第11章 专题10 时事热点 中国与其他国家的国际合作-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册地理同步课件(人教版·新教材)
2026-05-25
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教辅
众望益飞教育科技(北京)有限公司
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| 学段 | 初中 |
| 学科 | 地理 |
| 教材版本 | 初中地理人教版七年级下册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 第十一章 极地地区 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 4.41 MB |
| 发布时间 | 2026-05-25 |
| 更新时间 | 2026-05-25 |
| 作者 | 众望益飞教育科技(北京)有限公司 |
| 品牌系列 | 初中必刷题&教材划重点·初中同步课件 |
| 审核时间 | 2026-04-29 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57595358.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中地理课件聚焦国际合作中的区域地理,以巴西新能源汽车基地建设为核心案例,通过“刷热点”模块超链接跳转,衔接极地地区等前期知识,搭建从区域定位到工业条件分析的学习支架。
其亮点在于结合时事热点(中巴建交50周年合作),通过地图判读卡马萨里位置、矿产分布培养区域认知,解析工业区位与影响提升综合思维。采用案例教学与图文结合,学生能强化读图能力和人地协调观,教师可便捷编辑课件,优化课堂互动效率。
内容正文:
地 理
七年级下册 RJ
1
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第十一章 极地地区
4
专题10 时事热点
中国与其他国家的
国际合作
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刷热点
目 录
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热点解读 中国有许多重要的贸易合作伙伴,以下是部分国家以及与中国在相关方
面合作规模和影响较大的领域。
韩国:电子产品、汽车及零部件、化工产品(如塑料、橡胶、化纤等)。
日本:机械制造、汽车产业、节能环保(如新能源汽车等绿色低碳领域)。
澳大利亚:矿产资源(铁矿石、煤炭、铝土矿等)、农产品(牛肉、羊肉、牛奶、
葡萄酒等农产品)、教育服务等。
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热点
【2025河北沧州一模】阅读图文材料,完成下列要求。
2024年是中国与巴西建交50周年。当前,中国与巴西在
电力、交通、通信等领域已有良好的合作基础,随着巴西基
础设施建设需求的上升,两国在相关领域的合作仍有较大提
升空间。巴西是拉丁美洲第一大、全球第六大汽车市场,两
亿多的人口,资源禀赋卓越,经济增长潜力大。近年来,中国品牌汽车尤其是新
能源汽车日益受到巴西消费者青睐,销量快速增长。中国在卡马萨里建设新能源
汽车基地,将加速新能源汽车在当地的普及,为当地创造大量就业岗位,也为低
碳出行、人们生活质量提升发挥推动作用。下图为巴西矿产分布及卡马萨里位置。
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(1)读图可知,卡马萨里位于______洲,东临______洋。
南美
大西
【解析】读图可知,卡马萨里位于巴西的东部沿海地区,地处南美洲,东临大西洋。
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(2)简述卡马萨里作为新能源汽车生产基地的有利条件。
【答案】靠近原料产地;劳动力丰富;市场广阔;交通便利;工业基础好,配套
设施完善;政府政策支持等。
【解析】据材料可知,卡马萨里作为新能源汽车生产基地的有利条件有靠近原料
产地;人口多,劳动力丰富;市场广阔;交通便利;工业基础好,配套设施完善;
政府政策支持等。
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(3)有观点认为:如若成功打入巴西市场头部序列,就意味着企业或许能迎来拉
丁美洲市场发展空间。请对此做出合理解释。
【答案】巴西是拉丁美洲第一大汽车市场,若能成功打入巴西市场头部序列,说
明企业产品在市场认可度、品牌影响力等方面表现出色。凭借巴西在拉丁美洲的
示范效应和引领作用,企业会迎来更大的拉丁美洲市场发展空间。
【解析】巴西是拉丁美洲第一大汽车市场,在拉丁美洲经济、市场等方面具有较
强的影响力和辐射力。若能成功打入巴西市场头部序列,说明企业产品在市场认
可度、品牌影响力等方面表现出色。凭借巴西在拉丁美洲的示范效应和引领作用,
企业会迎来更大的拉美市场发展空间。
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(4)简述中国在卡马萨里建设新能源汽车生产基地对当地的有利影响。
【答案】将当地矿产资源优势转化为经济优势;提供大量就业岗位,提高当地居
民收入;完善当地的基础设施建设;促进当地的经济发展和相关产业的发展。
【解析】依据材料可知,中国在卡马萨里建设新能源汽车基地对当地的有利影响
有将当地矿产资源优势转化为经济优势;提供大量就业岗位,提高当地居民收入;
完善当地的基础设施建设;促进当地的经济发展和相关产业的发展。
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【解析】素养解读
本题以巴西矿产分布及卡马萨里位置示意图为材料,涉及地理位置、工业生产条
件、工业基地对当地的影响等知识,考查学生读图识图能力,培养学生综合思维
核心素养。
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