1.5《制作塔台模型》 教学设计 -2025-2026学年科学六年级下册教科版

1.5《制作塔台模型》教案设计 一、教材分析 《制作塔台模型》是教科版六年级科学下册 “小小工程师” 单元的第 5 课，对应教材第 13-14 页。本课是单元工程实践的核心环节，承接前序 “设计塔台模型” 的方案，聚焦模型制作、展示与反思，是从设计走向实体建造的关键一步。教材以 “动手制作 — 模型展示 — 研讨反思” 为逻辑主线，将工程设计的 “设计 制作 测试 改进” 闭环落地，重点渗透三角形结构稳定性、接口固定、立柱等高控制等工程技术要点，为后续测试、评估与改进塔台模型奠定实践基础，是培养学生工程实践能力与技术思维的核心载体。 二、学情分析 六年级学生已具备一定的动手操作能力与小组合作经验，在之前的课程中完成了塔台模型的设计方案，对塔台的功能、结构要求有了初步认知。但学生在从设计图纸到实体制作的转化中，易出现方案与实际脱节、接口固定不牢固、立柱高度不均导致塔台倾斜等问题；同时，学生对三角形结构的工程应用价值理解停留在理论层面，缺乏在实际搭建中主动运用的意识，也需要在小组协作中明确分工、提升效率，通过制作与反思深化对工程设计迭代性的理解。 三、素养目标 1. 科学观念：知道三角形结构具有稳定性，了解塔台模型制作需与设计方案一致，掌握接口固定、立柱等高控制等制作要点。 2. 科学思维：能基于设计方案进行模型搭建，在制作过程中发现问题并调整，初步形成工程设计的迭代思维。 3. 探究实践：通过小组合作完成塔台模型的搭建，规范操作制作流程，提升动手实践与小组协作能力。 4. 态度责任：养成严谨细致的制作习惯，体会工程制作中节约材料、优化结构的重要性，乐于反思与改进模型。 四、教学重点和难点 教学重点：按照设计方案搭建塔台模型，落实接口牢固、立柱等高、三角形结构应用等制作要点。 教学难点：在制作中平衡方案落地与实际调整，主动运用三角形结构提升塔台稳定性，理解工程设计的迭代性。 五、教学准备 1. 教师准备：教科版六年级科学下册教材、塔台模型制作微课、不同类型塔台模型范例（金字塔型、脚手架型、底托抗震型）、制作工具（吸管、胶带、剪刀、尺子）、评价表。 2. 学生准备：小组塔台设计方案、吸管、胶带、剪刀、尺子、记录单。 六、教学方法 讲授法、演示法、小组合作探究法、实践操作法、研讨反思法。 七、教学过程 （一）导入新课，回顾旧知（5 分钟） 1. 提问导入：“上节课我们完成了塔台模型的设计方案，大家还记得塔台模型需要满足哪些要求吗？”（学生回答：承重、抗风、抗震、节省材料、高度达标等） 2. 揭示课题：“今天我们就一起动手，把设计方案变成真实的塔台模型！” 板书课题《制作塔台模型》。 （二）制作指导，明确要点（10 分钟） 1. 播放塔台模型制作微课，结合教材第 13 页内容，讲解制作核心要点： 一致性：制作需与设计方案一致，不得随意更改核心结构。 接口处理：接口处固定牢固，同时节省胶带，避免材料浪费。 立柱控制：控制立柱高度，尽量等高，防止塔台倾斜。开始搭建底座 结构优化：主动使用三角形结构，提升塔台稳定性。 2. 强调制作流程与安全：先搭建底座，再组装立柱，最后搭建上部结构；使用剪刀注意安全，小组分工明确。 （三）小组合作，动手制作（15 分钟） 1. 小组按照设计方案开展搭建，教师巡视指导： 关注小组分工是否合理，引导学生有序操作。搭建过程中 及时纠正接口不牢、立柱倾斜、未使用三角形结构等问题。 引导学生边制作边检查，记录制作中遇到的问题。 2. 搭建过程中，提醒学生完成教材第 13 页的自查任务：检查接口是否牢固、思考修补方案、为塔台模型命名。 （四）模型展示，交流分享（7 分钟） 1. 各小组完成搭建后，将塔台模型放置在展示区，对应教材第 14 页的范例，介绍自己的模型名称、结构特点（如金字塔型、脚手架型、底托抗震型）。 2. 小组代表分享制作过程中遇到的问题与解决方法。 （五）研讨反思，深化认知（5 分钟） 结合教材第 14 页的研讨问题，开展全班交流： 1. 对照评价表，你们小组的塔台模型在哪些方面表现较好？哪些方面存在问题？ 2. 你们对自己的模型满意吗？通过搭建，对塔台设计有了哪些新想法？ 教师总结：工程制作不是一次完成的，发现问题、调整优化是工程设计的重要环节，后续我们将对模型进行测试，进一步改进。 （六）课堂小结，布置作业（3 分钟） 1. 小结：本节课我们完成了塔台模型的搭建，掌握了制作的关键要点，也发现了模型存在的问题，为后续的测试与改进做好了准备。 2. 作业布置： 基础作业：整理小组制作记录单，标注模型的优点与待改进之处。 拓展作业：结合搭建中的问题，思考如何优化塔台模型的结构，写下 1-2 条改进方案。 八、板书设计 1.5 制作塔台模型 1. 制作要点 与设计方案一致 接口牢固、节省胶带 立柱等高、防止倾斜 三角形结构，提升稳定性 2. 模型类型：金字塔型、脚手架型、底托抗震型 3. 反思改进：发现问题→调整优化 九、教学反思 本课以工程实践为主线，学生的动手积极性较高，多数小组能按照设计方案完成模型搭建，但仍存在部分问题：部分小组方案与实际脱节，搭建中频繁更改结构；少数小组对三角形结构的应用不足，塔台稳定性较差；小组分工不均，部分学生参与度不高。后续教学中，可在课前增加方案可行性预演环节，引导学生提前预判制作难点；在制作中加强对结构优化的针对性指导，同时明确小组分工职责，提升全员参与度，更好地落实工程实践的核心素养目标。 十、作业设计及答案 基础作业答案示例 小组模型优点 待改进之处 三角形结构应用多，稳定性较好；接口固定牢固 立柱高度略有不均，塔台轻微倾斜；胶带使用较多，不够节省 拓展作业答案示例 1. 优化立柱结构，在立柱间增加交叉三角形支架，提升整体稳定性。 2. 调整接口固定方式，减少胶带缠绕圈数，改用交叉固定法，节省材料同时保证牢固。 3. 统一测量立柱高度，制作时用尺子精准控制，避免倾斜。 学科网（北京）股份有限公司 $