河北张家口桥东区2024-2025学年第二学期四年级阶段性学生学业水平展示资料语文试卷

**基本信息** 四年级语文期中试卷，通过字词基础、惯用语衔接（如“下马威”“挡箭牌”）、古诗（范成大）与现代文阅读及发明介绍作文，综合考查语言运用与思维能力，适配学段学习进阶。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题/约24分|字词书写、拼音、查字典、说明方法、惯用语|惯用语考查衔接四上四下，体现螺旋式学习| |阅读|2篇/28分|古诗理解、现代文人物心理分析|结合文化传承与现实情境，分层考查理解与表达| |作文|1题/30分|发明介绍（外形、功能、结构）|培养逻辑思维与创造表达，符合期中能力评估|

四年级语文学业展示资料参考标准（2504） 题号 参考答案 阅卷标准 一 独特 复杂 断绝 描绘 指挥 藤萝 朝霞 呼唤 预备 局促 每字0.5，笔画明显不规范生字按照错别字扣分。 二 应和（hè） 率领（shuài） 白雪皑皑（ái） 扎针（zhā） 晕皱（yùn） 枝折花落（shé） 每空1分。 三 端，D ② ① 隐，Y ③ ② 每空1分。 四 1．略 2．略 每题2分。 （1）使用作比较的说明方法得1分，可以突出榕树粗壮的特点，表达清楚得1分。 （2）冒号后面是妈妈爱美的具体事例得1分，表达清楚、生动得1分，否则酌情扣分。 五 6．下马威 耍花招 拖后腿 唱反调 挡箭牌 开绿灯 备注：四上任务接触惯用语，了解其在生活中的作用；四下任务承接四上，进一步理解的深刻寓意。一个指向生活，一个指向人，本次考查结合四年级两次学习的惯用语，让学生深刻理解和掌握。 7．略 6．共6分，每空一分。 7．符合题目都可以，每句2分，一个错字不扣分，两个0.5，三个1分，四个1分，以此类推。 六 阅读一 8．麦花雪白菜花稀，唯有蜻蜓蛱蝶飞。宋 范成大 9．随性而写的诗。 10．杏子肥 麦花白 初夏 11．略 8．一句诗1分，1空0.5，错字扣分标准同上。 9．1分。 10．每空1分。 11．共3分，能将诗意解释清楚2分，语言生动流畅1分。语言简单，丢失关键画面酌情扣分。 12．普通 普通 出格 平静 13．例：震惊不已或百味杂陈 14．吴老师收到一张警告条，大家都震惊不已，吴老师了解警告的真相后感慨万分。 15．例：组长蹙眉头思索很疑惑；校长反复思考很震惊；吴老师血往头涌想不通（或难过）。 16．因为单亲家庭的小强很少受到老师的关 注，现在被这么多双眼睛盯着紧张、害怕。 17．例：没想到我的一点善念竟收到这样让人感动的回报，我日常对学生们的关心还是太少了，尤其是单亲家庭孩子或学习较差孩子，我要付出更多耐心和爱心。 18．略 12．共4分。每词1分。 13．共2分，不强求学生思考与标答一致，词语放入语境合理即可得分。 14．共3分，不强求学生语言与标答一致，但需要体现三方面，每方面1分，语句简洁可得分。 15．共3分，不强求学生语言与标答一致，但意思需相近。 16．共2分，思考与表达各占1分。学生思考与标答相近且表达通顺可得分，否则酌情减1分。 17．共3分，思考占1.5分，表达占1.5分。学生思考符合语境意思，且表达通顺可得分，表达有问题酌情减1-1.5分。， 18．共3分，内容与学生本意吻合，且表达通顺可得分，否则酌情减1分。 作文 一类：（30—26）：能清楚介绍发明的外形、功能、作用，结构清晰，表达准确，很少错别字，书写工整美观，字数达到350字左右。 二类：（25—22）：能较清楚地介绍发明的外形、功能、作用，合理分段，表达较准确，错别字不多，书写较工整，字数达到350字左右。 三类：（21—18）：能介绍发明的外形、功能、作用，但分段不合理，表达不太准确，错别字较多，书写较工整，字数达到300字左右。 四类：（18分及以下）：不能交代清楚发明了什么，分段不合理，表达无章法，错别字多，书写较潦草，字数严重不够。 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级学生学业水平展示资料（语文）（2025.4） 一、看拼音，写词语。（10分） dú tè fù zá duàn jué miáo huì yǐn xíng ______ ______ ______ ______ ______ téng luó zhāo xiá hū huàn yù bèi jú cù ______ ______ ______ ______ ______ 二、为加点字选择正确的读音，把正确的拼音抄写在答题卡上。（6分） 应和（hé hè） 率领（shuài lǜ） 白雪皑皑（ǎi ái） 扎针（zhā zhá） 晕皱（yūn yùn） 枝折花落（zhé shé） 三、查字典，完成练习。（6分） 要查的字 音序 在字典中的意思 选择字义（填序号） 端 ①开头，起始。②技术领域。 ③纠纷或冲突。 “终端”选择（     ） “开端”选择（     ） 隐 ①含蓄。②怜悯。③隐秘。 “难言之隐”选择（     ） “恻隐之心”选择（     ） 四、按要求完成句子练习。（4分） 4．有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 （用加点部分的说明方法，来说明榕树的粗壮。） ____________________________________________________________________________________________ 5．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它 抓痒。（请体会冒号的用法，用下面的词语仿照着写一句话。） 爱美的妈妈：_________________________________________________________________________________ 五、积累展示（6+8=14分） 6．请根据语境，选择合适的惯用语，按填空的顺序抄写在答题卡上。 开绿灯 拖后腿 耍花招 下马威 唱反调 挡箭牌 小林是新官上任三把火，刚一当上班长就给大家来了个_____：第一，在完成作业上不准_____，要老老实实交；第二，在为班级争光上不准_____；第三，在遵守班级班规上不准_____。不然，不管你拿谁当_____，都不会为你_____。 7．根据要求写出相应的诗句。 描写儿童生活的诗句：______________，______________。 描写蜜蜂辛苦的诗句：______________，______________。 六、阅读（30分） 阅读（一）阅读小古文，完成练习。（3+1+3+3=10分） 四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，______________。日长篱落无人过，______________。 8．先将诗句补充完整，这首诗作者是_______代的________。 9．“杂兴”在题目中特指____________________ 10．整首诗有花有果，有色有形：用梅子黄、_______、_______、菜花稀，写出了_______时节南方农村景物的特点， 11．最后两句以动衬静写出了田园的美好，请将这幅画卷用文字描绘下来吧！ ___________________________________________________________________________________________ 阅读（二）（4+2+3+3+2+3+3=20分） 警 告 ①“吴老师，你要小心一点！”竟然有学生写条子警告老师。 ②吴老师担任班主任已有二十年，今年还被评为“优秀德育工作者”，怎么可能发生这样被学生威胁的事情呢？年级组长蹙着眉头思索着，他把条子收起来，没有让吴老师看到。 ③校长接过条子大为震惊，怎么可能呢？吴老师治班严格，管理规范，怎么会出现被学生威胁的事情呢？校长望着那触目惊心的“！”思忖着。一定是调皮的学生到了吴老师班受不了他的高压政策而图谋“造反”！校长想了想，还是把吴老师叫到了办公室。 ④吴老师接过字条，血直往头上涌着，怎么可能呢？几十年来自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——难道是社会变化太快了，孩子思想变复杂了，自己跟不上时代的步伐了吗？ ⑤吴老师定了定神，把字条又看了一遍：这是一张【平凡 普通】的纸，没有什么特别之处，从字迹里吴老师认出来了，一定是小强写的。他把小强叫到办公室，小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟索索走到了吴老师身边，脸涨得通红。在班里，他只是个很【平凡 普通】的学生，成绩一般，平时也没有什么【怪异 出格】的行为，如果不是认出他的字，吴老师真不能把他和写恐吓信这件事情联系起来。压制着自己心头的怒火，吴老师【平静 安静】地问：“你为什么写这张字条？” ⑥“昨，昨天，您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，不断咳嗽，这几天又有冷空气，我，我就是想提醒您注意一下，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惊恐不安。瞬间，办公室内静极了，满办公室的人都__________，瞬间，一股热流涌上吴老师双眼。他打量着这个依然恐慌的孩子，自己一直把目光投向那些表现好成绩好的学生，把精力和心血花在那些调皮的成绩差的学生身上；而小强，这个单亲家庭的孩子，自己只不过和他随便交谈了几句。 ⑦泪水盈满了吴老师的眼睛，掉在那张字条上…… 12．从第⑤段的括号中选择合适的词语，抄写在答题卡的横线上。 13．联系上下文思考，第⑥段横线上应该填写一条什么词语最合适？将词语写在答题卡上。 14．通读短文，用简练的语言概括短文主要内容。 ___________________________________________________________________________________________ 15．面对“恐吓信”年级组长、校长、吴老师分别是什么态度？用词语或短语表达。 年级组长：_________ 校长：_________ 吴老师：_________ 16．小强进办公室前并不知道老师是为了“恐吓信”找他，可他却“瑟瑟索索走到老师身边”，联系上下文思考，说说这是为什么？ ___________________________________________________________________________________________ 17．反复读结尾段，猜测一下，此时此刻吴老师会想些什么？（不少于20字） ___________________________________________________________________________________________ 18．小强的字条因为表意不明，导致了一场误会，请你根据他的意思帮他重写一张字条。 ___________________________________________________________________________________________ 七、习作（30分） 提示：在科技展览馆里，你看到了2050年的未来生活展区。这里有可以自动调节温度的智能衣服、能帮助医生做手术的纳米机器人、会自己种菜的生态房屋……同学们，如果让你设计一件未来的发明，你会发明什么？它能为人们的生活带来哪些改变？展开你的想象之翅，让我们感受你的奇思妙想吧！ 要求： 1．作文题目——我的未来发明 2．你的发明要有创意，最好能结合现在的科技发展趋势； 3．作文中要写清发明的特别功能及如何使用； 4．写作时要注意分段表达、语句通顺、书写工整，字数不少于350字。 学科网（北京）股份有限公司 $