浙江温州市实验中学2025-2026学年第二学期八年级语文阶段性检测试题卷

2025学年第二学期八年级语文阶段性检测试题卷 2026.4 亲爱的同学： 欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1．本卷共6页，满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 2．答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 祝你成功！ 一、班级开展“寻声探秘”主题活动，请你参与。（22分） 1．阅读下面文字，根据要求完成任务。（5分） 卷首语 汉字里藏着声音的密码。提手旁（扌）的字，常与“手”的动作有关，如pāi ①______打，仿佛掌心落下的脆响；口字旁（口）的字，多与言语有关，如zhǔ ②______咐，好似亲人的反复交代；三点水旁（氵）的字，多形容水的特点乃至气势，如hào ③______瀚，令人想见江海的汹涌；…… 这些汉字，让无声的纸页响起了万千乐章。它可以一直连绵不绝，让我们沉醉其间；也可以在某个瞬间[甲] ，让我们感受无声之美。 （1）根据拼音，在①②③处填写正确的汉字。（3分） （2）细读画线句，为[甲]空缺处选择最恰当的成语。（ ）（2分） A．叹为观止 B．断章取义 C．戛然而止 D．震耳欲聋 2．“声”的繁体字写为“聲”，《说文解字》解释为：“聲，音也。从耳，殸声。”据此判断该字的造字法应该是（ ）（2分） A．象形字 B．指事字 C．形声字 3．诗文中也有许多声音，阅读下面文字，完成学习任务。（9分） 声音，____________《诗经》中，君子以“①____________，寤寐思服”表达爱慕；役夫在暮色中反复咏叹“式微式微，②____________？”道尽辛酸。 声音，____________孟浩然望洞庭，写下“气蒸云梦泽，③____________”，尽显水声磅礴；柳宗元游小石潭，“隔篁竹，闻水声，④____________”，清脆悦耳，宛若乐声。 声音，____________《桃花源记》中“此人一一为具言所闻，皆叹惋”的感叹共鸣，余韵悠长；王勃送别，以“⑤____________，⑥____________”宽慰友人真正的情谊不受距离阻隔。 （1）根据提示，在①—⑥处填写正确的诗文名句。（6分） （2）根据语境，为语段[甲][乙][丙]画线处选择正确的短语。（3分） A．是自然的低语 B．是心灵的共振 C．是情感的倾诉 4．阅读下面这首诗，完成学习任务。（6分） 秋夜曲 [唐]张仲素 丁丁漏①水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣②未寄莫飞霜。 [注释]①漏：古代计时的漏壶。②征衣：出征将士之衣，泛指军服。 （1）阅读诗歌，提取或概括诗中写到的两种声音。（2分） （2）本诗力求诗句的“和”。结合诗歌内容，联系下面链接材料，简析作者是如何达成“和”的。（4分） 链接材料： 四声的分别，平仄的性质，双声叠韵的作用，都有人指出，让诗文作家注意。从前只着重句末的韵，这时更着重句中的“和”；“和”就是念起来顺口，听起来顺耳。从此诗文都力求谐调，远于语言的自然。……唐代谐调发展，成立了律诗绝句。 ——《经典常谈·诗（第十二）》 二、班级开展“园博之声”演讲活动，请你参与。（12分） 【材料一】六个月精雕十二园，共赴诗画山海之约 园博园国际城市及港澳台展园位于瓯海区高铁新城核心区，涵盖意大利、英国、法国、日本、荷兰、美国、加拿大、泰国、乌兹别克斯坦、海丝合作园、IFLA展园及港澳台展园共12个特色展园。展园依仙门山自然地形错落分布，建筑与景观融为一体，呈现出风格迥异、文化特色鲜明的国际园林画卷。 意大利园以绿色屋顶延展自然景观，融合佛罗伦萨柱廊与博洛尼亚方型天花，打造古今交融的艺术空间；英国园模拟原生林地，砖墙木屋勾勒出典雅而富有野趣的英式花园…… （选自“温州公用集团”，有删减） 【材料二】开园时间确定！瓯海这个新地标，太好逛了 园博园南麓6.6公顷山林间，“山居桃源”江南特色园林悄然成型。这里没有突兀堆砌，没有刻意雕琢，古树、溪石与亭台仿佛千百年来便在此扎根——这份浑然天成的“天然感”，实则是园林师与建设者以极致匠心反复打磨的成果。 “要让游客觉得，树是原生的，石是自然裸露的。”园博园项目二标段攻坚组组长高翔说。为实现这一目标，团队摒弃传统“先建后植”模式，创新采用“逆向造景法”：先选苗再定建筑位置，先试摆石头再规划路径走向。 最终，11座山居单体、3组水居、10处亭廊，仿佛是从这片山林溪涧中自然生长而出。现场所见，不是突兀的建筑，而是完整的、呼吸着的、富有诗情画意的古典园林意境画卷。 我们在施工现场多次听到这样的声音——“在这里不是做工程，而是造景。”“为了把窗外两棵百年古树的景引进来，我们采用了施工更难的大玻璃。”这种“逆向生长”的哲学，超越了单纯的技术层面，它是对自然秩序的深刻尊重，是将人为干预降至最低、让文化意境自然流露的高级营造智慧。 （选自“瓯海发布”，有删减） 【材料三】园博夜话|文心为信 75处待题名的楹联、匾额与景石，宛若75枚待点睛的龙鳞，错落嵌在未完工的园博园骨架上，在等待各自的灵魂。 “此处便是园眼。”我在瓯越园岛头站定，任湖风灌满衣襟，自豪地指着前方引大家望去。“那座三层楼阁就是郭公阁，纪念的是一千七百年前给温州选址定局的郭璞大师。本次园博会的建设，也算传承郭公的理念。它旁边顶上那个大美堂可有讲究——这是北园制高点，名字取自《庄子》里‘天地有大美而不言’的意境，那里能俯瞰整个北园的美景，视线特别好。” 我飞快地讲述着，程老师的钢笔尖在笔记本上跳舞，频频点头：“这届园博是把园林文化和温州历史都揉碎了，须以题名为锁，打开每处景观的文化密码。” （选自“温州日报”，有删减） 演讲方案 演讲目的：推广温州园博园，号召青少年走进园林，感受园林文化 演讲对象：温州青少年 演讲提纲： 【开头】大家好！今天，我想带大家解锁一个藏在温州的“立体文化宝藏”——温州园博园． 【要点一】特色展园展现文化特色鲜明的国际园林画卷 【要点二】以匠心打磨出浑然天成的自然意境 【要点三】________________________ 【结尾】号召大家去温州园博园游玩 ◎完善演讲提纲 5．结合[材料三]，补全“要点三”。（2分） 6．小实想在“要点二”中引用[材料二]的内容。下面哪一种引用更适合？选择并说明理由。（3分） A．重点引用“逆向造景”的建造细节，如引古树时改用大玻璃，向青少年突出建设者的创新智慧。 B．重点引用“逆向后效果”，亭台楼阁仿佛从山林中自然生长，向青少年突出游园时的奇妙感受。 ◎拟定演讲标题 7．根据以上材料与方案，选择最合适的演讲标题。（ ）（3分） A．逆向造景法——园博园建设如何缩短工期、节约成本 B．12国展园PK——多元风情，谁是真正的“园中之王” C．文心点睛——秉承郭公造城理念，筑就大美园博园 D．小小园林探险家——在温州园博园开启一场文化奇遇 ◎准备演讲 8．下面是小实为演讲写的结尾，结合材料，从演讲目的和对象的角度评价。（4分） 温州园博园以自然为基，以匠心为魂，将异域风情、山水意境与温州文脉融为一体。一园藏古今，一景蕴人文，这座园林承载的不仅是风光之美，更是绵延不绝的文化意蕴与历史温情。 三、班级开展“烟火有声”阅读活动，请你参与。（33分） ◎阅读活动 （一）（15分） 九牛坝观抵戏①记 [清]彭士望 择草浅平坡地、去瓦石。乃接木为蹻②，距地约八尺许。一男子履其上，傅粉末，挥扇杂歌笑，阔步坦坦，时或跳跃。最后设软索，高丈许，长倍之，女童履焉手持一竹竿行至索尽处，辄倒步，或仰卧，或一足立，或偃行，或时坠挂，复跃起。女下，妇索帕蒙双目为瞽者，番跃而登，作盲状，东西探步，时跌若坠，复摇晃似战惧，久之乃已。 方登场时，观者见其险，咸为之股栗，惴惴惟恐其倾坠，叟③视场上人，皆暇整从容而静。 其人为叟言：祖自河南来零陵，传业者三世。家有薄田，颇苦赋役，携其妇与妇之娣姒，糊其口于四方，赢则以供田赋。所至江、滇、黔、口外绝徼之地④，皆步担⑤，器具不外贷。叟视其人，衣敝缊，飘泊羁穷，陶然有自乐之色。以道路为家，以戏为田，传授为世业⑥。其肌体为寒暑风雨冰雪之所顽，而其性旷然如麋鹿。 （选自《清文选》，有删减） [注释]①抵戏：文中指杂技表演。②蹻：表演高跷时所用器具。③叟：作者自称。④口外绝徼之地：长城以北边远地区。⑤步担：徒步挑担而行。⑥世业：祖传的行业。 9．解释下列语句中加点词的意思。（4分） 语句 方法 释义 妇索帕蒙双目为瞽者 组词法 （1）____________ 久之乃已 课内迁移：去后乃至 （2）____________ 咸为之股栗 课内迁移：咸来问讯 （3）____________ 衣敝缊 提示：词类活用 （4）____________ 10．文中画波浪线处有两处需要断句，从下列A—E中选出正确的两处。（2分） 女童A履焉B手持□—竹竿D行至E索尽处 11．作者是如何表现艺人技艺之高超的？结合具体内容，简要分析。（4分） 12．选文中的艺人“陶然有自乐之色”，《桃花源记》中的桃源人“怡然自乐”二者“自乐”的内涵有何异同？结合两文具体内容，简述你的看法。（5分） （二）（15分） 黄土里长出来的灯笼 刘成章 （1）我们陕北的山丹丹花儿，鲜艳极了，美丽极了。一曲《山丹丹开花红艳艳》，给延河两岸的千山万壑，增添了多少神韵哇！ （2）但是在我的心中，我们陕北的辣椒，也可以和山丹丹花儿媲美。 （3）当菜蔬生长的季节，你随便到陕北看看：沟沟里，畔畔上，菜园子中，到处都长着辣椒苗儿。如果你忙于别的事情，过些天再来看时，辣椒已经长高了，伸展开繁茂的枝叶，并且开放出自己的花朵；它的花儿很小，颜色也不显眼，却有一种特异的香气。你还会发现，有些性急的花儿，转眼间就结下了果实，滚动着晶莹闪亮的露水珠儿。 （4）秋天，陕北高原壮阔的风，在吹红高粱、枣子的同时，把辣角角也吹红了。只要过上半月二十天，在响门亮窗的各家院子，在平展展的石床儿前，都会响起婆姨女子们的笑声，她们围坐在一起，拿着针线，如同纳鞋底缝衣裳似的，串着辣角角，【甲】她们的脸蛋儿全被映得酽红酽红。在她们眼中，脚下堆的是红玛瑙，手中飞的是红蝴蝶。闪闪红光，使每一颗心儿都鼓荡着兴奋和欢乐。 （5）很快，一孔孔窑洞的廊檐下，不论是窗前还是门边，都挂上辣椒串儿了。 （6）正月里、闹秧歌的时候．有人想起了辣角角，便上前摘它两个，挂在耳朵上扮个“老摇婆”，扭来晃去，逗得大伙乐不够；办喜事的时候，有人又想起了辣角角，这回便大把地摘来，偷偷塞进新房的炕洞里，用火点着，呛得满房人咳嗽流泪笑翻了天；要是谁家宰了羊，没有辣角角当佐料，更是万万不行的，就是借也要借来一串半串，把它扔进熬肉锅，让它红艳艳的漂上一层，吃得一家老小满头大汗，浑身痛快。 （7）辣椒，就是这样和我们陕北人民的生活紧密地联系在一起。 （8）辣椒还有着动人的故事。 （9）那是抗战期间，有一天，两个年轻婆姨正在掀碾子，滚米，毛主席突然来了。她们都认得毛主席，一点儿也不拘束，就一边干活儿，一边和自己的领袖说这说那。但当毛主席要帮她们掀碾子的时候，她们却紧抱着碾棍，死活不依；末了，毛主席拿起笤帚，帮她们扫碾盘。碾轱辘碾轱辘滚滚转，就像唱着欢乐的小曲儿。她们踩着毛主席的脚印，毛主席踩着她们的脚印，走了一圈又一圈。 （10）吃饭时，她们硬把毛主席留下了。她们知道毛主席是湖南人，爱吃辣椒，可是东借西找，谁家也没有。她们怀着十分抱歉的心情告诉毛主席：头年发山水，一水把菜园子全抹光了，今春想种些辣椒，谁知籽种缺贵，硬是没有寻下。不料过了几天，毛主席却派人送来一包辣椒籽儿。 （11）茁壮的辣椒苗儿，在这个村子，不，在整个陕北高原，迎着阳光长起来了。 （12）辣角角红了。红得就像我们陕北人喜洋洋的笑脸。流不尽的延河水是记得的：那时候，乡亲们常常像送公粮一样，不要报酬，不要感谢，把成筐成筐的辣椒，送给自己的队伍。那时候食油很缺，同志们拿到辣椒多半并不去炒；随便用水冲冲，咬去辣角儿的尖尖，露出孔洞，往里面灌点盐面儿，就大口大口地吃了。【乙】金灿灿的小米饭，红艳艳的辣角角，那才真叫香哇！吃了辣椒，热流在周身滚荡。当同志们去操练、去开荒的时候，我敢说，连他们的脚印都是火炽的！ （13）因为革命，我的家乡陕北，永远是一块具有浓烈色彩和滋味的土地。 （14）现在，常常可以看见一些陕北的辣椒串儿和小米、羊肉或者其它土产一道，出现在奔驰的汽车上。你不必问我的头扎羊肚子手巾的陕北老乡，他是去干什么。他的心里翻腾着回忆和遐想的浪花。不久，在城市、海岛或者别的什么地方，在操着不同口音的四化建设者的住处，屋里响起欢声笑语，门前挂起了辣椒串儿。 （15）红艳艳的辣椒串儿，打老远就能看到，引得过路人停下了脚步。 （16）“嘿！喜盈盈的，多美！” （17）“啧啧！美得像一串灯笼！” （18）是的，它像灯笼。这灯笼是有生命的。这灯笼是有种籽的。这灯笼是在陕北温热的黄土里面，生根，发芽，长出来的。这灯笼不管挂在哪里，都会给周围的一切涂上一层能够点燃人们血液的暖色、亮色。 （选自《羊想云彩》，有删减） 13．本文写了多个与辣椒相关的事件，根据提示，概括其中两件。（2分） 辣椒与日常生活 秋天丰收时，婆姨女子们围在一起串辣椒。 （1）____________________________________________________________ 辣椒与革命生活 （2）____________________________________________________________ 14．文章综合运用了多种表达方式。从【甲】【乙】画横线处任选一句，指出其主要表达方式，并分析表达效果。（3分） 15．文章在写辣椒的同时，还写了“沟沟里，畔畔上”“高原壮阔的风”“一孔孔窑洞”等黄土地的环境与风物，结合内容分析其作用。（4分） 16．结合全文，探究题目《黄土里长出来的灯笼》的内涵。（6分） ◎活动感悟 17．在划线处填入语句，衔接最恰当的一项是。（ ）（3分） 民俗，在民间技艺里，亦在乡土风情间。____________。愿我们珍视民俗，传承乡情，让乡土文脉永远鲜活。 ①田间岁时、乡邻欢聚的乡土风情，更蕴藏着百姓质朴的情感与心愿 ②因此，读懂民俗，便是读懂了一方土地上最动人的精神底色 ③杂技表演、腰鼓秧歌等民间技艺，承载着一方水土独有的审美与风骨 ④这些源于生活的风俗，凝聚着先民的精神追求，延续着地域的文化根脉 A．①③②④ B．③①④② C．②①③④ D．②③①④ 四、班级开展“纸上回响”写作活动，请你参与。（50分） 18．根据要求，进行写作。（50分） 声音，可以是自然的檐下雨、草间虫，刻入生命年轮；可以是生活的亲友鼓励，回荡记忆深处；也可以是经典书籍中人物的呐喊与沉思，穿越时空与你共鸣。 它们有的入耳，有的入心，有的被忽略，有的却带来无尽伤害。但正是这些有温度、有质地的声音，让你在倾听中看见自己，在回望中读懂生活。 请以“记忆深处的声音”为题，写一篇文章。你可以记叙生活经历，抒发真情感悟；也可以写一篇演讲稿，表达思考。 【要求】①不少于500字；②不得套写、抄袭，不得泄露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $