安徽安庆市第一中学、 安庆市第二中学2025-2026学年度第二学期期中考试高二语文试题

2025-2026学年度第二学期期中考试 高二语文试题 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 苏轼的典型意义正在于，他是士大夫矛盾心情最早的鲜明人格化身。他把中晚唐开其端的 进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。 苏轼一方面是忠君爱国、学优而仕、抱负满怀、谨守儒家思想的人物，无论是他的上皇帝 书、熙宁变法的温和保守立场，以及其他许多言行，都充分表现出这一点。这上与杜、白、韩， 下与后代无数士大夫知识分子，均无不同，甚至有时还带着似乎难以想象的正统迁腐气。但要 注意的是，苏东坡留给后人的主要形象并不是这一面，而恰好是他的另一面。这后一面才是苏 之所以为苏的关键所在。苏一生并未退隐，也从未真正“归田”，但他通过诗文所表达出来的那 种人生空漠之感，却比前人任何口头上或事实上的“退隐”、“归田”更深刻。因为，其诗文中 所表达出来的这种“退隐”心绪，已不只是对政治的退避，更是一种对社会的退避；它不是对 政治杀戮的恐惧哀伤，也不是“一为黄雀哀，涕下谁能禁”（阮籍）那种具体的政治哀伤（尽管 苏也有这种哀伤)，而是对整个人生、世上的纷纷扰扰究竟有何目的和意义这个根本问题的怀疑 和企求解脱与舍弃。这当然比前者又要深刻一层了。前者（对政治的退避）是可能做到的，后 者（对社会的退避）实际上是不可能做到的，除了出家做和尚。然而做和尚也仍要穿衣吃饭， 仍有苦恼，也仍然逃不出社会。这便成了一种无法解脱而又要求解脱的对整个人生的感伤。张 若虚《春江花月夜》之类的对人生的自我意识只是少年时代的喟叹，虽说感伤，并不觉重压； 这里的情况就刚好相反，尽管没多谈，却更感沉重，正是“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说 还休，却道天凉好个秋”。然而就在强颜欢笑中，不更透出那无可如何的沉重伤感么？这种整个 人生空漠之感，这种对整个存在、宇宙、人生、社会的深沉喟叹，尽管不是那么非常自觉，却 是苏轼最早在文艺领域中把它充分透露出来的。 苏词也含蓄而深沉地表现了它：“惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”； “料峭春寒吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”；“夜 饮东坡醒复醉，归来仿佛三更，家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。常恨此身非我有， 何时忘却营营。夜阑风静毅纹平，小舟从此逝，江海寄余生”… 宋人笔记中传说，苏作了上面所引的最后那首小词后，“挂冠服江边，擎舟长啸去矣。郡守 徐君献闻之惊且惧，以为州失罪人，急命驾往谒，则子瞻鼻鼾如雷，犹未兴也。”(《石林避暑 录话》)正睡大觉哩，根本没去“江海寄余生”。本来，又何必那样呢？因为根本逃不掉这个人 世大罗网。也许，只有在佛学禅宗中，勉强寻得一些安慰和解脱吧。正是这种对整体人生的悔 悟、淡漠感，以戏谑求超脱，使苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思；于是，行云流水， 初无定质，嬉笑怒骂，皆成文章；这里没有屈原、阮籍的忧愤，不似白居易的明朗，不似柳宗 第1页共8页 元的孤峭，当然更不像韩愈那样盛气凌人不可一世。苏轼在美学上追求的是一种朴质无华、平 淡自然的情趣韵味，反对矫揉造作和装饰雕琢，并把这一切提到某种透彻了悟的哲理高度。 苏轼有一篇散文《方山子传》，其中说：“方山子…庵居蔬食，不与世相闻，弃车马，毁 冠服，徒步往来，山中人莫识也。…然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻， 而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐，皆弃不取，独来 穷山中，此岂无得而然哉。余闻光黄间多异人，往往徉狂垢污，不可得而见，方山子傥见之欤？” 这也许就是苏轼的理想化了的人格标本吧。总之，不要富贵，不合流俗，在当时太平盛世，苏 轼却憧憬这种任侠居山，弃冠服仕进的异人，不也如同他的诗词一样，表达着一种独特的人生 态度么？ “人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”苏轼传达的就 是这种携带某种禅意玄思的人生偶然的感喟。尽管苏轼不断地进行自我安慰，时时现出一付随 遇而安的乐观情绪，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“鬓微霜，又何妨”…，但与陶渊 明、白居易等人毕竟不同。他的这种美学理想和审美趣味，对从元画元曲到明中叶以来的浪漫 主义思潮，起了重要的先驱作用。苏轼在后期美学上的深远的典型意义，其实就在这里。 (摘自李泽厚《美的历程》，有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.作者认为苏轼与后代无数知识分子一样忠君爱国，谨守儒家思想，甚至还带着难以想象的 正统迂腐气。 B.因为对社会的退避，而非对政治的退避，所以苏轼诗文中所表达出来的退隐心绪比对政治 的退避要深刻。 C.文章通过引用宋人笔记中的传说，以郡守徐君猷的情态心理正面衬托了苏轼欲求解脱而未 能的淡然之感。 D.苏轼在其散文《方山子传》中寄托了自己独特的人生态度，对敢于舍弃冠服仕进的人表达 了赞赏之情。 2.下列对原文相关内容的分析与评价，不正确的一项是(3分) A.文章开宗明义，从提出观点出发，逐步拓展至诗词、笔记、散文等多类艺术形式，阐释了 苏轼在后期美学上的深远的典型意义，论述层次清晰。 B.作者将《春江花月夜》等诗文中对人生的自我意识仅为少年时代的喟叹，与苏轼对“整个 存在”等方面的深沉喟叹进行比较，认为后者更沉重。 C.苏轼善于融合佛老思想，美学上注重戏谑绚烂，以“嬉笑怒骂，皆成文章”的幽默态度面 对人生与社会，追求艺术表达的韵外之致。 D.苏轼之词含蓄深沉地表达人生空漠感，如“有恨无人省”“常恨此身非我有”，但他并未真 正避世而居，体现出超脱与现实的矛盾。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 苏轼在中国文艺史上的意义，不仅在于他创作了杰出的作品，更在于他提供了一种①。 与屈原、李白不同，苏轼并非以激烈的反抗或超凡的想象来展现其存在，而推崇一种②的 第2页共8页 情趣韵味，将人生之痛消解于日常之中。他一生历经贬谪流离，却始终保持着“也无风雨也无 晴”的平静。这种态度的核心在于他实现了对③。他既不完全退隐到山林之中，也不彻底 沉溺于世俗功名，而是在二者之间找到了一条独特的道路。正因如此，后世无数文人在困顿之 时，都能从他的身上汲取力量。 4.作者大量引用了苏轼诗词名句，请简要分析其引用效果。（4分) 5.李白的《蜀道难》与本文所论的苏轼作品，在对待人生困境的态度上有什么不同？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 山水雄文 祝勇 清人张潮尝云：文章乃案头之山水，山水乃大地之文章。如果把张家界当作一篇文章的话， 这篇文章写得太奇。布局谋篇，起承转合，太不遵循常理，却又太美，美得令人意外，令人一 朝相见，便永世难忘。 不知是谁挥动一支放浪不羁的健笔，信马由缰，有意无意之间，随手书写下这旷世不朽的 佳篇。你看那些刺破青天的峭壁，在岁月中剥蚀的石崖，便是它在天地间透明的宣纸上奔走的 笔触，悠远而苍凉，坚挺而轩昂。浓墨丰盈处，草木环抱，郁郁葱葱；笔力枯瘦处，奇峰险拔， 风骨独具。 要确定一下它的风格，那就非“雄奇”二字莫属了。有人说这里与云南的石林相似，“白马 岩中出，黄牛壁上耕”，但石林太巧致了；有人说这里与广西的桂林仿佛，“云山一一看皆美， 竹树萧萧画不成”，但桂林太婉秀了。张家界毕竟不同。它是一个博大无边而又浪荡不羁的魂灵， 它折射出山川万物不拘束缚的自由天性。 一分钟以前，我还在想象着它的模样—这种想象令我在漫长的旅途中战栗难眠一仅仅 是一分钟以后，我迈出车门，骤然惊觉自己已经站在深渊里了。周围层层叠叠的青山，瘦削， 却高拔，如笔架上插着一管管狼毫毛笔，或者鞘中古旧斑驳的宝剑，或者泪痕斑斑的蜡烛… 总之，即便倾尽记忆中所有动听的辞藻，仍会觉得无济于事。张家界已把天下文章作到了极致， 任何超越哪怕是并驾齐驱的企图都将是徒劳的。我感到一种失语的茫然。纵然从心底搜寻出几 许古意，像清代李念兹“偶然临险地，不信在人间”这样的句子，还未出口，就已觉俗鄙不堪。 第一瞥就被它降伏，如同遭到棒喝，在经历了困厄的旅程之后猛然警醒。不像有的山水， 开始就尽露平庸之笔，且回环曲折，久久不入正文。张家界从一开始就攫取了人们的灵魂。当 然，在山门所见，尽管对于我们来说已是一种惊世骇俗的美，对于它自己，却仅仅是不经意间 露出的一角侧影而已。走进山涧，那条清冽的金鞭溪牵引着我们前行，那便是它在文章中铺设 的一条悬念，让我们在倦怠的时刻也不会忘记探求前方未知而且殊异的世界一“神鹰护鞭”， 那展开成一壁山崖的双翅只是让人初初领略张家界的手笔。 “千里相会”，那仙气缭绕的石顶也只是这繁复的华章中一个小小段落。 攀上“六合塔”眺望六合八荒，我渐入佳境。 到了“前花园”与“后花园”，才忽觉进入了文章的华彩段落，双手抓紧悬崖上的扶手， 尽可能地探出身子从侧面鸟瞰由远及近层层叠叠的巨大石峰，在云霭中时出时没，脚下猎猎生 风，伸手即可触天，那份兴奋，那份战栗，那份一生也难得获得一次的大视野，令人由衷赞叹 造化之神奇。 当然，张家界还是讲究节奏的。为一睹无限风光而伫立险峰，惊出一身虚汗之后，有花香， 第3页共8页 有溪水，有山峦之顶的令人难以置信的阡陌和寻常人家在等待着行者。人们不妨寻一户鸡犬人 家稍坐，喝口凉茶，暂时安置一下惊魂，重新收拾一下信心，再鼓起勇气前行。 然后，是两峰之顶横夹一石柱的“天下第一桥”，勇者需从上走过，腿不能打战。不然，是 无法闯过后面的“三关”的。那里是张家界的高潮与精华之处，没有比半途而废更令人遗憾的 了。 患恐高症者莫往下看，你要为没人达到这样的高度而感到自豪。侧身从绝壁高处栈道般的 石径一步一步蹭过去，便会体味君临“点将台”的快意了。 在张家界，永远不会预料步迈出去以后，会看到怎样的景物，也永远不可能估量出，在匆 促的步履间，我错过了这篇文章中多少奇美的句读。 好在，不必刻意去寻，可圈可点的笔触俯拾皆是。渴望以自然的雄浑振作日益萎靡的灵魂 的人们，在这里可以看到他希望看到的所有景观，只要他的眼睛不倦，只要他的心灵够宽。 张家界着实是一篇雄奇的文章。它的好处还在于，我们还可以从许多种角度解读它。不信， 你不妨从另一条路径深入进去，那又会是一种意趣，一种笔墨，一种写法。 文本二： 漫谈散文（节选） 季羡林 对于散文，我有偏爱。为什么有偏爱呢？我觉得在各种文学体裁中，散文最能得心应手， 灵活圆通。中国有悠久雄厚的散文写作传统，所谓经、史、子、集四库中都有极为优秀的散文， 为世界上任何国家所无法攀比。 我心目中的优秀散文，不是最广义的散文，也不是再窄狭一点的散文，而是更“窄狭一点” 的那一种。即使在这个更窄狭的范围内。我认为，散文的精髓在于“真情”二字，这二字也可 以分开来讲：真，就是真实，不能像小说那样生编硬造；情，就是要有抒情的成分。即使是叙 事文，也必有点抒情的意味，平铺直叙为我所不取。 综观古今中外各名家的散文或随笔，既不见“散”，也不是“随”。它们多半是结构谨严之 作，决不是愿意怎样写就怎样写的轻率产品。根据我个人多年的玩味和体会，我发现，中国古 代优秀的散文家，没有哪一个是“散”的，是“随”的，正相反，他们大都是在“意匠惨淡经 营中”，简练揣摩，煞费苦心，在文章的结构和语言的选用上，狠下工夫。文章写成后，读起来 虽然如行云流水，自然天成，实际上其背后实蕴藏着作者的一片匠心。 在文章的结构方面，最重要的是开头和结尾，在这一点上，诗文皆然，细心的读者不难自 己去体会，而且我相信，他们都已经有了足够的体会了。我个人觉得，散文的开头需有笼罩全 篇的力量，读者一开始读就感受到它的威力。文章开头之重要，焉能小视哉！谈到结尾，姑以 诗为例，因为在诗歌中，结尾的重要性更明晰可辨。杜甫的《望岳》最后两句是：“会当凌绝顶， 一览众山小。”钱起的《赋得湘灵鼓瑟》的最终两句是：“曲终人不见，江上数峰青。”这样的例 子更是举不完的。诗文相通，散文的例子，读者可以自己去体会。（有删改） 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开篇借清人张潮“文章乃案头之山水，山水乃大地之文章”之语，巧妙地将张家界比作 一篇“雄文”，为全文奠定了以文喻山的审美基调。 B.文章将张家界与石林、桂林反复比较，既肯定二者“巧致”“婉秀”的美学价值，更凸显张 家界“雄奇”风格的独特性，体现作者鲜明的审美取向。 C.作者在游览顺序上讲究章法：从山门“侧影”到“金鞭溪”引路，从“神鹰护鞭”初窥到“前 后花园”华彩，再到“天下第一桥”高潮，层次分明。 第4页共8页 D.文章语言整散结合、灵动典雅，排比、比拟等修辞手法运用妥帖，如将周围层层叠叠的青山 比拟作“狼毫毛笔”，使抽象的美感获得具象化表达。 7.下列对两则文本的理解和分析，正确的一项是(3分) A.文本一以“我”从“战栗”到“降伏”的心理变化为明线，以游踪为暗线，双线交织，使文 章脉络清晰情感丰沛，体现了季羡林所说的“结构谨严”。 B.文本一的结尾“你不妨从另一条路径深入进去，那又会是一种意趣，一种笔墨，一种写法”， 与“曲终人不见，江上数峰青”一样，都有雷霆万钧之势。 C.季羡林批评了散文“散”与“随”的观点：《山水雄文》在游览的顺序上讲究布局，层层推 进，首尾呼应，符合季羡林对散文既不散漫也不随意的要求。 D.季羡林认为优秀的散文家“大都是在‘意匠惨淡经营中’，简练揣摩”，这一观点与《山水雄 文》中作者刻意追求语言奇崛的风格形成了鲜明的反差。 8.文本一中说张家界“是一篇雄奇的文章”。请结合文本，从“立意”“笔法”两个角度，理解 其“雄奇”之美。(4分) 9.文本二中季羡林提出优秀散文“读起来虽然如行云流水，自然天成，实际上其背后蕴藏着作 者的一片匠心”。请结合文本一，分析作者在“写景”与“写感受”的关系上体现了怎样的“匠 心”。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉高帝、项羽起兵之始，相与北面共事怀王①。及入关破秦，子婴出降，诸将或言诛秦王。 高帝曰：“始怀王遣我，固以能宽容，且人已服降，杀之不祥。”乃以属吏。至羽则不然，既杀 子婴，屠咸阳，使人致命于怀王。王使如初约，先入关者王其地。羽乃曰：“怀王者，吾家武 信君⑦所立耳，非有功伐，何以得专主约？今定天下，皆将相诸君与籍力也，怀王亡功，固当 分其地而王之。”于是阳尊王为义帝，卒至杀之。观此二事，高帝既成功，犹敬佩王之戒，羽背 主约，其末至于如此，成败之端，不待智者而后知也。 (节选自洪迈《容斋随笔》) 树料二： 汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣， 君王自为之，愿赐骸骨，归卒伍。”未至彭城，疽发背，死。项氏之兴也，以立楚怀王孙心：而 诸候之叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之 所与同祸福也。未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军③也，是弑义帝之兆也。其弑 义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。 陈平虽智，安能间无疑之主哉？吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽：识 卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪，非 羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸候以此服从。中道而弑之，非 增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自此始矣。 第5页共8页 方羽杀卿子冠军增与羽比肩而事义帝君臣之分未定也为增计者力能诛羽则诛之，不能则去之， 岂不毅然大丈夫也哉！增年七十，合则留，不合即去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功 名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也：增不去，项羽不亡。亦人杰也哉！ （节选自苏轼《范增论》) 【注】①怀王：楚怀王熊槐的孙子熊心，项梁起事后，采纳范增的建议，立熊心为楚怀王。②武 信君：项梁，项羽的叔父。③卿子冠军：秦末楚怀王臣宋义的尊号。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分(3分》 方A羽杀卿子B冠军C增与羽比肩D而事义帝E君臣之分F未定也G为增H计者 11.下列对材料科中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.相，共同、一起，与《孔雀东南飞》中“会不相从许”的“相”意思不同。 B.致，传达，与《屈原列传》中“一篇之中三致志焉”的“致”意思不相同。 C.稍，逐渐、渐渐，与《苏武传》中“稍迁至栘中厩监”的“稍”意思相同。 D.赐骸骨，是古代大臣请求告老还乡的谦卑婉辞，与“乞骸骨”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.洪迈认为刘邦入关后未杀秦王，反而接受了秦王的投降，并且信守怀王的告诫，这与 项羽的言行形成了对比。 B.苏轼认为范增应当在项羽杀卿子冠军宋义时离开，因为杀宋义是弑义帝的先兆，且义 帝之立范增是主要谋划者。 C.苏轼引用“物必先腐也，而后虫生之”这一比喻，意在说明陈平的反间计是导致项羽 最终怀疑范增的根本原因。 D.洪迈认为项羽入关后违背了怀王的盟约是其失败重要原因，而苏轼则从内部君臣离心 层面分析项羽失败的原因。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)羽背主约，其末至于如此，成败之端，不待智者而后知也。 (2)识卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎？ 14.苏轼肯定范增是“人杰”，又批评他离开项羽“陋矣”。请结合洪迈《容斋随笔》中对项羽 的批评，简要概况这一看似矛盾的评价背后，体现了苏轼怎样的人才观。(5分) (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 清平乐。博山道中即事 辛弃疾 柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。 一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。 【注】飞鞚，纵马疾驰。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 第6页共8页 A.上片描写了一个饶有幽趣的画面，一只鹭栖宿在沙滩上，其梦中还有鱼虾相伴。 B.“浣纱人影娉婷”写月下浣纱女子的身影姿态优美，与上句的自然景色相映成趣。 C.下片中的“笑背行人归去”，以真实而自然的描绘，使诗词具有浓厚的生活情味。 D.全词以词人的行程为次序，精选沿途之景加以点染，意境清幽淡远而又生机蓬勃。 16.本词与杜甫《蜀相》在表达情感的方式上各有侧重，请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中空缺部分。(6分) (1)《离骚》中“ ”两句，生动表现了小人“因美生 妒、因妒造谣”的卑劣行径。 (2)《过秦论》中“ ”两句表明秦始皇统一六国后仍 然派良将精兵驻守要害之地，控制天下。 (3)在飞花令环节，需要吟咏含有“马”的古典文句，小雅不由想到了陆游在《书愤》中 的“ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 字在文中用得“当”否，足以影响到全篇文章的生色或减色的。本来积字成句，积句成文， 故我们可以把“文”譬喻作“躯干”，“句”作“器官”，“字”作“神经”。神经全部失其常，则 全部躯千和器官将仅成一空架儿。一部神经失其常，则这一部的躯千或器官亦将有运用不灵之 虞，文亦如是。好好的一篇文章，偶因一二字用得不妥或不灵，便足以引起一节或全篇的不安。 古人也明白此理，所以有“句斟字酌”“文从字顺”等话头。所谓“字顺”，就是用字灵动。 字能用得灵动，全文便如流水般通畅流利了。我们读宋欧阳修《昼锦堂记》开头“仕宦而至将 相，富贵而归故乡”二句，便觉得很是流利。所谓“字酌”，就是在将用一字之时，须先商酌这 字的妥当与否。“孔子作《春秋》而乱臣贼子惧。”这便是他用字不苟，不肯轻易地放过，所以 “一字之褒，荣于华衮：一字之贬，严于斧绒！” 字为什么在作文里是这样重要呢？刘勰说得好：“心既托声于言，言亦寄形于字。”①因为 我们的思想，是稍纵即逝的。②一转眼间，它可以自甲而至乙；③自我们的星球而至无限的空 间甚至最远的星球。④我们如果醒着，⑤则我们的思想决不会突然中止。所困难的，就是我们 要在这思想飞去之前，把它捉住而保存于纸幅之上。要做到这步工作，非用字不可了。倘使我 们蓄字丰富，我们便能()。 字究应怎样用，并且我们应用哪类字才可称“得当”呢？我们用一字，我们当择定这字对 于我们所要表达者是否恰合。同时还要顾到读者方面从这字的印象，能否发生和我们所期望于 读者的恰合。所以关于用字有二点应当注意：即，（一）如何可以使我们的意思清楚。（二)如 何可以避免我们所代表思想的字，使他人读之，无模糊不清之感。本此原则，我们用字，应择 最有用的字和那常用的字。明言之，我们应用全国皆用的字，现今人人皆用的字。 18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密，不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.怀瑾握瑜B.运用自如C.游刃有余D.信手拈来 第7页共8页 20.请从用字精妙角度鉴赏《荷花淀》的首段文字，不超过80个字。(4分) “月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女 人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。” 21.对联讲究用字，请结合《记念刘和珍君》一文为下面的对联补写下联。(3分) 上联：碧血映丹心，百载流光真猛士 下联： 22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为上文的写作提 纲，每个问句不超过10个字。(4分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 语文教材中有不少经典语句，至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪：“制芰 荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，传递出对内在高洁品质的执着追求；“乘骐骥以驰骋兮，来吾 道夫先路”，界定了君子的担当与使命；“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，警醒世人 慎微与戒溺。 作为新时代青年，对于修身、治学和处世，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写 一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不泄露个人信息，不少 于800字。 第8页共8页高二语文试题参考答案 1.(3分)D(A.错误，因为后代无数知识分子未必都带着正统迂腐气，且苏轼也是有时候有 迂腐气。B.错误，因为原文是不只对政治的退避。C.错误，这里是反衬了苏轼欲求解脱而未能 的淡然之感。) 2.(3分)C(“美学上注重戏谑绚烂”错误，苏轼在美学上追求的是一种朴质无华、平淡自然 的情趣韵味) 3.（3分) ①全新的人生态度 ②朴质无华、平淡自然 ③现实困境的审美化超越(“现实与超脱的和解”或“入世与出世的平衡”) (每答出一点给1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 4.(4分) ①佐证观点，增强说服力。引用“小舟从此逝，江海寄余生”等，是为了阐述苏轼的深沉喟叹、 淡漠感，正是这种对整体人生淡漠感，以排遣戏谑求超脱； ②引用“泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”，是为了阐述苏轼传达的就是这种携带某种禅意玄 思的人生偶然的感喟； ③化抽象为具体，易于理解。将苏轼的哲学思考、美学追求转化为可感的诗句，使“平淡自然” “人生偶然”等抽象理念更直观可感； ④引用诗句增强了文章的文化意蕴，让行文具有美感。（每答出一点给2分，给满4分为止。 意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 5.(6分) ①《蜀道难》既直面了蜀道在自然、社会和人生层面的多重艰难，惊叹于天地之险，感叹于世 道之艰，却始终保持豪迈奔放、傲岸不屈，实现了对困境的审美升华。(1分)从开国到五丁开 山、子规夜啼、山川险阻、政治忧患等多角度，全方位渲染“蜀道之难”，却并不使人感伤，体 现了诗人的宽广胸怀、傲岸精神。(2分) ②苏轼面对贬谪流离的人生困境，既不退缩也不激烈反抗，而是以随遇而安、内在超越的方式 消解痛苦。(1分)如“也无风雨也无晴”“小舟从此逝，江海寄余生”等所呈现的，是一种在 困境中寻找心灵平静的智慧。(2分) (每答出一点给3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 6.D(将周围层层叠叠的青山比喻为“狼毫毛笔”，并非比拟。) 7.C(A文本一游踪为明线，“我”的心理变化为暗线：B.“都有雷霆万钧之势”错误，应 余味悠长；D.“语言奇崛”错误，作者精心锤炼语言，优美遒健；也非“鲜明反差”，而是高度 一致的，都强调散文创作需要苦心经营。 8.①立意雄奇：作者开篇即将张家界定性为“雄奇”，指出其“博大无边而又浪荡不羁”，将写 景上升到对自然生命力的礼赞，赋予山水以精神高度。 ②笔法雄奇：以“奔走的笔触”写峭壁，以“浓墨丰盈”写草木，将视觉景观转化为书法意象。 比喻奇崛，想象瑰丽，语言本身即具雄健之力。 (评分参考：每答出一点给2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 9.①以感受统摄景物，避免纯写景：文章不是平铺直叙地介绍景点，而是以“我”的心理变化 为线索来串联景物，这使景物描写有了情感温度。 ②感受随景而变化，形成内在节奏：从初见的“惊世骇俗”，到渐入佳境的“兴奋”，最后归为 “快意”。感受的起伏与景物的变幻同频共振，形成“情感”与“山水”的呼应。 第1页共5页 ③感受深度拓展景物意蕴：文中不只写“看到了什么”，更写“想到了什么”，如“渴望以自然 的雄浑振作日益萎靡的灵魂”，将个人感受升华为普遍的人生体验，使山水之景获得精神象征的 深度。 (评分参考：每答出一点给2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 10.CEG(第一处“方羽杀卿子冠军”中“方”领起时间状语，“杀”后宾语完整，需断开：第 二处“增与羽比肩而事义帝”主语为“增”，谓语部分完整，需断开；第三处“君臣之分未定也” 是独立分句，与前文构成因果关系。全句意为：当初项羽杀卿子冠军宋义时，范增与项羽并肩 侍奉义帝，君臣的名分还没有确定。为范增考虑) 11.D (A项正确，“会不相从许”的“相”意思为表示一方对另一方的行为、态度：B项正确，两句 “致”分别是“传达（禀报）”、“表达”的意思；C项正确，两句“稍”均表“逐渐”；D项不 正确，赐骸骨与“乞骸骨”意思相同。) 12.C(C项理解错误。苏轼用“物必先腐也，而后虫生之”这一比喻，意在说明“人必先疑 也，而后谗入之”。项羽对范增的疑忌之心早已存在，陈平的反间计只是推波助澜，并非根本原 因。) 13.(1)项羽却违背盟约，后来竟发展到这种地步，成功、失败的迹象，不是智者也会知道这 最后的结果。(“背”“至于”“端”各一分，句意通畅一分。) (2)在众人之中识别卿子冠军宋义，并且提拔他做上将军，不是贤明之君能这样做吗？ (“擢”“是”、状语后置句各一分，句意通畅一分。) 14.①肯定为“人杰”体现了苏轼不以成败论英雄的人才观一一即使范增最终未能成功，其才 能与贡献仍应得到承认。②批评范增“陋矣”，是因为他未能及时察觉项羽的疑心，直至被猜 忌才离开。这体现了苏轼对人才的高标准，真正的智者应当在危机萌芽时就预见结局。 ③双重评价反映苏轼辩证的人才观，结合洪迈对项羽背信弃义的批评，可见范增虽有才能，却 未能看清项羽的为人本质，其悲剧既是个人之失，也是时代之困。（答出一点1分，两点3分， 三点5分) 15.A(“其梦中还有鱼虾相伴”错误，原文是“应有鱼虾入梦”，是想象之词。) 16.(6分)①本词侧重写景，融情于景：全篇几乎都是写景，但又处处融情于景，词人融对自 然风光的喜爱情于月光柳露之景中：融对朴实民情风俗的赞赏情于浣纱妇女的文字中。(2分) ②《蜀相》借典言志（用典），借三顾茅庐、出师未捷之典追怀先贤，暗寄自身壮志未酬的悲慨： ③《蜀相》直抒胸臆，以“泪满襟”直抒胸臆，将历史感慨与个人命运交融。 (每答出一点给2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 17.(6分)(1)众女嫉余之蛾眉兮，谣逐谓余以善淫。 (2)良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 (3)楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 (每写出一句给1分，有错别字不给分。) 18.语句③：修改为“自我们的星球而至最远的星球甚至无限的空间”。 语句④：修改为“如果我们醒着”。 第2页共5页 (4分，找出各1分，修改正确各1分) 19.A(怀瑾握瑜，比喻保持高洁美好的节操志向。见选必中册《屈原列传》)。 20.①叠字精妙：“潮润润”三字，既描绘出苇眉子受潮后的柔韧湿润，又营造出水乡清新氛围。 ②副词精妙：“很”字重复出现，“凉爽得很，干净得很”，写出了抗战年代农家小院那份难得的 清爽安宁。③动词精妙：“缠绞着”写出女子劳作的娴熟；“跳跃着”以拟人化手法让苇眉子仿 佛有了生命，将劳作化为灵动舞蹈，平添诗意。④形容词精妙：“柔滑修长”从触觉与视觉两面 摹写苇眉子，细腻传神，暗合女子温婉勤劳的形象。（每点2分，任答2点即满分） 21.示例：青史铭毅魄，九州洒泪大英雄 (将上联拆分为“碧血映丹心”“百载流光”“真猛士”，下联与之相对，用字准确，结构一致， 意义相关，每答出一点给1分，意思对即可。不要求平仄，但下联尾字必须平声。) 22.①字在文中有什么价值？②什么是“字顺”“字酌”？③字在作文里何以重要？④字 应怎样用才“得当”？（每答出一点给1分，意思对即可。） 23.《材料解读】 材料中经典语句选自选择性必修中册《伶官传序》与下册《离骚》。“制芰荷以为衣兮，集 芙蓉以为裳”，以芰荷芙蓉为衣裳，象征修身者追求高洁、不染尘俗，通过外在意象彰显内在品 德的纯粹与芬芳，传递出对内在高洁品质的执着追求；“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，愿 驾骏马为众人开路，主动承担引领家国走向正道的责任，界定了君子的担当与使命，是修身者 的精神坐标：“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，道破了修身的关键在于慎微与戒溺：忽 视小节终酿大患，沉溺私好则消磨智勇，警醒世人时刻自省。 材料已经锚定了写作的方向，分别指向修身（内美高洁）、处世（担当先路）、治学与修身 (慎微戒溺)。三则经典语句并非孤立，而共同构成新时代青年自我修养的完整维度：修身（内 美)是底色，处世（先路）是行动，治学（慎微戒溺）是方法。 写作时要具有思辨色彩一一 “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”并非简单的服饰象征，而是“内美”的自觉外化。真 正的修身，是“为己之学”一一以内在品格的芬芳为目的。新时代青年常陷入“修身焦虑”：考 证、刷绩点、攒履历，将修身异化为工具性积累。修身的第一步，是区分“我要成为什么人” 与“别人要我成为什么人”。内美不彰，外修皆虚。 但过分强调“内在”可能走向孤芳自赏，故需与“担当先路”平衡。“乘骐骥以驰骋兮，来 吾道夫先路”定义了君子的使命：不是坐而论道，而是策马引路。但“先路”易被误解为英雄 主义的孤绝。真正的担当，既要有走在前的勇气，更要有唤醒同行者的智慧。担当不是一个人 的冲锋，而是一群人的觉醒。先路者要学会把“我”变成“我们”。 而盲目“先路”可能变成刚愎自用，需与“慎微”“内美”结合。“祸患常积于忽微，智勇 多困于所溺”道破了两种修身陷阱：一是对微小过失的麻木，二是对偏好爱好的沉溺。慎微要 求我们建立“防微杜渐”的敏感机制一一比如每日自省、记录过失；戒溺要求我们识别“温柔 陷阱”一一比如沉迷游戏、过度社交、虚荣攀比。过度慎微可能走向畏首畏尾，过度戒溺可能 走向自我压抑。需以“先路”的使命感为尺度：凡有助于担当的爱好可适度保留，凡侵蚀担当 的嗜好必须戒除。 三则经典语句间建立内在关联者，为最佳立意。 【参考立意】 第3页共5页 (1)芰荷为衣骐骥先，慎微戒溺自芬芳 (2)内修荷衣外先路，不积忽微不困溺 (3)衣芙蓉彰内美，乘骐骥行大道 (4)内修芰荷之洁，外担先路之勇 【评分细则】 题意 评分等级 文章特征 A.立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准 一类文 角度，立意鲜明，主旨集中、明确。B.内容充实，结构严谨，思路清晰。 52~60分 C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.所选文体特征鲜明。 符合 A.立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度， 题意 二类文 立意明确。 46~51分 B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。C.能执行题干写作任务指令限 定的主题要求。D.符合所选文体的特征要求。 A.立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确 三类文 立主旨，符合材料内容及含义范围。B.内容具体，结构大致完整，思路 40~45分 基本清楚。C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.基本符 合所选文体的特征要求。 基本 A.立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确 符合 四类文 立主台，局部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体，结构存 题意 31~39分 在明显缺陷，如残缺、思路混乱。C.未能执行题干写作任务指令限定的 主题要求。D.不符合所选文体的特征要求。 偏离 五类文30 完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取 题意 分及以下 材料、要求或背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分：每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，35分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，25分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。 ⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。 第4页共5页 【参考译文】 材料一； 汉高祖刘邦、西楚霸王项羽当初起兵的时候，曾一同面向北共同侍奉楚怀王熊心。等到刘 邦进入关中击破了秦军，秦王子婴出来投降，将领中有人建议杀掉秦王。刘邦说：“开始怀王派 遣我，本就认为我能够宽厚容人，并且人家已经归服投降，杀了则不吉利。”于是就把子婴当做 属吏。等到项羽入关后则不是这样，他先杀了子婴以后，又屠戮咸阳城，最后才派人向怀王禀 报受命。怀王让他遵守当初的盟约，先进入关中的统治关中。项羽却说：“楚怀王，是我的叔父 武信君项梁所拥立的，没有任何功劳，凭什么得以专断把持盟约呢？现在平定天下，都是靠各 位将领和我项羽的力量，怀王没有功劳，本来就应该把他的地盘瓜分开来统治。”于是表面上尊 怀王为义帝，最终还是杀害了他。观察分析刘邦、项羽这两件事，汉高祖已经破秦成功了，还 恭敬地信守怀王的告诫，而项羽却违背盟约，后来竟发展到这种地步，成功、失败的迹象，不 是智者也会知道这最后的结果。 材料二： 汉采用了陈平的计策，离间疏远楚的君臣，项羽怀疑范增和汉私下勾结，渐渐剥夺他的权 力。范增大怒说：“天下大事已经确定了，君王自己处理吧。希望您能体谅我，让我告老还乡。” 回乡时，还没到彭城，就因背上脓疮发作而死了。项家的兴起，因为拥立了楚怀王的孙子熊心： 而诸侯背叛他，也是因为他杀了义帝。况且拥立义帝，范增是出谋划策的主要人物。义帝的存 活死亡，难道仅仅因为楚国的盛衰，范增也与此祸福与共，绝对没有义帝被杀，而范增却能够 独自长久存活的道理。项羽杀卿子冠军宋义，就是谋杀义帝的先兆。他谋杀义帝，就是怀疑范 增的本源，难道还要等到陈平（用反间计）吗？物品必定先腐烂了，然后才能生蛆虫，人必定 先有了怀疑之心，然后谗言才得以进入。陈平虽然智慧过人，又怎么能够离间没有疑心的君主 呢？我曾经评论：义帝，是天下的贤君。单单派遣沛公入关，而不派遣项羽，在众人之中识别 卿子冠军宋义，并且提拔他做上将军，不是贤明之君能这样做吗？项羽既然假托义帝之命杀死 了宋义，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀了项羽，不是智者也可以 知道。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从他，中途谋杀义帝，一定不是范增的主意。 其实岂但不是他的主意，他一定力争却没有被听从。不采用他的忠告，反而杀死他所拥立的人， 项羽怀疑范增，一定是从这时就开始的。在项羽杀宋义之时，范增和项羽并肩侍奉义帝，还没 有确定君臣的名分。（如果）替范增考虑，有能力诛杀项羽就杀了他，不能杀他就离开他，这岂 不是毅然决然的男子汉吗？范增年龄已经七十岁，意见相合就留，意见不合就走，不在这个时 候弄清去留的区别，却想依靠项羽来成就功名，浅陋啊！即使这样，范增，是汉高祖畏惧的， 范增不离去，项羽就不会灭亡。唉，范增也是人中的豪杰呀！ 第5页共5页20252026学年度第二学期期中考试 高二语文答题卡 扫描关注错题 班级 姓名 考场号 座位号 考号 1.答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填 注 写清楚。 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦 意 干净。 贴条码区域 事 3.主观题必须使用黑色签字笔书写： 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书 项 写无效 5.保持答卷清沾完整。 正确填涂 错误填涂巴 芳生禁填 (由监考老师填涂) 缺考☐ 违规☐ 客观题（共9题，共27分） 1 AOBC☑D 11A▣BCD 2 [A]B]CD 12 A]B]C]D] 6OBC☑D 15A四BCD 7▣BCD 19▣BCD 10AOBC四DEF☐GD 非选择题（共13题，共63分） 3.(3分) ①_ ② ③ 4.(4分) 5.(6分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第1页共6页 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 8.(4分) 9.(6分) 13.(8分) (1) (2) 14.(5分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第2页共6页 ■ 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 18.(4分) 20.(4分) 21.(3分) 22.(4分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第3页共6页 请保持答题卡干净整洁，不要污损 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 作文 23.(60分) 题目： 00 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第4页共6页 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 600字 600字 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第5页共6页 a 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 00号 300字 900字 1000字 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第6页共6页