广东九校2025-2026学年高二下学期4月学情调研语文试题

参考答案及解析 语文 高二年级4月份学情调研 语文参考答案及解析 1.C【解析】“原因就在于”以偏概全；“不同”错，应是 统勋：突出刘统勋始终坚守本心、清正廉洁的可贵。 同源。 ③深化主题：警示为官者一旦背弃初心、迷失本心，就 2.A【解析】“意在说明AI幻觉有时也具有创新价 会身败名裂，具有现实批判意义。（每，点2分，答出任 值”错，材料一举此例，是为说明语言本身真伪交织， 意两点、意思对即可。如有其他答案，只要言之有理， 引发对AI幻觉该视为“造假”还是“创新”的反思。 亦可酌情给分) 3.D【解析】D项属于算力建设方面的文件，与完善人9.①本文以“粮仓”为叙事载体，假粮、空仓、双层仓的 工智能法律法规体系不相关。 设置，让粮仓成为揭露贪腐、映照现实的关键物象。 4.①加强技术规制：结合检索增强、人类反馈等技术手 ②由粮仓写到人心，粮仓的虚实，照见的是官员的良 段降低幻觉概率。②整个社会共同努力：如提升公民 心与人性的善恶。③由人心上升到家国，粮为民之 A!素养，明确平台责任，媒体通过案例宣传培养公众 命、国之本，天下粮仓安则家国安。（每点2分，意思 识别能力。（每点2分，意思对即可。如有其他答案， 对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情 只要言之有理，亦可酌情给分)》 给分)》 5.示例 10.CDF(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不 活动名称：AI生成内容辨伪工作坊。 给分》 活动内容：提供AI文本样本，同学辨别讨论真伪及 【解析】“齐景公死而大臣争宠”和“新君弱”是“闻” 原因。 的并列宾语，故C、D处断开；“乃兴师北伐齐”与“败 活动意图：训练学生识别逻辑漏洞与事实错误，培养 齐师于艾陵”都是省略主语“吴王夫差”的句子，故F 批判性思维。 处断开。 (名称、内容、意图各2分，意思对即可。如有其他答 11.C【解析】C项，“字余曰灵均”的“字”名词作动 案，只要言之有理，亦可酌情给分) 词，取字。A项，“于今无会因”的“因”意思是“机 6.D【解析】“详写开仓放粮、百姓欢呼，略写验粮揭 会”。B项，“屈平属草稿未定”中的“属”意思是“撰 弊环节”错，文中详写验粮揭弊环节，这是情节核心 写”。D.“言既遂矣”的“遂”意思是“如愿”。 与高潮；略写开仓放粮、百姓欢呼。 12.D【解析】《司马法》主张“好战必亡，忘战必危”， 7.C【解析】“烘托刘统勋内心的剧烈动荡”错，刘统 并非“完全避免战争”，且未提及“依靠道德治理”， 勋正在冷静验粮，内心是沉稳、清醒的。内心剧烈动 而是强调“不玩兵”“不废武”。 荡的是王干炬等贪官。 13.(1)吴王完成会盟后，与晋国分别，本想出兵讨伐宋 8.①丰富王干炬的形象：使王干炬形象更真实立体，他 国。太宰嚭劝道：“我们可以战胜宋国，但无法长期 不是天生恶人，而是在贪欲中迷失了自己。②反衬刘 占领。”(“盟”“居”各1分，句意2分)》 ·1· B版 语文 参考答案及解析 (2)况且讲求文治却不能彰显德行，讲求武功却不 周王室的宗族中，我辈分最高。”晋定公说：“在姬姓诸 能发挥力量，没有比这更大的祸乱了。(“为文” 侯中，我是诸侯之长。”晋国大臣赵鞅大怒，准备攻打吴 “任”各1分，句意2分) 国，于是诸侯承认晋定公为盟主。吴王完成会盟后，与 14.①不可好战（不可穷兵黩武）。②不可忘战（要居安 晋国分别，本想出兵讨伐宋国。太宰話劝道：“我们可 思危)。③对上不滥用武力，对下不废弃军备（生存 以战胜宋国，但无法长期占领。”于是吴王率军回国。 时不忘灭亡的危险)。（每点2分，答出三点得5分， 此时吴国太子被俘，国内空虚，君王长期在外，士兵都已 意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌 疲惫不堪，于是只好派遣使者携带大量财礼，与越国讲 情给分) 和。二十三年，越王勾践最终灭掉吴国。 【参考译文】 材料二： 材料一： 从前，徐偃王喜好施行仁义，因此有三十二个诸侯 七年，吴王夫差听说齐景公去世齐国大臣争权夺 国自愿向他朝拜。王孙厉对楚庄王说：“您如果不讨伐 利，新君年幼势弱，于是起兵北伐齐国。在艾陵之战中 徐国，将来必定反过来要向徐国朝拜。”楚庄王说：“徐 大败齐军。军队到达缯地时，召见鲁哀公，要求进献 偃王是有道之君，喜好仁义，不能讨伐他。”王孙厉说： “百牢”（一百套祭祀用的牛、羊、猪）。鲁国大夫季康子 “我听说，大国与小国、强国与弱国之间的关系，就像石 派子贡用周代礼制劝说吴国太宰嚭，吴方才停止这一无 头砸鸡蛋、老虎吃小猪一样，有什么可犹豫的呢？况且 理要求。九年，吴国为邹国攻打鲁国，军队到达后，与鲁 讲求文治却不能彰显德行，讲求武功却不能发挥力量， 国订立盟约才撤军。十年，吴国趁机讨伐齐国后返回， 没有比这更大的祸乱了。”楚庄王说：“说得好。”于是发 十一年，吴国再次北伐齐国。越王勾践率领部众前来朝 兵讨伐徐国，最终灭亡了它。 见吴王，进献丰厚礼物，吴王十分高兴。只有伍子胥感 材料三： 到忧虑，进谏说：“越国才是心腹大患，现在我们在齐国 《司马法》说：“国家即使强大，如果喜好战争，也必 取得了胜利，就像得到一块石头地，毫无用处。”吴王不 定灭亡；天下即使安定，如果忘记战备，也必定危险。” 听，反而派伍子胥出使齐国，伍子胥趁机把自己的儿子 《易经》说：“君子应整治兵器，警惕意外之事。”军事不 托付给齐国的鲍氏家族后，回国向吴王复命。吴王得知 可轻率使用，轻率则失去威严；军事也不可荒废，荒废则 此事，勃然大怒，赐给伍子胥一把名为“属镂”的宝剑逼 招来外敌。从前吴王夫差因喜好战争而灭亡，徐偃王因 他自杀。十四年春，吴王夫差北上在黄池与各诸侯会 不修武备也被消灭。因此英明的君主治理国家，对上不 盟，想称霸中原以维护周王室的权威。六月，越王勾践 滥用武力，对下不废弃军备。《易经》说：“生存时不忘 趁机发兵攻打吴国。乙酉日，越军五千人与吴军交战。 灭亡的危险，这样才能自身安全，国家也得以保全。” 丙戌日，俘虏了吴国太子友。丁亥日，攻入吴国都城。 15.D【解析】“诗人遥想当年在华阳观里的形态容貌 有吴人向在外的夫差报告战败的消息，夫差害怕消息传 和心意情绪”理解错误，“形容意绪遥看取”是指友 开。有人泄露此事，吴王大怒，当场在帐幕下斩杀七人。 人通过书信可以想见诗人的形态容貌和心意情绪。 七月辛丑日，吴王与晋定公争夺盟主地位，吴王说：“在：16.①痛惜自己病弱憔悴。以“病支离”自况，凸显自身 ·2 B版 参考答案及解析 语文 病痛缠身的苦楚。②痛惜自己处境孤寂落魄。身处 答案，只要言之成理，亦可酌情给分) 渭村守孝，远离京城与友人，音书迟滞，境遇清冷孤 22.①分论点一：清醒的“显眼包”，以可爱有趣为内核， 寂。③痛惜自己往昔意气不再。尾联感慨自身形貌 拒绝哗众取宠的肤浅张扬。 与心境不复当年，暗含对过往美好岁月的怀念、对自 ②分论点二：清醒的“显眼包”，以多元个性为底色， 身年老衰变的伤感。（每点2分，意思对即可。如有 坚守特立独行的分寸感。 其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)》 ③分论点三：清醒的“显眼包”，以正向价值为导向， 17.(1)何方圜之能周兮夫孰异道而相安 具有积极的时代意义。 (2)边庭飘飖那可度绝域苍茫无所有 (每点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之 (3)嬉嬉钓叟莲娃尽荠麦青青 成理，亦可酌情给分) (每空1分) 23.【写作指导】 18.甲.因为明显而容易被看到的人 杨绛话语，指向个人抉择与自我坚守，摒弃安 乙.“×包”一般都具有贬义色彩 逸、顺遂的捷径，遵从本心做出选择，方能实现自我 (每处2分，意思对即可) 价值。鲁迅的话，强调“路”的本质是突破、开拓，意 19.a.不仅 味着突破困境、披荆斩棘，敢于在荒芜与阻碍中创造 b.因而 新的可能。时代话语，将个人之路上升到家国层面， c.由于 既包含传承先辈奋斗之路的责任，也强调坚守中国 (每处1分) 特色社会主义道路的信念，更寄托了当代人开拓新 20.②句改为：首要原因是社会的需要 征程的使命。 ③句改为：“显眼包”的存在说明了人们对多元生活 三则材料从个人选择，到道路的开创本质，最终 方式的追求。 落脚于家国传承与时代开拓，围绕“路”的选择、开 (改对一处得2分)》 辟、传承与创新展开。 【解析】②句“原因”和“结果”杂糅，可删去“的结 写作时最好由小及大，先写个人成长中拒绝安 果”；③句“‘显眼包'的存在”与“阐明”搭配不当。 逸、勇敢抉择，再延伸到民族与国家，论述传承先辈 21.“搭”指搭配、结伴、一起做某事；(1分)“子”是名词 道路、开拓时代新路的意义。 后缀，指人。(1分)由此推之，“搭子”就是结伴做 适合写作议论文，贴合青年视角，彰显责任与 事、互相搭配的人。(2分)（意思对即可。如有其他 担当。 ·3· B版高二年级4月份学情调研 语文试题 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在 试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和 答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 从2023年爆火的ChatGPT到2025年火出圈的DeepSeek,AI正以肉眼可见的速度重塑生活。 它既能帮中学生秒解几何题，也能替小说家生成缠绵的剧情。而若抛出一些不着边际的问题，譬 如“从化学视角解析孙悟空火眼金睛是怎样炼成的”，它就可能说成是“二氧化硅的高温玻璃化” 了，还能像模像样地编造出一大篇学术分析，甚至煞有介事地标注出参考文献。更令人啼笑皆非 的是，当遭到质疑时，它会杜撰更多“论据”来自圆其说。这就是A虹幻觉，指大语言模型编造它认 为是真实存在的甚至看起来合理或可信的信息。这种真假难辨的“知识幻觉”一如沙上楼阁，看似 气势如虹，实则千疮百孔。而在AI狂飙突进的当下，类似的“幻觉”正在被大批量生产出来。 要理解A[为何“谎话连篇”，得从它的学习方式说起。今天的A[普遍基于大语言模型 (LLM)。在它问世之前，传统AI就像循规蹈矩的优等生，全靠死记硬背语法规则来答题解疑；而 大语言模型更像炼丹术士，将庞大的语料放入“丹鼎”以期炼得“金丹”。哲学家维特根斯坦曾说， 语言的意义不在预设的本质中，而在于日常的使用，就像孩子学说话，没人教“主谓宾”，全靠观察 大人如何在饭桌上说“吃”，在踢足球时喊“跑”一维特根斯坦称之为“语言游戏”。大语言模型 正是对这种游戏的算法化：它被抛入一个虚拟的语料世界中，吞下海量的文本材料，没有人告诉它 该怎么出去，它只能自己从中摸索出一条道路来。最终，涅槃重生的A[开口说话了一一面是口 若悬河，一鸣惊人；另一面却是信口雌黄，“鬼话”连篇。 或许问题不止于技术层面：究其本质，语言本身就是真伪交织的“游戏”。远古人类围着篝火 编神话，中世纪的吟游诗人即兴歌唱，网友们在朋友圈嚷嚷“我有一个朋友”一虚构从未远离我 们。AI不过是把这一本质端上了桌面。当它用《红楼梦》的文风改编科普文章，或用学术腔调分 析“黛玉倒拔垂杨柳”，我们是该大呼造假之离谱，还是惊叹创新之乖奇？相较于生活与艺术表达， 在“高科技”的光环下，A[的幻觉却可能引发真实的麻烦一可不是所有人都能一眼识破那些“一 本正经的胡说八道”。 技术狂飙的时代，人们总渴望用算法解决一切问题。但AI幻觉给人当头棒喝：对理性正确的追 求，和对生活世界的回归，需要建立一种动态平衡。如同孩子总会长大，总会学着区分基本的幻想与 语文第1页（共8页) 现实，在人类的引导下，AI的“成长”终将水到渠成。所以面对AI幻觉，与其杞人忧天，倒不如放手让 它游戏，只要能不断进入更丰富的场景，领悟更多样的规则，书呆子也学得会“人情练达”。 (摘编自鲁博林《当A虹一本正经地胡说八道…》)》 材料二： 如何破解A幻觉？在人工智能应用爆发的今天，需构建“系统性免疫力”。开发者尝试通过 技术手段为A“纠偏”。比如加装“检索增强生成”技术来引导它查证事实，铺设“轨道护栏”（提 示词约束)以防止答案跑偏，甚至请人类老师当“监考”（人类反馈强化学习RLHF)给“胡诌”打红 叉。这意味着A在回答前需要从最新的数据库检索相关信息，降低“信口开河”概率；一些模型被 要求在不确定答案时主动承认“不知道”，而非强行编造答案。不过，由于目前的A山无法像人类那 样理解语言背后的真实世界，因此这些方法难以从根本上解决A!幻觉问题。 应对A幻觉，不仅需要加强技术规制，也需要整个社会共同努力。比如提升使用者A[素养， A!素养不仅包含使用AI的基本技能，更重要的是对AI幻觉要有基本的认知能力。明确技术平台 的责任边界同样重要，Al产品在设计时就应嵌入风险提示机制，自动标记“可能存在事实性错误” 等警示内容，并提供方便用户进行事实核查和交叉验证的功能。媒体可以通过定期发布A伪造 事实的典型案例，进一步培养公众的识别能力。通过多方联手，智能时代的认知迷雾才能被真正 破除。 (摘编自徐剑《人工智能为何会产生幻觉》) 材料三： 人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术。对经济发展、社会进步、国际政 治经济格局等方面产生着重大而深远的影响，也带来了一系列治理挑战。习近平总书记在主持中 共中央政治局第二十次集体学习时指出，“要把握人工智能发展趋势和规律，加紧制定完善相关法 律法规、政策制度、应用规范、伦理准则”。 坚持以习近平法治思想为指引，统筹安全与发展，基于制度环境、技术产业基础与发展目标， 明确人工智能技术研发、使用、治理应当遵循的理念和基本法律原则，为人工智能法律法规的解释 适用和完善发展提供价值指引。坚持以增进民生福祉为宗旨，以保障公民基本权利为基础，建立 完善人工智能设计、评估、测试、监督、责任等制度，营造有利于人工智能高质量发展的良好法治环 境，确保在法治稳定性与新兴技术治理灵活性之间保持平衡。 (摘编自张婉婷、李忠夏《加快完善人工智能法律法规体系》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.A虹幻觉指大语言模型编造它认为是真实存在的甚至看起来合理或可信的信息，AI技术将真 伪交织“游戏”的语言本质外显化。 B.大语言模型的学习方式类似于维特根斯坦所说的“语言游戏”，它对海量的文本材料进行算法 化，这就是今天AI的学习方式。 C.材料一认为，AI产生幻觉的原因就在于语言本身是具有虚构性的，这与人类自古以来就存在 的虚构行为是不同的。 D.材料三指出人工智能是具有深远影响的战略性技术，但也给社会带来了治理挑战，强调要加 快制定完善人工智能法律法规体系。 语文第2页（共8页） B版 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一提及AI用《红楼梦》文风写科普或分析“黛玉倒拔垂杨柳”，意在说明A虹幻觉有时也 具有创新价值。 B.材料一“书呆子也学得会‘人情练达’”，说明在人类引导下，经过更丰富场景的训练，AI有望 向好发展。 C.材料二“给‘胡诌’打红叉”，形象地说明了人类反馈可以为AI提供一定帮助，有助于降低AI 出现错误的概率。 D.材料一和材料二都提到应对A[幻觉需要多方面的努力，但材料一更强调引导其发展，材料二 更侧重系统性治理。 3.根据材料三，下列举措不属于“完善人工智能法律法规体系”的一项是(3分) A.国家网信办等七部门联合印发《生成式人工智能服务管理暂行办法》，将“生成式人工智能服 务提供者”明确为维护网络安全法律责任主体。 B.我国在《关于加强科技伦理治理的意见》《新一代人工智能伦理规范》等文件中明确了人工智 能伦理指引要求和安全治理原则。 C.国务院发布《互联网信息服务算法推荐管理规定》，规范互联网信息服务算法推荐活动，弘扬 社会主义核心价值观，维护国家安全和社会公共利益。 D.工业和信息化部印发《算力互联互通行动计划》，提出建立较为完备的算力互联互通标准，推 广新型高性能传输协议，提升算力节点间网络互联互通水平。 4.材料二认为应对A虹幻觉需构建“系统性免疫力”，请结合材料概括说明应如何进行构建。 (4分) 5.某中学拟开展“A时代的信息真伪辨识”主题活动，需要你根据以上材料拟定活动名称，简要写 出活动内容，并说明设计意图。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 天下粮仓（节选） 高锋 乾隆元年，江南大旱，饿殍遍野。朝廷特派刘统勋为钦差，南下清查粮仓亏空案。 这一日，刘统勋亲临钱塘县官仓，随行的有浙江巡抚卢卓、钱塘知县王干炬等人。仓场之上， 气氛肃杀，王干炬面色惨白，双手不住地搓着衣角，身后的粮官们更是大气不敢出。 官仓大门缓缓推开，一排排粮垛整齐排列，麻袋饱满，看上去仓廪充实。王干炬上前一步，强 作镇定：“钦差大人，巡抚大人，本县官仓存粮五千二百九十八石，账册分明，颗粒无缺，尽可查验。” 说着，双手捧上账册，指尖微微发抖。刘统勋并未接账册，①目光如炬，扫过仓内每一处角落。他 身着素色官袍，面容清瘦，眼神里透着一股不容置疑的威严。“卢大人，”刘统勋声音不高，却字字 清晰，“你我同为朝廷命官，当知民以食为天，仓廪实天下安。今日验粮，不看账册，只看实粮。”卢 卓点头，神色凝重。他深知刘统勋的秉性，刚正不阿，眼里容不得半粒沙子。 刘统勋走到粮垛前，伸手拍了拍麻袋，麻袋发出沉闷的声响。他身后的侍卫取出特制的铁钳， 递到他手中。②刘统勋握紧铁钳，猛地刺入一袋粮食，缓缓抽出，钳尖带着几粒白米。他将米凑到 鼻尖，轻嗅片刻，又放入口中，细细咀嚼。 语文第3页（共8页) ③仓内一片死寂，只有众人的呼吸声。王干炬双腿发软，几乎站立不住，心中默念：千万不要 出事，千万不要出事。 刘统勋咽下米粒，面色平静，却突然开口：“这米，受潮发霉，掺有沙土，并非官仓正粮。” 一语惊起千层浪。王干炬“扑通”一声跪倒在地，连连磕头：“大人明察，小人冤枉啊！这仓粮 皆是新粮，绝无霉变掺假之事，定是大人验错了！”刘统勋冷笑一声，目光锐利如刀，直刺王千炬： “错？本官食君之禄，为君分忧，数十年与粮食打交道，新粮陈粮，好米劣米，一尝便知。你敢说本 官错了？”他挥了挥手，侍卫们立刻行动，将粮垛一一拆开。麻袋被划破，白米倾泻而出，众人定睛 一看，不由得倒吸一口凉气。表面一层是白净的好米，下面全是发霉变质的陈米，混杂着泥土、碎 石，甚至还有糠秕。更令人触目惊心的是，不少粮袋竟是中空的，用木板支撑，外面裹上一层米袋， 看上去饱满，实则空空如也。 “双层仓！”卢卓怒喝一声，脸色铁青，“王干炬，你好大的胆子，竟敢用双层仓欺瞒朝廷，克扣赈 灾粮！” 王干炬面如死灰，瘫倒在地，语无伦次：“我…我不是故意的，是上头逼我的，是孙敬山大人 让我这么做的，我只是个小官，我不敢不听啊…” 刘统勋面色冷峻，步步紧逼：“上头？孙敬山？你以为把责任推给上司，就能逃脱罪责？朝廷 拨下赈灾粮，是为了救万千灾民性命，你们却中饱私囊，视百姓性命如草芥，天理难容！”他走到仓 外，指着远处流离失所的灾民。那些灾民衣衫褴褛，面黄肌瘦，扶老携幼，在寒风中瑟瑟发抖，一双 双绝望的眼睛，死死盯着官仓的方向。 “王干炬，你看看他们！”刘统勋声音颤抖，却充满悲愤，“他们是大清的子民，是皇上的百姓！ 你守着这满仓的‘假粮’，看着他们饿死街头，你的良心何在？你的官德何在？” 王干炬顺着刘统勋的手指望去，看到灾民们凄惨的模样，终于崩溃大哭，连连磕头：“我错了， 我罪该万死！我对不起皇上，对不起百姓…” 刘统勋不再看他，转身对卢卓道：“卢大人，即刻将王干炬收押，彻查其背后党羽，所有涉案官 员，一律严惩不贷。另外，立刻开仓放粮，将真正的赈灾粮发放到灾民手中，不得有误！” 卢卓拱手领命：“下官遵命！” 仓外的灾民得知要放粮，顿时欢呼起来，纷纷跪地磕头，高呼“青天大老爷”。 刘统勋站在仓前，望着欢呼的灾民，眼中泛起泪光。他深知，这只是清查粮仓的第一步，天下 之大，还有多少个“钱塘县”，多少个“王千炬”，多少被贪墨的粮仓，多少受苦的百姓。若天下粮仓 皆空，百姓无粮可食，国将不国。 风，吹过仓场，卷起地上的尘土，也卷起刘统勋的衣袍。他抬头望向天空，④天色渐晴，阳光穿 透云层，洒在大地上。他心中暗暗发誓，定要倾尽毕生之力，清查天下粮仓，还百姓一个温饱，还朝 廷一个清明，让天下再无饥馑，再无流民。 此时，官仓之内，假粮被一一清理，真粮源源不断地运往灾民聚集之处。一碗碗热粥，送到灾 民手中，温暖了他们的身体，也温暖了他们的心。那些曾经绝望的眼神，重新燃起了光芒，那是对 朝廷的信任。 王干炬被押走时，回头望了一眼官仓，望了一眼灾民，眼中满是悔恨。他曾是寒窗苦读的书 生，怀揣着为官一任、造福一方的理想，却在官场的贪欲中迷失了本心，最终落得个身败名裂的 下场。 刘统勋站在仓前，久久未动。他知道，清查天下粮仓的路，还很长，很难。但他无所畏惧，因为 他心中装着百姓，装着天下。他要做那撑住天下粮仓的支柱，做那守护百姓温饱的青天，让每一粒 语文第4页（共8页） B版 粮食，都能用到百姓身上，让天下粮仓，真正成为百姓的粮仓，成为天下安定的根基。 粮，是民之命，国之本。天下粮仓，藏着天下苍生的悲欢，藏着王朝兴衰的密码。刘统勋的脚 步，坚定地踏在江南的土地上，踏在清查粮仓的征途上，一步一步，走向远方，走向那片充满希望的 田野，走向天下粮仓皆满、百姓安居乐业的盛世。 (有删改) 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇交代了故事背景、人物、事件，写出了灾荒的严峻形势，为下文清查粮仓、惩治腐败做了 铺垫。 B.刘统勋怒斥贪官、心系灾民的语言，掷地有声，既符合钦差身份，也塑造出一位刚正的清官 形象。 C.卢卓点破“双层仓”骗局，配合刘统勋捉拿罪犯、发放赈灾粮，是正直有为的朝廷官员代表。 D.详写开仓放粮、百姓欢呼，略写验粮揭弊环节，使文章详略得当、节奏紧凑，突出百姓得粮的 温暖。 7.下列对文中画横线句子的分析，不正确的一项是(3分) A.①表现了刘统勋观察细致，不被表面假象迷惑，与王干炬的慌乱形成鲜明对比。 B.②“猛地刺入”表现出果断有力，“缓缓抽出”体现了谨慎细致，极具画面感。 C.③以声衬静，渲染紧张气氛，烘托刘统勋内心的剧烈动荡，为揭穿真相蓄势。 D.④表面写天气转晴，阳光普照大地，暗示本案告破、百姓得救、此地迎来了希望。 8.文中补写了王干炬“曾是寒窗苦读的书生，怀揣着为官一任、造福一方的理想”，有怎样的作用？ (4分) 9.你所在的读书小组要为此文写一则文学短评，请围绕关键词“粮仓·人心·家国”写出你的短评 思路。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 七年，吴王夫差闻齐景公死而太臣争宠新君弱乃兴师北伐齐败齐师于艾陵。至缯，召鲁哀公 而征百牢。季康子使子贡以周礼说太宰，乃得止。九年，为邹伐鲁，至，与鲁盟乃去。十年，因伐 齐而归，十一年，复北伐齐。越王勾践率其众以朝吴，厚献遗之，吴王喜。唯子胥惧，谏曰：“越在腹 心，今得志于齐，犹石田，无所用。”吴王不听，使子胥于齐，子胥属其子于齐鲍氏，还报吴王。吴王 闻之，大怒，赐子胥属镂之剑以死。十四年春，吴王北会诸侯于黄池，欲霸中国以全周室。六月，越 王勾践伐吴。乙酉，越五千人与吴战。丙戊，虏吴太子友。丁亥，入吴。吴人告败于王夫差，夫差 恶其闻也。或泄其语，吴王怒，斩七人于幕下。七月辛丑，吴王与晋定公争长，吴王曰：“于周室我 为长。”晋定公曰：“于姬姓我为伯。”赵鞅怒，将伐吴，乃长晋定公。吴王已盟，与晋别，欲伐宋。太 宰嚭曰：“可胜而不能居也。”乃引兵归国。国亡太子，内空，王居外久，士皆罢敝，于是乃使厚币以 与越平。二十三年，越王灭吴。 (节选自《史记·吴大伯世家》) 语文第5页（共8页) 材料二： 昔徐偃王好行仁义，陆地之朝者三十二国。王孙厉谓楚庄王曰：“王不伐徐，必反朝徐。”王曰： “偃王，有道之君也，好行仁义，不可伐。”王孙厉曰：“臣闻之，大之与小，强之与弱也，犹石之投卵， 虎之啖豚，又何疑焉？且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。”楚王曰：“善。”乃举 兵而伐徐，遂灭之。 (节选自《淮南子·人间训》) 材料三： 《司马法》曰：“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”《易》曰：“君子以除戎器，或不虞。”夫兵不 可玩，玩则无威；兵不可废，废则召寇。昔吴王夫差好战而亡，徐偃王无武亦灭。故明王之制国也，上不 玩兵，下不废武。《易》曰：“存不忘亡，是以身安而国家可保也。” (节选自《说苑·指武》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吴王夫差闻齐景公A死而大臣争B宠C新君弱D乃兴师北伐E齐败G齐师H于艾陵。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.因，趁机，与《孔雀东南飞》中“于今无会因”的“因”意思不同。 B.属，嘱托、托付，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”的“属”意思不同。 C.长，意动用法，以…为长，与《离骚》中“字余日灵均”的“字”用法相同。 D.遂，于是、就，与《诗经·卫风·氓》中“言既遂矣”的“遂”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.吴王夫差要求鲁哀公进献一百套祭祀用的祭品，子贡用周代礼制劝说吴国太宰嚭，吴国才停 止这一无理要求。 B.夫差屡次伐齐，勾践率领群臣朝拜夫差并奉赠厚礼，夫差高兴；伍子胥认为越国是心腹大患， 他的看法没有被夫差接受。 C.徐偃王施行仁义受多国朝拜，王孙厉认为楚必须伐徐，否则将来反而会向徐国朝拜，最终楚 庄王采纳他的建议。 D.《司马法》主张国家应完全避免战争，不要玩兵废武，存不忘亡，依靠道德治理是可以实现长 治久安的。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吴王已盟，与晋别，欲伐宋。太宰嚭曰：“可胜而不能居也。” (2)且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。 14.请简要概括三则材料在军事与国家存亡关系上带给我们的启示。(5分) 语文第6页（共8页）】 B版 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的唐诗，完成15~16题。 渭村酬李二十见寄① 白居易 百里音书何太迟，暮秋把得暮春诗。 柳条绿日君相忆，梨叶红时我始知。 莫叹学官贫冷落，犹胜村客病支离②。 形容意绪遥看取，不似华阳观③里时。 【注】①本诗作于元和九年秋天。元和六年四月，因母亲去世，白居易丁忧居渭村，守孝三年。李二 十：李绅，白居易的好友，担任学官。②支离：憔悴：衰疲。③华阳观：道观，环境幽美，白居易曾在 此寓居休养，与文友雅集饮酒唱和。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联点明跨越季节才收到友人诗作，以时空跨度来强化音书送达之漫长。 B.颔联在首联内容的基础上进一步描述，并引入春秋两季意象，情景交融。 C.颈联比较自己的现状与友人的处境，以此劝慰好友不要觉得做学官清苦。 D.尾联虚写，诗人遥想当年在华阳观里的形态容貌和心意情绪，感慨万千。 16.这首诗看似安慰友人，实则痛惜自己，诗人表达了对自己的哪些痛惜？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)成语“方枘圆凿”意思是方枘装不进圆凿，比喻格格不入，不能相合。屈原《离骚》中的 ”也表达了相同的意思 (2)高适《燕歌行》中“ ”两句写边地动荡不安难以越过，极远之地 满目苍茫更是荒无人烟。 (3)城市景象或生活是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“ ”一句，描绘出杭 州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》中“ ”一句与“彼黍离离”异曲同 工，写出原本繁华的扬州十里长街遭劫后的满目荒凉。 二、语言文字运用(18分) 阅读下面文字，完成18~22题。 “显眼包”一词在各大网络平台频频出现，引起人们广泛关注。“显眼”指因为明显而容易被 看到，有引人注目的意味；“包”用在动词、形容词后面，指具有某种特，点的人，如病包、坏包、淘气包 等。由此推之，“显眼包”就是甲。 在互联网语境中，“显眼包”(a)在于他们有“显眼”的特征，更在于他们可爱有趣，能 够营造欢乐气氛，(b)广受欢迎。例如：在贵州台盘村举办的“村BA”现场，某主持人很 快与村民打成一片，（℃)太过活泼，被定义为“央视第一大显眼包”。 ①“显眼包”能在社会上流行，②首要原因是社会需要的结果。③“显眼包”的存在阐明了人 们对多元生活方式的追求。④一些特立独行的人通过独特的外表或内在品质引起别人的注意，⑤ 而关注他们的人对此并不反感，⑥这使得“显眼包”得以存在。其次，“显眼包”符合语言的一般结 构原则。“包”字用在动词、形容词后面，称具有某种特点的人，“显眼包”当然也符合“×包”的一 般特征。但“显眼包”也有自己独特之处，这种独特之处给语言带来了一定的变化。乙 语文第7页（共8页) 这从上述例子就可以看出来：有“病包”，没有“健康包”；有“坏包”，没有“好包”。但“显眼包”的 出现，让“×包”词义有了褒义色彩，从而改变了“×包”的色彩意义。从这一点看，“显眼包”充实 了生活，也丰富了我们的语言。 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分) 19.请在文中括号内填入恰当的关联词语。（3分) 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.请仿照第一段对“显眼包”的解读式，解释“搭子”的含义。(4分) 22.如果要求以“做一个清醒的‘显眼包’”为题写一篇议论文，请根据材料列出三个分论点。 (3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。 —杨绛 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 鲁迅 我们走在革命先辈铺就的路上，砥砺前行；我们走在新时代中国特色社会主义道路上，坚 定不移；如果有一天，我们也能开辟一条全新的路… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文第8页（共8页） B版