专题01 基础综合运用（抢分专练）（广州专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分01 基础综合运用（广州专用） 参考答案 一、1.A 2.C 3.D 4.B 5.（1）选①：粤马当先 理由：化用成语 “一马当先”，嵌入 “粤” 字突出广府地域特色；“马当先” 契合 2026 马年，寓意争先、吉祥、新春开门红 **，既点明马年文创与年花主题，又有祝福意味。 选②：踏花归来 理由：化用诗词 “踏花归去马蹄香”，紧扣 花市 “赏花” 核心场景；“踏花” 体现逛花街习俗，“归来” 带有温馨年味，诗意优美，贴合年花与文创摊位气质。 （2）上联：马跃神州千业旺下联：旗飘大地万家欢（或题干给定对应下联） （3）示例 1：花城花开，骏马迎春，千年牌楼藏着最浓的广府年！ 示例 2：花街如锦，骏马奔腾，广州的年味扑面而来！ 示例 3：牌楼映繁花，奔马送吉祥，这才是广州过年的模样！ 二、1. A 2. B 3. D 4.D 5.（1）学业拾光 （2）小语的表达不够得体。“鄙人”是谦称自己的用语，此处用于称呼老师，用词错误，既不符合语法逻辑，也有失对老师的尊重。 （3）示例：初中三年像场热夏里的奔跑：曾因错题沮丧失落，也因并肩解题笑出泪花。如今懂了“踏实”是最好的铠甲。未来想带着这份热乎的莽撞，在高中继续较真每道题，攒满勇气去碰更亮的光——毕竟青春这张答卷，要写得尽兴才算数。 三、1.D 2.A 3.B 4.删除“通过”或“使”;删除“的结果” 5.①了解学生在读书行动中的收获和对后续活动的建议。(2分) ②贵校在推进书香校园建设的具体实践中，是如何立足校园实际与学生特点，开展常态化、特色化阅读活动的?(围绕举措或亮点提问即可，2分) 6.示例1:选A图 该图展现了老师在课堂上带领学生开展师生共读的情景，画面中老师讲解、学生认真聆听的细节，对应文字材料中“常态化开展师生共读等线下活动，以阅读浸润心灵、以书香涵养品格”的内容，有助于介绍濮阳市“书香校园”的建设成果。 示例2:选B图 该图展现了学生在学校电子阅读角使用电子阅读设备、数字图书馆等数智阅读平台开展阅读的情景，直观呈现了文字材料中“建设校园智慧阅读空间、数字图书馆等数智阅读平台，实现线上线下资源融合，推动阅读服务提质增效”的内容，有助于介绍濮阳市“书香校园”的建设成果。 (结合画面内容，2分；简要说明理由，2分。共4分) 四、1．A 2．D 3. C 4．示例：它不仅是一场视觉上的饕餮盛宴，更是一次对中华花文化与文人风骨的深情致敬，实现了自然之美、品格之美与艺术之美的完美融合。 5．B 6.(1)语气：热情昂扬、轻快明亮的语气。理由：诗句细数了青春里鲜活美好的校园过往，抒发了对青春生活的热爱与憧憬，洋溢着少年的蓬勃活力，契合这种语气。 (2) 示例：图A 理由：这间空教室承载了我们三年伏案苦读、并肩成长的回忆，暖光里的书桌窗帘，藏着数不清的青春过往，正好呼应“忆往昔”怀念旧日的氛围。（示例二：选择图B。理由：空旷球场上遗落的篮球，藏着我们课后肆意奔跑、并肩欢呼的热血回忆，契合我们三年青春里鲜活的校园记忆，贴合“忆往昔”的主题。） (3)示例：三年时光藏在教室的阳光里、书页的墨香里、操场的晚风里。黑板上的板书、老师的叮咛、同学的笑声，都是我最珍贵的记忆。再见了母校，我会带着这里的温暖与力量，奔赴远方。 五、1.B 2.A 3.A 4.删去“通过”（或删去“使”）。 5.A 6.(1)A (2)示例：将“马”字设计为扬蹄腾飞的骏马，搭配云雷纹点缀，整体线条流畅。创意：“马”字融合汉字与奔马意象，云雷纹传承古典文化，腾飞造型彰显奋进精神。 六、1.D 2.A 3.B 4.无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。 5.(1)①“骐骥”本义为千里马，蕴含中华民族开拓进取、坚持不懈的精神；②谐音“奇迹”，寄托创造奇迹、奋勇前行的美好期许；③取材古典楚辞，化用文言经典，赋予传统文化新时代内涵。 (2)①取材经典古诗文，挖掘传统文化内涵，贴合时代主题；②融合多种传统纹样、民俗寓意，传承传统美学与吉祥文化；③依托现代数字科技，赋能传统文化，实现传统美学与现代技术、现代审美融合创新。 (3)①形式相通：回纹线条首尾相连、循环往复；回文句字词回环、正反可读，二者均拥有对称往复、循环连绵的结构特点。②意蕴相通：回纹寓意生生不息，回文句韵味悠长、反复回环，二者都自带绵延不绝的美感。③审美相通：都是中式对称美学的体现，彰显了中华传统文化精巧雅致、生生不息的独特魅力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 基础综合运用（广州专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 字音规范、字形规范、成语运用、病句修改、语言文字综合运用 1、高频考点集中： 字音字形、成语病句、语段综合（图文转换、建议启示等） 2、情境持续创新： 关注社会热点和科技发展，同时注重涵养人文素质 3、注重本地特色； 集中展现本地特色，融合广州常见文化标识 4.重视基础经典： 以课本经典为依托，注重经典考点，重视观察与运用能力 1、题型预测： 以选择与语言简答题为主，分值稳定 2、内容预测： 依托教材，集中考查“字音、字形、成语”等重点基础知识，，同时关注单元语言文字运用，设置情境运用，注重人文涵养 3、能力导向： 考查学生对基础知识的掌握、考查学生对语言文字的观察与运用能力，同时关注学生依托情境灵活构思组织语言文字。 2024 字音规范、字形规范、成语运用、病句修改、语言文字综合运用 2023 字音规范、字形规范、成语运用、病句修改 一、【基础融合】（2026·广州华南师范大学附属中学·一模）按要求完成小题。（16分） 【情境导入】2026年是农历马年，广州迎春花市拉开帷幕。热爱传统文化的中学生小文作为 志愿者，将参与花市宜传与摊位设计。让我们跟随他的脚步，感受花城年味! 任务一：补充“展板说明” 行花街，是广府人过春节的“保留节月”。2026年马年春节，广州越秀西湖花市主牌 楼以宋代“广州第一高楼”共乐楼为原型，飞槽饰以奔马瑞兽，重现干年商部的繁华盛景。 国家级非遗醒狮与机器狮子同台献艺，传统与科技的碰撞，给市民带来( )的文化体验。天河花市更是别出心裁，小鹏汇天“陆地航母”飞行汽车以新春限定涂装亮相，车身以篆书“马”字点缀，寄托“以梦为马”的美好祝愿。面从化花市上，非遗传承人耗时8 年打造的“策马风云”面塑马成为“顶流”,这匹高达2.89米的面塑马鬃毛飞扬，前蹄腾空昂首嘶鸣，让市民在赏花时感受非造魅力。步入其中，满目鲜妍，年桔整金，桃枝抖撒，人潮涌动，花团锦簇cù,马年元素与岭南年味相得益zhāng,共同织就了一幅生动的迎春图。 1.给文段中加点的字注音，正确的一项是 （ ） (2分) A.点缀 zhuì 抖撒sǒu B.点缀zhuì 抖撒 sòu C.点缀 chuò 抖擞sǒu D.点缀chuo 抖擞 sòu 2. 根据文段中的拼青写汉字，正确的一项是( ）(2分) A. 族/章 B. 族/影 C. 簇/彰 D. 续/章 3. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是( ）(2分) A. 美轮美奂 B. 美如冠玉 G. 爽中不足 D. 美不胜收 任务二：审读“花街指引” 花街注意事项 为确保马年广州迪春花市活动顺利开展，请大家遵循以下指引： ①自觉维护花市秩序，听从工作人员的指挥，按指定的路线进出花市，不得追逐打阔。 ②携带老人、小孩的街坊，务必牵好身边人，保管好个人财物，以免不发生意外。 ③严格遵守花市管理规定，严禁拐带烟花爆竹和氢气球等违禁物品进入花市。 ④文明速花街，爱护花木与环境，不随意采摘；不乱扔垃圾，共同守护整洁的花市环境 4.“花街注意事项”中有语病的一项是( )(2分) A. 第①句 B. 第②句 C. 第⑧句 D. 第④句 任务三：优化“摊位设计” 5.(1)摊位命名。小文正在为2026年广州迎春花市的一个摊位设计名称。该排位主要售卖“马” 年文创和年花，希望能体现新春祝福与广府文化。以下两个名称均由传统成语或诗词化用而来，请选择一个作为你心中的摊位名，并说明理由。(3分) ①粤马当先 ②踏花归来 选择： ， 理由： (2)对联题写。小文要为拂位书写和张贴对联，请根据对联常识， 从以下词语中选择合适的，与右图组成完整的对联。(3分) 骏马 马跃 吉样 红旗 神州 疾团圆 千业旺 (3)光影定格。小文在花市牌楼前拍了一张照片，请帮他拟一则配文发朋友图。要求至少使用一种修辞手法，并体现“马年”元素。 ( 2 分 ) 我写的配文： 【答案】 1.A 2.C 3.D 4.B 5.（1）选①：粤马当先 理由：化用成语 “一马当先”，嵌入 “粤” 字突出广府地域特色；“马当先” 契合 2026 马年，寓意争先、吉祥、新春开门红 **，既点明马年文创与年花主题，又有祝福意味。 选②：踏花归来 理由：化用诗词 “踏花归去马蹄香”，紧扣 花市 “赏花” 核心场景；“踏花” 体现逛花街习俗，“归来” 带有温馨年味，诗意优美，贴合年花与文创摊位气质。 （2）上联：马跃神州千业旺下联：旗飘大地万家欢（或题干给定对应下联） （3）示例 1：花城花开，骏马迎春，千年牌楼藏着最浓的广府年！ 示例 2：花街如锦，骏马奔腾，广州的年味扑面而来！ 示例 3：牌楼映繁花，奔马送吉祥，这才是广州过年的模样！ 【解析】 1.A. 点缀（zhuì）：正确读音为zhuì，无 chuò音；抖擞（sǒu）：正确读音为sǒu，无 sòu 音。 2.花团锦簇（cù）：形容花朵繁多艳丽，簇指聚集成团；相得益彰（zhāng）：指两者互相配合，更显好处，彰是显著。 3.A. 美轮美奂：多形容建筑高大华丽，不形容 “体验”；B. 美如冠玉：形容男子容貌俊美，对象错误；C. 美中不足：指有缺陷，与文意相反；D. 美不胜收：形容美好的事物太多，看不过来，贴合 “传统 + 科技带来丰富美好的文化体验” 的语境。 4.第②句语病：否定不当。原句：以免不发生意外“以免” 本身含否定，再加 “不”，双重否定表肯定，变成 “要发生意外”，逻辑错误。应改为：以免发生意外。 5.（1）略 （2）（对联常识）：仄起平收：上联尾字 “旺”（仄声），下联尾字用平声；词性相对：马跃对旗飘、神州对大地、千业旺对万家欢； 紧扣马年：选用 “马跃” 点题，贴合 2026 马年花市主题。 （3）有修辞（比喻 / 拟人 / 对偶）+ 马年（骏马 / 奔马 / 马年）+ 广州花市元素。 二、【基础融合】（2025·广州黄埔区12月·期末）按要求完成小题。（16分） 以下是主持人开场白中的部分内容，请你审读。 青春，是生命交响曲中（ ）的乐章；梦想，是征途星河里璀璨夺目的灯塔。今天，我们怀着满腔热忱，共同开启“青春逐梦”的华彩篇章！这不仅是文字的盛yàn，更是灵魂的远航。让我们回溯历史，探寻先贤矢志不yú的足迹；让我们立足当下，积蓄厚积薄发的力量！ 1. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ）（2分） A. 回溯sù 厚积薄发bó B. 回溯sù 厚积薄发báo C. 回溯shuò 厚积薄发bó D. 回溯shuò 厚积薄发báo 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ）（2分） A. 宴/愉 B. 宴/渝 C. 晏/愉 D. 晏/渝 3. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 波涛汹涌 B. 波澜不惊 C. 波光粼粼 D. 波澜壮阔 4. 以下是小州同学演讲稿部分内容，请你检查。 以奋斗为绳，攀梦想之峰 ①每个人的梦想都像一座山峰。②奋斗是攀登的绳索，绳索越结实，奋斗者登上的山峰就越巍峨。③追梦的少年如热血激昂的开拓者。④只要对理想满怀执着，勤于奋斗，才能不断增强攀登的力量，实现伟大理想。 演讲稿中有语病的一项是（ ）（2分） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5. 以下是策划组设计的《逐梦而行：初中成长纪念册》的系列内容，请你补充、整理。 （1）策划组为纪念册设计了三个版块。请为版块二设计合适的名称。（2分） 版块名称 内容呈现 形式 一、青春剪影 记录初中生活中精彩瞬间，如运动会、文艺汇演等场景 照片+文字说明 二、________ 展示各小组学习成果，如优秀作业、学科竞赛获奖证书等 实物扫描+照片 三、成长感悟 同学们写下的初中成长心得，以及对未来的憧憬、规划 文字 （2）为了表达对即将退休的王老师的感激之情，小语和小文想在纪念册上写下他们的感谢语，你认为谁的表达不够得体？请说明理由。（3分） 小语：承蒙鄙人教导，才有了我如今的成绩，谢谢您，老师！ 小文：王老师临近退休，但仍为我们的学习殚精竭虑，我深受感动。 （3）请你在“成长感悟”版块写一段文字，书写你初中三年的成长心得，以及对未来的憧憬、规划。100字左右。（3分） 【答案】 1. A 2. B 3. D 4.D 5.（1）学业拾光 （2）小语的表达不够得体。“鄙人”是谦称自己的用语，此处用于称呼老师，用词错误，既不符合语法逻辑，也有失对老师的尊重。 （3）示例：初中三年像场热夏里的奔跑：曾因错题沮丧失落，也因并肩解题笑出泪花。如今懂了“踏实”是最好的铠甲。未来想带着这份热乎的莽撞，在高中继续较真每道题，攒满勇气去碰更亮的光——毕竟青春这张答卷，要写得尽兴才算数。 【解析】 1.本题考查字音。回溯（huí sù）：时间层面的逆向推导；逻辑层面的内在推导；厚积薄发（hòu jī bó fā）：多多积蓄，慢慢放出，形容只有准备充分才能办好事情；故选A 2.本题考查字形。盛宴（shèng yàn）：盛大、隆重的宴会。；矢志不渝（shǐ zhì bù yú）：指立下志愿，绝不改变。故选B。 3.本题考查成语的理解和运用。 A.波涛汹涌：侧重形容波浪又大又急，多用来描述具体的水势。不适合形容乐章； B.波澜不惊：原指水面平静无波，现多比喻局面平稳或心态镇定，不受外界影响指平静无波澜。与青春的活力相悖； C.波光粼粼：专指阳光或月光照射水面时形成的明净光泽，常见于自然景观描写。语境用来修饰“乐章”，完全不匹配； D.波澜壮阔：原指水面辽阔，后多比喻声势雄壮或规模宏大。贴合“青春乐章”的豪迈磅礴； 故选D。 4.本题考查语病辨析。D. 第④句关联词搭配错误，“只要”应和“就”搭配，“只有”和“才能”搭配；故修改为：只有对理想满怀执着，勤于奋斗，才能不断增强攀登的力量，实现伟大理想； 故选D。 5.（1）本题考查活动设计。首先明确版块二的核心是“学习成果展示”，需匹配“青春剪影”“成长感悟”的文艺风格。先提炼内容关键词：小组学习、优秀作业、竞赛证书，核心是“学业收获”。再结合纪念册的青春成长主题，构思名称要体现“学习成果+青春印记”，比如“学业拾光”（“拾光”呼应纪念册的回忆感，“学业”点明内容），或“智识星芒”（突出学习成果的闪光点）。 示例：学海拾贝 （2）本题考查谦辞敬辞的运用。小语的表达不够得体。“鄙人”是谦称自己的词，用在“承蒙鄙人教导”中，相当于说“承蒙我教导”，这是对老师的不敬，用词错误且不符合感谢的语境；而小文的表达既点明了王老师退休前仍尽心教学的状态，又抒发了感动之情，得体恰当。 (3)本题考查语言表达。这道题要求在“成长感悟”版块书写初中三年的成长心得及对未来的憧憬与规划，关键在于“感悟”与“展望”的结合。首先应简要提炼初中阶段的重要成长，如心智成熟、学习态度转变、人际关系处理等；其次要体现自我认知的提升，突出积极变化；最后自然过渡到未来，表达目标与规划，避免空泛口号，应具体可感。注意语言简洁真挚，符合中学生身份，控制字数在100字左右，结构清晰，情感真实。 示例：初中三年，我学会了坚持与担当，也懂得了努力的意义。从迷茫到坚定，每一次跌倒都让我更接近理想的自己。未来，我愿以踏实脚步追逐梦想，在高中继续磨砺品格与学识，成为有温度、有力量的人。 三、【基础融合】（自2026·山东潍坊·一模改编）按要求完成小题。（16分） 小组为“青春逐梦·强国有我”主题系列活动制作主题宣言展板，请你帮助完成文字初稿校审工作。 青春是什么？是红军战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成(zhèn)撼世界、彪炳史册的长征，是雷锋日记里“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”的执着，是航天人奔赴星辰大海的征途上永不言弃的坚守，是当代青年在乡村振兴的田野里、在科技创新的实验室中砥（lì）前行的身影。我们以青春之名宣誓：不做随波逐流的看客，不做________（畏缩不前/停滞不前）的懦夫，以实干________（镌刻/篆刻）青春的印记，以担当________（诠释/阐释）青春的意义。那些在风雨中淬炼成的信念，终将成为我们前行路上最坚实的底气，让青春在强国建设的征程中绽放最绚丽的光彩！①通过学习雷锋精神与航天榜样的事迹，使我们坚定了以青春之我、奋斗之我建设强国的信念，②这也让我们懂得了奋斗的价值不是靠口号喊出来的，而是靠实干做出来的结果。 1．文中加点字的注音，全都正确的一项是（   ）(2分） A． 淬炼（cuì）    绚丽（xuàn） B． 淬炼（cù）     绚丽（xùn） C． 淬炼（cuì）    绚丽（xùn） D． 淬炼（cù）    绚丽（xuàn） 2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ）（2分） A．震/砥    B．震/抵   C．振/抵    D．震/抵   3．依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．停滞不前  篆刻  阐释 B．畏缩不前  镌刻  诠释 C．畏缩不前  篆刻  诠释 D．停滞不前  镌刻  阐释 4．文中画线①②句各有一处语病，请将修改意见写在下列横线上。（2分） 修改：①_________；②_________。 5.活动组委会特派“记者”小广去××书香校园就该校青少年读书行动进行专题采访。 请你补充采访提纲。(4分) 采访时间 2026年4月15日 采访对象 学校书香校园创建负责人 参与读书行动的九年级学生 采访目的 了解学校在书香校园创建中的整体规划、具体举措及特色亮点 ①_ 采访问题 问题一：贵校在书香校园创建过程中如何引导广大青少年学生爱读书、读好书、善读书的？有什么整体规划吗？ 问题二：② 问题一：此次读书行动对你的学习生活有哪些帮助？ 问题二：你对后续读书活动有什么好的建议？ 6.小广想用图文结合的方式介绍我市书香校园建设成果，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。（4分） 广州市深耕青少年阅读十余年，构建家校社协同的全域大阅读生态，获评教育部青少年读书行动区域优秀案例。各校常态化开展师生共读、亲子共读等线下活动，以阅读浸润心灵、以书香涵养品格；同时建设校园智慧阅读空间、数字图书馆等数智阅读平台，实现线上线下资源融合，推动阅读服务提质增效，助力青少年全面成长。 【答案】 1.D 2.A 3.B 4.删除“通过”或“使”;删除“的结果” 5.①了解学生在读书行动中的收获和对后续活动的建议。(2分) ②贵校在推进书香校园建设的具体实践中，是如何立足校园实际与学生特点，开展常态化、特色化阅读活动的?(围绕举措或亮点提问即可，2分) 6.示例1:选A图 该图展现了老师在课堂上带领学生开展师生共读的情景，画面中老师讲解、学生认真聆听的细节，对应文字材料中“常态化开展师生共读等线下活动，以阅读浸润心灵、以书香涵养品格”的内容，有助于介绍濮阳市“书香校园”的建设成果。 示例2:选B图 该图展现了学生在学校电子阅读角使用电子阅读设备、数字图书馆等数智阅读平台开展阅读的情景，直观呈现了文字材料中“建设校园智慧阅读空间、数字图书馆等数智阅读平台，实现线上线下资源融合，推动阅读服务提质增效”的内容，有助于介绍濮阳市“书香校园”的建设成果。 (结合画面内容，2分；简要说明理由，2分。共4分) 【解析】 1.略 2.（zhèn）撼：震撼，固定词语，指内心受到强烈冲击； 砥（lì）：砥砺，固定书面词语，砥砺前行是常用成语，意为磨炼自我、奋勇前进；“抵”为错别字 3.第一空：畏缩不前：侧重害怕退缩、不敢上前，贴合“懦夫”胆怯、逃避困难的特质；停滞不前：侧重停止发展、原地不动，无胆怯含义，因此选“畏缩不前”。 第二空：镌刻：比喻深刻留存、铭刻，多用于抽象的印记、岁月、初心，适配“青春的印记”；篆刻：专指刻印章的传统技艺，使用场景单一，排除。 第三空：诠释：侧重用行动、经历解读体现内涵，贴合青年用担当践行青春价值；阐释：侧重书面讲解、解释说明，多用于文字理论，不适合形容青春担当，因此选“诠释”。 4.① 删去“通过”（或删去“使”）；病因：成分残缺、缺少主语，“通过”和“使”连用造成主语缺失。 ② 删去“的结果”；病因：句式杂糅，“是靠实干做出来的”和“是实干做出来的结果”两种句式混用，语句冗余混乱。 ① 删除“通过”或“使”（句子缺少主语，成分残缺）； ② 删除“的结果”（句式杂糅，“是靠实干做出来的”与“是实干做出来的结果”句式重复冗余）。 5.题型定位：采访提纲补写是中考综合性学习高频考点，侧重考查语言运用、场景交际、主题理解能力。核心答题原则：匹配采访对象，贴合主题，不重复、不空泛。对学校负责人，提问聚焦学校整体建设、举措、成果；对学生，聚焦个人体验、成长收获、活动建议。​ 官方评分细则（4分）：采访目的（2分）：紧扣学生读书体验、成长收获、活动建议，表意准确、语句通顺得满分；内容空泛、脱离学生主体扣1–2分。采访问题（2分）：贴合书香校园建设、特色成果，提问正式得体、不与原题问题重复得满分；偏离主题、口语化、重复冗余不得分。​ 高频易错点：1. 采访目的过于笼统，仅写“了解读书活动”，未关联学生成长，失分严重；2. 采访问题和题干已有问题高度重合，或提问口语化、指向模糊；3. 问题对象错位，对负责人提问个人感受，对象匹配错误。 6.题型定位：图文匹配印证题，是中考综合性学习必考题型，考查学生图文信息互证、文本筛选、语言概括表达核心能力。 万能满分答题公式：明确选择（1分）+ 概括画面核心内容（1分）+ 对接文本关键信息（1分）+ 总结图文契合效果、回扣主题（1分） 官方评分细则（4分）：观点明确1分；准确概括图片内容1分；结合材料文本对应佐证1分；语言通顺、紧扣书香校园主题1分。 文本核心考点拆解：材料包含两大书香校园建设成果：① 线下：开展师生、亲子共读活动，书香育人；② 线上：打造智慧阅读空间、数字图书馆，实现线上线下阅读融合。答题必须至少对应其中一点。 高频易错点：1. 只描述图片，不结合文字材料，图文脱节，丢失核心得分点；2. 语言口语化、表述零散，无逻辑层次；3. 未回扣“书香校园建设成果”核心主题，答题偏离题意。 四、【基础融合】（自2026·山东淄博·一模改编）按要求完成小题。(18分） 在2026年中央广播电视总台春节联欢晚会的舞台上，歌咏创意秀《贺花神》以其深厚的文化底yùn、极致的东方美学脱颖而出，成为整场晚会中最具文脉分量的节目。该节目脱胎于传统花朝节民俗，以故宫博物院院藏“白玉月令组佩”为灵感脉络，循着农历十二个月的时令节律，将一月梅花至十二月水仙的十二种名花次dì（舒展/铺展）。这台节目（匠心独运/独树一帜），尽显主创团队的精巧构思与东方美学追求。它不仅是一场视觉上的饕餮盛宴，更是一次对中华花文化与文人风骨的深情致敬，实现了自然之美、品格之美与艺术之美。 《贺花神》以花喻人，以花言志，把中国人对自然的（敬仰/敬畏）、对生命的礼赞、对品格的追求，熔铸于一场（美轮美奂/金碧辉煌）的表演之中，让观众在沉浸式体验中感受中华优秀传统文化的博大精深与永恒魅力。 1．文段中加点字的读音完全正确的一项（ ）（2分） A花朝节zhāo  熔铸zhù B花朝节cháo 熔铸zhù C花朝节cháo  熔铸chú D花朝节zhāo  熔铸chú 2.括号中的字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A．韵/第   B．韵/弟   C．蕴/弟   D．蕴/第   3．文段括号处选择词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．舒展  匠心独运  敬仰  美轮美奂 B．舒展  独树一帜  敬畏  金碧辉煌 C．铺展  匠心独运  敬畏  美轮美奂 D．铺展  独树一帜  敬仰  金碧辉煌 4．画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 5．下面是同学们为《贺花神》撰写的一段文化感悟，语序排列最恰当的一项是（   ）（2分） 中华花文化源远流长，__________，让更多人读懂中国人寄寓在花木中的精神追求。 ①人们以花比德、以花明志，赋予花木独特的人格象征 ②从古人的诗词歌赋到今日的舞台艺术，花始终是精神的载体 ③《贺花神》正是对这一传统文化的创造性转化与创新性发展 ④它承载着中华民族的审美情趣与品格追求 A．④①②③ B．④②①③ C．②④①③ D．②①④③ 6.初中毕业在即，班级计划编排多幕剧《骊歌未央，待续华章》，现围绕三幕剧情设置以下任务： 第一幕 骊歌起 (1)为快速引领观众进入情境，小辉计划节选《青春万岁》中的诗句作为旁白。请结合诗句内容，说出朗读时应采用的语气并说明理由。（2分） 诗句内容：“所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……” 第二幕 忆往昔 (2)为烘托剧情氛围，小辉通过AI工具生成两幅舞台背景图。他在输入框内分别输入提示词“午后，空无一人的教室，摆动的窗帘，被风吹乱的书页”和“下午，空旷的篮球场，遗落的一个篮球”后生成图A和图B，请选择一幅作为第二幕的舞台背景，并阐述理由。（3分） 图A                                  图B 我选择的是______，理由：________________ 第三幕 话离别 (3)最后一幕中，主人公因毕业即将离开生活三年的母校而心绪难平。请为主人公设计一段独白（不少于60字），表达离别时的复杂心情，传递对母校的眷恋与感恩。（3分） 【答案】 1．A 2．D 3. C 4．示例：它不仅是一场视觉上的饕餮盛宴，更是一次对中华花文化与文人风骨的深情致敬，实现了自然之美、品格之美与艺术之美的完美融合。 5．B 6.(1)语气：热情昂扬、轻快明亮的语气。理由：诗句细数了青春里鲜活美好的校园过往，抒发了对青春生活的热爱与憧憬，洋溢着少年的蓬勃活力，契合这种语气。 (2) 示例：图A 理由：这间空教室承载了我们三年伏案苦读、并肩成长的回忆，暖光里的书桌窗帘，藏着数不清的青春过往，正好呼应“忆往昔”怀念旧日的氛围。（示例二：选择图B。理由：空旷球场上遗落的篮球，藏着我们课后肆意奔跑、并肩欢呼的热血回忆，契合我们三年青春里鲜活的校园记忆，贴合“忆往昔”的主题。） (3)示例：三年时光藏在教室的阳光里、书页的墨香里、操场的晚风里。黑板上的板书、老师的叮咛、同学的笑声，都是我最珍贵的记忆。再见了母校，我会带着这里的温暖与力量，奔赴远方。 【解析】1．“花朝节”是传统节日名称，“朝”读zhāo；“熔铸”是熔化并铸造，“铸”读zhù. 2.① 底蕴：指文化内涵、积淀，固定字形；“底蕴”为错别字。 ② 次第：指依次、按顺序，文段指十二种名花按时令依次呈现；“次弟”为错别字。 易错点：底蕴/底蕴、次第/次弟是中考字形高频易混词。 3．第一空：“铺展”指铺开呈现，符合按顺序展示十二种名花的语境，“舒展”侧重张开不蜷缩，不适合， 第二空：“匠心独运”指巧妙构思，对应后文“主创团队的精巧构思”，比“独树一帜”（自成一派）更 第三空：“敬畏”指对自然既敬重又畏惧，搭配正确，“敬仰”多用于人； 第四空：“美轮美奂”可形容艺术表演的美好，“金碧辉煌”仅形容建筑华丽 4．横线的句子成分残缺，“实现”缺少宾语中心语，可在“艺术之美”后补上“融合”“统一”等词语。 5．④句中“它”指代“中华花文化”，此句总述花文化的内涵，紧承前文，起总起作用；②句从时间维度举例说明花作为精神载体的延续性，是对④句的进一步解说，应放在④之后；①句具体阐释人们对花木的精神赋予，是对②句“精神载体”的细化；③句中“这一传统文化”承接①句“人们……赋予花木独特的人格象征”，既总结前文，又引出《贺花神》节目，与后文“让更多人读懂……”衔接自然，应放在最后。因此，正确排序为：④②①③，对应选项B。 （1）由诗句中对校园欢歌、踏青、争论等鲜活青春场景的铺陈，传递出对过往时光的珍视与青春热爱，可知朗读时应采用热情昂扬、轻快明亮的语气。诗句以“编织你们”“跃动的、温暖的心”等词句，勾勒出少年生活的蓬勃生机，每一个场景都带着鲜活的温度与蓬勃的朝气，朗读时用舒展明快的语调，既能传递出对青春生活的热爱与憧憬，也能快速将观众带入温暖又充满活力的青春开篇情境，契合“骊歌起”的氛围基调。 （2）紧扣“忆往昔”主题核心，选定承载校园生活记忆的背景图，结合场景细节分析其与青春过往的关联，烘托怀念氛围即可。 图A：画面是午后空无一人的教室，暖光透过窗户洒在课桌上，窗帘被风吹起，书页被吹乱，黑板上还留着板书痕迹，整体安静又带着校园日常的温度。 理由：这间教室藏着三年伏案学习的时光，书页、板书都是课堂记忆的缩影，贴合“忆往昔”的校园学习回忆，烘托出温柔怀旧的氛围。 图B：画面是午后空旷的篮球场，阳光洒在球场上，一个篮球静静落在场地中央，围栏与树木衬出校园的青春气息，整体带着运动场景的活力与空寂感。 理由：遗落的篮球仿佛定格了课后奔跑的瞬间，藏着和同学并肩打球的热血回忆，贴合“忆往昔”的青春活力场景，能唤起校园运动时光的共鸣。 （3）由第三幕“话离别”的情境，主人公即将离开母校、心绪复杂，可知独白需融合眷恋、感恩与成长的情感。独白要以校园里的具体意象（教室、操场、黑板、师友）为载体，锚定三年时光的珍贵记忆：比如从教室的阳光、书页的墨香切入，提及老师的叮咛、同学的陪伴，传递对母校的眷恋；再以“带着温暖奔赴远方”收尾，表达对母校的感恩与成长的力量，让情感有具体落点，既呼应离别时的不舍与怅惘，也传递出青春成长的底气，贴合舞台上“话离别”的深情基调。 示例：阳光漫过的教室、晚风拂过的操场，藏着我三年的全部青春。黑板上的板书、老师的叮咛、同桌的笑闹，都是我最珍贵的宝藏。感谢母校的每一寸土地，给我温暖与底气。我会带着这份回忆，奔赴远方。 五、【基础融合】（原创）阅读下面活动导语，完成1～5题。（16分） 十二花神，是juān( 镌/篆)刻在民俗里的东方浪漫。十二花神，各具风骨：梅花孤傲坚韧，桃花明媚热烈，荷花高洁自守，菊花淡泊隐逸……人们以花喻节，以神寄情，把江南的温婉、文人的风骨、民间的祈愿，都融进这十二种花木的灵韵里。或于亭台轩榭间浅吟低唱，或于笔墨纸砚间题咏描mó（摹/模），那些流转于诗词画卷中的芳姿，历经千载而风韵犹存。通过寻访花神故事，使我们读懂一花一叶中的文化密码，感受中华优秀传统文化的深厚底蕴。此次活动，我们将穿越千年时光，循着花神的足迹，领略诗情画意的四季更迭，感受中华民族 (A.源远流长B.络绎不绝)的文化根脉，于花的馨香中曲寻文脉，体悟古典文化的隽永魅力。 1．文段中加点字的读音完全正确的一项（ ）（2分） A. 千载（zǎi) 隽永（juān） B. 千载（zǎi) 隽永（juàn） C. 千载（zài) 隽永（juàn） D. 千载（zài) 隽永（juān） 2.括号中的字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A．镌/摹   B．镌/模   C. 篆/摹 C. 篆/模 3.下列填人语段横线处的成语，最恰当的一项是( )(2分) A.源远流长 B.络绎不绝 4.文中画线句有语病，请写出修改意见(2分) 5.欣赏书法，若能融入想象力，会更加有利于我们深人体会书法之妙。东晋书法家王珉在形容行书之美时曾说：“宛若盘谪之仰势，翼若翔鸾之舒翻。”下列书法作品符合这一特点的一项是( )(2分) 6.学校举办“骐骥文化节”，围绕“马文化”开展系列活动，请你完成以下任务： (1)文化节为“马文化展厅”布置楹联，上联已拟定，请选出对仗工整、贴合主题的下联（   ）（2分） 上联：骏马嘶风追万里    下联：___________ A．神驹踏雪铸千秋 B．雄风神驹傲九霄 C．神驹翘首星辰望 (2)文化节拟设计一款文创徽章，作为活动纪念品。徽章核心元素为“马”字+古典纹样，需贴合“汉字传承+骐骥奋进”的主题。请你设计并说明创意，不超过80字。（4分） 【答案】 1.B 2.A 3.A 4.删去“通过”（或删去“使”）。 5.A 6.(1)A (2)示例：将“马”字设计为扬蹄腾飞的骏马，搭配云雷纹点缀，整体线条流畅。创意：“马”字融合汉字与奔马意象，云雷纹传承古典文化，腾飞造型彰显奋进精神。 【解析】 1.① 载：多音字。表示年份、记录时读zǎi（千载、记载）；表示装载、承载读 zài。千载（zǎi）为固定读音。 ② 隽永：固定读音juàn yǒng，意为意味深长，为中考高频易错字音，严禁读成 juān。 易错点：学生极易混淆隽永、隽秀读音；混淆载字多音字用法。 2.①镌刻：指雕刻、铭刻，多用于抽象的记忆、文化、印记，贴合“铭刻民俗浪漫”语境；篆（zhuàn）指篆书、篆刻印章，语境不符。 ② 题咏描摹：描摹为固定书面词语，指临摹描画；“描模”为错别字。 易错点：镌刻/篆刻、描摹/描模为中考高频字形辨析考点。 3.远流长：比喻历史悠久、底蕴深厚，专门用于形容文化、历史、文明，适配“文化根脉”。 络绎不绝：形容人、车马往来不断，只能形容人流、客流，不可形容文化，搭配对象错误。 4.成分残缺（缺少主语）。“通过……使……”连用，淹没句子主语，为中考第一高频病句。 5.题干释义：语句形容行书体态轻盈舒展、灵动飘逸、流畅洒脱，如飞鸟展翅、姿态舒展，兼具动感与美感。 中考解题技巧 楷书：方正端庄、工整严谨；隶书：扁平古朴、蚕头燕尾；行书：飘逸舒展、流畅灵动；草书：潦草奔放、笔画简约。 6.（1）“骏马嘶风追万里”中“骏马”是名词，“嘶风”是动宾结构，“追”是动词，“万里”是名词；“里”为仄声。 A.“神驹”是名词，与上联“骏马”词性一致；“踏雪”是动宾结构，与上联“嘶风”对应；“铸”是动词，与上联“追”词性相同；“千秋”是名词，与上联“万里”词性对应，“秋”为平声，符合仄起平收； B.“雄风”是名词，与上联“骏马”（名词）虽可对应，但“雄风神驹”是并列结构，结构与上联不对应，故排除； C.“星辰望”是主谓结构，与上联“追万里”（动宾结构）结构不对应，对仗不工整。 （2）明确核心设计元素，必须紧扣两个主题，注意字数要求。 示例：以隶书“马”字为核心，笔画融入奔马流线，搭配回纹边框，造型刚劲有力。创意：隶书承载汉字文化，奔马造型体现奋进姿态，回纹彰显古典韵味，契合主题。 六、【基础融合】（原创）按要求完成小题。 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像chì（炽/炙）热耀眼的阳光，有的像奔腾____（呼啸 呼噪）的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此____（大相径庭 天壤之别）的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的言外之意，可以让读者更深刻地感受到情感的曲折回旋，领悟到更多的____（意蕴 意愿）。无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 小时候读过的红色经典中，我印象最深的是《星火燎原》。这本书由毛主席亲笔题写书名，由无数革命先辈用自己的热血来撰写，被誉为“用红宝石砌成的万里长城”。那些化作群星的英灵们，是liào（缭/燎）原的星火，也是击碎浪涛的礁石，被永久地封存在历史的琥珀中。 透过文字，我们看见那一根根顶住天穹的脊梁和那一双双烛照人间苍茫的虎目，为人间定义着新的高度和广度。 ， ， ， 。 1.文段中加点字的读音完全正确的一项（ ）（2分） A. 曲折（qǔ) 脊梁(jǐ) B. 曲折（qǔ) 脊梁(jí) C.曲折（qū) 脊梁(jí) D. 曲折（qū) 脊梁(jǐ) 2.括号中的字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A.炽/燎 B.炽/缭 C.炙/缭 D.炙/燎 3.下列填人语段横线处的成语，最恰当的一项是( )(2分) A．呼噪 天壤之别 意愿 B．呼啸 大相径庭 意蕴 C．呼啸 天壤之别 意蕴 D．呼噪 大相径庭 意愿 4.文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 修改后： _____ 5.下面是班级同学整理的2026年春晚相关材料，请阅读材料，按要求答题。(8分)【材料一】 “骐骥”是古人对千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；又音同“奇迹”,传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心。这一命名源自《楚辞·离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”,将文言经典融入时代主题，赋予传统文化新的内涵。 【材料二】 春晚主标识从主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合云纹、雷纹、回纹三种传统纹样，勾勒出四匹骏马齐头并进的视觉意象；吉祥物设计则将流云纹、山云纹等千年纹样融入其中，承载“马到成功”的美好寓意，实现了传统纹样与现代美学的融合。同时，晚会运用北斗、VR、AIGC等数字技术，让千年马文化与中华武术精神在现代舞台焕新，彰显了科技赋能传统文化的创新路径。 （1）请结合材料一，简要说说春晚主题选用“骐骥”一词，体现了怎样的文化巧思？（2分） （2）请结合材料一和材料二，概括2026年春晚在“传统文化传承与创新”方面的三个特点。（3分） （3）请结合材料三，分析春晚主标识中“回纹”的设计与语文中“回文句”的相通之处。（3分） 【答案】 1.D 2.A 3.B 4.无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。 5.(1)①“骐骥”本义为千里马，蕴含中华民族开拓进取、坚持不懈的精神；②谐音“奇迹”，寄托创造奇迹、奋勇前行的美好期许；③取材古典楚辞，化用文言经典，赋予传统文化新时代内涵。 (2)①取材经典古诗文，挖掘传统文化内涵，贴合时代主题；②融合多种传统纹样、民俗寓意，传承传统美学与吉祥文化；③依托现代数字科技，赋能传统文化，实现传统美学与现代技术、现代审美融合创新。 (3)①形式相通：回纹线条首尾相连、循环往复；回文句字词回环、正反可读，二者均拥有对称往复、循环连绵的结构特点。②意蕴相通：回纹寓意生生不息，回文句韵味悠长、反复回环，二者都自带绵延不绝的美感。③审美相通：都是中式对称美学的体现，彰显了中华传统文化精巧雅致、生生不息的独特魅力。 【解析】 1.① 曲折：多音字。形容弯曲、迂回、事情复杂时读 qū zhé；仅在“歌曲、曲调”中读 qǔ。文段形容情感曲折回旋，读 qū。 ② 脊梁：中考统读 jǐ liáng，为固定规范读音，无 jí 读音，常考易错。 易错点：曲折（qū/qǔ）、脊梁（jǐ）是中考字音高频陷阱，学生极易习 2.炽热：温度极高、热烈旺盛，形容情感、光芒热烈，固定字形；“炙”多组词“炙热、炙烤”，侧重烘烤，不形容情感光芒。 ② 燎原：固定成语星火燎原，指小火蔓延成大火，比喻新生力量壮大；“缭”组词缭绕，多形容烟雾、丝线缠绕，语境不符。 3.第一处： 呼啸：指发出高而长的声音，常用来形容风声、水流声等，也可形容物体快速运动时发出的声音。呼噪：指喧闹、叫嚷，一般用于形容人或动物发出的嘈杂声音。语境描绘大海波涛汹涌、气势磅礴且发出巨大声响的景象，应使用“呼啸”。 第二处： 大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大，强调的是两者之间的差异程度大，侧重于描述事物之间的不同表现或观点等方面的差距。天壤之别：指高天和平地的区别，形容差别极大，通常用于比较两个事物之间的本质差异，更强调差异的悬殊程度。此处指与前文“耀眼的阳光”“奔腾的大海”“旋律优美的赞歌”完全不一样的优秀作品，故此处用“大相径庭”更合适。 第三处： 意蕴：指内在的意义、含义，侧重于事物所蕴含的深层意义和情感。意愿：指个人对事物所产生的看法或想法，并因此而产生的个人主观性思维，强调的是个人的想法和愿望。语境表示读者能从含蓄表达情感的作品中体会到更深层次的意义和情感，应使用“意蕴”。 4。画线句成分残缺。“采用……”缺宾语，可在“表达情感”前加上“的方式”。此句可修改为：无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。 5.(1)本题考查材料信息筛选概括。结合【材料一】，文段先介绍“骐骥”是千里马雅称，承载开拓进取的民族精神；又点明字音同“奇迹”，饱含奋进期许；最后指出其出自《楚辞·离骚》，融古典文言与时代主题。答案严格对应原文三层信息，忠于文本，无主观拓展。 (2)本题需要结合【材料一】【材料二】双材料概括。第一点对应材料一“源自《楚辞·离骚》……赋予传统文化新的内涵”；第二点对应材料二“融合云纹、雷纹、回纹三种传统纹样……承载‘马到成功’的美好寓意”；第三点对应材料二“运用北斗、VR、AIGC等数字技术……科技赋能传统文化的创新路径”，三点完整覆盖原文核心创新特点。 (3)本题结合【材料三】作答。材料三写明回纹“线条首尾相连、循环往复，寓意生生不息”，回文句“字词首尾回环、正反皆可诵读，句式对称往复、意蕴悠长”。答案分别从外在结构形式、内在寓意、中式审美三个维度，对应材料原文特点，精准分析二者相通之处。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 基础综合运用（广州专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 字音规范、字形规范、成语运用、病句修改、语言文字综合运用 1、高频考点集中： 字音字形、成语病句、语段综合（图文转换、建议启示等） 2、情境持续创新： 关注社会热点和科技发展，同时注重涵养人文素质 3、注重本地特色； 集中展现本地特色，融合广州常见文化标识 4.重视基础经典： 以课本经典为依托，注重经典考点，重视观察与运用能力 1、题型预测： 以选择与语言简答题为主，分值稳定 2、内容预测： 依托教材，集中考查“字音、字形、成语”等重点基础知识，，同时关注单元语言文字运用，设置情境运用，注重人文涵养 3、能力导向： 考查学生对基础知识的掌握、考查学生对语言文字的观察与运用能力，同时关注学生依托情境灵活构思组织语言文字。 2024 字音规范、字形规范、成语运用、病句修改、语言文字综合运用 2023 字音规范、字形规范、成语运用、病句修改 一、【基础融合】（2026·广州华南师范大学附属中学·一模）按要求完成小题。（16分） 【情境导入】2026年是农历马年，广州迎春花市拉开帷幕。热爱传统文化的中学生小文作为 志愿者，将参与花市宜传与摊位设计。让我们跟随他的脚步，感受花城年味! 任务一：补充“展板说明” 行花街，是广府人过春节的“保留节月”。2026年马年春节，广州越秀西湖花市主牌 楼以宋代“广州第一高楼”共乐楼为原型，飞槽饰以奔马瑞兽，重现干年商部的繁华盛景。 国家级非遗醒狮与机器狮子同台献艺，传统与科技的碰撞，给市民带来( )的文化体验。天河花市更是别出心裁，小鹏汇天“陆地航母”飞行汽车以新春限定涂装亮相，车身以篆书“马”字点缀，寄托“以梦为马”的美好祝愿。面从化花市上，非遗传承人耗时8 年打造的“策马风云”面塑马成为“顶流”,这匹高达2.89米的面塑马鬃毛飞扬，前蹄腾空昂首嘶鸣，让市民在赏花时感受非造魅力。步入其中，满目鲜妍，年桔整金，桃枝抖撒，人潮涌动，花团锦簇cù,马年元素与岭南年味相得益zhāng,共同织就了一幅生动的迎春图。 1.给文段中加点的字注音，正确的一项是 （ ） (2分) A.点缀 zhuì 抖撒sǒu B.点缀zhuì 抖撒 sòu C.点缀 chuò 抖擞sǒu D.点缀chuo 抖擞 sòu 2. 根据文段中的拼青写汉字，正确的一项是( ）(2分) A. 族/章 B. 族/影 C. 簇/彰 D. 续/章 3. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是( ）(2分) A. 美轮美奂 B. 美如冠玉 G. 爽中不足 D. 美不胜收 任务二：审读“花街指引” 花街注意事项 为确保马年广州迪春花市活动顺利开展，请大家遵循以下指引： ①自觉维护花市秩序，听从工作人员的指挥，按指定的路线进出花市，不得追逐打阔。 ②携带老人、小孩的街坊，务必牵好身边人，保管好个人财物，以免不发生意外。 ③严格遵守花市管理规定，严禁拐带烟花爆竹和氢气球等违禁物品进入花市。 ④文明速花街，爱护花木与环境，不随意采摘；不乱扔垃圾，共同守护整洁的花市环境 4.“花街注意事项”中有语病的一项是( )(2分) A. 第①句 B. 第②句 C. 第⑧句 D. 第④句 任务三：优化“摊位设计” 5.(1)摊位命名。小文正在为2026年广州迎春花市的一个摊位设计名称。该排位主要售卖“马” 年文创和年花，希望能体现新春祝福与广府文化。以下两个名称均由传统成语或诗词化用而来，请选择一个作为你心中的摊位名，并说明理由。(3分) ①粤马当先 ②踏花归来 选择： ， 理由： (2)对联题写。小文要为拂位书写和张贴对联，请根据对联常识， 从以下词语中选择合适的，与右图组成完整的对联。(3分) 骏马 马跃 吉样 红旗 神州 疾团圆 千业旺 (3)光影定格。小文在花市牌楼前拍了一张照片，请帮他拟一则配文发朋友图。要求至少使用一种修辞手法，并体现“马年”元素。 ( 2 分 ) 我写的配文： 二、【基础融合】（2025·广州黄埔区12月·期末）按要求完成小题。（16分） 以下是主持人开场白中的部分内容，请你审读。 青春，是生命交响曲中（ ）的乐章；梦想，是征途星河里璀璨夺目的灯塔。今天，我们怀着满腔热忱，共同开启“青春逐梦”的华彩篇章！这不仅是文字的盛yàn，更是灵魂的远航。让我们回溯历史，探寻先贤矢志不yú的足迹；让我们立足当下，积蓄厚积薄发的力量！ 1. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ）（2分） A. 回溯sù 厚积薄发bó B. 回溯sù 厚积薄发báo C. 回溯shuò 厚积薄发bó D. 回溯shuò 厚积薄发báo 2. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ）（2分） A. 宴/愉 B. 宴/渝 C. 晏/愉 D. 晏/渝 3. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 波涛汹涌 B. 波澜不惊 C. 波光粼粼 D. 波澜壮阔 4. 以下是小州同学演讲稿部分内容，请你检查。 以奋斗为绳，攀梦想之峰 ①每个人的梦想都像一座山峰。②奋斗是攀登的绳索，绳索越结实，奋斗者登上的山峰就越巍峨。③追梦的少年如热血激昂的开拓者。④只要对理想满怀执着，勤于奋斗，才能不断增强攀登的力量，实现伟大理想。 演讲稿中有语病的一项是（ ）（2分） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5. 以下是策划组设计的《逐梦而行：初中成长纪念册》的系列内容，请你补充、整理。 （1）策划组为纪念册设计了三个版块。请为版块二设计合适的名称。（2分） 版块名称 内容呈现 形式 一、青春剪影 记录初中生活中精彩瞬间，如运动会、文艺汇演等场景 照片+文字说明 二、________ 展示各小组学习成果，如优秀作业、学科竞赛获奖证书等 实物扫描+照片 三、成长感悟 同学们写下的初中成长心得，以及对未来的憧憬、规划 文字 （2）为了表达对即将退休的王老师的感激之情，小语和小文想在纪念册上写下他们的感谢语，你认为谁的表达不够得体？请说明理由。（3分） 小语：承蒙鄙人教导，才有了我如今的成绩，谢谢您，老师！ 小文：王老师临近退休，但仍为我们的学习殚精竭虑，我深受感动。 （3）请你在“成长感悟”版块写一段文字，书写你初中三年的成长心得，以及对未来的憧憬、规划。100字左右。（3分） 三、【基础融合】（自2026·山东潍坊·一模改编）按要求完成小题。（16分） 小组为“青春逐梦·强国有我”主题系列活动制作主题宣言展板，请你帮助完成文字初稿校审工作。 青春是什么？是红军战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成(zhèn)撼世界、彪炳史册的长征，是雷锋日记里“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”的执着，是航天人奔赴星辰大海的征途上永不言弃的坚守，是当代青年在乡村振兴的田野里、在科技创新的实验室中砥（lì）前行的身影。我们以青春之名宣誓：不做随波逐流的看客，不做________（畏缩不前/停滞不前）的懦夫，以实干________（镌刻/篆刻）青春的印记，以担当________（诠释/阐释）青春的意义。那些在风雨中淬炼成的信念，终将成为我们前行路上最坚实的底气，让青春在强国建设的征程中绽放最绚丽的光彩！①通过学习雷锋精神与航天榜样的事迹，使我们坚定了以青春之我、奋斗之我建设强国的信念，②这也让我们懂得了奋斗的价值不是靠口号喊出来的，而是靠实干做出来的结果。 1．文中加点字的注音，全都正确的一项是（   ）(2分） A． 淬炼（cuì）    绚丽（xuàn） B． 淬炼（cù）     绚丽（xùn） C． 淬炼（cuì）    绚丽（xùn） D． 淬炼（cù）    绚丽（xuàn） 2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ ）（2分） A．震/砥    B．震/抵   C．振/抵    D．震/抵   3．依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．停滞不前  篆刻  阐释 B．畏缩不前  镌刻  诠释 C．畏缩不前  篆刻  诠释 D．停滞不前  镌刻  阐释 4．文中画线①②句各有一处语病，请将修改意见写在下列横线上。（2分） 修改：①_________；②_________。 5.活动组委会特派“记者”小广去××书香校园就该校青少年读书行动进行专题采访。 请你补充采访提纲。(4分) 采访时间 2026年4月15日 采访对象 学校书香校园创建负责人 参与读书行动的九年级学生 采访目的 了解学校在书香校园创建中的整体规划、具体举措及特色亮点 ①_ 采访问题 问题一：贵校在书香校园创建过程中如何引导广大青少年学生爱读书、读好书、善读书的？有什么整体规划吗？ 问题二：② 问题一：此次读书行动对你的学习生活有哪些帮助？ 问题二：你对后续读书活动有什么好的建议？ 6.小广想用图文结合的方式介绍我市书香校园建设成果，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。（4分） 广州市深耕青少年阅读十余年，构建家校社协同的全域大阅读生态，获评教育部青少年读书行动区域优秀案例。各校常态化开展师生共读、亲子共读等线下活动，以阅读浸润心灵、以书香涵养品格；同时建设校园智慧阅读空间、数字图书馆等数智阅读平台，实现线上线下资源融合，推动阅读服务提质增效，助力青少年全面成长。 四、【基础融合】（自2026·山东淄博·一模改编）按要求完成小题。(18分） 在2026年中央广播电视总台春节联欢晚会的舞台上，歌咏创意秀《贺花神》以其深厚的文化底yùn、极致的东方美学脱颖而出，成为整场晚会中最具文脉分量的节目。该节目脱胎于传统花朝节民俗，以故宫博物院院藏“白玉月令组佩”为灵感脉络，循着农历十二个月的时令节律，将一月梅花至十二月水仙的十二种名花次dì（舒展/铺展）。这台节目（匠心独运/独树一帜），尽显主创团队的精巧构思与东方美学追求。它不仅是一场视觉上的饕餮盛宴，更是一次对中华花文化与文人风骨的深情致敬，实现了自然之美、品格之美与艺术之美。 《贺花神》以花喻人，以花言志，把中国人对自然的（敬仰/敬畏）、对生命的礼赞、对品格的追求，熔铸于一场（美轮美奂/金碧辉煌）的表演之中，让观众在沉浸式体验中感受中华优秀传统文化的博大精深与永恒魅力。 1．文段中加点字的读音完全正确的一项（ ）（2分） A花朝节zhāo  熔铸zhù B花朝节cháo 熔铸zhù C花朝节cháo  熔铸chú D花朝节zhāo  熔铸chú 2.括号中的字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A．韵/第   B．韵/弟   C．蕴/弟   D．蕴/第   3．文段括号处选择词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．舒展  匠心独运  敬仰  美轮美奂 B．舒展  独树一帜  敬畏  金碧辉煌 C．铺展  匠心独运  敬畏  美轮美奂 D．铺展  独树一帜  敬仰  金碧辉煌 4．画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 5．下面是同学们为《贺花神》撰写的一段文化感悟，语序排列最恰当的一项是（   ）（2分） 中华花文化源远流长，__________，让更多人读懂中国人寄寓在花木中的精神追求。 ①人们以花比德、以花明志，赋予花木独特的人格象征 ②从古人的诗词歌赋到今日的舞台艺术，花始终是精神的载体 ③《贺花神》正是对这一传统文化的创造性转化与创新性发展 ④它承载着中华民族的审美情趣与品格追求 A．④①②③ B．④②①③ C．②④①③ D．②①④③ 6.初中毕业在即，班级计划编排多幕剧《骊歌未央，待续华章》，现围绕三幕剧情设置以下任务： 第一幕 骊歌起 (1)为快速引领观众进入情境，小辉计划节选《青春万岁》中的诗句作为旁白。请结合诗句内容，说出朗读时应采用的语气并说明理由。（2分） 诗句内容：“所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……” 第二幕 忆往昔 (2)为烘托剧情氛围，小辉通过AI工具生成两幅舞台背景图。他在输入框内分别输入提示词“午后，空无一人的教室，摆动的窗帘，被风吹乱的书页”和“下午，空旷的篮球场，遗落的一个篮球”后生成图A和图B，请选择一幅作为第二幕的舞台背景，并阐述理由。（3分） 图A                                  图B 我选择的是______，理由：________________ 第三幕 话离别 (3)最后一幕中，主人公因毕业即将离开生活三年的母校而心绪难平。请为主人公设计一段独白（不少于60字），表达离别时的复杂心情，传递对母校的眷恋与感恩。（3分） 五、【基础融合】（原创）阅读下面活动导语，完成1～5题。（16分） 十二花神，是juān( 镌/篆)刻在民俗里的东方浪漫。十二花神，各具风骨：梅花孤傲坚韧，桃花明媚热烈，荷花高洁自守，菊花淡泊隐逸……人们以花喻节，以神寄情，把江南的温婉、文人的风骨、民间的祈愿，都融进这十二种花木的灵韵里。或于亭台轩榭间浅吟低唱，或于笔墨纸砚间题咏描mó（摹/模），那些流转于诗词画卷中的芳姿，历经千载而风韵犹存。通过寻访花神故事，使我们读懂一花一叶中的文化密码，感受中华优秀传统文化的深厚底蕴。此次活动，我们将穿越千年时光，循着花神的足迹，领略诗情画意的四季更迭，感受中华民族 (A.源远流长B.络绎不绝)的文化根脉，于花的馨香中曲寻文脉，体悟古典文化的隽永魅力。 1．文段中加点字的读音完全正确的一项（ ）（2分） A. 千载（zǎi) 隽永（juān） B. 千载（zǎi) 隽永（juàn） C. 千载（zài) 隽永（juàn） D. 千载（zài) 隽永（juān） 2.括号中的字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A．镌/摹   B．镌/模   C. 篆/摹 C. 篆/模 3.下列填人语段横线处的成语，最恰当的一项是( )(2分) A.源远流长 B.络绎不绝 4.文中画线句有语病，请写出修改意见(2分) 5.欣赏书法，若能融入想象力，会更加有利于我们深人体会书法之妙。东晋书法家王珉在形容行书之美时曾说：“宛若盘谪之仰势，翼若翔鸾之舒翻。”下列书法作品符合这一特点的一项是( )(2分) 6.学校举办“骐骥文化节”，围绕“马文化”开展系列活动，请你完成以下任务： (1)文化节为“马文化展厅”布置楹联，上联已拟定，请选出对仗工整、贴合主题的下联（   ）（2分） 上联：骏马嘶风追万里    下联：___________ A．神驹踏雪铸千秋 B．雄风神驹傲九霄 C．神驹翘首星辰望 (2)文化节拟设计一款文创徽章，作为活动纪念品。徽章核心元素为“马”字+古典纹样，需贴合“汉字传承+骐骥奋进”的主题。请你设计并说明创意，不超过80字。（4分） 六、【基础融合】（原创）按要求完成小题。 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像chì（炽/炙）热耀眼的阳光，有的像奔腾____（呼啸 呼噪）的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此____（大相径庭 天壤之别）的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的言外之意，可以让读者更深刻地感受到情感的曲折回旋，领悟到更多的____（意蕴 意愿）。无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 小时候读过的红色经典中，我印象最深的是《星火燎原》。这本书由毛主席亲笔题写书名，由无数革命先辈用自己的热血来撰写，被誉为“用红宝石砌成的万里长城”。那些化作群星的英灵们，是liào（缭/燎）原的星火，也是击碎浪涛的礁石，被永久地封存在历史的琥珀中。 透过文字，我们看见那一根根顶住天穹的脊梁和那一双双烛照人间苍茫的虎目，为人间定义着新的高度和广度。 ， ， ， 。 1.文段中加点字的读音完全正确的一项（ ）（2分） A. 曲折（qǔ) 脊梁(jǐ) B. 曲折（qǔ) 脊梁(jí) C.曲折（qū) 脊梁(jí) D. 曲折（qū) 脊梁(jǐ) 2.括号中的字形，完全正确的一项是（   ）（2分） A.炽/燎 B.炽/缭 C.炙/缭 D.炙/燎 3.下列填人语段横线处的成语，最恰当的一项是( )(2分) A．呼噪 天壤之别 意愿 B．呼啸 大相径庭 意蕴 C．呼啸 天壤之别 意蕴 D．呼噪 大相径庭 意愿 4.文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 修改后： _____ 5.下面是班级同学整理的2026年春晚相关材料，请阅读材料，按要求答题。(8分)【材料一】 “骐骥”是古人对千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；又音同“奇迹”,传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心。这一命名源自《楚辞·离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”,将文言经典融入时代主题，赋予传统文化新的内涵。 【材料二】 春晚主标识从主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合云纹、雷纹、回纹三种传统纹样，勾勒出四匹骏马齐头并进的视觉意象；吉祥物设计则将流云纹、山云纹等千年纹样融入其中，承载“马到成功”的美好寓意，实现了传统纹样与现代美学的融合。同时，晚会运用北斗、VR、AIGC等数字技术，让千年马文化与中华武术精神在现代舞台焕新，彰显了科技赋能传统文化的创新路径。 （1）请结合材料一，简要说说春晚主题选用“骐骥”一词，体现了怎样的文化巧思？（2分） （2）请结合材料一和材料二，概括2026年春晚在“传统文化传承与创新”方面的三个特点。（3分） （3）请结合材料三，分析春晚主标识中“回纹”的设计与语文中“回文句”的相通之处。（3分） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $