到勇敢的心理变化，突出人物成长。选项“仅为突出水灾频繁”的表述过于片面。 【10题详解】 句子运用了比喻的修辞手法，将汹涌的洪水比作“万马奔腾”。从原文语境来看，石桥被冲毁、洪水肆虐的场景，通过“万马奔腾”的比喻，生动形象地写出了洪水声势浩大、来势凶猛的特点，既突出了灾情的危急，也为下文战士们不顾危险抢修桥梁的情节做了铺垫，反衬出战士们迎难而上的英勇无畏。 【11题详解】 标题“成长”是全文的核心主题，可从两层含义理解：首先，是孙兵个人的心理成长。从原文第③段可以看出，他一开始对水有着强烈的恐惧；而在抗洪任务中，他从犹豫退缩，到想起小时候被解放军救助的经历，最终主动喊出自己也会游泳，想要加入突击队，并在任务中克服恐惧、完成抢修，这是他战胜心理障碍的成长。其次，是他精神与责任的成长。原文第⑦段中父亲“如果还是胆子小，就是个‘孬兵’”的训诫，和第④段“我长大了也要当解放军”的愿望，在抗洪任务中得到了践行。他从“不想当孬兵”的自我鞭策，到用行动践行军人的使命，理解了军人的责任与担当，最终向父亲敬礼说“爸爸，我不当孬兵！”，体现了他从普通新兵到合格军人的蜕变，也诠释了“成长”的深层内涵。 【12题详解】 单元主题为“家国情怀”，强调热爱祖国、愿意为保家卫国奉献的精神，而本文的内容与主题高度契合。从原文来看，孙兵作为一名新兵，在面对肆虐的洪水时，克服了自己的恐惧，主动加入突击队抢修桥梁，保障救灾物资顺利运输，体现了新时代军人不畏艰险、勇担使命的奉献精神；他的成长故事，正是家国情怀在普通战士身上的体现，他以个人的蜕变，践行保家卫国的责任，用行动守护人民的安全。并且，本单元《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》等篇目，展现了不同时期中华儿女的家国情怀，本文补充塑造了新时代年轻军人克服自我、践行使命的形象，能让我们更全面地理解中国军人的担当，同样可以激发爱国主义情感。将本文作为拓展阅读，能让读者在孙兵的故事中感受到军人的担当与奉献，深化对家国情怀的理解，激发爱国主义情感，因此适合推荐给本单元。 示例：单元的核心主题是家国情怀，所选篇目都展现中华儿女保家卫国、心系人民的爱国担当，本文适合作为拓展篇目，理由如下：①主题契合：本文讲述年轻战士孙兵克服自身恐惧，参与抗洪抢架桥梁，保障救灾物资通行的故事，体现了当代解放军战士把人民利益放在首位、担当奉献的精神，和单元“家国情怀”的主题高度契合；②内容互补：本单元《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》等篇目，展现了不同时期中华儿女的家国情怀，本文补充塑造了新时代年轻军人克服自我、践行使命的形象，能让我们更全面地理解中国军人的担当，同样可以激发爱国主义情感，因此适合推荐。 （三）文言文对比阅读（15分） 【甲文】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙文】 南阳县有杨二相公者，精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （袁枚《卖蒜叟》） 13. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 公亦以此自矜（矜：夸耀） B. 但微颔之（颔：点头） C. 杨故取势于十步外（故：故意） D. 老人鼓腹纵之（纵：放，放开） 14. 句子翻译。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）杨故取势于十步外，奋拳击之。 15. 甲文中的卖油翁和乙文中的卖蒜叟在性格和技艺上有什么共同点？请结合文章内容简要分析。 16. 陈康肃公和杨二相公最后都“知罪”或“笑而遣之”，这两个故事共同告诉了我们一个什么道理？ 【答案】13. C 14. （1）我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。 （2）杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。 15. 性格上：两人都深藏不露（低调沉稳），面对权贵或强壮者的傲慢，都表现得从容淡定。 技艺上：两人都身怀绝技（技艺高超），卖油翁能沥油入钱孔，卖蒜叟能用腹功夹住拳头。 16. 熟能生巧（技艺的精湛来自于长期的练习）。人外有人，天外有天（不能恃才傲物，要谦虚谨慎）。 【解析】 【导语】两篇短文同走“小人物藏真技艺训骄狂”的叙事路数，都以反差感塑造人物：身居底层的卖油翁、卖蒜叟，都身怀绝艺、低调内敛，反衬得陈康肃、杨二的恃技骄矜格外刺眼，短小篇幅里叙事有张力，道尽“人外有人”的俗世哲思。 【13题详解】 C.句意：杨二特意在十步外摆好姿势。故：特意，特地。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）无他：没有别的（奥妙）；熟：熟练；尔：同“耳”，相当于“罢了”。 （2）故：特意，特地；取势：摆好姿势；奋：举起，用力。 【15题详解】 根据甲文第②段第五句可知，卖油翁倒油时油线穿过铜钱方孔却不沾湿钱币的场景，可知卖油翁技艺高超，手法精湛； 根据乙文第十、十一句可知拳力刚猛的杨二，拳头被老人牢牢夹住无法动弹，最终还被轻轻鼓腹就弹出石桥外的情景，可知卖蒜叟武功高强，身怀绝技。 根据甲文“但微颔之”“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁面对陈康肃的傲慢炫耀，仅微微点头、淡然回应的状态，可知卖油翁从容淡定、谦虚低调，不恃技自夸； 根据乙文“旁睨而揶揄之”“卒不肯告人姓氏”，这两处写出了卖蒜叟面对杨二的挑衅从容应对，事后也不愿透露姓名的表现，可知卖蒜叟沉稳冷静、深藏不露，淡泊名利，不张扬炫耀。 【16题详解】 根据甲文相关内容可知，卖油翁以酌油实操印证本领，点明“惟手熟尔”，阐明熟能生巧的道理；同时陈康肃因善射而自矜傲慢，最终心生惭愧，警示人们不要稍有本领就骄傲自夸。 根据乙文相关内容可知，杨二依仗拳术强悍便目中无人、肆意挑衅，却被身份普通的卖蒜叟轻松压制、被迫认错，以此说明人外有人，不可狂妄自大、轻视他人。 甲乙两文结合内容共同告诉我们：一方面，各项技能都需长期练习、反复打磨，方能熟能生巧；另一方面，做人要谦逊低调，戒骄戒躁，切忌恃才傲物、狂妄自大。 【点睛】参考译文： 【甲文】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此自夸。陈尧咨曾在自家园子里射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗?我的射箭技艺难道不精湛吗?”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁拿了一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙文】南阳县有个叫杨二的精通拳术。每当他在演武场传授枪棒时，观看的人像一堵墙一样多。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢？”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二于是特意在十步外摆好姿势﹐举起拳头奋力向老人打去。老人一点声音也没有发出。只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，坚固得出不来，杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢地背着他的蒜回去了，最终也不肯告诉大家他的名字。 三、写作（55分） 17. 阅读下面文字，按要求作文。 在杨振宁的心目中，好朋友邓稼先谦虚低调，毫无私心；在萧红的眼里，鲁迅简单随和幽默风趣；在魏巍的笔下，中国志愿军坚韧刚强，是最可爱的人……每个人的眼中都有自己记忆深刻的人，你眼中记忆深刻的人是谁呢？ 请以“我眼中的_____”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整后作文； （2）不少于600字； （3）书写规范，字迹工整，标点正确。 【答案】例文： 我眼中的好老师 鸟儿因为有了蓝天，才能翱翔；花朵因为有了雨露，才能绽放；鱼儿因为有了溪水，才能遨游；而我因为有了您，才能茁壮成长。 在我十几年的学习生涯中，最让我受益匪浅的是我的现任班主任——刘老师。他，个子不高，鼻梁上还架着一副眼镜、额头上显露出丝丝皱纹，头上布满了根根银丝，每天穿着锃亮的皮鞋，帅气的风衣，其精气神是顶呱呱的！ 刘老师可是一个关爱学生、教学有方的人，让我心生敬意！ 记得有次周一早晨升旗时，校领导说晚自习时要进行仪容仪表检查。这句话一说出口，原来嬉皮笑脸的男生，突然变得垂头丧气，像打蔫的茄子。因为他们的头发未理，将会“榜上有名”。上午一转眼就过去了，到了午休时间，男生们更愁了，因为离晚上又近了一步。当时，刘老师似乎觉察到了这一点，带着关切的语气说：“头发长的男生可以趁午休时间去理一下，没有钱的找我拿！”听到这句话，男生们脸上的愁苦一扫而光，找刘老师拿完钱，像离弦的箭一样冲了出去。我呆呆地望着刘老师，脑海里浮现出刚才的画面，觉得刘老师对待自己的学生就像对待自己的孩子，是那么温暖、那么幸福！ 刘老师教我们语文，不知怎的，上他的课，我总是精神饱满。教学有方的他，带给我们的总是无穷的欢乐。记得在讲《从百草园到三味书屋》中捕鸟这个片段时，他竟把课堂变成舞台了——“同学们请先在下面模拟捕鸟的过程，等会请同学上台表演。”大家在座位上兴致勃勃地疯玩起来，可到了上台的时候，却总是手忙脚乱。看来，还得请“刘大师”亲自出马。只见“刘大师”往碗下撒了点粉笔灰，正要拉绳子时，“那鸟呢？”一个同学忽然叫道。“刘大师”犹豫了一会儿，忽然笑了起来，“鸟呀，在这儿呢！”“刘大师”伸出他的两根手指头，在桌子上交叉着来回走动着。 “叽，叽！”口里还模拟着鸟叫声。“啪！”“鸟”捕到了！我们乐得直拍桌子，哈哈大笑。“同学们想想刚才的过程，迅速把这段背下来吧。”还真是奇怪，不一会儿，我们就把描写的内容又快又准地记住了。这有趣的授课方式，一下子就把我们吸引到语文深处去了。 刘老师是我的榜样，无论遇到了什么困难，他总会想办法帮我们解决；在同学们不开心的时候，他会像家人一样找同学谈心；在我们集体比赛失败了的时候，他也会来安慰我们，让我们再接再厉，不要灰心…… 他是我的好老师，是一个值得我永远敬重的人。我真的好想对他说一声：“刘老师，您辛苦了！” 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本题要求以“我眼中的_____”为题，写一篇文章。“我”，写真实的自己，既不是别人的，也不是虚拟的自己；“眼中的”，自己亲眼看到或亲自体会到的，记忆深刻的、震撼心灵的，强调的是个人的观察、感受和理解，而非对象的客观描述。因此作文应该围绕自己的独特的视角，展现对所选对象的个性化认识。根据材料“每个人的眼中都有自己记忆深刻的人，你眼中记忆深刻的人是谁呢”的提示，补题应填人物，如父亲、母亲、老师、同学、清洁工、门卫大爷、快递小哥等等。立意上，应选择正面积极的视角，展现对所选对象的赞美和肯定，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 其次，构思选材。本文要求写成记叙文。先根据对题意的理解，补全题目，如写我眼中的父亲是高大挺立的，可从父亲在家庭、单位和社会生活上选取材料，也可从父亲对长辈、对妻子、对子女、对朋友、对陌生人等不同角度选材。如果选择“我眼中的老师”，可以先写一写自己与老师之间的故事，描述老师在教学过程中的某个细节对自己的触动和启发。二是对象的特征与品质：从自己的视角出发，分析所选对象的独特之处，如性格、品质、特点等。需要运用多种描写方法来进行描写和刻画，要用议论抒情语句表达对所写人的尊敬和赞美之情；如能写出对自己的影响或作用，主题就升华了。作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期中素质教育评估试卷 七年级语文 注意事项：你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 古诗文默写（10分） 1. 古诗文默写。 （1）诗文之巧在构思。岑参“______，______”（《逢入京使》）描绘出彼此行色匆匆，无纸笔而以口信代家书，既合情合理，又别出心裁。韩愈“______，______”（《晚春》）用拟人化手法和揶揄的笔调，以花草树木视角表达对春天的留恋，饶有趣味。《孙权劝学》中，吕蒙读书的成效，通过鲁肃的一声惊呼：“______，______”，令读者不言自明。 （2）思乡是文人笔下永恒的主题。“______，______”（《木兰诗》）是巾帼放弃虚名，只愿骑马还乡的夙愿；“______，______”（《春夜洛城闻笛》）是诗人李白远游在外，以反问的句式寄托无尽的相思。 2. 仔细阅读语段，完成各题。 我们一打开语文课本，就仿佛走进了一个丰富多彩的语文世界，遇见那些会给我们人生画卷留下浓墨重彩的一些人。在这里，有“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先、慷慨淋漓发表演讲的闻一多、lì尽心血的鲁迅……这些家喻户晓的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗，他们以身报国、至死不xiè，他们可歌可泣的光辉被谱写成了无数不朽的诗篇。没有他们的付出，就没有我们今天的美好生活；_________。我们缅怀他们：就是要学习他们那种为了实现理想信念而锲而不舍、艰苦奋斗、不屈不挠的革命精神。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①lì尽心血（ ） ②至死不xiè（ ） ③鞠躬尽瘁（ ） ④锲而不舍（ ） （2）仿照画横线句，将句子补充完整，要求句式一致，语意连贯。 没有他们的付出，就没有我们今天的美好生活；_________。 （3）“他们可歌可泣的光辉被谱写成了无数不朽的诗篇。”这个句子有语病，把修改后的句子工整地抄写在下面的横线上。 _________ 3. 阅读下面语段，完成小题。 他扯开大步，去找心中已看见了那个杂院，那间小屋，与他心爱的人；只差着一对翅膀把他一下送到那里。只要见了她，以前的一切可以一笔勾销，从此另辟一个天地。此刻的急切又超过了去见曹先生的时候，曹先生与他的关系是朋友，主仆，彼此以好换好。 （1）该选段出自老舍的小说________。由材料可知，在祥子心中可依靠的人，一个是________（填人名），另一个是把他当作朋友的曹先生。 （2）请结合原著，从下列人物中选取一个，谈谈他（她）在祥子从勤劳朴实到麻木不仁的变化过程中产生了怎样的影响。 虎妞 孙侦探 车夫老马 4. 汝南县某学校七年级（5）班开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下面四个学习任务。 （1）请根据所学对联知识，结合活动主题完成上联。 上联：___________________ 下联：人生时时有感悟 （2）为丰富活动形式，请根据示例再设计两个活动项目。 示例：办“语文与生活”手抄报 我的设计（1）：_________________________________________________ 我的设计（2）：_________________________________________________ （3）学习小组开展网络热词收录活动，请你根据收录的材料，解释“奇葩”和“硬核”两个热词的含义。 材料一： 嫉妒老乡说普通话感觉受辱，奇葩男子愤怒踢伤老乡。——每经网 鳄鱼摆上超市货架，盘点那些年的“奇葩”货。——中国网 材料二： 欧洲多国“硬核”补贴骑车出行，中国自行车出口三季度或迎高峰。——和讯 我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼。——习近平 奇葩：__________________________________________ 硬核：__________________________________________ （4）下列不属于作为此次活动形式的一项是（ ） A. 正眼看招牌 B. 制作垃圾分类箱 C. 寻找最美对联 D. 我来看广告词 二、阅读（55分） （一）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老妈是个菜贩子 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，猛抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……” ⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑭话语如蚕，心似桑叶。 ⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑯许朵简直想给自己一耳光。 ⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已经有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” 5. 通读全文，梳理许朵对老妈的情感变化过程。 读初中时，①_________——读高中时，②_________——高考之后，③_________ 6. 结合语境，按要求赏析下面的语句。 （1）天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。（从描写的角度赏析） （2）这些话，一句一句戳在许朵心窝里。（赏析加点词的表达效果） 7. 文章第⑫段在全文中起什么作用？请结合上下文从内容结构两方面分析。 8. 许朵老妈是个怎样的人？你是如何看待生活中类似许朵妈这样的“小人物”的？ （二）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 成长 李要军 ①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。 ②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。 ③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。 ④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。 ⑤当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。 ⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。 ⑦当兵后，父亲还板着脸训他，如果还是胆子小，就是个“孬兵”。 ⑧雨，已经下了两天两夜，仍没有停下来的迹象。 ⑨第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍端起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。 ⑩幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已造成严重灾情的市区。很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。 ⑪“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名党员战士步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。 ⑫“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的狗刨，算不算会游泳？这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。 ⑬站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……” ⑭不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动。 ⑮在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容。 ⑯第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。 ⑰“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。 （选自《解放军报》2023年8月，有删改） 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 孙兵从开始怕水到勇于面对洪水，经历了恐惧—担忧—犹豫—自豪的心理历程。 B. 父亲逼孙兵学游泳，是为了帮助儿子克服对水的恐惧，最终能成为勇敢的战士。 C. 文章⑧～⑭段多次描写大雨滂沱的情景仅为突出水灾频繁，营造出紧张的氛围。 D. 文章叙述与描写相结合，塑造了鲜明的人物形象，展现战士们英勇无畏的品质。 10. 请按要求赏析下列句子的表达效果。 只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。（从修辞的角度） 11. 请结合文章的内容和主旨，谈谈对标题“成长”的理解。 12. 小语想推荐本文作为第二单元的拓展阅读篇目，请结合单元提示和篇目阐述理由。 单元篇目 5黄河颂/光未然 6老山界/陆定一 7谁是最可爱的人/魏巍 8土地的誓言/端木蕻良 9木兰诗 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切⋯⋯它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 （三）文言文对比阅读（15分） 【甲文】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙文】 南阳县有杨二相公者，精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （袁枚《卖蒜叟》） 13. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 公亦以此自矜（矜：夸耀） B. 但微颔之（颔：点头） C. 杨故取势于十步外（故：故意） D. 老人鼓腹纵之（纵：放，放开） 14. 句子翻译。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）杨故取势于十步外，奋拳击之。 15. 甲文中的卖油翁和乙文中的卖蒜叟在性格和技艺上有什么共同点？请结合文章内容简要分析。 16. 陈康肃公和杨二相公最后都“知罪”或“笑而遣之”，这两个故事共同告诉了我们一个什么道理？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面文字，按要求作文。 在杨振宁的心目中，好朋友邓稼先谦虚低调，毫无私心；在萧红的眼里，鲁迅简单随和幽默风趣；在魏巍的笔下，中国志愿军坚韧刚强，是最可爱的人……每个人的眼中都有自己记忆深刻的人，你眼中记忆深刻的人是谁呢？ 请以“我眼中的_____”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整后作文； （2）不少于600字； （3）书写规范，字迹工整，标点正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $