《机器人》（教案）-2025-2026学年赣美版美术四年级下册

五、教学过程 (一)情境导入,激发兴趣 教师播放一段简短的机器人短视频(含工业机器人、陪伴机器人、卡通机器人),画面停在几个造型夸张、色彩鲜明的机器人特写。 师:同学们,视频里出现了谁?它们在做什么?给你什么样的感觉? 生:是机器人!有的在干活,有的会说话,有的很可爱,有的很威风。 师:没错,机器人本领大、造型酷,有的能帮人类工作,有的能陪伴我们,还有的来自科幻世界,充满想象。你们在生活中、动画里还见过什么样的机器人? 生:我见过会跳舞的机器人、会扫地的机器人、变形金刚、哆啦A梦…… 师:大家知道得真多!今天我们就一起走进机器人的世界,用身边的废旧材料,亲手设计制作一个独一无二的机器人。(板书课题:机器人) 设计意图:短视频快速营造科幻情境,调动学生已有经验,通过开放式问答激活兴趣,自然引出课题,为后续探究铺垫情感与认知基础。 (二)观察探究,认识结构 教师出示教材中的机器人图片与实物模型(教师提前用纸盒、瓶盖制作的简易机器人),引导学生从整体到局部观察。 师:请大家仔细看这个机器人,它由哪几个大部分组成?和我们人的身体有什么相似之处? 生:有头、身体、手、脚,和人一样有四肢和身体。 师:非常准确!机器人和人一样,基本结构包括头部、躯干、四肢。除了这些,机器人还有哪些特别的零件? 生:有天线、按钮、屏幕、灯、轮子、电线…… 师:这些零件有什么作用呢?比如天线、屏幕、