江西九江市湖口县2025-2026学年七年级下学期4月期中历史试题

2025-2026学年度下学期期中学情评估 七年级历史评分标准 一、选择题 题号 1 2 3 6 7 9 10 答案 B B A ⊙ C C C A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B A C C B B D B C 二、材料题 21(1)标志：隋炀帝设立进士科 意义：加强了皇帝在选官和用人上的权力：扩大了官吏选拔的范围：使有才学 的人能够由此参政：促进了社会阶层的流动：同时也推动了教育的发展。（答对 任意两点即可) (2)唐太宗：增加科举考试科目；鼓励士人报考。 武则天：创立殿试制度。 (3)举措：放宽录取的范围；增加科举取士名额；提高进士地位。（任答两点即可） (4)受益者：皇帝（封建统治者） 根本目的：维护封建统治者的统治 22(1)政策：开明。 方式：军事征伐：设置机构：和亲，册封等（答对任意两项即可） (2)史事：澶渊之盟 影响：使辽宋保持了长时间的和平局面。 (3)蒙古族：回族 (④)经济联系；思想（政治）大一统；民族迁徙杂居；和亲政策。（答对任意一个 即可) 中华民族在民族交融中不断发展：中国历史是由各民族共同创造的。（言之有理 即可) 23(1)制度：三省六部制。 作用：有利于加强皇权；有利于提高行政效率。 (2)方针：重文轻武。 弊端：政治机构重叠，相互牵制：官吏冗余，人浮于事，使办事效率下降：增加 了朝廷的财政支出。（答对任意两点即可） (3)制度：行省制度。 意义：提高了行政效率；加强中央对地方的控制：是中国省制的开端。（答对任 意两点即可) (4)制度创新要适应统治者的需要；制度创新要根据朝代的要求，不断调整。（言 之有理即可) 24(1)李白：诗仙。 杜甫：诗圣 (2)诗歌2，唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可 汗”，推动了民族交融。 诗歌3，唐朝时，日本派遣唐使来华，学习唐朝文化，推动了唐朝的中外交流。 诗歌4，唐朝实行科举制，促进了社会阶层的流动。 诗歌5，唐朝农业发展，发明并推广了灌溉工具筒车。 (每首诗2分，符合题意，言之有理即可)2025-2026学年度下学期期中学情评估 七年级 历史 一、单选题（共20小题，每小题2分，请将正确答案序号写在后面排号里。） 1.“北周末年，他掌握大权。581年，夺取北周政权，建立隋朝，以大兴为都城。589年，灭掉陈 朝，统一全国。”“他”是 A.赵匡胤 B.杨坚 C.李渊 D.李世民 2.“千古大运河，日日千帆过。船运南北货，舟载八方客。京畿品稻米，余杭尝面馍。北地唱吴 歌，江南奏鼓乐。”材料反映出隋朝大运河的开通 A.推动了隋朝完成统一 B.促进了南北经济文化交流 C.减轻了劳动人民的负担 D.大大加速隋朝灭亡的进程 3.唐朝诗人罗隐在《炀帝陵》中写道：“君王忍把平陈业，只换雷塘数亩田。”（雷塘：地名，隋炀帝 埋葬于此)隋炀帝最终落得如此下场，主要原因是 A好大喜功，大兴土木 B.虚心纳谏，重用人才 C.注重节俭，以身作则 D.轻徭薄赋，与民休息 4.《旧唐书》中记载了“洛阳四面数百里，州、县皆为丘墟”“汝、郑等州，比屋荡尽，人悉以纸为 衣”等惨象。由此可知，安史之乱使 A.社会经济被极大地破坏 B.唐朝遭到致命打击 C.藩镇割据局面逐渐形成 D.唐朝统治至此结束 5.学习历史应掌握历史发展的分期及其阶段特征。下图所示时间轴中①处对应的时期是 泰就气 ① 烟 公示前221年 公元前220年 581年 907年 1368年 A.秦汉时期 B.隋唐时期 C.宋元时期 D.明清时期 6.“五代的开国皇帝都是凭武力夺位，在位的时间也都不长，最短的只有十个月。这五个朝代的 统治时间平均约为十年，最短的不到四年。”这段材料说明 A.五代时期政权并立 B.南方政局相对稳定 C.五代政权更迭频繁 D.民族交融特点显著 7.《旧唐书·吐蕃传》写道：“贞观十五年…令礼部尚书、江夏那王道宗主婚，持节送公主于吐 蕃。弄赞率其部兵次柏海，亲迎于河源，见道宗，执子婿之礼甚恭。”材料中的“弄赞”是 A.皮逻阁 B.怀仁可汗 C.松赞干布 D.渤海郡王 8.隋代开始，日本派遣隋使来中国。贞观十九年(645年)，日本进行改革，建立以唐制为蓝本的 律令制度，并且在中国文字基础上创制了“假名”作为拼音字母。这反映出 A.日本仅学习中国的制度 B.日本已成为唐朝的藩属国 C.中华文化对日本影响深远 D.中日文化已经完全同化 试题卷七年级历史第1页（共6页） 9.唐朝对外交往国家分布于亚洲、欧洲、非洲，范围之广，历史少见。结合所学，唐朝对外交往频 繁的根本原因是 A.唐朝强盛的国力 B.海陆交通的便利 C.唐朝开放的态度 D.杰出人物的贡献 10.北宋结束分裂割据局面，但在全国的版图上还存在着辽、大理等政权，后来更陆续出现了西 夏和金，因此北宋的局部统一区别于大一统的汉、唐。材料旨在强调这一时期 A.政权并立 B.分裂割据 C.繁荣开放 D.国家统一 11.“既非副贰，又非属官，故常与知州争权。每云：‘我是郡监，朝廷使我监汝！’（知州）举动为 其所制。”上述材料中“与知州争权”的是 A.西汉的刺史 B.唐朝的刑部 C.北宋的通判 D.秦朝的太尉 12.王安石变法使“中外府库，无不充衍，小邑所积钱米，亦不减二十万”。用王安石自己的话来 说，是“民不加赋而国用足”。这表明王安石变法 A.提升了宋朝军事实力 B.增加了政府财政收入 C.强化了中央集权统治 D.促进了经济重心南移 13.《金史·韩企先传》记载，斜也、宗幹当国，劝太宗改女直（真）旧制，用汉官制度。…太祖 入燕，始用辽南、北面官僚制度。这一变化反映了金朝 A.政治制度汉化 B.政治制度倒退 C.维护女真传统 D.军事力量衰弱 14.1127年，金军将徽、钦二帝，连同后妃、宗室、百官等三千余人押送北方，汴京中公私积蓄被 掳掠一空。材料反映的事件是 A.宋灭辽朝 B.金的建立 C.靖康之变 D.陈桥兵变 15.南宋诗人林升在《题临安邸》中写道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人 醉，直把杭州作汴州。”该诗反映的时代背景是 A.北宋结束割据 B.辽与北宋并立 C.南宋偏安江南 D.南宋实现统一 16.图示法是学习历史的一种好方法。下面能正确反映南宋与少数民族政权并立的示意图是 金 辽 西夏 金 南宋 A. B C D 南宋 西夏 西夏 南宋 南宋 17.13世纪，北方的草原部落在蒙古首领领导下得到了空前统一，使原本各自为战的马背民族， 凝聚成一个生机勃勃、充满朝气的民族共同体，进而横扫欧亚，建立了令世人膛目的蒙古帝 国。材料中的“蒙古首领”是 A.忽必烈 B.成吉思汗 C.阿保机 D.阿骨打 试题卷七年级历史第2页（共6页） 18.汉中地区北依秦岭，南屏大巴山，是连接关中和巴蜀的要地。元朝，汉中险要的地理优势不 为一个行省所具，使陕西、四川边界彼此交错、相互牵制。这一举措带来的主要影响是 A.消除了地方割据 B.提高了行政效率 C.促进了民族交融 D.加强了中央集权 19.天祚帝在位期间，宠信萧奉先等佞臣，不理朝政荒淫无度；宋徽宗在位期间重用蔡京等人，政 局混乱、民不聊生。以上材料说明宋辽被灭的共同原因是 A.人民起义不断 B.统治者腐败无能 C.军队战斗力弱 D.金军强大的攻势 20.元朝在西藏地区设置宣慰使司都元帅府，掌管西藏军民各项事务；在西域地区设置北庭都元 帅府等机构管理西域的军政事务。这表明元朝 A.民族关系平等团结 B.疆域空前辽阔 C.加强对边疆的管理 D.水陆交通发达 二、综合题（共4小题，每小题10分） 21.科举制是中国古代政治制度的一项重要创举。阅读下列材料，回答问题。 材料一科举制度既是一种选官制度，又是一种教育制度。它自隋唐元及明清参加科举考 试的主要是学校生员。因而带动了学校教育的发展。科举考试及生员出身。唯才是举，从 而广泛地从社会各阶层选拔人才，扩大了政权统治的基础。官员基本上都是知识阶层的精 英，普遍提高了官僚队伍的人文素质 摘编自冯天宇《科举制度中国第五大发明》 材料二唐代科举分常举和制举两种，常举每年举行考试，科目主要有明经和进士两科。明 经科主要考儒家经典；进士科在隋朝仅试策论，贞观八年加试经史，唐高宗末年加试帖经、杂 文，天宝年间始将诗赋作为录取的主要标准。 —摘编自张传玺《中国古代国家的历史特征》 材料三宋代也很重视科举考试，在形式和内容上都进行了重大的改革。宋代的科举放宽 了录取的范围，名额也成倍增长。唐代录取进士，每次不过二三十人，宋代每次录取多达二 三百人，甚至五六百人。宋太祖为了选拔真正踏实于封建统治而又有才干的人担任官职为 之服务，于开宝六年实行殿试。 ——摘编自《宋朝科举制度》 材料四（唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾毅中矣（原指箭射 出去所能达到的范围，后用以比喻牵笼，圈套)。”…，正所谓：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽 白头。 一《唐遮言》 (1)据材料一写出被称为中国古代“第五大发明”创立的标志。(1分)根据材料结合所学知 识说说这一制度的确立有何意义？(2分) 试题卷七年级历史第3页（共6页） (2)根据材料二并结合所学知识，指出唐太宗、武则天完善科举制的举措。(3分) (3)根据材料三并结合所学知识，指出宋代科举制度又有什么新的举措？(2分) (4)材料四反映了科举制度最大的受益者是谁？(1分)由此分析科举制度实施的根本目的。 (1分) 22.我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，共同推动了国家发展和 社会进步。阅读材料，回答下列问题。 材料一唐朝的民族政策，有利于唐政权与周边少数民族建立良好的关系，加速了民族交 融。而这首先表现为民族血缘的交融…唐朝皇室与少数民族联姻成为平常事。 《中华民族精神》 (1)根据材料一，结合所学知识，指出唐太宗实行怎样的民族政策？（1分)指出唐朝处理民 族关系的方式有哪些？(2分) 材料二（辽)与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。 《栾城集》 (2)根据材料二并结合所学，材料中直接导致“（辽）与朝廷和好年深”史事是什么？(1分) 据材料二概括该史事的影响。(2分) 材料三它是第一个由少数民族建立的、统一的政权…统治者在统治不同区域时，实施多 元包容政策，…利用族群差别进行统治，而这正是“变通最现实的体现。 —《蒙元民族政策研究》 (3)材料三中“它”是哪个少数民族建立的政权？(1分)这一时期形成了哪一新的民族？(1 分) (4)综上所述，请列举一例民族交往交融的途径？(1分)谈谈你对民族交融的认识。(1分) 试题卷七年级历史第4页（共6页） 23.中国古代的制度构建和政策实行既反映了时代特色，又蕴含着国家治理的政治智慧。阅读 材料，回答问题。(10分) 材料一隋唐时期，三省的职权分工明确，又彼此制约。中书省负责草拟皇帝的诏令；门下 省负责审核诏令，有不妥者驳回；尚书省负责执行，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分工处理 各项具体政务。…此项制度明确了权力的划分和分工，使政府工作更加高效有序。中央 政权得以稳定地掌握在皇帝手中，保证了国家的政治稳定性。 一摘编自《中外历史纲要》（上） (1)材料一反映出唐朝实行什么政治制度？(1分)结合所学，谈谈这一制度的作用。(2分)》 材料二从本质上看，宋代只不过是残唐五代的延续，之所以没有短命而亡，只是因为宋太 祖断绝了武人专政的传统，才建立了一个国祚长久的宋代…宋代的中央政府管理体系多 头分权，效率并不是很高。 摘编自许倬云《许倬云说历史：大国霸业的兴废》 (2)根据材料二，指出宋太祖为断绝“武人专政的传统”实施的方针。(1分)结合所学，分析 这一方针的弊端。(2分) 「。代， 材料三元代制度，除中书省直辖的“腹里”地区，全国划分为岭北、辽阳等十多个行省… 行省制度是沟通中央与基层社会联系的桥梁，使边远地区与中央的联系大大加强。明清时 期，“行省”这一名称被沿用了下来…元代行省的划分也初步奠定了今天中国省制的规 模。 —摘编自尚衍斌《元代疆域治理的历史镜鉴》 (3)根据材料三并结合所学，回答元朝推行的地方行政制度(1分)，并概括元朝实行这一制 度的意义。(2分) (4)综上所述材料谈谈你对制度创新的认识。(1分) 、"。。 :大如 9:.1 试题卷七年级历史第5页（共6页） ·r成队， 24.唐朝是我国历史上诗歌创作的黄金时期，中国自古以来就有“诗史合一”的传统。某历史学 习小组通过收集与学习唐诗，对唐朝的历史有了更深地了解。 材料一： 诗一 诗二 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 寂寞天宝后，园庐但蒿蔡。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 我里百徐家，世乱各东西。 一李白《望庐山瀑布》（节选） 存者无消息，死者为尘泥。 一杜甫《无家别》（节选）】 (1)材料一诗中作者为李白和杜甫，请说出他们的美誉各是什么？(2分) 材料二 序号 1 2 3 4 5 作者 白居易 柳宗元 李白 孟郊 杜甫 《登观音台① 《鼓吹铙歌· 《哭晁 诗名 《登科后》 《春水》 望城》 高昌》 卿衡②》 百千家似围 文皇南面坐， 日本晁卿辞 春风得意马 接缕垂芳饵， 诗歌 棋局，十二街 夷狄千群趋 帝都，征帆一 蹄疾，一日看 连筒灌小园。 节选 如种莱畦。 …献号天 片绕蓬壶。 尽长安花。 可汗。 注：①观音台为长安城中的高台。②晁卿衡即晁衡，是唐朝来华的日本人中的杰出代表。 (2)材料二是某同学收集的一组唐诗，他认为这些唐诗都与历史教材中提到的某些史实密 切相关。请仿照诗歌1的范例，对2-5中诗歌进行说明（说明：可反映的史实和对史实的合 理解读)。(8分) 示例诗歌1，诗句反映了唐都长安布局严整，规模宏大，人口众多。 试题卷七年级历史第6页（共6页）