2026届高考语用题中主观题“语病修改”解题技巧阐释与训练

**基本信息** 以六大语病类型为基础，四步解题法为核心，通过多主题典例实现“识别-分析-修改”的系统化训练，提升语言运用精准度与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题技巧|6类语病+4步法|初读感知→标志筛查→主干分析→规范修改（增删换移）|从语病类型识别到解题步骤拆解，形成“概念-方法”闭环| |典例训练|吉祥图案/苏轼等5个文题|结合具体语境分析成分残缺、搭配不当等高频错误|以文化、历史、科技主题为载体，实现方法迁移| |综合应用|5道训练题+AI/汉字等拓展|针对句式杂糅、语序不当等易错点强化训练|从单一语病修改到复杂语境综合应用，构建完整能力链|

2026届高考语用题中主观题“语病修改”解题技巧阐释与训练 目录： 1. 高考语用题中主观题“语病修改”解题技巧 2. 文题：吉祥图案——语病修改 3. 文题：苏轼——语病修改 4. 文题：雅鲁藏布江水电工程——语病修改 5. 语病修改训练 6. 文题：AI——语病修改 7. 基础组合：汉字——语病修改 【考点研究】 一、高考语用题中主观题“语病修改”解题技巧 （一）六大高频语病类型（必会） 1.成分残缺或赘余‌ 主语残缺：介词开头（如“通过……使……”）导致主语被掩盖，需删其一。 宾语残缺：动词后无宾语，如“表达……”应补“态度”。 赘余：语义重复，如“防止不再发生”应删“不”。 2.搭配不当‌ 主谓不搭：“消防车放弃休假” → “消防队员放弃休假”。 动宾不搭：“完成理想” → “实现理想”。 修饰不当：“无比的社会主义热情” → “无比的”应前置。 3.语序不当‌ 定语位置：“巨型照片墙”不能说成“照片墙巨型”，应调整语序。 关联词位置：“不但他学习好” → “他不但学习好”。 4.结构混乱（句式杂糅）‌ 如“原因是由于……” → 删“由于”或“原因”。 “本着……为原则” → 改为“本着……原则”或“以……为原则”。 5.表意不明（指代不清）‌ 如“他告诉小明，不清楚他是张主任” → “对方是张主任”更清晰。 6.不合逻辑‌ 否定不当：“忌睡前不可恼怒” → “忌睡前恼怒”。 两面对一面：“胜败取决于齐心协力” → “是否齐心协力”。 （二）四步实战解题法 初读感知‌：通读句子，凭语感标记“别扭处”。 标志筛查‌：紧盯“通过、由于、防止、不但、是”等信号词。 主干分析‌：提取主谓宾，检查是否残缺或搭配不当。 规范修改‌：遵循“‌不改变原意、少改胜于多改‌”原则，用“增、删、换、移”四字诀修正。 【考点示例】 一、文题：吉祥图案——语病修改 文本 阅读下面的文字，完成下面小题 古往今来，中国人的日常生活总是被各式各样的吉祥图案装点着。蝙蝠就是这类经典的图案，在建筑、器物和服饰上随处可见。而蝙蝠图案之所以深受欢迎，主要是因为蝠与福谐音。蝙蝠还经常与铜钱搭配，因为古代铜钱中间有方孔，俗称为“钱眼”，所以这一图案寓意着“福在眼前”。 人们也将面貌同样丑陋的蜘蛛当作吉祥图案的原因是蜘蛛的别称“嬉子”中的“嬉”与“喜”谐音。常见的图案是一只蜘蛛从蛛网上面垂悬而下，寓意着“喜从天降”。 以上例子都是用谐音法来创造吉祥图案的。不过，谐音法有可能导致表意不够明确，尤其是当元素组合复杂时。比如，一幅图上面有莲花、芦笙、桂花和儿童等图案，乍一看不知所云;再从读音的角度细细琢磨，才恍然大悟:“连生贵子”嘛! 除了谐音法，创造吉祥图案的方法还有象征法、文字法和符号法等。 象征法需要利用具有吉祥寓意的事物。比如，鸳鸯成双成对，象征着婚姻美满;石榴籽多，象征着多子多孙;松柏长青，象征着健康长寿…… 文字法直接用文字来表达吉祥寓意，比如“福”“寿”“喜”等字。经过艺术化加工，这些图案往往体现书法之美或装饰之美。符号法通过创造出来的符号表达吉祥寓意。第一种方法是将“喜”“寿”“回”等文字转换成图案。①第二种方法是创造合体字，②比如“招财进宝”四个字，③巧妙组合成一个字。④利用符号法创造各类图案，⑤深受人们喜爱，⑥被广泛应用于各种喜庆场合。中国传统吉祥图案集中表达人们对美好生活的普遍向往，充分体现中国人民丰富的想象力及高超的艺术水平，具有深入人心的美学价值。 问题 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 答案 ④在“利用”前加“由此产生的图案”；⑥在“被”前加“并”。 解析 ④句成分残缺需在“利用”前加“由此产生的图案”;⑥句承前省略了主语“图案”，故在“被”前加“并”保持主语一致。 二、文题：苏轼——语病修改 文本 阅读下面的文字，完成题目。 “乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，虽然逃过鬼门关，但命运也跌落到有生以来的最低谷。政治上，回到原点，经济上，生活也陷入困境，从优渥的上层士大夫生活跌落为贫困的政治难民，生活境况的落差之大，让苏轼一时难以适应。相较于物质上面的窘迫，最让苏轼痛苦的，还是精神上的被抛弃和被孤立，他曾对朋友坦露心声：“处患难不戚戚，只是愚人无心肝尔，与鹿豕木石何异！”他觉得自己重罪遭贬，被朝廷“废弃”，被君王抛弃，被同类士大夫嫌弃，内心极度自卑与苦闷。 谪居黄州，虽是苏轼人生命运的滑铁卢，却是其词作艺术的高峰。为什么在人生低谷困顿时期，苏轼能创造词作的辉煌？这有客观和主观两方面的原因。 从外在的客观条件来看，当时诗尊词卑的词体观念，为苏轼提供了自由作词的适宜环境。苏轼因写诗而酿成“乌台诗案”，所以在谪居黄州期间，他依然心有余悸，不敢写诗，以免再惹事端。①作词在北宋被当作一种娱乐方式，②在谪居黄州期间不敢写诗，③却可以放心大胆地作词，④于是，⑤词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式。 从内在的主观条件来看，在痛苦的磨砺中，苏轼的思想境界、人格精神逐步走向成熟，从而为作词提供了新的情思。他初到黄州写的《卜算子》(缺月挂疏桐)表现了他惊魂未定、孤独无助的心态。两年后写的大江东去词，极力赞美周瑜的人生得意，是为反衬自我的穷困潦倒，深层里则是表现自我理想未灭、希冀能像周瑜那样建功立业实现自己的人生价值。《定风波》的“一蓑烟雨任平生”，则表现了他最终走出痛苦的精神困境，进入超然旷达、能从容淡定面对人生风雨的成熟境界。这种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实。 问题 第三段画波浪线标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答案 ②苏轼在谪居黄州期间不敢写诗。⑤词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的载体。(或：作词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式。) 解析 句②，“在谪居黄州期间不敢写诗”成分残缺，缺少主语“苏轼”，故应改为“苏轼在谪居黄州期间不敢写诗”；句⑤，“词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式”，搭配不当，应改为“词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的载体”或“作词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式”。 【考题对接】 一、文题：雅鲁藏布江水电工程——语病修改 阅读下面的文字，完成小题。 雅鲁藏布江水电工程堪称藏南地区的千年机遇，它像一把钥匙，打开了墨脱等偏远地区封闭已久的发展之门。墨脱县曾是中国最后一个通公路的县城，即使通车后，每年仍有8个月因冰雪封山或泥石流中断，当地群众调侃“汽车不如马帮快”。 水电工程带来的1.2万亿元投资，让这片土地改头换面。在施工现场周边，跨江大桥已初具雏形；雅鲁藏布江特大桥主跨达310米，是世界首座高原峡谷钢桁梁悬索桥，能抵御10级地震；背崩乡大桥采用桥隧结合设计，将彻底终结当地溜索过江的历史。5个物流枢纽分布在林芝、墨脱等地，配备智能温控仓库和无人机配送中心，让松茸、灵芝等特产48小时内直达北上广深。 山河面貌的重塑令人欣喜，教育和就业的改变更触动人心。 2所职业技术学院已招生3000人，课程设置直接对接工程需求；与三峡集团、国网等建立联合实验室，设置专项课题，学生在真实项目场景中成长；在林芝等地建立实训中心，模拟高海拔、低温环境下的实操训练；设立奖学金，支持藏族青年攻读水电相关硕博，培养本土高端人才。这让雅鲁藏布江水电工程的人才支撑更加坚实。 ①据测算，工程建设期将创新100万个就业岗位，②其中当地工人占比超60%，③人均年收入每人增加4.2万元。④工程建成后，配套的旅游业、服务业将带动50万人长期就业，⑤每年为西藏带来200亿元财政收入，⑥能让当地免费医疗覆盖率再提升20个百分点。 这种发展正在重塑边疆治理逻辑。随着人口集聚、产业兴起，过去“守边固防”的单一模式正在向“发展促稳定”转变。在德兴乡，搬迁安置点配套建设了民族文化产业园，门巴族织锦、珞巴族竹编通过电商平台销往全国，年产值突破2000万元。正如当地老人所说：“以前守着雪山怕饿肚子，现在靠着电站过好日子，这才是最踏实的稳定。” 1.文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。                                                       二、语病修改训练 1.阅读下面的文字，完成下题。 中国诗歌的长河兼收并蓄，奔流直下到了唐代。唐诗是中国诗史上空前浩大的汇流，是时代的呼唤，是文学自身求变、厚积薄发的结果。唐诗之美，美在词语。由于杜甫、李白为代表的唐代诗人站在诗歌艺术金字塔的顶端，使汉语言成为了独美世界的语言之一。“其人虽已没，千载有余情。”这些光大了汉语言文化的伟大诗人，理应被我们永远铭记。 问题：文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）                                                                                  2.阅读下面的文字，完成下题。 有人说，当第二天太阳升起的时候，游人留在鸣沙山上那行行凌乱的脚印，就会消逝得无踪无影，鸣沙山又恢复了原状。是月牙泉的神女，在黑夜里辛劳而奇巧的创作吗?也许是来去无踪的风，在人们歇息时，抚平了每一道沙山的印迹，沙子将驱赶到它们原来的位置，将它们重新整合、磨砺、凝聚。每日每夜，风都这样不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。所以鸣沙山每天都是新的。而当人们发现风儿揉捏了修复了再造了沙山时，风，已飘然而去。 问题：文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）                                                                                  3.阅读下面的文字，完成下题。 汪曾祺被称为“遗老式”的作家。二十世纪八十年代初，当文坛还在伤痕、反思中清算和追忆，但他却以不凡的笔触将人们带到小英子、王二们的烟火生活中，不动声色地接续起已经中断多年的一个文学传统。汪曾祺为文之妙，在新中之旧，旧中之新，俗中之雅，雅中之俗。他关心的是小人物俗世中的沉浮，平凡中的智巧，庸常中的诗意，夹缝中的突围。他在人间烟火中找寻审美的愉悦，在精神的游弋中不离尘世的悲欢。他始终以冷静目光追溯传统文化的原质，将世间百态与芸芸众生尽收眼底，不动声色地在自己的话语中探索着文学与人生的“化”与“通”。 问题：文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）                                                                                  4.阅读下面的文字，完成下题。 中国象棋在中国有着悠久的历史，属于二人对抗性游戏的一种，由于用具简单，趣味性强，成为百姓文化生活中的重要组成部分。 棋盘设计和棋子摆放渗透着浓厚的哲学思想。四四方方的纸张，就像一座城市，围绕着城市，展开攻防战术，把双方的人员和智慧都放在一个平等的水平上。象棋的棋盘体现了对立统一平衡又有重点的辩证思想。纵观棋盘，小卒数量最多，就像人在力量微小的时候，更要团结一致；而车马炮相士两两相对，就像人生必不可少的生死朋友，携手同进共退。小小棋盘，娱乐之余，还可以对人的一生起到引领与借鉴。“红先黑后”是礼让；“观棋不语真君子，举棋无悔大丈夫”是为人处世；“胜败乃兵家常事”是心态；而“当局者迷，旁观者清”，有启迪与警示的作用。 问题：文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）                                                                                  5.阅读下面的文字，完成下题。 在《百年孤独》辉煌光芒的照耀下，马尔克斯其余的长篇小说都显得有些孱弱和暗淡——它们的确不能跟《百年孤独》相提并论。《枯枝败叶》只能看成《百年孤独》的泥坯，是《百年孤独》的“枯枝败叶”；《家长的没落》从兀鹰撕破铁丝网的神奇意象开头，却在作者力不从心的反复涂抹下，渐渐变得暗昧不辨轮廓；《一桩事先张扬的凶杀案》与作者别的作品相比，毫无野心可言，是作者肌内快感驱使下的市井逸闻；《迷宫中的将军》围绕“拉于美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造以抗暴为初衷，从而差点自己变成暴君的一个疲惫英雄。 问题：文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）                                                                                  三、文题：AI——语病修改 阅读下面的文字，完成下面小题。 当AI以技术赋能者的身份深度渗透校园，一场关于知识传递、能力培养与个体成长的革命，正在重塑我们对教育的认知边界。 传统课堂上，教师对着几十双眼睛统一授课，很难精准把握每个学生的接受程度。而AI的到来，彻底改写了这一局面。智能摄像头捕捉学生的微表情，情绪分析系统实时生成课堂参与度图谱，当发现某个学生皱眉或眼神游离时，系统会立即推送针对性的知识点讲解视频。这种“读心术”般的教学辅助，让教师能够及时调整教学节奏，真正实现“因材施教”。 AI不仅改变教学方式，更在重塑校园生态。智能晨检机器人30秒完成全班体温检测与健康筛查，校园安全系统通过人脸识别预警潜在危险，心理咨询AI通过自然语言处理技术，24小时陪伴学生疏解情绪……这些技术应用，让校园管理更高效，也让学生感受到科技背后的人文关怀。 更重要的是，AI打破了师生间的信息壁垒。通过智能终端学生可以随时向教师、AI助教提问，教师也能根据数据平台了解学生的学习动态和心理状态，及时给予帮助与指导。这种双向互动，让校园真正成为一个充满活力与温度的成长共同体。 1. 文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。                                                                                  四、基础组合：汉字——语病修改 阅读下面的文字，完成下面小题。 问：王教授，汉字作为表意文字，其构形原理如何体现文化内涵？ 王教授：汉字的构形始终围绕“表意”展开。例如“初”字，左边是“衣”，右边是“刀”，本义“用刀裁衣”，裁剪是制衣的开端，因此引申为“开始”。这种“以形表意”的特点使汉字成为文化的活化石。又如“女”字，甲骨文像一个跪坐的人形，后来作为偏旁构成“妈、姐、妹”等字，体现了汉字系统中“类聚群分”的规律。学习汉字不仅要记住字形，还要注重构意——即造字时的意图。 问：成语作为汉语的精华，其形成与汉字构形有何关联？ 王教授：成语的形成往往与汉字的表意性密切相关。例如“守株待兔”中的“株”本指树桩，字形从“木”“朱”声，与“树木”相关：“兔”的甲骨文像兔子侧立的形状。这个成语通过汉字的具象表意，将“偶然得兔”的故事凝练为四字格，既保留了画面感，又传递了寓意。再如“精卫填海”，“精”从“米”“青”声，原指纯净的米，引申为“专一”；“卫”的甲骨文像四只手护卫着一个城邑，整个成语通过汉字的构形与组合，将神话传说的精神浓缩为固定表达。 问：有些成语的字面意义与实际含义差异较大，如何理解这种现象？ 王教授：这涉及成语的“整体义”与“字面义”的关系。例如“画蛇添足”，字面是“给蛇画上脚”，但实际比喻“做多余的事，反而坏事”。这种演变源于成语的历史语境：古代“蛇”与“龙”常被混淆，添足的蛇便失去了龙的神性。再如“杯水车薪”，字面是“用一杯水救一车火”，实际比喻“力量微小，无济于事”，这与古代运输工具（如马车）和灭火方式的局限性有关。理解这类成语需要结合汉字的文化背景，而非简单拆分字形。 问：网络语言中出现了许多新成语（如“不明觉厉”），您如何看待这种现象？ 王教授： ①新成语的产生是语言活力的体现，更需注意其规范性。②例如“不明觉厉”（不明白但觉得厉害）虽符合四字格结构，但其构词方式与传统成语的“典故性”（缩略、谐音）有所不同。③传统成语如“卧薪尝胆”源于历史事件，而新成语多来自网络语境，缺乏文化积淀。然而，新成语也可能在未来形成自己的文化传统。④语言学家应关注这类现象，既要包容创新，也要引导其向更丰富的交流方向发展。 问：中学生学习汉字与成语时，应注意哪些方法？ 王教授：首先，要探究汉字的构形原理，理解字的本义与引申义。例如学习“本”字，其全文在“木”下加一横，表示树根，由此引申为“根本”；学习“末”字，则在“木”上加一横，表示树梢，引申为“末梢”。通过对比分析，可以系统掌握汉字的构形规律。其次，要结合文化背景理解成语的整体义，避免拆分字面解读。例如学习“刻舟求剑”，不能仅理解“在船上刻记号找剑”，还要结合战国时期的社会背景，理解其“墨守成规、不懂变通”的寓意。 。 1．文中①②③④中有两处表达不当（含语病、标点），请找出并加以修改。                                                                                  【考题对接答案】 一、文题：雅鲁藏布江水电工程【答案】 1.①改为：工程建设期将创造（新增/提供/产生）100万个就业岗位。 ③改为：人均年收入增加4.2万元。 【解析】①“创新100万个就业岗位”搭配不当，“创新”侧重创造新事物，与“就业岗位”不搭配，应使用“创造/新增/提供/产生”搭配。 ③“人均年收入每人增加4.2万元”成分赘余，“人均”已包含“每人”的意思，语义重复，可删去“每人”。 二、语病修改训练【答案】 1.以李白、杜甫为代表的唐代诗人站在诗歌艺术金字塔的顶端，使汉语言成为了独美世界的语言。 【解析】①搭配不当。把“由于”改为“以”，与“为”形成一组搭配对象，“以……为……”。②并列短语语序不当。“李白、杜甫”按时间顺序排列，二者位置互换，改为“李白、杜甫”。③语义重复，“独美世界的语言之一”中的“独”与“之一”语义重复，可删去“之一”。 2.抚平了沙山的每一道印迹，将沙子驱赶到它们原来的位置，又将它们重新凝聚、整合、磨砺。 【解析】①定语语序不当。“沙山”作为一个处所名词应放在多项定语的前面，把“每一道”放在“印迹”之前。②主语不一致。第一、第三分句的主语都是“风”，所以第二个分句也应该为主语“风”，把“沙子”放在“将”后。③并列短语语序不当。“整合、磨砺、凝聚”有其先后顺序，调整为“凝聚、整合、磨砺”。 3.当文坛还在伤痕、反思中清算和追忆的时候，他却以不凡的笔触将人们带到小英子、王二们的烟火生活中，不动声色地接续起一个已经中断多年的文学传统。 【解析】①介词宾语中心语残缺。介词“当”后缺少其宾语中心语，在“追忆”后加“的时候”。②成分赘余。“但”“却”重复，删去“但”字。③定语语序不当。“一个”是表示数量范畴的词语，往往放在长定语的最前面。把“一个”放在“已经”之前。 4.小小棋盘，在娱乐之余，还可以对人的一生起到借鉴与引领的作用。 【解析】①主语不明：“娱乐之余”在句中作状语，所以在其前面添加介词“在”，形成介宾短语作状语。或者把“娱乐之余”放在句首直接作状语。②并列短语语序不当：“引领与借鉴”改为“借鉴与引领”，先“借鉴”后“引领”。③宾语中心语残缺：句末添加“的作用”。 5.《迷宫中的将军》以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，试图塑造一个以抗暴为初衷，却差点自己变成暴君的疲惫英雄。 【解析】①句式杂糅。“围绕”“以……为”句式杂糅，将“围绕”改为“以”。②不合逻辑。“从而”表示递进关系，从语境来看，应该是转折关系，把“从而”改为“却”。③定语语序不当。“一个”是表示数量范畴的词语，往往放在长定语的最前面。把“一个”放在“塑造”之后。 三、文题：AI【答案】 1. 学生可以随时通过智能终端向教师、AI助教提问，教师也能利用数据平台（或“根据平台数据”）了解学生的学习动态和心理状态，及时给予帮助与指导。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有两处： 一是“通过智能终端学生可以随时向教师、AI助教提问”语序不当，“学生”是本句主语，应放在句首，与下句“教师也能……”在句式上保持一致，修改为“学生可以随时通过智能终端向教师、AI助教提问”。 二是“根据数据平台”搭配不当，谓语“根据”与宾语“平台”搭配不当，修改为“利用数据平台”或“根据平台数据”。 故修改为：学生可以随时通过智能终端向教师、AI助教提问，教师也能利用数据平台（或“根据平台数据”）了解学生的学习动态和心理状态，及时给予帮助与指导。 四、基础组合：汉字【答案】 1．①“更”改为“但”，或改为“却”“可是”等。②（缩略、谐音）放到“构词方式”之后。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句、标点的能力。 句①，“新成语的产生是语言活力的体现，更需注意其规范性”搭配不当，前半句肯定“语言活力”，后半句强调“规范性”，前后为转折关系，而非递进关系。“更”表递进，逻辑不当，故“更”改为“但/却/可是”等。 句②，“但其构词方式与传统成语的‘典故性’（缩略、谐音）有所不同”，括号内“缩略、谐音”是传统成语的构词方式，而非“典故性”的注释。根据原文“传统成语如‘卧薪尝胆’源于历史事件”，“典故性”是传统成语的核心特点，“缩略、谐音”是其构词手段，语序颠倒导致表意模糊，故把“（缩略、谐音）”放到“构词方式”之后。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $