第8单元第2课《学习英雄 立足当下》教学课件-2025-2026学年冀美版初中美术七年级下册

《学习英雄 立足当下》教学课件 冀美版（2024） 初中美术 七年级下册 1.7.2013 同学们好！今天我们将一起上一堂特殊的美术课。在这堂课上，我们将不仅仅学习绘画技巧，更重要的是，我们将一起走进英雄的世界，感受他们的精神力量，并思考如何将这种力量融入我们的当下生活。让我们共同开启这场“学习英雄，立足当下”的旅程。 ‹#› 壹 · 导入：身边的英雄 烈火雄心 消防员冲入火场救援， 以血肉之躯， 筑起守护生命的防线。 白衣执甲 医护人员在手术台前 聚精会神， 与死神争夺每一分钟。 三尺讲台 教师在教室里循循善诱， 用知识与爱心， 点亮无数求知的心灵。 科技报国 科研人员在实验室反复调试， 于方寸之间， 探索国家发展的无限可能。 城市动脉 环卫工人在清晨清扫街道， 用一把扫帚， 唤醒每一个沉睡的黎明。 1.7.2013 现在，让我们进入导入环节。请看大屏幕，这里有一段视频，展示了我们身边不同岗位上的劳动者。从消防员到医护人员，从老师到科学家，再到环卫工人。他们的工作看似平凡，却支撑着我们整个社会的运转。 ‹#› 思考与讨论：他们是英雄吗？ 01 同学们，在这段视频中，你们看到了哪些人的身影？ （引导学生回答：消防员、医生、护士、老师、科学家、环卫工人...） 02 他们的工作有什么共同的意义？ （引导学生思考：他们都在自己的岗位上为社会服务，为他人贡献，保障了我们生活的正常运转。） 03 你们觉得他们和“英雄”这个词有关系吗？为什么？ （引导学生打破对英雄的刻板印象，认识到英雄并非只存在于战火纷飞的年代或遥远的历史中。） 1.7.2013 看完视频，我想请大家思考几个问题。视频里有哪些人？他们的工作有什么共同点？最重要的是，你们觉得他们算不算英雄？为什么？这个问题没有标准答案，我希望听到大家真实的想法。 ‹#› 贰 · 新授：英雄的足迹——雷锋 雷锋是谁？ 雷锋（1940-1962），原名雷正兴，湖南长沙人。他是一位全心全意为人民服务的楷模，也是中国人民解放军的一名普通战士，用短暂的一生诠释了奉献的真谛。 好事一火车 “出差一千里，好事做了一火车”。利用节假日帮旅客倒水、买票、送老人回家，始终把帮助他人放在心上。 “钉子”精神 善于“挤”和“钻”，把别人休闲的时间用在学习上。他说：“我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。” 奉献与关爱 省吃俭用，将积蓄寄给受灾人民，帮助家庭困难的战友，用实际行动诠释了集体主义精神。 “ 他的生命虽然短暂，但他的精神影响了一代又一代的中国人” 1.7.2013 接下来，让我们正式走进英雄的世界。首先，我们来认识一位家喻户晓的英雄——雷锋。雷锋是一位全心全意为人民服务的战士。他的故事，比如“出差一千里，好事做了一火车”，以及他的“钉子”精神，都体现了他无私奉献的品质。他的精神至今仍在影响着我们。 ‹#› 雷锋精神的内涵 乐于助人，无私奉献 核心：把帮助他人看作是自己最大的幸福和快乐。 表现：毫不利己，专门利人，随时随地为人民服务。 爱岗敬业，刻苦钻研 核心：干一行，爱一行，钻一行。 表现：像“钉子”一样，有挤劲和钻劲，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。 勤俭节约，艰苦奋斗 核心：生活上低标准，工作上高标准。 表现：从不乱花一分钱，把节省下来的钱用于支援国家建设和帮助有困难的人。 热爱集体，团结同志 核心：集体利益高于一切。 表现：关心战友，爱护集体荣誉，把自己融入集体之中。 1.7.2013 雷锋精神的内涵非常丰富，主要体现在四个方面：乐于助人、无私奉献；爱岗敬业、刻苦钻研；勤俭节约、艰苦奋斗；以及热爱集体、团结同志。这些品质共同构成了雷锋精神的核心，也是我们学习的榜样。 ‹#› 思考与讨论：雷锋精神离我们远吗？ 雷锋的事迹体现了哪些品质？ 引导方向：从雷锋的故事出发，思考他身上的闪光点。如：乐于助人、无私奉献、热爱集体、勤俭节约、刻苦学习、钉子精神等。 生活中的雷锋精神在哪里？ 引导方向：从身边小事着眼，发现平凡中的不凡。如：同学间互帮互助、主动打扫卫生、随手关灯节约水电、认真完成每一次作业、热心公益等。 💬 教师总结 雷锋精神不是一句空洞的口号，它真实地体现在生活的点点滴滴之中。它告诉我们：伟大出自平凡，崇高源于朴素。只要有心，我们每个人都可以成为“雷锋”。 1.7.2013 那么，雷锋精神离我们遥远吗？其实并不。从雷锋的事迹中，我们能感受到乐于助人、无私奉献等品质。而这些品质，在我们的日常生活中也随处可见。同学间的互帮互助，主动打扫卫生，节约水电，这些都是雷锋精神的体现。所以说，伟大出自平凡。 ‹#› 艺术作品中的英雄形象 ——《开国大典》 作品档案 作品名称：《开国大典》 | 创作时间：1953年 创作者：董希文 | 艺术类型：布面油画 作品尺寸：230cm × 405cm (约91㎡) 引导观察与思考 同学们，请仔细观察这幅画作。你能看到哪些熟悉的身影？画家董希文是如何通过色彩搭配、构图布局以及对人物神态与动作的刻画，来表现毛主席等领导人的英雄气概与新中国诞生的庄严时刻的？ 1.7.2013 英雄的形象不仅活在我们的记忆里，也被艺术家们用画笔记录下来。这幅著名的油画《开国大典》就是一个典型的例子。请大家仔细观察这幅画，思考一下，画家是如何通过色彩、构图和人物神态来塑造领袖们的英雄形象的？ ‹#› 《开国大典》的艺术密码 色彩的力量：热烈与庄重 •红色：地毯、灯笼、横幅，象征革命与新生 •黄/金色：屋顶琉璃瓦，寓意光明与辉煌 •蓝灰色：天空与服装，营造沉稳大气基调 构图的智慧：突出核心 •中心式：领袖位于画面视觉中心，聚焦视线 •对称均衡：两侧人物与广场群众形成平衡，画面稳定 •仰视角度：强化领袖高大光辉的形象感 人物的神韵：喜悦与自信 •领袖：神情庄重自信，手势有力，气场强大 •群像：周围领导人及群众神态喜悦，流露发自内心的自豪与激动 1.7.2013 这幅画的艺术密码主要体现在三个方面。首先是色彩，大面积的红色营造了热烈庄重的氛围，黄金色象征光明，蓝灰色则增加了沉稳感。其次是构图，通过中心式构图、对称布局和仰视角度，有力地突出了领袖的核心地位和高大形象。最后是人物刻画，无论是领袖的庄重自信，还是周围人们的喜悦自豪，神态都被生动传神地表现出来。这些艺术手法共同塑造了这幅经典的不朽之作。 ‹#› 如何用艺术塑造英雄？ 通过赏析《开国大典》，我们学到了： 运用色彩营造氛围 不同的色彩可以传达不同的情感和主题。红色象征革命与热情，金色象征辉煌与希望，共同构建宏大叙事基调。 通过构图突出主体 运用中心构图、对称构图等经典手法，不仅平衡了画面，更在视觉上确立了英雄人物的核心地位与重要性。 刻画细节展现精神 神态的坚毅、动作的自信、服饰的质感等细节刻画，是塑造立体英雄形象、精准传达其精神风貌的关键。 “ 艺术作品不仅记录了历史，更通过独特的艺术语言，让英雄的形象和精神得以永恒。” 1.7.2013 总结一下，通过赏析《开国大典》，我们学会了三种塑造英雄的艺术方法：运用色彩营造氛围，通过构图突出主体，以及刻画细节展现精神。艺术作品就是这样，用独特的语言让英雄的形象和精神得以永恒。 ‹#› 英雄精神在当代的体现 抗疫一线的“最美逆行者” 代表：钟南山、李兰娟及无数医护人员 事迹：在疫情面前，不顾个人安危，义无反顾奔赴抗疫前线。 精神内核：勇敢无畏 · 医者仁心 · 责任担当 抗洪救灾中的“钢铁长城” 代表：解放军和武警战士 事迹：面对汹涌洪水，用血肉之躯筑起堤坝，誓死保卫人民生命财产。 精神内核：忠诚使命 · 不怕牺牲 · 人民至上 大山女孩的“校长妈妈” 代表：张桂梅校长 事迹：创办全国第一所免费女子高中，改变了上千名山区女孩的命运。 精神内核：无私奉献 · 爱岗敬业 · 坚韧不拔 1.7.2013 英雄精神在当代也有充分的体现。无论是抗疫一线的“最美逆行者”钟南山院士和广大医护人员，还是抗洪救灾中筑起“钢铁长城”的解放军战士，亦或是帮助大山女孩圆梦的“校长妈妈”张桂梅，他们都是我们这个时代的英雄，他们身上体现了勇敢、担当、奉献的精神。 ‹#› 小组讨论：精神的传承 Q1. 当代英雄体现了哪些英雄精神？ 这些当代英雄在各自的岗位上为国家和人民做出了巨大贡献，引导思考：他们身上是否有勇敢无畏、担当奉献、敬业爱岗、无私大爱的闪光品质？ Q2. 与雷锋等英雄精神有什么联系？ 跨越时空的对话：无论是战争年代还是和平时期，英雄精神的内核是否都是一致的？引导思考“为国家、为人民，牺牲小我，无私奉献”的精神内核。 💡 教师总结 英雄精神具有鲜明的时代性，在不同历史时期有着不同的表现形式。但是，从革命战争年代到和平建设时期，英雄精神的本质内涵是一脉相承、从未改变的，它始终是激励中华民族不断前进、生生不息的强大精神动力。 1.7.2013 现在，请各小组讨论一下。这些当代英雄身上体现了哪些精神？这些精神和雷锋精神有什么联系？其实，尽管时代不同，但英雄精神的核心是一脉相承的，那就是为国家、为人民奉献的精神。这是我们民族前进的不竭动力。 ‹#› 叁 · 实践：致敬心中的英雄 主题一：我心中的英雄 • 选择一位你敬佩的英雄（可以是历史人物、当代楷模，也可以是你身边的亲人、老师）。 • 运用绘画、手工制作等形式，创作一件作品来表现英雄的形象或传达其精神。 主题二：我身边的英雄 • 创作一幅反映身边普通人具有英雄特质行为的作品。 • 例如：帮助同学的场景、志愿者服务的画面、认真工作的父母等。 ✨ 创作形式不限，鼓励大胆创新！ ✨ 1.7.2013 理论学习结束，现在是大家动手实践的时间。请大家选择一个主题进行创作。你可以选择一位你心中的英雄，用绘画或手工来表现他；也可以创作一幅反映你身边普通人英雄行为的作品。创作形式不限，希望大家大胆创新！ ‹#› 创作小贴士 如果你选择绘画 ▪ 构图：可以尝试将英雄的主体形象画得更大一些，突出主题。 ▪ 色彩：思考用什么颜色来表现英雄的精神风貌？暖色表现热情、勇敢；冷色表现坚毅、沉静。 ▪ 造型：抓住人物最典型的特征和最能体现其精神的一个瞬间。 如果你选择手工制作 ▪ 材料：可以使用卡纸、彩泥、废旧物品等，发挥你的想象力。 ▪ 技巧：尝试纸浮雕、拼贴画、泥塑等多种形式，展现作品的立体感。 ▪ 安全：使用剪刀、刻刀等尖锐工具时请注意安全，必要时请老师协助。 教师将在教室里巡回指导，随时为大家提供帮助！ 1.7.2013 在创作前，我给大家一些小贴士。如果选择绘画，可以注意构图、色彩和造型的运用，比如尝试用暖色来表达英雄的热血，或者用冷色来表达坚毅。如果选择手工，可以多尝试不同的材料和技巧，比如纸浮雕或者拼贴画，让作品更有立体感。但最重要的是，大家在使用剪刀、刻刀等工具时，一定要注意安全。在创作过程中，我会在教室里巡回指导，大家有任何问题，都可以随时举手或者来问我。 ‹#› 创作进行时 同学们正在认真创作 • 有的同学在画布上，一笔一划勾勒心中英雄的伟岸轮廓。 • 有的同学用手中彩泥，捏制出立体鲜活的英雄形象。 • 还有的小组聚在一起，热烈讨论着作品的创意与设计细节。 教师指导剪影 • 老师俯下身，耐心指导同学如何调整画面构图，让主体更突出。 • 老师正细心帮助同学挑选合适的手工材料，鼓励大胆尝试。 1.7.2013 看到大家都在认真地创作，非常棒！无论是绘画还是手工，都能看到大家的专注和热情。希望大家在这个过程中，不仅能锻炼技能，更能加深对英雄精神的理解。 ‹#› 肆 · 交流：分享我的创作故事 分组展示环节 ✨ 推选代表：每组请推选 1-2 名同学作为代表，自信地走上台，展示你们的小组作品。 🎨 分享思路：请围绕以下问题，分享你的创作故事： ● 为什么选择这位人物作为你心中的“英雄”？ ● 你希望通过作品，向大家传递怎样的情感或精神？ ● 在创作中，运用了哪些特别的美术表现手法？ 示例发言参考 “大家好，我画的是我的爷爷，他是一名普通的乡村老教师。我特意选用了温暖的黄色调来表现他性格中的温和，以及对学生无微不至的关爱。画面定格在他深夜在台灯下批改作业的背影，我想通过这个细节，来体现他几十年如一日、默默奉献的敬业精神。” 💡 小贴士：真诚的表达，比完美的技巧更动人 1.7.2013 时间到！现在我们进入交流分享环节。请每个小组推选代表，上台展示你们的作品，并分享你们的创作故事。告诉大家你为什么选择这位英雄，以及你想通过作品传达什么。 ‹#› 互评与建议：我们都是小评委 💬 小评委的声音 分享你的看法：“我觉得你这幅画的色彩很有感染力，很好地表现出了英雄的勇敢。” 提出你的建议：“人物的动作可以再夸张一些，可能会更生动。” 分享感受 & 提出疑问：“你这个手工制作很有创意，很环保，让我很受启发。” / “你为什么选择用这种材料来表现英雄呢？” ✨ 评价金标准 01 情感表达 作品是否真诚表达了对英雄的敬意与热爱？ 02 艺术表现 艺术手法、色彩搭配或制作工艺运用是否恰当？ 03 创意亮点 作品构思新颖吗？是否有独特的个人想法？ 1.7.2013 在同学展示后，其他同学也要积极参与，我们都是小评委。大家可以分享自己的看法，也可以提出建议或疑问。评价时可以从作品是否表达了敬意、艺术手法是否恰当、是否有创意等方面来进行。 ‹#› 教师总结与点评 肯定优点 同学们的作品都非常出色！大家用画笔和双手表达了对英雄的理解和敬意，充满了创意和情感。有的作品构图巧妙，有的作品色彩感人，有的作品材料新颖，每一份作品都值得被看见。 强调重点 艺术创作不仅仅是技巧的展现，更重要的是情感的表达。技巧可以学习，但情感是独一无二的。希望大家记住，用心去创作，才能真正打动人。 鼓励学习 希望同学们能从彼此的作品中获得启发，相互学习，共同提高。同时，我们也要铭记：英雄精神不仅在画里，更在我们的日常生活与行动中。 1.7.2013 同学们的作品都非常出色，充满了创意和情感。我为大家感到骄傲。希望大家记住，艺术创作最重要的是情感的表达，用心创作才能打动人。也希望大家能相互学习，共同提高。记住，英雄精神不仅在画里，更在我们的行动中。 ‹#› 伍 · 总结：立足当下，争做英雄 英雄是什么？ • 英雄是在关键时刻挺身而出的人，也是在平凡岗位上默默坚守的人。 • 英雄精神是中华民族的宝贵财富，它激励着我们不断前进。 我们该怎么做？ • 在和平年代，我们每个人都可以成为英雄。 • 只要我们在自己的岗位上尽职尽责，关心他人，为社会做出贡献，就是在传承和弘扬英雄精神。 “希望大家在今后的生活中，以英雄为榜样，立足当下，努力学习，积极践行英雄精神， 让英雄精神在我们身上绽放光芒！” 1.7.2013 课程接近尾声，让我们一起总结。英雄是什么？英雄是挺身而出的人，也是默默坚守的人。我们该怎么做？在和平年代，我们每个人都可以成为英雄，只要我们尽职尽责，关心他人，就是在传承英雄精神。希望大家以英雄为榜样，立足当下，让英雄精神在我们身上绽放光芒！ ‹#› 课后延伸：我心中的英雄 课后写作任务 ASSIGNMENT 《我心中的英雄》 “ 寻找榜样力量，书写内心感动 ” 01. 定义英雄 结合你对“英雄”一词的理解，阐述你心中英雄的定义，是无私奉献，还是坚韧不拔？ 02. 介绍榜样 介绍一位你心中的英雄人物。可以是课文中的人物，也可以是你在生活中发现的榜样。 03. 付诸行动 结合自身生活实际，谈谈你将如何学习英雄精神，在平凡的生活中活出不平凡。 ✨ 下节课，我们将进行分享交流，期待你的精彩故事！ ✨ 1.7.2013 课后，请大家完成一项作业：写一篇题为《我心中的英雄》的短文。 在文章中，请包含这几个部分：首先，阐述你对英雄的理解，英雄不只是那些站在聚光灯下的人；其次，介绍一位你心中的英雄，无论是课本上的人物，还是你身边的榜样都可以；最后，也是最重要的一点，请结合自身实际，谈谈如何在生活中学习英雄精神。 下节课我们将进行分享交流，期待听到大家的声音。 ‹#› 感谢聆听 愿英雄精神，照亮前行之路 1.7.2013 今天的课程到此结束，感谢同学们的认真聆听和积极参与。愿英雄精神如灯塔，照亮我们前行的道路。我们下节课再见！ ‹#› $