安徽省合肥市包河区2025-2026学年第二学期教学质量检测（二）九年级语文试题卷

2025一2026学年第二学期教学质量检测（二） 九年级语文 试题卷 注意事项： 1.注意你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3.请务必在，“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 架 烟雨四月，漫步平天湖湖畔，心旷神怡，思绪万千。 春雨绵柔，草色朦胧，令人沉醉，不觉想起“① (韩愈《早春呈 水部张十八员外》)”；莺争暖，燕衔泥，令人流连，不禁忆起“② (白居易《钱塘湖春行》)”。桃树下，绿草茵茵，落花满地，正是陶渊明《桃花源记》中“③ ”的生动呈现。 如 花落，燕飞。年年如是，万物更替，不由思及“④ (晏殊《浣溪 斟 沙·一曲新词酒一杯》)”。太平年里悟人生，离乱世道伤时局，也不免叹道“⑤ (杜甫《春望》)”，花鸟亦染悲情。 长 2.请运用所积累的知识，完成(1)一(4)题。(12分) 东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部hua时代的字书。经典和别的 字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”. 书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部 书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小 篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流：现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的 gu迹，都得凭这部书。 (节选自朱自清《经典常淡》) (1)根据拼音写汉字，给加点字注拼音。(3分) huà( )时代 溯( )源 gui )迹 (2)请提取下面句子的主干。(2分) 它保存了小篆和一些晚周文字。 (3)联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。结合《经典常谈》整本书阅读，完 善表格，写出正确选项。(3分) 诗评 诗句 他将禅理大量地放进诗里。 ① 种是感激豪宕、沉郁深婉之作。 ② 他借着乐府旧题来书写自己生活。 ③ A.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 B.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 C.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 九年级语文试题卷第1页共6页 (4)关于《经典常谈》阅读探究专题，他们有如下交流。请在横线上填入相应的内容。(4分) 小语：阅读《<说文解字>第一》，我设计的专题是“字脉寻踪·探究汉字字体的演变历程”。 小文：阅读《①<>第四》，我设计的专题是“诗韵探源·探究赋比兴风雅颂的意义”。 小华：阅读《<史记><汉书>第九》，我设计的专题是“② 3.复兴学校开展红色经典主题课本剧展演活动，请你完成以下任务。(13分) (1)阅读剧本选段，补充人物对白和舞台说明。(4分) 成岗：许大哥，① 许云峰：新年过后，重庆就要被人民解放军解放了。 徐鹏飞（冷笑）：看来是打扰到你们俩的久别重逢了。你们的组织，全被破坏了。 成岗：（神态：②）组织全被破坏了？（语气：③)党的组织，你们破坏不了。 徐鹏飞（瞪着眼）：说，谁是你的领导？ 成岗：党中央，毛主席。 (2)你准备推荐下面两幅图片作为活动宣传海报主图。请结合画面内容说明推荐理由。(3分) 《老山界》红军翻越山路，火把映山 《谁是最可爱的人》马玉祥火中救出朝鲜儿童 (3)汉语之美，美在蕴藉。请重拟文明观演提示语，使表达更简洁、委婉、生动。(3分) 示例：不要使用手机、相机等电子产品拍照。→ 眼睛比镜头更懂得欣赏。 不要交头接耳、窃窃私语、大声喧哗。→ (4)下面是校园通讯稿中的一段话，有些问题，请你帮助解决。(3分) 【甲】此次课本剧的演出与排练，是一次语文学习的探索，也是一次爱国主义教育的契机。 【乙】同学们亲身参与，不仅提升了语言表达、团队协作等综合能力：还真切地感受到了革命 先烈为信仰献身的崇高精神。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) ②【乙】处画线句标点符号使用有误，请提出修改意见。(1分) 二、阅读（55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 [一](23分) 挂满旗 范永海 九年级语文试题卷第2页共6页 ①东海，D岛，海风带着咸腥气一阵阵吹来。上午十时左右，大雾才一点点散开，某陆军 船艇中队驻守的码头渐渐显露出轮廓。 ②班长林海阳低着头，蹲在甲板上，手中捻着一截磨损严重的旗绳，细碎的麻纤维刺进他 的指缝里，抠也抠不出来。“班长，这旗绳还能用？”路过的枪帆兵赵大钢看了一眼问道。“能 用。”林海阳一边回答，一边把绳头在手腕上缠了一圈，试试韧劲。 ③“后天是‘国庆’节，各艇挂满旗，码头上也不例外，必须挂满旗！你负责把码头上的 旗杆修好。”码头上那根旗杆在两天前被过境的台风“鹦鹅”给折断，如今只剩半截扭曲的钢 管杵在那里。林海阳默默剖开一名战士拿来的旧缆绳，剥出内芯，将坚韧的尼龙丝一缕缕编进 麻质旗绳里。在他眼里，旗绳就是船的神经，满旗则是整座岛的脉搏。 ④艇观通兵王雷站在瞭望台上，手持望远镜扫过海平线。望远镜里，东北方向的海平线像 被谁用铅笔来回涂，颜色越抹越重。“队长，东北方向二十海里处，低压云团正在堆积，8小 时内可能有一场小风暴。”他通过对讲机报告。 ⑤对讲机沙沙响，陈海只回了一句：“知道了！” ⑥码头上，赵大钢拿着砂纸打磨一根从仓库拿来的备用桅杆，铁锈混着汗水顺着他古铜色 的手臂流淌，滴到地面上。他咬紧牙关，砂纸在钢管上磨得“嘶嘶”作响。 ⑦风暴比预报来得更早。下午四时左右，巨浪排成墙，朝码头袭来，三艘艇在缆绳的尖啸 声中剧烈摇晃。大雨开始下起来，抢修旗杆的队伍只得退到仓库里。闪电劈开天幕的瞬间，赵 大钢突然喊道：“底下承重钢板全烂了，都怪我中午没看到！” ⑧林海阳抓起焊枪说：“用交通艇的备用防撞龙骨做承重板！”几名战士顶着大雨冲向交 通艇。艇舱内，乙炔割枪喷出刺眼的蓝焰，火花四溅，一块厚重的船用钢板被切割下来。四名 枪帆兵用肩膀扛起钢板，在湿滑的甲板上步履蹒跚地往码头上走去。赵大钢走在前面，感觉肩 膀被钢板边缘勒得发木：“大家坚持啊，马上就到了！” ⑨拆除钢板后，林海阳穿着雨衣，跪在新钢板边缘开始焊接。焊弧在大雨中忽明忽暗，滚 烫的铁水滴在地上，又被雨水浇成白烟。在几名战士的帮助下，林海阳把断杆切割下来，放平， 接着用砂纸打磨切口，焊接断杆和备用桅杆…晚上六时左右，新的旗杆终于立了起来。 ⑩翌日黎明前，雨停了。林海阳手捧国旗，赵大钢和另一名士兵手捧满旗，三人一起出舱 室，上码头，走到旗杆底座前，展开那面珍藏的满旗，46面鲜艳的信号旗连在一起，宛如一条 长龙。 ①所有官兵在码头上列队。中队长陈海一声令下：“挂旗！”林海阳将系国旗（主旗）的 绳穿过滑轮，随着一声“敬礼！”百余名官兵齐敬军礼，在嘹亮的国歌声中，国旗缓缓升到旗 杆顶端。王雷在瞭望台上举起信号灯，为旗手定位。接着悬挂满旗，当第一面三角旗升到预定 高度时，王雷突然大声喊道：“九点钟方向！有灯光一闪一闪！”所有人都停下了动作。王雷 赶忙用望远镜调焦：“是渔船触礁了！” ②陈海发出指令：“交通艇两分钟内出发，救人！”交通艇的引擎瞬间响起，劈开海浪， 朝着遇险渔船的地方疾驰而去。 ③满旗在继续上升，一面，两面…当最后一面旗升到杆顶时，朝阳正好撕开云层，将整 九年级语文试题卷第3页共6页 串旗帜染成跳动的金红。 ①④渔船被拖回码头，船头漆掉了一半，像被撕开的旧伤口。老渔民踏过跳板，腿一软，差 点摔倒，林海阳急忙伸手扶住他。老人抬头望一眼猎猎作响的满旗，握着他的手说：“感谢解 放军啊！”“不用谢，应该的！”林海阳说完，转身看向码头上的旗杆，46面信号旗在霞光中 舒展开来，犹如浴火重生的海燕，顶端的国旗迎风高高飘扬。 ⑤中队长陈海指着旗帜，高兴地对身边的官兵说：“满旗挂上了，我们东海一线船艇部队 的精气神就呈现出来了！”他说完，微笑着望向海天交界处。 （选自《微型小说选刊》) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说开篇点明故事发生的地点，渲染出海岛特有的氛围。 B.第③段最后一句表明满旗是海岛生命力与精气神的体现。 C.第④段老渔民的话，表现了他对解放军战士的感激之情。 D.小说采用了倒叙的叙述顺序，线索明晰，结构层次分明。 5.结合上下文，理解下列各句中“劈”的含义。(4分) ①闪电劈开天幕的瞬间，赵大钢突然喊道：“底下承重钢板全烂了，都怪我中午没看到！” ②交通艇的引擎瞬间响起，劈开海浪，朝着遇险渔船的地方疾驰而去。 6.从修辞角度赏析下面句子的表达效果。(4分) 朝阳正好撕开云层，将整串旗帜染成跳动的金红。 7.小说在情节安排上详略分明、一波三折，请结合全文加以分析。(6分) 8.结合小说内容，说说你对新时代人民解放军的形象有哪些认识。(6分) [二](16分) 材料一： “土地从不言语/却把日子酿成了诗”，这是农家妇女“沂蒙二姐”吕玉霞在田埂上写下的 诗句：“从空气里赶出风/从风里赶出刀子/从骨头里赶出火/从火里赶出水”，这是“外卖诗人” 王计兵在工作间隙创作的诗歌…人人参与的新大众文艺时代正在到来。 越来越多非专业出身的创作者，以直抵人心的文艺作品，感染万千受众。 (摘自《拥抱新大众文艺的春天》，《人民日报海外版》2026年3月9日) 材料二： 新在创作主体，文艺由大众书写。近年来，随着互联网技术、数字媒介的迅速发展，普通 人正在以前所未有的规模和深度参与文艺生产，改变和塑造着这个时代的文艺形态。无论是职 员，还是学生，不管是司机，还是工人，每个人都能拿起笔、举起手机、走向镜头，成为艺术 创作的主体。 新在创作内容，文艺在书写大众。老人拍摄的日常生活情景短剧，“金句”频出、轻松有 趣，展现其豁达通透的心态，也给年轻人以启示；“国风变装”短视频吸引年轻群体纷纷参与， 行云流水的动作搭配流光溢彩的特效，传统文化以一种时尚的方式重焕风采…聚焦日常生活、 大众个体，新大众文艺不仅观照到热气腾腾的鲜活日常，也让作者与他人建立起有温度的联系。 (摘自《新大众文艺“出新”更要“出彩”》，《人民日报》2025年12月29日) 九年级语文试题卷第4页共6页 材料三： “新”技术手段的出现，改变了文学创作的工具。人们可以随时随地进行创作，遇到问题 时，不必去图书馆翻阅大量的资料，人工智能就可以提供帮助。 传播方式也在改变。数字化和网络传播的出现，让创作者不再仅着眼于向文学刊物投稿。 过去集中在纸本文学刊物的、单一线性传播状态，转变为由不同媒介平台向四处扩展的弥散状 态。除了创作内容，“为何创作”和“怎样创作”也得到了关注。新媒介的传播更突出写作者 的身份特征，围绕写作者的生活经历，细致描绘他们从事创作的每一步心路历程，使得他们既 是“写故事的人”，也是“有故事的人”。 “大众”意味着文学创作变成了一件全民皆可参与的事情，每个人都有机会成为创作者。 而这背后反映了全民教育水平、大众知识水平和文化素质显著提升。 (摘自《一场文学创作革命，让每个人平等地被看到》，光明网2025年12月2日) 材料四： 如何利用互联网？陈澄有着深刻的实践体会。她在抖音上拥有超过35万粉丝，不定期发布 淮剧演唱小视频，还会开通直播，与网友积极互动。她认为，新大众文艺，不仅仅是在网上拍 视频、拍段子，而是通过新技术手段，从唱腔、审美上吸引年轻人，展示戏曲艺术的风采，让 “年轻的网民先看见，再听懂，最后爱上，直到自发地加入”。她以淮剧为例，淮剧具有“质 朴与刚健”的特点，深入挖掘其中能够与当代人产生情感共鸣的元素，是实现活态传承、让古 老血脉在新时代土壤中长出新枝的关键。 面对新大众文艺可能伴生的流量至上、内容同质化问题，陈澄强调，“戏剧行业拥抱互联 网，不能做流量的‘奴隶’，而要做优质内容的‘供给者’。” 陈澄本人的体验及许多青年演员的“出圈”经历，让她对“流量”有着清醒的认知。“我 们戏曲人，不是网红的竞争者，而是传统文化的‘摆渡人’。” (摘自《不做流量的“奴隶”，做优质内容的“供给者”》，光明网2026年3月10日) 9.根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是()(3分) A.王计兵创作诗歌的例子，表明非专业人员也能参与文艺创作。 B.新大众文艺的兴起，对当前时代的文艺形态有着极大的影响。 C.以前文艺作品多通过各类期刊杂志传播，呈现多元四散状态。 D.新大众文艺的发展，可能会出现流量至上、内容同质化问题。 10.下面是小文同学对新大众文艺核心内涵的归纳，请你根据材料二，将它补充完整。（每空限 填一个四字短语)(3分) 新大众文艺核心内涵：依托互联网技术、 ,由 广泛参与创作和传播， 反映 ，并在技术赋能下不断突破传统边界的文艺新形态。 11.结合材料三，简述促进新大众文艺兴起的有利因素。(4分) 12.新大众文艺工作者如何做优质内容的“供给者”？结合材料一和材料四简要回答。(6分) 九年级语文试题卷第5页共6页 [三](16分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小 舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子， 惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子南南曰：“莫说相 公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】杨氏者，苻承祖①姨也，家贫无产业。及承祖为太后所宠贵，亲姻皆求利润，唯杨独 不欲。常谓其姊曰：“姊虽有一时之荣，不若妹有无忧之乐。”姊每遗其衣服，多不受。强与 之，则云：“我夫家世贫，好衣美服则使人不安。”终不肯受时受其衣服多不著密埋之。承祖 每见其寒悴，深恨⑦其母，谓不供给之，乃启其母曰：“今承祖一身何所乏少，而使姨如是？” 母具以语之，承祖乃遣人乘车往迎之。强舁③于车上，则大哭，言：“尔欲杀我也！”由是苻家 内外皆号为疾姨。 (节选自《魏书》，有删改) [注]①苻承祖：人名。②恨：埋怨。③舁(yú)：抬。 13.下列文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“湖中人鸟声俱绝”的“绝”与“沿溯阻绝”的“绝”含义相同。 B.“客此”的“客”与“太守与客来饮于此”的“客”含义不相同。 C.“遗其衣服”的“遗”与“以光先帝遗德”的“遗”含义不相同。 D.“强与之，则云”的“云”与“此中人语云”的“云”含义相同。 14.用“/”给下面的句子断句（断三处）。(3分) 终不肯受时受其衣服多不著密埋之 15.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)湖中焉得更有此人？(2)承祖乃遣人乘车往迎之。 16.张岱和杨氏“痴行”背后的精神追求有何不同？结合两文简要分析。(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 锚，沉在水底，船就不怕风浪了。锚，是船的依靠。人也有自己的锚，可以让人在风雨中 站得更稳，行得更远。史铁生或许会说，我的锚就是母亲的那句“好好儿活”；海伦·凯勒或 许会说，我的锚就是在我手上拼写水字的莎莉文老师：邓稼先或许会说，我的锚就是戈壁滩上 的那一朵“蘑菇云”。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？结合你的经历与体验，以“我也有自己的锚”为题， 写一篇不少于600字的文章。 [提示与要求] (1)文体不限，诗歌除外：(2)文中不要透露你个人身份的信息：(3)抄袭是不良行为， 请不要照搬别人的文章。 九年级语文试题卷第6页共6页 2025一2026学年第二学期教学质量检测（二) 九年级语文参考答案及评分标准 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分) ①天街小雨润如酥，草色遥看近却无②几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ③芳草鲜美，落英缤纷④无可奈何花落去，似曾相识燕归来⑤感时花溅泪，恨别鸟惊心 (每空1分，共10分，有漏字、添字、错别字的，该空不得分) 2.(12分) (1)划sù轨 (每空1分，共3分) (2)它保存了文字。 (去掉“了”，也可。2分) (3)C A B (3分) (4)①诗经(1分) ②史笔千秋探究司马迁和班固不同的历史观 (3分，其他答案言之有理即可) (4分) 3.(13分) (1)①人民解放军什么时候解放重庆（重庆什么时候解放)②皱眉 ③坚定 （第一空2分，第二、三空每空1分，共4分，言之有理即可) (2)两图展现革命先辈的坚毅勇敢，画面典型，感染力强，更能吸引同学观看。 (其他答案言之成理即可，3分) (3)示例：用心倾听，无需翻译。 静享文艺之光 (其他答案符合要求即可，3分) （4)①将“演出”和排练”调换位置 (2分) ②将分号改为逗号 (1分) 二、阅读(55分) [一](23分) 4.D (3分) 5.①表现闪电划破天空的迅猛之势，表现风暴来临的突然与猛烈。②表现交通艇破浪前行的 迅速，表现战士们救人的急切与果敢。 (每点2分，共4分) 6.拟人，将朝阳人格化，生动形象地表现了日出时的美丽景象，表现了战士们克服困难完 成挂满旗任务的愉悦、自豪。 (修辞1分，“生动形象”1分，景象特点1分，人物心情1分，共4分) 7.详略分明：详写战士们抢修旗杆、挂满旗的过程，略写救援渔民，(2分)使故事重点突 出，主次分明(1分)。 一波三折：小说在情节安排上设置三次波折，抢修旗杆，遇暴雨，任务受阻，是一折：旗杆 基座钢板受损，使得抢修困难加大，是二折；挂满旗时，发现渔民遇险，既要救援，又要升 旗，是三折，(2分)使小说情节更有悬念、戏剧性。(1分)（共6分。意思对即可。） 九年级语文参考答案及评分标准第1页共2页 8.他们不畏艰险，顽强拼搏，在恶劣的环境中坚守岗位；他们业务精湛，能够应对各种突发 情况；他们心系人民，无私奉献，在人民危难之际，挺身而出：他们团结协作，各司其职， 共同守护祖国海疆。 (每点2分，答对其中三点即得满分，共6分。意思对即可) [二](16分) 9.C (3分) 10.数字媒介，普通民众，大众生活（日常生活） (每空1分，共3分) 11.新技术手段赋能创作，降低了文艺创作的难度；数字化和网络传播，使文艺作品的传播 渠道更加多元、便利；全民教育水平、大众知识水平和文化素质显著提升。 (每点2分，答对其中两点即得满分，共4分) 12.勇敢真诚地表达自我，使作品拥有直抵人心的力量；借助新技术手段，展现作品风采： 结合作品特点，深入挖掘与时代共鸣的元素；不被流量裹挟，保持清醒认知。 (每点2分，答对其中三点即得满分，共6分) [三](16分) 13.A(3分) 14.终不肯受时受其衣服/多不著/密埋之。 (3分) 15.(1)湖中哪能还有这样的人呢？ (2)苻承祖于是派人驾车前往迎接杨氏。 (每小题3分，共6分。关键字准确，意思对即可) 16.张岱于寒冬雪夜独自一人去湖心亭赏雪，可见他超凡脱俗的精神追求；张岱痴迷洁白晶 莹的雪景，可见他高洁的精神追求。（答对其中一点即得2分） 杨氏不攀附权贵，不希求富贵荣华，可见她淡泊名利的精神追求；杨氏虽然生活贫寒，却怡 然自乐，可见她安贫乐道的精神追求。（答对其中一点即得2分） (共4分) 三、写作(55分) 参考中考作文评分标准。 九年级语文参考答案及评分标准第2页共2页