精品解析：河南周口市第一初级中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

八年级下册语文期中检测试卷 一、积累与运用（22分） 1. 阅读下列文字，按要求答题。 我国历史悠久，民俗更是一种传承千年的文化遗产。无论是在流水潺潺的古老村落中，还是在灯火璀（càn）_____的大都市，每个地方都有独属于自己的民俗文化。《清嘉录》序中写道：“夫千里不同风，百里不同俗。虽时序之在天下薄海皆同，而一方有一方之风土人情，不可得而强也。”民族风俗涉及的范围是如此之广，它可以是一场震撼人心的安塞腰鼓，也可以是令人甲（A.蔚为大观  B. 叹为观止）的苗族剪纸，又或许是令人（kàng）_____奋的热巴鼓舞。这些民俗文化或磅礴或（tián）_____静或豪迈，都深深地吸引着人们的眼球，它不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活的一部分。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①璀（càn）_____ ②（kàng）______奋 ③（tián）______静 （2）请为甲处选择符合语境的词语，只填序号。 甲： （A.蔚为大观  B.叹为观止） （3）文中划横线的句子有一处语病，请你写出修改后的句子。 2. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 洛阳唐三彩的制作工艺十分复杂。______。______。______。______。______。因此，三彩实则釉色变化多端，并非只有三种颜色。 ①烧制定型后，先取出挂彩施釉，再次入窑低温焙烧，便可生产出绚丽多彩的器物 ②选好原料后，高岭土经过舂捣、洗滤、制坯后，再将制好的坯胎入窑高温烧制定型 ③大多数唐三彩制品都采用纯净的高岭土烧制，这种土具有很强的可塑性，不易开裂 ④三彩釉中还有少量的铅，它能使釉汁在烧制品上流淌，形成丰富瑰丽的变化 ⑤三彩釉的主要成分是硅酸铝，呈色剂则为种类不同的金属氧化物 A. ③②④⑤① B. ③②①⑤④ C. ⑤④③②① D. ⑤③②①④ 3. 小组成员梳理了河南“米”字形高铁网的构建过程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 2012年9月，郑州东站开始运营时，只有京广高铁郑州至武汉段与郑西高铁在此交会，“米”字只是一个反写的“厂”字。2012年12月，京广高铁郑州至石家庄段通车，反写的“厂”字化身“丫”字，“米”字形高铁网初步架构。2014年7月，郑州东站进入“逢车必停”时代。随后两年，郑太高铁郑州至焦作段、徐兰高铁郑州至徐州段先后开通，“丫”字变为“十”字加一“、”。至此，“米”字形高铁网“十”字定框。2019年12月，郑渝高铁郑州至襄阳段、郑阜高铁相继开通，“米”字只差东北方向的最后一撇，“米”字形高铁网已基本具备整体形态。2023年12月，济郑高铁全线贯通，河南“米”字形高铁网全面建成。 4. 小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 古诗文不仅是文化遗产，更是滋养现代人精神的活水源头。它以语言之美、思想之深、情感之真，构建起连接过去与未来的桥梁，让每个读者在“诗与远方”中寻得生命的丰盈。当《关雎》以“①________________，②__________________”（河岸鸟鸣）的美好场景唤醒人性对美的追求时，《送杜少府之任蜀州》又以“③__________________，④__________________”具体道出什么是我们应追求的超越空间的真挚友情。当面对《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤_________________，端居耻圣明”渴望出仕而无人引荐的困顿时，《桃花源记》又以“⑥________________，⑦________________”这样草美花繁的美好生活，鼓励我们奋力前进。阅读古诗文，我们会产生“⑧__________________，如三月兮”（《诗经·郑风·子衿》）的情感共鸣。古诗文如同不灭的星辰，在贯通古今的精神长河中，指引我们在纷繁世界中守护心灵的“在水一方”。 二、现代文阅读（26分） （一）（16分） 阅读下面文字，回答问题 桃子未熟时 ①小时候，我家住在镇上的教师家属院，吃吗用度仅靠父亲一个人微薄的工资。到了夏天，各种水果相继成熟，可我只能体会夏日的燥热，无法享受夏天的清甜。不光是我，家属院的孩子们也是如此。 ②镇上的路旁住着一位老奶奶，她的屋旁种满了果树，夏日里，桃子在阳光下闪着光，甚是好看。可是老奶奶一直照看着那些桃树，不许生人靠近。 ③有一次，我在院子里玩，领头的那个男孩说：“要不要一起去摘桃？”见我犹豫不决，一个女孩过来拉着我的手说：“一起去吧，很好玩的。”于是我便跟着他们，绕到了老奶奶的屋旁。男孩子麻利地爬上了树，女孩子在下面捡桃，我帮忙望风。 ④就在这时，只听房门“吱呀”一声，老奶奶从里屋出来了。领头的那个男孩子说了声快跑，便从树上滑了下来，大家一溜烟都跑光了。只有我愣在原地，不知道该如何是好。 ⑤就这样，老奶奶一路喋喋不休，跟着我回了家。她站在家属院的门口大声说桃子热了是要卖的，就指望着这些桃子卖些钱，却被一群小兔崽子给偷了，还连续偷了几天。母亲听后，就开始呵斥我，说一定要好好修理我。老奶奶更起劲了，说：“孩子们吃倒是没什么，但是桃子都没熟就摘了，真是糟蹋东西啊……” ⑥那时正是中午，蝉鸣鼎沸，空气闷热得像一口锅罩着大地。我觉得委屈极了，却百口莫辩，那些刺耳的言语，全都落在了我一个人的身上，汗珠夹杂着泪珠，都流向了一个少年的心里。 ⑦老奶奶责备完了，便要走了，临走时她又换了种语气对母亲说：“你也不要怪小妮，她充其量是个望风的，我是看那些大孩子都跑了，她还小，一个女孩子回来不安全。” ⑧母亲好像明白了老奶奶的意思，自老奶奶走后，就没有再提这件事。我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。那晚我也没有吃饭，自己趴在床上哭了一会儿，便睡着了。加点的词语凸显“我”的心理？ ⑨半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到一个桃子，大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温捂热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地擦掉上面的绒毛，塞进嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的，一口下去，连桃核都咬破了，为什么那些孩子却要以身犯险？ ⑩很快，这件事就像一艘船，沉在了岁月的海底，再也没有被人提起。可是在无数个寂静无人的深夜，当我把自己如一面白墙展开时，心里总是会出现一处阴影，是那个桃子的形状。仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。运用修辞传情达意。 ⑪工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆去摘回来一篮小青桃，桃子很小，一看就是没熟的。而成年后的我，对桃子并没有什么好感，何况是未成熟的？我说：“这还没有长大啊，真是可惜。”她说：“那有什么可惜的，你平时夏天都不回来，一走就是一年，等桃子熟透得啥时候了，那哪里等得及，而且它已经在变甜了，只是甜得不明显。” ⑫我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味。我突然想起那个有月亮的晚上，那枚带着温度的桃子肯定也是涩里带着甜，只是那时我将心里的委屈一并浇了上去，才让苦涩经久不散。 ⑬年少时的我们，如一枚未成熟的桃子，心是那样的脆弱，怕被苛责，更怕被误解。时隔多年，我才读懂老奶奶的最后一句，明白了母亲的只字不提，也在那一刻，将怨怼轻轻放下。 ⑭岁月几经辗转，我想，老奶奶的桃子早已变甜了吧，我也褪去了曾经的青涩，成了一枚果核坚硬的桃子。只是那曾经的少年，是否已成了大人模样？ 5. 随着事件的发展，我的心理也在不断发生变化，请阅读文章，根据提示，完成下面的思维导图。 6. 做批注有助于更好地理解文章内容，小语在文中做了两处批注，请你结合文章内容对其进行详细赏析。 7. 同样是青涩的桃子，“我”两次吃到时的感觉为何会不同？请结合选文第⑨段和第⑫段进行简要分析。 8. 本文的主题意蕴丰富，请从“成长中的苦涩与甜蜜”“理解与宽容的重要性”“自我反思与成长”三个方面任选一个，简要谈谈你对本文主题的理解。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①古人云“宁可食无肉，不可居无竹”。但对于大熊猫而言，它居无竹不要紧，食无竹却不得了。它成为“竹林隐士”并非因为喜欢竹林的清雅，而是为了以竹为食。 ②在大众眼里，大熊猫只以竹子为食，其实倒也不然。从能量供应角度来说，竹子是一种极为低效的食物，因此大熊猫一遇到机会，还是要“开开荤”的。曾经，人们多次在四川省乐山市峨边县发现有大熊猫进入村落羊圈捕食山羊和绵羊。这样一来，在“大熊猫以竹子为食”这句话前，就必须加上“一般”这样的限定词。此外，在生物分类上，大熊猫毕竟是食肉目①的一员，且不说它的远古祖先是名副其实的食肉类动物，就算从现在大熊猫的身体构造上来看，其进化过程中仍保留祖先的一些特点。譬如，大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿，这是大熊猫撕食肉类所必备的牙齿，跟狮子的牙齿类似，而与食草动物牛羊的牙齿明显不同。另外，大熊猫的指和趾的末端都有强壮的角质爪，与黑熊类似。 （摘编自郭晔旻《“竹林隐士”的饮食生活》） 材料二 ①人们喜欢大熊猫，不仅因为它们外形、动作可爱，可能还有一些别的因素。譬如在动物园观赏大熊猫时，就能发现它们只要醒着就总在玩耍，一会儿在木梯、树木上爬上去爬下来，一会儿抱着轮胎滚来滚去。事实上喜欢玩耍是大熊猫的自然天性，野生大熊猫在吃饱喝足后就会进行各种游戏，甚至有时会下山跑到村子里拿当地农户的水桶器皿当玩具玩。 ②在可爱憨厚的外表之下，大熊猫也有着不为人知的一面。因为自身各种特化生态特性以及疾病困扰，野生大熊猫生存艰难。20世纪80年代初，在四川曾出现因箭竹大面积开花枯死而导致大熊猫的食物大量减少的情况，这使大熊猫的生存受到严重威胁。大熊猫一天要吃掉大量竹子，但以竹子为主食的习性其实给它们的肠胃带来相当大的压力。一方面竹子纤维多，不太容易消化；另一方面由于竹子营养成分相对较低，大熊猫需要大量进食才能维持生存，因而又加重肠胃负担，使得肠胃疾病成为它们的常见疾病之一，特别是肠扭转、痉挛等疾病成为青壮大熊猫高发病之一。而呼吸道疾病也是大熊猫幼龄和老龄时的常见病，每当春秋气候突变季节，它们就容易感染。 ③寄生虫感染也是困扰大熊猫的疾病之一。野生大熊猫蛔虫感染概率几乎达到100%，这种感染对它们的危害最大。相关专家调研发现，野生大熊猫寄生蛔虫的数目在100条以下属于轻度感染，重度感染的大熊猫体内虫体数量可达300条以上，严重的甚至可导致死亡。除蛔虫外，蜱类寄生虫也是野生大熊猫身上常见的寄生虫，其中血蜱危害较大，感染率达到100%，会导致大熊猫消瘦、营养不良。 （摘编自李思达《“国宝”大熊猫的动物习性和特点》） 材料三 普通人说 大熊猫身体胖乎乎的，耳朵又大又圆让整个头部看起来圆滚滚的，黑眼圈加上黑白分明的皮毛，看起来样子十分憨厚，而它们行动起来又滑稽可笑，真是可爱极了。 生物学家说 大熊猫体形不算大；它的前后足都是内八，行走蹒跚；大耳朵使听觉更敏锐；头部圆滚滚是因为吻部短；吻部里有发达的咀嚼肌肉，咬合力惊人；黑色毛皮能够适应寒冷环境。 （摘编自李思达《“国宝”大熊猫的动物习性和特点》） 【注释】①食肉目：哺乳纲下的一目，食肉目动物俗称猛兽或者食肉兽。 9. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一中，大熊猫属于食肉目，其饮食习性与狮子、黑熊这些食肉动物类似。 B. 材料二画线句子中“之一”“几乎”的使用，增强了说明文语言的准确性和生动性。 C. 材料二说明野生大熊猫的艰难生存状况时，运用了举例子、列数字等说明方法。 D. 材料三中，对于大熊猫头部圆滚滚的原因，普通人和生物学家的认识是一致的。 10. 结合材料一、材料三，请从身体构造角度概括大熊猫属于食肉目的原因。 11. 如果你是大熊猫保护志愿者，请根据材料，提出几点保护大熊猫的建议。 三、古诗文阅读（17分） （一）（10分） 阅读下面文段，完成小题。 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 12. 对文段中加点词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “隔篁竹，闻水声”中的“闻”是“听见，听到”的意思，与“鸡犬相闻”（《桃花源记》）中的“闻”意思不同。 B. “卷石底以出”中的“出”是“出现，显露”的意思，与“不复出焉”（《桃花源记》）中的“出”意思不同。 C. “以其境过清”的“清”有“凄清”之意，表现了作者被贬后孤寂，凄凉的心境。 D. “日光下澈”的“澈”有“穿透”之意，“影布石上”的“布”可译成“映在”。 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 14. 文章结尾说与作者同行的有5个人，为什么在第4段却说“寂寥无人”？请你结合文章的内容和主旨进行分析。 （二）（7分） 阅读下面一首诗，回答小题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 15. 下列各项对诗歌理解不准确的一项是（ ） A. 全诗分为三章，每章前两句以秋景起兴，形成一种萧瑟凄清的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。 B. “在水一方”“在水之湄”“在水之涘”是说伊人所在的地方有流水环绕，仿佛置身于洲岛上，可望而不可即。 C. 这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，它是一首叙事诗，叙事线索明晰，画面形象可见。 D. “伊人”是主人公访求的对象，是美的化身。在主人公矢志不渝的追求中，我们感觉到那“在水一方”的伊人好像无处不在。 16. 本诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？ 名著阅读（5分） 17. 《经典常谈》是____________在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国____________经典的著作。 18. 请从以下篇目中任选一篇，简述其主要内容和你的阅读收获。 备选篇目：《说文解字》《诗经》《史记》 19. 阅读下面材料，写一篇作文。 夜行时，万籁俱寂，唯有心跳与脚步声在黑暗中回响。前方道路隐没于夜色，每一步都踏着未知。此时，一点微光便能成为希望。这光，可能是陌生人的指引，师长的鼓励，书中的箴言，甚至是内心深处那个不曾放弃的自己所点燃的勇气。这些光，都曾在某个瞬间，驱散了我们眼前的迷雾，坚定了我们前行的步伐。每个普通人都如星辰，微小但释放着光，交织成灿烂的星河。 请以“那一刻，我被照亮”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；②不要套作，不得抄袭；不少于600字；③文中回避和自己有关的人名，校名，地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级下册语文期中检测试卷 一、积累与运用（22分） 1. 阅读下列文字，按要求答题。 我国历史悠久，民俗更是一种传承千年的文化遗产。无论是在流水潺潺的古老村落中，还是在灯火璀（càn）_____的大都市，每个地方都有独属于自己的民俗文化。《清嘉录》序中写道：“夫千里不同风，百里不同俗。虽时序之在天下薄海皆同，而一方有一方之风土人情，不可得而强也。”民族风俗涉及的范围是如此之广，它可以是一场震撼人心的安塞腰鼓，也可以是令人甲（A.蔚为大观  B. 叹为观止）的苗族剪纸，又或许是令人（kàng）_____奋的热巴鼓舞。这些民俗文化或磅礴或（tián）_____静或豪迈，都深深地吸引着人们的眼球，它不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活的一部分。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①璀（càn）_____ ②（kàng）______奋 ③（tián）______静 （2）请为甲处选择符合语境的词语，只填序号。 甲： （A.蔚为大观  B.叹为观止） （3）文中划横线的句子有一处语病，请你写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 璨 ②. 亢 ③. 恬 （2）B （3）它不仅是人们生活的一部分，更是一种文化的传承和延续。 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 璀璨：cuǐ càn，光明灿烂。 亢奋：kàng fèn，极度兴奋。 恬静：tián jìng，安静，宁静。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 A.蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。 B.叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。 句中指苗族剪纸艺术好到了极点，令人赞美，故选B。 【小问3详解】 本题考查病句的修改。 语序不当，按照逻辑关系，民俗文化首先是融入人们生活的，在此基础上才谈得上文化的传承和延续 ，所以将“人们生活的一部分”和“一种文化的传承和延续”位置互换。 2. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 洛阳唐三彩的制作工艺十分复杂。______。______。______。______。______。因此，三彩实则釉色变化多端，并非只有三种颜色。 ①烧制定型后，先取出挂彩施釉，再次入窑低温焙烧，便可生产出绚丽多彩的器物 ②选好原料后，高岭土经过舂捣、洗滤、制坯后，再将制好的坯胎入窑高温烧制定型 ③大多数唐三彩制品都采用纯净的高岭土烧制，这种土具有很强的可塑性，不易开裂 ④三彩釉中还有少量的铅，它能使釉汁在烧制品上流淌，形成丰富瑰丽的变化 ⑤三彩釉的主要成分是硅酸铝，呈色剂则为种类不同的金属氧化物 A. ③②④⑤① B. ③②①⑤④ C. ⑤④③②① D. ⑤③②①④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接和排序。通读全文可知，这个片段主要讲述了唐三彩的制作工艺，首先是选材，然后烧制定型入窑低温焙烧，最后解释了唐三彩并非只有三种颜色的原因。 结合③句“大多数唐三彩制品都采用纯净的高岭土烧制，这种土具有很强的可塑性，不易开裂”可知，这里讲述了唐三彩的选材采用纯净的高岭土，因此③句应放在前面；结合②句“选好原料后，高岭土经过舂捣、洗滤、制坯后，再将制好的坯胎入窑高温烧制定型”可知，这里是承接③句，讲述烧制定型等流程，因此②句应放在③句的后面；结合①句“烧制定型后，先取出挂彩施釉，再次入窑低温焙烧，便可生产出绚丽多彩的器物”可知，这里是承接②句，讲述入窑低温焙烧的流程，因此①句应放在②句的后面；结合⑤句“三彩釉的主要成分是硅酸铝，呈色剂则为种类不同的金属氧化物”可知，这里介绍了三彩釉的主要成分，结合④句“三彩釉中还有少量的铅，它能使釉汁在烧制品上流淌，形成丰富瑰丽的变化”可知，⑤句和④句的关系是从整体到部分，同时④句解释了唐三彩并非只有三种颜色的原因，因此④句应在最后面，因此正确的排序是：③②①⑤④； 故选B。 3. 小组成员梳理了河南“米”字形高铁网的构建过程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 2012年9月，郑州东站开始运营时，只有京广高铁郑州至武汉段与郑西高铁在此交会，“米”字只是一个反写的“厂”字。2012年12月，京广高铁郑州至石家庄段通车，反写的“厂”字化身“丫”字，“米”字形高铁网初步架构。2014年7月，郑州东站进入“逢车必停”时代。随后两年，郑太高铁郑州至焦作段、徐兰高铁郑州至徐州段先后开通，“丫”字变为“十”字加一“、”。至此，“米”字形高铁网“十”字定框。2019年12月，郑渝高铁郑州至襄阳段、郑阜高铁相继开通，“米”字只差东北方向的最后一撇，“米”字形高铁网已基本具备整体形态。2023年12月，济郑高铁全线贯通，河南“米”字形高铁网全面建成。 【答案】①初步架构 ②2016年 ③基本成形 ④2023年 【解析】 【详解】本题考查材料信息概括。 第①空：已知题干信息“2012年”以及图片中“厂”字型到“丫”字型的变化，可定位到语段“2012年9月，郑州东站开始运营时，只有京广高铁郑州至武汉段与郑西高铁在此交会，‘米’字只是一个反写的‘厂’字。2012年12月，京广高铁郑州至石家庄段通车，反写的‘厂’字化身‘丫’字，‘米’字形高铁网初步架构”，此时的高铁还是“米”字的初步架构，由此可概括为：初步架构； 第②空：已知题干信息“‘十’字定框”可定位到语段“至此，‘米’字形高铁网‘十’字定框”，再结合前句“2014年7月，郑州东站进入‘逢车必停’时代。随后两年，郑太高铁郑州至焦作段、徐兰高铁郑州至徐州段先后开通，‘丫’字变为‘十’字加一‘、’”可知，此处的时间应为：2016年； 第③空：已知题干信息“2019年”以及“米”字图片又更丰富了一点，可定位到语段“2019年12月，郑渝高铁郑州至襄阳段、郑阜高铁相继开通，‘米’字只差东北方向的最后一撇，‘米’字形高铁网已基本具备整体形态”，2019年的“米”字只差东北的最后一撇，已基本具备整体形态，由此可概括为：基本形成； 第④段：已知题干信息“全面建成”可定位到语段“2023年12月，济郑高铁全线贯通，河南‘米’字形高铁网全面建成”，河南“米”字高铁网在2023年12月全面建成，由此可提炼时间为：2023年。 4. 小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 古诗文不仅是文化遗产，更是滋养现代人精神的活水源头。它以语言之美、思想之深、情感之真，构建起连接过去与未来的桥梁，让每个读者在“诗与远方”中寻得生命的丰盈。当《关雎》以“①________________，②__________________”（河岸鸟鸣）的美好场景唤醒人性对美的追求时，《送杜少府之任蜀州》又以“③__________________，④__________________”具体道出什么是我们应追求的超越空间的真挚友情。当面对《望洞庭湖赠张丞相》中“⑤_________________，端居耻圣明”渴望出仕而无人引荐的困顿时，《桃花源记》又以“⑥________________，⑦________________”这样草美花繁的美好生活，鼓励我们奋力前进。阅读古诗文，我们会产生“⑧__________________，如三月兮”（《诗经·郑风·子衿》）的情感共鸣。古诗文如同不灭的星辰，在贯通古今的精神长河中，指引我们在纷繁世界中守护心灵的“在水一方”。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 欲济无舟楫 ⑥. 芳草鲜美 ⑦. 落英缤纷 ⑧. 一日不见 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、洲、涯、舟楫、缤纷”等字词容易写错。 二、现代文阅读（26分） （一）（16分） 阅读下面文字，回答问题 桃子未熟时 ①小时候，我家住在镇上的教师家属院，吃吗用度仅靠父亲一个人微薄的工资。到了夏天，各种水果相继成熟，可我只能体会夏日的燥热，无法享受夏天的清甜。不光是我，家属院的孩子们也是如此。 ②镇上的路旁住着一位老奶奶，她的屋旁种满了果树，夏日里，桃子在阳光下闪着光，甚是好看。可是老奶奶一直照看着那些桃树，不许生人靠近。 ③有一次，我在院子里玩，领头的那个男孩说：“要不要一起去摘桃？”见我犹豫不决，一个女孩过来拉着我的手说：“一起去吧，很好玩的。”于是我便跟着他们，绕到了老奶奶的屋旁。男孩子麻利地爬上了树，女孩子在下面捡桃，我帮忙望风。 ④就在这时，只听房门“吱呀”一声，老奶奶从里屋出来了。领头的那个男孩子说了声快跑，便从树上滑了下来，大家一溜烟都跑光了。只有我愣在原地，不知道该如何是好。 ⑤就这样，老奶奶一路喋喋不休，跟着我回了家。她站在家属院的门口大声说桃子热了是要卖的，就指望着这些桃子卖些钱，却被一群小兔崽子给偷了，还连续偷了几天。母亲听后，就开始呵斥我，说一定要好好修理我。老奶奶更起劲了，说：“孩子们吃倒是没什么，但是桃子都没熟就摘了，真是糟蹋东西啊……” ⑥那时正是中午，蝉鸣鼎沸，空气闷热得像一口锅罩着大地。我觉得委屈极了，却百口莫辩，那些刺耳的言语，全都落在了我一个人的身上，汗珠夹杂着泪珠，都流向了一个少年的心里。 ⑦老奶奶责备完了，便要走了，临走时她又换了种语气对母亲说：“你也不要怪小妮，她充其量是个望风的，我是看那些大孩子都跑了，她还小，一个女孩子回来不安全。” ⑧母亲好像明白了老奶奶的意思，自老奶奶走后，就没有再提这件事。我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著。那晚我也没有吃饭，自己趴在床上哭了一会儿，便睡着了。加点的词语凸显“我”的心理？ ⑨半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到一个桃子，大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温捂热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地擦掉上面的绒毛，塞进嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的，一口下去，连桃核都咬破了，为什么那些孩子却要以身犯险？ ⑩很快，这件事就像一艘船，沉在了岁月的海底，再也没有被人提起。可是在无数个寂静无人的深夜，当我把自己如一面白墙展开时，心里总是会出现一处阴影，是那个桃子的形状。仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安。运用修辞传情达意。 ⑪工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆去摘回来一篮小青桃，桃子很小，一看就是没熟的。而成年后的我，对桃子并没有什么好感，何况是未成熟的？我说：“这还没有长大啊，真是可惜。”她说：“那有什么可惜的，你平时夏天都不回来，一走就是一年，等桃子熟透得啥时候了，那哪里等得及，而且它已经在变甜了，只是甜得不明显。” ⑫我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味。我突然想起那个有月亮的晚上，那枚带着温度的桃子肯定也是涩里带着甜，只是那时我将心里的委屈一并浇了上去，才让苦涩经久不散。 ⑬年少时的我们，如一枚未成熟的桃子，心是那样的脆弱，怕被苛责，更怕被误解。时隔多年，我才读懂老奶奶的最后一句，明白了母亲的只字不提，也在那一刻，将怨怼轻轻放下。 ⑭岁月几经辗转，我想，老奶奶的桃子早已变甜了吧，我也褪去了曾经的青涩，成了一枚果核坚硬的桃子。只是那曾经的少年，是否已成了大人模样？ 5. 随着事件的发展，我的心理也在不断发生变化，请阅读文章，根据提示，完成下面的思维导图。 6. 做批注有助于更好地理解文章内容，小语在文中做了两处批注，请你结合文章内容对其进行详细赏析。 7. 同样是青涩的桃子，“我”两次吃到时的感觉为何会不同？请结合选文第⑨段和第⑫段进行简要分析。 8. 本文的主题意蕴丰富，请从“成长中的苦涩与甜蜜”“理解与宽容的重要性”“自我反思与成长”三个方面任选一个，简要谈谈你对本文主题的理解。 【答案】5. ①不知所措；②半夜饿醒，独自品尝苦涩的桃子；③工作后，吃到外婆摘的青涩桃子；④放下怨怼 6. （1）罪犯、臭名昭著是贬义词，且词义程度深，“我”认为此时的自己像臭名昭著的罪犯，体现出“我”内心的极度委屈和难过。 （2）运用拟人的手法，赋予月光以人的情态，点明“我”摘桃被当众指责这件事在“我”心上挥之不去，体现这件事给幼时的“我”带来的伤痛之深，影响之大。 7. ①第一次吃青涩的桃子是“我”在被当众责备之后，心里充满委屈的情况下，于半夜独自品尝的，因此觉得桃子异常苦涩。 ②第二次吃青涩的桃子是“我”已成年，回外婆家品尝外婆摘的桃子，且是在阳光下品尝的，此时我的心情是开心的，因此能尝到桃子青涩的甜味。 8. 示例一：成长中的苦涩与甜蜜。年少时的我们如同未成熟的桃子，内心脆弱且带着苦涩，在“我”摘桃被老奶奶抓住误解并责备后，内心委屈，痛苦且煎熬，然而，成长过程中的误解虽然苦涩，但也蕴含着成长的甜蜜。这些经历让我们变得更加坚韧，使得心灵得以蜕变、成熟。 示例二：理解与宽容的重要性。文章通过老奶奶对“我”的责备与最终的理解，以及母亲对“我”沉默式的教育，展现了老奶奶和母亲的理解与宽容。这些温暖的举动教会我们在面对错误和误解时，应以更加宽容的心态去对待他人，对待自己。 示例三：自我反思与成长。多年后，“我”再次品尝未成熟的桃子，感受到了其中的青涩甜味，从而反思自己年少时的行为和心理。这一过程体现了自我反思的力量，让我们在成长中不断地认识自己，理解他人，最终达到心灵的蜕变与成熟。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘童年一次偷桃事件，揭示了成长过程中难以避免的苦涩与甜蜜。作者通过对当时情景的细腻刻画，表现了“我”在误解和责备中的委屈与成长。老奶奶的责备和后来的理解，展现了宽容的重要。多年后，“我”在外婆家再次品尝未熟的桃子，终于释怀过往，感悟到成长中的自我反思与内心的成熟。全文情感真挚，以小见大，令人深思。 【5题详解】 本题考查内容的梳理概括。 第一空：根据第④段“就在这时，只听房门‘吱呀’一声，老奶奶从里屋出来了。领头的那个男孩子说了声快跑，便从树上滑了下来，大家一溜烟都跑光了。只有我愣在原地，不知道该如何是好”可知，当老奶奶发现众人摘桃，其他人都跑掉而“我”留在原地，完全不知道该采取什么行动，内心慌乱且毫无头绪。概括为：不知所措。 第二空：根据第⑨段“半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到一个桃子，大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温捂热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地擦掉上面的绒毛，塞进嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的，一口下去，连桃核都咬破了，为什么那些孩子却要以身犯险”可知，“我”半夜因饥饿醒来，摸到了当时慌乱中捡到的桃子，在饥饿状态下品尝了这个未成熟的苦涩桃子。概括为：半夜饿醒，独自品尝苦涩的桃子。 第三空：根据第⑪段“工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆去摘回来一篮小青桃，桃子很小，一看就是没熟的”以及第⑫段“我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味”可知，工作后去外婆家时，外婆摘了未成熟的小青桃，“我”在阳光下品尝到了。概括为：工作后，吃到外婆摘的青涩桃子。 第四空：根据第⑬段“年少时的我们，如一枚未成熟的桃子，心是那样的脆弱，怕被苛责，更怕被误解。时隔多年，我才读懂老奶奶的最后一句，明白了母亲的只字不提，也在那一刻，将怨怼轻轻放下”可知，经过多年成长和思考，“我”理解了当年老奶奶和母亲的行为，从而放下了一直以来心中的怨怼。概括为：放下怨怼。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 ①“我却觉得自己像一个冒名顶替的罪犯，被拉着游了趟街，已经臭名昭著”，从词语含义角度看，“罪犯”一词代表着违反法律、做了错事的人，是一个带有严重负面意义的词汇，“臭名昭著”则表示坏名声人人都知道，程度极深。在文中，“我”只是在摘桃事件中帮忙望风，并非主要的偷桃者，但却承受了老奶奶的责备和母亲的呵斥，感觉自己像一个被众人唾弃的罪犯，这两个词生动且深刻地表现出“我”内心那种极度的委屈。 ②“仿佛月光施了咒语，将一枚桃子压在我的心上，使我终夜难安”，此句运用了拟人的修辞手法。“施了咒语”和“压”将月光拟人化，赋予了月光人的行为动作。月光本是自然现象，在这里却好像有了主观意识，故意施展魔法让桃子形状的阴影一直压在“我”心上。形象地表达出摘桃被当众指责这件事对“我”的影响之深，就像被施了魔法一样，无论如何都摆脱不了。 【7题详解】 本题考查内容的理解。 根据第⑨段“半夜的时候，我被饿醒了，月光洒在墙壁上，是一种脆弱的白。我突然在被窝里摸到一个桃子，大概是当时慌乱中捡到的。那枚桃子小小的，已被我的体温捂热，在墙壁上投射出桃子的形状。我好奇地擦掉上面的绒毛，塞进嘴里，果肉是苦涩的，桃核也是脆弱的”可知，当时的情境是“我”在白天参与摘桃被老奶奶发现后，遭到了老奶奶的责备和母亲的呵斥，内心充满了委屈。在这样的情绪下，“我”半夜饿醒摸到这个在慌乱中捡到的桃子，此时“我”的心情是低落、难过且带着对白天遭遇的愤懑。这种负面情绪笼罩着“我”，使得“我”在品尝桃子时，将内心的苦涩感投射到了桃子的味道上，即便桃子本身可能有其青涩但自然的味道，也被“我”完全感受为苦涩，所以觉得桃子异常苦涩。 根据第⑫段“我第一次在阳光下尝到了还未成熟的桃子，桃核还没变硬，但确实有一股青涩的甜味”以及前文第⑪段“工作后，有年夏天我去外婆家。吃过午饭，外婆去摘回来一篮小青桃”可知，此时“我”已成年，回到外婆家，处于一个温馨、放松的环境中。外婆摘来小青桃，“我”在阳光下品尝，这个场景充满了亲情的温暖。“我”的心情是平和、愉悦的，没有了年少时的委屈和不安。在这样积极的心境下，“我”能够以一种客观的态度去品尝桃子，从而感受到了桃子本身所具有的青涩甜味，这种甜味不仅仅是味觉上的，也包含了在外婆家享受亲情的甜蜜之感。 【8题详解】 本题考查内容的理解。 选择“成长中的苦涩与甜蜜”：首先，明确成长过程中的“苦涩”体现在哪些方面。从文中来看，小时候因家庭经济条件有限，无法享受水果的清甜，这是生活环境带来的苦涩；参与摘桃被发现后，遭受老奶奶的责备和母亲的呵斥，内心充满委屈，这是人际遭遇带来的苦涩。接着阐述“甜蜜”的部分。工作后在外婆家，在温馨的氛围中品尝到未成熟桃子的青涩甜味，这是亲情给予的甜蜜；随着时间推移，“我”读懂了老奶奶最后话语的善意以及母亲只字不提背后的理解，内心放下怨怼，心灵得到成长，这是成长感悟带来的甜蜜。 最后，总结说明这些经历共同促使我们从脆弱走向坚韧，实现心灵的蜕变。 选择“理解与宽容的重要性”：首先分析文中体现理解与宽容的事例。比如老奶奶在责备“我”之后，又对母亲说“你也不要怪小妮，她充其量是个望风的，我是看那些大孩子都跑了，她还小，一个女孩子回来不安全”，这体现了老奶奶对“我”的理解与宽容，她没有一味地追究责任，而是考虑到“我”的情况。然后阐述这些理解与宽容的行为对“我”的影响。老奶奶和母亲的做法，让“我”在成长过程中感受到了人性的温暖，使“我”在经历这件事后虽然内心有阴影，但没有产生更大的怨恨，并且在多年后能够理解她们的苦心，放下怨怼，这体现了理解与宽容在人际关系中的积极力量，它能够化解矛盾、治愈伤痛，让人与人之间的关系更加和谐。第三步，总结理解与宽容在生活中的重要意义。 选择“自我反思与成长”：首先指出“我”自我反思的触发点。多年后“我”再次品尝未成熟的桃子，此时的情境与年少时偷吃桃子后的苦涩经历形成对比，这使“我”开始反思年少时的行为和心理。接着分析自我反思的过程和内容。“我”回忆起当年摘桃事件中的委屈、对老奶奶和母亲行为的不解，而现在明白了老奶奶话语中的善意和母亲沉默的教育意义，认识到自己当时在事件中的角色以及应该如何正确对待他人的责备和生活中的误解。最后，阐述自我反思带来的成长结果。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一：成长中的苦涩与甜蜜。小时候家境贫寒，夏日水果虽丰却无缘品尝，此为苦涩。摘桃被抓后独自承受指责，满心委屈。工作后，在外婆家尝到未熟桃子，感受到亲情温暖，此为甜蜜。成长中，苦涩磨砺了我，甜蜜温暖了我，使我从脆弱走向坚韧，完成心灵蜕变。 示例二：理解与宽容的重要性。老奶奶先怒后谅，考虑“我”年幼叮嘱母亲别苛责；母亲呵斥后沉默包容。她们的理解宽容让我未生怨恨。生活中，理解宽容能化矛盾为和谐，我们应学之，营造美好人际关系。 示例三：自我反思与成长。多年后尝未熟桃，回忆起摘桃经历。反思当初参与是因年少懵懂，被责时未思己过。如今明白他人苦心，放下怨怼，心灵成长。自我反思助我们认识自我、理解他人，走向成熟。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①古人云“宁可食无肉，不可居无竹”。但对于大熊猫而言，它居无竹不要紧，食无竹却不得了。它成为“竹林隐士”并非因为喜欢竹林的清雅，而是为了以竹为食。 ②在大众眼里，大熊猫只以竹子为食，其实倒也不然。从能量供应角度来说，竹子是一种极为低效的食物，因此大熊猫一遇到机会，还是要“开开荤”的。曾经，人们多次在四川省乐山市峨边县发现有大熊猫进入村落羊圈捕食山羊和绵羊。这样一来，在“大熊猫以竹子为食”这句话前，就必须加上“一般”这样的限定词。此外，在生物分类上，大熊猫毕竟是食肉目①的一员，且不说它的远古祖先是名副其实的食肉类动物，就算从现在大熊猫的身体构造上来看，其进化过程中仍保留祖先的一些特点。譬如，大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿，这是大熊猫撕食肉类所必备的牙齿，跟狮子的牙齿类似，而与食草动物牛羊的牙齿明显不同。另外，大熊猫的指和趾的末端都有强壮的角质爪，与黑熊类似。 （摘编自郭晔旻《“竹林隐士”的饮食生活》） 材料二 ①人们喜欢大熊猫，不仅因为它们外形、动作可爱，可能还有一些别的因素。譬如在动物园观赏大熊猫时，就能发现它们只要醒着就总在玩耍，一会儿在木梯、树木上爬上去爬下来，一会儿抱着轮胎滚来滚去。事实上喜欢玩耍是大熊猫的自然天性，野生大熊猫在吃饱喝足后就会进行各种游戏，甚至有时会下山跑到村子里拿当地农户的水桶器皿当玩具玩。 ②在可爱憨厚的外表之下，大熊猫也有着不为人知的一面。因为自身各种特化生态特性以及疾病困扰，野生大熊猫生存艰难。20世纪80年代初，在四川曾出现因箭竹大面积开花枯死而导致大熊猫的食物大量减少的情况，这使大熊猫的生存受到严重威胁。大熊猫一天要吃掉大量竹子，但以竹子为主食的习性其实给它们的肠胃带来相当大的压力。一方面竹子纤维多，不太容易消化；另一方面由于竹子营养成分相对较低，大熊猫需要大量进食才能维持生存，因而又加重肠胃负担，使得肠胃疾病成为它们的常见疾病之一，特别是肠扭转、痉挛等疾病成为青壮大熊猫高发病之一。而呼吸道疾病也是大熊猫幼龄和老龄时的常见病，每当春秋气候突变季节，它们就容易感染。 ③寄生虫感染也是困扰大熊猫的疾病之一。野生大熊猫蛔虫感染概率几乎达到100%，这种感染对它们的危害最大。相关专家调研发现，野生大熊猫寄生蛔虫的数目在100条以下属于轻度感染，重度感染的大熊猫体内虫体数量可达300条以上，严重的甚至可导致死亡。除蛔虫外，蜱类寄生虫也是野生大熊猫身上常见的寄生虫，其中血蜱危害较大，感染率达到100%，会导致大熊猫消瘦、营养不良。 （摘编自李思达《“国宝”大熊猫的动物习性和特点》） 材料三 普通人说 大熊猫身体胖乎乎的，耳朵又大又圆让整个头部看起来圆滚滚的，黑眼圈加上黑白分明的皮毛，看起来样子十分憨厚，而它们行动起来又滑稽可笑，真是可爱极了。 生物学家说 大熊猫体形不算大；它的前后足都是内八，行走蹒跚；大耳朵使听觉更敏锐；头部圆滚滚是因为吻部短；吻部里有发达的咀嚼肌肉，咬合力惊人；黑色毛皮能够适应寒冷环境。 （摘编自李思达《“国宝”大熊猫的动物习性和特点》） 【注释】①食肉目：哺乳纲下的一目，食肉目动物俗称猛兽或者食肉兽。 9. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一中，大熊猫属于食肉目，其饮食习性与狮子、黑熊这些食肉动物类似。 B. 材料二画线句子中“之一”“几乎”的使用，增强了说明文语言的准确性和生动性。 C. 材料二说明野生大熊猫的艰难生存状况时，运用了举例子、列数字等说明方法。 D. 材料三中，对于大熊猫头部圆滚滚的原因，普通人和生物学家的认识是一致的。 10. 结合材料一、材料三，请从身体构造角度概括大熊猫属于食肉目的原因。 11. 如果你是大熊猫保护志愿者，请根据材料，提出几点保护大熊猫的建议。 【答案】9. C 10. ①大熊猫锋利的犬齿和裂齿，有利于撕食肉类。②大熊猫的指和趾的末端都有强壮的角质爪，有利于捕食动物。③大熊猫有发达的咀嚼肌肉，咬合力惊人。 11. 示例：①提供适合大熊猫玩耍的设施或玩具。②保证竹子的数量充足。③适当投放适合大熊猫食用的肉类食物。④监测大熊猫的健康状况，发现疾病及时治疗。 【解析】 【导语】这组材料从多个角度详细描述了大熊猫的生活习性、饮食特性以及生存环境，阐释了其成为“竹林隐士”的原因，并指出它并非完全素食，还具有一定肉食能力。文章也揭示了大熊猫面临的生存困境，包括食物匮乏导致的健康问题，以及寄生虫感染对其生存的威胁。通过生物学家和普通人对大熊猫外貌的不同看法，展示了其憨态可掬的外表与现实生存挑战之间的反差，增强了公众保护大熊猫的意识。 【9题详解】 本题考查内容的理解和分析。 A.材料一提到“大熊猫毕竟是食肉目一员……保留祖先的一些特点”，但同时说明大熊猫“一般以竹子为食”，其饮食习性（以竹为主）与狮子、黑熊（纯肉食）并不类似； B.“之一”“几乎”的使用，增强了说明文语言的准确性，并没有增强语言的生动性； D.材料三中，普通人认为大熊猫头部圆滚滚是“大熊猫身体胖乎乎的，耳朵又大又圆”，生物学家认为是“因为吻部短”，二者认识并不一致； 故选C。 【10题详解】 本题考查内容梳理与概括。 结合材料一第2段“就算从现在大熊猫的身体构造上来看，其进化过程中仍保留祖先的一些特点。譬如，大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿，这是大熊猫撕食肉类所必备的牙齿，跟狮子的牙齿类似，而与食草动物牛羊的牙齿明显不同。另外，大熊猫的指和趾的末端都有强壮的角质爪，与黑熊类似”，大熊猫属于食肉目的原因可概括为：大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿，有利于撕食肉类；大熊猫的指和趾的末端都有强壮的角质爪，有利于捕食动物。 结合材料三中的“生物学家说”“吻部里有发达的咀嚼肌肉，咬合力惊人”，可知，大熊猫属于食肉目的原因可概括为：大熊猫有发达的咀嚼肌肉，咬合力惊人。 【11题详解】 本题考查内容的理解、概括与提建议。 结合材料中大熊猫的生存问题，针对性提出可行建议。可从以下角度分析： 保障食物供应：材料一提到大熊猫以竹为食，材料二提到曾因箭竹枯死导致食物短缺。因此可建议：建立箭竹等主食竹类的保护、培育基地，避免竹类大面积枯死，保障大熊猫的食物来源稳定。 改善生存环境：材料二提到野生大熊猫生存受环境、疾病影响。因此可建议：保护大熊猫的自然栖息地，减少人类活动干扰；同时为野生大熊猫划定相对安全的活动区域，降低外界威胁。 疾病防治：材料二提到大熊猫易患肠胃病、寄生虫感染等疾病。因此可建议：定期对野生大熊猫进行健康监测，针对性防治肠胃疾病、寄生虫感染等常见病症；建立大熊猫疾病救治机制，及时救助患病个体。 科学研究与科普：结合材料三不同视角的认知差异，可建议：深入研究大熊猫的身体构造、生活习性，为保护提供科学依据；通过科普宣传让公众更了解大熊猫，提升社会保护意识。 示例：①建立箭竹等主食竹类的保护、培育基地。②保护大熊猫的自然栖息地，减少人类活动干扰。③建立大熊猫疾病救治机制，及时救助患病个体。④通过科普宣传让公众更了解大熊猫，提升社会保护意识。 三、古诗文阅读（17分） （一）（10分） 阅读下面文段，完成小题。 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （选自柳宗元《小石潭记》） 12. 对文段中加点词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “隔篁竹，闻水声”中的“闻”是“听见，听到”的意思，与“鸡犬相闻”（《桃花源记》）中的“闻”意思不同。 B. “卷石底以出”中的“出”是“出现，显露”的意思，与“不复出焉”（《桃花源记》）中的“出”意思不同。 C. “以其境过清”的“清”有“凄清”之意，表现了作者被贬后孤寂，凄凉的心境。 D. “日光下澈”的“澈”有“穿透”之意，“影布石上”的“布”可译成“映在”。 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 14. 文章结尾说与作者同行的有5个人，为什么在第4段却说“寂寥无人”？请你结合文章的内容和主旨进行分析。 【答案】12. A 13. 示例：鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 14. 示例：“寂寥无人”并非指实际没有人，而是形容小石潭环境的幽静与冷清。尽管作者与同伴同行，但小石潭幽静与冷清的景象与作者长期遭泛谪的心情相契合。这种描写突出了小石潭的清幽之美，表达了作者内心的孤独与冷寂，与文章的主旨相契合。 【解析】 【导语】本文是柳宗元经典山水游记，以游踪为序，移步换景，描摹小石潭水清、鱼灵、溪曲、境幽的景致。文章情景交融，先写初见美景的愉悦，后由清冷寂寥之景触发心绪。以乐景衬哀情，含蓄抒发作者被贬后的孤寂落寞、凄怆悲凉之情，文笔清丽凝练，意境深远。 【12题详解】 A.都是：动词，听见，表述不正确； B.动词，显露/动词，外出，二者意思不同，表述正确； C.形容词，凄清，烘托人物孤寂心境，表述正确； D.动词，穿透/动词，映照，词语释义与分析无误，表述正确。 【13题详解】 注意下列重点字词： 佁然：静止不动的样子；俶尔：忽然；逝：离去、游走；翕忽：轻快迅疾的样子；乐：玩乐、嬉戏。 【14题详解】 根据第④段可知，小石潭被竹林树木层层环绕，环境偏僻幽深，氛围荒寂清冷，四周没有喧闹烟火，从环境氛围上营造出空旷寂静的感受。根据全文创作背景可知，作者被贬谪至偏远之地，仕途失意，内心长久积压着愁苦、落寞与压抑，心境本就孤冷悲凉。根据第⑤段可知，同行亲友只是客观存在的人物，彼此无法消解作者内心深层的失意与哀愁，肉体相伴不等于心灵相通。结合文章主旨来看，本文以游览小石潭的所见之景寄托个人心绪，借清冷凄寂的环境，外化自身贬谪后的抑郁孤寂，以景衬情，强化悲凉的情感基调。 【点睛】参考译文： 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听见流水声，如同玉佩、玉环相撞发出的清脆声响，我心中十分愉悦。砍倒竹子，开辟出一条小路，往下走便看见一座小潭，潭水格外清澈寒凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底翻卷隆起露出水面，形成坻、屿、嵁、岩等不同形态。青翠的树木与碧绿的藤蔓，遮掩缠绕、摇曳下垂，长短交错，随风轻柔舒展。 潭中的鱼大约有一百多条，都好似在空中游动，没有任何依附。阳光穿透潭水，鱼儿的影子清晰映照在潭底石头上。鱼儿静静伫立一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，仿佛在与游人嬉戏同乐。 向小石潭的西南方眺望，溪水像北斗星那样曲折，像长蛇一般蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势如同狗的牙齿交错不齐，无法探寻溪水的源头。 我坐在潭边，四周竹林树木环绕围抱，寂静空旷、杳无人迹，使人心神凄凉，寒气透骨，幽深悲凉。因为这里环境太过凄清，不宜长久停留，于是记下此处景致便离开了。 一同游览的人：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟随同行的，还有崔家两个年轻人，名叫恕己、奉壹。 （二）（7分） 阅读下面一首诗，回答小题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 15. 下列各项对诗歌理解不准确的一项是（ ） A. 全诗分为三章，每章前两句以秋景起兴，形成一种萧瑟凄清的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。 B. “在水一方”“在水之湄”“在水之涘”是说伊人所在的地方有流水环绕，仿佛置身于洲岛上，可望而不可即。 C. 这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，它是一首叙事诗，叙事线索明晰，画面形象可见。 D. “伊人”是主人公访求的对象，是美的化身。在主人公矢志不渝的追求中，我们感觉到那“在水一方”的伊人好像无处不在。 16. 本诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？ 【答案】15. C 16. 渲染了道路的艰险，漫长与曲折，表现了主人公坚定执着的精神。 【解析】 【导语】《蒹葭》是《诗经》经典抒情诗，以秋苇白露的清冷秋景起兴。全诗运用重章叠句、反复咏叹的手法，层层递进，写尽追寻伊人的艰难曲折。意境空灵缥缈、含蓄朦胧，既抒发执着追寻却可望不可即的怅惘，也赋予诗歌悠长缠绵的韵律美。 【15题详解】 C.本诗以秋景起兴，借景抒情、意境朦胧，重在抒发追寻不得的惆怅与执着的情思，属于抒情诗，并非线索明晰的叙事诗，表述错误。 【16题详解】 “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”三句依次更替用词，分别描绘出路途遥远漫长、地势陡峭难行、道路迂回曲折的不同状态。诗句运用重章叠句的形式，反复强调前行之路的重重阻碍；借助景物与行路状态的层层铺垫，侧面烘托出主人公不畏艰难、坚持追寻的执着品性。反复咏叹的句式，让情感表达更加绵长含蓄，节奏回环悠扬，既突出追寻而不得的无奈怅惘，也进一步丰富了全诗的意境与情感内涵。 名著阅读（5分） 17. 《经典常谈》是____________在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国____________经典的著作。 【答案】 ①. 朱自清 ②. 传统文化 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序，分别介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书对经典的梳理与讲解，知识上简洁精辟，文字上通俗流畅，见解上鞭辟入里，可以使读者对古文更亲近、更有熟悉感，从而产生兴趣，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学阅读的入门佳作。 故第一空填：朱自清，第二空填：传统文化。 18. 请从以下篇目中任选一篇，简述其主要内容和你的阅读收获。 备选篇目：《说文解字》《诗经》《史记》 【答案】示例一：《说文解字》介绍了汉字的起源和演变，讲述了“六书”等造字方法。通过阅读，我了解了汉字的博大精深，增强了对祖国文字的热爱。 示例二：《诗经》介绍了《诗经》的由来、分类和艺术特色。我明白了“风、雅、颂”和“赋、比、兴”的含义，感受到古代诗歌的魅力。 示例三：《史记》介绍了司马迁的生平和《史记》的体例、价值。我被司马迁忍辱负重完成巨著的精神深深打动，懂得了“史家之绝唱”的意义。 【解析】 【详解】作答时需紧扣《说文解字》《诗经》《史记》各自的核心定位，分别从文字学、诗歌源头、纪传体通史的角度概括内容，再结合自身阅读体验谈感悟，做到感悟贴合文本，语言简洁凝练。 示例一：《说文解字》追溯了汉字的演变历史，展现了汉字从古至今的形态变化以及在不同历史时期的功能和地位，讲解了造字及用字的“六书说”。阅读它，我了解了汉字起源与演变，体会到古人造字的文化智慧。 示例二：《诗经》探讨了《诗经》在春秋时代的使用与地位，分析了《诗经》的篇章结构、内容及其艺术特色。阅读它，我感受到先民真挚的情感，领略了“赋、比、兴”的艺术魅力。 示例三：《史记》概述了司马迁以“究天人之际，通古今之变”为宗旨创作的中国第一部纪传体通史《史记》，探讨了《史记》的体例与历史价值，以及其对后世史学的影响。阅读它，我被司马迁的史学精神打动，也学会了从历史人物身上汲取成长的力量。 19. 阅读下面材料，写一篇作文。 夜行时，万籁俱寂，唯有心跳与脚步声在黑暗中回响。前方道路隐没于夜色，每一步都踏着未知。此时，一点微光便能成为希望。这光，可能是陌生人的指引，师长的鼓励，书中的箴言，甚至是内心深处那个不曾放弃的自己所点燃的勇气。这些光，都曾在某个瞬间，驱散了我们眼前的迷雾，坚定了我们前行的步伐。每个普通人都如星辰，微小但释放着光，交织成灿烂的星河。 请以“那一刻，我被照亮”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；②不要套作，不得抄袭；不少于600字；③文中回避和自己有关的人名，校名，地名。 【答案】例文： 那一刻，我被照亮 夜，如墨般浓稠，我独自走在回家的路上。刚刚经历了一场重要考试的失利，心情如同这黑暗的夜，压抑而沉重。周围万籁俱寂，唯有我的心跳与脚步声在黑暗中回响，前方的道路隐没于夜色，每一步都踏着未知。 我低着头，沉浸在自己的悲伤中，突然，一个微弱的声音传来：“姐姐，你怎么啦？”我抬起头，看到一个小女孩，她手中拿着一个发光的小玩偶，那柔和的光在黑暗中显得格外温暖。 我勉强挤出一丝微笑，说：“姐姐有点不开心。”小女孩歪着头，好奇地问：“是考试没考好吗？我上次考试也没考好，但是妈妈说，一次失败没关系，只要努力，下次一定能考好。”她的话语如同温暖的春风，轻轻拂过我的心田。 我看着她手中发光的小玩偶，问道：“这个玩偶好漂亮，它会一直发光吗？”小女孩笑着说：“会呀，它就像一个小太阳，能给我带来温暖和勇气。姐姐，你也需要勇气，不要害怕失败。” 那一刻，小女孩手中的微光，驱散了我眼前的迷雾。我突然明白，一次考试的失利并不能代表什么，只要我不放弃，努力前行，就一定能迎来光明。 我蹲下身，对小女孩说：“谢谢你，你就像这发光的玩偶，给姐姐带来了希望。”小女孩开心地笑了，说：“姐姐，你要加油哦！”然后蹦蹦跳跳地跑开了。 我望着她离去的背影，心中充满了感激。在这个黑暗的夜晚，这个陌生小女孩的鼓励，如同一点微光，成为了我的希望。 回到家后，我坐在书桌前，翻开书本，开始认真复习。我告诉自己，不能再被一次失败打倒，我要像小女孩说的那样，充满勇气地面对困难。 在之后的日子里，每当我遇到挫折想要放弃时，我都会想起那个夜晚，想起小女孩的鼓励和那发光的小玩偶。那微光，一直照亮着我前行的道路。 每个普通人都如星辰，微小但释放着光。那个小女孩，就是我生命中的一颗星辰，在我最迷茫的时候，用她的温暖和鼓励，照亮了我，让我坚定了前行的步伐。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题为命题记叙文，材料以黑夜行路、微光为喻，核心围绕“微光即希望、困境遇光、得以成长”展开。题目中“那一刻”限定写作场景，需聚焦单一具体、瞬间触动的画面，拒绝流水账叙事；“照亮”为文章核心，既指具象的光亮，更指精神层面的治愈、指引与唤醒。写作需紧扣成长困境，写出自身迷茫、怯懦、受挫的低谷状态，再通过外界微光或内心自醒完成蜕变。立意聚焦成长感悟，阐释平凡微光亦可驱散迷茫、坚定前行脚步，无论是他人的温暖帮扶，还是自我的勇敢坚守，都是照亮人生前路的力量，传递向阳成长、不负初心的正向主旨，贴合青少年真实成长经历，情感真挚、立意鲜明。 二、选材构思。选材紧扣“困境遇光、瞬间成长”的核心，选取贴合学生生活、细节饱满、真情自然的素材，仅聚焦记叙文写作，行文结构完整清晰。如备考阶段成绩接连失利，内心迷茫颓废、想要放弃，老师耐心谈心、精准点拨，温柔的鼓励如微光穿透迷茫，让自己重拾斗志、坚定目标；又如参与比赛屡屡失误，心态崩溃想要退缩，身边同学默默陪伴、耐心安慰，用温暖与鼓励驱散怯懦，让自己勇敢直面不足、坚持完成挑战。构思上：开头点题，以黑夜迷茫的心境或场景切入，铺垫自身低谷、迷茫无助的状态，引出“等待光亮”的基调；中间详细记叙事件经过，重点刻画自身低落挣扎的心理、他人给予温暖与指引的细节，精准聚焦“被照亮”的关键瞬间，刻画心态蜕变的过程；结尾升华主旨，回望成长瞬间，点明微光的意义，平凡的温暖与坚守皆是成长的光亮，照亮前路、助力自我稳步成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $