安徽省蚌埠田家炳中学2025—2026学年下学期期中测试八年级语文题

2025-2026学年第二学期蚌埠田家炳中学期中测试试卷答案 八年级 语 文 1.（1）悠哉悠哉 辗转反侧；微君之躬,胡为乎泥中；海内存知己，天涯若比邻 （2）芳草鲜美 落英缤纷 2.（1）cuō     琢     tà     惘 （2）朱自清     孔子《诗经》 （3）示例一：从《关雎》全诗来看，结构上，全诗分为三章，每章四句或八句，采用重章叠句手法，形成回环往复、一唱三叹的效果，具有音韵美和节奏感；情感表达上，用“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”反复咏叹君子对淑女的爱慕之情，使诗歌的情感表达更加真挚、强烈。 示例二：从《式微》全诗来看，结构上，全诗分为两章，每章四句，采用重章叠句手法，形成回环往复、一唱三叹的效果，具有音韵美和节奏感；情感表达上，用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，表达了劳役者的苦痛心情以及对统治者的不满。 示例三：从《子衿》全诗来看，结构上，前两章句型重复，回环往复，一唱三叹，增加了诗歌的音乐性和节奏感；情感表达上，前两章在关键处变换了几个词语，“子衿”和“子佩”、“我心”和“我思”、“不嗣音”和“不来”，显示了女主人公思念情感的不断深入，由此可见其相思萦怀之深。 3.（1）示例：跟随杰出艺人学习传统手工；前往艺术展厅观看民俗影像；深入美食街区品尝特色美食 （2）①将“探讨”和“弘扬”对调。  ②将“赏脸光临”改为“拨冗莅临”或者“莅临参加”等。  ③我们难道没有责任、没有义务将这些宝贵的文化遗产代代相传吗？ （3）示例：妈妈，民俗建筑也属于优秀传统文化，我今天去参观民俗建筑，也是在学习“文化知识”呢。了解优秀传统文化就是在学习语文、历史文化知识呀。 4.C 5.①运用比喻修辞手法，将“我”喝完春酒后鼓鼓的肚子比喻成小蜜蜂肚子，生动形象地写出“我”的形体状态，表现了“我”情不自禁、乐不可支的情形，侧面烘托春酒的热闹氛围。  ②示例：今日去阿妹家喝春酒，她母亲笑眯眯地递来八宝酒，我学阿妹的样子，靠在她怀里，用筷子蘸酒舔了舔，甜丝丝的！阿妹得意地说：“这酒补气明目！”大伙儿笑声不断，连小花猫都醉得打呼噜…… 6.母亲：通过酿酒分赠、操持酒席等“身教”，展现乡村互助精神与淳朴无私品性对“我”潜移默化的影响，成为传统美德的化身。  六一公公：偷豆风波中爽快赠豆（“送姑奶奶尝尝”），语言直率热烈，体现了热情大方的淳朴乡情 7.示例：这篇文章，内容上，主要向我们介绍了“春酒”这一富有浓厚地方特色的美食，这与第一单元的题材相似；让我们了解了更为丰富且异彩纷呈的民俗风情画卷——喝春酒、喝会酒。主旨上，作者通过春酒写出了故乡的风俗之美、人情之美，表达了作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思。进一步表达了对纯净美好、闲适诗意生活的向往。将本文加入第一单元，一方面能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解，另一方面也能引起我们的深刻反思，意味深长 8.D 9.列数字。列举“13.8%”“1.5万家”“70万个”等一系列详实的数据，准确具体地说明了“新兴技术迅猛发展，无人机产业不断壮大”和“目前中国无人机产业呈现出高速发展态势”的现象。举例子：列举合肥市城市管理局、苏州高新区东北部枫桥派出所利用无人机展开工作的事例，具体地说明无人机也在赋能城市治理。 10.促进农业现代化，提升农业生产水平和效率，为农业稳产增收奠定良好基础；通过空中巡航，与地面联动，解决执法难题，赋能城市治理；在消防救援方面，实现“一机多用”，打通应急消防领域全场景，满足防火灭火和应急救援的实际需求；未来将赋能更多.更广的行业领域，末端物流、城市治理、城市空中交通等新型低空应用场景将更大规模涌现。 11.①近年来，中国消费级无人机市场规模逐年扩大，民用无人机市场占比高于军用无人机；②我国已经正式发布了相关条例，将对无人机飞行活动进行规范，为无人机提供有力支撑保障，同时为规范无人机产业发展、营造无人机应用生态提供了有力指导和良好环境； ③未来无人机会不会完全取代人类劳动呢？ 12.①穿透；②超过 13.①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。  ②它从山石的缝隙流出涓涓细流，冬季温暖而夏日清凉。 14.则/崖上松竹花木/皆在水底 15.清澈透明；【甲】文流露出作者被贬谪后的孤凄悲凉之情；【乙】文流露出作者热爱大自然的美好景色，向往宁静闲适生活之情。 16.作文（略） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期蚌埠田家炳中学期中测试试卷 八年级 语 文 考试时间:120分钟 试卷分值:120分 一、语文积累与运用(共30分) 1.默写(8分) (1) 古诗词以其精练的语言、丰富的想象、真挚的情感传唱千年而不衰。感人心者,莫先乎情。《关雎》中“ , ”主人公辗转难眠中,看出他对意中人强烈的思念;《式微》中“ , ”以质问的语气,表情达意,有对亲人泥浆中劳作的关切,亦有对“君”的行为的怨怼;王勃《送杜少府之任蜀州》中“ , ”以旷达之词来安慰友人,空间的阻隔妨碍不了真挚的友情。 (2) 写景要抓住景物特征,陶渊明《桃花源记》中“ , ”两句形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象。 2.请运用积累的知识,完成(1)—(3)题。 (11分) 【甲】 A却采取了断章取义的办法,用诗来讨论做学问,做人的道理。“如切如磋,如zhu 如磨”,本来说的是治玉,他却将玉比人,用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮”,本来说的是美人,所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画,说先有白底子,才会有画,是一步步进展的;作画还是比方,他说的是文化,人先是朴野的,后来才进展了文化——文化必须修养而得,并不是与生俱来的。他如此解诗,所以说“思无邪”一句话可以包括“诗三百”的道理。 【乙】《经典常谈》中说:“歌谣的节奏,最主要的靠重叠或叫复沓;本来歌谣以表情为主,只要翻来覆去将情表到了家就成。”我就是扣住“重叠