宁夏银川市唐徕中学2025-2026学年第二学期第一次模拟考试九年级语文试卷

银川市唐徕中学2025~2026学年第二学期第一次模拟考试 初三语文试卷 p题人：初三语文备课组 姓名： 班级： 学号： 得分： 一、积累运用(30分) 翻开中华典籍，诵读千古诗篇，那些流淌在字里行间的家国情怀，跨越干年岁月，依然滚烫动人。 愿你以笔为剑，以文为炬，在笔墨间传承赤子之心，在答卷中抒写少年担当。 (一)语境默写（共10分，每空1分） 1.历史画卷深处，总藏着无数仁人志士的责任担当。①以 ”(《过零丁 洋》)，是文天祥将国家大义置于个人生死前的一份坚守；②“了 ”(《破阵 子为陈同甫赋壮词以寄之》)，是辛弃疾渴望收复失地、建功立业的壮志豪情：③ (《南乡子登京口北固亭有怀》)，是孙权年少时统率千军万马的勃发英姿：④“ (《白雪歌送武判官归京》)，是边塞将士在严寒中坚守戍边，传递出保家卫国的豪迈情怀；⑤ ”(《曹刿论战》)，是曹刿不顾乡人劝阻，对国家战事的主动担当。 多壮志、勇担当的他们，以壮志成就了无数光辉的诗篇，也用担当造就了我们伟大的民族。 (二)对联文化(3分) 2.南宋爱国诗人文天祥一生坚守气节、以家国为念，写下诸多彰显家国担当的爱国名篇，为抒发自己 的报国之志，他拟写了一副对联。请从备选词语中选出最恰当的一项填写到横线上，并说明理由。 上联：得君恩报 (如擎炬共担责沐春风) 下联：有忠魂在胜谋私 理由： (三)语言运用(6分) 下面这段出自《宁夏日报》的文字是对中华民族的勇气和担当的准确描述，也是我们宁夏人的精 神写照，请你阅读并完成成语积累。 每当国家有难、民族有需、同胞有困，总有人挺身而出，牺牲小我、①；总有人无私无 畏，不计得失、伸出援手…比如，汶川地震时，有人偷偷流泪，有人默默捐款，有人自发前去救援： 脱贫攻坚时，有人放弃升迁机会继续驻村留守，有人牺牲在为民奔波的路上…不管时空如何转变、 世界怎样变迁，这种“向善”的基因和血脉始终流淌在每一个中华儿女身上，生生不息、源远流长。 我们在回望这段历史时，不必对前人的付出 、刻意挑剔毛病，寻找差错)，而应心怀敬畏， 看见他们挺身而出的勇气与担当。品读这些故事，我们仿佛④（身体不在那个地方，却仿佛亲 自到了那个地方)，这种正能量事件的扩散和传播值得肯定，它犹如善意善行的“播种机”，让人产 生共鸣认同，也能让人反躬自省、③，引导越来越多的人将善行义举内化成日常行为习惯， 并无限蔓延。当人人怀揣善意和勇敢、当大家一起守护这份信仰时，我们终将无所畏惧！ (节选自《宁夏日报》，有副改) 3.①③处成语填写正确的一项是( )(2分) A.义无反顾 见贤思齐 B.义无反顾 择善而从 C.孤注一掷 见贤思齐 D.孤注一掷 择善而从 4.根据括号内的解释依次填出②④处的成语。(2分) 初三语文试卷 ② ④ 5.语段中画“_”的句子有一处语病，请找出并改正。(2分) (四)语境运用(11分) 【人工智能·教育】 人工智能正以前所未有的速度重塑社会，教育领域也随之发生深刻变革。如何培养适应新技术发 展的“数字公民”，已成为当下教育改革的现实课题。 ①“学用结合”模式从现实问题出发，强调在实际教育场景中应用人工智能，推动跨学科融合并 采用多维评价体系。 ②例如，数学课上利用A!算法进行数据分析，语文课上通过自然语言处理技术开展文本分析与情 感识别，这种跨学科教学能有效打破学科壁垒。 ③传统人工智能课程遵循“基础理论一技术模块—案例应用”的线性逻辑，这种模式容易让 学生陷入知识碎片化、脱离应用情景的困境，难以在不同领域间建立有效联系。 ④人工智能教育可与基础散育阶段课程改革相统筹，将人工智能课程与语文、数学等基础课程及 实践类课程融合实施，采用跨学科、大单元、项目式的课程实施模式。 6,依据你对上述句子的理解，顺序排列正确的一项是( )(2分) A.①④②③ B.③①④② C.③④①② D.④①③② 【科学实践·人工智能】 材料一： 中国人工智能产业规模及增速预测 国产业规模（亿元） “十四五” “十五五”创新应用发展期 “十六五”规模应用成熟期 示范应用探索期 2031-2035 10.76 17295 2026-2030 586 14424 12995 11500 2022-2025 19.8% 0000 23.76 7100 4862 5883 3194 3985 2024年2025年 2026年2027年2028年2029年 2030年2031年2032年2033年2034年2035年 (图表来源：第一财经) 材料二： 2025年春晚舞蹈《秧B0T》中，机器人扭秧歌、丢手绢，成为了全国观众的热议焦点，这场传统 民俗与智能科技的碰撞，让机器人化身为充满活力的“舞者”。同时，机器狗作揖拜年、机器人舞狮 迎客、泰山攀登助力等，让亿万观众在钢铁与代码中，触摸到独属东方特色的文化印记。 据科研人员介绍，机器人助力人类执行多种任务，未来还将走入商业服务、家庭养老陪护等场景， 为人们展现了对未来智能创新生活方式的一种想象。机器人走红的背后，是中国人工智能产业厚积薄 发的缩影，可以预见的是，机器人将深度参与未来的文明进程。 (摘自《人民日报》，有删改) 材料三： 春晚舞台的人形机器人“福兮”是人类历史上首次大型全A!驱动的全自动集群人形机器。它以“软 文化”烹饪“硬科技”，是我国文化自信、科技自强的直接体现，是现代科技与文化传承的融合。 文化原创力在推动文化繁荣、建设文化强国中有重要作用。党的十九大报告中强调“发扬学术民 第1页共4页 主、艺术民主，提升文艺原创力，推动文艺创新”，为提高文化原创力明路径、指方向。《哪吃之魔 童闹海》创造市场与口碑双重“神话”，使文化原创力的“一池春水”掀起层层浪花。对于生成式人 工智能等先进技术，我们要积极拥抱、善于用好，推动其在文化创作设计、内容生产、传播体验等环 节的赋能应用。 (摘自《人民日报》，有删改) 7.阅读【科学实践·人工智能】中的三则材料，按要求回答问题。(4分) (1)阅读材料一，概括主要信息。(2分) (2)结合三则材料，综述我国在人工智能领域建设的发展趋势。(2分) 【科学发展·要闻动态】 记者从2025世界机器人大会新闻发布会上获悉：2024年，我国工业机器人市场销量达30.2万套， 连续12年保持全球最大工业机器人市场。2024年，我国机器人专利申请量占全球机器人专利申请总 量的2/3。 产业发展方面，我国是全球第一大机器人生产国，工业机器人产量由2015年的3.3万套增长至 2024年的55.6万套，服务机器人产量为1051.9万套，同比增长34.3%。 8.请给上面这则要闻动态拟定标题。(2分) 9.结合【人工智能·教育】【科学实践·人工智能】【科学发展·要闻动态】三个语境，发挥联想与 想象，描述一个人形机器人在其他行业的运用场景。(3分) 二、阅读理解(45分) (一)(12分) 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣单部，狠自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五 月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭骜钝，攘除奸凶，兴复汉 室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 (节选自诸葛亮《出师表》) 【乙】先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐 贼才弱敌强也。然不伐贼王业亦亡惟坐而待亡孰与伐之是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席， 食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏 安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗愿，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务①于东，兵法乘劳， 此进趋之时也。 初三语文试卷 注：①奉，遵循、执行。②务：致力。③乘劳：趁着菠劳。 (节选自诸葛亮《后出师表》) 10.解释下列加点的词。（4分) (1)由是感激 (2)庶竭驽钝 (3)量臣之才 (4)今贼适疲于西 11.翻译下面的句子。(4分) (1)先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于草庐之中。 (2)臣受命之日，寝不安席，食不甘味。 12.请用“/”符号给划线的句子断句（限断四处）。(2分) 然不伐贼王业亦亡惟坐而待亡孰与伐之是故托臣而弗疑也 13.综合以上两段文字，简要概括诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神表现在哪些方面？(2分) (二)(4分) 沿山而行，脚下的路径似连着古今。登高跳远时，仿佛能望见往昔成边者的身影，他们曾在此坚 守，将担当刻进山川。如今，过往的风骨与当下的安宁，在这片土地上自然交融，续写着属于塞北的 故事。 朔方行 [清]李宪噩 贺兰山下古灵州，禾黍连云一望收。 落日黄河流不尽，秋风白草去还愁。 关城夜柝寒吹月，成垒春旗晓映楼。 此日承平边塞静，独余沙鸟自啁啾。 14.下面对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（)(2分) A.首联“贺兰山下古灵州，禾黍连云一望收”点明了灵州的地理位置，描绘出庄稼丰收的景象， 奠定了全诗欢快喜悦的基调。 B.颈联“关城夜柝寒吹月，戍垒春旗晓映楼”，通过“夜柝”“春旗”等细节，从听觉和视觉角 度，描绘出边塞成守的独特画面。 C.尾联“此日承平边塞静，独余沙鸟自啁瞅”以沙鸟的鸣叫衬托出边塞的宁静，突出了和平年代 下灵州的静谧安详。 D.诗歌以边塞景物为载体，将情感融入画面，情景交融，以黄河奔流、沙鸟鸣叫的“动”，衬托 边塞整体的“静”。 15.诗人以独特笔触勾勒塞外风光，领联极具画面感。请你用生动优美的语言描绘颔联所呈现的画面。 (2分) 第2页共4页 (三)(6分) 【片段一】王冕并不曾远行，即时走了来家。秦老过来抱怨他道：“你方才也太执意了。他是一县 之主，你怎的这样怠慢他？”王冕道：“老爹请坐，我告诉你。时知县倚着危素的势要，在这里酷虐小 民，无所不为。这样的人，我为甚么要相与他？但他这一番回去，必定向危素说；危素老盖变怒，恐 要和我计较起来。我如今辞别老爹，收拾行李，到别处去躲避几时。” 【片段二】匡超人听见这话，自心里叹息：“有钱的不孝父母，像我这穷人，要孝父母又不能，真 乃不平之事！”过了两日，上岸起早，谢了郑老爹。郑老爹饭钱一个也不问他要，他又谢了。一路晓行 夜宿，来到自己村庄，望见家门。只因这一番，有分教：敦伦修行，终受当事之知，实至名归，反作 终身之玷。 【片段三】严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出 来，仲着两个指头…赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说不相干，只有我晓得你的意 思！”…严监生点一点头，把手垂下，登时没了气。 【片段四】（周进）又取过范进的卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不 能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少 英才！”忙取笔细细图点，卷面上加了三圆，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。 16.任务一：《儒林外史》一书中儒林众生的形象兼具可笑与可敬之处。请你结合以上片段与整本书阅 读体验，从下列人物中任选一个，说说其人生中的“可笑”与“可敬”之处。(3分) A.王冕 B.匡超人 C.周进 任务二：有人评价《儒林外史》“写的是儒林，刺的是世道”。请结合选文中一个典型人物及其 相关情节，谈谈你对这句话的理解。(3分) (四)(11分) 说“闲”道“忙” 马达 ①一段时间以来，常思考一个问题：我们该如何处理“闲”和“忙”的关系？越琢磨越觉得这里 面学问很大。一定程度上讲，能否正确对待“闲”与“忙”，其实就是能否学会把握运用时间，这关 乎着人生的厚度与宽度，不可不察。 ②鲁迅先生曾说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”说明其著作等 身靠的是忙碌和勤奋。大画家齐白石更是一语道破天机：“不教一日闲过”，90多岁高龄仍坚持创作， 留下《牡丹》等经典作品。被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”的钱学森，在“两弹一星”、 空气动力学和工程控制论等多个领域为祖国作出巨大贡献，当然也是源自远超常人的勤奋。他们的经 历告诉我们，世间没有白受的罪，也没有随随便便的成功。一分耕耘，一分收获。能否驾驭“闲”与 “忙”，人生境界两重天。 ③在如何对待“闲”和“忙”上，古代人也有一些经验颜值得我们思考。先说“闲”吧，古人是 怎么对待“闲”呢？让人印象深的有王维退隐辋川，在竹林里煮茶听雨，在辋川别业里观朝槿落霞， 把闲暇酿成了诗画。苏轼贬谪黄州，在田垄里种稻插秩，在赤壁矶头赏月泛舟，将逆境的闲变成了生 命的突围。很显然，他们的闲不是空洞的消磨，而是心灵与天地对话的契机，是精神能量的储蓄。就 像故乡的老农耕作间隙坐在田埂上抽烟，看似无所事事，实则在观察禾苗长势一那是与生活根系相 初三语文试卷 连的停顿。 ④古人忙起来又是什么样？李时珍路遍千山尝百草，用27年光阴编撰《本草纲目》，每一笔都灌 注了悬壶济世的赤诚；徐霞客踏破芒鞋丈量山河，30多年风雨兼程写下《徐霞客游记》，每一步都镌 刻下探索未知的执着。他们的忙，不盲目、不浮躁，像极了工匠打磨玉器，每一次雕琢都向着完美更 进一步。他们有明确的目标，知道为何而忙，因而忙得踏实而有分量。 ⑤反观现实，有些人的闲，显得很无趣。有人通宵达旦打网游，在虚拟世界里杀怪升级，天亮时 拖着疲惫的身躯面对现实的狼藉。有人沉迷赌博打牌，把闲服付诸欲望的赌桌，赢时狂喜不止，输时 颍废丧气，最终输掉生活的底气。也有人在闲暇中找不到自己的坐标和位置，沉浸在名缰利锁中左右 徘徊，思想负担重，行为不够检点，有的甚至晚节不保，走上违法犯罪的道路。 ⑥一些“忙”，也似乎值得商榷。有的中小学生家长一味鼓励孩子上各类校外班，把课本变成背 诵的模板，却忘了知识本是认识世界的窗口，忽略德智体美劳全面发展。一些职场人把精力耗费在无 休止的形式主义里：以会议落实会议，以文件落实文件，填不完的报表，写不完的报告。这种忙像没 头的苍蝇，看似飞得急促，却始终在原地打转，最终只留下一身疲惫和满心虚无。 ⑦忙与闲应该相辅相成。有滋味的闲，往往是忙的驿站，让人在停顿中沉淀思考，为前行积蓄力 量：有价值的忙，是闲的依托，让人在行动中实现自我，为生命增添宽度与厚度。如同琴瑟互辅，有 急有鍰才能奏响和谐乐章。闲得雅致，忙得坚实，才是岁月的和弦。 (选自《人民日报》，有删改) 17.请梳理文章的论证思路，把下面的思维导图补充完整。(3分) 第①段：提出问题：A 第②段：正确对待“忙”与“闲”的意义 阐述古人有意义的闲/有价值的忙 B 第⑧④段：正面论证 第⑤、⑥段：反面论证 第⑦段：总结观点：C 18.文章第⑦段写道：“如同琴瑟互辅，有急有缓才能奏响和谐乐章。闲得雅致，忙得坚实，才是岁月 的和弦。”请结合上下文，分析这句话运用的论证方法及其表达效果。(2分) 19.阅读文中画线句子：“有滋味的闲，往往是忙的驿站，让人在停顿中沉淀思考，为前行积蓄力量” 句中“往往”一词能否删去？为什么？请结合议论文语言特点简要分析。(2分) 20.在中考复习阶段，小语以“放松身心”为由，整日沉迷短视频消磨时间：小文则在紧张的学习之余， 每日坚持用十分钟练习书法，静心养气。请结合本文对“忙”与“闲”的论述，分别评价两人的做法。 (4分) 第3页共4页 (五)(12分) 村子里的线狮少年 小山 ①霍童溪静静地流淌着。山脚下的兴贤村祖祠里，鼓声阵阵，犹如山岭的心跳。 ②我走进溪流边的村子，见到了舞狮的男孩吉宏。纤瘦的身材，一张娃娃脸有点儿严肃，穿着松 松垮垮的黑色T恤衫，个头已接近成年人。吉宏走在前面，领我去他家。 ③兴贤村是个大村，古已有之。村里的民房充满了古意，窄窄的村路仿佛从古代延伸而来，小径 上的青苔和野草就像《诗经》里的样子。村民基本上是一个姓氏，宗祠位于村里显著的位置。 ④吉宏家新盖的小楼结实而耐看。吉宏有一个自己的房间，里面是他做狮子模型的零碎。站在他 家二楼的阳台上远眺群山，一个矮小的山头横卧着，有头有尾，似乎近在眼前。吉宏说，它的名字就 叫作“狮子”。 ⑤吉宏和他的小伙伴们，在村子里热热闹闹地舞起了狮子，是有名气的线狮。我最初感受到线狮 表演的美妙是在十多年前。一次在宁德参与作家采风活动，其中一项内容是观看非遗项目线狮表演。 十几个成年壮汉在台上拉扯着长线舞动狮偶，在震撼人心的擂鼓声中，毛茸茸的大狮子左右腾挪、上 下飞动，让我领略了民间艺术的趣味。而今我在兴贤村看到的，则是一个少年线狮队的表演，主角是 一群自发投身非遗传承的男孩们，吉宏便是少年线狮队的队长。 ⑥吉宏说，最初对线狮产生兴趣，是在十二三岁时。那年元宵节的晚上，为了观看花灯，他步行 从村子走到镇上，然而那晚最让他着迷的是成年人的线狮表演。回家的路上，他的脑子里冒出一个主 意：自己也要舞狮子。想了便做，他动用自己的压岁钱，买来做狮偶的种种材料，慢慢地积少成多。 妈妈支持他，爸爸也不反对。一年年的努力，终于成了气候，村子里的一伙孩子在他的带动下，也像 模像样地舞起了狮。 ⑦那日，正巧赶上宁德本地的导演在此拍摄少年线狮队。为了再现线狮表演的英姿，这些孩子不 仅当场舞狮，还把制作线狮一个个步骤呈现给我们，我这才了解了这一民间艺术的堂奥。对于一群孩 子来说，掌握这项技艺何其艰难。我跟着他们上山欧竹子，选择适合做线狮骨架的材料。毛竹采集到 山下，经过锯、跨、烤等工序，再进行捆扎、裱糊、彩绘，而后制作出憨态可掬的狮子。 ⑧他们“发明”的狮子，不同于宁德传统的线狮形象，是可爱的布偶狮子的样貌。舞狮时，他们 还在情节中加入了儿童故事，彰显兴贤线狮的特色。我用手摸了摸狮子那硕大的脑袋和毛茸茸的身体， 感受到这些少年的童真。当他们从前后左右拉动绳线让狮子们在舞台上活灵活现地展示力量和种种情 态时，我理解了为什么兴贤村的百姓那么喜欢看他们的演出。是这些少年，让古老的村落灵动了，活 泼了，年轻了。看表演时，老人们脸上的笑容也如孩子一般生动。 ⑨此后，我一直关注着这个少年线狮队。不久，便看到他们走进校园，在学生中间展示这一民间 艺术。他们还走出了兴贤村，到外地表演，每一次亮相，都让观者惊艳。他们那有别于宁德线狮的造 型，也赢得了许多小观众的偏爱。保持一个线狮队的活力需要财力支持，这是显而易见的。村委会很 难拿出专项资金对少年线狮队给予扶持，然而少年们克服了重重困难，以自己的热爱坚持了下来。就 这样，我看着他们一年年地长大了。这一天，我从村里的视频号看到了线狮队的“青春形象照”，有 几个小队员明显地长高、长大了一有着千年历史的线狮，愈发朝气蓬勃。 ⑩狮子这种动物并非我国原生，然而狮文化在中国可以说蔚为大观。狮子象征着力量与智慧，于 是有了镇宅的石雕、石木上的浮雕、形象各异的吉祥物、各地的狮子舞我特别高兴的是，宁德的 线狮表演有了兴贤少年的加入一这群少壮之狮龙腾虎跃，为我们的乡村文化带来了崭新的气象。 (选自《光明日报》) 【注】①堂奥：比喻深奥的道理或境界。 初三语文试卷 21.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是( )(2分) A.文章以作者的见闻感受为线索，由观看线狮表演写起，逐步展现少年们训练、传承非遗的过程， 思路清晰。 B.文中描写古村的环境充满诗意，既展现了乡村的古朴宁静，也为线狮这一传统技艺营造了浓厚 的文化氛围。 C.“我”从村里的视频号看到了线狮队的“青春形象照”，也看到了线狮艺术在陪伴少年们成长， 民俗成为乡村少年精神世界的重要组成部分。 D.文章结尾赞美少年给乡村文化带来了崭新的气象，意在表明只有放弃传统、紧跟潮流，乡村才 能拥有新的生机。 22.赏析文中句子：“他们‘发明'的狮子，不同于宁德传统的线狮形象，是可爱的布偶狮子的样貌。” 请分析句中“发明”一词的妙处。(2分) 23.文中插入作者十多年前在宁德观看成年线狮表演的内容，有什么作用？请结合全文简要分析。(3 分) 24.文中画线句“是这些少年，让古老的村落灵动了，活泼了，年轻了”有怎样的含义？请简要分析。 (2分) 25.文中少年们传承线狮艺术的故事，与鲁迅《社戏》中孩子们看社戏、演社戏的情节，都展现了乡村 少年与传统民俗的联结。请结合两篇文章，分析它们在“民俗与少年”主题上的共同点，并谈谈你对 非遗传承的看法。(3分) 三、写作(45分) 26.请你阅读下面材料，按照要求写作。 生命是一场一边扎根、一边生长的旅程。我们在过往中向下扎根：那些温暖的陪伴、默默的坚持、 沉静的阅读、挫折里的挺立，都在悄悄构筑我们的精神世界；我们也向着未来向上生长：以热爱为灯， 以勇气为翼，在探索中突破，在思考中成长。有人在沉淀中积蓄底气，有人在坚守中明确方向，有人 在独处中丰盈内心，有人在突破中成就自我。 读了上面的材料，你有怎样的思考与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 写作提示： ①写出自己的真情实感。 ②除诗歌、戏剧外，体裁不限。 ⑧字数不少于500字。 ④不得出现真实的人名、校名。 第4页共4页