安徽省合肥市第八中学2025-2026学年高三上学期周测(7)语文试题

合肥市第八中学2025-2026学年高三上学期语文周测(7) 本作业满分99分，练习时间100分钟。 命题：阮晋豹审题：陈浩 一、阅读（29分) (一)阅读I（本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我们很难看清那些虚构妄想的网络究竟拥有多大的力量，是因为我们对于大规模的信息 网络（无论其信息是真实还是虚构的)的运作方式有一种整体上的误解，我称之为“天真的 信息观”。 天真的信息观对大规模人类网络的看法太过乐观。 天真的信息观认为，通过收集与处理比个人多得多的信息，大规模网络能更好地了解医 学、物理学、经济学等诸多领域。于是这样的网络不但力量强大，还无比明智。具体来说， 通过收集更多关于病原体的信息，制药公司与医药保健服务机构就能找出更多疾病的病因， 从而研发出更强大的药物，并就药物的使用做出更明智的选择。这种观点认为，有了足够多 的信息，就能得到真理与真相；有了真理与真相，就能得到力量与智慧。相较之下，无知似 乎无法通向任何地方。虽然在某些历史上的危急时刻，基于妄想或欺瞒而形成的网络偶尔会 出现，但长期看，这些网络必然会败给那些真实且可信的网络。因此，天真的信息观就会相 信，那些基于妄想的网络肯定只是异常，而大规模网络通常都值得信赖，肯定能明智地运用 其力量。 当然，天真的信息观也承认，在从信息到真理与真相的路上，有很多事情可能会出问题。 比如我们在收集与处理信息的时候可能会犯下一些无心的错误，可能有些坏人会出于贪婪与 仇恨而想隐藏重要事实或试图欺瞒。因此，有些时候信息并非导向真理与真相，反而导向错 误。比如，信息不完整、分析有错误，或有人刻意散布虚假信息，都可能让人误入歧途，于 是就连专家也可能对某种疾病的真正成因产生误判。 然而，天真的信息观会认为，面对收集与处理信息时遇到的大多数问题，解决办法就是 收集与处理更多的信息。错误本来就不可能完全避免，而在大多数情况下，如果能获取更多 信息，确实能让准确率有所提高。 当然，就算我们准确地分析了信息，发现了重要事实，也无法保证我们因此得到力量之 后能够明智地加以运用。一说到明智，大部分人会认为就是能“做出正确的决定”，但所谓 “正确”是有价值判断的，不同的个人、文化或意识形态就会有不同的想法。比如，科学家 发现了新的病原体之后，一种想法可能是研发疫苗来保护人类，但如果这位科学家抱持种族 主义的意识形态，一心认为某些种族就是劣等民族，应该被消灭，那么这项新的医学发现就 可能被用来研发生物武器，以此夺走数百万人的生命。 即使在这种情境下，天真的信息观也会认为，只要有更多的信息，至少还是能解决部分 问题的。天真的信息观认为，只要仔细检查就会发现，人之所以有不同的价值观，要么是因 为信息缺乏，要么是有人在刻意传播虚假信息。 天真的信息观核心原则就是：信息本质上是件好事，我们拥有的信息越多越好。只要有 足够的信息和足够的时间，我们就一定能找出各种事物的真相。不但让人类的力量得以提升， 也能让智慧得以成长，进而能更明智地利用这种力量。 这种天真的信息观为发展更强大的信息技术科技提供了理由，而这种观，点也成为计算机 与网络时代半官方意识形态。 (摘编自尤瓦尔·赫拉利《智人之上》) 材料二： 关于“信息分析”，有一种比较有代表性的定义：信息分析是通过有针对性的信息搜索， 经过深入分析研究，挖掘隐藏于信息中的情报，从而为决策服务。信息分析一般可以从广义 和狭义两层面来理解：广义的信息分析指在搜集和占有信息、数据的基础上进行整理、排序、 筛选、组织、存储、加工、分析和研究，发现新知识和情报的过程。狭义的信息分析是指信 息分析的各个环节。 一般认为，信息分析具有以下特点： 一、智能性与创造性。信息分析人员常常会面对新问题、新情况，需要在全面收集有关 信息的基础上，经过创造性的智力劳动，提出对有关问题的正确认识和看法，发现事物的规 律，为人们的认识和实践活动提供有创见性的、有一定价值的指导意见。 二、系统性和综合性。当代社会发展受多种自然因素和社会因素的影响与制约，各因素 之间相互联系和相互影响，关系复杂，只有系统性和综合性分析研究才能准确地对其进行认 识和把握。 三、针对性与灵活性。信息分析总是针对某一特定问题或对象、针对用户的特定需求围 绕某一特定目标展开：信息分析可以根据实际情况、研究内容和研究目标等的变化进行调整。 四、科学性和实用性。信息分析遵循严格的程序，普遍使用严谨、规范的研究方法和现 代信息技术及工具，同时信息分析满足用户特定需求，解决实际问题。 五、连续性和累积性。信息分析总是在对事物进行长期跟踪，并且在积累大量原始数据 和信息的基础上对事物的发展变化趋势进行分析与预测，体现出明显的连续性和累积性。 六、预测性和近似性。信息分析是在事件发生之前对其未来状态的预计和推测，或者对 已发生事件的未知状态的估计和推断。由于受到各种不断变化的因素的影响，与实际情报相 比，信息分析结果往往会出现一些偏差，只是一个近似值。 (摘编自文庭孝《信息分析》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.人们对于大规模的信息网络的运作方式有一种整体上的误解，是因为他们很难认知虚 妄的网络有怎样的力量。 B.天真信息观承以信息并非总是导向真理与真相，其原因就在于人们掌握的信息不完整 或信息分析出现错误。 C.信息分析有广义和狭义之分。狭义的信息分析包括搜索、占有、整理、排序、筛选等 信息分析的各个环节。 D.对己发生事件未知状态的信息分析，由于受到各种不断变化因素的影响，其结果和实 际情报相比常常出现偏差。 2.根据材料的内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.天真信息观认为大规模的网络力量强大、无比明智，因此大规模网络一般都值得信赖。 B.如果病人隐瞒了一些重要的事实或是说谎，那么医生可能会对其疾病的成因产生误判。 C.准确分析了信息我们就能得到强大的力量，从而明智地运用信息，做出有益人类的行 动。 D.如果不能系统地分析研究各种自然、社会因素，就不能对当代社会发展有准确的认识。 3.下列选项中，不适合作为材料一的论据的一项是（(3分) A.通过收集用户们浏览的诸多信息，网站就能分析不同用户的喜好，向其精准地推送各 类文章和商品信息。 B.在众多家长和学生追逐热门专业、关注就业前景的背景下，钟芳蓉却毅然选择了相对 冷门的考古专业。 2 C.某网络平台在收集与处理信息时特意提高某部正在上映的电影的评分，不明真相的消 费者纷纷购票观影。 D.很多人喜欢阅读网络上的健康养生信息，认为只要了解的健康养生信息越多，就越有 助于自己的养生。 (二)阅读Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成第6~9题。 蓝袍先生（节选） 陈忠实 我爷爷徐敬儒，是清帝的最末一茬秀才，因为科举制度的废止而不能中举高升，爷爷 只好穿上蓝袍在杨徐村坐馆执教，教的是他的“四书五经”。我爷爷把门楼上那副“耕读传 家”的题匾挖掉了，换上一副“读耕传家”的题匾，把“耕”和“读”的位置做了调换。 我父亲初看时，还以为我爷爷笔下失误，问时，爷爷一拂袖子，瞪了父亲一眼，没有回答。 我父亲不敢再问，却明白了是有意调换而不属于笔误，该当慢慢地去体味，低下头小心翼 翼地凿刻起来。 爷爷瞑目前，选定我父亲做他的接班人，父亲穿上了爷爷留下的蓝袍去私塾坐馆执教。 后来因为家庭内部变化，在我刚满十六岁的时候，父亲让我做他的替身去坐馆执教… 过罢正月十五，私塾又开学了。我也穿上了蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎么也稳 实不下来。走出我家那幢雕刻着“读耕传家”字样的门楼，似乎这村巷一夜之间变得十分 陌生了，街巷里那些大大小小的树木，一搂抱粗的古槐，端直的白杨，夏天结出像蒜墓一 样的长英的楸树，现在好像都在瞅着我，看我这个十六岁的先生会不会像先生那样走路！ 那些拥拥挤挤的一家一户的门楼里，有人在窥视我的可笑的走路的姿势吧？不管怎样，我 已经走出街门了，没有再退回去的余地了，只有朝前走。这时候，像面对一个十分面熟而 又确实读不出字音的生字时顺手掀开字典，我想到了父亲走路的姿势。我多少次看见父亲 来去学堂时走在村巷里的身姿，而他训导我的如何走路的条文倒模糊了。 我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，梗直脖根，绝不左顾右盼， 努力做到不紧不慢，朝前走过去。 走进学堂的黑漆大门了，三间敞通的瓦房里，学生们已经把教室打扫得千千净净，摆 满了学生自己从家里搬来的方桌和条凳，排列整齐，桌子四周围坐着年龄差别很大的学生， 在哇啦哇啦背书。除了新添的几个启蒙生，教室里坐着的全是那些春节以前和我同窗的本 村的熟人、同伴、同学，有的个子比我长得还高还壮实，我今天看见他们，心里却怯了， 我完全知道他们和我父亲捣蛋的故技，尤其是杨马娃和徐拴拴两人，念书笨得很，却尽出 鬼点子捣蛋。我一进门就瞅见他俩的诡秘的脸相，倒有点怯场了，那些不怀好意的脸相！ 我立即走向那张四方教桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸。我在父亲坐过的那把直背 黑漆木椅上坐下来，腰似乎自然地挺直了，父亲就是这样挺着身坐。桌子角上压着一沓打 好了格子的空影格纸，那是学生们递上来的，等待我在那些空格里写上正楷字，他们再领 回去，铺在仿纸下照描，我取下一张空格纸，从铜笔帽里拔出毛笔，蘸了墨，刚写下一个 字，忽然一个声音在我耳边响起： “蓝袍先生一” 我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆地哄笑的声浪。我转过头，看 见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村子里一个半傻的大孩子。他的嘴角吊着涎水，一只手在 背后抓挠着屁股，得意地傻笑着，我立即追问：“谁叫你这么称呼我？” 3 教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。 我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得把柄溜光的柳木板子，攥到我的手里了，心 里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：“伸出手来！” 傻子脸色立时大变，眼里掠过惊恐的阴影，把双手藏到背后去了。 我从他的背后拉过一只左手，抽了一板子，傻子当下就弯下腰去，用右手护住左手嚎 啕起来“马娃子！你教我把人家叫‘蓝袍先生’，让我挨打…鸣鸣鸣鸣…” 我立即站起，一下子揪住杨马娃，这个暗中专门出鬼点子捣乱的“坏头头”。不压住这 个杨马娃，我日后就难得在这张椅子上坐安稳。我命令：“杨马娃，到前头来！” 杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。他个子虽不高，年岁不小了，也是个 老学生。他应付差事似的朝我草草鞠了一躬，就站住了。 我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手一” 杨马娃伸出手来。他的眼里滑过一缕冤枉的无可奈何的神色，既不看我，也不看任何 人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。 我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨打者的 呻唤，更听不到求饶声了，我突然觉得那只手在向我示威，甚至蔑视我。教室里很静，听 不到一丝声响。我感到了两方的对峙在继续，我不能有丝毫的动摇，不然就会被压倒，难 得起来。我也不吭气，谁也不看，只看着那只要击中的手。我记得父亲打板子的时候就是 这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。我抽下五 板子了… 傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：“先…先先先生！马娃叫我叫你‘蓝袍 先生’，我说你要打手的，他说不会，你和俺俩都是在一块念下书的，不会打手的。他就叫 我跟你耍玩，叫‘蓝袍先生’…我往后再不…” 我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一直打下 去吗？倒是借傻瓜求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。 傻瓜先爬起来，深深地鞠了一躬，跑下去了，杨马娃则不慌不忙，文质彬彬地鞠了躬， 慢慢走回到座位上去了。 我重新坐好，提起毛笔，题写那张未写完的影格儿，手却在抖。我第一次执板打人， 心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味… 就这样，我穿着蓝袍，像爷爷，像父亲，做起了先生…人说，我活脱就是二十年前 我爸的原样儿！连脾气也跟我爸一模一样了。 杨徐村解放了，人民政府废止了我的课程，让我到城南的师范学校去进修。我来到了 师范学校，一个新的世界，我脱掉蓝袍，穿上了“列宁装”，无论如何，我感到一种从来没 有过的轻松，我像卸下了钢铸铁浇的铠甲，顿时感到浑身舒展了。我挺直了脊背，向前走 去… (选自《蓝袍先生》，有删改) 4.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分) A小说中“偏不注意那几个扮着怪相的脸”里的“偏”有“故意”之意，掩饰“我”第 一次执教内心的不安和胆怯。 B.小说中“他的眼里滑过一缕无可奈何的神色”“漫不经心地瞅着对面的墙壁”，通过细 节描写，表现杨马娃对挨打的诧异。 C.小说中“从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字”这 句主要是为了表现父亲的冷酷。 D.在小说中，傻瓜“深深地鞠了一躬”，杨马娃“文质彬彬地鞠了躬”都形象表现出他们 对于“我”惩罚的无比信服。 4 5.下列对本文的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A小说开头介绍门楼雕刻着“读耕传家”字样，体现出爷爷作为旧文化继承者对“读”， 对知识的重视，也为下文塑造“我”的形象做了铺垫。 B.小说第三段的环境描写主要是“我”在赴学馆途中的所见，在写树木时运用了拟人的 修辞手法，意在表现“我”初次去学堂途中的敏感与忐忑。 C.小说采用第一人称叙述视角，叙述亲切自然，既增强了故事的真实性，令人信服，也 让读者能够真切感受到人物的喜怒哀乐，从而引起读者共情。 D.小说心理描写细腻，从赴学馆途中的不自信到进入学堂后的胆怯，再到与杨马娃冲突 后的暴怒，最后惩戒学生后的满足，体现了“我”的成熟。 (三)阅读Ⅲ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贞观元年，太宗谓待臣曰：“朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议，致天下太平。” 谏议大夫王珪对曰：“臣闻，木从绳则正，后从谏则圣。是故古者圣主必有争臣七人，言而 不用，则相继以死。陛下开圣虑纳刍荛愚臣处不讳之朝实愿罄其狂瞽①。”太宗称善，诏令 自是中书、门下及三品以上入阁议事，皆命谏官随之，有失辄谏。贞观五年，太宗谓房玄龄 等曰：“朕今夙夜恒欲公等尽情极谏。公等亦须受人谏语，岂得以人言不同己意，便即护短 不纳？若不能受谏，安能谏人？”贞观十六年，太宗谓房玄龄等曰：“自知者明，信为难矣。 如属文之士，伎巧之徒，皆自谓己长，他人不及。由是言之，人君须得匡谏之臣，举其愆过。 一日万机一人听断，虽复忧劳，安能尽善？常念魏征随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形， 美恶必见。”因举觞赐玄龄等数人勖之。 (节选自《贞观政要·求谏》) 材料二： 太宗制谏官随宰相入阁议事，故当时言无不尽，而治得其理。然则以是为尽听言行政之 理乎？抑有未尽然者。治惟其人，不惟其法。以王珪、魏征为谏议大夫，房玄龄、杜如晦为 宰相而太宗之明，足以折中群论而从违不爽，则可矣。必恃此以立为永制，又奚可乎？命官 图治之道，莫大乎官各明其守，而政各任于其人。庶务分治于六官，其属详其目，其长持其 纲，皆有成宪之可准也。或举、或废，或倚法而扶奸私，或因时而为斟酌，各以其所效之成 能为得失：然而有待于天子宰相之裁成者，则太宗之制，令五品以上更宿内省，以待访问， 固善术也。下有利病得达于上，而上得诘其勤怠公私以制其欺：若夫小有过误，则包含教戒 而俟其改。如使谏官毛举细过以相纠，则大体失而争党起于细微，乱世之所以言愈棼②而事 愈圮也。 (节选自王夫之《读通鉴论》卷二十) [注]①狂瞽：愚妄无知，多用为谦词。②棼：纷乱。 6.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处的答案标号写在答题卡上。(3分) 陛下开圣A虑B纳C刍荛D愚臣E处不讳之朝F实愿G罄H其狂瞽。 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分〉 A.“言而不用”与《归去来兮辞》“泉涓涓而始流”中的“而”用法相同。 B.举，指出，与《陈情表》中“后刺史臣荣举臣秀才”的“举”意思不同。 C.爽，差错，与《促织》中“即道人意中事，无毫发爽”的“爽”意思相同。 D.善，好的，与《劝学》中“积善成德，而神明自得”的“善”用法不同。 8.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是(3分) A.唐太宗认为一个人不愿接纳别人的规劝，就不能去规劝别人；他愿意接纳臣子的进谏， 也希望大臣们虚心接受别人的规劝。 B.唐太宗认为能正确认识自己的人是明智的，但要做到实在困难，他勉励大臣们像魏征 一样，勇于向自己进速，切中过失。 C.王夫之认为，日常事务由臣子按规章制度处理，朝廷能够依据臣子的政绩来考察他们 的得失，但这需要天子与宰相最终加以裁断。 D.王夫之认为，唐太宗让谏官列举官员们细碎的过失而加以弹劾，丧失了大体，引起了 党争，为后世之乱埋下祸根。 (四)阅读V(9分) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 苦林花 温庭筠 院里莺歌歌，墙头蝶舞弧。 天香薰羽葆①，宫紫晕流苏。 腌暖迷青琐②，氤氩向画图。 只应春惜别，留与博山炉。 【注】①羽葆：帝王仪仗中以鸟羽连缀为饰的华盖。②青琐：指古代皇宫门窗上镂刻的 青色连环花纹。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联选取的意象与杜甫“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”相同，情感却有所不同。 B.“天香”一词形象生动地表现了苦楝花的香气自上向下扩散，也能感受到苦楝树高大。 C.额联与颈联衔接紧密，诗人出苦楝花联想到了羽葆、流苏、青琐等，极具艺术表现力。 D.诗人在观赏苦楝花时燃起香炉，香气烟雾缠绕苦楝树，场景犹如一幅美丽的曼妙图画。 10.诗歌描写的苦楝花有哪些特点？表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 11.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)欧阳修《五代史伶官传序》中的“ ”两句和“积 羽沉舟，群轻折轴”表达的意思相近，告诫人们要防微杜渐。 (2)屈原在《离骚》中，以“ ”来表达时间流转不息、岁月更 迭不止的感慨，引发其对人生有限性的思考。 (3)古诗词中常借“烟'的意象寄托超脱世俗的人生志趣，也包含对自然之道的感悟等。如 二、写作(60分) 12.阅读以下材料，根据要求作文。 华为在全球通信市场继续保持领先地位，尤其是在5G技术和人工智能领域。与此同时， 谷歌也不断拓展其在人工智能和云计算领域的布局。尽管两者在技术领域存在竞争，但华为 与谷歌也在展开有效的合作。谷歌为华为鸿蒙系统提供了部分技术支持，华为为谷歌的云服 务提供了硬件解决方案。这种“竞合关系”不仅推动了双方的技术进步，也为全球科技产业 的发展注入了新的活力。 你对华为与谷歌的这种“竞合关系”有怎样的思考与联想？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息；不少于800字。 6