第15讲 磁体 磁场-2025-2026学年浙教版八年级科学下册高频考点过关复习

该初中科学讲义以“磁体 磁场”为核心，按“磁现象-磁场-地磁场”递进构建知识体系，通过分类表格（如磁体按形状/来源/磁性保持时间分类）、示意图（磁体分割后磁极分布、磁感线立体分布）梳理磁性、磁极作用、磁化等重难点，清晰呈现概念内在逻辑。 讲义亮点在于“原理-应用-辨析”三维练习设计，如判断磁化材料的选择题、分析磁感线方向的填空题，结合“判断物体磁性的四种方法”表格培养科学思维（模型建构），通过“软铁棒磁化实验”题提升探究实践能力。分层题目适配不同学生，教师可据此实施精准复习，助力知识巩固与素养提升。

第15讲 磁体 磁场 磁现象 1.磁性：物体具有能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 2.磁性材料：铁、钴、镍等物质称为铁磁性物质，也叫磁性材料。 3.磁体：具有磁性的物体。 4.磁体的分类 (1)按形状分，可以分为条形磁体、蹄形磁体和针形磁体等，如图所示。 (2)按来源分，可以分为天然磁体(如磁铁矿石)和人造磁体。 (3)按保持磁性的时间长短来分，可以分为硬磁体(也叫永磁体，磁性可长期保留)和软磁体(磁性容易消失)。 5.磁极 (1)磁极：磁体上吸引能力最强的两个部位叫做磁极。每个磁体都有两个磁极。 (2)N极和S极：能够自由转动的磁体，如悬吊着的磁针，静止时指南的那个磁极叫做南极(S极),指北的那个磁极叫做北极(N极)。 (3)条形磁体的磁性特点：条形磁体两端(N极和S极)的磁性最强，中间磁性最弱，几乎没有磁性。 (1)一个磁体不管形状如何，都有且只有两个磁极：N极和S极。 (2)如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上仍然有N极和S极，如图甲所示。 (3)如果让两个磁体相互吸引，合二为一，则相互靠近的原来的两个磁极便不再存在，整个磁体仍只有两个磁极，而不是四个磁极，如图乙所示。 6.磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 异名磁极相互吸引，并不意味着相互吸引的就是异名磁极，还有可能是一个物体是磁体，另一个物体是磁性材料。 判断物体是否具有磁性的四种方法 方法 实验操作 根据磁体的吸铁性判断 将被测物体靠近铁屑等磁性物质，若能够吸引铁磁性物质，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性 根据磁体的指向性判断 将被测物体用细线悬挂，使其能够在水平面内自由转动，若静止时总是指南北方向，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性 根据磁极间的相互作用规律判断 将被测物体的一端分别靠近小磁针的两极，若发现与小磁针的一端发生排斥现象，说明该物体具有磁性；若与小磁针的两极均吸引或均无相互作用，说明该物体没有磁性 根据磁极的磁性最强判断 若有两个完全相同的钢棒A和B，已知一根钢棒有磁性，另一根钢棒没有磁性。如图所示，将A的一端从B的一端移向另一端，若发现在移动过程中吸引力的大小不变，说明A有磁性；若发现吸引力由大变小再变大，说明B有磁性 7.磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 对磁化的说明 (1)铁棒被磁化后，其磁性很容易消失，称为软磁体。钢棒被磁化后，其磁性能长期保持，称为硬磁体或永磁体。因为钢棒被磁化后有长期保持磁性的性质，所以人造永磁体常用钢来制作。 (2)任何磁体靠近没有磁性的铁棒或钢棒总是相互吸引，说明物体被磁化后，靠近磁体某一磁极的那端被磁化为异名磁极，远离磁体磁极的那端被磁化为同名磁极。 (3)并不是所有的物体都能被磁化。例如：磁体不能吸引铜、铝、玻璃等，说明这些物体不能被磁化。 磁性材料和非磁性材料 (1)能被磁化的物质叫作磁性材料。如铁、钢等。 (2)不能被磁化的物质叫作非磁性材料。如铜、铝、玻璃等。 磁体的应用 磁性很强的磁铁可广泛应用于电声元件（扬声器、受话器）、自动控制电器、电机、机械设备和医疗器械等。 ①磁化的几种方法： (1)将磁性物体接触或靠近磁体，如图甲所示； (2)用一个磁体在磁性物体上沿一个方向多次摩擦，就可使这个物体变成磁体，如图乙所示； (3)将磁性物体放在强电流周围。 ②磁化后的磁极特点：相互靠近的是异名磁极。 原因：磁性物质内部的磁分子相当于一个个小磁针。未被磁化时，这些磁分子的排列杂乱无章，对外不显磁性；被磁化后，磁分子在磁体的作用下有序排列，对外显示出磁性。上面的磁性物质AB被磁化后的示意图分别如图丙、丁所示。 ③铁棒被磁化后，获得的磁性很容易消失，称为软磁体；钢棒被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体。 8.磁化的应用与危害 应用：磁带和磁盘上的磁性物质被磁化后可以存储声音、图像和文字信息；钢针被磁化后可以制作指南针。 危害：机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管磁化后，色彩失真；磁卡、磁盘等放在磁体周围时，存储的信息可能会消失。 9.消磁：通过撞击、煅烧等手段使磁体失去磁性的过程叫做消磁。消磁是磁化的逆过程。 磁场 1.磁场 (1)磁场：磁体的周围存在着一种看不见、摸不着，能使磁针偏转的物质，我们把它叫做磁场。 (2)基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。 (3)方向：在物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。如图所示，每一点处小磁针N极的指向即为该点的磁场方向。 磁场看不见、摸不着，所以研究磁场时，我们通过磁场对小磁针的作用来间接认识磁场的存在，这是转换法的具体应用。 ①磁场虽然看不见、摸不着，但它是真实存在的，可以通过磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用来体现。磁场存在于磁体周围的整个空间。 ②空间中某点是否存在磁场，与小磁针的存在与否无关，小磁针只起到显示磁场存在及方向的作用。 ③磁场中各点的方向是不同的，且每一点只有一个磁场方向，在磁场中某一点，小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。 2.磁感线 (1)概念：为了方便、形象地描述磁场，在磁场中画出了一些带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。 (2)方向：在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。如图所示。 磁场是真实存在的，但磁感线并不是真实存在的，而是人们为了直观、形象地描述磁场而引入的物理模型，就像用光线来表示光的传播路径一样。磁感线是模型法的应用。 3.对磁感线的理解 (1)方向：磁感线是有方向的，磁感线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向。 (2)疏密；磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强，越疏的地方磁场越弱。磁体两极处磁感线最密，表示其两磁极处磁性最强，如图所示。 (3)闭合性：磁感线是闭合曲线，在磁体外部，从磁体N极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极。 (4)立体性：磁体周围布满了磁场，磁体周围磁感线的分布应该是立体的，而不是平面的，但通常只在平面上画出，并且只画出有代表性的部分磁感线。 (5)不相交性：磁场中任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。 4.几种常见磁场的磁感线分布 地磁场 1.地磁场：地球是一个巨大的磁体，地球周围存在着磁场，叫地磁场。地磁场的形状与条形磁体磁场的形状相似。 2.地磁的两极：地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近。如图所示。 3.磁偏角 地磁的两极与地理的两极并不完全重合，地磁南北的连线与地理南北的连线之间有一个偏差角度，称为磁偏角，所以小磁针所指的方向并不是地理的正南、正北方向，而是稍微有点偏离。世界上最早发现并记录这一现象的是我国宋代学者沈括。 指南针就是一个能水平转动的磁针。因为地面附近的磁感线总是从地理南极指向地理北极，所以指南针可以一直指南北方向。要注意，在地理的南极和北极附近磁感线与地面垂直，此时指南针无法使用。 1.（24-25八年级下·浙江台州·期末）我们所用的磁体一般都是人造的，下列材料能被磁化的是（ ） A．铁 B．塑料 C．陶瓷 D．铜 2.（24-25八年级下·浙江金华·月考）关于磁感线，下列说法正确的是（　　） A．磁感线总是从磁体的北极出发回到南极 B．磁感线是客观存在的，但是人眼看不见 C．铁屑在磁场中分布形成的曲线就是磁感线 D．磁感线方向就是小磁针静止时北极的指向 3.（24-25八年级下·浙江杭州·期末）下面是四位同学根据小磁针静止时的指向，所画出的磁极和磁感线方向，其中不正确的是（　　） A． B． C． D． 4.（24-25八年级下·浙江绍兴·期末）小柯购买了一副“磁力效应棋”，当一颗棋子靠近另一颗棋子时，棋子就会合在一起。两颗棋子合起来的原因是（　　） A．同名磁极相互吸引 B．同名磁极相互排斥 C．异名磁极相互吸引 D．异名磁极相互排斥 5.（24-25八年级下·浙江温州·期末）如图是小明自制的指南针，其中缝衣针针尖为N极，现将其放入水中静止时针尖指示的方向为（　　） A．东方 B．南方 C．西方 D．北方 6.（24-25八年级下·浙江舟山·期末）爱因斯坦曾说，在一个现代的物理学家看来，磁场和他坐的椅子一样实在。为了形象地研究磁场，物理学家法拉第最先发明并引入了磁感线。如图是条形磁体的磁感线分布。下列说法正确的是（　　） A．a点没有磁场 B．磁感线是真实存在的 C．①端磁极是S极 D．b点的磁场比c点的更强 7.（24-25八年级下·浙江湖州·期末）巴克球是一种具有磁性的小球体，可随意组合成各种形状，用于锻炼思维与放松解压。下列关于巴克球的说法正确的是（    ） A．巴克球不能由铜质材料制成 B．巴克球之间只有引力作用 C．静止的巴克球周围存在磁感线 D．巴克球可以随意组合，没有固定磁极 8.（2025·浙江·三模）在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学设计了下列四个方案，其中不合理的是（　　） A．两手各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近 B．将一条形磁铁放在小车上，手拿另一条形磁铁的磁极相互靠近 C．手拿条形磁铁，将磁极靠近小磁针的磁极 D．手拿条形磁铁，将磁极靠近平放着的条形磁铁中间 9.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）小明用三根完全相同的橡皮筋，挂了相同规格的小条形磁铁，当小磁铁靠近大磁铁时，橡皮筋最短的是（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．都一样 10.（22-23八年级下·浙江·期中）为了取出某一较深缝隙中的铁钉，小科想到了以下方案，其中不可行的是（　　） A． B． C． D． 11.（24-25八年级下·浙江绍兴·月考）桌面上放有一定量的铁屑，如甲图所示，将两根完全相同的条形磁铁A的N极和磁铁B的S极放置在靠近铁屑的上方，吸附一定量的铁屑。如乙图所示，将一根长度略大于两磁铁间距的软铁棒，轻轻搁在两磁铁上，则被吸附的铁屑会 （选填“增加”“不变”或“减少”）。若将吸附有铁屑的两极靠在一起，则吸附在连接处的铁屑会减少，原因是 。 12.（24-25八年级下·浙江宁波·期中）磁体间力的作用是通过 发生的。如图是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向 处。（选填“P”或“Q”） 13.（24-25八年级下·浙江宁波·期末）如图所示为磁悬浮灯，灯座内有电磁铁，灯头内有磁体和线圈，接通电源后，灯泡可以悬浮在空中是因为 （填“同名磁极相互排斥”或“异名磁极相互吸引”）的结果。磁悬浮灯的灯座和灯泡间的磁感线分布可能为图 （填字母）。 A． B． C． D． 14.（24-25八年级下·浙江绍兴·月考）小敏同学利用如图所示装置探究磁化过程，图中容器内装的是一些铁屑，架上所夹的是一根软铁棒。 (1)比较甲、乙两图中的现象可知，当磁体靠近软铁棒时，软铁棒由于被 而显出磁性； (2)小敏从图乙中拿开条形磁体，发现软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来，这说明软铁棒获得的磁性 （填“能”或“不能”）长久保持； (3)小敏用形状完全相同的铜棒重做上述实验，发现甲、乙两图所示实验过程中，铁屑均不能被吸引上来，这说明铜 （填“是”或“不是”）磁性物质； 15.（24-25八年级下·浙江金华·月考）如图所示，甲和乙是两根外形相同的钢棒，甲棒静止不动，使乙棒沿着箭头所示方向移动。请根据实验中可能出现的现象，判断两棒是否是磁体。 (1)将乙棒移到甲棒的左端和右端时，分别有明显的相吸和相斥现象，则 有磁性。 (2)在乙棒移动的过程中，始终有相吸的现象，则 有磁性。 (3)在乙棒移动的过程中，先是受到吸引，后吸引力逐渐减弱，接着吸引力又逐渐加强，则 有磁性。 1.（23-24八年级下·浙江杭州·月考）某同学梳理“磁场和磁感线”的相关知识，整理归纳如下，其中错误的是（    ） ①磁场看不见、摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在 ②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线 ③磁感线只分布在磁场外，不分布在磁体内 ④地磁场的磁感线是从地球的地理南极附近发出回到地理北极附近 ⑤磁感线有疏密之分，可以表示磁场的强弱且可以相交 A．①③ B．②③ C．②④ D．②③⑤ 2.（24-25八年级下·浙江金华·期末）如图所示为某磁悬浮列车车身悬浮的状态，它的设计原理是（    ） A．异名磁极相互排斥 B．异名磁极相互吸引 C．同名磁极相互排斥 D．同名磁极相互吸引 3.（2025·浙江温州·二模）如图所示是一款磁吸式象棋，棋盘铁制，棋子背面内嵌磁铁。下列说法正确的是（　　） A．该种棋子周围存在磁场 B．棋子能吸在棋盘上，是因为同名磁极相互吸引 C．斜面上的棋子所受到磁力与重力是一对平衡力 D．该棋盘改用铜制也可以达到相同效果 4.（24-25八年级下·浙江绍兴·期中）小敏将数枚硬币放在甲、乙两根平行的条形磁铁上，搭成一座漂亮的“硬币桥”，如图所示。下列分析正确的是（　　） A．“硬币桥”中间磁性最强 B．两枚硬币相邻的部分是异名磁极 C．“硬币桥”两端的硬币没有磁性 D．甲、乙条形磁铁的上端是同名磁极 5.（24-25八年级下·浙江湖州·期末）把普通钢棒磁化有多种方法，可以用强力磁铁来磁化。钢棒是由大量的原子组成，每个原子都有N、S极，相当于一个磁性很弱的“小磁铁”。未被磁化前，钢棒内“小磁铁”的排列杂乱无章，此时钢棒对外不显磁性。用一个强力条形磁铁按图中的箭头方向滑动，钢棒就被磁化，磁化后各个“小磁铁”按图所示同向排列，钢棒具有磁性，相当于条形磁铁。下列说法正确的是（　　） A．被磁化后（乙图）的钢棒左端是S极 B．被磁化前（甲图）的钢棒右端是N极 C．若把小磁针放在左图中的A点处，静止时小磁针的北极（N）一定向外 D．若把小磁针放在右图中的B点处，静止时小磁针的右端是北极（N） 6.（24-25八年级下·浙江杭州·期末）巴克球是一种由多个带磁性的金属圆球组成的益智玩具，借助金属球超强的磁性，可组合出众多的造型，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．巴克球周围存在磁场，不存在磁感线 B．巴克球对放入其磁场中的任意金属均有磁力的作用 C．巴克球周围磁场的方向都是向一个方向的 D．巴克球周围的磁场分布是均匀的 7.（24-25八年级下·浙江绍兴·期末）如图为磁铁周围的磁感线分布情况。下列说法正确的是（　　） A．磁铁的左端为N极 B．a点的磁场强度比b点的弱 C．a点所放小磁针静止时，北极指向右 D．c点没有磁感线经过，所以c点处没有磁场 8.（24-25八年级下·浙江嘉兴·期末）如图是用磁感线描述的条形磁体的磁场图示，下列说法正确的是（    ） A．磁感线是真实存在的，所以用实线表示 B．点E处的磁场比点Q处的磁场强 C．两磁感线之间的点F处不存在磁场 D．若将小磁针置于P点，静止时南极指向S极 9.（24-25八年级下·浙江湖州·月考）“磁悬浮地漏”相对于传统地漏具有较多优点，图甲所示为不排水时管道密封的示意图，磁铁A下端为N极，图乙是排水速度可随积水深度自动调节的示意图。下列说法正确的是（　　） A．磁铁B的上端应为S极 B．图甲中两磁铁间的作用力和图乙相等 C．图甲中磁铁A和磁铁B相邻两极互相排斥 D．图乙中磁铁A和磁铁B相邻两极互相吸引 10.（24-25八年级下·浙江金华·月考）如图所示，在水平地面上的磁铁上方，有挂在弹簧测力计上的磁体或铁块。小明提着弹簧测力计向右缓慢移动，挂在弹簧测力计上的磁体或铁块下端，沿图示水平路线从A缓慢移到B。则图中能反映图中弹簧测力计示数F随位置变化的是（    ） A． B． C． D． 11.（2026·浙江衢州·一模）磁吸式擦窗器（图1）解决了高空擦窗的难题，它由两个清洁体组成，质量均为，图2是其结构示意图，磁铁A可沿着导轨左右移动，磁铁B固定不动。使用时，将清洁体夹在玻璃两侧，移动内侧清洁体，依靠磁力带动外侧清洁体，实现玻璃双面清洁。 (1)若磁铁A右侧为N极，则磁铁B左侧为 极。 (2)当擦窗器静止在玻璃上，擦窗器的窗外部分受到摩擦力大小为 牛。 (3)若使用时发现阻力太大，应如何调节磁铁A的位置？ 。 12.（24-25八年级下·浙江绍兴·期末）在科学中，磁感线能形象、直观地描述磁场。 (1)图1为某磁极附近磁感线的方向和分布示意图，其中位置A处的磁场强度 （选填“大于”、“等于”或“小于”）B处； (2)图1中，若在A处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图2中的 。 13.（24-25八年级下·浙江宁波·期末）小余根据所学的知识画出了如图甲所示的两个磁极间的磁感线分布图。 (1)据此判断，P处的磁场强度 （填“大于”“小于”或“等于”）Q处的磁场强度； (2)若在Q处放置一枚小磁针，则小磁针的指向应为图乙中的 （填序号）； (3)采用磁感线来研究磁场，属于科学方法中的（　　） A．控制变量法 B．模型法 C．类比法 D．转换法 14.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，于是几位同学将四个完全相同的环形磁铁a、b、c、d套在塑料支架的光滑杆上，如图所示。静止时磁铁a、b、c悬浮在空中，d压在塑料支架底板上。若每个磁铁受到的重力均为G，磁铁a的上表面是N极。 (1)磁铁b的上表面是 极； (2)磁铁b受到磁铁c的斥力大小是 ； (3)磁铁d对底板的压力是 ； (4)若光滑杆足够长，在磁体a的上方再放上一个完全相同的磁体e（a、e间也相互排斥），则相邻两个磁体间的距离Lab Lae（填“大于”“等于”或“小于”）。 15.（24-25八年级下·浙江金华·月考）小科同学在学习了“电与磁”章节知识之后，设计了对磁体磁性的一系列探究。 (1)①图甲，将铁棒的一端靠近小磁针的N极，互相吸引；将另一端靠近小磁针N极，也互相吸引，说明铁棒 （选填“有”或“无”）磁性； ②图乙，现有A、B、C三根金属棒，其中有两根是具有磁性的磁棒，另一根是铁棒，它们互相靠近时的情形如图所示， 则 （填“A”、“B”或“C”）棒是铁棒。 (2)如图丙所示是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，b点的磁场比a点的磁场 （填“强”或“弱”）：若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向 （填“P”或“Q”）处。 16.（24-25八年级下·浙江温州·期中）小科在探究“磁体间相互作用规律”时发现：磁体间的距离不同，作用力大小也不同。他想：磁体间作用力的大小与磁极间的距离有什么关系呢？ (1)小科的猜想是 。 (2)小科用如图所示的实验进行探究。他观察到细线与竖直方向存在夹角，是因为 的原理。 (3)小科分析三次实验现象，初步得出结论：磁极间距离越近，相互作用力越大。小科认为：这个结论还需要进一步实验论证，联想到磁体间的相互作用规律，利用上述装置和器材，还须研究 。 17.（24-25八年级下·浙江温州·期中）在项目化学习中，小科用条形磁体、大号缝衣针、硬卡纸、橡皮、钢质大头针制作简易指南针，并对指南针的科学性设计了评价表，指南针制作过程如下： 步骤I：取2枚大号钢质缝衣针，将条形磁铁S极沿如图甲所示方向摩擦缝衣针10次； 步骤Ⅱ：将2枚缝衣针、接扣、大头针和硬纸板组装成简易指南针，如图乙所示； 步骤Ⅲ：多次轻轻地拨动针尖，待静止后，判断其是否具有指示南北的性质； 步骤IV：用当地的地图确定简易指南针所指的方向。 “自制指南针”评价量表 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 指针磁性强，且能自由转动 指针磁性强，不能自由转动 指针磁性弱，不能自由转动 指标二 能准确指示南北方向，能保持水平平衡 能指示南北方向，不能保持水平平衡 不能指示南北方向，不能保持水平平衡 (1)小科进行步骤I操作的目的是 ； (2)多次轻轻地拨动针尖，小科观察到针尖始终指向南方，则缝衣针的针尖是 极； (3)根据评价量表进行测试评价，小科制作的指南针“指标一”被评为“优秀”，“指标二”被评为“合格”。为使该指南针的“指标二”达到优秀水平，请你对该指南针提出合理的改进建议： 。 16.（24-25八年级下·浙江绍兴·期中）在探究“磁体磁性强弱的影响因素”实验中，同学们提出以下猜想： 猜想一：磁性强弱可能与外界温度有关； 猜想二：磁性强弱可能与外界气压有关。 为了验证上述猜想，同学们利用如图所示的仪器，进行实验探究记录数据如下表： 编号 温度/℃ 气压/kPa 大头针数目/个 1 15 101 19 2 30 101 15 3 45 101 9 4 101 12 5 30 90 15 6 30 80 15 (1)小刚同学根据编号1、2、3的三组实验数据得到，磁体的磁性强弱与 有关。 (2)要验证猜想二，应选择编号为 的三组实验数据进行分析。 (3)某同学发现编号4的空格处的数据漏记，他根据表中数据推断该数据可能为 。 A．17 B．27 C．37 D．47 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第15讲 磁体 磁场 磁现象 1.磁性：物体具有能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 2.磁性材料：铁、钴、镍等物质称为铁磁性物质，也叫磁性材料。 3.磁体：具有磁性的物体。 4.磁体的分类 (1)按形状分，可以分为条形磁体、蹄形磁体和针形磁体等，如图所示。 (2)按来源分，可以分为天然磁体(如磁铁矿石)和人造磁体。 (3)按保持磁性的时间长短来分，可以分为硬磁体(也叫永磁体，磁性可长期保留)和软磁体(磁性容易消失)。 5.磁极 (1)磁极：磁体上吸引能力最强的两个部位叫做磁极。每个磁体都有两个磁极。 (2)N极和S极：能够自由转动的磁体，如悬吊着的磁针，静止时指南的那个磁极叫做南极(S极),指北的那个磁极叫做北极(N极)。 (3)条形磁体的磁性特点：条形磁体两端(N极和S极)的磁性最强，中间磁性最弱，几乎没有磁性。 (1)一个磁体不管形状如何，都有且只有两个磁极：N极和S极。 (2)如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上仍然有N极和S极，如图甲所示。 (3)如果让两个磁体相互吸引，合二为一，则相互靠近的原来的两个磁极便不再存在，整个磁体仍只有两个磁极，而不是四个磁极，如图乙所示。 6.磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 异名磁极相互吸引，并不意味着相互吸引的就是异名磁极，还有可能是一个物体是磁体，另一个物体是磁性材料。 判断物体是否具有磁性的四种方法 方法 实验操作 根据磁体的吸铁性判断 将被测物体靠近铁屑等磁性物质，若能够吸引铁磁性物质，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性 根据磁体的指向性判断 将被测物体用细线悬挂，使其能够在水平面内自由转动，若静止时总是指南北方向，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性 根据磁极间的相互作用规律判断 将被测物体的一端分别靠近小磁针的两极，若发现与小磁针的一端发生排斥现象，说明该物体具有磁性；若与小磁针的两极均吸引或均无相互作用，说明该物体没有磁性 根据磁极的磁性最强判断 若有两个完全相同的钢棒A和B，已知一根钢棒有磁性，另一根钢棒没有磁性。如图所示，将A的一端从B的一端移向另一端，若发现在移动过程中吸引力的大小不变，说明A有磁性；若发现吸引力由大变小再变大，说明B有磁性 7.磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 对磁化的说明 (1)铁棒被磁化后，其磁性很容易消失，称为软磁体。钢棒被磁化后，其磁性能长期保持，称为硬磁体或永磁体。因为钢棒被磁化后有长期保持磁性的性质，所以人造永磁体常用钢来制作。 (2)任何磁体靠近没有磁性的铁棒或钢棒总是相互吸引，说明物体被磁化后，靠近磁体某一磁极的那端被磁化为异名磁极，远离磁体磁极的那端被磁化为同名磁极。 (3)并不是所有的物体都能被磁化。例如：磁体不能吸引铜、铝、玻璃等，说明这些物体不能被磁化。 磁性材料和非磁性材料 (1)能被磁化的物质叫作磁性材料。如铁、钢等。 (2)不能被磁化的物质叫作非磁性材料。如铜、铝、玻璃等。 磁体的应用 磁性很强的磁铁可广泛应用于电声元件（扬声器、受话器）、自动控制电器、电机、机械设备和医疗器械等。 ①磁化的几种方法： (1)将磁性物体接触或靠近磁体，如图甲所示； (2)用一个磁体在磁性物体上沿一个方向多次摩擦，就可使这个物体变成磁体，如图乙所示； (3)将磁性物体放在强电流周围。 ②磁化后的磁极特点：相互靠近的是异名磁极。 原因：磁性物质内部的磁分子相当于一个个小磁针。未被磁化时，这些磁分子的排列杂乱无章，对外不显磁性；被磁化后，磁分子在磁体的作用下有序排列，对外显示出磁性。上面的磁性物质AB被磁化后的示意图分别如图丙、丁所示。 ③铁棒被磁化后，获得的磁性很容易消失，称为软磁体；钢棒被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体。 8.磁化的应用与危害 应用：磁带和磁盘上的磁性物质被磁化后可以存储声音、图像和文字信息；钢针被磁化后可以制作指南针。 危害：机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管磁化后，色彩失真；磁卡、磁盘等放在磁体周围时，存储的信息可能会消失。 9.消磁：通过撞击、煅烧等手段使磁体失去磁性的过程叫做消磁。消磁是磁化的逆过程。 磁场 1.磁场 (1)磁场：磁体的周围存在着一种看不见、摸不着，能使磁针偏转的物质，我们把它叫做磁场。 (2)基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。 (3)方向：在物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。如图所示，每一点处小磁针N极的指向即为该点的磁场方向。 磁场看不见、摸不着，所以研究磁场时，我们通过磁场对小磁针的作用来间接认识磁场的存在，这是转换法的具体应用。 ①磁场虽然看不见、摸不着，但它是真实存在的，可以通过磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用来体现。磁场存在于磁体周围的整个空间。 ②空间中某点是否存在磁场，与小磁针的存在与否无关，小磁针只起到显示磁场存在及方向的作用。 ③磁场中各点的方向是不同的，且每一点只有一个磁场方向，在磁场中某一点，小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。 2.磁感线 (1)概念：为了方便、形象地描述磁场，在磁场中画出了一些带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。 (2)方向：在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。如图所示。 磁场是真实存在的，但磁感线并不是真实存在的，而是人们为了直观、形象地描述磁场而引入的物理模型，就像用光线来表示光的传播路径一样。磁感线是模型法的应用。 3.对磁感线的理解 (1)方向：磁感线是有方向的，磁感线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向。 (2)疏密；磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强，越疏的地方磁场越弱。磁体两极处磁感线最密，表示其两磁极处磁性最强，如图所示。 (3)闭合性：磁感线是闭合曲线，在磁体外部，从磁体N极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极。 (4)立体性：磁体周围布满了磁场，磁体周围磁感线的分布应该是立体的，而不是平面的，但通常只在平面上画出，并且只画出有代表性的部分磁感线。 (5)不相交性：磁场中任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。 4.几种常见磁场的磁感线分布 地磁场 1.地磁场：地球是一个巨大的磁体，地球周围存在着磁场，叫地磁场。地磁场的形状与条形磁体磁场的形状相似。 2.地磁的两极：地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近。如图所示。 3.磁偏角 地磁的两极与地理的两极并不完全重合，地磁南北的连线与地理南北的连线之间有一个偏差角度，称为磁偏角，所以小磁针所指的方向并不是地理的正南、正北方向，而是稍微有点偏离。世界上最早发现并记录这一现象的是我国宋代学者沈括。 指南针就是一个能水平转动的磁针。因为地面附近的磁感线总是从地理南极指向地理北极，所以指南针可以一直指南北方向。要注意，在地理的南极和北极附近磁感线与地面垂直，此时指南针无法使用。 1.（24-25八年级下·浙江台州·期末）我们所用的磁体一般都是人造的，下列材料能被磁化的是（ ） A．铁 B．塑料 C．陶瓷 D．铜 【答案】A 【解析】能被磁化的材料是磁性材料，常见的磁性材料有铁、钴、镍等。 A．铁是铁磁性物质，能被磁化，故A符合题意； B．塑料是非铁磁性物质，不能被磁化，故B不符合题意； C．陶瓷是非铁磁性物质，不能被磁化，故C不符合题意； D．铜是非铁磁性物质，不能被磁化，故D不符合题意。故选A。 2.（24-25八年级下·浙江金华·月考）关于磁感线，下列说法正确的是（　　） A．磁感线总是从磁体的北极出发回到南极 B．磁感线是客观存在的，但是人眼看不见 C．铁屑在磁场中分布形成的曲线就是磁感线 D．磁感线方向就是小磁针静止时北极的指向 【答案】D 【解析】A．在磁铁的外部，磁感线是从磁体的N极出发指向磁体的S极，在磁铁的内部，磁感线总是从磁体的S极出发指向磁体的N极，故A错误； B．磁感线是形象地描述磁场而引入的曲线，是假想的曲线，并不是真实存在的，故B错误； C．铁屑可模拟磁感线，但磁感线是形象地描述磁场而引入的曲线，是假想的曲线，并不是真实存在的，故C错误； D．据磁感线的物理意义可知：磁感线上个点的切线方向就是该点的磁感应强度方向，与小磁针静止时北极的指向相同，故D正确。故选D。 3.（24-25八年级下·浙江杭州·期末）下面是四位同学根据小磁针静止时的指向，所画出的磁极和磁感线方向，其中不正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】A．图中磁感线方向正确，但小磁针的磁极指向反了，故A错误，符合题意； B．两个 S 极，磁感线应指向 S 极，小磁针静止时 N 极应指向磁感线方向（即指向 S 极 ），图中小磁针 N 极指向符合，故B正确，不符合题意； C．条形磁铁，在磁体外部，磁感线从磁体的N极出来回到S极，小磁针静止时N极指示的方向为该点磁场方向，小磁针N指向符合，故C正确，不符合题意； D．在蹄形磁铁外部，磁感线从磁体的N极出来回到S极，根据磁极间的相互作用规律，小磁针 N 极指向符合，故D正确，不符合题意。故选A。 4.（24-25八年级下·浙江绍兴·期末）小柯购买了一副“磁力效应棋”，当一颗棋子靠近另一颗棋子时，棋子就会合在一起。两颗棋子合起来的原因是（　　） A．同名磁极相互吸引 B．同名磁极相互排斥 C．异名磁极相互吸引 D．异名磁极相互排斥 【答案】C 【解析】小柯购买了一副“磁力效应棋”，说明该棋会产生磁力，该棋是磁体，当一颗棋子靠近另一颗棋子时，棋子就会合在一起，根据同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引可知，是因为异名磁极相互吸引，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 5.（24-25八年级下·浙江温州·期末）如图是小明自制的指南针，其中缝衣针针尖为N极，现将其放入水中静止时针尖指示的方向为（　　） A．东方 B．南方 C．西方 D．北方 【答案】D 【解析】地球本身是一个巨大的磁体，周围存在着地磁场，地磁的南极在地理北极附近，地磁的北极在地理南极附近。  磁体具有指向性，当小磁针静止时，它的北极（N极）会指向地磁的南极，也就是地理的北极方向。  已知缝衣针针尖为N极，当把它放入水中静止时，根据磁体的指向性，针尖（N极）会指向地理的北极方向。故选D。 6.（24-25八年级下·浙江舟山·期末）爱因斯坦曾说，在一个现代的物理学家看来，磁场和他坐的椅子一样实在。为了形象地研究磁场，物理学家法拉第最先发明并引入了磁感线。如图是条形磁体的磁感线分布。下列说法正确的是（　　） A．a点没有磁场 B．磁感线是真实存在的 C．①端磁极是S极 D．b点的磁场比c点的更强 【答案】C 【解析】A．磁体的周围存在磁场，a点有磁场，故A错误； B．为了形象地描述磁场的性质，物理学中引入了磁感线，但磁感线不是真实存在的，故B错误； C．在磁体外部，磁感线从磁体的N极出来回到S极，所以①端磁极是S极，②端磁极是N极，故C正确； D．磁体两极的磁性是最强的，由图可知，c相对b更靠近磁极，所以c点的磁场比b点的更强，故D错误。故选C。 7.（24-25八年级下·浙江湖州·期末）巴克球是一种具有磁性的小球体，可随意组合成各种形状，用于锻炼思维与放松解压。下列关于巴克球的说法正确的是（    ） A．巴克球不能由铜质材料制成 B．巴克球之间只有引力作用 C．静止的巴克球周围存在磁感线 D．巴克球可以随意组合，没有固定磁极 【答案】A 【解析】A．巴克球是一种具有磁性的小球体，铜不是磁性材料（铁、钴、镍等才是），铜不能被磁化，所以巴克球不能由铜质材料制成，故A正确； B．同名磁极互相排斥，异名磁极互相引，所以巴克球巴克球作为磁体，之间既有引力又有斥力作用，故B错误； C．磁体周围存在磁场，磁场是真实存在的，磁感线是描述磁场的假想曲线，实际并不存在，故C错误； D．任何磁体都有两个固定磁极（N极和S极），即使组合成不同形状，整体仍具有磁极，故D错误。故选A。 8.（2025·浙江·三模）在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学设计了下列四个方案，其中不合理的是（　　） A．两手各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近 B．将一条形磁铁放在小车上，手拿另一条形磁铁的磁极相互靠近 C．手拿条形磁铁，将磁极靠近小磁针的磁极 D．手拿条形磁铁，将磁极靠近平放着的条形磁铁中间 【答案】D 【解析】A．两手各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近，若为同名磁极，则相互排斥，若为异名磁极，则相互吸引，故A不符合题意； B．将一条形磁铁放在小车上，手拿另一条形磁铁的磁极相互靠近，若为同名磁极，则相互排斥，小车将向左运动，若为异名磁极，则相互吸引，小车将向右运动，故B不符合题意； C．手拿条形磁铁，将磁极靠近小磁针的磁极，若为同名磁极，则相互排斥，若为异名磁极，则相互吸引，故C不符合题意； D．条形磁体中间磁性很弱，探究磁极间相互作用时应用两级相互靠近，故D符合题意。故选D。 9.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）小明用三根完全相同的橡皮筋，挂了相同规格的小条形磁铁，当小磁铁靠近大磁铁时，橡皮筋最短的是（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．都一样 【答案】A 【解析】由条形磁铁磁性中间最弱、两端最强；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引可知，甲与大磁铁左侧相互排斥，所以橡皮筋最短，右侧丙与大磁铁相互吸引，所以橡皮筋最长，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 10.（22-23八年级下·浙江·期中）为了取出某一较深缝隙中的铁钉，小科想到了以下方案，其中不可行的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】铁棒是磁性材料，可以被磁化；铜棒不是磁性材料，它不能被磁化，所以方法不能取出铁钉，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。 11.（24-25八年级下·浙江绍兴·月考）桌面上放有一定量的铁屑，如甲图所示，将两根完全相同的条形磁铁A的N极和磁铁B的S极放置在靠近铁屑的上方，吸附一定量的铁屑。如乙图所示，将一根长度略大于两磁铁间距的软铁棒，轻轻搁在两磁铁上，则被吸附的铁屑会 （选填“增加”“不变”或“减少”）。若将吸附有铁屑的两极靠在一起，则吸附在连接处的铁屑会减少，原因是 。 【答案】减少 一个磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱 【解析】把软铁棒放在两磁铁上，软铁棒被磁化，左端为S极，右端为N极，此时软铁棒也相当于一块条形磁体，中间磁性最弱，吸引的铁屑会减少。若将吸附有铁屑的两极靠在一起，当A磁体的N极和B磁体的S极靠在一起时，AB两个磁体相当于一个大磁体，大磁体的中间磁极减弱，吸引的铁屑会减少。 12.（24-25八年级下·浙江宁波·期中）磁体间力的作用是通过 发生的。如图是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向 处。（选填“P”或“Q”） 【答案】磁场 Q 【解析】磁体间力的作用是通过磁场发生的；从图中磁感线的方向可看到，b点的磁场方向指向Q，也就是小磁针静止在该点时北极所指的方向，即N极指向Q处。 13.（24-25八年级下·浙江宁波·期末）如图所示为磁悬浮灯，灯座内有电磁铁，灯头内有磁体和线圈，接通电源后，灯泡可以悬浮在空中是因为 （填“同名磁极相互排斥”或“异名磁极相互吸引”）的结果。磁悬浮灯的灯座和灯泡间的磁感线分布可能为图 （填字母）。 A． B． C． D． 【答案】同名磁极相互排斥 D 【解析】由题意知，灯座内有电磁铁，灯头内有磁体和线圈，接通电源后，灯座产生磁场，根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，灯座上端和灯头下端是同名磁极，同名磁极互相排斥，灯泡就能悬浮在空中；因此磁悬浮灯的灯座上端和灯头下端是同名磁极，磁感线在磁体外部由N极流出，S极流回，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。 14.（24-25八年级下·浙江绍兴·月考）小敏同学利用如图所示装置探究磁化过程，图中容器内装的是一些铁屑，架上所夹的是一根软铁棒。 (1)比较甲、乙两图中的现象可知，当磁体靠近软铁棒时，软铁棒由于被 而显出磁性； (2)小敏从图乙中拿开条形磁体，发现软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来，这说明软铁棒获得的磁性 （填“能”或“不能”）长久保持； (3)小敏用形状完全相同的铜棒重做上述实验，发现甲、乙两图所示实验过程中，铁屑均不能被吸引上来，这说明铜 （填“是”或“不是”）磁性物质； 【答案】(1)磁化(2)不能(3)不是 【解析】（1）原来没有磁性的物体靠近磁体（或与磁体摩擦）后具有磁性的现象是磁化，当磁极靠近软铁棒时，软铁棒被磁化，软铁棒具有磁性。 （2）拿开条形磁铁，软铁棒下端的铁屑纷纷掉下来，软铁棒没有磁性，说明软铁棒获得的磁性不能长久保持。 （3）具有磁性或能够被磁体吸引的物质是磁性物质，用形状完全相同的铜棒重做上面的实验，发现甲、乙两图实验过程中，铁屑均不能被吸引上来，这说明铜不是磁性物质。 15.（24-25八年级下·浙江金华·月考）如图所示，甲和乙是两根外形相同的钢棒，甲棒静止不动，使乙棒沿着箭头所示方向移动。请根据实验中可能出现的现象，判断两棒是否是磁体。 (1)将乙棒移到甲棒的左端和右端时，分别有明显的相吸和相斥现象，则 有磁性。 (2)在乙棒移动的过程中，始终有相吸的现象，则 有磁性。 (3)在乙棒移动的过程中，先是受到吸引，后吸引力逐渐减弱，接着吸引力又逐渐加强，则 有磁性。 【答案】(1)甲和乙(2)乙(3)甲 【解析】（1）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。将乙棒移到甲棒的左端和右端时，分别有明显的相吸和相斥现象，这说明两个棒都具有磁性。 （2）对于条形磁体，其两端的磁性是最强的，中间的磁性最弱。在乙棒移动的过程中，始终有相吸的现象，这说明甲不具有磁性，乙具有磁性。 （3）在乙棒移动的过程中，先是受到吸引，后吸引力逐渐减弱，这说明在甲的中间时，吸引力是最弱的，这说明甲是具有磁性的。接着吸引力又逐渐加强，说明乙不具有磁性。 1.（23-24八年级下·浙江杭州·月考）某同学梳理“磁场和磁感线”的相关知识，整理归纳如下，其中错误的是（    ） ①磁场看不见、摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在 ②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线 ③磁感线只分布在磁场外，不分布在磁体内 ④地磁场的磁感线是从地球的地理南极附近发出回到地理北极附近 ⑤磁感线有疏密之分，可以表示磁场的强弱且可以相交 A．①③ B．②③ C．②④ D．②③⑤ 【答案】D 【解析】①磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在，故①正确； ②磁感线是磁体周围空间实际上不存在的曲线，是为了研究磁场的性质假想出来的几何曲线，故②错误； ③磁体内部的磁感线方向与外部相反，从S极到N极，故③错误； ④地磁场的磁感线是从地球南极附近（地磁N极）发出回到北极附近（地磁S极），故④正确； ⑤磁感线有疏密之分，可以表示磁场的强弱但是不可以相交，故⑤错误。故选D。 2.（24-25八年级下·浙江金华·期末）如图所示为某磁悬浮列车车身悬浮的状态，它的设计原理是（    ） A．异名磁极相互排斥 B．异名磁极相互吸引 C．同名磁极相互排斥 D．同名磁极相互吸引 【答案】B 【解析】磁悬浮列车行驶主要克服列车和地面之间的摩擦力，减小摩擦力的方法是使接触面脱离，由图可知，磁悬浮列车是通过车身线圈和轨道线圈通过后产生磁性，异名磁极相互吸引来使列车和轨道脱离的。故选B。 3.（2025·浙江温州·二模）如图所示是一款磁吸式象棋，棋盘铁制，棋子背面内嵌磁铁。下列说法正确的是（　　） A．该种棋子周围存在磁场 B．棋子能吸在棋盘上，是因为同名磁极相互吸引 C．斜面上的棋子所受到磁力与重力是一对平衡力 D．该棋盘改用铜制也可以达到相同效果 【答案】A 【解析】A．棋子背面内嵌磁铁，磁体周围存在磁场，所以该棋子周围有磁场，故A正确； B．棋子吸在棋盘上，是因为异名磁极相互吸引（或磁铁吸引铁制棋盘 ），不是同名磁极，故B错误； C．斜面上的棋子，磁力沿垂直棋盘方向，重力竖直向下，二者方向不相反、不在同一直线，不是平衡力，故C错误； D．铜不是磁性材料，棋盘改用铜制，磁铁无法吸引铜，不能达到相同效果，故D错误。故选A。 4.（24-25八年级下·浙江绍兴·期中）小敏将数枚硬币放在甲、乙两根平行的条形磁铁上，搭成一座漂亮的“硬币桥”，如图所示。下列分析正确的是（　　） A．“硬币桥”中间磁性最强 B．两枚硬币相邻的部分是异名磁极 C．“硬币桥”两端的硬币没有磁性 D．甲、乙条形磁铁的上端是同名磁极 【答案】B 【解析】当硬币都放在磁体的N极上时，会被磁体磁化，硬币也具有N极和S极，由于异名磁极相互吸引，因此硬币的S极会吸引在磁体的N极上，最外侧的硬币也有磁性；同理，当硬币都放在磁体的S极上时，会被磁体磁化，硬币也具有N极和S极，由于异名磁极相互吸引，两枚硬币的相邻部分是异名磁极，相当于条形磁铁，并且中间磁性最弱，因此硬币的N极会吸引在磁体的S极上，所以搭成了一座漂亮的“硬币桥”，所以甲、乙条形磁铁的上端是异名磁极，故ACD错误，B正确。故选B。 5.（24-25八年级下·浙江湖州·期末）把普通钢棒磁化有多种方法，可以用强力磁铁来磁化。钢棒是由大量的原子组成，每个原子都有N、S极，相当于一个磁性很弱的“小磁铁”。未被磁化前，钢棒内“小磁铁”的排列杂乱无章，此时钢棒对外不显磁性。用一个强力条形磁铁按图中的箭头方向滑动，钢棒就被磁化，磁化后各个“小磁铁”按图所示同向排列，钢棒具有磁性，相当于条形磁铁。下列说法正确的是（　　） A．被磁化后（乙图）的钢棒左端是S极 B．被磁化前（甲图）的钢棒右端是N极 C．若把小磁针放在左图中的A点处，静止时小磁针的北极（N）一定向外 D．若把小磁针放在右图中的B点处，静止时小磁针的右端是北极（N） 【答案】D 【解析】A．由图乙可知，钢棒被磁化后每个原子都按左N右S排列，所以被磁化后的钢棒左端是N极，故A错误； B．未被磁化前，钢棒对外不显磁性，钢棒两端均无极性，故B错误； C．左图钢棒未被磁化，钢棒对外不显磁性，故静止时小磁针的北极(N)指向无法确定，故C错误； D．由乙可知，被磁化后的钢棒左端是N极，根据磁极间的相互作用规律可知，若把小磁针放在图乙中的B点处，静止时，小磁针的右端是北极(N)，故D正确。故选D。 6.（24-25八年级下·浙江杭州·期末）巴克球是一种由多个带磁性的金属圆球组成的益智玩具，借助金属球超强的磁性，可组合出众多的造型，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．巴克球周围存在磁场，不存在磁感线 B．巴克球对放入其磁场中的任意金属均有磁力的作用 C．巴克球周围磁场的方向都是向一个方向的 D．巴克球周围的磁场分布是均匀的 【答案】A 【解析】A．磁感线是人为规定的，不是客观存在的，磁场是客观存在的，巴克球周围存在磁场，不存在磁感线，故A正确； B．巴克球对放入其中的铁钴镍等磁性材料有力的作用，故B错误； C．巴克球周围各点的磁场方向是不同的，故C错误； D．磁性金属球的磁场分布是不均匀的，故D错误。故选A。 7.（24-25八年级下·浙江绍兴·期末）如图为磁铁周围的磁感线分布情况。下列说法正确的是（　　） A．磁铁的左端为N极 B．a点的磁场强度比b点的弱 C．a点所放小磁针静止时，北极指向右 D．c点没有磁感线经过，所以c点处没有磁场 【答案】B 【解析】A．磁体外部的磁感线是从N极出发，回到S极的，磁体内部的磁感线是从S极出发，回到磁体N极的，故左端为磁铁的S极。故A错误； B．磁感线越密集，该处磁场越强，越稀疏，该处磁场越弱，则a处的磁场比b处的磁场弱，故B正确； C．根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引可知，a点所放小磁针静止时北极指向左，故C错误； D．磁体的周围存在磁场，c点处有磁场，故D错误。故选B。 8.（24-25八年级下·浙江嘉兴·期末）如图是用磁感线描述的条形磁体的磁场图示，下列说法正确的是（    ） A．磁感线是真实存在的，所以用实线表示 B．点E处的磁场比点Q处的磁场强 C．两磁感线之间的点F处不存在磁场 D．若将小磁针置于P点，静止时南极指向S极 【答案】B 【解析】A．磁场是真实存在的，磁感线不是真实存在的，为了形象的描述磁场，引入了磁感线，故A错误； B．磁感线的密疏程度表示磁场的强弱，Q点处的磁场比E点处的磁场弱，故B正确； C．磁感线的疏密表示磁场的强弱，空隙处仍有磁场，即F处有磁场，故C错误； D．小磁针在磁场中静止时，N极的指向与该点磁感线的方向一致，所以置于P点的小磁针静止时南极指向N极，故D错误。故选B。 9.（24-25八年级下·浙江湖州·月考）“磁悬浮地漏”相对于传统地漏具有较多优点，图甲所示为不排水时管道密封的示意图，磁铁A下端为N极，图乙是排水速度可随积水深度自动调节的示意图。下列说法正确的是（　　） A．磁铁B的上端应为S极 B．图甲中两磁铁间的作用力和图乙相等 C．图甲中磁铁A和磁铁B相邻两极互相排斥 D．图乙中磁铁A和磁铁B相邻两极互相吸引 【答案】C 【解析】ACD．磁体A需要受到磁体B向上的排斥力才能密封住排水口，根据物体间力的作用是相互的，磁体B受到向下的排斥力，根据同名磁极相互排斥，磁体A下端为N极，故磁体B上端也为N极，无论排不排水，磁铁A和磁铁B相邻两极互相排斥，故AD错误，C正确； B．当没有水时，磁体的排斥力将排水口密封住，当水越多，液体深度越深，水对密封盖的压力越大，则两磁铁间的作用力越大，因此图甲中两磁铁间的作用小于图乙，故B错误。 故选C。 10.（24-25八年级下·浙江金华·月考）如图所示，在水平地面上的磁铁上方，有挂在弹簧测力计上的磁体或铁块。小明提着弹簧测力计向右缓慢移动，挂在弹簧测力计上的磁体或铁块下端，沿图示水平路线从A缓慢移到B。则图中能反映图中弹簧测力计示数F随位置变化的是（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A．图中开始弹簧测力计上磁体的N极与下方磁体的S极相对，根据磁极间的相互作用，开始相互吸引，当沿图示水平路线从A缓慢向中间位置移动的过程中，由于下方磁体的磁性减弱到无磁性，导致两磁体吸引力减小到无吸引力，上方弹簧测力计的示数逐渐减小，且保持一段不变，当从中间移动到B位置的过程中，此时同名磁极相对，开始相互排斥，且下方磁体的磁性逐渐增强，弹簧测力计的示数逐渐变小，故A不符合题意； B．图中开始弹簧测力计上磁体的N极与下方磁体的N极相对，根据磁极间的相互作用，开始相互排斥，当沿图示水平路线从A缓慢向中间位置移动的过程中，由于下方磁体的磁性减弱到到无磁性，导致两磁体排斥力减小到无排斥力，上方弹簧测力计的示数逐渐增大后保持一段不变，当从中间移动到B位置的过程中，此时异名磁极相对，开始相互吸引，且下方磁体的磁性逐渐增强，弹簧测力计的示数逐渐变大，故B符合题意； CD．图中开始弹簧测力计上铁块与下方磁体S极或N极相对，此时磁体对铁块具有吸引作用，当沿图示水平路线从A缓慢向中间位置移动的过程中，由于下方磁体的磁性减弱到无磁性，导致磁体对铁块的吸引力减小到无吸引力，弹簧测力计的示数逐渐减小到保持一段不变，当从中间移动到B位置的过程中，铁块与另一磁极相对，磁体对铁块具有吸引力，下方磁体的磁性逐渐增强，弹簧测力计的示数逐渐变大，故CD不符合题意。故选B。、 11.（2026·浙江衢州·一模）磁吸式擦窗器（图1）解决了高空擦窗的难题，它由两个清洁体组成，质量均为，图2是其结构示意图，磁铁A可沿着导轨左右移动，磁铁B固定不动。使用时，将清洁体夹在玻璃两侧，移动内侧清洁体，依靠磁力带动外侧清洁体，实现玻璃双面清洁。 (1)若磁铁A右侧为N极，则磁铁B左侧为 极。 (2)当擦窗器静止在玻璃上，擦窗器的窗外部分受到摩擦力大小为 牛。 (3)若使用时发现阻力太大，应如何调节磁铁A的位置？ 。 【答案】(1)S(2)5(3)将磁体A向左移动 【解析】（1）两块清洁器内部均装有磁铁，它们能合在一起的原理是异名磁极相互吸引，所以若磁铁A右侧为N极，则磁铁B左侧为S极。 （2）当擦窗器静止在玻璃上，擦窗器的窗外部分受到摩擦力和重力是平衡力，大小相等，擦窗器的窗外部分受到摩擦力大小 （3）阻力太大，说明磁力过大，应将磁铁A向左移动，增大两磁铁间距离，减小磁力，从而减小阻力。 12.（24-25八年级下·浙江绍兴·期末）在科学中，磁感线能形象、直观地描述磁场。 (1)图1为某磁极附近磁感线的方向和分布示意图，其中位置A处的磁场强度 （选填“大于”、“等于”或“小于”）B处； (2)图1中，若在A处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图2中的 。 【答案】(1)小于(2)甲 【解析】（1）磁感线的疏密程度表示磁场强度的大小，磁感线越密，磁场强度越大。观察图1可知，B处的磁感线比A处更密，所以A处的磁场强度小于B处。 （2）磁场中某点的磁场方向与放入该点的小磁针N极所指方向相同，由图中磁感线方向可知，A处小磁针静止时N极的指向应与A处磁感线方向一致，由图可知，应是图2中的甲。 13.（24-25八年级下·浙江宁波·期末）小余根据所学的知识画出了如图甲所示的两个磁极间的磁感线分布图。 (1)据此判断，P处的磁场强度 （填“大于”“小于”或“等于”）Q处的磁场强度； (2)若在Q处放置一枚小磁针，则小磁针的指向应为图乙中的 （填序号）； (3)采用磁感线来研究磁场，属于科学方法中的（　　） A．控制变量法 B．模型法 C．类比法 D．转换法 【答案】(1)小于(2)①(3)B 【解析】（1）磁极周围的磁感线是用来描述磁场强弱的，据图可知，P处的磁感线比Q处的稀疏，说明P处的磁场强度小于Q处的磁场强度。 （2）磁感线是从N极出发回到S极，说明a是N极，b是S极，根据磁极间的相互作用可知，小磁针左端应为S极，右端为N极，指向应为图乙中的①。 （3）模型法是通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法。磁场客观存在，磁感线实际不存在，用磁感线描述磁场分布，采用的是模型法，故B符合题意。 14.（24-25八年级下·浙江杭州·期中）某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，于是几位同学将四个完全相同的环形磁铁a、b、c、d套在塑料支架的光滑杆上，如图所示。静止时磁铁a、b、c悬浮在空中，d压在塑料支架底板上。若每个磁铁受到的重力均为G，磁铁a的上表面是N极。 (1)磁铁b的上表面是 极； (2)磁铁b受到磁铁c的斥力大小是 ； (3)磁铁d对底板的压力是 ； (4)若光滑杆足够长，在磁体a的上方再放上一个完全相同的磁体e（a、e间也相互排斥），则相邻两个磁体间的距离Lab Lae（填“大于”“等于”或“小于”）。 【答案】(1)S(2)2G(3)4G(4)小于 【解析】（1）磁铁a的上表面是N极，则下表面是S极，磁铁b与a相互排斥，故b的上表面是S极，下表面是N极。 （2）a、b在c上悬浮，磁铁c对b的斥力支撑着a、b，a、b的重力之和为2G，故磁铁b受到磁铁c的斥力大小是2G。 （3）a、b、c在d上悬浮，d的磁力肯定支撑着a、b、c，力的作用是相互的，d受到3G的向下压力，再加上自身重为G，故d对底板压力为4G。 （4）若光滑杆足够长，在磁体a的上方再放上一个完全相同的磁体e（a、e间也相互排斥），a磁铁静止时，由力的平衡条件可得Fa对b=G+Fe对a，所以Fa对b>Fe对a，即a对b的排斥力更大，说明a、b间的距离更小，则相邻两个磁铁间的距离Lab<Lae。 15.（24-25八年级下·浙江金华·月考）小科同学在学习了“电与磁”章节知识之后，设计了对磁体磁性的一系列探究。 (1)①图甲，将铁棒的一端靠近小磁针的N极，互相吸引；将另一端靠近小磁针N极，也互相吸引，说明铁棒 （选填“有”或“无”）磁性； ②图乙，现有A、B、C三根金属棒，其中有两根是具有磁性的磁棒，另一根是铁棒，它们互相靠近时的情形如图所示， 则 （填“A”、“B”或“C”）棒是铁棒。 (2)如图丙所示是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，b点的磁场比a点的磁场 （填“强”或“弱”）：若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向 （填“P”或“Q”）处。 【答案】(1)无 C(2)强 Q 【解析】（1）图甲，将铁棒的一端靠近小磁针的N极，互相吸引；将另一端靠近小磁针N极，也互相吸引，说明铁棒无磁性，因为如果有磁性肯定是一端相互吸引，一端相互排斥。 图乙，现有A、B、C三根金属棒，其中有两根是具有磁性的磁棒，另一根是铁棒，它们互相靠近时的情形如图所示， 由于相互排斥两个棒，都是有磁性的，则AB 是磁棒，所以C棒是铁棒。 （2）磁感线的疏密描述磁场的强弱，由图丙可知，b点的磁场比a点的磁场弱。磁感线的方向表示磁场的方向，小磁针静止时N极所指的方向为该点的磁场方向，若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向Q处。 16.（24-25八年级下·浙江温州·期中）小科在探究“磁体间相互作用规律”时发现：磁体间的距离不同，作用力大小也不同。他想：磁体间作用力的大小与磁极间的距离有什么关系呢？ (1)小科的猜想是 。 (2)小科用如图所示的实验进行探究。他观察到细线与竖直方向存在夹角，是因为 的原理。 (3)小科分析三次实验现象，初步得出结论：磁极间距离越近，相互作用力越大。小科认为：这个结论还需要进一步实验论证，联想到磁体间的相互作用规律，利用上述装置和器材，还须研究 。 【答案】(1)磁体间的距离越近，作用力越大(2)异名磁极相互吸引(3)见解析 【解析】（1）由生活经验可提出猜想，即：磁体间的距离越近，作用力越大。 （2）由于是异名磁极，则乙磁体受到甲磁体的吸引力，所以细线与竖直方向存在夹角。 （3）联想到磁体间的相互作用规律，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，故还须研究甲、乙两块磁铁相互排斥时，磁体间作用力与距离的关系。 17.（24-25八年级下·浙江温州·期中）在项目化学习中，小科用条形磁体、大号缝衣针、硬卡纸、橡皮、钢质大头针制作简易指南针，并对指南针的科学性设计了评价表，指南针制作过程如下： 步骤I：取2枚大号钢质缝衣针，将条形磁铁S极沿如图甲所示方向摩擦缝衣针10次； 步骤Ⅱ：将2枚缝衣针、接扣、大头针和硬纸板组装成简易指南针，如图乙所示； 步骤Ⅲ：多次轻轻地拨动针尖，待静止后，判断其是否具有指示南北的性质； 步骤IV：用当地的地图确定简易指南针所指的方向。 “自制指南针”评价量表 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 指针磁性强，且能自由转动 指针磁性强，不能自由转动 指针磁性弱，不能自由转动 指标二 能准确指示南北方向，能保持水平平衡 能指示南北方向，不能保持水平平衡 不能指示南北方向，不能保持水平平衡 (1)小科进行步骤I操作的目的是 ； (2)多次轻轻地拨动针尖，小科观察到针尖始终指向南方，则缝衣针的针尖是 极； (3)根据评价量表进行测试评价，小科制作的指南针“指标一”被评为“优秀”，“指标二”被评为“合格”。为使该指南针的“指标二”达到优秀水平，请你对该指南针提出合理的改进建议： 。 【答案】(1)使缝衣针被磁化(2)S(3)调整指南针的重心位置 【解析】（1）将条形磁铁S极沿如图甲所示方向摩擦缝衣针10次，可将缝衣针磁化，使缝衣针带有磁性。 （2）地磁北极在地理南极附近，由异名磁极相互吸引可知，针尖指向南方，被地磁北极吸引，可知针尖为南极。 （3）缝衣针两端粗细不同，调整指南针的重心位置，使重心位置经过支架即可保持水平平衡。 16.（24-25八年级下·浙江绍兴·期中）在探究“磁体磁性强弱的影响因素”实验中，同学们提出以下猜想： 猜想一：磁性强弱可能与外界温度有关； 猜想二：磁性强弱可能与外界气压有关。 为了验证上述猜想，同学们利用如图所示的仪器，进行实验探究记录数据如下表： 编号 温度/℃ 气压/kPa 大头针数目/个 1 15 101 19 2 30 101 15 3 45 101 9 4 101 12 5 30 90 15 6 30 80 15 (1)小刚同学根据编号1、2、3的三组实验数据得到，磁体的磁性强弱与 有关。 (2)要验证猜想二，应选择编号为 的三组实验数据进行分析。 (3)某同学发现编号4的空格处的数据漏记，他根据表中数据推断该数据可能为 。 A．17 B．27 C．37 D．47 【答案】(1)温度(2)2、5、6(3)C 【解析】（1）由表中数据可知：编号1、2、3的三组实验数据测量时控制气压不变，改变了温度，磁铁吸引大头针数量不同，说明磁体的磁性强弱与温度有关，气压不变，温度越高，吸引大头针的数量越少，磁铁的磁性越弱。 （2）要探究磁性强弱可能与外界气压有关，根据控制变量法的思想，应该控制温度不变，改变外界大气压，所以选编号2、5、6的三组实验数据。 （3）编号4磁铁吸引了12个大头针，编号2磁铁吸引了15个大头针，编号3磁铁吸引了9个大头针，气压不变，温度越高，磁铁的磁性越弱，编号4的温度应该高于30℃小于45℃。故选C。 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