13.2《装在套子里的人》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

2025～2026学年度高一语文第二学期导学案 课题：《装在套子里的人》 班级___________ 姓名_____________ 一、学习目标 1．通过梳理别里科夫的“套子”类型，分析人物形象的复杂性，探究“套子”的本质的成因，培养逻辑分析、辩证思考能力； 2. 欣赏小说夸张、对比、细节描写等讽刺手法，体会契诃夫幽默冷峻的创作风格，提升文学审美鉴赏水平； 3.能精准分析讽刺性语言的表达效果，仿写简单的讽刺片段； 4.理解作品对沙皇专制制度的批判，认识封建保守思想对人的精神束缚，结合当代社会思考“套子”的新形态，树立突破桎梏、追求自由的人生态度。 二、教学重难点 理解作品对沙皇专制制度的批判，认识封建保守思想对人的精神束缚，结合当代社会思考“套子”的新形态，树立突破桎梏、追求自由的人生态度。 三、教学过程 【自主先学】 1. 请简要梳理小说的情节，按照“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的结构，说说各部分的主要内容。 1 序幕（1-5段）：介绍别里科夫的外表、生活习惯、思想方式等各方面的“套子”特征； 2 开端（6-7段）：写别里科夫生活的社会环境，以及他在学校辖制他人的情况； 3 发展（8-17段）：新来的史地教员柯瓦连科及其姐姐华连卡的出现，在众人怂恿下，别里科夫“差点结了婚”； 4 高潮（18-36段）：漫画事件让别里科夫难堪，骑车事件引发他极大的恐慌和“劝告”，与柯瓦连科发生激烈争吵，被推下楼梯； 5 结局（37段）：别里科夫被华连卡的笑声彻底击垮，回家后一病不起，最终死亡； ⑥ 尾声（38-40段）：叙述者谈论别里科夫的葬礼，并指出生活中还有许多这样的“套中人”。 2.文中哪些词语体现了别里科夫的性格特点？请列举3个，并简要分析。 ① 辖制：体现别里科夫对他人的控制欲，他用自己的“套子”标准约束身边的人； ② 战战兢兢：体现别里科夫的胆小怕事、内心恐惧，害怕任何打破常规的事情； ③ 六神无主：体现别里科夫的脆弱，面对超出自己“套子”范围的事情，毫无应对能力； ④ 闷闷不乐：体现别里科夫的保守僵化，凡是违背法令、脱离常规的事，即使与他无关，也会让他心烦，坚守旧秩序不放。 3.结合预习，你认为别里科夫的“套子”主要体现在哪些方面？ 主要体现在两个方面——有形的套子（外在的、可见的）和无形的套子（内在的、思想上的） 【课堂探究】 探究一：梳理“套子”，初识形象 1.阅读文本，找出别里科夫“有形的套子”和“无形的套子”，填写表格。 套子类型 具体表现（原文摘录或概括） 体现的性格/思想 有形的套子（衣着、用具、习惯） 1. 衣着：即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，穿着棉大衣，脸藏在衣领里，戴黑眼镜，耳朵塞棉花； 2. 用具：伞、表、小刀都装在套子里； 3. 习惯：坐马车支起车篷，卧室像箱子，床上挂着帐子，睡觉蒙头。 行为怪异、与世隔绝、极度缺乏安全感、胆小怕事，试图用外在的“套子”隔绝外界的一切变化。 无形的套子（思想、言论、态度） 1. 思想：只相信政府的告示和报纸上的文章，歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西，用古代语言躲避现实生活； 2. 言论：口头禅“千万别闹出什么乱子”，对不合规矩的事闷闷不乐； 3. 态度：压制同事，主张开除不安分的学生，用自己的保守标准“辖制”全城人。 思想僵化、保守顽固、盲目服从权威、害怕变革，是旧秩序的维护者，试图用内在的“套子”束缚他人的思想和行为。 2.从这些“套子”中，我们能看出别里科夫是一个怎样的人？ 表层：别里科夫是一个胆小怕事、行为怪异、思想僵化、保守顽固的人； 深层：他是一个被封建保守思想和沙皇专制制度束缚的“奴隶”，既可怜又可憎——可怜在于他一生都活在“套子”里，失去了自由和快乐，最终被“套子”吞噬；可憎在于他不仅自己甘愿被束缚，还试图用“套子”辖制他人，阻碍社会的进步，是旧制度的帮凶。。 3. 作者为什么要详细描写别里科夫的“有形套子”？ 运用细节描写和夸张手法，通过具体、可感的“有形套子”，直观地展现别里科夫的怪异和保守，让人物形象更鲜明、更生动；同时，“有形套子”是“无形套子”的外在体现，铺垫下文对其思想“套子”的探究，为后文讽刺其思想僵化做铺垫，体现了契诃夫讽刺艺术的细腻性。 探究二：探究“套子”本质与“辖制”原因 结合时代背景（19世纪末沙皇俄国，专制统治加强，告密盛行，社会沉闷，人们思想被禁锢），思考以下两个问题： 1. 别里科夫的“套子”本质是什么？ 2. 别里科夫只是一个普通的希腊文教师，为什么能“辖制整个中学足足十五年”，甚至让“全城的人都战战兢兢”？ “套子”的本质：是封建保守思想和沙皇专制制度的缩影。别里科夫的“套子”，无论是有形的还是无形的，本质上都是对自由、对变革、对新思想的恐惧和排斥，是沙皇专制制度下，人们思想被禁锢、精神被摧残的体现。正如契诃夫所说：“世界上没有一个地方像我们俄罗斯这样，人们受到权威的如此压制，俄罗斯人受到世世代代的奴性的贬损，害怕自由。”别里科夫的“套子”，就是这种奴性思想和专制制度的具体表现，它不仅束缚了别里科夫自己，也束缚了整个社会的进步。 别里科夫能“辖制”全城的原因： 1 社会原因（根本原因）：19世纪末沙皇俄国实行专制统治，社会沉闷压抑，人们思想僵化，害怕变革，不敢反抗权威，大多数人都甘愿被“套子”束缚，形成了一种“集体奴性”。别里科夫的“套子”符合当时的社会氛围，他的行为和思想迎合了专制制度的需求，因此得到了无形的“支持”； 2 个人原因：别里科夫极端保守、顽固，始终坚守自己的“套子”，并用这套标准严格约束他人，他的“胆小怕事”反而成了一种“武器”——人们害怕被他告密，害怕被他“挑错”，因此不得不迁就他、顺从他； ③ 群体原因：全城的人都缺乏反抗精神，大家相互妥协、相互迁就，默认了别里科夫的“辖制”，甚至无意识地帮助他维护“套子”，最终让别里科夫的影响扩散到全城。 3.别里科夫的恋爱失败，是偶然还是必然？为什么？ 是必然。因为别里科夫的恋爱，本质上是他试图将“套子”延伸到爱情中的尝试，而华连卡姐弟是自由、活泼、追求新思想的代表，与别里科夫的“套子”格格不入。漫画事件、骑车事件之所以对他造成巨大冲击，是因为这些事情打破了他固有的“套子”认知；他与柯瓦连科的争吵，核心分歧是“保守守旧”与“追求自由”的冲突。别里科夫无法突破自己的“套子”，也无法接受华连卡姐弟所代表的新思想、新生活，因此恋爱必然失败，而这次失败也成为压垮他的最后一根稻草，加速了他的死亡。这也体现了旧思想与新思想的不可调和，以及旧制度必然走向灭亡的趋势。 探究三：品味讽刺艺术，体会语言魅力 提问1：文中运用了哪些讽刺手法？请举例说明，并分析其表达效果。 1 夸张手法： 示例1：“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”； 示例2：“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋”。 表达效果：通过夸张的描写，突出别里科夫的怪异、胆小和保守，让人物形象更具喜剧性和讽刺性，直观地展现他被“套子”包裹的状态，增强文章的幽默效果，同时深刻批判他的僵化思想。 2 对比手法： 示例1：别里科夫的“胆小怕事、战战兢兢”与他“辖制全城”的威严形成对比； 示例2：华连卡姐弟的自由、活泼、开朗，与别里科夫的保守、僵化、孤僻形成对比； 示例3：别里科夫“歌颂过去”与现实生活的变化形成对比。 表达效果：通过对比，突出别里科夫的性格缺陷和思想僵化，反衬出新思想、新生活的活力，深化小说的讽刺意味，同时揭示旧思想与新思想的冲突，凸显主题。 3 细节描写： 示例1：“他的嘴唇发抖了，脸色从发青变成发白”（描写别里科夫被柯瓦连科推下楼梯后的神态）； 示例2：“他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的”。 表达效果：通过细腻的细节描写，生动形象地展现别里科夫的内心恐惧和行为习惯，让人物形象更鲜活、更真实，增强讽刺的针对性和感染力，让读者在细节中体会人物的可悲与可憎。 提问2：契诃夫的讽刺语言有什么特点？ 契诃夫的讽刺语言具有“冷峻、幽默、含蓄”的特点，不直接批判，而是通过对人物言行、神态的客观描写，让人物的荒谬和可笑自然呈现，让读者在幽默的阅读体验中，体会背后的深刻批判，做到“笑中带泪、讽中含思”。 探究四：联系现实，解读“套子”的当代意义 小说结尾写道：“实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”结合当代社会和自身生活，谈谈你对这句话的理解，说说当今社会的“套子”有哪些新形态，我们应该如何突破“套子”。 提问1：当今社会，“套子”有哪些新形态？ 当今社会的“套子”主要是无形的，常见的有： 1 思想上的套子：墨守成规、固步自封，拒绝接受新思想、新观念，盲目跟风、缺乏独立思考（如盲目追求“标准答案”，拒绝个性化表达）； 2 生活上的套子：被电子产品、碎片化信息束缚，缺乏真实的人际交往，生活模式固化（如每天沉迷手机，不愿与人沟通）； ③ 社会上的套子：世俗的偏见、刻板印象（如对职业、性别、年龄的偏见），以及过度的规则束缚（如过度追求“完美”，害怕犯错而不敢尝试）。 提问2：我们应该如何突破这些“套子”，追求自由和成长？ 1 树立独立思考的意识，不盲目服从权威，不跟风盲从，敢于质疑、敢于创新，打破思想上的僵化； 2 勇于尝试新事物、新体验，走出舒适区，摆脱生活模式的束缚，丰富自己的人生阅历； 3 尊重个性差异，摒弃世俗偏见，学会包容不同的观点和生活方式； ④ 保持积极乐观的心态，敢于面对挫折和失败，不被“完美主义”“害怕犯错”的套子束缚，在尝试中成长，在突破中实现自我价值。同时，我们也要认识到，合理的规则和约束不是“套子”，我们要区分“合理约束”与“僵化桎梏”，在遵守规则的基础上，追求自由和进步。 【课堂小结】 本节课我们深入探究了“套子”的本质、别里科夫“辖制”全城的原因，品味了小说的讽刺艺术，还结合现实解读了“套子”的当代意义。希望同学们能从别里科夫的故事中得到启示，打破自身的“套子”，敢于突破、勇于创新，做一个自由、独立、有思想的人。 上善若水 2 博学笃行 学科网（北京）股份有限公司 $