广东深圳市龙华区新华中学教育集团2025-2026学年度第二学期八年级期中学业素养调研语文试卷

2025-2026学年度第二学期八年级期中学业素养调研 语文学科问卷 说明： 1. 本试卷共8页，满分120分，考试用时120分钟。 2.答题前请将姓名、考号和班级写在答题卡相应的位置。 3. 考生必须在答题卡上按规定答题：凡在试卷上、苹稿纸上作答的，其答案一律无效。 4.答题卡必须保持清洁，不能折叠。芳斌结束后，将答题卡交回。 注意：本卷设置全卷卷面书写3分。请你在答题时做到书写规范、端正，保持卷面整洁。 卷首语：寻文脉之韵，品世间之美。愿你在笔墨之间，赏山河锦绣，悟诗文雅趣，感人 间温情，于字里行间遇见美好，于思考作答中收获成长。 ⑧经典之美 一、品读千古华章，感受文字与情怀之美。阅读以下内容，完成1一5题。(18分) 中华之美，美在山河，更美在文脉流转。春日大地，风物清新，恰如《桃花源记》中“芳 草鲜美，落英缤纷”，一派生机盎然。花瓣pi血然飘落，漫步林间，循《小石潭记》“隔 篁竹，闻水声，①，心乐之”，自然意趣尽显，令人(（▲)。 古人寄情山水，亦歌咏情志。那《式微》中“②一，③”的疲惫叹息，道尽 了征人日幕归家的渴望；而“④，在城阙兮”(《子衿》)又将那份不见故人的思念， 定格在了城阙之上。“关关雎鸠，”(《关雎》)，唱出质朴思：“蒸葭苍苍， ⑥ ”(《兼葭》)，绘出悠远意境。王勃以“C ,儿女共沾巾”(《送 杜少府之任蜀州》）展现懿达胸襟：孟浩然用“⑧ ,端居耻圣明”(《望洞庭湖上 张丞相》) ▲。 追溯千年文脉，我们从未走远。今日旅人走过桃花源，驻足永州小石潭边，脚下踏着的 不仅是山川岩石，更是千年前文人笔下的清澈心境。现代人吟咏“⑨ ,⑩ (王勃《送杜少府之任蜀州》)，依然会在别离时心头一热：真正的知己纵使相隔天涯，也 如同近在比邻。 中华之美，是自然与人文的交融，是古韵与今风的共鸣，更是代代相传。 1.请写出正确的汉字。(2分) pian 然 思 mù 2.请为文中括号处（▲)选择恰当的词语。()(2分) A.叹为观止B.戛然而止 C.大彻大悟 八年级语文学科问卷第1页共8页 3.请将文中①一⑩处的古诗文补充完整。(10分) 4.文中画横线句有语病，请进行修改。(2分) 5.请为▲一处填写一个句子，与“展现豁达胸襟”构成对偶，使上下文通顺连贯。(2 分) 二、漫步文言经典，体会先资志趣之美。阅读下面两篇文言文，完成6-9题。(12分) 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】 明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女具耘于田间。盖江北之 俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵®美矣。偶舍骑步行，过一农 家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼 笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。 (选自戴名世《乙亥北行日记》) 【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵(x):确实。④浣：洗衣。 6.解释下面加点的词语。(2分) （1)仿佛若有光仿佛： (2)便要还家要： (3)乃不知有汉乃： (4)盖江北之俗盖： 八年级语文学科问卷第2页共8页 7.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)土地平旷，屋舍俨然，有良田类池桑竹之隔。 (2)见四野禾苗油油然，老幼男女具耘于田间。 8.下列对甲乙两文的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.甲文以“忘路之远近”开篇，以“遂迷，不复得路”作结，首尾呼应，使渔人发现 桃花源的故寧完整而独立，强化了其避世、隐秘的传奇色彩。 B.乙文描绘农家生活时，既有“四野禾苗油油然”的远景勾勒，也有“丈夫担粪”“妇 人汲井”的近景特写，点面结合，展现了生动真实的劳动图景。 C.两文都以细致的笔触描幕田园，但甲文偏重整体风貌的概览，乙文则侧重具体人物 的动态刻画。 D.甲文结尾“此中人语云：不足为外人道也'”与乙文结尾“自恨不如远甚也”都 含蓄地表达了作者对现实社会的不满。 9.甲文是虚构的世外桃源，乙文是真实的农家见闻。两文所向往的美好生活有何共同点？ 请概括。两文一个“虚构”，一个“写实”，在表达这种美好愿望时，情感抒发的方式有何 不同？请结合选文内容分析。(3分) 三、吟咏经典诗篇，品味意象与精神之美。完成10一12题。(11分) 10.《蒹葭》一诗在艺术上极具特色。请结合诗歌内容，从意象、结构（形式）和意境中任 选一个角度，分析本诗是如何体现“朦胧美”的。(3分) 小贴士：“意象”是主观的“意”（情感、思想）与客观的“物象”融合而成的一种艺术形象。 11.朱自清在《经典常谈》中从不同角度揭示了中华经典中的“美”。请根据阅读积累完成 下表。(4分) 经典篇目 “美”的体现 具体分析 《诗经》 ① 美 “关关雎鸠，在河之洲”用简单语言描绘自然，表达真挚情 感 《说文解字》 文字之美 汉字“美”从羊从大，体现古人以② 为美的观念 《周易》 ③ 类 “天行健，君子以自强不息”体现④】 的精神之美 八年级语文学科问卷第3页共8页 12.朱自濟说：“读经典不是为了复古，而是为了认识传统，更好地走向未来。”请结合你 对《经典常谈》的阅读体会，谈谈经典中的“美”对当代咨少年成长有什么意义。(4分) ÷时代之美 四、发现科技与文化交融之美。阅读非连续性文本，完成13一16题。（13分) 【材料一】 驯光驭影，探索之美 ①你或许不知道，当你走进电影院观看一场震撼的激光巨幕电影时，为你呈现绚丽画面 的核心技术，可能正源自深圳的一家科技企业。 ②2006年，一位从硅谷归来的科学家在深圳创办了光峰科技。第二年，公司原创的ALPD 技术（先进激光荧光显示技术）问世，这项技术通过蓝色激光激发稀土材料生成高纯度三基 色，解决了传统三色激光成本高散斑严重的问题，一举打破了外围技术的封锁。 ③凭借这项技术，光峰科技让激光显示产业化成为可能。目前，国内超过60%的影院采 用其激光光源解决方案。其自主研发的炫幕激光电视，采用激光激发稀土材料实现高色域覆 盖，达到人眼色域范围的90%以上，单位显示面积成本降至0LD电视的15%，这一成本优势， 让激光电视走进更多普通家庭，真正实现了“高端显示平民化”。 ④从影院放映到车载光学，从工程投影到AR光机，如今ALPD技术已渗透至多个细分领 域。这束来自深圳的蓝色激光，正在为世界呈现更加绚丽的视觉之美。 (选自证券日报网、百度百科等，有删改) 【材料二】 千年文脉，在南头古城焕发新生 ①深圳南头古城，自公元331年设东官郡起，已有近1700年历史，被誉为“粤东首郡、 港澳源头”。近日，敦煌研究院莫高学堂正式入驻南头古城，启动“在南山·看敦煌”系列 文化活动。 ②敦煌莫高窟始凿于公元366年，同样历经近1700年。这场跨越时空的相遇，让陆上丝 绸之路与海上丝绸之路在此交汇，传统文化与现代创意开启双向奔赴。 ③系列活动精彩纷呈：敦煌壁画艺术展、从壁画中走出的服饰秀、敦煌专家讲座、莫高 学堂手作课程…此外，活动中，还运用了激光投影技术，让敦煌壁画以更清晰、生动的方 式呈现，实现了千年文脉与现代科技的完美交融，市民在古城中便可领略千年敦煌之美。 ④敦煌研究院副院长张元林表示，中华文明生生不息的密码，正在于兼容并蓄、博采众 八年级语文学科问卷第4页共8页 长。敦煌文化的形成，正是这一文化胸怀的生动体现一它融合了中原文化、西域文化的精 华，才成就了千年不朽的艺术瑰宝。 ⑤南头古城相关负责人介绍，古城作为超大城市城中村更新的“深圳样本”，正立足深 圳、辐射湾区，打造大湾区文化新地标。此次与敦煌携手，千年文脉在当代生活中焕发新生， 也让古老文明在年轻城市中续写“传奇”。 ·(《人民文化遗产》2025年01月02日，有删改) 【材料三】 以天空为幕，以科技为笔 ①2025年8月26日晚8时26分，深圳市民广场与人才公园双主场同时亮起1.2万架 无人机，一场为庆祝经济特区建立45周年打造的无人机灯光秀震撼上演。 ②演出采用“1+2+州”模式：“1”即一城全景沸腾，全市各区地标同时点亮：“2”为 双核梦幻主场，市民中心广场侧重改革开放的奋斗历程，人才公园则展现国际化与科技感交 融的都市气质；“N”指全域光影漫游，全市16处灯光秀场与无人机编队实时联动。 ③无人机在空中组成“孺子牛”“高山榕”等深圳精神符号，“开山炮”巨响、“前海 地标崛起”等画面层层递进，将特区45年的发展奇迹以最具科技感的方式浓缩于夜空。1.2 万架无人机以天空为幕，以科技为笔，献上一场科技与艺术共舞的视觉盛宴。本次演出还创 新引入“全球艺术家共创”模式，展出了5幅全球征集的艺术佳作。如香港设计师高少康以 表情符号创作《眼前一亮》，以孩童想象力重新打量世界：又如深圳画家陈湘波工笔画创作 《鹂城杜鹃红》，彰显了深圳城市的生机与活力；荷兰“数字梦境大师”约瑟夫的宇航员雕 塑，表达出人类对宇宙的深情告白。 ④1.2万架无人机腾空而起，与城市灯光秀交相挥映。全市各区地标同步点亮，16处灯 光秀场与无人机编队实时联动，实现全城共享。 ⑤此次演出还创新“看秀+消费”模式，联动福田区、南山区超80家酒店开展促消费活 动，发放文旅消费补贴，活动期间，市民凭灯光秀门票可领取酒店消费优患券，累计带动消 费超千万元，将观演人流转化为消费活力，让科技盛宴转化为城市发展动力。 ⑥从“1,2万架无人机以天空为幕”到“全市地标同步点亮”，深圳正以科技为语言， 为世界讲述属于这座城市的创新故事。科技与艺术共舞，市民与城市同频一这，就是深圳 独有的文化品位。 (资料来自网络) 13.下列对材料内容的理解和判断，正确的一项是()（3分) 八年级语文学科问卷第5页共8页 A.光峰科技的ALPD技术通过蓝色激光激发稀土材料生成高纯度三基色，解决了传统三色 激光成本高、散斑严重的问题，这标志着我国激光显示技术已经达到世界领先水平。 B.南头古城与敦煌莫高窟均有近1700年历史，敦煌研究院莫高学堂入驻南头古城，是陆 上丝绸之路与海上丝绸之路文化交融的体现，也是传统文化与现代创意的双向奔赴。 C.深圳为庆祝经济特区建立45周年举办的无人机灯光秀，采用了“1+2+N”模式，其中 “2”指市民广场和人才公园两个主场，市民广场主场侧重展现国际化与科技感交融的都市 气质。 D.此次无人机灯光秀不仅呈现了“孺子牛”“高山榕”等深圳精神符号，还展出了全球 上百位艺术家的作品，并创新了“看秀+消费”模式，将观演人流转化为消费活力，体现了 深圳独有的文化品位。 14.材料一是一篇事理说明文，主要向读者讲清楚“LPD技术的优势”这一事理。请从下定 义、作比较、列数字中选择一种说明方法，结合材料一中的具体语句，简要说明这种说明方 法对你理解“ALPD技术”有什么帮助。(3分) 15.材料二中说“传统文化与现代创意开启双向奔赴”，请结合材料二和材料三，谈谈你对 这句话的理解。(3分) 16.你的朋友将来深圳旅游，向你咨询“深圳之美”。你可以从以上三则材料中任选一个角 度（科技探索之美、文化传承之美、创新活力之美），写一段推荐词(100字左右)，向朋 友推荐一个具体的打卡地点或体验项目，并简要说明推荐理由。（4分) 要求：语言流畅，富有感染力。 五、细品人间烟火，感受平凡生活中的温暖之美。阅读下文，完成17一21题。(18分) 一碗烟火四时暖 ①初春的夜晚，我加完班走出单位，已是暮色沉沉。走在街道上，小城已褪去白天的喧 嚣，一些店铺正准备打烊。忙碌一整天，此时的我已是饥肠辘辘。 ②踏着夜色，我匆忙地朝家走去，路过一条小巷时，无意间看到一束橘色的暖光在闪烁。 循着光慢慢向前，走近才发现这是一家面馆。面馆很小，低矮的门框上有一盏白炽灯，微弱 的光映照着错落的树影。门口一侧挂着一块发旧的手写招牌一老家面馆。 ③我推开门走进面馆，轻声问了一句：“还营业吗？”听到我的声音，倚在炉火旁打盹 的老人，一下醒了过来，答道：“营业呢，吃碗啥面？” ④老人约莫60来岁，身上的围裙沾满白面，看起来和蔼可亲。我抬起头，一张发旧的莱 八年级语文学科问卷第6页共8页 单映入眼帘：清汤面6元、西红柿鸡蛋面6元、青莱鸡丝面7元…面的种类很少，但价格很 实惠。 ⑤我点了碗清汤面，便坐到靠窗的位置。此时，屋里暖意融融，热气扑面，薄薄的水汽 笼罩在玻璃窗上，火炉里熊熊的火苗在燃烧，水壶里滚烫的热水在沸腾。才待了一会儿，身 体便渐渐暖了过来。环顾面馆四周，瞬间有种回到以前的感觉一发旧的墙面、简陋的灶台、 老式的木椅板凳，每张果上还放着一个印着牡丹花的暖水瓶。 ⑥老人给我倒了杯热水，【A】笑呵呵地说：“先暖暖手吧！”随后，他便走到案板后， 熟练地将醒好的面团摊开，一根长长的擀面杖合着面皮上下飞舞，一推、一收、一切、一抖、 一撂，一把面条便擀好了。 ⑦一会儿工夫，老人便端来一碗香气扑鼻、冒着热气的清汤面。看着碗里浓浓的面汤浸 润着根根筋道的面条，我咽了咽口水，尝了一口，面条筋道爽滑，面汤浓郁，有一种久违的 家的味道。吃着热乎乎的手擀面，夜晚的寒意全无，心里也暖暖的。 ⑧吃饭间隙，我和老人攀谈起来。我好奇地问：“旁边的店铺都打烊了，您怎么开到这 么晚？”【B】老人笑了笑，指着不远处说：“前边是一所中学，等会儿孩子们才下晚自习， 最近太冷，我晚点关门，他们放学饿了就能过来吃口热乎面，等家长来接的时间，还可以在 屋里歇歌脚，喝口热水暖暖身子。”老人边说边将桌上的暖水瓶全都灌满了热水。 ⑨听老人说，他在这里开面馆已经十多年了，很多学生都是常客，大家亲切地称这里为 “深夜食堂”，甚至很多学生毕业后还会回来“打卡”。“孩子们和我都成了朋友，放学路 过，哪怕不吃面，都会过来打声招呼。”说话时，【C】老人脸上洋溢着幸福的笑容。 ⑩面馆的角落里有一面留言墙，上面贴着许多五颜六色的便利贴，都是学生们写给老人 的话一“爷爷，多注意身体！”“一碗烟火里，藏着家的味道”“我爱这人间，更爱这朝 朝暮暮的烟火气”…看着这些留言，我心里不觉涌上一股暖流，那些沉淀在心底的美好， 仿佛被烟火气轻轻托起，令人陶醉其中。 ①邂逅这间小面馆，让我品尝到了家的味道，更感受到了浓浓的人情味。人间烟火气， 最抚凡人心，这碗热气腾腾的手擀面，温暖了多少夜归人？这一刻，我突然觉得，一碗烟火 便是一份温暖的慰藉，生活的本质就是那份简单而纯粹的美好，是一粥一饭、一饮一啄，是 朝朝幕幕，也是岁岁年年。 17.请以“我”的视角，梳理文章的情节，简要概括，填在横线上。(4分) 加班晚归，发现面馆。→① 一，感受面馆氛围-→② 叹服手 法娴熟。一吃手擀面，③ 。→与老人攀谈，得知其坚守面馆的原因。 八年级语文学科问卷第7页共8页 →④ ,陶醉其中。 18.同学们摘抄了下面两个较为典型的句子，请你选择一句，根据括号中提示写出赏析内容。 (3分) ①而馆很小，低矮的门框上有一盏白炽灯，微弱的光映照着错落的树形。（从描写的角 度赏析) ②一推、一收、一切、一抖、一撂，一把面条便擀好了。（从用词角度赏析) 19.文章【A】【B】【C】三处都写到老人的笑，请细读文章，说说你从这三处“笑”中分 别读出了老人怎样的情感。(3分) 20,小语认为本文的标题意蕴满满，而小文认为本文可以将标题改为“面馆里的‘守夜人'”。 你认为哪个标题更好？请说明理由。(3分) 21文章中的老人，用一碗热面、一间小屋、一份深夜的守候，在学生心中种下了温暖的种 子。学生们留言墙上的话语、毕业后的“打卡”，便是这份温暖产生的“回响”。请结合文 章内容，并联系你自己的生活实际（或身边的见闻），谈谈你对“温暖的回响”这一说法的 理解。(5分) 六、写作(45分) 22.诸以《、·也是一种美》为题，写一篇文章。 要求：(1)文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明： (2)不少于600字，不多于900字： (3)不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时，用X代替： (4)不得抄袋，不得套作。 八年级语文学科问卷第8页共8页