第六单元素养评价卷（三）-2025-2026学年语文下六年级册（统编版）

**基本信息** 本卷为小学语文第六单元复习卷，以毕业季为核心情境，融合语言运用、文化传承与审美创造，通过书法赠言、成长资料收集、未来校园畅想等真实任务，全面覆盖单元知识点，适配高年级复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12分|词语运用、病句辨析、对联匹配|结合毕业场景考查语言实际运用| |阅读理解|26分|文言文《林琴南敬师》、现代文《同学，请大声点》|通过师生故事渗透文化自信与思维能力| |习作|25分|未来校园畅想|创设想象情境，培养表达与审美创造| |综合实践|5分|书法作品赠言拟写|关联传统文化，提升语言运用与审美素养|

【阳光语文素养评价卷】第六单元(三) (考试时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 知识能力与运用 一、小雨想送同桌小文一幅书法作品作为毕业留念，但不知如何拟写赠言，请你从下列书法作品中选择一幅并结合其字体特点和作品内容帮她拟写。(5分) 我选择 ，赠言： 二、读语段，完成以下练习。(14分) 六年时光转瞬即逝(sì shì)，就像被初阳zhēng róng( )了，无可挽回地消失了。但曾经的美好,时常在我眼前pái huái( ),在我心头萦(yíng yín)绕:六年前,我 yī wēi( )在妈妈的身旁，一脸 zhì qì( )地走进学校。老师为我提供知识的养分，同学为我排解生活的苦闷， shū jí( )为我打开世界的大门。如今，我对未来充满期待，我会珍惜时间、锲(xiè qiè)而不舍,大展鸿(hóng góng)鹄之志。 1、给加点字选择正确的读音，画“√”。(5分) 2、结合情境，看拼音写词语。(2分) 3、小涵准备把下面这段话也写进总结里，在横线处填入词语顺序正确的一项是( )。(2分) 在语文课上，她总会 地为我们讲述各种 的故事，我们也总是 地想要听她讲课。所以只要她一上课，教室里的喧闹声就会 。 ① 迫不及待 ②引人入胜 ③娓娓动听 ④戛然而止 A.②③①④ B.③②④① C.②④③① D.③②①④ 4、我还能模仿语段中画“ ”的句子运用的修辞手法写一个句子： 。 (2分) 三、选择题。(12分) 1、下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )。(2分) A.老师用引人入胜的故事激发了学生们对历史的兴趣。 B.小海马上要进入初中了，心里有些忐忑不安，对未来的学习生活充满了信心。 C.李老师教了一辈子书，桃李满门，很受人们尊敬。 D.黑板上张老师娟秀端庄的方块字让人赏心悦目。 2、下列句子中没有语病的一项是( )。(2分) A.体育老师的个性十分豪爽。 B.班主任在班里修建了一系列班规制度。 C.音乐老师的歌声仍在眼前闪过，优美动听。 D.语文老师经常告诉我们：写作文的时候切忌不要胡编乱造。 3、下面是毕业联欢会上的朗诵选段，将下列内容依次填在横线上，最合适的是( )。(2分) 老师，您不是演员，却 ；您不是雕塑家，却 ……假如我能搏击蓝天，那是您给了我 ；假如我变成击浪的勇士，那是您给了我 。 ①腾飞的翅膀 ②吸引了我们渴求知识的目光 ③弄潮的力量 ④塑造了一个个孩子的灵魂 A.④②①③ B.②④①③ C.②④③① D.④②③① 4、一位同学想用对联来表达对母校的依恋之情，最适合的是哪一项?( )(2分) A.花香馥郁今日情 春光洋溢赤子心 B.不舍青青校园草 难忘款款恩师情 C.树下芳草春来绿 坛前鲜花别样红 D.诗书成就品高远 烛酒邀来志向投 5、下面这段话是明明在毕业典礼上的即兴发言，这段发言的主题是( )。 (2分) 岁月如歌，转眼我们就要告别母校。忘不了在操场上挥洒的汗水与呐喊， 忘不了在课堂上争论难题时的专注面庞，忘不了在那棵老玉兰下分享秘密的午后时光。六年，这些闪光的碎片，拼成了我们滚烫的、独一无二的童年。 A.难忘的校园时光 B.母校的老玉兰 C.接力赛中的成长 D.课堂难题的启示 6、可以通过下面哪些方式收集成长资料?( )(多选)(2分) A.整理六年间获得的奖状、奖杯、奖品等。 B.与家人、老师、同学交流，回忆并记录。 C.整理六年间拍摄的照片、视频。 D.翻看自己写的日记、作文集。 四、按要求完成句子练习。(6分) 1、课间活动时，教室里传来阵阵笑声。(改为夸张句)(2分) 2、小学生活就像一本五彩斑斓的画册，记录着我们成长的一个个瞬间；就像 ，记录着 ；就像 ， 记录着 。(补写句子)(2分) 3、永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。(仿照例句，用上加点词语写句子)(2分) 5、 根据所学内容填空。(7分) 1、 《老师领进门》一文中，田老师用 的方法，将“我” ，结尾在全文中起了 、 的作用。《作文上的红双圈》一文中的语文老师 ，引领“我”走上文学创作之路。 2、《给家乡孩子的信》的作者是 。全文通过真诚质朴的语言，表达了作者对孩子们 和 ，教育孩子们 ，好好学习。 3、相聚犹在昨天，分别即在眼前。李白曾言，“ ，不及汪伦送我情”；高适曾说，“ ，天下谁人不识君”。骊歌即将唱响，回忆涌入心间。六年来，因为把“ ?为有源头活水来”常挂心中而屡屡夺魁，也有难题不得解而用“知之为知之， ， ”聊以自慰。我们坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！ 阅读理解与感悟 六、阅读文言文，完成练习。(9分) 林琴南敬师 闽县林琴南孝廉纡①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩⑧之礼?”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。 【注释】①林琴南孝廉纾：林纾，字琴南。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束㑾：本指捆成一束的十条干肉，后来通常指学生送给教师的报酬。④呼备：叫人准备。⑤赍：携带。 1、给“若心固善”中的“固”选择解释，恰当的一项是( )。(1分) A.坚固 B.固执，顽固 C.坚决，坚持 D.本来，原来 2、联系上下文可知，“以袜实米”中“实”的意思是( )。(1分) A.果实，种子 B.真，真诚 C.装满 D.事实，实际 3、下列朗读节奏划分正确的一项是( )。(2分) A.闽县/林琴南孝廉纾/六七岁时 B.闽县/林琴/南孝廉纾/六七岁时 C.闽县/林琴南孝/廉纾/六七岁时 D.闽县/林琴/南孝/廉纾/六七岁时 4、“谓其窃，却弗受”的意思是( )。(2分) A.老师告诉他偷窃不对，但却接受了 B.老师说这是他偷来的，推辞不接受 C.老师教育他不能偷窃，不接受米 D.老师认为他这样偷偷地送米不对 5、如果给这篇短文换个题目，下列不合适的一项是( )。(1分) A.尊师重教 B.以袜实米 C.林纾心善 D.束脩之礼 6、你认为林琴南是一个怎样的孩子?请根据文本内容说明理由。(2分) 七、阅读课文片段，完成练习。(7分) 聪明在于学习，天才在于积累(节选) 根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就发生了一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应该多用点儿时间来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。 一直到现在我也贯彻这个原则：别人看一篇东西要三小时，我就花三个半小时。经过长期积累，就多少可以看出成绩来。并且在基本技巧烂熟之后，往往能够一个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段时间的加倍努力，在后一段时间能收到预想不到的效果。 是的，聪明在于学习，天才在于积累。 1、“一直到现在我也贯彻这个原则”中的“这个原则”指什么?用“ ”在选段中画出来。(1分) 2、作者为了说明“所谓天才，就是坚持不断的努力”，采用的方法是( )。(2分) A.列举“我”读小学时没有拿到毕业证书，说明“我”不是天才。 B.叙述“我”用很多时间来读书，掌握了很多知识。 C.叙述“我”经过亲身实践，体会到了道理。 D.通过对比，叙述了成为天才的好处。 3、“我”读小学时成绩不好，为什么从初中二年级以后成绩就变好了呢?(2分) 4、联系实际，谈谈你对“聪明在于学习，天才在于积累”的理解。(2分) 八、现代文阅读理解。(10分) 同学，请大声点 ①我从小性格内向，害怕当众讲话。 ②六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要选课代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡，冒着被老师点名的危险——尽管我知道自己的语文成绩不好，绝不会被选中。 ③“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我“作对”，让我惹上巨大的麻烦。更加“恐怖”的还在后面，班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说，我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够好……” ④老师眯起眼问：“你说什么?同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。老师皱起眉再问：“同学，你的声音——能不能大一点，再大一点?”所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！”老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地，一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗?”我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音——“同学，请大声点！”这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁锢(gù)的心灵深处。 ⑤那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是“打开窗户”。从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的害怕。 ⑥又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个字都吐不出。此时，一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白的头发，深深的皱纹，却掩饰不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那熟悉的鼓励：同学，请大声点！我擦去汗水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。 ⑦毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人汇聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激两位曾经帮助过我的老师，他们如同一道光指引我成长，那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！ 1、用简洁的语言概括“我”成长中的典型事例，补全下面思维导图。(2分) 2、关注人物描写，走进人物内心，下面说法有误的一项是( )。(2分) A.第②自然段中“我”“把头埋低”“如坐针毡”的样子，显示出“我”内心的胆怯。 B.第④自然段中老师的话把“我”的信心一点一点激发出来了。 C.第⑤自然段写“我”第一次有了写作的冲动后，克服了当众演讲的恐惧。 D.第⑥自然段中老师慈爱的神态，让“我”有勇气把写在心灵里的字念出来。 3、读文中画“ ”的句子，你觉得老师是在和“我”作对吗?下面理解正确的一项是( )。(2分) A.“我”连话都说不清楚，老师的做法无疑是在和“我”作对。 B.老师用心良苦，其实想借此机会帮“我”找到自信和勇气。 C.老师知道“我”是个老实人，所以很想让“我”做语文课代表。 D.老师想利用与“我”作对的事，树立自己在班级的威严。 4、“那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的座右铭”，结合资料袋，下面对这句话的理解正确的一项是( )。(2分)资 料 袋 座右铭是指古人写出来放在座位右边的话。现在指人们激励、警诫、提醒自己，作为行动指南的格言。 A.班主任的话语只在六年级时激励着“我”，给“我”自信和勇气。 B.“我”已经把老师鼓励的话语刻在桌子的右边，时刻提醒自己。 C.这位“铁腕”老师对“我”的严格要求，让“我”耿耿于怀。 D.老师的话语将在人生中不断激励“我”成为更好的自己。 5、联系上下文，说一说为什么文中反复出现“同学，请大声点”这句话。(至少写出两点理由)(2分) 选材构思与表达 九、将选取丰子恺的漫画作为封面，你更倾向于哪一幅?说说你选择的理由。(100字左右)(5分) 十、习作。(25分) 不久，我们将告别快乐的小学生活，带着依依不舍的深情，跨入新的学校。在你心中，未来的校园是什么样的?你会遇到怎样的老师、同学?请你选择一个方面，发挥想象，写下你对未来的畅想。注意内容具体，情感真实自然，500字左右，题目自拟。 参考答案 一、示例 1：我选择图一。 赠言：这幅隶书作品 “海内存知己，天涯若比邻” 笔势沉稳、古朴大方。愿我们的友谊跨越距离，永远温暖彼此，毕业快乐！ 示例 2：我选择图二。 赠言：这幅楷书作品 “读书破万卷，下笔如有神” 端正典雅。愿你在未来的求学路上勤学不辍，笔耕不辍，终能妙笔生花！ 示例 3：我选择图三。 赠言：这幅行书作品 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 洒脱流畅。愿你带着少年意气，奔赴山海，前程似锦！ 二、1、shì yíng qiè hóng 2、蒸融、徘徊、依偎、稚气、书籍 3、D 4、示例：老师的话语像春风，像细雨，像阳光，温暖着我的心田。 三、1、B 2、A 3、B 4、B 5、A 6、ABCD 四、1、示例：课间活动时，教室里传来的笑声震得天花板都快塌了。 2、示例：小学生活就像一本五彩斑斓的画册，记录着我们成长的一个个瞬间；就像一首悠扬动听的乐曲，记录着我们的欢声笑语；就像一本写满故事的日记，记录着我们的喜怒哀乐。 3、示例：永远感谢我的父母，感谢我的老师，感谢陪我长大的伙伴们。 五、1、讲故事；带入故事情境；总结全文、点明中心；在作文上画红双圈，给予 “我” 鼓励 2、巴金；关爱、祝福；珍惜时间 3、桃花潭水深千尺；莫愁前路无知己；问渠那得清如许；不知为不知；是知也 六、1、D 2、C 3、A 4、B 5、D 6、示例：林琴南是个尊敬老师、心地善良、懂得感恩的孩子。他看到老师家穷没米，就急忙回家用袜子装米送给老师，还听从母亲的话，让家里备米送过去，可见他的善良与尊师。 七、1、画：别人学一小时，我就学两小时；别人看一篇东西要三小时，我就花三个半小时。 2、C 3、因为他认识到自己资质差些，就应该多用点儿时间来学习，加倍努力，所以成绩不断提高。 4、示例：没有天生的天才，聪明靠后天学习获得，天才靠长期坚持努力、不断积累知识和经验才能形成。学习中遇到困难不要放弃，多花时间、多下功夫，日积月累就能进步。 八、1、到低年级介绍学习经验；毕业典礼上朗诵诗歌。 2、C 3、B 4、D 5、示例：①这句话是老师对 “我” 的鼓励，贯穿全文，推动 “我” 从内向胆小到自信勇敢的成长；②反复出现突出了老师的话对 “我” 影响深远，成为 “我” 的座右铭；③点明文章主旨，强调勇气与自信的重要性。 九、示例 1：我选择《努力惜春华》。理由：这幅画中两个孩子在春天给小树浇水，充满生机与希望。就像我们的小学生活，正是努力成长的 “春华” 时光，愿我们都能珍惜青春，好好努力，收获成长的果实。 示例 2：我选择《种瓜得瓜》。理由：这幅画中两个孩子一起抬着大西瓜，满是收获的喜悦。就像我们六年的学习，付出努力就会有收获，愿我们带着这份收获，在新的旅程里继续耕耘，收获更多惊喜。 十、习作范文 未来的校园 时光匆匆，我告别了小学，踏入了我向往已久的未来中学。 一进校园，我就被眼前的景象惊呆了：教学楼是用环保材料建成的，外墙能随着季节变换颜色，春天是清新的绿色，秋天是温暖的金色。走进教室，黑板变成了智能屏幕，老师不用粉笔写字，只要轻轻一点，知识就清晰地呈现在屏幕上，再也没有粉笔灰了。课桌是可调节的，能根据我们的身高自动调整高度，桌面上还有一个小小的电子阅读器，课本、作业都在里面，再也不用背沉甸甸的书包了。 这里的老师也特别亲切。我的班主任李老师，总是笑着叫我们 “小探险家”，她的课特别有趣，讲历史时，屏幕上会出现虚拟的古代场景，我们仿佛穿越时空，亲眼看到了古人的生活。课间，李老师会和我们一起在智能操场上运动，跑道能自动记录我们的跑步速度，篮球架会根据我们的水平调整高度，每个人都能玩得开心。 最让我惊喜的是校园里的 “成长树”。每一位新同学都会种下一棵小树苗，树苗上挂着我们的名字。李老师说，树苗长高的过程，就是我们成长的过程。我种下的小树苗，在阳光雨露下，正和我一起努力长大。 未来的校园，是知识的殿堂，是成长的乐园。我相信，在这里，我会收获更多知识，结识更多朋友，长成更好的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $