第8单元第1课《缅怀英雄 不忘初心》教学课件-2025-2026学年冀美版初中美术七年级下册

《缅怀英雄 不忘初心》教学课件 冀美版（2024）初中美术七年级下册 1.7.2013 同学们好！今天，我们将一同走进一段庄严而神圣的旅程。当雄壮的国歌响起，当庄严的纪念碑映入眼帘，我们心中涌起的不仅是崇敬，更是对历史的铭记和对未来的责任。这节课，让我们一起缅怀英雄，致敬英雄，不忘初心，砥砺前行。 ‹#› 聆听历史回响，感受英雄丰碑 课程导入 · 音乐与视觉的震撼 【播放音频】《义勇军进行曲》（国歌） 教师引导语： “同学们，当这激昂的旋律响起，当这座庄严的纪念碑映入眼帘，你的心中是否涌起一股暖流和一种崇敬？这座纪念碑，是为了纪念那些为了民族独立和人民幸福而英勇牺牲的英雄们。今天，让我们一起走进英雄的世界，缅怀他们，致敬他们。” 1.7.2013 请大家起立，让我们一同奏响国歌。当这激昂的旋律响起，当我们仰望这座雄伟的人民英雄纪念碑，你是否感受到了历史的厚重与英雄的伟大？这座丰碑，镌刻着无数英雄的名字，承载着我们民族不屈的精神。今天，就让我们从这里出发，开启我们的英雄之旅。 ‹#› 英雄事迹：舍身炸碉堡的董存瑞 ▍ 英雄事迹介绍（一） 教师讲述： “在解放隆化的战斗中，为了扫除部队前进的最后障碍，年轻的战士董存瑞主动请缨，承担爆破敌人桥上碉堡的重任。当他冲到桥下，却发现没有安放炸药包的位置。总攻的号角即将吹响，时间刻不容缓！ 在这千钧一发之际，董存瑞毅然决然地托起炸药包，紧紧顶在桥身之上，用自己的身体做支架，猛地拉响了导火索。随着一声巨响，碉堡被炸毁，部队的前进道路被打通了，但董存瑞却永远地离开了我们。” 1.7.2013 现在，让我们走近第一位英雄——董存瑞。在解放隆化的战斗中，面对敌人坚固的碉堡，年轻的董存瑞用自己的身体做支架，托起炸药包，拉响了导火索。他用生命为部队开辟了前进的道路，他的英雄事迹永远铭刻在我们心中。 ‹#› 英雄事迹：用胸膛堵枪眼的黄继光 英雄事迹介绍（二） ✦ 教师讲述 在上甘岭战役中，敌人的火力点疯狂扫射，我军进攻受阻，伤亡惨重。关键时刻，通讯员黄继光挺身而出，请求承担爆破任务。他在战友的掩护下，勇敢地冲向敌人的地堡。 在身负重伤、弹药用尽的情况下，为了战斗的胜利，他猛地扑向敌人正在喷射火舌的枪眼，用自己年轻的胸膛堵住了敌人的枪口，为部队冲锋赢得了宝贵的时间。 1.7.2013 接下来，我们认识另一位英雄——黄继光。在上甘岭战役中，面对敌人疯狂的火力，黄继光在身负重伤的情况下，毅然用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼。他用生命诠释了什么是英勇，什么是担当。 ‹#› 英雄事迹：平凡岗位上的不凡英雄 英雄事迹介绍（三） “英雄不仅仅存在于战火纷飞的年代。在和平时期，同样有许多英雄在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。” 雷锋 全心全意为人民服务 钱学森 归国报效祖国的科学家 焦裕禄 一心为民的好干部 王进喜 “铁人”精神 1.7.2013 英雄，并非只在战场。在和平年代，同样有许多英雄在平凡的岗位上发光发热。全心全意为人民服务的雷锋，冲破阻挠归国报效的科学家钱学森，一心为民的好干部焦裕禄，还有“铁人”王进喜。他们用一生诠释了奉献、敬业和爱国的精神，他们也是我们心中的英雄。 ‹#› 美术赏析：构图如何塑造英雄形象？ 美术作品赏析（一）：构图之美 教师提问 “同学们，请仔细观察这幅画。画家是如何安排五位壮士在画面中的位置的？这样的构图给你带来什么样的视觉感受？” 学生观察与回答 • 引导学生描述人物的站位、姿态和朝向。 • 鼓励学生说出自己的感受，如“稳定”、“高大”、“有力量”等。 1.7.2013 了解了英雄事迹，我们再来看看艺术家是如何用画笔来塑造英雄形象的。请看这幅著名的油画《狼牙山五壮士》。大家仔细观察，画家是如何安排五位壮士的位置的？这样的构图给你什么感觉？ ‹#› 深入解析：《狼牙山五壮士》的三角形构图 美术作品赏析（一）：构图分析 ✦ 教师总结 同学们观察得非常仔细！画家在这里运用了非常经典的三角形构图。五位壮士站在山顶，他们的身体和姿态共同构成了一个稳定而又向上的三角形。三角形的底边是坚实的，给人以稳定感；而向上汇聚的顶点则指向天空，给人以崇高、昂扬的感觉。这种构图方式，极大地突出了五壮士顶天立地、不可战胜的英雄形象。 1.7.2013 大家说得很好！画家正是运用了经典的“三角形构图”。五位壮士的身体构成了一个稳定而向上的三角形，象征着他们坚不可摧的意志和顶天立地的英雄气概。这种构图，让英雄形象显得更加高大、雄伟。 ‹#› 美术赏析：色彩如何传递情感？ 美术作品赏析（二）：色彩之力 教师提问 “大家看这幅画，画面的主色调是什么？你认为红色在这里起到了什么作用？它让你感受到了怎样的氛围？” 学生思考与讨论 • 引导联想：结合历史背景，思考“红色”在中国文化语境中的象征意义。 • 深入探讨：分析画家如何利用色彩冷暖、明暗对比，营造庄严、热烈的氛围。 1.7.2013 除了构图，色彩也是画家表达情感的重要手段。请看这幅《开国大典》，画面的主色调是什么？红色在这里代表了什么？它营造了一种怎样的氛围？ ‹#› 深入解析：红色的象征意义 美术作品赏析（二）：色彩解读 💬 教师讲解： 同学们说得非常好！在这幅作品中，红色是绝对的主角。它象征着热血 · 激情 · 革命 · 希望。 它营造出一种热烈、喜庆的氛围，让我们仿佛能感受到新中国诞生时的激动与喜悦。不同的色彩在美术作品中具有不同的象征意义，画家正是通过色彩的精心选择和运用，来传达他们想要表达的情感和主题。 1.7.2013 没错！红色象征着热血、激情、革命和希望。在《开国大典》中，红色营造了热烈、喜庆的氛围。画家就是这样通过色彩，来传递他们想要表达的情感和主题。 ‹#› 美术赏析：造型如何展现性格？ 美术作品赏析（三）：造型之魂 教师引导 “现在我们来看一尊雕塑。请同学们仔细观察英雄人物的姿态、动作、面部表情和肌肉线条。思考一下，这些造型细节是如何体现英雄的性格和品质的？” 师生共同探讨 • 昂首挺胸的姿态 →自信、无畏• 紧握的拳头或手中的钢枪 →力量、坚定 • 紧绷的肌肉 →坚毅、刚强• 凝视远方的眼神 →信念、希望 1.7.2013 除了绘画，雕塑也是表现英雄的重要形式。请看潘鹤先生的雕塑《艰苦岁月》。大家观察一下，老战士和小战士的姿态、动作、表情，是如何体现他们在艰苦环境中的乐观主义精神和坚定信念的？ ‹#› 艺术实践：画出你心中的英雄 ▍ 实践任务发布 任务要求 “现在，请同学们选择一位自己心目中的英雄（可以是今天课上提到的，也可以是你自己了解的），运用我们刚刚学到的构图、色彩、造型等知识，创作一幅简单的绘画作品，或者设计一份手抄报，来表现英雄的形象或事迹。” 创作提示 ✦思考用什么样的构图来突出英雄的形象？ ✦选择什么样的色彩来表达你对英雄的情感？ ✦如何通过人物的造型来展现英雄的精神？ 1.7.2013 理论学习结束，现在是大家大显身手的时候了！请大家选择一位你心中的英雄，运用我们今天学到的构图、色彩、造型知识，创作一幅画或者一份手抄报。想一想，你想用什么样的方式来表现你心中的英雄？ ‹#› 动手创作，教师指导 ▍ 实践环节：教师巡回指导 学生活动 • 选择绘画工具（素描纸、水彩笔、油画棒等），构思画面并开始创作。 • 完成草图绘制与色彩填充，展现心中英雄的形象。 教师活动：观察与启发 • 巡回观察，针对构图、色彩与细节给予及时指导与建议。 •“把英雄的位置再往上一些，更能体现他的高大。” “背景色再沉稳一些，能更好突出主体。” 1.7.2013 现在，请大家开始创作。老师会在教室里巡回指导，如果你们有任何问题，或者需要老师的建议，随时可以举手。大胆地把你心中的英雄画出来吧！ ‹#› 作品展示：分享我的英雄故事 PART 01 · 作品展示与交流 活动流程 • 全班同学以小组为单位，轮流展示小组创作的作品。 • 每个小组推选一名代表上台，向全班同学介绍小组的作品。 发言要点 请代表向大家介绍： 1. 小组作品的整体创作思路是什么？ 2. 运用了哪些关键的美术元素（构图、色彩、造型）？ 3. 作品想表达对英雄怎样的情感和敬意？ 1.7.2013 时间到！我看到大家都创作得非常用心。现在，让我们举办一个小小的画展。请每个小组派一位代表，来展示你们的作品，并向大家介绍你的创作思路和想要表达的情感。 ‹#› 互评互学：我们都是小小评论家 作品展示与交流（二） 活动流程 ● 邀请其他小组的成员对展示作品进行提问和评价。 ● 结合作品内容，真诚分享个人看法与感受。既要大胆肯定作品的亮点，也要客观提出改进建议，在交流中共同进步。 评价示例 👍 优点肯定：“我觉得你这幅画的色彩运用非常大胆、鲜艳，很好地渲染了气氛，把英雄人物英勇无畏的形象刻画得栩栩如生！” 💡 改进建议：“你的手抄报设计很有创意，如果能把英雄事迹的文字版块再做一个简单的边框区分，调整一下整体的排版，读起来会更清晰。” 1.7.2013 非常感谢这位同学的分享。现在，其他同学都是小小评论家，请大家畅所欲言，分享你对这幅作品的看法。你可以说说它的优点，也可以提出一些改进的建议。在交流中，我们共同进步。 ‹#› 课堂总结：我们的收获 ✦ 教师寄语与回顾 同学们，今天我们共同踏上了一场深刻的英雄之旅。我们缅怀了英雄烈士，了解了他们可歌可泣的伟大事迹；学习了如何从构图、色彩、造型等艺术维度，去欣赏与解读那些表现英雄主题的美术作品；最后，大家充分发挥创意，创作了属于自己的英雄赞歌，致敬心中的榜样。 “铭记历史，致敬英雄，愿英雄精神代代相传。” ✦ 核心知识点梳理 英雄事迹与人物 董存瑞 · 黄继光 · 雷锋 · 狼牙山五壮士等 美术赏析三大要素 •构图：如三角形构图，营造稳定感与崇高感。 •色彩：红色象征热血与革命，渲染情绪氛围。 •造型：通过姿态与动作刻画，展现人物性格与精神。 1.7.2013 同学们的分享和评价都非常精彩。现在，让我们一起回顾一下今天的收获。我们缅怀了英雄，学习了如何从构图、色彩、造型三个方面去赏析美术作品，还亲手创作了作品。希望这些知识能成为大家宝贵的财富，让英雄精神永驻心中。 ‹#› 不忘初心，砥砺前行 课堂总结（二）：精神升华 教师总结 “英雄们为我们今天的幸福生活付出了巨大的牺牲，他们的精神如同一座座不朽的丰碑，将永远激励着我们。希望大家通过今天的学习，能够更加崇敬英雄，不忘初心，努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。” 情感升华 ★ 英雄精神是民族的脊梁。 ★ 铭记历史，珍惜和平。 ★ 传承红色基因，争做时代新人。 1.7.2013 英雄的精神是民族的脊梁，是我们前进的动力。希望大家能铭记历史，珍惜现在的和平生活，更要传承红色基因，不忘初心，努力学习，成为新时代的好少年，为祖国的未来贡献自己的力量！ ‹#› 课后延伸：英雄精神永流传 课后作业 作业布置 “请同学们回去后，继续收集更多你感兴趣的英雄事迹和相关美术作品，制作一份精美的电子作品集（可以是PPT、美篇或Word文档），下节课与同学们分享。” 作业要求 ●内容要丰富，至少包含3位英雄的事迹和相关美术作品。 ●排版要美观，可以加入自己的赏析文字，表达真情实感。 1.7.2013 课程的最后，我给大家留一个课后作业。请大家继续收集更多英雄的事迹和相关美术作品，制作一份电子作品集。这不仅是一次作业，更是一次深入的学习和致敬。期待下节课看到大家更精彩的分享。 ‹#› 谢谢观看 崇尚英雄 学习英雄 关爱英雄 致敬英雄 1.7.2013 今天的课程到此结束。让我们永远记住：崇尚英雄，学习英雄，关爱英雄，致敬英雄！谢谢大家！ ‹#› $