第五单元自测练习卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 统编版语文五年级下册第五单元自测卷，90分钟100分，聚焦人物描写单元核心，通过基础积累、课内外阅读（含《刷子李》《泥人张》）及习作表达，落实语言运用与思维能力，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题/26分|看拼音写词语、多音字、句式转换等|结合人物描写语境，夯实语言基础| |课文理解|1题/10分|《摔跤》《骆驼祥子》等人物特点|强化文本记忆与人物分析| |口语交际|1题/4分|推荐“小书虫”，运用描写方法|情境化表达，衔接生活| |阅读理解|2篇/26分|《刷子李》细节、“泥人张”品质|对比阅读，深化描写方法迁移| |习作|1题/30分|写身边人物，用多种描写方法|综合运用单元知识，培养审美创造|

第五单元自测练习卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版 时间：90分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、看拼音，写词语。(10分) 1. 小虎子长得膀大腰粗，一身的jiǎo力，像一棵tǐng拔的小白杨。 （ ） （ ） 2. 别看他平时shǎ里shǎ气的，打起架来可有mó术，总能出其不意。 （ ）（ ） （ ） 3. 他是个náo痒痒就笑，受点委屈就哭的hóu子脾气。 （ ） （ ） 4. 面对老师的zhà问，他脸上的shāng疤微微抽动，却始终一声不吭。 （ ） （ ） 5. 这位fēng狂的画家，总爱把自己关在屋里，对着画布fā愣。 （ ） （ ） 二、下列加点字的读音完全相同的一项是( )。(2分) A. 监视 监生 歼灭 纤细 B. 揩油 楷书 和蔼 荷花 C. 露馅 露宿 露怯 露脸 D. 刷浆 涮火锅 摔跤 率领 三、下列词语书写不正确的一项是( )。(2分) A. 格局 破绽 欺负 脚腕 B. 喉咙 伤疤 难堪 绝活 C. 师傅 捏住 屏障 芝麻 D. 侵犯 侄子 候咙 鼓点 四、给下列加点字词选择正确的解释。(4分) 绝： A. 断绝 B. 走不通的 C. 独一无二的 D. 极，最 1. 他这手绝活，让人看得眼花缭乱。 ( ) 2. 面对险峻的悬崖，他们并没有绝望。 ( ) 3. 这条小路绝了，我们得换条路走。 ( ) 4. 这幅画的构思绝妙，令人叹为观止。 ( ) 五、按要求完成句子练习。(8分) 1. 小嘎子围着小胖墩儿蹦来蹦去。 (改为比喻句，突出小嘎子的灵活) __________________________________________________________________ 2. 严监生伸着两个指头，不肯断气。 (改为双重否定句，突出他固执) __________________________________________________________________ 3. 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？ (改为陈述句) __________________________________________________________________ 4. 他身量不大，但两肩挺阔，显出一件褪色的藏青棉袄的骨架。 (用动作描写代替“骨架”，表现人物挺拔) __________________________________________________________________ 六、根据课文内容填空。(10分) 1. 《摔跤》一文中，作者通过对小嘎子和小胖墩儿的__________描写，生动地展现了一场紧张的摔跤比赛，突出了小嘎子__________、__________的特点。 2. 《他像一棵挺脱的树》选自老舍的《 》，文题运用了__________的修辞手法，突出了祥子、__________的形象。 3. 《两茎灯草》选自吴敬梓的《__________》，文章通过描写严监生临死前伸出两个指头不肯断气的细节，刻画了一个__________的形象。 4. 《刷子李》中，曹小三的心理变化过程是：__________ → ________ → ________，从侧面烘托了刷子李技艺的高超。 七、口语交际。(4分) 学校正在评选“校园达人”，你想推荐班里的“小书虫”李明。请你结合具体事例，运用本单元学过的描写人物的方法，向评委老师介绍一下他。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 八、阅读理解。(26分) (一) 课内阅读。(12分) 《刷子李》（节选） 刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 1. 用“____”画出选段中描写刷子李“奇”的地方。(2分) __________________________________________________________________ 2. 选段中画“﹏”的句子是对曹小三的__________描写，运用了__________的修辞手法，生动地写出了曹小三发现白点时__________的心情。(3分) 3. “他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。”这句话中，加点词“扫”能不能换成“看”？为什么？(3分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. 结合全文，你认为刷子李的“黑衣白点”是真的失误吗？这个情节安排有什么好处？(4分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (二) 课外阅读。(14分) “泥人张”传奇 天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张大名叫张明山，在天津那可是响当当的名号。 那天下雨，泥人张在天庆馆里饮酒。隔壁桌坐着位大爷，那是横着走的海张五。海张五指着泥人张的鼻子，拿他找乐子：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”众人哄笑。 泥人张听了，不言不语，左手伸到桌子下，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来。几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。随后手一停，没一会儿，只见人家泥人张拿起一块豆大的泥团，往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 一个泥人头圆身短，那模样，活脱脱就是海张五。只是那脑袋后头，还拖着一根长长的大辫子，在桌上颤巍巍地立着，辫梢上还沾着几点不知哪儿蹭来的白灰。海张五那边还在大呼小叫，这泥人却像个小鬼似的，无声地嘲笑着他。 第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，都摆出了一排排海张五的泥人。个个般大，个个神气，就是少一双鞋，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还贴着个白纸条，上边用墨笔写着：贱卖海张五。 估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，熟人看完了，一块儿乐。三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人连同泥人张的模子全买走，这才算了事。 1. 联系上下文，解释下列词语。(2分) 响当当：______________________________________________ 活脱脱：______________________________________________ 2. 用“____”画出文中描写泥人张捏泥人的句子。这句话是对泥人张的__________描写，突出了他__________的特点。(4分) 3. “海张五那边还在大呼小叫，这泥人却像个小鬼似的，无声地嘲笑着他。”这句话运用了__________的修辞手法，生动地写出了泥人张对海张五的__________。(2分) 4. 读了短文，你认为泥人张是一个怎样的人？(3分) __________________________________________________________________ 5. 结合本单元课文，你认为描写人物时，怎样才能让人物形象更鲜明？(3分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 九、习作表达。(30分) 题目： 我们身边有形形色色的人，有每天不辞辛劳的环卫工人，有风里来雨里去的外卖小哥，有妙语连珠的相声演员，有默默耕耘的老师……请选择一个人，通过一两件具体的事例，运用本单元学过的描写人物的方法（如外貌、动作、语言、神态描写），把他（她）的特点写具体。 要求： 1. 题目自拟。 2. 通过具体事例，运用多种描写方法。 3. 语句通顺，书写工整。 4. 不少于400字。 参考答案及解析 一、看拼音，写词语 答案： 1. 脚 挺 2. 傻 傻 魔 3. 猴 4. 诈 疤 5. 疯 发 解析：考查第五单元《人物描写一组》中的重点词语。注意“挺脱”的“挺”、“格局”的“局”、“伤疤”的“疤”等字的书写。 二、下列加点字的读音完全相同的一项 答案： C 解析： · A项：“监”读jiān，“监生”的“监”读jiàn，“歼”读jiān，“纤”读xiān。 · B项：“揩”读kāi，“楷”读kǎi，“和”读hé，“荷”读hé。 · C项：都读lòu（露馅、露宿、露怯、露脸在此处语境中均读lòu）。 · D项：“刷”读shuā，“涮”读shuàn，“摔”读shuāi，“率”读shuài。 三、下列词语书写不正确的一项 答案： D 解析：D项中“候咙”应为“喉咙”。 四、给下列加点字词选择正确的解释 答案： 1. C (绝活：独一无二的技艺) 2. D (绝望：到了极点) 3. A (路断绝了) 4. D (绝妙：极好) 解析：考查多义字在具体语境中的理解。 五、按要求完成句子练习 答案： 1. 示例：小嘎子像一只灵巧的猴子，围着小胖墩儿蹦来蹦去。 2. 示例：严监生伸着两个指头，不得不肯断气。 3. 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁也不能一滴不掉。 4. 示例：他身量不大，但两肩高高耸起，撑起一件褪色的藏青棉袄，显出一副铮铮铁骨的架子。 解析：第4题重点考查用动作描写代替名词，体现人物精神。 六、根据课文内容填空 答案： 1. 动作 机灵 争强好胜 2. 骆驼祥子 比喻 结实 健壮 3. 儒林外史 吝啬鬼（守财奴） 4. 崇拜 怀疑 佩服（或：神圣→失望→敬佩） 解析：考查对课文主要内容和人物形象的掌握。 七、口语交际 答案： 示例：我要推荐“小书虫”李明。他看书时特别专注，有一次下课铃响了，同学们都跑出去玩了，他却像没听见一样，捧着书坐在座位上一动不动，直到上课铃响才恋恋不舍地合上书。他真是个名副其实的小书虫！ 解析：需结合具体事例，运用动作或神态描写。 八、阅读理解 (一) 课内阅读 1. 画线句：每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 2. 心理 夸张 失望（或：震惊） 3. 不能。“扫”字写出了曹小三动作快、时间短，生怕被师傅发现，又忍不住好奇的心理；换成“看”字就太平淡，没有这种紧张感了。 4. 不是失误。这个情节安排一波三折，先抑后扬，更加突出了刷子李技艺的高超和神奇，增强了文章的可读性。 (二) 课外阅读 1. 响当当：形容名声很大，气派很足。 活脱脱：形容非常像，简直一模一样。 2. 画线句：左手伸到桌子下……往桌上“叭”地一戳。 动作 技艺高超（动作娴熟） 3. 拟人 嘲讽 4. 泥人张是一个技艺高超、沉稳机智、不畏权贵的人。 5. 示例：要抓住人物最突出的特点，运用外貌、动作、语言、神态等细节描写，并选择典型的事例来表现。 九、习作表达 评分标准： · 一类文 (27-30分)： 选材新颖，事例具体，能综合运用多种描写人物的方法（外貌、动作、语言、神态），人物形象鲜明，语句流畅。 · 二类文 (24-26分)： 有具体事例，能运用一两种描写方法，内容较具体。 · 三类文 (18-23分)： 内容较简单，描写方法单一，语句基本通顺。 · 四类文 (18分以下)： 偏离题意，语句不通，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $