安徽合肥市第八中学2025-2026学年高三上学期语文周练4

高三上学期语文周练（四）参考答案 一、课内文言文练习 1．【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.正确。句意：供给他们缺少的东西。/暮春时节，穿上做好的春服。 B.①正确。句意：用威风怒气来吓唬（人们）。 ②错误。“辟”，批驳，非通假字。 C.①错误。董：监督、管理，没有通假。句意： ②正确。句意：不再一一为自己辩解了。 D.①正确。句意：这时曾点弹瑟的声音渐渐稀疏，接着“铿”的一声。 ②错误。术：方法、主张，没有通假。句意：(这是因为我们)所持的政治主张和方法大多不同的缘故啊。 故选A。 2.【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A．没有通假字。句意：路途显得那么无边无际。 B．“列”通“裂”，分裂，分开。句意：电光闪闪，雷声轰鸣。 C．“䜩”通“宴”，宴饮，宴会。句意：彼此久别重逢，谈心宴饮。 D．“匪”通“非”，不。句意：不是荑草长得美。 故选A。 3.【答案】B 【详解】此题考查学生理解常见文言实词或虚词在文中的含义的能力，能正确辨别通假字也是正确理解文言实词或虚词的能力。解答此类题时，首先要看清楚题干要求，然后再逐一辨别句中存在的通假字，查找时，一定要结合语境。 第②句，“犹可说也”，“说”通“脱”； 第③句，“于嗟鸠兮”，“于”通“吁”； 第⑤句，“蒲苇纫如丝”，“纫”通“韧”； 第⑥句，“终老不复取”，”取”通“娶”。 故选B。 4.【答案】B 【详解】试题分析：本题考查文言实词中的通假字。题干问的是“各句中不全含有通假现象”，答题关键词“不全含”。 A“指”通“旨 ”；“泥”通“涅” 。 B “反”通“返”。 C “见”通“现”；“道”同“导”。 D “内”通“纳”； “说”通“脱”。 5.【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言通假字的能力。 A.“而卒莫消长也”的“卒”是“终究”的意思，并非通假字。 B.“山川相缪”的“缪”通“缭”， 盘绕、环绕。 D.“凌万顷之茫然”的“凌”是“越过”的意思，并非通假字。 故选C。 6.【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“盖”，同“盍”，何不。句意：何不返回到根本上来。 故选A。 7.【答案】A 【详解】本题考查学生对文言通假字的辨别能力。通假字与本字的读音往往是相同或相近的，可以借助原文中的通假字并结合文意，推断它的本字，用本字的意义解释通假字。 B项，趣，同“取”。 C项，颁：同“斑”，花白。 D项，辩，通“辨”。 故选A。 8.【答案】D 【详解】A项，景，同“影”。B项，责，同“债”。C项，质，通“贽”，见面礼。故选D项。 9.【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 B.“乡”通“向”，先前。 C.“函胡”，同“含糊” D.“暴”通“曝”。 故选A。 10.【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言文词义含义，辨析通假字，把握文言文特殊句式、词类活用用法及修辞手法能力。题干要求选出“对下列各句内容解释全对的一项”。 A项，“涂”通“途”，路上；“𫐓”通“煣”；“属”：读zhǔ，属文，写文章，属：连缀。该字不是通假字。 C项，“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，用典；“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”运用了互文手法。 D项，“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，为定语后置。故选B。 11.【答案】B 【详解】本题考查学生理解古今异义现象的能力。 A.“博学”，古义指“广泛学习”；今义指“学问广博精深”。句意：君子广泛学习，并且每天对自己检查反省。 B.“可以”，古今含义一致，均表示“能够、许可”。句意：学习是不能够停止的。 C.“众人”，古义指“一般人、普通人”；今义指“许多人”。句意：现在的一般人（普通人）。 D.“黄泉”，古义指“地下的泉水”；今义指“人死后埋葬的地方，即阴间”。句意：（蚯蚓）向上吃地上的泥土，向下喝地下的泉水。 故选B。 12.【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“非常”，古今异义，古义：意外的变故；今义：副词，特殊的，十分，极。句意：是（为了）防备其它的盗贼进入和意外的变故（发生）。 “故事”，古今异义，古义：旧事、先例；今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。句意：却自取下策反而追随六国灭亡的前例。 B．不都是古今异义。“山东”，古今异义，古义：崤山以东；今义：指山东省。句意：沛公在崤山以东地区的时候。 “踌躇满志”，古今同义，解释为：形容非常得意，心满意足。句意：为此悠然自得，心满意足。 C．“气候”，古今异义，古义：天气；今义：气象情况。句意：天气不一样。 “可怜”，古今异义，古义：可惜；今义：怜悯。句意：可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。 D．“不行”，古今异义，古义：不去行刺；今义：能力、本事欠缺，水平不高。句意：燕国的刺客不去秦国行刺。 “祖父”，古今异义，古义：祖辈父辈。今义：爷爷。句意：想想他们的祖辈父辈。 故选B。 13.【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A．①“区区”：古义，是指拳拳之心，形容自己私情，诚恳深切的样子；今义，形容数量少。句意：因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。 ②“以致”：古义，用来招致；今义，连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果。句意：用来招纳天下的优秀人才。 B．①“浩荡”：古义，荒唐，没有准则；今义，形容水势壮阔浩大。句意：怨恨我那君王（楚怀王）过分荒唐。 ②“成就”：古义，栽培，提拔；今义，某种事业上的成绩。句意：都是被皇帝栽培提拔起来的。 C．①“可怜”：古义，可爱；今义，值得怜悯。句意：她可爱的体态没有谁能比得上。 ②“山东”：古义，崤山以东，即秦以外的东方诸国；今义，山东省。句意：崤山以东的诸国的英雄豪杰就一并起义消灭了秦王朝。 D．①“丈人”：古义，对老年男子的尊称；今义，是对妻子的父亲的称呼。句意：汉皇帝，是我的长辈。 ②“哽咽”：古今同义，悲泣不能成声，形容因伤心痛苦而说不出话来。句意：(兰芝说不出话）只能伤心得抽咽哭泣。 故选D。 14.【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 ①“恻隐”古今均指对受苦难的人表示同情，非古今异义。句意：（人）都有谨慎敬畏、怜悯（他人疾苦）的心情。 ②“从事”古义为“做事情”，今义多为“投身于（事业等）”或指职业，古今异义。句意：人们做事情。 ③“可以”古义为“可以用”，是“可”“以”两个词的连用；今义为表许可或可能的情态动词，古今异义。句意：有没有一句话可以用一生去践行它呢？ ④“一日”古义为“一旦、有一天”，今义指“一天（24小时）”，古今异义。句意：一旦约束自身言行，使言行回归礼的规范。 ⑤“大学”古义指儒家经典《大学》，也可指“博学”；今义指高等教育机构，古今异义。句意：《大学》的宗旨，在于彰明人本身所具有的光明德性。 ⑥“百金”古今均泛指大量钱财，非古今异义。句意：游客听说了这件事，请求用百金买下他的药方。 ⑦“不行”古义为“走不远、走不稳”，今义为“不可以、没能力做”，古今异义。句意：跨步前行的人走不远（或“难以走稳”）。 ②③④⑤⑦都是古今异义。 故选C。 15.【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 ①师旅：古义，指军队；今义，军队编制单位之一。句意：把侵略的军队加在这个国家上。 ②气候：古义，指天气冷暖；今义，一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。句意：但（各地的）气候不相同。 ③秋毫：古今同义，均指鸟兽秋天所生的细毛的尖端，指丝毫。句意：连细微的东西都不敢靠近（占有）。 ④可怜：古义，可惜；今义，值得怜悯。句意：可惜（阿房宫）变成了一片烧焦的土地。 ⑤行为：古义，动作因此；今义，受思想支配而表现在外面的活动。句意：目光因此停留，动作因此缓慢下来。 ⑥东道主：古义，东方道路上（招待过客）的主人；今义，请客的主人。句意：如果放弃攻打郑国，把（它）当作东方道路上（招待过客）的主人。 ⑦元首：古义，帝王；今义，国家的最高的领导人。句意：所有的帝王，都承受着上天赋予的重大使命。 ⑧黎民：古今同义，均指百姓。句意：百姓不挨饿、不受冻。 ⑨妻子：古义，妻子和儿女；今义，男女两人结婚后，女子是男子的妻子。句意：不推广恩惠，就没有办法保全妻子儿女。 ③⑧古今同义；①②④⑥⑦⑨属于古今异义。 故选C。 16.【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词之古今异义词的能力。 ①夫人：古义，那人；今义，对别人妻子的尊称。句意：没有那个人的力量我不能到达现在的地位。 ②古今同义，都是不自满。句意：担心言路不通受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见。 ③妻子：古义，妻子儿女；今义，男人的配偶。句意：下能养活妻子儿女。 ④反覆：古义，书信往来；今义，翻转，颠倒；变化无常。句意：在书信往复方面不应该草率鲁莽。 ⑤行李：古义，外交使者，出使的人；今义，旅行时所带的随身物品。句意：出使的人来往。 ⑥古今同义，都表示很短的时间。句意：不如片刻学的东西多。 排除有②⑥的选项。 故选B。 17.【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“心动”，古义，心惊；今义，心有所触动。句意：我正心惊想要回去。 “空中”，古义，即“中空”，中间是空的；今义，天空中。句意：中间是空的，而且有许多窟窿。 B.“崎岖”，古今同义，高低不平。句意：也经过道路崎岖的山丘。 “斯文”，古义，这篇文章；今义，有文化或文人和有修养的人；句意：也将对这次集会的诗文有所感慨。 C.“效慕”，古今同义，效仿仰慕。句意：其他种树的人即使暗中观察，羡慕效仿。 “辛苦”，古义，辛酸悲苦；今义，身心劳苦，客套话，用于求人做事；句意：我的心酸苦楚。 D.“瞻顾”，古今同义，瞻视回顾。句意：回忆起旧日这些事情。 “秀才”，古义，汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才；今义，通过最低一级科举考试的人。句意：后来刺史名荣的推举我为优秀人才。 故选A。 18.【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 ①告诉：古义，报告，申诉；今义，告知，通知。句意：想要姑且顺从私情，但报告申诉不被允许。 ②古今义相同。感慨：感叹，感触，有所感触而叹息。句意：感情随着事物而变化，感慨随之产生。 ③情话：古义，知心话、真诚的话；今义，男女间表示爱情的话。句意：喜欢亲戚们的知心话。 ④品类：古义，万物、各种事物；今义，产品的种类或类别。句意：低头观察万物的繁盛。 ⑤美人：古义，比喻君主或贤人；今义，美丽的女子。句意：担心君主（或贤人）年老。 ⑥古今义相同。侥幸：幸运，由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。句意：希望刘氏（祖母）幸运。 ①③④⑤中加点词都是古今异义词。 故选B。 19【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 ①古义，住户；今义，户籍。句意：成名不敢按户口征收。 ②古义，勤勉而行；今义，用强制的方式进行。句意：勉力奋进的人有意志。 ③古义，求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。句意：古代求学的人必定有老师。 ④古今义都泛指中国或世界。句意：治理好国家后天下才能太平。 ⑤古义，广泛地学习：今义，学问广博精深。句意：君子广博地学习并且每天对自己检查、省察。 ⑥古今义都是形容钱多。句意：有个客人听说了，请求用百金买下他的药方。 ①②③⑤是古今异义。 故选A。 20.【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 ①至于，古义：到了/今义：表示另提一事的连词。句意：到了顿丘这个地方。 ②汤汤，古今同义，均指水流盛大的样子。句意：淇河的水流得浩浩荡荡。 ③感慨，古今同义，均指有所感触而慨叹。句意：感慨随着这种变化而有所不同。 ④彭殇，古今同义，“彭”，即彭祖，传说他曾活到八百岁；“殇”未成年而死去的人。“彭殇”古今均指长寿和短命。句意：把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。 ⑤浩荡，古义：荒唐/今义：形容水势壮阔或气势大。句意：怨恨楚怀王荒唐啊。 ⑥其实，古义：它的果实/今义：实际上。句意：不损伤它的果实罢了。 ⑦作息，古义：劳作/今义：工作和休息。句意：日日夜夜辛勤地劳作。 ⑧心动，古义：内心惊恐/今义：内心有所触动。句意：我正内心惊恐想要回去。 ⑨不行，古义：不会走路/今义：不可以。句意：我小时候常生病，九岁还不会走路。    总结：①⑤⑥⑦⑧⑨都是古今异义；②③④没有古今异义。 故选B。 21.【答案】B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“业”，使……成就霸业。句意：拒绝宾客而使诸侯成就霸业。 B.“瓜”，名词作状语，像切瓜一样。句意：国家被列强像切瓜一样分割的那天可以死亡。 C.“固”，使……稳固。句意：一定要使树根稳固。 D.“尽”，使……尽。句意：能够尽我心意便是幸运了。 故选B。 22.【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解的能力。 A.不同。“舆”：名词作动词，用车载送。句意：常惠等人哭了，用车载送苏武回营帐。 “夜”：名词作状语，在夜里。句意：一人在夜里呼喊，作乱的人四方响应。 B.不同。“席”：名词作状语，像席子一样。句意：有像席子一样把天下卷起来，像包裹一样将疆域全部包纳起来（的意图）。 “函”：名词作动词，用木匣装。句意：用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头。 C.相同。“斗”：使动用法，使……相斗。句意：你不平心处理，持守公正，反而想借此使汉天子和单于相斗。 “兴”：使动用法，使……兴盛。句意：忧劳可以使国家兴盛。 D.不同。“朝”：使动用法，使……朝拜。句意：统理八州，使六国诸侯都来朝见。 “网”：名词作动词，结网。句意：苏武能结网，纺制系在箭尾的丝绳，用檠矫正弓弩。 故选C。 23.【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.①名词作动词，示意，向……眼色。句意：范增多次向项王使眼色。 ②名词作状语，像蚕食桑叶一样。句意：像蚕食桑叶一样兼并诸侯。 B.①使动用法，使……跟从，率领。句意：刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王。 ②使动用法，使……活，救活。句意：项伯杀了人，我救了他。 C.①形容词作名词，老人。句意：尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人的老人。 ②形容词作名词，又轻又暖的衣服。句意：为又轻又暖的衣服不够穿吗？ D. ①意动用法，以……为借鉴。句意：如果后代人哀叹它而不引以为鉴。 ②意动用法，以……为乐，喜爱。句意：喜爱田猎就想到网开一面，捕杀有度。 故选A。 24．【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①形容词的意动用法，以……为耻。句意：却以跟从老师学习为耻。 ②名词作状语，向上。句意：上吃泥土。 ③名词作动词，低于。句意：他们的才智比圣人差得很远。 ④形容词作名词，大的方面。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。 ⑤形容词作名词，圣明的人。句意：因此圣人更加圣明。 ⑥名词的意动用法，以……为师。句意：我跟随他学习。 ①⑥为意动用法，②为名词作状语，③为名词作动词，④⑤为形容词作名词。 故选C。 25.【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词类活用现象的理解能力。 ①业：使动用法，使……成就功业。句意：拒绝宾客来使其他诸侯成就功业。 ②鉴：意动用法，以……为借鉴。句意：如果后人哀悼他却不把他作为借鉴来吸取教训。 ③目：名词作动词，递眼色。句意：范增多次递眼色给项羽。 ④却：使动用法，使……退却，可译为“打退”。句意：李牧接连打退秦国的进攻。 ⑤衣：名词作动词，穿。句意：五十岁的人可以穿丝织的衣服。 ⑥翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：像鸟张开翅膀一样遮蔽沛公。 ⑦活：使动用法，使……活命。句意：项伯杀人，臣救活了他。 ⑧蚕：名词作状语，像蚕吃桑叶一样。句意：像蚕吃桑叶一样吞食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。 ①④⑦是使动用法/②是意动用法/③⑤是名词作动词/⑥⑧是名词作状语。 故选C。 26.【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“道”：名词作动词，取道。句意：取道芷阳秘密地走。 ②“鄙”，意动用法，把……当作边邑。句意：越过别的国家而把远方的郑国当作边邑。 ③“刑”，名词作动词，通“型”，做榜样。句意：给自己的妻子做榜样。 ④“刑”，名词作动词，惩罚。句意：惩罚人好像担心不能用尽酷刑。 ⑤“善”，形容词作动词，与……交好、友好。句意：一向与留侯张良交好。 ⑥“朝”，使动用法，使……朝拜。句意：想要开拓疆土，使秦国、楚国来朝拜。 ⑦“从”，使动用法，使……跟从、带领。句意：沛公第二天带领一百多骑兵来拜见项王。 ⑧“履”，名词作动词，踩、踏。句意：脚所踩的地方。 ⑨“异”，意动用法，对……感到奇怪。句意：大王不要对百姓认为您吝啬感到奇怪。 ⑩“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样侍奉他。 ①③④⑧名词作动词/⑤形容词作动词/②⑨意动用法/⑥⑦使动用法/⑩名词作状语。 故选D。 27.【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“履”，名词作动词，登上。句意：登上皇帝的宝座控制天下。 ②“固”，形容词作名词，指险要地势。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。 ③“弱”，形容词使动用法，使……削弱。句意：集会结盟，商议削弱秦国。 ④“烦”，形容词使动用法，使……繁多。句意：看见那些做官的喜好多发政令。 ⑤‌“烛”，名词作动词，照。句意：雪反射的光照亮了南面的天空。 ⑥‌“硕茂”，形容词使动用法，使……高大茂盛。句意：并不是有能使它长得高大茂盛的办法。 ⑦“月”，名词作状语‌，每月。句意：每日每月割让土地。 ⑧“一”，数词作名词，一个整体。句意：采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。 ⑨“谗谄”，动词作名词‌，指说人坏话、奉承谄媚的小人。句意：说人坏话、奉承献媚的小人混淆黑白，蒙蔽怀王。 ⑩“明”，形容词作动词，阐明、说明。‌句意：阐明道德的广大崇高。 ⑪“云”，名词作状语，像云一样。句意：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他。 ①⑤是名词作动词，②是形容词作名词，③④⑥是形容词的使动用法，⑦⑪是名词作状语，⑧是数词作名词，⑨是动词作名词，⑩是形容词作动词‌。 故选D。 28.【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“事”，名词活用为动词，做。句意：如果说现在应该什么事都不去做。 ②“一”，数词活用为动词，统一。句意：六国的君主灭亡了，全国（为秦所）统一。 ③“貌”，名词作状语，在表面上。句意：表面上恭敬但在心里不服气。 ④“劳”，使动用法，使……耗费。句意：为什么一定要使（自己）精神耗费，苦苦思索呢？ ⑤“虹”，名词活用为动词，出现虹霓。句意：复道飞跨天空中，并非雨过天晴，怎么会出现虹霓？ ⑥“安”，使动用法，使……安定。句意：将要兴建什么，就要想到适可而止来使百姓安定。 ⑦“礼”，名词活用为动词，礼遇。句意：用侍奉秦国的心意去礼遇天下奇才。 ⑧“劣”，意动用法，认为……不好。句意：成名因它个头小，认为它不好。 ⑨“乐”，意动用法，以……为乐，喜爱。句意：喜爱狩猎游乐，就想到网开一面，以此为限度。 综上，①⑤⑦为名词作动词，②为数词作动词，③为名词作状语，④⑥为使动用法，⑧⑨为意动用法。 故选D。 29.【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①使动用法，使……闻，报告。句意：我（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报。 ②名词作状语，在早上。句意：早上察看，晚上抚摸。 ③名词作动词，弹琴、看书。句意：以弹琴读书为乐来消除忧愁。 ④名词作状语，在旁边。句意：巨大的山石倾斜矗立，高达千尺。 ⑤使动用法，使……愉快。句意：看着院子里的树木，脸色露出愉快的神色。 ⑥名词作动词，激荡，振动。句意：微风振动波浪。 ⑦名词作状语，每天。句意：每天到园中游玩，成为乐趣。 ⑧使动用法，使……鸣。句意：即使大风大浪也不能使它发出声响。 ⑨名词作动词，用木匣子装。句意：用木匣子装着梁国国君和大臣的首级。 综上，①⑤⑧为使动用法；③⑥⑨为名词作动词；②④⑦为名词作状语。 故选D。 30．【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①贤：形容词活用作名词，贤人。句意：见到一个品德能力超过自己的人，就要想着自己要努力跟他一样。 ②慈：形容词活作动词，慈爱。句意：纵使父亲不慈爱儿子。 ③兆：名词活用作动词，显露迹象。句意：事变没有显露迹象时容易图谋。 ④将：名词活用作动词，领兵。句意：吴王派他统率部队。 ⑤慎：形容词活用作动词，审慎地对待。句意：慎重对待事情的终结，一如开始时那样。 ⑥善：形容词活用作名词，好的意见、建议。句意：挑选好的意见而采纳它。 ①⑥形容词活用为名词/②⑤形容词作动词/③④名词用作动词。 故选C。 31.【答案】B 【详解】A、C、D三项均为判断句（A、D用“也”表判断，C为“……也”式判断）。B项“无能为也已”是无特殊句式的陈述句，其中“无能为”是“不能做什么”的意思。 32.【答案】D 【详解】A、B、C三项均为疑问句中疑问代词作宾语前置（“何操”即“操何”，“安在”即“在安”，“何为”即“为何”）。D项“得复见将军于此”是状语后置句（“于此”后置）。 33.【答案】D 【详解】A、B、C三项都是宾语前置句。A、B是否定句中代词宾语前置（“不余欺”即“不欺余”，“莫我肯顾”即“莫肯顾我”）。C是“之”作为提宾标志（“不知句读，不解惑”）。D项是普通的状语后置句（“于蓝取之”）。 34. 【答案】C 【详解】A项是疑问代词“谁”前置（“与谁归”），B项是“之”提宾（“有何陋”），D项是疑问代词“何”前置（“之何”）。C项“ 村中少年好事者”是定语后置。 35.【答案】B 【详解】A项是主谓倒装（“汝之不惠甚矣”），C项是状语后置（“以事具告”），D项也是状语后置（“于长勺战”）。B项“君子博学而日参省乎己”是状语后置。 36.【答案】C 【详解】“不吾知也”是否定句中代词宾语前置，即“不知吾”（不了解我）。C项“忌不自信”同样是否定句中代词宾语前置，即“忌不信自”（邹忌不相信自己）。A项是判断句，B项是省略句（“再”和“三”后面省略了“鼓”），D项是被动句（“为”表被动）。 【答案】B 【详解】题干“喻之于怀”是状语后置句（“于怀”后置）。A项是判断句，B项“欣于所遇”是状语后置句（“于所遇”后置），C项“宇宙之大”是定语后置句，D项是定语后置。 二、文言文阅读 38．【答案】CFH 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：(冉弘)说鸡秩山以西地区有匈奴人，但祁连立即警告冉弘，让(他)说没有匈奴人，打算退兵。 “鸡秩山西有虏众”是主谓宾结构，作“言”的宾语，宾语后C处断开； “祁连即戒弘”主谓宾结构完整，其后F处断开； “无虏”是“言”的宾语，宾语后H处断开。 故选CFH。 39．【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法以及了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。 B.错误。因为/用。句意：汉宣帝因为五位将军都没有功劳。/用锦囊装着。 C.正确。句意：常惠趁机上奏请求。/趁机在座位上击杀沛公。 D.正确。赦免/放置。句意：我赦免大王。/种植好后就像丢弃一样。故选B。 40．【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“他带着这些战果”错，从“乌孙皆自取所虏获”可知，这些战果被乌孙国留用。 故选B。 41．（1）受伤、逃亡的匈奴百姓数不胜数，于是匈奴（国力）就衰弱耗损，（匈奴人）怨恨乌孙。 【解析】（1）“匈奴民众伤而去者”，定语后置，正常语序为“伤而去匈奴民众”；“不可胜数”，数不过来；“衰耗”，衰落消耗；“怨”，怨恨。 （2）龟兹国王谢罪说：“这是先王时被大臣姑翼贻误而造成，我并没有罪过。” 【解析】 （2）“谢”，道歉；“乃”，是；“为……所”，被动句式；“误”，耽误、误导。 42．①度辽将军、前将军二人虽不到预定地点就收兵，但斩获颇丰，汉宣帝认为他们过失不严重，所以未加处罚。 ②虎牙将军不到预定地点就收兵，且虚报战果；祁连将军明知敌人就在前面，却畏缩不前，汉宣帝便下令审理二人。 ③公孙益寿劝说祁连将军前进攻击匈奴，汉宣帝将他擢升为侍御史。 【解析】【导语】两则材料围绕汉宣帝时期功业展开。材料一详述五将军击匈奴无功受罚、常惠联乌孙克敌及诛龟兹罪臣的具体事件；材料二赞宣帝信赏必罚、吏称其职，借匈奴归附彰显中兴之盛。一为实例，一为总论，共同凸显宣帝治国成效与历史地位。 ①宽赦有度：度辽将军、前将军未达预定地点即还，但因斩获有得，宣帝“薄其过”，宽而不罪，体现“赏罚明于功过”。 ②严惩失职：“上以虎牙将军不至期，诈增卤获，而祁连知虏在前，逗遛不进，皆下吏，自杀”，虎牙将军未至期、诈增战果，祁连将军知虏在前却逗遛不进，宣帝将二人“下吏”，二人自杀，彰显“罚必当罪”。 ③奖赏直臣：公孙益寿谏止祁连将军退兵，“擢公孙益寿为侍御史”，体现“赏必酬功”。 参考译文： 材料一： 戊辰日，五位将军从长安出发。匈奴听说汉朝军队大举出击，年老的和年轻的人都快速逃走，驱赶着牲畜向远方逃奔，因此五位将军收获很少。夏季，五月，汉军收兵。度辽将军出塞一千二百余里，到达蒲离候水，斩杀、俘获匈奴七百余人。前将军出塞一千二百余里，到达乌员，斩杀、俘获匈奴一百余人。(两位将军)听说匈奴已经退去，便都不到预定地点就收兵而回。汉宣帝认为他们的过失不严重，就从宽处理而未加处罚。祁连将军出塞一千六百里，到达鸡秩山，斩杀、俘获匈奴十九人。正好遇到从匈奴回来的汉朝使臣冉弘等人，(冉弘)说鸡秩山以西地区有匈奴人，但祁连立即警告冉弘，让(他)说没有匈奴人，打算退兵。御史属官吏公孙益寿劝谏(祁连)，认为不可(退兵)。祁连不听，于是率兵而还。虎牙将军出塞八百余里，到达丹馀吾水边，就停兵不前进，斩杀、俘获匈奴一千九百余人，率兵而还。汉宣帝认为虎牙将军没有到达预定地点，还虚报战果，而祁连明知匈奴就在前面，却畏缩逗留、不敢前进，便都(把他们)下交给官吏(审理)，(二人)自杀。(汉宣帝)擢升公孙益寿为侍御史。 乌孙昆弥亲自率领五万骑兵与(汉朝)校尉常惠一起从西方进入(匈奴地区)，攻至右谷蠡王王庭，俘获单于父辈贵族及单于之嫂、犁汙都尉、千长、骑将以下四万人，缴获马、牛、羊、驴、骆驼七十余万头。乌孙国将俘获的人、畜全部留下自用。汉宣帝因为五位将军都无功而返，只有常惠奉命出使战胜(匈奴)并有所俘获，封常惠为长罗侯。受伤、逃亡的匈奴百姓数不胜数，于是匈奴(国力)就衰弱耗损，(匈奴人)怨恨乌孙。 汉宣帝又派遣常惠带着金币去赏赐有功的乌孙贵族。常惠趁机上奏龟兹国曾经杀害校尉赖丹，(龟兹)尚未受到惩罚，请求顺路去征讨。汉宣帝不同意。大将军霍光暗示常惠可以相机行事。常惠率五百名官兵一起到达乌孙，回来时，路过(龟兹)，征调(龟兹)以西国家的军队二万人，又命副使征调龟兹以东国家的军队二万人，乌孙国军队七千人，从三面进攻龟兹。(三路)大军还未(对龟兹国)形成包围之势，(常惠)先派人(前往龟兹)用先前杀害汉使之事指责龟兹王。龟兹王道歉说：“(此事)是我国先王在世时误听贵族姑翼之言，我没有罪。”常惠说：“既然如此，将姑翼捆缚送来，我就赦免你。”龟兹王抓住姑翼送给常惠，常惠斩杀姑翼后回国。 材料二： (班固)评论说：孝宣皇帝治理国家，赏罚分明，综合考察各个计划及其实施效果，主持政务的官员、研究经典的学者、专攻法理的人士全都精通自己的业务，至于在技巧、工匠、器械方面，以后的汉元帝、汉成帝时期很少能比得上的，这也足以说明官吏忠于职守，百姓安居乐业。遭逢匈奴动乱，（汉宣帝）推翻施行亡道之国，巩固施行存道之邦，信义威震北方夷狄，单于敬仰（汉宣帝的）仁义，（向汉宣帝）叩首称为藩臣。(汉宣帝的)功劳光耀祖先，业绩永垂后世，可称之为中兴之君，功德可等同于商高宗、周宣王。 三、名篇名句默写 43. 自牧归荑，洵美且异 44. 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何 45.驾一叶之扁舟，举匏樽以相属（相与枕藉乎舟中，不知东方之既白/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟） 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三上学期语文周练（四） 时间：75分钟 分值：100分 命题：孙伟婷 储晶晶 审题：韩晓燕 一、课内文言知识练习（本题共37题，每题2分，74分） 1．下列选项中加点词的解释均正确的一组是（    ） A．① 共其乏困（“共”通“供”，供给）  ② 莫春者，春服既成（“莫”通“暮”，暮春，农历三月） B．① 振之以威怒（“振”通“震”，威吓）       ② 辟邪说，难壬人（“辟”通“避”，逃避，躲避） C．① 虽董之以严刑（“董”通“懂”，使明白） ② 不复一一自辨（“辨”通“辩”，辩解） D．① 鼓瑟希，铿尔（“希”通“稀”）       ② 所操之术多异故也（“术”通“述”，陈述） 2．下列句子中没有通假现象的一项是（ ） A．长路漫浩浩 B．列缺霹雳 C．契阔谈讌 D．匪女之为美 3．下列各句，全有通假现象的一项是（ ） ①既见复关，载笑载言 ②士之耽兮， 犹可说也 ③于嗟鸠兮，无食桑葚 ④桑之落矣，其黄而陨 ⑤蒲苇纫如丝，磐石无转移 ⑥今若遗此妇， 终老不复取 ⑦我心伤悲，莫知我哀 A．①②④ B．②③⑤ C．⑤⑥⑦ D．①④⑦ 4．下列各句中不全含有通假现象的一项是（ ） A．其称文小而其指极大 皭然泥而不滓者也 B．外无期功强近之亲 人穷则反本 C．靡不毕见 来吾道夫先路 D．亡走赵，赵不内 士之耽兮，犹可说也 5．下列句中加点字的通假现象理解正确的一项是（ ） A．①虽有槁暴      有：同“又”     ②而卒莫消长也        卒：同“猝” B．①山川相缪       缪：同“瞭 ”   ②冯虚御风        冯：同“凭” C．①则知明而行无过矣      知：同“智”    ②须臾成五采      采：同“彩” D．①君子生非异也           生：同“性”    ②凌万顷之茫然    凌：同“临” 6．下列关于课内文言通假现象，其中有误的一项是（ ） A．盖亦反其本矣          “盖”，同“概”，大概。 B．批大郤，导大窾        “郤”，同“隙”，空隙。 C．失其所与，不知        “知”，同“智”，明智。 D．臣与将军戮力而攻秦    “戮”，同“勠”，合、并。 7．下列各句中没有通假现象的一项是（ ） A．何竟日默默在此，大类女郎也？ B．虽趣舍万殊，静躁不同 C．颁白者不负戴于道路矣 D．此小大之辩也 8．指出下列语句中不含通假现象的一项是（ ） A．赢粮而景从 B．则仆偿前辱之责 C．厚币委质事楚 D．蝉蜕于浊秽 9. 下列各项中没有通假现象的一项是（     ） A．亭东自足下皆云漫        B．乡为身死而不受           C．南声函胡 D．暴霜露，斩荆棘 10．对下列各句内容解释全对的一项是 （ ） A．通假： 涂有饿莩而不知发 通“徒” 𫐓使之然也 通“糅” 衡少善属文 通“嘱” B．活用： 五亩之宅，树之以桑 名词作动词 赢粮而景从 名词作状语 使人听此凋朱颜 使动 C．手法： 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏 比喻 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 起兴 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 对比 D．句式 ： 然而不王者，未之有也 宾语前置 蚓无爪牙之利，筋骨之强 主谓倒装 为天下笑者，何也？ 被动句 11.下列各句加点词中，没有古今异义词的一项是（    ） A．君子博学而日参反省乎己 B．学不可以已 C．今之众人 D．上食埃土，下饮黄泉 12．下列选项中加点词语不都是古今异义的一项是（ ） A．备他盗之出入与非常           下而从六国破亡之故事 B．沛公居山东时            为之踌躇满志 C．而气候不齐                  可怜焦土 D．刺客不行            思厥先祖父 13．下列选项加点字的词不全是古今异义的一项是（     ） A．①是以区区不能废远  ②以致天下之士 B．①怨灵修之浩荡兮   ②皆为陛下所成就 C．①可怜体无比 ②山东豪俊遂并起而亡秦族 D．①汉天子我丈人行也   ②哽咽不能语 14．下列句子中加点的词都是古今异义词的一项是（ ） ①皆有怵惕恻隐之心    ②民之从事   ③有一言而可以终身行之者乎   ④一日克己复礼 ⑤大学之道，在明明德   ⑥客闻之，请买其方百金   ⑦跨者不行 A．①②③⑤⑦ B．②④⑥⑦ C．②③④⑤⑦ D．①③⑤⑥⑦ 15．下列句子中加点的词语，全都属于古今异义的一项是（ ） ①加之以师旅               ②而气候不齐            ③秋毫不敢有所近 ④可怜焦土                 ⑤视为止，行为迟        ⑥若舍郑以为东道主 ⑦凡百元首，承天景命       ⑧黎民不饥不寒          ⑨不推恩无以保妻子 A．①③⑤⑥⑧ B．①③⑤⑦⑨ C．②④⑥⑦⑨ D．②④⑤⑦⑧ 16．下列各项中加点词都是古今异义词的一项是（ ） ①微夫人之力不及此   ②虑壅蔽则思虚心以纳下   ③俯足以畜妻子 ④于反覆不宜卤莽     ⑤行李之往来             ⑥不如须臾之所学也 A．①②③⑥ B．①③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②③⑤ 17．下列句子中的加点词语，全都是古今异义词的一项是（     ） A．余方心动欲还        空中而多窍 B．亦崎岖而经丘    亦将有感于斯文 C．他植者虽窥伺效慕    臣之辛苦 D．瞻顾遗迹        后刺史臣荣举臣秀才 18．下列各项中加点词都是古今异义词的一项是（ ） ①欲苟顺私情，则告诉不许 ②情随事迁，感慨系之矣 ③悦亲戚之情话 ④俯察品类之盛 ⑤恐美人之迟暮 ⑥庶刘侥幸 A．①②③⑥ B．①③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②③⑤ 19．下列句子中，加下划线词语都是古今异义词的一组是（ ） ①成不敢敛户口    ②强行者有志    ③古之学者必有师    ④国治而后天下平    ⑤君子博学而日参省乎己    ⑥客闻之，请买其方百金 A．①②③⑤ B．①②④⑥ C．②③④⑥ D．①③⑤⑥ 20．下列各句中加点的词，都有古今异义的一项是（ ） ①至于顿丘   ②淇水汤汤   ③感慨系之矣 ④齐彭殇为妄作   ⑤怨灵修之浩荡兮   ⑥不抑耗其实而已 ⑦昼夜勤作息   ⑧余方心动欲还   ⑨臣少多疾病，九岁不行 A．①②③⑨ B．①⑤⑧⑨ C．④⑦⑧⑨ D．②⑤⑥⑧ 21．下列语句中加点的词从词类活用的角度看，不同类的一项是（ ） A．却宾客以业诸侯 B．瓜分之日可以死 C．必固其根本 D．当尽吾意为幸 22．下列选项中，加点字的词类活用现象相同的一组是（ ） A．惠等哭，舆归营         一夫夜呼，乱者四应 B．有席卷天下，包举宇内         函梁君臣之首 C．不平心持正，反欲斗两主     忧劳可以兴国 D．序八州而朝同列         武能网纺缴，檠弓弩 23．下列各项加横线词类活用方式不相同的一项（ ） A．①范增数目项王                 ②蚕食诸侯 B．①沛公旦日从百余骑来见项王     ②项伯杀人，臣活之 C．①老吾老，以及人之老             ②为轻暖不足于体与 D．①后人哀之而不鉴之             ②乐盘游，则三思以为度 24．从词类活用的角度看，下列句子中加点字归类正确的一组是（ ） ①而耻学于师                         ②上食埃土 ③其下圣人也远矣                     ④小学而大遗 ⑤是故圣益圣，愚益愚              ⑥吾从而师之 A．①⑥/②③/④⑤ B．①/④⑥/②③/⑤ C．①⑥/②/③/④⑤ D．①⑥/②④/③/⑤ 25．从词类活用角度，对下列句子中加点词的分类正确的一项是（ ） ①却宾客以业诸侯    ②后人哀之而不鉴之    ③范增数目项王 ④李牧连却之    ⑤五十者可以衣帛矣    ⑥常以身翼蔽沛公 ⑦项伯杀人，臣活之    ⑧蚕食诸侯，使秦成帝业 A．①④/②⑦/③⑤/⑥⑧ B．①③④/②⑦/⑤/⑥⑧ C．①④⑦/②/③⑤/⑥⑧ D．①④/②③⑤/⑥⑧/⑦ 26．下列各句中加点的词，按词类活用现象归类正确的一项是（ ） ①道芷阳间行②越国以鄙远③刑于寡妻④刑人如恐不胜⑤素善留侯张良 ⑥欲辟土地，朝秦楚⑦沛公旦日从百余骑来见项王  ⑧足之所履 ⑨王无异于百姓之以王为爱也⑩吾得兄事之 A．①③④⑧/⑥⑦⑨/②⑤/⑩ B．①③④/⑥⑦⑨/⑤/②⑧⑩ C．①②③④/⑥⑦⑧⑨/⑤⑩ D．①③④⑧/⑤/②⑨/⑥⑦/⑩ 27．下列加点词词类活用分类全都正确的一项是（ ） ①履至尊而制六合   ②秦孝公据崤函之固   ③会盟而谋弱秦   ④见长人者好烦其令 ⑤明烛天南   ⑥非有能硕茂之也   ⑦日削月割   ⑧合从缔交，相与为一   ⑨谗谄之蔽明也 ⑩明道德之广崇   ⑪天下云集响应 A．①⑤/②⑨/③④⑩/⑥/⑦⑪/⑧ B．①⑤/②⑨⑩/③④/⑥⑧/⑦⑪ C．①⑤/②③⑨/④⑩/⑥⑧/⑦⑪ D．①⑤/②/③④⑥/⑦⑪/⑧/⑨/⑩ 28．按照词类活用分类，加点词归类正确的一项是（ ） ①如曰今日当一切不事事  ②六王毕，四海一  ③貌恭而不心服 ④何必劳神苦思  ⑤复道行空，不霁何虹  ⑥将有作则思知止以安人 ⑦以事秦之心，礼天下之奇才  ⑧成以其小，劣之  ⑨乐盘游则思三驱以为度 A．①⑤/②/③⑨/④⑥/⑦⑧ B．①⑦/②⑤/③/④⑥/⑧/⑨ C．①⑤/②/③/④⑦/⑥/⑧⑨ D．①⑤⑦/②/③/④⑥/⑧⑨ 29．下列各项中，对加点字词类活用判断正确的一项是（ ） ①臣具以表闻   ②旦视而暮抚   ③乐琴书以消忧   ④大石侧立千尺   ⑤眄庭柯以怡颜 ⑥微风鼓浪   ⑦园日涉以成趣   ⑧虽大风浪不能鸣也   ⑨函梁君臣之首 A．①⑤/③⑧⑨/②④/⑥⑦ B．①⑤⑧/②③⑥/④⑦⑨ C．①⑤/②③⑧⑨/④⑥⑦ D．①⑤⑧/③⑥⑨/②④⑦ 30．下列句子中加点词词类活用现象归类正确的一项是（ ） ①见贤思齐焉  ②虽父之不慈子  ③其未兆易谋 ④吴王使之将 ⑤慎终如始      ⑥择善而从之 A．①⑤/②③/④⑥ B．①②/③④/⑤/⑥ C．①⑥/②⑤/③④ D．①④⑤/②/③/⑥ 31.下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 是寡人之过也。 B. 今老矣，无能为也已。 C. 邻之厚，君之薄也。 D. 此臣日夜切齿拊心也。 32. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 大王来何操？ B. 沛公安在？ C. 客何为者？ D. 得复见将军于此。 33. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 古之人不余欺也。 B. 三岁贯女，莫我肯顾。 C. 句读之不知，惑之不解。 D. 青，取之于蓝，而青于蓝。 34. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 微斯人，吾谁与归？ B. 何陋之有？ C. 村中少年好事者，驯养一虫。 D.胡为乎惶惶欲何之？ 35. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 甚矣，汝之不惠！ B. 君子博学而日参省乎己。 C. 具告以事。 D. 公与之乘，战于长勺。 36. 下列句子中，句式与“不吾知也”相同的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也。 B. 一鼓作气，再而衰，三而竭。 C. 忌不自信。 D. 身死人手，为天下笑。 37下列句子中，句式与“不能喻之于怀”相同的一项是（ ） A. 死生亦大矣。 B. 当其欣于所遇。 C. 仰观宇宙之大。 D. 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 二．阅读下面的文言文，完成下面小题。（本题共5小题，20分） 材料一： 戊辰，五将军发长安。匈奴闻汉兵大出，老弱奔走，驱畜产远遁逃，是以五将少所得。夏，五月，军罢。度辽将军出塞千二百余里，至蒲离候水，斩首、捕虏七百余级。前将军出塞千二百余里，至乌员，斩首、捕虏百余级。闻虏已引去，皆不至期还。天子①薄其过，宽而不罪。祁连将军出塞千六百里，至鸡秩山，斩首、捕虏十九级。逢汉使匈奴还者冉弘等，言鸡秩山西有虏众祁连即戒弘使言无虏欲还兵。御史属公孙益寿谏，以为不可。祁连不听，遂引兵还。虎牙将军出塞八百余里，至丹馀吾水上，即止兵不进，斩首、捕虏千九百余级，引兵还。上以虎牙将军不至期，诈增卤获，而祁连知虏在前，逗遛不进，皆下吏，自杀。擢公孙益寿为侍御史。 乌孙昆弥自将五万骑与校尉常惠从西方入，至右谷蠡王庭，获单于父行及嫂、犁汙都尉、千长、骑将以下四万级，马、牛、羊、驴、橐佗七十余万头。乌孙皆自取所虏获。上以五将皆无功，独惠奉使克获，封惠为长罗侯。匈奴民众伤而去者不可胜数，于是匈奴遂衰耗，怨乌孙。 上复遣常惠持金币还赐乌孙贵人有功者。惠因奏请龟兹国尝杀校尉赖丹，未伏诛，请便道击之。帝不许。大将军霍光风②惠以便宜从事。惠与吏士五百人俱至乌孙，还，过，发西国兵二万人，令副使发龟兹东国二万人，乌孙兵七千人，从三面攻龟兹。兵未合，先遣人责其王以前杀汉使状。王谢曰：“乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。”惠曰：“即如此，缚姑翼来，吾置王。”王执姑翼诣惠，惠斩之而还。 （节选自《资治通鉴·汉纪十六》） 【注】①天子：指汉宣帝 。②风：通“讽”，用委婉的言辞暗示。 材料二： 赞曰：孝宣之治，信赏必罚，综核名实，政事文学法理之士咸精其能，至于技巧工匠器械，自元、成间鲜能及之，亦足以知吏称其职，民安其业也。遭值匈奴乖乱，推亡固存，信威北夷，单于慕义，稽首称藩。功光祖宗，业垂后嗣，可谓中兴，俟德殷宗、周宣矣。 （节选自《汉书·宣帝本纪》） 38．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 言鸡秩山西A有虏B众C祁连D即戒E弘F使言无G虏H欲还兵 39．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．昆弥，汉朝时乌孙国最高首领的名号，与匈奴的单于称号类似。 B．以，因为，与《伶官传序》中“盛以锦囊”的“以”意思相同。 C．因，趁机，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”意思相同。 D．置，赦免，与《种树郭橐驼传》中“其置也若弃”的“置”意思不同。 40．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．在得知汉朝派了五位将军前来征讨的消息后，匈奴人便携老带弱、驱赶着牲畜向远方奔逃，最终这五位将军收获很少。 B．常惠与乌孙国五万骑兵一起进攻匈奴，最终俘获了大量匈奴人和牲畜，他带着这些战果回国后，被汉宣帝封为长罗侯。 C．为替赖丹报仇，常惠违背汉宣帝旨意，在从乌孙国回汉的途中，征调多国军队围攻龟兹国，最终迫使龟兹王交出姑翼。 D．班固指出，汉宣帝在位时，主持政务、研究经典、专攻法理的人全都精通自己的业务，宣帝功德可与商高宗、周宣王相比。 41．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）匈奴民众伤而去者不可胜数，于是匈奴遂衰耗，怨乌孙。 （2） 王谢曰：“乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。” 42． 班固称赞说：“孝宣之治，信赏必罚。”材料一第一段中有哪些事实可以支持班固的观点？请简要概括。（3分） 三．名篇名句默写（本题共3小题，6分） 43. 《静女》中写女主人公跋涉郊野亲自采来茅草赠予恋人，确实美好而且与众不同的句子是：“ __________ ， _____________________ ”，物微意深，一如陆凯《赠范晔诗》中的“江南无所有，聊赠一枝春”。 44.《过秦论》中“ __________ ， _____________________ ”，形象地描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 45.在古典诗词中，中国文人多用“扁舟”或“舟”的意象来承载自己向往自由、渴望回归自然、淡泊世事的情感，如“ __________ ， _____________________ 。” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $