12.2025年铁一中陆港五模-【一战成名新中考】2026陕西语文·真题与拓展

班级： 姓名： 学号： 2025年铁一中陆港五模 (全卷总分120分，考试时间150分钟)（依据2025中考真题改编） 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 为了更好地激励同学们奋战中考，年级开展“心有力量，逐光奋斗”的活动。请你积极参与并完成下 列任务。 【诵诗文·励同窗】 你们小组要为同学们朗读下列这段话，激励同学以先辈为榜样全力奋斗。 青春由磨砺焕发神采，人生因奋斗积攒力量。一百多年前，我们的先辈在“五四运动”中觉醒，前仆后 继地担起历史使命，使古老的中华浴火重生。今天的我们不应有任何盾词，要义无反顾地将小我融入时代 坐标，勇做时代前列的奋进者，让所有质疑中国的声音不功自破。 1.请帮组内同学确认语段中加点字的读音。（2分)》 (1)“积攒”应读为(A.cuan B.zǎn) (2)“前仆后继”应读为(A.pū B.bu) 2.你发现这段话中两个词有错别字，请改正。(2分) (1)“盾词”应写为 (2)“不功自破”应写为 3.受你们启发，小滨要为大家朗诵课本里昂扬的诗词来鼓舞士气，请你帮他补充稿件。（11分) 同学们，当我们在模考中遭遇如李清照“(1) ”(《渔家傲》)》 一样抱负难以实现的苦闷失落，我们要铭记李白“(2) ”[《行路难 (其一)》]的自信昂扬，我们要汲取范仲淹“(3)》 ”(《岳阳楼记》) 的忧乐观，我们更要拿出刘禹锡“(4) 病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见 赠》)的理性与进取精神。 只有这样，我们才能如毛主席所言“从这点出发，(5) ”(《纪念白 求恩》)。 下面是一段写给青年的寄语，请修改完善。 功以才成，业由才广。A世上一切事物中人是最宝贵的。一切创新成果都是人做出来的。B硬实力， 软实力，归根到底要靠人才实力。全部科技史都证明：谁拥有了一流创新人才、拥有了一流科学家，谁就能 在科技创新中占据优势。人才是自主创新的关键，顶尖人才具有不可替代性。国家发展靠人才，民族振兴 靠人才。C我们只要增强忧患意识，更重视人才自主培养，才能加快建立人才资源竞争优势。 4.请提取A句的主干，写在下面横线上。(2分) 真题与拓展 版权归-战成名箭中考所有，盗版盗印举报电话：029-85424032 5.B句有一处标点符号使用错误，请写出修改意见。(2分) 6.下列关于文中信息判断正确的一项是 )(2分) A.文中加点的“都”“能”“更”都是副词。 B.选文中“拥有了一流创新人才”“拥有了一流科学家”前后顺序可以调换。 C.C句中的关联词有误，应将“只要”改为“只有”。 D.“创新人才”“占据优势”“加快建立”短语类型一致。 【读经典·耀前程】 7.同学们回归经典再寻心中的“忠义真英雄”，请你参与活动。(3分) 出处 精彩再现 分析 索超念怒，轮手中大斧，拍马来战这人。这人逞威，拈手 这人是：A 中神枪，来迎索超。两个在教场中间，将台前面，二将相交，各 急先锋东郭争功 节选片段可见他： 赌平生本事。一来一往，一去一回，四条臂膊纵横，八只马蹄 青面兽北京斗武 B (性 撩乱…两个斗到五十馀合，不分胜败。月台上梁中书看得 格) 呆了。两边众军官看了，喝采不迭。 一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢， 拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走， 一个客人：足智多 选自课文 那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿 谋、随机应变 《智取生辰纲》 一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望 他是：C 桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客 人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣。” 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的文字，完成8~10题。(9分) 【材料一】现代学校教育大多是以课堂为背景发生的，课堂常在实体建筑内，按班级、学段、科目、教 材、分数评价等制度组织，它塑造了学习的样态，也持续影响着我们的一生。人们早已意识到，围绕课堂展 开的教学存在很多弊病，比如学生积极主动性难以被调动：老师掌握过于决定性的权力，牢牢控制着学习 内容、节奏和方向；师生关系显得单一、缺乏弹性。这样的课堂有时非但无法推动学习，反而抑制了学习。 AI若在10到15年里取代50%以上的人类工作，乃至彻底改变整个社会生产结构，那今天教育到了不 得不变的时刻。而标准化应试导向的教育流水线上培养出的孩子很可能是最先被替代的那批人。但个性 化教育、精准学习、深度学习，这些停留在概念的教育理念在AI帮助下更有可能落地，AI为教育创新和变 革提供了前所未有的机遇。 (摘编自2025年第7期《三联生活周刊》) ·陕西语文 【材料二】AI会带来学习方式和学校课堂的明显变化。AI可以提高教育评价的质量和效率。传统模 式要做到即时评估是很困难的。AI可以在学习过程中进行数据采集、分析、处理，然后以最快的速度给出 评估，据评估结果再给学生个性化教学指导。在尊重隐私前提下采集学生学业、表情、反思、活动等数据， 再按照教育心理学的模型进行分析画像，了解学习者的特点和特长给予个性支持，是AI目前在教育领域 发展的另一方向。但很多学校理念还停在过去时，利用AI收集各种各样的数据，只为了精准应试、高效刷 题。学校应利用AI对话交互、推理分析等功能，激发学生潜能、完善学生思维。AI还有增加教育服务供 给的潜能。A虹可以用各种方式提供不同内容、不同形态、不同特点的课程。让每个孩子可以根据自己的 需求，选择不同的发展方向。未来学校在实体和网络空间里可能有成百上千门课程，比如都是学F=m (牛顿第二定律)，有孩子是做小火箭，有的是做汽车，有的弄轮船，形态千万内核一样。 (摘编自2025年第7期《三联生活周刊》) 【材料三】案例1：数学AI神器让五年级学生计算准确率提升至98%，却在应用题理解环节全军覆没。 深层解剖：就像学走路，A把每个动作都拆解好，看似走得稳，实际剥夺了“跌倒一调整一站稳”的神经发 育过程。人脑解题需同时激活空间想象、语言理解、逻辑推理等多脑区，而拆解越精细孩子大脑神经网络 连接就越单一。 案例2：作文批改A连续三年获最优范文的学生，在创意写作竞赛中遭遇滑铁卢。深层解剖：算法优 化的模板作文看似完美，实则抹杀了孩子独特的表达棱角，让孩子失去在试错中建立个人风格的珍贵 机会。 三条实用建议：警惕精准陷阱，计算题可以核对答案，但应用题必须动手绘解题思路图，或者30%AI 用于基础训练（单词记忆/公式推导），70%保留传统教育场景（手工制作/辩论实践），必须动脑。保留犯 错空间，每周设立“无A[日”，专门做那些需要反复修改的开放作业，让学习者体验从混乱到有序的思考过 程。保留适度“不完美空间”，才是孩子思维成长的氧气。培养元认知，每次用A后，复盘问题：“AI的思 路和我有什么不同？如果不用AI怎么解决？”教育本质是培养会思考的人，而不是训练完美的答题机器。 【材料四】经典科幻电影《2001太空漫游》的结尾，猿人向天空抛出的头骨象征着人类对技术的渴望和 探索，最终化作穿梭于星际的飞船，隐喻技术与人性之间永恒的纠缠与演变。今天，当人类站在A[革命的 临界，点，我们需要一场新的“启蒙运动”：不是用哲学对抗技术，而是让哲学成为技术的灵魂；不是让人工 智能取代人类，而是用它激发更深层的自我认知。两千年前，苏格拉底追问：“什么是美好生活？”今天，这 个问题正被AI技术重新点燃。而答案，永远藏在人类对真善美的不懈追寻中。人类未来图景应该是哲学 与AI的“双螺旋进化”。 8.请根据【材料一】【材料二】综合分析A虹能解决传统教学的哪些问题。(3分) 46 真题与拓展 9.新考法迁移应用回望并分析自己以往数学或英语学习中存在的某个问题，请你根据【材料三】设计出 科学合理、巧用AI突破专项问题的自我提升方案。(3分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 )(3分) A.今天的教育必须变革，因为AI将在10到15年取代人类50%以上的工作乃至彻底改变整个社会的 生产结构。 B.AI带来人类思想的觉醒，我们要让哲学成为技术的灵魂，用人工智能来激发更深层次的自我认知， 从而实现哲学与人工智能“双螺旋进化”的图景。 C.传统课堂的模式非但无法推动学习，反而抑制了学习的效果。 D.未来学校引入AI后的物理课堂可能都在学牛顿第二定律，但大家可以做不同的探索，因为AI具有 增加教育服务供给的潜能。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。（21分) 那条花蓝色牛仔裙 石雪萍 ①我知道，再不开声，愿望就要落空了。 ②房间里的灯光，浑浊又昏暗，母亲正打开衣柜门，翻找要换洗的衣服。我躺在床上，隔着一层淡黄的 粗麻蚊帐看母亲。我料定母亲是不会答应的，那可是一家人一个星期的伙食费。可万一她答应了呢，我总 得开个口，才会有实现的机会。 ③在过去的一个星期里，我的同桌穿了一条新的背带牛仔裙，像孔雀开屏一样在我眼前晃荡。那条裙 子是一抹儿的天蓝色，上面绽开雪花片一样的白，像蓝天上飘着的小朵的云。那阵子，牛仔风潮似乎一夜 之间占据了街头巷尾所有的服装店，拥有一条牛仔裙是一种时尚的荣耀，一份可以炫耀的资本。我瞧着身 上那条灰头土脸的宽大裤子，心情像被折断的秧苗一样。那裤子是邻居家姐姐不合穿了，母亲要回来后裁 给我穿了。坏情绪像三月里的梅雨天气，阴冷而潮湿。那一抹花蓝宛如空中楼阁，令我着迷，让我辗转反 侧，不得安宁一我知道的，我没有钱去买一条那样奢侈的裙子。但在心里，我预演了上百次向母亲开口 要钱的方式。 ④母亲把衣柜门关上，在她快走出房间的那一刻，我艰难地张了嘴：妈，我要四十块钱。我的声量低得 像蚊子扇动翅膀的声音，我不敢抬头看母亲，即便在昏暗的灯光下，根本看不清她的脸。 ⑤母亲听了，转过身来。我知道她的眉头又拧成了川字—那是我熟悉的川字—下雨天，家里房顶 ·陕西语文 漏雨的时候：辛苦了一年，农作物要贱价出售的时候：新学期，我们要交学费的时候…母亲额头的川字纹 越来越深，像刀刻一样。我硬着头皮说，我想要买一条裙子，同桌穿的那种花蓝色的牛仔裙。母亲没听说 过也没见过牛仔裙。她一辈子窝在小山村里，穿过的最阔气的一件衣服，是从广州回来探亲的小婶送给她 的一件“的确良”衬衫，十五块钱，她却舍不得穿，说下田种地会弄脏。我给母亲说：牛仔布不用洗，省肥 皂，还耐磨，穿不烂，大家都买了… ⑥母亲静静地听，没有应声。良久，她叹了一口气，没说买，也没说不买，就转身出去了。在她按下日 光灯按钮的那一刻，我的心也随之坠入了无边的黑暗。 ⑦让我意想不到的是，第二天早上回学校的时候，母亲把一叠花花绿绿的人民币放进我书包的隔层 里，叮嘱我买牛仔裙的时候要留心。想到近在咫尺的牛仔裙，我的心情一下子就雀跃起来，像无数只小麻 雀在春天里撒欢。 ⑧我如愿以偿地买到了一条花蓝色的牛仔裙。然而，那却是一条不合身的牛仔裙。在没有合适码数 的情况下，巧舌如簧的店主向我推销了一条腰部能多塞下两个拳头的牛仔裙，裙摆垂到小腿肚。然而，有 什么关系呢，它足够让我在同桌面前扬眉吐气了。 ⑨周末的黄昏，我穿着那条花蓝色的牛仔裙从寄宿学校回家。回到村口，看见母亲正挑着满满两箩筐 番薯赶路。母亲那天穿着一件褐色的花布衫，花布衫泛着浅白的光一那是被岁月磨蚀的痕迹。在母亲 抬起手臂的时候，我看见她手肘处的衣衫裂开了一个大洞，像一只睁大的眼睛。那黑眼睛正盯着我身上的 那条亮丽的牛仔裙一我感到浑身的不自在。母亲顾不上看我身上的新裙子，肩上的扁担压弯了她的脊 梁。她一手搭在扁担上，一手扶着箩筐，其中一个手指缠着布条，上面有斑斑的血迹，让我触目惊心。我问 母亲：妈，怎么流血了？母亲轻描淡写地说：割番薯藤的时候不小心弄的，就流了几滴血，没事！母亲一边 喘着粗气一边加快步伐。我一路小跑着跟在母亲的身后，看着汗水浸透她的衣衫，成绺的头发粘在她黧黑 的脖子上。顺着发尖滴落到地上的汗珠，好像砸在我身上的牛仔裙上，砸在我的心里，令前一秒还轻盈的 我瞬间迈不开腿。 ⑩母亲赶在收购商离开前到达收购，点，好说歹说，两大筐番薯才卖了二十块钱。这个数目我记得清 楚，因为在回家的途中，母亲把卖番薯的钱送到二婶家里，我候在屋外听到母亲说话的声音：上周借的四十 块钱，先还一半，剩下的一半过几天再拿过来。那一刻，身上穿着的牛仔裙像是长出了千万枚银针，齐刷刷 地刺向我。我终于知道：母亲和我，就像是一幅刺绣。我绣面上的生活，色彩艳丽，繁花似锦；而母亲，就像 绣背一针脚纵横，繁密交错，包容了精美绣面下的自私与野蛮。 ①那一年，我十二岁，在结束童年生活前，我所有的虚荣心终结在那条不合穿的花蓝色牛仔裙上。 (选自《湛江日报》2024.10.5，有改动) 11.【梳理情节】小说围绕“牛仔裙”展开情节，请你梳理“我”的内心成长之旅。(4分) ① 向母亲要钱买“牛仔裙”，③ 穿“牛仔裙”见母亲 ◆ 美慕向往 ② 如愿以偿一 ④ 真题与拓展 版权归-战成名新中考所有，盗版盗印举报电话：029-85424032 12.【读懂心理】根据提示品味人物内心。(6分)》 (1)母亲静静地听，没有应声。良久，她叹了一口气，没说买，也没说不买，就转身出去了。（请你以第 一人称来补写母亲此时的心理活动)(3分) (2)顺着发尖滴落到地上的汗珠，好像砸在我身上的牛仔裙上，砸在我的心里，令前一秒还轻盈的我瞬 间迈不开腿。（请赏析加点词的表达效果）(3分) 13.【解读文意】小说结尾为什么说“我所有的虚荣心终结在那条不合穿的花蓝色牛仔裙上”？请结合全文 分角度阐释你的理解。(4分) 14.【深思迁移】本文慈母的包容深情让“我”走出虚荣的迷茫，完成心灵的蜕变；课文里宋濂出身寒微却 “以中有足乐者”，虽见“同舍生皆被绮绣”而“略无慕艳意”，最终学有所成。少年的你，心中曾萌动过 的虚荣是靠什么力量走出来的？请回望自己的经历，写一首小诗表达走出“虚荣”的领悟。60字左右， 至少运用一种修辞。(7分) 我走出虚荣的力量来自：(1分) 示例： 虚荣是少年遇见的一朵花！ 我的小诗：(6分) 若你只会因此驻足空想， 它会让你陷入重重迷雾； 若你因它而懂得 只有奋斗出实力 才能赢得真正的尊重， 它会让你拥有更好的自己！ 47 ·陕西语文 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 熙宁五年闰七月，太子少师致仕欧阳文忠公薨于汝阴。天下学士闻之，皆出涕相吊。 公讳修，字永叔，四岁而孤，韩国夫人亲教公读书。公敏悟过人，所览辄能诵。比成人，为一时偶俪之 文，已绝出伦辈。翰林学士胥公时在汉阳，见而奇之曰：“子必有名于世。”馆之门下。公笃于朋友，不以贵 贱生死易意。石守道、孙明复、梅圣俞既没，皆经理其家，言朝廷官其子弟之德才兼具者。公在滁也，自号 醉翁，作亭于琅琊山，以醉翁名之。公前后历七郡守，其政察而不苛，宽而不弛，吏民安之。滁、扬之人，至 为立生祠。 (节选自苏辙《欧阳文忠公神道碑》，有改动) 15.解释下列句子中加点的词语。（4分) (1)皆出涕相吊( (2)四岁而孤( (3)比成人( (4)见而奇之( 16.下列句子中加点词的意义和用法全部相同的一项是 )(2分) A.公笃于朋友 万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) B.不以贵贱生死易意 计日以还(《送东阳马生序》) C.其政察而不苛 安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》) D.宽而不弛 时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) 石守道、孙明复、梅圣俞既没，皆经理其家，言朝廷官其子弟之德才兼具者。 18.下列哪句话能诠释本文“滁、扬之人，至为立生祠”的原因？请选择最佳选项并结合课文内容分析。 （2分) 【注释】“立生祠”即为活着的人建立祠堂并祭祀以表达感激与敬重。 A.山水之乐，得之心而寓之酒也。 B.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 C.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 48 真题与拓展 (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 水调歌头 [宋]苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 19.这首词扣“月”来写，情感多次起伏变化。请你选择其中一句，分析此句中作者借月表达了怎样的情感 或思考。(2分) 20.苏轼与杜甫(《春望》)都面临着亲人离散、无法团聚的痛苦，二人在作品中表达的情感和领悟却有所不 同。请根据诗文内容补充对联的内容。（可不考虑平仄）(2分) 上联：杜子美沉郁顿挫见城春深感 下联：苏东坡 彻悟生命之理 【攀绝顶·我为峰】 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.面对中小学“双休”，有人叫苦连天，有人欣喜万分。为引导大家清醒应对挑战，年级“心有力量，逐光 奋斗”活动后要求各班举办演讲，请你根据提示准备演讲稿。提示如下： ①链接材料： 人的一生不是成绩分数所能定义的，我们要学会去进行自我探索，要去认识自己，相信自己一定能 开出一朵花来。 一林小英（教育者） 能好好休息，我内心自主自律的种子才有力气长向更高的天空。 —某学生留言 未成年人不能驾驭过多的自由，“放手”即是“放纵”。 某家长留言 ②主题选择：在临近中考的关键时期，你认为自主、他律哪一个更利于自身成长？请你结合真实经历， 分享一个或多个令你顿悟的瞬间或事件，或阐述其对你个人成长产生的影响，或写在生活与学习中因 其不断前行的思考。 ③目的场合：班会现场，用演讲表明自身立场，向同学们传递真切感人的正能量。 ④演讲稿要求：演讲题目自拟；文体不限；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 ·陕西语文12.2025年铁 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(1)B(2)A 评分标准：选项正确，各得1分。共2分。 2.（1)遁词（2)不攻自破 评分标准：错别字修改正确，各得1分。共2分。 3.(1)我报路长嗟日暮学诗漫有惊人句(2)长风破浪会有 时直挂云帆济沧海(3)先天下之忧而忧后天下之乐 而乐(4)沉舟侧畔千帆过(5)就可以变为大有利于人民 的人 评分标准：(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答 对上句或下句，各得1分。计9分。(4)(5)处答对一句，各 得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。 共11分。 ?易错提示本题中“嗟”“漫”“沧”“畔”等字易错，须用心 识记、仔细书写。 4.人是宝贵的。 评分标准：句子主千提取正确，得2分。共2分。 5.将“硬实力”后的逗号改为顿号。 评分标准：标点符号修改正确，得2分。共2分。 6.C评分标准：选项正确，得2分。共2分。 【解析】A项中“都”“更”是副词，“能”是动词，不是副词。 B项中“一流创新人才”范围更广，包含“一流科学家”，二者 存在逻辑顺序，不能调换。D项中“创新人才”“加快建立” 是偏正短语，“占据优势”是动宾短语，短语类型不一致。故 选C。 7.A杨志B急躁勇猛C吴用 评分标准：填写正确，各得1分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.①可以调动学生的积极主动性：②可以改变老师在教学中 决定权重的状况，让学生在学习内容、节奏和方向上有更多 自主空间：③能够改善单一、缺乏弹性的师生关系：④提高 教育评价的质量和效率，给予学生个性化教学指导；⑤增加 教育服务供给，提供不同内容、形态和特点的课程，满足学 生不同需求。 评分标准：每点1分，答出三点即可。共3分。 9.示例：我在写英语作文时存在逻辑不清的问题。自我提升 方案如下：利用A分析范文的逻辑结构，学习不同类型作 文的逻辑框架：用A山辅助进行基础的词汇和语法训练，比 如单词记忆、短语运用；自己动手写作，完成后对照A分析 结果，绘制作文逻辑思维导图，梳理思路：每周设立“无A 日”，进行创意写作练习，培养自已独立思考和组织语言的 能力。 参考答案及重难题 中陆港五模 评分标准：自我提升方案要切合科目难点，每点1分，答出3 点即可。共3分。 ?答题点拨题目要求根据【材料三】就数学或英语某一方 面的问题设计自我提升方案。首先应明确是哪一科目、哪 一方面的问题，再对应到【材料三】中，数学指向案例1，英 语指向案例2，再结合第三段的“三条实用建议”，设计出解 决问题的方案即可。 10.D评分标准：选项正确，得3分。共3分。 【解析】A项变假设为必然，表述有误。根据【材料一】“A 若在10到15年里取代50%以上的人类工作…”可知， 这里说的是“若”，是一种假设。B项中“A带来人类思想 的觉醒”属于无中生有。C项说法过于绝对，根据【材料 一】“这样的课堂有时非但无法推动学习，反而抑制了学 习”可知，并非传统课堂模式都无法推动学习。故选D。 (二)(21分) 11.①看到同桌的“牛仔裙”②忐忑期待③买到“牛仔裙” ④愧疚自省 评分标准：每空1分。共4分。 【解析】本题考查情节梳理。根据题千及图示可知，①③填 写与“牛仔裙”相关的情节，②④填写事件对应的心理感 受。“羡慕向往”对应文章第③段“令我着迷”，“我”看到 同桌穿了一条新的背带牛仔裙。“向母亲要钱买‘牛仔 裙’”在文章第①②④⑤段，结合“可万一她答应了呢”“艰 难地张了嘴”“我硬着头皮说”可总结：“我”内心忐忑期 待。“如愿以偿”对应文章第⑧段“我如愿以偿地买到了一 条花蓝色的牛仔裙”。“穿‘牛仔裙’见母亲”在文章第⑨ ⑩段，结合“我感到浑身的不自在”“我瞬间迈不开腿”“身 上穿着的牛仔裙像是长出了千万枚银针”可总结：“我”愧 疚自省。 12.(1)示例：唉，孩子想要条裙子，可这钱是一家人一个星期 的伙食费啊。家里本来就困难，这钱花出去，接下来的日 子可怎么过？但孩子眼巴巴地盼着，我又怎么忍心拒绝 她呢？ 评分标准：心理活动补写合理，得3分。共3分。 ?答题点拔“以第一人称来补写母亲此时的心理活动”即 站在母亲的角度，用“我”的口吻进行心理刻画，写出母亲 当下的想法。结合前文作者说“那可是一家人一个星期的 伙食费”等可体现母亲抉择的艰难，结合后文母亲第二天 早上将钱放在书包里可体现出母亲没有拒绝作者的请求。 (2)“砸”字运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了看到 母亲劳作的艰辛和受伤的手指后，“我”内心的沉重和愧 疚，“砸”字也体现出母亲的辛苦付出对“我”心灵的强烈 冲击。 解析·陕西语文 35 评分标准：答出“夸张手法”1分，答出“内心的沉重和愧 疚”1分，答出“对心灵的强烈冲击”1分。意思对即可。共 3分。 13.①从“我”自身的角度：“我”因虚荣向母亲要钱买牛仔裙 却忽略了家庭的困难和母亲的艰辛，当看到母亲的辛苦和 借钱的不易后，“我”为自己的自私和虚荣感到羞愧，意识 到这种虚荣是不合时宜的，所以说虚荣心终结在这条裙子 上。②从牛仔裙的角度：这条牛仔裙不合身，它像一个警 示，时刻提醒着“我”虚荣的背后是母亲辛勤的付出。它见 证了“我”从虚荣到自省的转变过程，所以说“我所有的虚 荣心终结在那条不合穿的花蓝色牛仔裙上”。 评分标准：从“我”的角度回答2分，从牛仔裙的角度回答2 分。分析合理，意思对即可。共4分。 ?答题点拨题目可理解为“我”不再有虚荣心的原因。可 从“我”和“牛仔裙”的角度，结合文章内容分析。 14.示例：父母的教诲。 虚荣是夜空中一闪而过的流星！ 若你只贪恋那瞬间的光芒， 它会让你迷失前行的方向； 若你因它而明白 只有脚踏实地努力 才能收获真正的成长， 它会成为你奋进的动力！ 评分标准：回答靠什么力量走出，得1分；仿写小诗符合要 求，得6分。共7分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.(1)眼泪(2)幼年丧父(3)等到(4)认为…奇特 评分标准：每小题1分。共4分。 ?课内链接比：等到例：比至陈(《陈涉世家》) 16.A评分标准：选项正确，得2分。共2分 【解析】A项中的“于”，都是介词，“对”的意思。B项中的 “以”，介词，因为/连词，表修饰。C项中的“其”，代词，代 指欧阳修/表示祈使语气。D项中的“而”，连词，表转折 连词，表修饰。故选A。 17.石守道、孙明复、梅圣俞去世后，（欧阳修）都料理他们的家 事，并向朝廷推荐他们德才兼备的子弟为官。 评分标准：关键词“既”“经理”“言”“官”翻译正确，各得1 分。共4分。 18.B.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这句话体现了欧 阳修既能与民同乐，又能用文章记述这一乐事。他在除州 为政“察而不苛，宽而不弛，吏民安之”，与民同乐，所以滁、 扬之人“至为立生祠”来表达对他的感激与敬重。A项只 是写欧阳修的山水之乐：C项重点在于强调人们不知道太 守真正的乐趣，没有直接体现出百姓立生祠的原因。 36 参考答案及重难 评分标准：选项正确，得1分：结合课文内容分析正确，得1 分。共2分。 【参考译文】熙宁五年闰七月份，以太子少师辞官的欧阳修 在汝阴去世。天下的学者听说这个消息，都流着眼泪互相 悼念。 欧阳修，字永叔，四岁的时候父亲就去世了，韩国夫人 亲自教他读书。欧阳修聪明过人，看过的书都能背诵。等 到成年时，写的骈体文已经远超同辈。翰林学士胥公当时 在汉阳，见到他后非常惊奇，说：“你将来一定会闻名于 世。”并把他收到门下。欧阳修对朋友忠诚，不会因为对方 的贫富或生死而改变态度。石守道、孙明复、梅圣俞去世 后，（欧阳修）都料理他们的家事，并向朝廷推荐他们德才 兼备的子弟为宫。欧阳修在滁州的时候，给自已取了个号 叫醉翁，还在琅琊山上建了一座亭子，命名为醉翁亭。欧 阳修先后担任过七个郡的太守，他为官严明而不失宽厚， 宽简而不废弛，让官吏和百姓都感到很安心。滁州和扬州 的百姓甚至建立了祠堂来纪念他。 (四)(4分) 19.示例：选择“但愿人长久，千里共婵娟”。此句借月表达了 作者对亲人的美好祝愿，虽然与弟弟苏辙分离，但希望彼 此都能平安长久，即便相隔千里，也能共赏明月，寄托思念 之情，同时也体现出作者豁达的情怀。 评分标准：情感或思考分析正确，得2分。共2分。 20.国破家亡乐观旷达叹月缺 评分标准：上下联补充完整，各得1分。意思对即可。共 2分a 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.【写作指导】第一，审题。本题考查任务驱动作文。需紧扣 “双休”背景下“自主与他律”的成长思辨，结合中考关键期 的特殊性写一篇在班会现场的演讲稿。需明确：自主是内 在驱动力，他律是外部约束，二者并非对立，可辩证统一。 材料中教育者强调自我探索，学生肯定休息对自主自律的 意义，家长担忧自由失控，在演讲中需回应这些视角，以 “真实经历+顿悟思考”构建逻辑链，避免空泛说理。注意 场合为班会，语言需亲切、有感染力，用共情性表达引发 共鸣。 第二，立意与选材。可以以自主规划为核心，他律（如 家长监督、学校引导)为辅助，凸显主动成长的力量。也可 以写从他律到自主的蜕变，通过具体事件展现从依赖外部 约束到形成内在自律的过程，体现成长的本质。个人经历 方面，如双休摆脱补习班后，自主制订学习计划，在失败中 调整方法，最终提升效率的故事：或因家长“放手”后放纵， 经老师谈心后重建自律的转折事件。时事方面，引用“双 减”政策下自主学习能力的重要性，或名人自主成长案例， 增强说服力。需注意细节刻画，如规划表的反复修改、阶 段性进步的喜悦等，以细节传递真实感悟。 题解析·陕西语文 【范文展示】 让自主之光照亮成长之路 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天想和大家聊聊“双休”背后的成长命题。当有人 因突然多出的自由而迷茫时，有人却在自主与他律的平衡 中看见了向前的光。作为即将迎战中考的我们，或许更该 问问自己：在剩下的时间里，究竞什么能真正托举起我们 的成长？我的答案是：以自主为帆，让内在的力量引领我 们破浪前行。 曾经，我也是“他律依赖症”患者。小学时，我被父母 规划每一分钟，补习班填满双休，就像被红绳操控的傀儡 又或是被小木棍支棱起的皮影，取得了不错的成绩，却从 未体会过学习的热情。直到初二那年的“自主假期实验”， 父母尝试放手，让我自主安排周末。起初我兴奋不已，周 六早上睡到十点，捧着手机刷短视频，下午敷衍写作业，周 日夜里便是与空白的练习册“执手相看泪眼”。那次的月 考，数学从104分暴跌至68分，试卷上的红又像束缚傀儡 的红线，我在剪断与挣脱中明白：“自主”不意味着“放纵”。 我开始学习如何自主规划。我把作业按“紧急一重 要”分类，给每个任务设定倒计时：用手机APP记录时间开 销，还主动和同桌组建“云端自习室”，互相监督学习进度。 记得一个暴雨倾盆的周六，窗外的雷声让我总想放下笔去 追剧，书桌前的倒计时牌却在提醒：“离中考还有105天。” 13.2025年西 【活动一】文人谈“风骨”，立志明方向 1.(1)负箧曳屣行深山巨谷中(2)酒酣胸胆尚开张(3)沉 舟侧畔千帆过病树前头万木春(4)报君黄金台上意 提携玉龙为君死(5)我是你额上熏黑的矿灯照你在历 史的隧洞里蜗行摸索 评分标准：(1)(2)处答对一句，各得1分，计2分。(3)~ (5)处上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各 得1分。计9分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。 共11分。 ?易错提示本题中“箧”“屣”“酒”“携”“熏”“隧”“蜗”等 字易错，须用心识记、仔细书写。 2.【甲】ning【乙】慰藉【丙】mo【丁】本义：暮春时节，被 风带走脱离母体的落花不光没有抱怨，而且想要化作春泥 培育出更多的新花。引申义：脱离官场的诗人不仅仍然关 心国家命运，还具有甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 评分标准：【甲】【丙】处各1分，【乙】【丁】处各2分。共6 分。【丁】处递进关联词1分，语句流畅1分，答出本义或引 申义均可。 3.雄壮勇武（或：威武雄壮、刚毅勇武、赤胆忠心） 参考答案及重难题 数学压轴题还差3道没吃透，我咬咬牙打开错题本，当终 于理清函数与几何的综合解法时，窗外的雨停了，晚霞晕 染着窗台，那一刻的成就感，比刷完十集剧更让我踏实。 在这份无与伦比的踏实中，我开始肆无忌惮地放松。 如今的双休，我依然会列计划表，但不再是刻板的时 间表，而懂得给自己留白—清晨跑步时听英语听力，午 后用半小时画画放松大脑，睡前复盘当天的学习漏洞。这 种自主掌控的感觉，像给成长装上了发动机。当我主动拆 解物理难题时，不再是为了应付作业，而是好奇公式背后 的逻辑；当我提前整理化学笔记时，不再是害怕老师检查， 而是想为其他科目攒下更多复习时间。正如那位学生留 言所说：“能好好休息，我内心自主自律的种子才有力气长 向更高的天空。”自主不是放任，而是用清醒的思考驾驭时 间，让每一分努力都贴着心的方向。同时，真正的成长，应 当是像竹子那样—初时借助竹架向上攀爬，待根系扎稳 后，便向着阳光自由生长。我们要感恩父母老师的引导， 更要在关键时刻接过成长的主动权，毕竟中考的考场，最 终要靠自己的脚步丈量。 同学们，剩下的时间，或许我们应把目光从“被安排” 转向“我选择”，因为没有人会比自己更了解自己。我们要 用自主规划的每一分钟，编织属于自己的未来。愿我们都 能成为自己成长的掌舵人，以自主之光照亮中考之路，让 青春在主动奔跑中绽放最耀眼的光芒！ 谢谢大家！ 工大附中七模 评分标准：答出关键词“勇、壮”即可，得1分。共1分。 4.将“淀出百里秦川”后的“逗号”改为“分号”。 评分标准：修改意见正确，得1分。共1分。 5.AB评分标准：语句排列正确，得1分。共1分。 6.这片大地和这片黄土 评分标准：主语部分书写正确，得1分。共1分。 【活动二】秦腔显“风骨”，匠心永流传 7.①推进制度建设，扶持传承工作③紧跟发展潮流，创新作 品形式④利用先进技术，丰富传播载体 评分标准：每空1分。共3分。 ?答题点拨本题考查信息提取与概括。首先明确答案来 自【材料三】，然后通过提示的②定位其他空的位置，②空定 位至第三段。可从其前后查找，最后依据给出的答案格式， 提取信息概括。 8.故事主题（主旨精神）：歌颂“义”“忠”“仁” 评分标准：答出“故事主题”得1分，答出“义忠仁”得2分。 共3分。 【解析】本题考查拟写标题。首先参考【材料二】中已有的两 个标题，明确标题拟写的形式。然后根据图2分析整合标 解析·陕西语文 37