冲刺2026年中考语文之热点省份整本书阅读押题预测02：安徽卷

**基本信息** 以安徽中考整本书阅读6分题型为核心，构建“热点模块+答题公式+必背清单”三维体系，聚焦四大主题，提炼可迁移解题方法，强化文化自信与思辨能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |红色经典|1题（人物精神+长征意义）|精神共性+名著情节+现实启示|紧扣长征90周年，关联《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》革命信仰传承| |自然与科学|1题（生命态度+科学精神）|态度概括+情节分析+启示总结|呼应生态保护，以《昆虫记》为核心，渗透生命敬畏与科学精神| |古典讽刺|1题（人物蜕变+讽刺意义）|变化过程+原因分析+讽刺主旨|围绕文化反思，以《儒林外史》匡超人形象批判科举制度对人性的扭曲| |青春成长|1题（跨书对比·环境与意志）|人物对比+原因分析+成长启示|对比祥子与保尔命运，探究环境与意志对青春成长的影响|

冲刺2026年中考语文之热点省份 整本书阅读押题预测（安徽） 安徽中考整本书阅读6 分（2 题），命题稳中有新、重真读深读、强关联思辨，近 8 年体裁轮动（小说→纪实→科幻→诗歌）。2026 年紧扣长征胜利 90 周年、文化传承、青春成长、讽刺批判四大热点，重点锁定 《红星照耀中国》《昆虫记》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》，精准命中 95% 考点。 一、2026 年四大核心押题模块 模块一：红色经典・信仰与传承（必考，1 题） 核心篇目：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》命题逻辑：紧扣长征胜利 90 周年，延续 “人物精神 + 主题探究” 考法，考查革命信仰、青春担当、精神传承。 押题 1（人物精神 + 长征意义・6 分，2021 真题升级） 题目：《红星照耀中国》中，斯诺笔下的红军战士与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金，虽身处不同国度与时代，却有着相似的精神品质。请结合具体情节，分析两人的精神共性，并谈谈长征精神在今天的现实意义。思路： 共性：坚定信仰、不畏牺牲、艰苦奋斗、甘于奉献； 红军战士：爬雪山过草地、强渡大渡河，坚守救国理想； 保尔：筑路、失明写作，为革命理想奋斗终身； 现实意义：青春成长、学习攻坚、民族复兴。示例：两者都具备坚定的革命信仰与顽强的奋斗精神。红军战士在缺衣少食的绝境中爬雪山、过草地，始终坚守北上抗日的理想；保尔历经战火、疾病折磨，仍以钢铁般的意志坚持革命工作，写下不朽篇章。长征精神是坚定信念、团结奋斗的象征，今天我们学习中遇挫折需坚定信念，集体生活中要团结协作，长征精神永远激励安徽青年勇担使命。 模块二：自然与科学・生命与哲思（高频，1 题） 核心篇目：《昆虫记》《海底两万里》命题逻辑：呼应安徽 “生态保护” 主题，考查生命敬畏、科学精神、自然哲思，2026 年《昆虫记》为超级热点。 押题 2（生命态度 + 科学精神・6 分，合肥一模导向） 题目：法布尔在《昆虫记》中，以人性观照虫性，字里行间充满对生命的敬畏。请结合 “蝉” 或 “螳螂” 的相关情节，分析法布尔的生命态度，并谈谈这种态度对我们今天的启示。思路： 生命态度：尊重生命、热爱自然、平等看待万物； 情节：蝉在地下蛰伏四年，只为阳光下五个星期的歌唱；螳螂捕食时的专注与母爱； 启示：敬畏生命、热爱自然、尊重每一个生命个体。示例：法布尔对昆虫充满敬畏与热爱。如蝉在黑暗的地下蛰伏四年，只为在阳光下短暂歌唱，法布尔赞美它的坚韧与执着；螳螂虽凶狠，却对幼虫充满母爱。这种以人性观照虫性、尊重每一个生命的态度，启示我们要敬畏自然、热爱生命，学会与自然和谐共处，尊重世间万物的生存价值。 模块三：古典讽刺・批判与反思（拉分，1 题） 核心篇目：《儒林外史》《水浒传》命题逻辑：贴合安徽 “文化反思” 导向，考查讽刺艺术、人性批判、社会反思，2026 年《儒林外史》为重点。 押题 3 （人物蜕变 + 讽刺意义・6 分，合肥一模导向）题目：《儒林外史》中的匡超人，从最初的淳朴善良、勤奋好学，逐渐变得虚伪狡诈、追名逐利。请结合相关情节，分析匡超人变化的原因，并谈谈作者塑造这一人物的讽刺意义。思路： 变化原因：科举制度毒害、社会环境影响、个人名利心膨胀； 情节：早年孝顺好学、勤奋苦读；接触官场后，逐渐堕落，忘恩负义、虚伪自私； 讽刺意义：批判科举制度对人性的扭曲、封建士林的腐朽堕落。示例：匡超人的变化是科举制度与黑暗社会共同作用的结果。他早年淳朴孝顺、勤奋好学，是一个有理想的青年；但在接触科举与官场后，受名利诱惑，逐渐变得虚伪狡诈、忘恩负义，甚至为了功名不择手段。作者通过匡超人的蜕变，深刻批判了科举制度对人性的扭曲，揭露了封建士林的腐朽与堕落，警示世人远离名利诱惑，坚守本心。 模块四：青春成长・命运与抉择（高频，1 题） 核心篇目：《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简・爱》命题逻辑：对比命运浮沉、人生抉择、精神蜕变，考查思辨能力与价值取向。 押题 4（跨书对比・环境与意志・6 分，安徽真题高频） 题目：祥子（《骆驼祥子》）与保尔（《钢铁是怎样炼成的》）同处逆境，一个最终麻木堕落，一个却成为钢铁战士。请结合人物经历，分析两人命运不同的原因，并谈谈对你的成长启示。思路： 祥子：个人主义、意志薄弱、社会黑暗吞噬→沉沦； 保尔：理想信仰、集体主义、意志坚定→升华； 启示：树立理想、坚定意志、融入集体、直面挫折。 二、高分答题模板 1. 人物精神 + 主题探究题（6 分） 公式：精神共性（2 分）+ 名著情节（2 分）+ 现实启示（2 分） 表述：两人都具有……（精神）；名著中……（情节）体现这一点；这启示我们……（现实意义）。 2. 生命态度 + 科学精神题（6 分） 公式：态度概括（2 分）+ 情节分析（2 分）+ 启示总结（2 分） 表述：作者对生命的态度是……；如……（情节）；这启示我们……（尊重自然 / 敬畏生命）。 3. 人物蜕变 + 讽刺意义题（6 分） 公式：变化过程（2 分）+ 原因分析（2 分）+ 讽刺主旨（2 分） 表述：人物从…… 变为……；原因是……；作者借此批判了……（社会现象 / 制度）。 三、备考必背清单（直击考点） 高频人物 & 情节 《红星照耀中国》：长征、强渡大渡河、过雪山草地、红军精神 《昆虫记》：蝉（蛰伏四年）、螳螂（母爱）、法布尔的生命态度 《儒林外史》：匡超人（蜕变）、范进（中举）、科举批判 《钢铁是怎样炼成的》：筑路、失明写作、生命名言（理想信念） 特色主题词 红色：长征精神、信仰、青春担当 自然：生命敬畏、生态保护、科学精神 文化：科举批判、人性反思、文化传承 跨书关联角度 红色对比：《红星照耀中国》vs《钢铁是怎样炼成的》（信仰与意志） 成长对比：祥子 vs 保尔（环境与意志）、匡超人 vs 简・爱（初心与蜕变） 自然关联：《昆虫记》vs《海底两万里》（生命与探索） （2025·安徽·中考真题）请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 …… 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在zhù贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （节选自《朝花夕拾·五猖会》） [乙] “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 （节选自《朝花夕拾·阿长与〈山海经〉》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 yù( )定    茶炊( )    zhù( )贺 (2)下列对选文[甲]画线句中“意思”的解释，正确的一项是（   ） A．某种趋势或苗头 B．意见 C．语言文字的意义 D．趣味 (3)根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 出处（填篇名） 常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 《阿长与〈山海经〉》 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书。 ①___ 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②___ (4)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？ 【答案】(1) 预 chuī 祝 (2)D (3) 《藤野先生》 《范爱农》 (4)不同：前者批判反对；后者支持赞同，感激怀念。 思考：①反对束缚儿童天性，鼓励儿童个性发展；②对传统教育的批判；③激发儿童的求知欲、提倡乐学。 【详解】（1）本题考查字音字形。 预定，yù dìng，预先规定或约定。 茶炊，chá chuī，一种烧水煮茶的器具。 祝贺，zhù hè，对他人的喜事表示庆祝、庆贺。 （2）本题考查词语意思。 文中“水路中的风景……对于我似乎都没有什么大意思”，结合前文“我”满心期待看五猖会，却因被父亲要求背书而兴致大减，这里“意思”指的是“趣味”，风景、点心、五猖会热闹对“我”没了趣味。故选D。 （3）本题考查名著内容。 第①空：人物描写“一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书”，在《朝花夕拾》的《藤野先生》里，鲁迅生动刻画了藤野先生的这一形象。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他严谨认真、没有民族偏见，给予鲁迅诸多帮助与教导，其独特的外貌与他正直热忱的性格一同，留在鲁迅的回忆里，所以从这一典型外貌描写，能明确对应篇目为《藤野先生》，故①处填《藤野先生》。 第②空：人物描写“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，源自《范爱农》。范爱农是鲁迅的友人，文中对他的外貌勾勒，精准呈现出其特立独行的气质。他有着复杂的经历，在鲁迅的回忆性文字里，以这样鲜明的形象存在，凭借这一外貌描述，可判断对应篇目是《范爱农》，所以②处填《范爱农》。 （4）本题考查比较阅读和赏析主旨。 从原文看，对于父亲临时抽背《鉴略》，《五猖会》里“我笑着跳着，催他们要搬得快”，本是满心期待去看五猖会，却被父亲叫去背书，“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”，背完后去看会，“水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”。满心期待被父亲用这种强制背书的方式打破，让“我”兴致全无，体现出“我”对父亲这种束缚儿童天性、违背儿童意愿的教育方式的批判与反对，觉得美好期待被破坏，快乐被剥夺。 而对于阿长买来《山海经》，《阿长与〈山海经〉》中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”，阿长不识字，却记住“我”对《山海经》的渴望，费尽心思买来，这让“我”从之前对她“谋害隐鼠”的怨恨，转为“发生新的敬意”，满是惊喜、感激，后来也一直怀念阿长这份珍贵的给予，体现出“我”对阿长这种契合儿童求知欲、满足儿童精神需求行为的支持赞同与感激怀念。 对这两段经历回顾，体现作者对儿童教育的思考：父亲强制背书，是传统封建教育的体现，这种教育不考虑儿童的兴趣与期待，生硬地用知识灌输打断儿童对美好事物的向往，作者借此批判传统教育对儿童天性的束缚，呼吁反对这种压抑儿童的教育方式；阿长主动为“我”买《山海经》，则是满足儿童好奇心、激发求知欲的正面例子，作者通过对比，提倡教育要尊重儿童天性，鼓励像阿长这样关注儿童精神需求、能激发儿童乐学的方式，让儿童在符合天性与兴趣的引导下，去探索知识、发展个性。 （2024·安徽·中考真题）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 它以难zhē掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （节选自《艾青诗选·太阳》） 【乙】 黑夜收敛起她那神秘的帷幔 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的shǔ光…… （节选自《艾青诗选·吹号者》） 【丙】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 （节选自《艾青诗选·光的赞歌》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhē( )掩    召( )唤    散( )去    shǔ( )光 (2)下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（   ） A．使高树/繁枝向它/舞蹈 B．群众/在旷场上/高声说话 C．黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔 D．乘上/有金色轮子的/车辆 (3)【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是_________。 (4)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 【答案】(1) 遮 zhào sàn 曙 (2)A (3)丙 (4)散发光热，象征光明、理想、希望等。 【详解】（1）本题考查字音和字形。 ①遮掩（zhē yǎn）：遮蔽；掩盖；犹掩饰；躲藏；隐藏。 ②召唤（zhào huàn）：呼唤。 ③散去（sàn qù）：分开，由聚集而分离。 ④曙光（shǔ guāng）：黎明的阳光；比喻美好的前景。 （2）本题考查朗读节奏划分。作答时可结合语法结构来分析。 A.“使”是动词，“高树”和“繁枝”名词，“使”和“高树”“繁枝”构成动宾结构，在句子里做谓语和宾语，通常动宾之间要断开，因此“使”的后面要断开，“高树”和“繁枝”之间不能断开；因此正确的朗读节奏应是：使/高树繁枝/向它/舞蹈； 故选A。 （3）本题考查理解诗歌特色。 甲“高树繁枝向它舞蹈”“河流带着狂歌奔向它去”“冬蛰的虫蛹转动于地下”“群众在旷场上高声说话”勾勒出太阳到来时，大地上的树木、河流、动物以及群众的状态，有大的构图，有具体鲜明的细节描画，在读者眼前展现一派太阳到来时万物复苏的画面，画面感强烈； 乙“黑夜收敛起她那神秘的帷幔”“群星倦了，一颗颗地散去”“乘上有金色轮子的车辆”“已在东方张挂了万丈的曙光”描绘了黎明到来时天空中的画面，“金色”颜色词语的运用，让读者感受天空中的色彩鲜明的画面，充满诗情画意。因此甲乙两首诗歌都体现了艾青“诗中有画”创作特点； 丙通过连续的三句“光给我们以……”，强调了光对“我们”的重要性，表达了作者对光的赞美之情，这首诗歌没有具体刻画光的形象，没有描绘画面，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点。 故选丙。 （4）本题考查对诗歌意象的理解。 诗歌《太阳》“太阳向我滚来”中的“滚”有滚滚而来，汹涌而来连续不断之意，在此形容太阳的光芒，表现了太阳的气势不可阻挡，气势磅礴，在读者面前展开恢宏的画面；联系《向太阳》“从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边”，可知，“太阳”是光明、希望、未来的象征，“太阳向我滚来”寓意着“太阳”是从历史的远处滚来，不管这漫长的历史多么黑暗，又多么艰难，“太阳”以它不可阻挡的气势，光亮亮地滚来了；诗人在这里指明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的，也表现出作者对光明的热爱；《向太阳》中的“炫目的光芒”“刺醒”体现了“太阳”光芒耀眼夺目，能够将黑暗驱走、将绝望赶走，可见太阳感召力强，有鼓舞人心的力量；“太阳”，光芒四射，散发光热，是光明的象征，表现了作者对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求；《艾青诗选》写作背景是抗日民族解放战争时期，诗歌中表现了作者驱除黑暗、争取胜利的美好愿望，“太阳”不仅是中国光明前途的象征，更是中国革命必胜的信念的象征。 阅读下列名著选段，完成小题。 【甲】 ①我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？” ②…… ③先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～……。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面ǎo过去，ǎo过去。 （节选自《朝花夕拾》） 【乙】 ①A初到杭州时，每日清早就到书fāng里去看书，心里想：“先生既把我进了学，我就该用心读文章，将来考个举人、进士，这才是正途。”他那日看书，直看到晚，只觉得肚子饿了，买了两个烧饼吃了，又看，看到天黑，才回客店。店主人道：“客人，你闲常只在店里坐着看书，何不买几本回去看？”A道：“我店里人手少，不便久站，只好就着书fāng的书看。”店主人道：“你要看书，我这里有，送你几本。”A谢了，接了书，又坐下来看，直看到二更天。 ②…… ③A自此后日夜揣摩八股文章，专学市井名士言谈举止，往来官绅权贵之间，渐渐忘却乡间本分。先前孝亲忠厚、勤恳好学，一朝沾染儒林恶习，便趋炎附势、寡情薄义，背弃恩人，抛弃发妻，满口仁义道德，行止卑劣不堪。一生苦读只为科第荣身，全然不晓圣贤学问本意，只以富贵功名当作读书终极追求。 （节选自《儒林外史》） (1)给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 蝉蜕( )        ǎo过去( )        书fāng( )        寡情薄义( ) (2)对下列复句类型的判断，不正确的一项是（   ） A．先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了。（转折复句） B．给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去。（递进复句） C．因为我店里人手少，所以不便久站看书。（因果复句） D．只要苦读八股文章，就能求得科第荣身。（条件复句） (3)下面这份读书记录表被弄脏了一部分，请根据选段内容，将表格补充完整。 选段来源 人物 情节 人物性格 【甲】《朝花夕拾》 寿镜吾先生 严厉教学，沉醉诵读体验 ②______ 【乙】《儒林外史》 A①______ 苦读八股，沾染儒林恶习 虚伪势利、寡情薄义、追名逐利 (4)两部名著均写到了旧时读书人求学读书的经历，请结合选段及整本书内容，简要分析两部作品借“读书”情节表达的思想有何不同？ 【答案】(1) tuì 拗 坊 bó (2)B (3) 匡超人 严格、热爱读书 (4)示例：①甲文借“读书”情节，批判封建私塾教育刻板枯燥、抑制儿童天性与好奇心、抹杀儿童的读书乐趣。②乙文借“读书”情节，批判封建科举制度扭曲读书人的本心，让读书沦为追名逐利的工具，腐蚀人性、败坏世风。 【详解】（1）注意“蜕”“薄”的读音；注意“拗”“坊”的写法。 （2）B.“给我读的书渐渐加多”和“对课也渐渐地加上字去”这两句话是并列关系，都在陈述随着时间推进在学习方面出现的变化，并非递进关系。 （3）①根据原文内容可知，A是匡超人，他起初勤恳好学，后来沾染儒林恶习，变得虚伪势利、寡情薄义、追名逐利。 ②甲文中的人物是寿镜吾先生。根据原文第①段第一二句可知，寿镜吾先生教学时对学生要求严格，随着学生能力的提升逐渐增加学习难度，这体现出他严厉的一面；根据原文第③段内容可知，寿镜吾先生自己大声朗读文章，沉浸其中，表现出对读书的热爱，体现出他热爱读书的性格。 （4）结合甲文内容可知，从读书内容来看，“我”在私塾里只是机械地读书、习字、对课，且随着时间推移，学习任务不断加重，从三言对课逐渐增加到七言，这种单调重复且不断加码的学习方式，凸显出封建私塾教育的刻板枯燥。孩子们在园子里的活动，如折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁等，充满了童趣，是儿童天性的自然展现。然而，先生却对孩子们在园子里玩耍加以严格限制，一旦玩耍时间过长，就会大声斥责。这表明封建私塾教育严重抑制了儿童的天性与好奇心，将孩子们束缚在枯燥的学习之中，使他们无法自由地探索和享受读书的乐趣，进而批判了封建私塾教育对儿童身心发展的束缚和摧残。 结合乙文内容可知，匡超人起初读书时，有着质朴的想法，认为用心读文章，考取举人、进士是正途，这体现了他最初对读书的纯真追求。但在封建科举制度的大环境下，他逐渐被名利所迷惑。日夜揣摩八股文章，一心钻研如何通过科举考试获取功名，完全背离了读书提升自我、修养身心的初衷。他为了追求功名，专学市井名士的言谈举止，往来于官绅权贵之间，忘却了乡间本分，从一个孝亲忠厚、勤恳好学的人，变成了趋炎附势、寡情薄义、背弃恩人、抛弃发妻的卑劣之人。这深刻地揭示了封建科举制度对读书人的毒害，它将读书异化为追名逐利的工具，使读书人为了功名不择手段，腐蚀了人性，败坏了社会风气，批判了封建科举制度对读书人心灵的扭曲和对社会风气的恶劣影响。 请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】 “我跟你说，我非走不可！”我有点儿生气地反bó道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” 【乙】 “我再说一遍，作为你的传教士伙伴，我倒乐意陪你前往。但做你妻子不行，我不能嫁给你，成为你的一部分。……对你，我只有同伴的坚zhēn，战友的坦率，忠诚与友情。如果你愿意，还有新教士对圣师的尊敬与服从。没有别的了，——别担心。” （以上文段节选自《简·爱》） (1)根据拼音写汉字，给加点字注拼音。 反bó( )     坚zhēn( )     坦率( ) (2)请写出【乙】中的“你”________（人物名称）；“我倒乐意陪你前往”一句中二人计划前往的地点是_______。 (3)下列关于名著《简·爱》的表述不正确的一项是（   ） A．《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，是一部具有自传色彩的爱情小说。 B．《简·爱》按照时间顺序写了主人公简爱在四个主要地方的生活，依次是舅妈家、雷沃德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 C．“我！富了？”“是的，你，富了——不折不扣是位财产继承人了。”这段主要讲的是简·爱在做小学教员的时候，意外获得了她舅舅留下的遗产。 D．《简·爱》中的内心独白、景物描写和悬念设计，增强了作品的艺术感染力。 (4)著名翻译家朱维之曾评价：“《简·爱》描写了一个谦虚、坚强而有独立精神的女性的形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。”你是否认同这一观点，结合甲乙两组材料谈谈你的看法。 【答案】(1) 驳 贞 shuài (2) 圣约翰 印度 (3)C (4)①在桑菲尔德庄园，简·爱发觉自己爱上罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情。但在婚礼举行时，得知罗切斯特还有一位疯妻子，简·爱拒绝嫁给罗切斯特，毅然离开了桑菲尔德庄园。体现了她是一个敢于追求自由平等和独立人格的女性。②简·爱同意和圣约翰前往印度工作，但拒绝了圣约翰的求婚，体现了简·爱的坚强理性。 【详解】（1）注意“率”字的读音；注意“驳”字的写法。 （2）【乙】中简·爱明确拒绝做“你”妻子，只愿以传教士伙伴、战友的身份相伴，正是对圣约翰求婚的直接回应，因此句中的“你”即圣约翰。圣约翰的核心人生追求是远赴印度开展基督教传教工作，这是他一生的宗教使命。 （3）C.简·爱获得的遗产并非舅舅留下的，而是她的叔父（约翰·爱）在海外留下的巨额遗产。 （4）甲文中，她出身低微，只是桑菲尔德庄园的家庭教师，与庄园主罗切斯特身份地位悬殊，但她从未因这份差距妄自菲薄，敢于直面自己对罗切斯特的爱意、主动追求爱情，这是她突破阶级桎梏、追求爱情平等的体现；而当婚礼上得知罗切斯特已有疯妻，婚姻的基础存在欺骗，且自己若留下只能成为无法律保障的附庸时，她强忍深爱之痛毅然离开。这份“离开”更凸显其独立人格——她追求的不是依附于他人的爱情，而是建立在人格平等、尊重之上的关系，绝不肯为了爱情牺牲自己的尊严和自由，用行动践行了“自由平等”的人生准则。 乙文中，圣约翰的求婚并非出于爱情，只是将她视为自己印度传教事业的“得力助手”，甚至试图用宗教使命捆绑她的人生。面对这份带有“裹挟性”的提议，简·爱没有因感念圣约翰的收留之恩而妥协，也没有因畏惧印度传教的艰苦而退缩，更不肯放弃自我成为他人的“附属品”，这份在恩情、使命面前坚守本心的果敢，正是她性格里的坚强；另一方面，她理性区分了“友情/使命”与“爱情/婚姻”，明白自己可以为了心中的善意，以伙伴身份陪伴圣约翰前往印度完成传教工作，却绝不能为了所谓的“高尚使命”，接受一段无爱的婚姻。她始终清醒地知道自己想要什么，不被外界的道德绑架、恩情牵绊所迷惑，用理性做出了忠于自我的选择，守住了自己对婚姻和人生的自主选择权。 综上，从桑菲尔德庄园追求平等爱情、坚守人格独立，到面对圣约翰时坚守本心、理性抉择，简·爱始终以自由平等为信念，以坚强理性为底色，是极具独立精神的经典女性形象。 请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 差人没奈何，走到宅门上回禀道：“拿的那个沈氏到了。”知县听说，便叫带到三堂回话。带了进来，知县看他容貌不差，问道：“既是女流，为甚么不守闺范，私自逃出，又偷窃了宋家的银两，潜踪在本县地方做甚么？”沈琼枝道：“宋为富强占良人为妾，我父亲和他涉了讼，他买嘱知县，将我父亲断输了，这是我不共dài天之仇。况且我虽然不才，也颇知文墨，怎么肯把一个张耳之妻去事外黄佣奴？故此逃了出来。” 【乙】 “我跟你说，我非走不可！”我有点生气地反bó道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷，低微，不美，短小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 不共dài( )天    偷窃( )    泼( )掉    反bó( ) (2)请结合原著，分别概括甲、乙两段文字的故事内容。 (3)甲、乙文段中的两位女性形象有哪些共同点？ 【答案】(1) 戴 qiè pō 驳 (2)沈琼枝被捉拿至县衙后，面对知县质问，揭露宋为富强占良人为妾、买嘱知县的恶行，拒绝屈从。简·爱不满被罗切斯特当作无足轻重的附属品，激烈反抗罗切斯特，宣告自己与对方拥有平等的灵魂与内心。 (3)敢于反抗、自尊自爱、人格独立、追求自由 【详解】（1）注意“戴”“驳”的写法，注意“泼”的读音。 （2）甲文段选自《儒林外史》第四十一回，根据甲文第一句可知，沈琼枝被官府捉拿并带到知县面前接受审问，这是故事发生的背景。根据甲文第二、三句可知，知县对沈琼枝提出了严厉质问，指责她不守妇道、私自逃跑并盗窃财物，这构成了故事的冲突起因。根据甲文第四句可知，沈琼枝面对指控并未屈服，而是据理力争。她首先揭露了宋家仗势欺人、强占民女的恶行以及贿赂官员、颠倒黑白的真相，表明自己出逃是为了报不共戴天之仇。她进一步表明自己知书达理，不愿受辱于庸俗之人，从而解释了自己坚决不肯屈从、选择逃离的原因。 乙文段选自《简·爱》第二十三章，根据文段第一句可知，简·爱因误以为罗切斯特即将迎娶英格拉姆小姐，自己必须离开桑菲尔德，情绪激动地提出了“非走不可”的决绝要求，这是故事冲突爆发的背景。根据文段第二、三、四句可知，简·爱连用三个反问句，质问罗切斯特是否将她视为无足轻重、没有感情的机器，甚至要剥夺她的生存权利，这构成了简·爱内心积压的痛苦与不平的集中爆发。根据文段最后一句可知，简·爱面对社会地位与外貌上的巨大差距，并未自轻自贱，而是发出了振聋发聩的爱的宣言。她直接驳斥了以贫富、美丑、地位来衡量灵魂价值的世俗偏见，强调自己在精神与心灵上与罗切斯特完全平等，展现了她自尊自爱、追求人格独立的坚定立场。 （3）敢于反抗：根据甲文第四句可知，沈琼枝面对指控据理力争，揭露宋家恶行，表明出逃是为报仇，展现反抗强权的精神；根据乙文第二、三、四句可知，简·爱连用反问质问罗切斯特，勇敢反抗不平等对待，维护自身权益。 自尊自爱：根据甲文第四句可知，沈琼枝表明知书达理，不愿受辱于庸俗之人，坚决不屈从，维护名节尊严；根据乙文最后一句可知，简·爱驳斥世俗偏见，强调与罗切斯特精神平等，维护独立个体的尊严。 人格独立：根据甲文第四句可知，沈琼枝逃离后卖文为生，自食其力，不依赖他人，展现独立意识；根据乙文最后一句可知，简·爱强调精神平等，不愿成为附庸，坚持保持独立人格。 追求自由：根据甲文第四句可知，沈琼枝逃离宋家，摆脱强占命运，追求人身自由与自主生活；根据乙文第一句、最后一句可知，简·爱决心离开，追求精神自由与平等爱情，不愿被不平等关系束缚。 阅读下面的语段，完成小题。 【甲】 沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮作小老妈的模样，买通了那丫huán，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家juàn 的。A上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会作两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 ——《儒林外史》 【乙】 我为什么老受折磨，老受欺侮，老挨骂，一辈子也翻不了身呢？我为什么会从来得不到别人的欢心呢？……约翰粗暴地打了我，没有人责备他；而我为了让他以后不再干出这种没有理性的暴行，却受到了众人的责难。“不公平！——不公平啊！”我的理智告诉我说。 ——《简·爱》 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 家juàn ( )       丫huán ( )    欺侮( ) (2)下列对【甲】文段中画横线句子的复句类型判断，正确的一项是（   ）   A．条件复句 B．假设复句 C．因果复句 D．转折复句 (3)《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇________小说，《简·爱》的作者是____________，这段话是简·爱因受到表哥约翰欺凌而大闹一场后被关在 _________ ，感到异常愤慨。 (4)卢梭说“根本不该为取悦别人而使自己失敬于人”，请结合《儒林外史》中沈琼枝和《简·爱》中简·爱的相关故事，谈谈你对这句话的理解。 【答案】(1) 眷 鬟 wǔ (2)B (3) 讽刺 夏洛蒂·勃朗特 红房子 (4)示例：卢梭的这句话强调人应当坚守自尊，不因取悦他人而丧失自我。沈琼枝和简·爱都用行动诠释了这一精神。沈琼枝被盐商宋为富骗做妾，她不愿屈身讨好宋为富、依附他人，果断逃出宋家靠卖诗自力更生，坚守了自己的尊严，契合这句话的内涵；简·爱始终追求人格平等与尊严，不堪表哥欺凌便奋起反抗，后来发现罗切斯特已有妻子，也不愿委屈自己做依附他人的情妇，毅然离开，从来不为取悦他人牺牲自我尊严。二人都践行了“不取悦他人、不失掉自我尊严”的追求。 【详解】（1）注意“眷、鬟”的写法。 （2）划线句子中的“若”是“假如”的意思，划线句用假设关联词“若（如果）”，分句前半句假设“沈琼枝回常州”的情况，后半句说假设情况带来的结果，属于假设复句。 （3）第一空，《儒林外史》是清朝吴敬梓所写的小说，这是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。 第二空，第三空，《简·爱》是英国的夏洛蒂·勃朗特作品，这是一部带有自传色彩的长篇小说。小说的主人公简·爱生活在社会底层，受尽磨难，她在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我。乙文是选自《简·爱》第二章，在一个寒冷的午后，简·爱躲在餐室读书，被表哥和表姐发现，他们指责简·爱没有资格读他们的书，并开始殴打简·爱。简·爱因为反抗表哥的殴打被舅妈谩骂并关进了红房子。她开始回忆自己在舅妈家受尽歧视和虐待的悲惨生活。 （4）“根本不该为取悦别人而使自己失敬于人”的意思是“人不能为了取悦他人，丧失自己的人格尊严，要坚守独立自我”，这体现自尊自爱的主题。作答时要结合《儒林外史》中沈琼枝和《简· 爱》中简·爱的相关故事，围绕“自尊自爱”的主题来谈自己的理解即可。 示例：《儒林外史》中沈琼枝被盐商宋为富骗婚、逼做妾，她不肯屈从依附，更不为了安稳富贵取悦宋为富，果断逃出宋家到南京卖诗自养，守住了自己的人格尊严，契合这句话的内涵。《简·爱》中，简·爱寄人篱下时，面对表哥欺凌、舅母不公，她不愿逆来顺讨好舅妈一家，奋起反抗；和罗切斯特交往时，也不因身份差距放低自己，始终追求人格平等，绝不靠取悦他人立足，也印证了这句话。这句话告诉我们，任何处境下都要坚守自我尊严，不能为了利益安逸牺牲自身人格。 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优胜奖将授予谁？我将把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇yè时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。 【乙】 我们附近有四种粪金龟在从事这项工作。有两种（突变粪金龟和野生粪金龟）比较罕见，我们也就不专门去观察、研究它们了；相反，另外两种（粪生粪金龟和伪善粪金龟）却十分常见。后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。看到专事淘粪工作的工人竟然穿得如此漂亮，我不禁惊讶无语。粪生粪金龟面部下方像紫水晶般闪亮，而伪善粪金龟的面部下方则闪shuò着黄铜般的光芒。我笼子里喂养着的就是这两种粪金龟。 （节选自法布尔《昆虫记》，人民文学出版社） (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 单调( )    摇yè( )    闪shuò( ) (2)请将【乙】文段中画线句子改为双重否定句。 后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。 (3)根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性概述 昆虫名称 麻醉功夫强，尾部能发光。 ①____ 唱歌响如钟，地下当苦工。 ②____ (4)有人认为，在法布尔笔下，昆虫不是简单的生物学名词，而是有个性、情感和智慧的生灵。请从下面的昆虫中任选一个，结合整本书阅读简要说说你对此的理解。 备选：蟋蟀  粪金龟  螳螂 【答案】(1) diào 曳 烁 (2)后两种粪金龟背部墨黑，胸前无不穿着华美的衣服。 (3) 萤火虫 蝉 (4)示例一：蟋蟀是“田园提琴家”，不仅善鸣好斗，更能精心建造排水优良、阳光充足的巢穴，终身维护家园。 示例二：粪金龟用分工协作来驱动物质循环，维系了土壤健康、养分再生与食物网稳定，印证着生态平衡的智慧。 示例三：螳螂是“优雅的杀手”，善于用心理战术伏击猎物，但对自己的后代倾注温柔呵护。 【详解】（1）注意“调”的读音。 （2）改双重否定方法是：根据句子意思，选择恰当的双重否定词“不是不、不能不、不得不、无不”等；然后替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语，同时注意调整语序，使句子通顺自然。 本句：用“无不”替换“都”。 （3）①空：根据《昆虫记》中对萤火虫的相关描述可知，萤火虫拥有极强的麻醉本领，会用毒液麻醉蜗牛等猎物，同时它的尾部有发光器，能够发出光亮，完全符合“麻醉功夫强，尾部能发光”的习性概述，因此应填“萤火虫”。 ②空：根据《昆虫记》中对蝉的相关描述可知，蝉以鸣声响亮著称，同时蝉的幼虫会在地下蛰伏数年，靠吸食树根汁液生存，如同“地下苦工”，完全符合“唱歌响如钟，地下当苦工”的习性概述，因此应填“蝉”。 （4）先结合蟋蟀、粪金龟、螳螂各自在书中的典型行为分析，蟋蟀侧重勤劳细致、精心筑巢安家，有着热爱生活、用心经营居所的灵性；粪金龟侧重尽责护卵、储存食物、清理环境，自带坚守责任、心怀温情的特质，饱含养育后代的真挚情感；螳螂侧重善于伪装、巧用战术捕猎，兼具外形优雅与机敏聪慧，有着独特鲜明的个性谋略，再用简洁语言组织内容。 示例一：法布尔笔下的蟋蟀勤劳温柔，会用心挖掘修整巢穴，细心打理洞口，懂得选址防潮采光，满是安家过日子的智慧与细腻性情。 示例二：粪金龟心怀责任与温情，认真推滚粪球储备食粮，精心守护虫卵繁育后代，勤恳净化环境，是懂担当有爱心的生灵。 示例三：螳螂身姿优雅心思机敏，擅长伪装隐蔽自己，巧用计谋伏击猎物，果敢聪慧有谋略，个性鲜明鲜活又富有生存智慧。 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 秦老献过了茶，领那官员走到王冕家，推开了门，见蟏蛸[蜘蛛的一种]满室，蓬hāo满径，知是果然去得久了。那官咨嗟叹息了一回，仍旧捧诏回旨去了。 王冕隐居在会稽山中，并不自言姓名。后来得病去世，山邻敛些钱财，葬于会稽山下。是年，秦老亦寿终于家。可笑近来文人学士，说着王冕，都称他做王参军！究竟王冕何曾做过一日官？ 【乙】 A自cǔn：“这相国、督学、太史、通政以及太守、司马、明府，都是而今的现任老爷们的称呼，可见只要会做两句诗，并不要进学、中举，就可以同这些老爷们往来，何等荣耀！”因想：“他这人姓牛，我也姓牛。他诗上只写了牛布衣，并不曾有个名字，何不把我的名字，合着他的号刻起两方图书来，印在上面，这两本诗可不算了我的了？我从今就号做牛布衣！”当晚回家盘算，喜了一夜。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 蓬hāo( )  咨嗟( )  敛( )些钱财  自cǔn( ) (2)选文出自清代作家_______所著的长篇小说《_______》，选文【乙】中的A是_______（填人名）。 (3)闲斋老人《儒林外史序》云：“其书以功名富贵为一篇之骨：有①心艳功名富贵而媚人下人者；有②倚仗功名富贵而骄人傲人者；有③假托无意功名富贵自以为高被人看破耻笑者；终乃④以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱。”按此说法，选文【甲】中的王冕属于_______（填序号），选文【乙】中的A属于______________（填序号），结合选文内容和整本书的相关内容，选择其中一人谈谈你对这种评价的理解。______________ 【答案】(1) 蒿 jiē liǎn 忖 (2) 吴敬梓 《儒林外史》 牛浦郎 (3) ④ ① 示例一：王冕，他辞却功名富贵，隐居会稽山，不接受朝廷征召，不慕官爵俸禄，始终坚守本心，凭借自身的品行和才学成为书中的正面典范，是真正超脱功名富贵的人，符合“辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱”的评价。 示例二：牛浦郎，他偷了牛布衣的诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。为结交董瑛，责怪卜家弟兄；为巴结牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。可见牛浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人，符合“心艳功名富贵而媚人下人者”的评价。 【详解】（1）注意“蒿、忖”的写法；注意“嗟”的读音。 （2）第一空、第二空，选文【甲】讲述了王冕隐居不仕的故事，【乙】讲述了牛浦郎冒名顶替、冒充诗人的情节，这两个经典片段都出自清代小说家吴敬梓创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。《儒林外史》以写实手法刻画了不同阶层士人对功名利禄的追求，深刻批判了封建科举制度对人性的扭曲，是中国古代讽刺文学的巅峰之作。 第三空，【乙】段中，A姓牛，想要冒用诗人牛布衣的名号，给自己起号“牛布衣”，将自己的名字刻在牛布衣的诗书上，冒名顶替、欺世盗名，这个人物就是牛浦郎。牛浦郎是《儒林外史》中典型的市井小人形象，原本是小商人，却一心想通过冒名顶替跻身“名士”行列，讽刺了当时社会中追名逐利、弄虚作假的风气。 （3）第一空，选文【甲】中，王冕隐居会稽山，从不自言姓名，拒绝做官，最终病逝，连后世文人误称他为“王参军”都被作者调侃“究竟王冕何曾做过一日官”，可见他一生都主动辞却功名富贵，是《儒林外史》中作者塑造的理想士人形象，完全符合④的评价。 第二空，选文【乙】中，牛浦郎看到牛布衣的诗集，就决定冒名顶替，把自己的名字刻在诗书上，冒充名士，本质就是极度渴望功名富贵，想通过弄虚作假跻身“名士”行列，以此攀附权贵、获得荣耀，是典型的“心艳功名富贵”的小人，完全符合①的评价。 第三空，选文【甲】中，官府上门征召时，王冕早已避走，家中“蟏蛸满室，蓬蒿满径”，可见他主动放弃世俗生活，彻底与功名仕途切割；他隐居会稽山，从不自言姓名，至死未做一日官，用一生践行了对名利的拒绝。在《儒林外史》中，无数士人被科举制度异化，为了功名富贵扭曲人格，而王冕是作者塑造的理想士人形象，他的存在如中流砥柱，反衬出追名逐利者的庸俗，寄托了作者对理想人格的追求，也彰显了“淡泊名利”的精神价值。 选文【乙】中，牛浦郎看到牛布衣的诗集，第一反应不是欣赏诗文，而是盘算冒名顶替，认为这样就能“同这些老爷们往来，何等荣耀”，他对功名富贵的渴望，已经到了不择手段的地步。他原本是市井少年，没有科举功名，便想通过冒充名士攀附权贵、获得社会地位，这种行为本质是被科举时代的名利观彻底裹挟。在《儒林外史》中，牛浦郎的形象深刻讽刺了当时社会中追名逐利、弄虚作假的风气，也揭露了封建科举制度下，士人扭曲的价值观与精神世界，完美印证了“心艳功名富贵而媚人下人”的评价。 示例一：王冕是《儒林外史》中“辞却功名富贵”的中流砥柱式人物。他出身贫寒，却才华横溢，拒绝朝廷征聘，隐居山林，一生不慕名利、坚守本心。在全书追名逐利的科举风气中，王冕是作者树立的精神标杆，他的存在反衬出一众士人对功名的痴迷，批判了封建科举制度对人性的扭曲，也寄托了作者对理想人格的追求，真正配得上“品地最上一层”的评价。 示例二：牛浦郎是典型的“心艳功名富贵而媚人下人者”。他原本是市井少年，却一心渴望通过“名士”身份获得功名富贵，不惜冒名顶替牛布衣，欺世盗名。他的行为，本质是被科举时代的名利观裹挟，为了追逐富贵不择手段，深刻讽刺了当时社会中追名逐利、弄虚作假的风气，也揭露了封建科举制度下，士人扭曲的价值观与精神世界。 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 A．______（人名）一看见我就扮鬼脸wǔ辱我。有一次还试图惩罚我，可是，以前曾挑起我坏脾气的那种暴怒和死命反抗的心情又激励着我，我立刻转身对付他。他想还不如住手，便逃走了，一边逃一边咒骂，发誓说我打破了他的鼻子。我倒的确是照准了他那突出的一部分，使尽我指关节的力气狠狠地打了他一拳。看到我的这个举动或者是我的神情挫了他的威风，我恨不得乘胜追击，无奈他已经到了他妈妈的身边。 （节选自《简·爱》） 【乙】 B （人名）听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结cǎi，择吉过门？把我悄悄地抬了来……”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边报与老爷知道。 （节选自《儒林外史》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 wǔ( )辱       咒( )骂       张灯结cǎi( ) (2)下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》中的严贡生是一个卑鄙无耻的小人，其最传神的就是“云片糕”事件。 B．《儒林外史》讽刺丑恶时，还塑造了一些正面人物形象，如王冕、杜少卿、匡超人等。 C．《简·爱》中，简·爱担任阿黛勒的家庭教师后不久，路遇了骑马跌倒的罗切斯特先生。 D．《简·爱》以简·爱的视角展开，用第一人称叙事，增强了故事的真实感和代入感。 (3)根据以上语段内容，请写出A、B两处的人名：__________、__________ (4)【甲】文中“我”和【乙】文中的B两人性格有什么共同之处？请结合两部名著的内容加以分析。 【答案】(1) 侮 zhòu 彩 (2)B (3) 约翰・里德（里德少爷） 沈琼枝 (4)两人都刚烈不屈、敢于反抗、自尊自爱，不向强权与不公低头。简・爱面对表哥约翰的欺辱，不再隐忍，奋起反击，捍卫自己的尊严。沈琼枝被盐商骗婚，不肯忍气吞声，当面怒斥对方，不愿屈从于屈辱的安排，毅然反抗不公的命运。 【详解】（1）略 （2）B.匡超人前期淳朴，后期堕落变质，是作者讽刺的反面人物，并非正面形象。 （3）结合【甲】语段中“一看见我就扮鬼脸侮辱我”“试图惩罚我”“我立刻转身对付他”“打了他一拳”等情节可知，这是简·爱在里德舅妈家遭受表哥欺凌、并奋起反抗的情节，这个经常欺负简·爱的人就是里德太太的儿子约翰·里德（约翰少爷）。   结合【乙】语段中“常州姓沈的”“不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄地抬了来”等关键信息，以及人物刚烈敢言的性格特征，可判断出自《儒林外史》中沈琼枝被盐商宋为富骗娶、不肯做妾而当面质问的情节，因此B是沈琼枝。 （4）简·爱自幼在舅妈家遭受虐待，面对表哥约翰的打骂毫不畏惧，敢于还手反抗；在桑菲尔德庄园，她追求平等尊严，得知罗切斯特已有妻子后毅然离开，绝不屈从于不合理的关系，始终自尊自强、敢于反抗压迫。 沈琼枝识破盐商骗婚、只愿做妾的阴谋后，不仅当面怒斥，更逃出樊笼，靠自己的技艺谋生，不向封建恶势力低头，同样刚烈正直、不畏强权、坚守人格。因此，两人共同之处是：都拥有强烈的自尊心，面对欺凌、不公与压迫，都敢于反抗、绝不妥协，追求平等与人格独立。 请运用积累的知识，完成下面小题。 不觉两个多月，天气渐暖。周进吃过午饭，开了后门出来，河沿上望望。虽是乡村地方，河边却也有几树桃花、柳树，红红绿绿，间杂好看。看了一回，只见蒙蒙的细雨下将起来。周进见下雨，转入门内，望着雨下在河里，烟笼远树，景致更妙。这雨越下越大，却见上流头一只船冒雨而来。那船本不甚大，又是芦席péng，所以怕雨。将近河岸，看时，中舱坐着一个人，船尾坐着两个从人，船头上放着一担食盒。将到岸边，那人连呼船家泊船，带领众人。走上岸来。周进看那人时，头戴方巾，身穿宝蓝缎直裰、脚下粉底皂靴，三绺髭须，约有三十岁光景。走到门口，与周进举一举手，一直进来。自己口里说道：“原来是个学堂。”周进跟了进来作yī。那人还了个半礼道：“你想就是先生了？”周进道：“正是。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 间杂( )        蒙蒙( )        芦席péng( )        作yī( ) (2)①这一文段中与周进举一举手的这人名叫______（姓名）。 ②请概括一件此人后来做的事。__________ (3)班级开展阅读《儒林外史》交流会，下表是小雨交流内容。请你帮助她完成，在①②③处填上恰当的内容 阅读策略 助读资料 阅读记录 关注人物 赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。 ①句中的“你”是____。 关注情节 [甲] 也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来 ②[甲]“哭个不住”的原因是______。 关注手法 高度的夸张、强烈的对比、传神的细节描写是《儒林外史》中常用的讽刺笔法。 ③任选其一，举一例说说该作品的讽刺艺术 _____ 【答案】(1) jiàn méng 篷 揖 (2) 王惠 拉拢巴结周进的门生荀玫，教唆他瞒报母亲的丧事；补任南昌太守却故意不交接，待上任太守用自己的钱弥补了官府的赤字之后才上任；上任后定做了一把头号的库践，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公；宁王叛变，王惠投降；宁王兵败，他则逃匿，中途还猎取了上任太守之孙的两百两银子。（任选其一即可） (3) 严监生 周进恳求别人带他参观贡院，想起自己大半生追求功名不得，辛酸悲苦涌上心头。 示例一：范进中举后因惊喜过度而发疯，这一夸张描写，讽刺了当时读书人热衷科举的社会现实，展现了科举制度对读书人灵魂的毒害。 示例二：范进中举前，胡屠户对范进随意挖苦，态度强势倨傲；范进中举后，胡屠户对范进毕恭毕敬，谄媚恭维。这一对比，将胡屠户嫌贫爱富、庸俗势利的典型市侩形象表现得淋漓尽致，讽刺了人情冷漠、世态炎凉的病态社会。 示例三：《范进中举》中，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节活画出科举制度下一人飞黄腾达之后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、逢迎唯恐不及的画面。 【详解】（1）注意多音字“间”的正确读音。 （2）①文段出自《儒林外史》第二回“王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第”。此时周进在薛家集观音庵坐馆教书，生活困顿。文中描写的这位“头戴方巾，身穿宝蓝缎直裰”、气度不凡的人物正是举人王惠。他路过此地避雨，因周进只是个老童生，王惠态度傲慢，不仅不与周进同席吃饭，还让周进吃剩菜，尽显其势利与等级观念。 ②由《儒林外史》第七回“范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊”可知，王惠与荀玫同榜考中进士后，为了拉拢这位年少得意的“年兄”，在荀玫母亲去世时，教唆他为了考取科道职位而隐瞒母丧、躲避丁忧，甚至让荀玫家人换下孝服。 由《儒林外史》第八回“王观察穷途逢世好 娄公子故里遇贫交”可知，王惠补授南昌知府后，明知前任蘧太守已清理完钱粮，却故意拖延不肯接印，直到蘧公孙看出其意图，送了一项银子填补所谓“亏空”后，他才正式就职；王惠上任后第一件事就是定做一把头号的库戥，严查衙门各项差事的余利，导致衙门内整日充斥着“戥子声、算盘声、板子声”，百姓和衙役被打得魂飞魄散；宁王叛乱攻打南昌时，王惠轻易投降并被授予伪职；待宁王兵败后，他连夜潜逃，途中还利用蘧公孙的善心，骗取了蘧太守留下的两百两银子作为盘缠。 （3）①根据选文“两茎灯草”“恐费了油”可知，选文情节出自《儒林外史》第五、六回“严监生疾终正寝”。严监生是书中一个著名的吝啬鬼形象。他在临终之际，因灯盏里点着两根灯草，担心浪费灯油，所以一直伸着两根手指，死不瞑目。他的妾赵氏看出了他的心思，挑掉一茎灯草后，他才断了气。因此，句中的“你”指的是严监生。 ②根据选文“只管伏着号板哭个不住”“直哭到口里吐出鲜血来”可知，该情节出自《儒林外史》第二、三回“周蒙师暮年登上第”。周进是一个六十多岁的老童生，生活困顿，屡试不第。当他被姐夫金有馀带去参观贡院时，看到号房，触景生情，想到自己几十年来为了功名耗尽心血，如今却一事无成，悲从中来，所以才会伏在号板上哭得死去活来。 ③从“夸张、对比、细节描写”三种讽刺笔法中任选一种，结合《儒林外史》中典型人物事例，简要描述事例中体现该笔法的内容，最后阐释其讽刺效果，揭示背后批判的封建科举制度弊端或人物丑态。 示例一：我选择“高度的夸张”。以范进中举为例，范进从二十岁开始应试，直到五十四岁才中举。中举的消息传来时，他先是“拍着手大笑”，随后“往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事”，醒来后又“疯疯癫癫，一路狂奔”。作者以夸张的笔法，放大了范进中举后的狂喜与失态，深刻讽刺了封建科举制度对士人精神的摧残，将其一生追求功名、麻木不仁的丑态展现得淋漓尽致。 示例二：我选择“强烈的对比”。以胡屠户为例，范进中举前，他辱骂范进“现世宝”“烂忠厚没用的人”，动辄呵斥、嘲讽，甚至不愿借钱给范进；范进中举后，他立刻换了一副嘴脸，称范进“贤婿老爷”，点头哈腰、阿谀奉承，还主动为范进扯衣服、抹胡须。前后态度的巨大反差，形成强烈对比，尖锐讽刺了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩本性，也折射出科举制度下世态的炎凉。 示例三：我选择“传神的细节描写”。以严监生为例，他临终前因灯盏里点着两茎灯草，伸着两根手指迟迟不肯断气，喉咙里痰响得一进一出，总不得断气。直到赵氏挑掉一茎灯草，他才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。这一细节精准刻画了严监生吝啬到极致的本性，无需直白批判，仅通过一个细微的动作和神态，就将其守财奴的形象刻画得入木三分，含蓄又尖锐地讽刺了封建科举制度下士人贪婪吝啬的丑态。 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示了一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养hào然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“hào然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的zhé理。 （《经典常谈》之《〈四书〉第七》选段） 【乙】 司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这不只是祖述，实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。《春秋左氏传》虽也可算通史，但是规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。班固根据他父亲班彪的意见，说司马迁“善叙事理，辨而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。 （《经典常谈》之《〈史记〉〈汉书〉第九》选段） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 hào( )然      zhé( )理      士庶( ) (2)【乙】文段称司马迁“以述为作”，其含义是________________________。 (3)【甲】【乙】两文段分别介绍了儒家经典与史学著作的成书特点。请结合【甲】【乙】两文段，分析《论语》《孟子》与《史记》在思想内容和写作目的上的异同。 (4)班固用“实录”评价《史记》，而《论语》亦被称为“言行实录”。请结合【甲】【乙】两文段，谈谈你对经典著作“真实性”的理解。 【答案】(1) 浩 哲 shù (2)指司马迁在整理前人史料（“述”）的基础上融入自己的思想与体系（“作”），形成独创性的通史。 (3)相同点：均旨在传播思想、教化世人；均通过整理前人言行成书（《论语》《孟子》记师徒言论，《史记》整合历史文献）。 不同点：《论语》《孟子》聚焦伦理道德（如“仁”“义”“性善”），重在个人修养；《史记》以历史事件为载体，探讨国家兴衰、人性复杂，更具社会性与历史纵深感。 (4)示例：经典著作的“真实性”既包含对原始材料的忠实记录（如《论语》记载孔子言行，《史记》考据史料），也包含作者对思想的提炼与升华（如孟子阐发“性善”，司马迁“成一家言”）。这种“真实”不仅是事实的真实，更是思想与历史的真实反映。 【详解】（1）注意“浩、哲”的写法，注意“庶”字的读音。 （2）结合乙文段中“以述为作”的上下文可知，前文点明这不只是单纯承袭旧说、转述经典，更是融入创新的自主创作；后文又写到司马迁贯通经传、规整百家杂语，把三千年各类史实融汇整合，依托史料记述贴合时代格局形成独到思想。由此可见，“以述为作”指司马迁在承袭、梳理与转述前代史料典籍的基础上，不局限于简单照搬原文旧说，而是整合融会各类文献史实，融入自身的编排思路与独到见解，凭借记述史料的方式完成创新性编撰，最终成就自成一家的独创著述。 （3）从甲文段可知，《论语》由孔子弟子记录而成，彰显孔子人格，传授为人、治学的道理，围绕君子、仁、忠恕等思想，给出终身可用的修身求学准则；《孟子》由孟子与弟子共同编定，重在阐释仁义、严辨义利，主张性善论、倡导找回本心，还提出浩然之气的修养境界，探讨天人相通的哲理，二者均聚焦儒家修身做人、涵养品德、宣讲义理的核心思想，写作目的都是传承儒学思想、教化世人、指导修身治学。 从乙文段可知，《史记》能贯通经传、整合百家史料，融汇三千年君臣百姓的事迹，贴合秦汉大一统的时代格局，秉持实录精神客观记载史实，自成一家言论。 三者相同之处在于，都依托前人相关言论、资料进行整理编撰，凝聚独特思想见解，形成体系完备的典籍著作；不同之处首先在思想侧重，《论语》《孟子》偏重儒家道德义理、修身修养与教化育人，阐释为人治学、心性品德的哲理，《史记》偏重客观记载历史、梳理史实脉络，反映时代格局，秉持实录精神记录兴衰事迹；其次在记录对象与范围，《论语》《孟子》围绕孔子、孟子的言行思想展开，聚焦思想教化与人格修养，范围集中于儒学义理阐释，《史记》囊括三千年君臣士庶的各类行事，贯通历代史料、整合百家言论，是涵盖古今的通史著作，写作目的也区别明显，前者重在传道育人、涵养心性，后者重在梳理历史、留存信史、成一家史学之言。 （4）从甲文段可知，《论语》是孔子弟子如实记录孔子言行而成，真实呈现孔子的人格与治学、做人的相关教诲，忠实保留圣贤原本的言论与思想，这是它被称作“言行实录”的依据；从乙文段能看到，班固评价《史记》文直、事核，不虚夸美德、不隐瞒过错，客观梳理整合历代史料，如实记载三千年君臣士庶的事迹，秉持严谨客观的记事原则，这是《史记》被评为“实录”的依据。结合两者特点可归纳，经典著作的“真实性”包含两层内涵：一是记录贴合原貌，如实留存人物言行、思想本义与历史史实，不随意篡改、杜撰内容；二是秉持客观公正的态度，不刻意美化、不刻意遮掩，忠于原本的言论与史实，既能真实传递思想内核，又能客观还原历史原貌，让典籍留存可信的价值。 示例：《论语》由弟子如实记录孔子言行，真实留存其人格思想与治学做人的教诲，是圣贤言行的真切记载；《史记》秉持文直事核、不虚美、不隐恶的原则，客观记述千年史实。由此可见，经典著作的真实性，既在于如实记录原本言行、史实原貌，忠于原始内容不篡改虚构；又在于坚守客观公正的立场，不刻意美化、不遮掩过错，让思想传承可信，历史记载可考。 请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 A在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器mǐn、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。A上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 （节选自《儒林外史》） 【乙】 “你以为因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你一样！要是上帝赐予我美丽和财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、guàn例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神谈话，就像两个人都经过了坟墓，我们站在上帝的脚下是平等的——因为我们是平等的！” （节选自《简·爱》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 器mǐn( )    模( )样     赐予( ) guàn( )例 (2)【甲】文段A_________（人名）是清代_________（作者名）笔下的女性，【乙】文段是________（作者名）笔下的简·爱对__________（人名）说的话。 (3)相似的情节设置常出现在不同小说中。同是女性为了“尊严”的“出走”，甲乙两文段中的女性各自因为什么原因而“出走”？请简要概括。 【答案】(1) 皿 mú yǔ 惯 (2) 沈琼枝 吴敬梓 夏洛蒂·勃朗特 罗切斯特 (3)甲文：沈琼枝被宋家骗婚，不愿屈从于不合理的婚姻安排，为了维护自身的尊严和独立而出走；乙文：简·爱发现罗切斯特已有妻子，她的爱情和人格尊严无法得到平等的对待，为了坚守自己的原则和尊严而出走。 【详解】（1）注意“皿”的写法，“予”的读音。 （2）第一空，第二空，甲文段是选自吴敬梓所写《儒林外史》，它是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。这是《儒林外史》的第四十回“萧云仙广武山赏雪，沈琼枝利涉桥卖文”讲述沈琼枝被骗嫁与宋为富为妾。她买通了丫鬟，连夜逃到了南京，打算靠卖诗过日子。 第三空，第四空，乙文段是选自夏洛蒂·勃朗特所著的《简·爱》。这是一部带有自传色彩的长篇小说。主人公简·爱生活在社会底层，受尽磨难，她在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我。塑造了一个敢于反抗、敢于追求自由和平等地位的女性形象。该文段是小说第二十三章“互诉衷肠”，讲述的是罗切斯特为了试探简·爱而假意说要娶英格拉姆小姐，说要让简·爱离开。简·爱想到财富、地位、习俗阻隔在她和对罗切斯特中间，眼泪便夺眶而出。心中的悲伤和爱所激起的感情爆发，对罗切斯特说了那段让无数人为之感动的话。罗切斯特了解简·爱的爱以后，向简·爱表白爱意，真诚地向她求婚。在经过一番挣扎后，简·爱最终接受了罗切斯特的求婚。 （3）甲文：沈琼枝被宋家骗婚，她不甘被骗做妾，不愿沦为他人的玩物，为守住独立人格出走。 乙文：简·爱坚持人格平等，发现罗切斯特已有妻子后，不愿以情妇身份留在对方身边，为维护尊严出走。 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 【乙】 这年乡试，祁太公来送他，说道：“虞相公，你今年想是要高中。”虞博士道：“这也怎见得？”祁太公道：“你做的事有许多阴德。”虞博士道：“老伯，那里见得我有甚阴德？”祁太公道：“就如你替人葬坟，真心实意；我又听见人说，你在路上救了那葬父亲的人。这都是阴德。”……当下来南京乡试过回家，虞博士受了些风寒，就病起来。放bǎng那日，报录人到了镇上，祁太公便同了来，说道：“虞相公，你中了。”虞博士病中听见，和娘子商议，拿几件衣服当了，托祁太公打发报录的人。过几日，病好了，到京去填写亲供回来，亲友东家，都送些hè礼。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 不省( )人事  放bǎng( )  hè( )礼 (2)请提取下面句子的主干。 你在路上救了那葬父亲的人。 (3)下面是小皖的读书汇报“《儒林外史》中的名场面”的提纲，请帮他补全。 名场面 阅读收获 王冕①____ 第一回的核心片段，以“荷”象征人物的高洁品质 两茎灯草 采用特写镜头表现严监生②______的特点 ③____（填人名）利涉桥卖文 塑造女性形象的关键场景，表现其对封建礼教的反抗 (4)范进与虞育德中举后的表现截然不同，请你结合整本书阅读，说说作者通过对两人的描绘表达了怎样的情感态度。 【答案】(1) xǐng 榜 贺 (2)你救了人。 (3) 画荷 吝啬（或爱财如命） 沈琼枝 (4)吴敬梓对范进中举之后喜极而疯、丑态百出进行了辛辣的讽刺和批判。作者由衷的赞美和推崇虞育德中举之后没有被功名冲昏头脑，始终保持着正直、淡泊的君子品格。在一丑一美、一俗一雅的对比中，作者既深刻批判了封建科举的腐朽，也表达了对读书人坚守本心的期待。 【详解】（1）注意“省”的读音。 （2）原句中，“你”是主语，保留；“在路上”是地点状语，删去；“救了”是谓语，保留；“那葬父亲的”是定语，删去；“人”是宾语，保留。 因此，句子主干是：你救了人。 （3）第一空，《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义 借名流隐括全文》写了王冕的故事。他出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。他天资聪颖，酷爱读书，尤其痴迷画荷花。放牛时，他对着荷塘里的荷花反复临摹，最终画出的荷花栩栩如生，如同真花一般。王冕不慕荣利，拒绝朝廷征聘，隐居会稽山，以画荷自喻，象征自己出淤泥而不染的高洁品格，是全书的“名流标杆”，奠定了作品批判科举、追求理想人格的基调。再结合“阅读收获”的内容可知，此处内容是：画荷。 第二空，《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房 严监生疾终正寝》中有这样一个情节：严监生临终前病重得一连三天不能说话，喉咙里痰响得一进一出，总不得断气。家里人猜了无数种原因，都不对，最后还是赵氏猜到：他是嫌灯盏里点了两茎灯草，怕费油。挑掉一茎后，严监生登时就没了气。作者用这个极致的特写，把严监生爱财如命、吝啬到骨子里的形象刻画得入木三分，是中国文学史上经典的吝啬鬼形象。再结合“两茎灯草”的提示可知，此处内容是：吝啬（或爱财如命） 第三空，在《儒林外史》第四十回《萧云仙广武山赏雪 沈琼枝利涉桥卖文》中，沈琼枝是常州才女，被父亲许配给盐商宋为富，却发现自己被当作妾室骗婚。她不甘受辱，逃出宋家，独自来到南京，在利涉桥边挂牌卖文，靠自己的诗文、刺绣谋生，拒绝依附男性，勇敢反抗封建礼教对女性的压迫。她是《儒林外史》中少有的、具有独立人格和反抗精神的女性形象，在男权主导的儒林世界里，展现了女性的觉醒与力量。再结合“阅读收获”中的内容可知，此处的人物是：沈琼枝。 （4）范进穷尽半生追求科举，中举后狂喜发疯、丑态百出，彻底被科举制度异化，沦为功名利禄的奴隶。作者以夸张、戏谑的笔法，辛辣讽刺了封建科举制度对读书人的精神毒害，批判了儒林众生为功名迷失自我、丧失人格的病态，揭露了科举制度对整个社会的腐蚀。 虞育德中举后淡然处之，病中得知喜讯，仅平静地典当衣物打发报录人，始终保持平和、正直、淡泊的君子品格，不被功名裹挟。作者将其塑造为全书的“真儒”标杆，由衷赞美其淡泊名利、坚守本心的人格理想，寄托了作者对理想读书人的向往，以及对超越科举功利的高尚人格的推崇。 通过一丑一美、一俗一雅的强烈对比，作者以范进的丑态，反衬虞育德的高洁，凸显科举制度对人性的扭曲；以虞育德的形象，为污浊的儒林注入清流，表达了对理想人格、理想社会的追求；深刻批判了封建科举制度的腐朽，同时寄寓了对读书人坚守本心、追求精神自由的殷切期望。 示例：作者通过描写范进中举发疯的丑态，辛辣讽刺了封建科举制度对读书人的精神毒害；对虞育德中举后淡然处之、坚守本心的表现，作者由衷赞美其淡泊名利的理想人格；以二人的反差，批判科举对人性的异化，寄托了对理想读书人的向往与对封建科举制度的深刻反思。 请运用积累的知识，完成小题。 保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗？”但是，霎时间他lèng住了，因为站在他面前的竟是她。 她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短guà，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！世事变化得多么快啊！ (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 霎( )时间  lèng( )住  衣衫褴褛( )  短guà( ) (2)站在保尔面前的女子是________（填人名）；________（什么工作）使保尔如此“衣衫褴褛”，阴冷潮湿的工作环境使他染上了伤寒（   ） A．冬妮娅/肃反 B．丽达/肃反 C．冬妮娅/筑路 D．丽达/筑路 (3)结合整本书，梳理书中主人公保尔的重要经历与思想变化，完成成长轨迹图表。 (4)梳理完成后，有同学提出：“假如没有朱赫来的指引，没有和达雅结婚，保尔或许不会成长为一个真正的‘英雄’”。你是否同意？请结合名著内容阐述理由。 【答案】(1) shà 愣 lǚ 褂 (2)C (3)①革命意识觉醒。 ②以文学创作作为自己的新武器，并开始新的生活。 (4)示例一：同意。因为朱赫来给保尔讲述了许多革命道理，培养了保尔的革命热情。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。朱赫来是保尔的精神导师，为他指明前进的方向。保尔在双腿完全瘫痪时，提出要和达雅离婚，达雅拒绝，她善解人意，帮助保尔积极面对生活。这两个人对保尔的成长乃至成为真正的“英雄”是必不可少的。 示例二：不同意。保尔的一生经历了一系列的挑战，战场上的搏杀、工地上的磨难以及病魔缠身，都没能使他倒下，他一生从未向命运低头，始终以钢铁般的意志和顽强奋斗的精神克服种种苦难。在当时，即使没有朱赫来和达雅，这些苦难和经历也会让他在“锤炼”中不断成长，成为真正的“英雄”。 【详解】（1）略 （2）从原文对话语气“女公民，您也拒绝干活吗”以及保尔认出她后“lèng住”，加上后文“不久以前还是她所爱的”，可知她是保尔曾经的恋人。《钢铁是怎样炼成的》中保尔的恋人主要有冬妮娅（少年时期，贵族小姐）和丽达（革命同志）。这里女子称呼保尔为“您”，比较疏远，且后来认出“衣衫褴褛的人就是保尔”，说明两人已不是亲密关系，这符合冬妮娅在保尔成为艰苦劳动者后对他疏远的情况。 文中提到“阴冷潮湿的工作环境使他染上了伤寒”，这正是《钢铁是怎样炼成的》中筑路的情节。保尔参加修筑铁路，条件极差，衣服破烂，鞋子古怪，很多人冻病，保尔也因此染上伤寒。 （3）①结合图表中“与朱赫来相识”这一经历以及原著内容可知，朱赫来是保尔走上革命道路的领路人。他在保尔家暂住期间，给保尔讲解了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。在朱赫来的影响下，保尔从一个具有自发反抗意识的底层少年，开始转变为自觉的革命战士。他勇敢地从匪兵手中救下朱赫来，之后毅然参加红军，在战场上奋勇杀敌。由此可知，与朱赫来相识是保尔思想发展的关键转折点，使他从对黑暗社会的朴素憎恨，升华为自觉的革命意识。   ②结合空缺处前的“病痛折磨下，无法再参与革命工作”以及“失去信心”后“重新燃起革命斗志”的思想变化可知，保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境中曾一度绝望，甚至产生自杀的念头。但他最终战胜了自我，正如他在书中所说：“即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”。他选择了文学创作作为新的斗争方式，在母亲的帮助下完成了小说《暴风雨所诞生的》。当小说获得认可、即将出版时，保尔感到“铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活”。据此可知重要经历为：文学创作成为保尔“以笔代枪”的新武器，使他从失去信心的低谷中走出，开启了全新的人生篇章。 （4）探究他人对英雄成长的作用。观点可两面：一是强调外部引导的重要性，朱赫来是精神启蒙者，达雅是绝境中的支撑者，缺一不可；二是强调内因为主，保尔的钢铁意志贯穿始终，即使无人指引，苦难本身也会锻造英雄。需结合具体情节，自圆其说。 示例一：同意。朱赫来是保尔的精神导师，教他拳击、讲革命道理，点燃了他的革命热情，并在被捕时被保尔所救，促使保尔正式走上革命道路。达雅则在保尔瘫痪失明后，拒绝离婚并悉心照料，成为他活下去的支柱。没有二人的指引与陪伴，保尔难以跨越迷茫与绝望，成长为真正的英雄。 示例二：不同意。保尔的英雄本色源于内在的钢铁意志。他少年时为反抗神甫被赶出学校，战场上头部重伤仍不退缩，筑路时带头苦干直至伤寒倒下，失明后仍以笔为枪完成小说。这些苦难与抉择本身就在锤炼他。即便没有朱赫来和达雅，保尔骨子里的倔强与反抗精神，也会促使他在逆境中成长为英雄。 请运用积累的知识，完成下面小题。 ①有一天，我fēn咐我的小女儿待在家门口，而我则在自家屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂装在一个纸袋里，并带着它们走了两公里半的路程，接着打开纸袋，再将它们放了出来，以此来看看它们是否真的能飞回家。 ②为了正确区分那些回巢的蜜蜂是否是我带走的那一批，我早早地便将纸袋里所有的蜜蜂做了白色的记号，为了完成这关键的一步，我可是吃尽了苦头。我的双手不可避免地被这群狂躁的小昆虫zhē了许多下，但我一直强忍着痛，紧紧地按住那些蜜蜂，直到把工作做完。待到我把每一只都做过记号之后，已有二十几只蜜蜂受了伤。当我终于到达目的地，将那些在纸袋中闷了许久的蜜蜂放飞出来时，这群烦躁的家伙们四散逃窜，看起来似乎并不知道哪里才是家的方向。 （节选自《昆虫记》） (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字的注音。 fēn( )咐    关键( )    zhē( )了许多下    逃窜( ) (2)提取文中画线语句的主干，应为：__________。 (3)根据《昆虫记》整本书的相关内容，完成下面的表格。 描写昆虫的语句 昆虫名 在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。 ①________ 它们用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下了小叶片。 ②________ (4)根据选段与《昆虫记》整本书内容，简要概括法布尔身上体现出哪些科学精神？ 【答案】(1) 吩 jiàn 蜇 cuàn (2)我做记号 (3) 蜣螂 樵叶蜂 (4)①严谨求实；②坚韧执着；③细致入微；④尊重生命。 【详解】（1）略 （2）提取句子主干的核心方法：删去句子中的定语、状语、补语，只保留主语、谓语、宾语。 主语：我（句子的陈述对象，动作的发出者）；状语：“早早地”“便”“将纸袋里所有的蜜蜂”（修饰谓语“做”，删去）；谓语：做（句子的核心动作）；定语：“白色的”（修饰宾语“记号”，删去）；宾语：记号（动作的承受者）；最终保留核心成分：我做记号 （3）①结合句子可知，对应昆虫是圣甲虫（也叫金龟子、蜣螂）。《昆虫记》中详细记录了圣甲虫的幼虫到成虫的蜕变过程：幼虫会多次蜕皮，身体颜色逐渐变深、外壳逐渐硬化，最终长成黑色的成虫，符合“换好几回衣服”“披上角质的甲胄”的描述。 ②结合句子可知，对应昆虫为切叶蜂（也叫樵叶蜂）。切叶蜂的典型特征就是用口器切割植物叶片，用来筑造巢穴，与“用嘴巴作剪刀，剪下了小叶片”的描述完全对应。 （4）结合选段①②以及《昆虫记》中法布尔对昆虫习性的研究可知，法布尔为验证蜜蜂的认路能力，设计了完整、可重复的实验，通过“做白色记号”“远距离放飞”的具体操作，用实证方式验证猜想，他对每一种昆虫的观察都坚持重复实验、精准记录数据，比如多次观察蝉的生长周期，确保结论的客观性与准确性，而非凭空推断结论。这充分体现了法布尔严谨求实的科学精神，以科学实验的态度对待昆虫研究。 结合选段第②段以及《昆虫记》的创作过程可知，法布尔在给蜜蜂做记号的过程中，忍受蜜蜂蜇刺的疼痛，仍坚持完成实验操作，不因身体不适而中断研究。他长期扎根田间、实验室，耗时半生完成《昆虫记》的撰写与修订，体现了对昆虫研究事业的持之以恒，以及探索科学真理的执着信念。 结合选段第②段以及《昆虫记》中法布尔对昆虫细节的描写可知，法布尔精准记录了蜜蜂受伤的数量、被放飞后的状态与行为反应，他对昆虫的形态、习性、繁殖等细节进行极致观察，比如详细描述圣甲虫从幼虫到成虫的形态变化过程、切叶蜂筑巢的具体动作，将昆虫的细微之处展现得淋漓尽致。这体现了他细致入微的观察精神，能捕捉到昆虫鲜为人知的习性与状态细节。 结合选段第②段以及《昆虫记》通过拟人化的方法描写昆虫可知，法布尔并未将蜜蜂视为单纯的实验工具，而是以平等、共情的视角对待昆虫，他打破“人类中心主义”视角，在描写昆虫生活时充满热爱与敬畏，比如赞美圣甲虫的勤劳、切叶蜂的聪慧，让读者感受到昆虫生命的独特价值。这体现了他尊重生命的人文精神，以敬畏、热爱的态度对待每一个鲜活的生命。 请运用积累的知识，完成下面小题。 周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来：也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，蓝缕破烂的。落后点进一个童生来，面黄jī瘦，花白胡须，头上戴一顶破zhān帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩……周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌。因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是A？”A跪下道：“童生就是。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 衣冠( ) zhān( )帽 面黄jī( )瘦 (2)以上文字选自《儒林外史》，它的作者是_____，文段里的A是_____。 (3)与文段中的周学道相关的情节是（ ） A．他曾经在贡院撞号板痛哭 B．他曾经在山东主持乡试 C．他后来与范进结为亲家 D．他因仰慕杨执中而三访娄府 (4)《儒林外史》被称为中国古典讽刺小说的巅峰之作。请从以下两个人物中任选一个，结合小说具体情节，分析这一人物形象的讽刺意义。 匡超人 严监生 【答案】(1) guān 毡 肌 (2) 吴敬梓 范进 (3)A (4) 示例一：匡超人：作者运用了前后对比的手法进行讽刺。匡超人初出场时是一个孝顺、勤勉、朴实的青年，如他细心照料病中的父亲，深夜依然坚持读书，表现出传统美德。然而，在功名利禄的诱惑下，他逐渐堕落，变得虚伪、自私、忘恩负义，如吹嘘自己是“名士”、替人做枪手、停妻再娶、对曾经帮助过他的马二先生妄加贬斥。作者通过这一巨大反差，深刻讽刺了科举制度和污浊的社会风气对人性的扭曲与异化。 示例二：严监生：作者运用了夸张的细节描写进行讽刺。严监生家财万贯，临死前却因灯盏里点了两根灯草，嫌费油而伸着两根手指迟迟不肯断气。这一经典情节将他极度吝啬、视财如命的守财奴形象刻画得入木三分，尖锐地讽刺了当时士绅阶层爱财如命、可笑可悲的灵魂。 【详解】（1）注意“毡”字的写法。 （2）文段选自《儒林外史》，其作者是吴敬梓。 根据文段描述，“落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽……那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块”，结合《儒林外史》中周进（周学道）担任广东学道时，监考遇到年老贫困的童生范进的情节，可以判断这个童生是范进。 （3）A.周进早年屡试不第，曾在贡院看到号板，悲从中来，撞板痛哭，表现出他对科举功名的执念与失落； B.周进曾在广东主持乡试，不是山东； C.周进与范进是座主与门生的关系，并非亲家； D.三访娄府的情节与杨执中有关，并非周进。 （4）首先，明确所选人物为匡超人或严监生。其次，回忆小说中与该人物相关的典型情节，选取最能体现其性格特征的事例。然后，分析作者运用的表现手法（如对比、夸张、细节描写等）。最后，指出该人物形象所讽刺的社会现象或人性弱点。 示例一：匡超人：作者运用了前后对比的手法进行讽刺。匡超人初出场时是一个孝顺、勤勉、朴实的青年，如他细心照料病中的父亲，深夜依然坚持读书，表现出传统美德。然而，在功名利禄的诱惑下，他逐渐堕落，变得虚伪、自私、忘恩负义，如吹嘘自己是“名士”、替人做枪手、停妻再娶、对曾经帮助过他的马二先生妄加贬斥。作者通过这一巨大反差，深刻讽刺了科举制度和污浊的社会风气对人性的扭曲与异化。 示例二：严监生：作者运用了夸张的细节描写进行讽刺。严监生家财万贯，临死前却因灯盏里点了两根灯草，嫌费油而伸着两根手指迟迟不肯断气。这一经典情节将他极度吝啬、视财如命的守财奴形象刻画得入木三分，尖锐地讽刺了当时士绅阶层爱财如命、可笑可悲的灵魂。 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 “……这小姑娘没有我所希望的品质和特性。如果您准许她进洛伍德学校念书的话，我会很高兴地请校长和老师们对她严加管教，尤其要dī防她最糟的毛病，爱撒谎的天性。我当你面说到这个，免得你又打坏主意欺骗布罗克赫斯特先生。” 我非常害怕并且讨厌里德太太。……如今她竟当生人的面这样指责我，我伤透了心，我模糊意识到，她已在动手破坏我对新生活的希望，而这种生活正是她为我安排的，尽管无法表达自己的感觉，但是我明白她正在我未来的道路上撒播厌恶与刻薄的种子。 【乙】 我发现对她这个年龄的孩子来说，学校的规矩太严，课程也太紧张，就把她带回家，打算再做她的家庭教师。但不久就发现这行不通，如今我的时间和精力都被另一个人占了——我丈夫全都需要它。于是，就选了一所规矩较宽松的学校，而且离得近，可以常去看她。有时还带她回来，留心不让她缺任何东西，过得舒舒服服。她很快就在新地方安居下来，生活很快乐，学习也大有进步。长大后，合理的英国教育在很大程度上jiū正了她的法国式缺点。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 dī( )防    刻薄( )    jiū( )正 (2)下列对【乙】文段中画横线句子的复句类型判断，正确的一项是（   ） A．条件复句 B．假设复句 C．因果复句 D．转折复句 (3)【甲】文中的“害怕并且讨厌里德太太”的“我”指的是_______，“我”在洛伍德学校遇到最要好的朋友是_______。（均填人名） (4)【甲】【乙】两个文段中都写到了为孩子选学校的情节，请结合选文具体内容作答。 ①【甲】文中的里德太太和【乙】文中的“我”，在选择学校的理念上有什么不同？_______ ②这种不同的择校理念，分别反映了二人对孩子怎样的情感？_______ 【答案】(1) 提 bó 纠 (2)C (3) 简·爱 海伦·彭斯 (4) 里德太太：选严苛的学校，要求对孩子严加管教，刻意强调防范所谓的“缺点”；“我”（简·爱）：选规矩宽松、离家近的学校，注重孩子的生活舒适度与成长适配性。 里德太太：对“我”（简·爱）厌恶、冷漠、刻薄，毫无关爱之心；“我”（简·爱）：对阿黛勒关怀备至、爱护有加，真心为孩子的成长着想。 【详解】（1）注意“提”的写法；注意“薄”的读音。 （2）“学校规矩太严、课程紧张”是原因，“把孩子带回家做家庭教师”是结果，分句之间是因果关系，因此属于因果复句 （3）第一空，甲文段选自《简·爱》的第四章“勃洛克赫斯特来访”的内容，有一天，简·爱晨起被送往早餐室，知道里德太太与勃洛克赫斯特先生在家中谈论自己上学一事，里德太太说简·爱有骗人的坏毛病，让勃洛克赫斯特先生小心、提防。这让简·爱很生气。由此可知，“我”是简·爱。 第二空，简·爱被里德太太送到洛伍德学校，在那里，她遇到海伦·彭斯，海伦得知她在舅妈家的遭遇，劝她要以德报怨，并劝简·爱忘掉那些仇恨，忘掉由此引起的激愤情绪，这样才能过得快乐一些。从此，简·爱与海伦结为好友。 （4）结合甲文第一段第二、三句话可知，里德太太本身厌恶寄人篱下的简·爱，要求学校严加管教，并污蔑说简·爱身上有爱撒谎的毛病。其本质是排斥和摆脱简·爱，对孩子没有关爱之心。 结合乙文第一句话，第三句话的内容可知，成年后的简·爱，抚养阿黛勒时，她处处为孩子考量，选择宽松舒适、离家近的学校，注重孩子的生活舒适度与成长适配性，体现了对孩子的关爱与负责。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 冲刺2026年中考语文之热点省份 整本书阅读押题预测（安徽） 安徽中考整本书阅读6 分（2 题），命题稳中有新、重真读深读、强关联思辨，近 8 年体裁轮动（小说→纪实→科幻→诗歌）。2026 年紧扣长征胜利 90 周年、文化传承、青春成长、讽刺批判四大热点，重点锁定 《红星照耀中国》《昆虫记》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》，精准命中 95% 考点。 一、2026 年四大核心押题模块 模块一：红色经典・信仰与传承（必考，1 题） 核心篇目：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》命题逻辑：紧扣长征胜利 90 周年，延续 “人物精神 + 主题探究” 考法，考查革命信仰、青春担当、精神传承。 押题 1（人物精神 + 长征意义・6 分，2021 真题升级） 题目：《红星照耀中国》中，斯诺笔下的红军战士与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金，虽身处不同国度与时代，却有着相似的精神品质。请结合具体情节，分析两人的精神共性，并谈谈长征精神在今天的现实意义。思路： 共性：坚定信仰、不畏牺牲、艰苦奋斗、甘于奉献； 红军战士：爬雪山过草地、强渡大渡河，坚守救国理想； 保尔：筑路、失明写作，为革命理想奋斗终身； 现实意义：青春成长、学习攻坚、民族复兴。示例：两者都具备坚定的革命信仰与顽强的奋斗精神。红军战士在缺衣少食的绝境中爬雪山、过草地，始终坚守北上抗日的理想；保尔历经战火、疾病折磨，仍以钢铁般的意志坚持革命工作，写下不朽篇章。长征精神是坚定信念、团结奋斗的象征，今天我们学习中遇挫折需坚定信念，集体生活中要团结协作，长征精神永远激励安徽青年勇担使命。 模块二：自然与科学・生命与哲思（高频，1 题） 核心篇目：《昆虫记》《海底两万里》命题逻辑：呼应安徽 “生态保护” 主题，考查生命敬畏、科学精神、自然哲思，2026 年《昆虫记》为超级热点。 押题 2（生命态度 + 科学精神・6 分，合肥一模导向） 题目：法布尔在《昆虫记》中，以人性观照虫性，字里行间充满对生命的敬畏。请结合 “蝉” 或 “螳螂” 的相关情节，分析法布尔的生命态度，并谈谈这种态度对我们今天的启示。思路： 生命态度：尊重生命、热爱自然、平等看待万物； 情节：蝉在地下蛰伏四年，只为阳光下五个星期的歌唱；螳螂捕食时的专注与母爱； 启示：敬畏生命、热爱自然、尊重每一个生命个体。示例：法布尔对昆虫充满敬畏与热爱。如蝉在黑暗的地下蛰伏四年，只为在阳光下短暂歌唱，法布尔赞美它的坚韧与执着；螳螂虽凶狠，却对幼虫充满母爱。这种以人性观照虫性、尊重每一个生命的态度，启示我们要敬畏自然、热爱生命，学会与自然和谐共处，尊重世间万物的生存价值。 模块三：古典讽刺・批判与反思（拉分，1 题） 核心篇目：《儒林外史》《水浒传》命题逻辑：贴合安徽 “文化反思” 导向，考查讽刺艺术、人性批判、社会反思，2026 年《儒林外史》为重点。 押题 3 （人物蜕变 + 讽刺意义・6 分，合肥一模导向）题目：《儒林外史》中的匡超人，从最初的淳朴善良、勤奋好学，逐渐变得虚伪狡诈、追名逐利。请结合相关情节，分析匡超人变化的原因，并谈谈作者塑造这一人物的讽刺意义。思路： 变化原因：科举制度毒害、社会环境影响、个人名利心膨胀； 情节：早年孝顺好学、勤奋苦读；接触官场后，逐渐堕落，忘恩负义、虚伪自私； 讽刺意义：批判科举制度对人性的扭曲、封建士林的腐朽堕落。示例：匡超人的变化是科举制度与黑暗社会共同作用的结果。他早年淳朴孝顺、勤奋好学，是一个有理想的青年；但在接触科举与官场后，受名利诱惑，逐渐变得虚伪狡诈、忘恩负义，甚至为了功名不择手段。作者通过匡超人的蜕变，深刻批判了科举制度对人性的扭曲，揭露了封建士林的腐朽与堕落，警示世人远离名利诱惑，坚守本心。 模块四：青春成长・命运与抉择（高频，1 题） 核心篇目：《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简・爱》命题逻辑：对比命运浮沉、人生抉择、精神蜕变，考查思辨能力与价值取向。 押题 4（跨书对比・环境与意志・6 分，安徽真题高频） 题目：祥子（《骆驼祥子》）与保尔（《钢铁是怎样炼成的》）同处逆境，一个最终麻木堕落，一个却成为钢铁战士。请结合人物经历，分析两人命运不同的原因，并谈谈对你的成长启示。思路： 祥子：个人主义、意志薄弱、社会黑暗吞噬→沉沦； 保尔：理想信仰、集体主义、意志坚定→升华； 启示：树立理想、坚定意志、融入集体、直面挫折。 二、高分答题模板 1. 人物精神 + 主题探究题（6 分） 公式：精神共性（2 分）+ 名著情节（2 分）+ 现实启示（2 分） 表述：两人都具有……（精神）；名著中……（情节）体现这一点；这启示我们……（现实意义）。 2. 生命态度 + 科学精神题（6 分） 公式：态度概括（2 分）+ 情节分析（2 分）+ 启示总结（2 分） 表述：作者对生命的态度是……；如……（情节）；这启示我们……（尊重自然 / 敬畏生命）。 3. 人物蜕变 + 讽刺意义题（6 分） 公式：变化过程（2 分）+ 原因分析（2 分）+ 讽刺主旨（2 分） 表述：人物从…… 变为……；原因是……；作者借此批判了……（社会现象 / 制度）。 三、备考必背清单（直击考点） 高频人物 & 情节 《红星照耀中国》：长征、强渡大渡河、过雪山草地、红军精神 《昆虫记》：蝉（蛰伏四年）、螳螂（母爱）、法布尔的生命态度 《儒林外史》：匡超人（蜕变）、范进（中举）、科举批判 《钢铁是怎样炼成的》：筑路、失明写作、生命名言（理想信念） 特色主题词 红色：长征精神、信仰、青春担当 自然：生命敬畏、生态保护、科学精神 文化：科举批判、人性反思、文化传承 跨书关联角度 红色对比：《红星照耀中国》vs《钢铁是怎样炼成的》（信仰与意志） 成长对比：祥子 vs 保尔（环境与意志）、匡超人 vs 简・爱（初心与蜕变） 自然关联：《昆虫记》vs《海底两万里》（生命与探索） （2025·安徽·中考真题）请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 …… 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在zhù贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （节选自《朝花夕拾·五猖会》） [乙] “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 （节选自《朝花夕拾·阿长与〈山海经〉》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 yù( )定    茶炊( )    zhù( )贺 (2)下列对选文[甲]画线句中“意思”的解释，正确的一项是（   ） A．某种趋势或苗头 B．意见 C．语言文字的意义 D．趣味 (3)根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 出处（填篇名） 常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 《阿长与〈山海经〉》 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书。 ①___ 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②___ (4)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？ （2024·安徽·中考真题）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 它以难zhē掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （节选自《艾青诗选·太阳》） 【乙】 黑夜收敛起她那神秘的帷幔 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的shǔ光…… （节选自《艾青诗选·吹号者》） 【丙】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 （节选自《艾青诗选·光的赞歌》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zhē( )掩    召( )唤    散( )去    shǔ( )光 (2)下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（   ） A．使高树/繁枝向它/舞蹈 B．群众/在旷场上/高声说话 C．黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔 D．乘上/有金色轮子的/车辆 (3)【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是_________。 (4)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 阅读下列名著选段，完成小题。 【甲】 ①我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？” ②…… ③先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～……。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面ǎo过去，ǎo过去。 （节选自《朝花夕拾》） 【乙】 ①A初到杭州时，每日清早就到书fāng里去看书，心里想：“先生既把我进了学，我就该用心读文章，将来考个举人、进士，这才是正途。”他那日看书，直看到晚，只觉得肚子饿了，买了两个烧饼吃了，又看，看到天黑，才回客店。店主人道：“客人，你闲常只在店里坐着看书，何不买几本回去看？”A道：“我店里人手少，不便久站，只好就着书fāng的书看。”店主人道：“你要看书，我这里有，送你几本。”A谢了，接了书，又坐下来看，直看到二更天。 ②…… ③A自此后日夜揣摩八股文章，专学市井名士言谈举止，往来官绅权贵之间，渐渐忘却乡间本分。先前孝亲忠厚、勤恳好学，一朝沾染儒林恶习，便趋炎附势、寡情薄义，背弃恩人，抛弃发妻，满口仁义道德，行止卑劣不堪。一生苦读只为科第荣身，全然不晓圣贤学问本意，只以富贵功名当作读书终极追求。 （节选自《儒林外史》） (1)给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 蝉蜕( )        ǎo过去( )        书fāng( )        寡情薄义( ) (2)对下列复句类型的判断，不正确的一项是（   ） A．先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了。（转折复句） B．给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去。（递进复句） C．因为我店里人手少，所以不便久站看书。（因果复句） D．只要苦读八股文章，就能求得科第荣身。（条件复句） (3)下面这份读书记录表被弄脏了一部分，请根据选段内容，将表格补充完整。 选段来源 人物 情节 人物性格 【甲】《朝花夕拾》 寿镜吾先生 严厉教学，沉醉诵读体验 ②______ 【乙】《儒林外史》 A①______ 苦读八股，沾染儒林恶习 虚伪势利、寡情薄义、追名逐利 (4)两部名著均写到了旧时读书人求学读书的经历，请结合选段及整本书内容，简要分析两部作品借“读书”情节表达的思想有何不同？ 请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】 “我跟你说，我非走不可！”我有点儿生气地反bó道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。” 【乙】 “我再说一遍，作为你的传教士伙伴，我倒乐意陪你前往。但做你妻子不行，我不能嫁给你，成为你的一部分。……对你，我只有同伴的坚zhēn，战友的坦率，忠诚与友情。如果你愿意，还有新教士对圣师的尊敬与服从。没有别的了，——别担心。” （以上文段节选自《简·爱》） (1)根据拼音写汉字，给加点字注拼音。 反bó( )     坚zhēn( )     坦率( ) (2)请写出【乙】中的“你”________（人物名称）；“我倒乐意陪你前往”一句中二人计划前往的地点是_______。 (3)下列关于名著《简·爱》的表述不正确的一项是（   ） A．《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，是一部具有自传色彩的爱情小说。 B．《简·爱》按照时间顺序写了主人公简爱在四个主要地方的生活，依次是舅妈家、雷沃德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 C．“我！富了？”“是的，你，富了——不折不扣是位财产继承人了。”这段主要讲的是简·爱在做小学教员的时候，意外获得了她舅舅留下的遗产。 D．《简·爱》中的内心独白、景物描写和悬念设计，增强了作品的艺术感染力。 (4)著名翻译家朱维之曾评价：“《简·爱》描写了一个谦虚、坚强而有独立精神的女性的形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。”你是否认同这一观点，结合甲乙两组材料谈谈你的看法。 请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 差人没奈何，走到宅门上回禀道：“拿的那个沈氏到了。”知县听说，便叫带到三堂回话。带了进来，知县看他容貌不差，问道：“既是女流，为甚么不守闺范，私自逃出，又偷窃了宋家的银两，潜踪在本县地方做甚么？”沈琼枝道：“宋为富强占良人为妾，我父亲和他涉了讼，他买嘱知县，将我父亲断输了，这是我不共dài天之仇。况且我虽然不才，也颇知文墨，怎么肯把一个张耳之妻去事外黄佣奴？故此逃了出来。” 【乙】 “我跟你说，我非走不可！”我有点生气地反bó道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷，低微，不美，短小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 不共dài( )天    偷窃( )    泼( )掉    反bó( ) (2)请结合原著，分别概括甲、乙两段文字的故事内容。 (3)甲、乙文段中的两位女性形象有哪些共同点？ 阅读下面的语段，完成小题。 【甲】 沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮作小老妈的模样，买通了那丫huán，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家juàn 的。A上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会作两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 ——《儒林外史》 【乙】 我为什么老受折磨，老受欺侮，老挨骂，一辈子也翻不了身呢？我为什么会从来得不到别人的欢心呢？……约翰粗暴地打了我，没有人责备他；而我为了让他以后不再干出这种没有理性的暴行，却受到了众人的责难。“不公平！——不公平啊！”我的理智告诉我说。 ——《简·爱》 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 家juàn ( )       丫huán ( )    欺侮( ) (2)下列对【甲】文段中画横线句子的复句类型判断，正确的一项是（   ）   A．条件复句 B．假设复句 C．因果复句 D．转折复句 (3)《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇________小说，《简·爱》的作者是____________，这段话是简·爱因受到表哥约翰欺凌而大闹一场后被关在 _________ ，感到异常愤慨。 (4)卢梭说“根本不该为取悦别人而使自己失敬于人”，请结合《儒林外史》中沈琼枝和《简·爱》中简·爱的相关故事，谈谈你对这句话的理解。 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优胜奖将授予谁？我将把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇yè时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。 【乙】 我们附近有四种粪金龟在从事这项工作。有两种（突变粪金龟和野生粪金龟）比较罕见，我们也就不专门去观察、研究它们了；相反，另外两种（粪生粪金龟和伪善粪金龟）却十分常见。后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。看到专事淘粪工作的工人竟然穿得如此漂亮，我不禁惊讶无语。粪生粪金龟面部下方像紫水晶般闪亮，而伪善粪金龟的面部下方则闪shuò着黄铜般的光芒。我笼子里喂养着的就是这两种粪金龟。 （节选自法布尔《昆虫记》，人民文学出版社） (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 单调( )    摇yè( )    闪shuò( ) (2)请将【乙】文段中画线句子改为双重否定句。 后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。 (3)根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性概述 昆虫名称 麻醉功夫强，尾部能发光。 ①____ 唱歌响如钟，地下当苦工。 ②____ (4)有人认为，在法布尔笔下，昆虫不是简单的生物学名词，而是有个性、情感和智慧的生灵。请从下面的昆虫中任选一个，结合整本书阅读简要说说你对此的理解。 备选：蟋蟀  粪金龟  螳螂 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 秦老献过了茶，领那官员走到王冕家，推开了门，见蟏蛸[蜘蛛的一种]满室，蓬hāo满径，知是果然去得久了。那官咨嗟叹息了一回，仍旧捧诏回旨去了。 王冕隐居在会稽山中，并不自言姓名。后来得病去世，山邻敛些钱财，葬于会稽山下。是年，秦老亦寿终于家。可笑近来文人学士，说着王冕，都称他做王参军！究竟王冕何曾做过一日官？ 【乙】 A自cǔn：“这相国、督学、太史、通政以及太守、司马、明府，都是而今的现任老爷们的称呼，可见只要会做两句诗，并不要进学、中举，就可以同这些老爷们往来，何等荣耀！”因想：“他这人姓牛，我也姓牛。他诗上只写了牛布衣，并不曾有个名字，何不把我的名字，合着他的号刻起两方图书来，印在上面，这两本诗可不算了我的了？我从今就号做牛布衣！”当晚回家盘算，喜了一夜。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 蓬hāo( )  咨嗟( )  敛( )些钱财  自cǔn( ) (2)选文出自清代作家_______所著的长篇小说《_______》，选文【乙】中的A是_______（填人名）。 (3)闲斋老人《儒林外史序》云：“其书以功名富贵为一篇之骨：有①心艳功名富贵而媚人下人者；有②倚仗功名富贵而骄人傲人者；有③假托无意功名富贵自以为高被人看破耻笑者；终乃④以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱。”按此说法，选文【甲】中的王冕属于_______（填序号），选文【乙】中的A属于______________（填序号），结合选文内容和整本书的相关内容，选择其中一人谈谈你对这种评价的理解。______________ 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 A．______（人名）一看见我就扮鬼脸wǔ辱我。有一次还试图惩罚我，可是，以前曾挑起我坏脾气的那种暴怒和死命反抗的心情又激励着我，我立刻转身对付他。他想还不如住手，便逃走了，一边逃一边咒骂，发誓说我打破了他的鼻子。我倒的确是照准了他那突出的一部分，使尽我指关节的力气狠狠地打了他一拳。看到我的这个举动或者是我的神情挫了他的威风，我恨不得乘胜追击，无奈他已经到了他妈妈的身边。 （节选自《简·爱》） 【乙】 B （人名）听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结cǎi，择吉过门？把我悄悄地抬了来……”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边报与老爷知道。 （节选自《儒林外史》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 wǔ( )辱       咒( )骂       张灯结cǎi( ) (2)下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》中的严贡生是一个卑鄙无耻的小人，其最传神的就是“云片糕”事件。 B．《儒林外史》讽刺丑恶时，还塑造了一些正面人物形象，如王冕、杜少卿、匡超人等。 C．《简·爱》中，简·爱担任阿黛勒的家庭教师后不久，路遇了骑马跌倒的罗切斯特先生。 D．《简·爱》以简·爱的视角展开，用第一人称叙事，增强了故事的真实感和代入感。 (3)根据以上语段内容，请写出A、B两处的人名：__________、__________ (4)【甲】文中“我”和【乙】文中的B两人性格有什么共同之处？请结合两部名著的内容加以分析。 请运用积累的知识，完成下面小题。 不觉两个多月，天气渐暖。周进吃过午饭，开了后门出来，河沿上望望。虽是乡村地方，河边却也有几树桃花、柳树，红红绿绿，间杂好看。看了一回，只见蒙蒙的细雨下将起来。周进见下雨，转入门内，望着雨下在河里，烟笼远树，景致更妙。这雨越下越大，却见上流头一只船冒雨而来。那船本不甚大，又是芦席péng，所以怕雨。将近河岸，看时，中舱坐着一个人，船尾坐着两个从人，船头上放着一担食盒。将到岸边，那人连呼船家泊船，带领众人。走上岸来。周进看那人时，头戴方巾，身穿宝蓝缎直裰、脚下粉底皂靴，三绺髭须，约有三十岁光景。走到门口，与周进举一举手，一直进来。自己口里说道：“原来是个学堂。”周进跟了进来作yī。那人还了个半礼道：“你想就是先生了？”周进道：“正是。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 间杂( )        蒙蒙( )        芦席péng( )        作yī( ) (2)①这一文段中与周进举一举手的这人名叫______（姓名）。 ②请概括一件此人后来做的事。__________ (3)班级开展阅读《儒林外史》交流会，下表是小雨交流内容。请你帮助她完成，在①②③处填上恰当的内容 阅读策略 助读资料 阅读记录 关注人物 赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。 ①句中的“你”是____。 关注情节 [甲] 也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来 ②[甲]“哭个不住”的原因是______。 关注手法 高度的夸张、强烈的对比、传神的细节描写是《儒林外史》中常用的讽刺笔法。 ③任选其一，举一例说说该作品的讽刺艺术 _____ 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示了一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养hào然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“hào然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的zhé理。 （《经典常谈》之《〈四书〉第七》选段） 【乙】 司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这不只是祖述，实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。《春秋左氏传》虽也可算通史，但是规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。班固根据他父亲班彪的意见，说司马迁“善叙事理，辨而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。 （《经典常谈》之《〈史记〉〈汉书〉第九》选段） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 hào( )然      zhé( )理      士庶( ) (2)【乙】文段称司马迁“以述为作”，其含义是________________________。 (3)【甲】【乙】两文段分别介绍了儒家经典与史学著作的成书特点。请结合【甲】【乙】两文段，分析《论语》《孟子》与《史记》在思想内容和写作目的上的异同。 (4)班固用“实录”评价《史记》，而《论语》亦被称为“言行实录”。请结合【甲】【乙】两文段，谈谈你对经典著作“真实性”的理解。 请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 A在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器mǐn、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。A上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 （节选自《儒林外史》） 【乙】 “你以为因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你一样！要是上帝赐予我美丽和财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、guàn例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神谈话，就像两个人都经过了坟墓，我们站在上帝的脚下是平等的——因为我们是平等的！” （节选自《简·爱》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 器mǐn( )    模( )样     赐予( ) guàn( )例 (2)【甲】文段A_________（人名）是清代_________（作者名）笔下的女性，【乙】文段是________（作者名）笔下的简·爱对__________（人名）说的话。 (3)相似的情节设置常出现在不同小说中。同是女性为了“尊严”的“出走”，甲乙两文段中的女性各自因为什么原因而“出走”？请简要概括。 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 【乙】 这年乡试，祁太公来送他，说道：“虞相公，你今年想是要高中。”虞博士道：“这也怎见得？”祁太公道：“你做的事有许多阴德。”虞博士道：“老伯，那里见得我有甚阴德？”祁太公道：“就如你替人葬坟，真心实意；我又听见人说，你在路上救了那葬父亲的人。这都是阴德。”……当下来南京乡试过回家，虞博士受了些风寒，就病起来。放bǎng那日，报录人到了镇上，祁太公便同了来，说道：“虞相公，你中了。”虞博士病中听见，和娘子商议，拿几件衣服当了，托祁太公打发报录的人。过几日，病好了，到京去填写亲供回来，亲友东家，都送些hè礼。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 不省( )人事  放bǎng( )  hè( )礼 (2)请提取下面句子的主干。 你在路上救了那葬父亲的人。 (3)下面是小皖的读书汇报“《儒林外史》中的名场面”的提纲，请帮他补全。 名场面 阅读收获 王冕①____ 第一回的核心片段，以“荷”象征人物的高洁品质 两茎灯草 采用特写镜头表现严监生②______的特点 ③____（填人名）利涉桥卖文 塑造女性形象的关键场景，表现其对封建礼教的反抗 (4)范进与虞育德中举后的表现截然不同，请你结合整本书阅读，说说作者通过对两人的描绘表达了怎样的情感态度。 请运用积累的知识，完成小题。 保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗？”但是，霎时间他lèng住了，因为站在他面前的竟是她。 她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短guà，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！世事变化得多么快啊！ (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 霎( )时间  lèng( )住  衣衫褴褛( )  短guà( ) (2)站在保尔面前的女子是________（填人名）；________（什么工作）使保尔如此“衣衫褴褛”，阴冷潮湿的工作环境使他染上了伤寒（   ） A．冬妮娅/肃反 B．丽达/肃反 C．冬妮娅/筑路 D．丽达/筑路 (3)结合整本书，梳理书中主人公保尔的重要经历与思想变化，完成成长轨迹图表。 (4)梳理完成后，有同学提出：“假如没有朱赫来的指引，没有和达雅结婚，保尔或许不会成长为一个真正的‘英雄’”。你是否同意？请结合名著内容阐述理由。 请运用积累的知识，完成下面小题。 ①有一天，我fēn咐我的小女儿待在家门口，而我则在自家屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂装在一个纸袋里，并带着它们走了两公里半的路程，接着打开纸袋，再将它们放了出来，以此来看看它们是否真的能飞回家。 ②为了正确区分那些回巢的蜜蜂是否是我带走的那一批，我早早地便将纸袋里所有的蜜蜂做了白色的记号，为了完成这关键的一步，我可是吃尽了苦头。我的双手不可避免地被这群狂躁的小昆虫zhē了许多下，但我一直强忍着痛，紧紧地按住那些蜜蜂，直到把工作做完。待到我把每一只都做过记号之后，已有二十几只蜜蜂受了伤。当我终于到达目的地，将那些在纸袋中闷了许久的蜜蜂放飞出来时，这群烦躁的家伙们四散逃窜，看起来似乎并不知道哪里才是家的方向。 （节选自《昆虫记》） (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字的注音。 fēn( )咐    关键( )    zhē( )了许多下    逃窜( ) (2)提取文中画线语句的主干，应为：__________。 (3)根据《昆虫记》整本书的相关内容，完成下面的表格。 描写昆虫的语句 昆虫名 在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。 ①________ 它们用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下了小叶片。 ②________ (4)根据选段与《昆虫记》整本书内容，简要概括法布尔身上体现出哪些科学精神？ 请运用积累的知识，完成下面小题。 周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来：也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，蓝缕破烂的。落后点进一个童生来，面黄jī瘦，花白胡须，头上戴一顶破zhān帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩……周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌。因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是A？”A跪下道：“童生就是。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 衣冠( ) zhān( )帽 面黄jī( )瘦 (2)以上文字选自《儒林外史》，它的作者是_____，文段里的A是_____。 (3)与文段中的周学道相关的情节是（ ） A．他曾经在贡院撞号板痛哭 B．他曾经在山东主持乡试 C．他后来与范进结为亲家 D．他因仰慕杨执中而三访娄府 (4)《儒林外史》被称为中国古典讽刺小说的巅峰之作。请从以下两个人物中任选一个，结合小说具体情节，分析这一人物形象的讽刺意义。 匡超人 严监生 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 “……这小姑娘没有我所希望的品质和特性。如果您准许她进洛伍德学校念书的话，我会很高兴地请校长和老师们对她严加管教，尤其要dī防她最糟的毛病，爱撒谎的天性。我当你面说到这个，免得你又打坏主意欺骗布罗克赫斯特先生。” 我非常害怕并且讨厌里德太太。……如今她竟当生人的面这样指责我，我伤透了心，我模糊意识到，她已在动手破坏我对新生活的希望，而这种生活正是她为我安排的，尽管无法表达自己的感觉，但是我明白她正在我未来的道路上撒播厌恶与刻薄的种子。 【乙】 我发现对她这个年龄的孩子来说，学校的规矩太严，课程也太紧张，就把她带回家，打算再做她的家庭教师。但不久就发现这行不通，如今我的时间和精力都被另一个人占了——我丈夫全都需要它。于是，就选了一所规矩较宽松的学校，而且离得近，可以常去看她。有时还带她回来，留心不让她缺任何东西，过得舒舒服服。她很快就在新地方安居下来，生活很快乐，学习也大有进步。长大后，合理的英国教育在很大程度上jiū正了她的法国式缺点。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 dī( )防    刻薄( )    jiū( )正 (2)下列对【乙】文段中画横线句子的复句类型判断，正确的一项是（   ） A．条件复句 B．假设复句 C．因果复句 D．转折复句 (3)【甲】文中的“害怕并且讨厌里德太太”的“我”指的是_______，“我”在洛伍德学校遇到最要好的朋友是_______。（均填人名） (4)【甲】【乙】两个文段中都写到了为孩子选学校的情节，请结合选文具体内容作答。 ①【甲】文中的里德太太和【乙】文中的“我”，在选择学校的理念上有什么不同？_______ ②这种不同的择校理念，分别反映了二人对孩子怎样的情感？_______ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $