广东东莞市南城中学2025—2026学年八年级第二学期期中教学质量自查语文试卷

**基本信息** 以文化传承与生活实践为双主线，融合经典积累与时代议题，通过古诗文默写、低碳主题实践、跨文本阅读及《经典常谈》名著考查，全面检测八年级学生语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/22分|古诗文默写（《蒹葭》《关雎》等）、字词运用、病句修改、“低碳生活”主题实践|情境化设计，如为《蒹葭》选配乐，将语言运用与审美创造结合| |阅读|14题/48分|文言文对比（《小石潭记》与《苏轼游兰溪》）、数字素养多文本、丰子恺散文《梦痕》、《经典常谈》名著|跨文本整合，如数字素养材料考SIFT信息核查法，散文分析语言朴讷之美，强化思维能力与文化底蕴| |写作|1题/50分|材料作文（往事情感）|引导结合个人经历，体现真实情感与语言表达，落实语言运用核心素养|

2025-2026学年度第二学期期中考试 八年级语文试卷答案及评分 一．积累运用（22分） 1.（10分，答对一句得1分，满分不超过10分） （1）白露为霜 在水一方 （2）在河之洲 窈窕淑女 （3）欲济无舟楫 端居耻圣明 （4）城阙辅三秦 风烟望五津；一日不见 如三月兮 （5）芳草鲜美 落英缤纷 2.（3分，每空各1分）（1）皎洁（2）宽慰（3）追溯 3．(2分） C【解析】第一空：振作：使精神旺盛，情绪高涨起来，多用于个人精神状态。振兴：大力发展，使兴盛起来，多用于国家、事业、行业等大对象。“放下疲惫，重新____起来”写的是个人精神状态恢复，用“振作”更合适。第二空：摇摇欲坠：形容极不稳固，快要掉下来或垮掉，多形容具体物体、建筑，也可形容局势、地位。风雨飘摇：比喻局势动荡不安，很不稳定，多用于处境、形势、时代环境。写人生路上的艰难处境，与后面“无法阻挡我们对美好生活的向往”搭配，强调处境艰难动荡，用“风雨飘摇”更贴切。第三空：波澜壮阔：形容声势雄壮或规模宏大，多用来赞美场面、历史、事业。波涛汹涌：形容波浪又大又急，比喻处境险恶、艰难险阻多。与前面“风雨飘摇”并列，都在说困难、挫折、逆境，用“波涛汹涌”更符合。故选C。 4．(2分）A【解析】 原句病因：成分残缺，缺少宾语中心语，“都是”后面没有对应的名词，句子结构不完整。A 项：补充宾语“养分”，句子完整通顺，逻辑合理，符合语境。B 项：仍缺少宾语，语病未修改。 C 项：语序不当，“成长的孕育”表意混乱，不符合语言习惯。 D 项：句式杂糅，逻辑不通，语句别扭。 5. (3分) (1) 示例：低碳小贴士等（1分） （2） 内容：介绍日常生活中的低碳小技巧，如节约用电、减少塑料使用等。（1分） （3） 其实低碳生活并不麻烦，它可以从身边的小事做起，比如节约用水、随手关灯、少用一次性用品等。虽然一个人的力量有限，但如果每个人都能从自身做起，积少成多，就能对环境保护产生巨大的影响。正如古人所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们每个人的努力都是有意义的。（1分） 【详解】（1）本题考查栏目设计和劝说词。 （1）和（2）：需要围绕“倡导低碳生活”这一主题，设计黑板报栏目名称及内容。栏目名称要简洁明了，能体现低碳生活相关要点；内容则需与名称相呼应，具体阐述与低碳生活有关的信息。 示例：栏目名称：低碳知识窗。内容：普及低碳生活的科学知识，如碳排放的危害、低碳生活对环境保护的重要意义、常见的低碳能源种类等，让同学们更深入了解低碳生活的内涵。 （3）：劝说小语改变错误观念，需要针对小语认为低碳生活麻烦且个人改变无用的观点进行反驳。在劝说时，要先指出其想法的不合理之处，再阐述低碳生活的重要性以及个人行动的意义，以理服人，同时语言要委婉、友善，易于接受。 示例：小语，你这种想法不妥。低碳生活其实并不麻烦，很多行动都是举手之劳，像出门随手关灯、自带水杯减少一次性杯子使用等。而且虽然一个人的力量看似微小，但每个人的小行动汇聚起来就能产生巨大的能量。如果大家都像你这么想，那低碳生活就永远无法实现啦。我们每个人都是地球家园的守护者，每一次低碳行动都是在为保护我们的环境出一份力，这对我们自己和未来都有着重要意义呢。 6.(2分) (4)B（5）因为《蒹葭》写的是男主人公徘徊于深秋的水边，对于“伊人”一再追寻、几度求索，“伊人”却忽隐忽现、可望而不可即的故事，整体风格是唯美、含蓄的，意境悠远，所以应该选忧伤的音乐。 【解析】《蒹葭》讲述的是男主人公在深秋水边追寻“伊人”，“伊人”却可望不可即的故事，整首诗充满了一种求而不得的惆怅、忧伤，其整体风格唯美、含蓄且意境悠远。《流水》这首古琴曲，意境悠远，具有传统韵味，所表现出的那种淡淡的忧伤，与《蒹葭》中诗人求而不得的忧伤之感相契合，能在氛围营造上更好地衬托诗歌，增强诗歌朗诵的感染力。 而《十面埋伏》气势宏伟、高亢激昂，主要展现的是战争的激烈场景，与《蒹葭》委婉、含蓄、抒情的氛围相差甚远；《花好月圆》展现的是欢乐喜庆的氛围，和《蒹葭》求而不得的忧伤基调不相符。所以综合来看，《流水》更适合作为《蒹葭》朗诵的背景音乐。 二、阅读（48分） 7.(3分，每空各1分)（1）以……为乐（2）缠绕（3）忽然 【解析】1．本题考查文言词语。 （1）心乐之：（我的）心里为之高兴。乐：以……为乐。（2）蒙络摇缀：蒙盖缠绕，摇曳牵连。络：缠绕。（3）俶尔远逝：忽然间向远处游去了。俶尔：忽然。 8.（4分）（1）(2分)向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）(2分)病好之后，我和他一同去游览清泉寺。 【解析】本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。（1）潭西南：在潭的西南方，名词作状语。而：表修饰。望：向远处看。斗：像北斗星那样，名词作状语。折：曲折。 蛇：像蛇那样，名词作状语。行：蜿蜒前行。明灭：或现或隐。（2）句中注意重点字词“愈（病好，病愈），与（和），同（一起），游（游览）”要理解正确。 9. （2分）BCD 【解析】本题考查文言文断句。句意为：那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。“有王逸少洗笔泉”这是描述清泉寺附近有一处与王逸少有关的洗笔泉，语义完整，应和后文断开；水极甘”是对泉水味道的描述，说明泉水非常甘甜。这是一个独立的描述性语句，应和后文断开；“下临兰溪”是描述洗笔泉的位置，说明它位于兰溪之上或附近。“溪水西流”是对兰溪水流向的描述，说明溪水是从东向西流的，故二者之间应断开，故断句为：有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。 10.(4分)【甲】文作者的情感由 “乐” 转 “忧”（凄）：初见小石潭时，被美景吸引，内心愉悦；久坐潭边，被凄清环境触发，内心孤寂、凄凉、忧伤。（2分）【乙】文体现了作者乐观旷达、积极向上的人生态度，即使身处逆境，也依然热爱生活，对未来充满希望。（2分） 11.(4分)【甲】文通过侧面描写（以鱼衬水），突出小石潭水的清澈透明，烘托出环境的凄清；（2分）【乙】文直接描写兰溪溪水西流的特点，引出作者的人生感悟，体现乐观旷达的情怀。（2分） 参考译文:【甲】从小土丘向西走一百二十步，隔着一片竹林，听到了流水的声音，好像身上佩戴的玉佩、玉环相互碰撞发出的清脆声响，（我的）心里为之高兴。于是砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、成为小岛、成为不平的岩石、成为岩石等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，无法知道它的源头。 我坐在潭边，四周被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，（让人感到）心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境过于凄清，不可以长时间停留，于是记下这番景致就离开了。 【乙】离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为去查田地的好坏，得了病。听说麻桥人庞安常善于医病，但是耳朵聋，就去他那里看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人，我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的怪人。” 病好之后，我和他一同去游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因此作了一首诗歌：“山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？门前的溪水都还能向西边流淌！在晚年的时光中不要只是去感慨时光易逝。”这一天，我们喝得痛快了才回去。 12.（3分)D 【解析】 由材料四可知，网络环境专项整治行动既要求平台落实未成年人模式、强化内容审核，也与多部门联动为青少年营造安全健康的数字空间，同时材料一提到了推出多项举措推进青少年数字素养教育、材料二提到了慈溪市未成年人网络素养教育成果众多，因此相关工作还包含对青少年的数字素养教育引导，选项中“仅针对网络平台，不涉及对青少年的教育引导”表述错误。 13.(3分)示例：中央网信办部署活动，营造安全健康数字空间。 【解析】首先梳理关键要素。主体：中央网信办；事件：部署未成年人网络环境整治行动；目的：为青少年营造安全数字空间、筑牢网络“防火墙”。然后按照新闻标题简洁明了、醒目准确的要求组织语言，要保留核心信息，体现行动的针对性和意义。注意字数要求。示例一：筑牢防火墙——中央网信办部署未成年人网络环境整治行动；示例二：中央网信办开展专题行动，为青少年筑牢网络“防火墙” 14. (4分)示例：用SIFT法辨别可疑信息：停一停莫冲动、查来源看主体、找佐证交叉验、溯源头看本貌。先暂停传播避免跟风，再核查发布主体可信度，通过多方信源交叉验证，最后追溯信息原貌，坚守独立判断，就能有效识别网络谣言。 【解析】由材料三SIFT法可知，对待网络上的可疑信息应该按下面的方法处理：第一，Stop（停一停）——先暂停，不急于传播。遇到看似“劲爆”的热点信息时，先克制转发、评论的冲动，避免被情绪裹挟。可以防止在信息未核实的情况下，成为谣言传播的一环，保持理性判断的空间。第二，Investigate（查来源）——追溯信息发布主体。查看信息的发布者是否为权威机构（如官方媒体、正规平台认证账号），警惕匿名账号、无资质自媒体。可以判断信息发布者的可信度，若来源不明或为营销号，信息真实性存疑。第三，Find（找佐证）——多方交叉验证。通过权威媒体、官方通报、可信数据库等渠道，查找是否有其他可靠信源佐证该信息，避免单一信源误导。可以用多方证据确认信息真伪，避免被片面或伪造的内容欺骗。第四，Trace（溯源头）——还原信息最初场景。顺着信息传播路径，找到最初发布的版本，查看是否存在断章取义、拼接篡改、夸大改编等情况。可以识破“伪原创”“移花接木”类谣言，还原信息本来面貌，避免被二次加工的误导内容蒙蔽。作答时，要基于对材料三SIFT法的分析理解，结合实际生活经验，合理说明辨别方法。 示例一：辨别网络可疑信息可运用SIFT法：首先停一停（Stop），克制转发冲动，不被情绪裹挟；然后查来源（Investigate），核实发布者是否为权威机构或认证账号；再找佐证（Find），可以通过官方媒体、权威平台交叉验证信息；最后溯源头（Trace），追溯信息最初版本，排查是否被篡改、夸大。示例二：面对热点可疑信息，按SIFT法操作：先停一停，别急着评论转发；再查来源，确认发布者是否可信；接着找佐证，看权威渠道是否有相同报道；最后溯源头，还原信息初始形态，识破“伪原创”或断章取义的内容，同时保持独立思考，不盲目依赖技术工具。 15. （2分，每空各1分）夹取豆沙，藏在“碗”内；捏成三角，扭出脊梁 16. （4分）（1）“只要”“另做”“当场”等词语，既活灵活现地描绘出了一个急不可耐、调皮可爱的小孩形象，充满了童真童趣；（1分）同时也表现了大人们对我的宠爱。（1分） （2） 运用比喻的修辞手法，（1分）“脊梁”生动形象地写出了圆子小巧玲珑的好看样子，表现了我对儿时的米粉包子记忆深刻和对其喜爱之情。（1分） 17. （4分）原来的题目好。（1分）从结构上：“梦痕”是文章的线索，贯穿了文章的始终。（1分）从内容上：“梦痕”概括了文章的主要内容，全文围绕“梦痕”展开叙述：作者写了“梦痕”的来历，由此引发了有关童年童趣的美好回忆；（1分）最后，又抒发了作者对“梦痕”的感慨，虽然梦幻一般美好的童年渐渐远去，但留在左额上的疤痕是我的儿时欢乐的佐证，引发“我”追寻故乡的美丽的梦。（1分） 18. （4分）1. 表达作者对天真烂漫、自由欢乐的童年生活的深切怀念与留恋； 2. 对额头上疤痕的珍视，将其视为童年欢乐的见证、黄金时代的遗迹，并不认为是缺陷； 3. 对儿时亲人（母亲、姑母等）温情陪伴的怀念，以及对淳朴温馨的家庭氛围的眷恋； 4. 对童年逝去、成人世界现实无奈的淡淡怅惘，借“梦痕”回溯往昔，抒发对美好童真一去不返的惋惜之情。（一点1分，答对三点就满分） 19.（6分，一空一分）(1) 朱自清；许慎(2) 象形；会意 (3) ①收录西周至春秋诗歌305篇；②感受古代先民的情感与社会生活； 三、作文（50分） 20.评分标准（基准分38分） 作文等级 评分标准 一类卷（50～45分） 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2.结构严谨，注意照应，详略得当，格式规范。 3.语言得体、流畅。 二类卷（44～40分） 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有感情。 2.结构完整，条理清楚，格式规范。 3.语言规范、通顺。 三类卷（39～30分） 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心。 2.结构基本完整，有条理，格式基本规范。 3.语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷（29～15分） 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏感情。 2.结构不完整，条理不清楚，格式不规范。 3.语言不通顺，错别字较多。 五类卷（14～0分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章，格式不规范。 3.文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加l～3分（加至本题满分为止）： 1.情真意切，立意深刻。 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 扣分 1.没有标题扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1～3分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年度第二学期期中考试 八年级语文试卷答案及评分 一.积累运用(22分) 1.(10分，答对一句得1分，满分不超过10分) (1)白露为霜在水一方 (2)在河之洲窈窕淑女 (3)欲济无舟楫端居耻圣明 (4)城阙辅三秦风烟望五津；一日不见如三月兮 (5)芳草鲜美落英缤纷 2.(3分，每空各1分)(1)皎洁（2)宽慰(3)追溯 3.(2分)C【解析】第一空：振作：使精神旺盛，情绪高涨起来，多用于个人精神状 态。振兴：大力发展，使兴盛起来，多用于国家、事业、行业等大对象。“放下疲惫， 重新_起来”写的是个人精神状态恢复，用“振作”更合适。第二空：摇摇欲坠：形 容极不稳固，快要掉下来或垮掉，多形容具体物体、建筑，也可形容局势、地位。风雨 飘摇：比喻局势动荡不安，很不稳定，多用于处境、形势、时代环境。写人生路上的艰 难处境，与后面“无法阻挡我们对美好生活的向往”搭配，强调处境艰难动荡，用“风 雨飘摇”更贴切。第三空：波澜壮阔：形容声势雄壮或规模宏大，多用来赞美场面、历 史、事业。波涛汹涌：形容波浪又大又急，比喻处境险恶、艰难险阻多。与前面“风雨 飘摇”并列，都在说困难、挫折、逆境，用“波涛汹涌”更符合。故选C。 4.(2分)A【解析】原句病因：成分残缺，缺少宾语中心语，“都是”后面没有对应 的名词，句子结构不完整。A项：补充宾语“养分”，句子完整通顺，逻辑合理，符合 语境。B项：仍缺少宾语，语病未修改。C项：语序不当，“成长的孕育”表意混乱， 不符合语言习惯。D项：句式杂糅，逻辑不通，语句别扭。 5.(3分)(1)示例：低碳小贴士等（1分) (2)内容：介绍日常生活中的低碳小技巧，如节约用电、减少塑料使用等。(1分) (3)其实低碳生活并不麻烦，它可以从身边的小事做起，比如节约用水、随手关灯、 少用一次性用品等。虽然一个人的力量有限，但如果每个人都能从自身做起，积少成多， 就能对环境保护产生巨大的影响。正如古人所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。”我们每个人的努力都是有意义的。（1分) 【详解】(1)本题考查栏目设计和劝说词。 (1)和（2)：需要围绕“倡导低碳生活”这一主题，设计黑板报栏目名称及内容。栏 目名称要简洁明了，能体现低碳生活相关要点：内容则需与名称相呼应，具体阐述与低 碳生活有关的信息。 示例：栏目名称：低碳知识窗。内容：普及低碳生活的科学知识，如碳排放的危害、低 碳生活对环境保护的重要意义、常见的低碳能源种类等，让同学们更深入了解低碳生活 的内涵。 (3)：劝说小语改变错误观念，需要针对小语认为低碳生活麻烦且个人改变无用的观 点进行反驳。在劝说时，要先指出其想法的不合理之处，再阐述低碳生活的重要性以及 个人行动的意义，以理服人，同时语言要委婉、友善，易于接受。 示例：小语，你这种想法不妥。低碳生活其实并不麻烦，很多行动都是举手之劳，像出 门随手关灯、自带水杯减少一次性杯子使用等。而且虽然一个人的力量看似微小，但每 个人的小行动汇聚起来就能产生巨大的能量。如果大家都像你这么想，那低碳生活就永 远无法实现啦。我们每个人都是地球家园的守护者，每一次低碳行动都是在为保护我们 的环境出一份力，这对我们自己和未来都有着重要意义呢。 6.(2分)(4)B(5)因为《蒹葭》写的是男主人公徘徊于深秋的水边，对于“伊人”一再 追寻、几度求索，“伊人”却忽隐忽现、可望而不可即的故事，整体风格是唯美、含蓄 的，意境悠远，所以应该选忧伤的音乐。 【解析】《蒹葭》讲述的是男主人公在深秋水边追寻“伊人”，“伊人”却可望不可即 的故事，整首诗充满了一种求而不得的惆怅、忧伤，其整体风格唯美、含蓄且意境悠远。 《流水》这首古琴曲，意境悠远，具有传统韵味，所表现出的那种淡淡的忧伤，与《蒹 葭》中诗人求而不得的忧伤之感相契合，能在氛围营造上更好地衬托诗歌，增强诗歌朗 诵的感染力。而《十面埋伏》气势宏伟、高亢激昂，主要展现的是战争的激烈场景， 与《蒹葭》委婉、含蓄、抒情的氛围相差甚远：《花好月圆》展现的是欢乐喜庆的氛围， 和《蒹葭》求而不得的忧伤基调不相符。所以综合来看，《流水》更适合作为《蒹葭》 朗诵的背景音乐。 二、阅读(48分) 7.(3分，每空各1分)(1)以…为乐(2)缠绕(3)忽然 【解析】1.本题考查文言词语。 (1)心乐之：（我的）心里为之高兴。乐：以…为乐。（2)蒙络摇缀：蒙盖缠绕， 摇曳牵连。络：缠绕。(3)俶尔远逝：忽然间向远处游去了。椒尔：忽然。 8.(4分)（1)(2分)向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样 蜿蜒前行，时隐时现。(2)(2分)病好之后，我和他一同去游览清泉寺。 【解析】本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出 来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。(1)潭西南：在潭的西南方，名词作状 语。而：表修饰。望：向远处看。斗：像北斗星那样，名词作状语。折：曲折。蛇： 像蛇那样，名词作状语。行：蜿蜒前行。明灭：或现或隐。(2)句中注意重点字词“愈 (病好，病愈)，与（和），同（一起），游（游览）”要理解正确。 9.(2分)BCD 【解析】本题考查文言文断句。句意为：那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美，池下方 有条兰溪，溪水往西流。“有王逸少洗笔泉”这是描述清泉寺附近有一处与王逸少有关 的洗笔泉，语义完整，应和后文断开；水极甘”是对泉水味道的描述，说明泉水非常甘 甜。这是一个独立的描述性语句，应和后文断开；“下临兰溪”是描述洗笔泉的位置， 说明它位于兰溪之上或附近。“溪水西流”是对兰溪水流向的描述，说明溪水是从东向 西流的，故二者之间应断开，故断句为：有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。 10.(4分）【甲】文作者的情感由“乐”转“忧”（凄）：初见小石潭时，被美景吸 引，内心愉悦；久坐潭边，被凄清环境触发，内心孤寂、凄凉、忧伤。(2分)【乙】 文体现了作者乐观旷达、积极向上的人生态度，即使身处逆境，也依然热爱生活，对未 来充满希望。(2分) 11.(4分)【甲】文通过侧面描写（以鱼衬水），突出小石潭水的清澈透明，烘托出环境 的凄清：(2分)【乙】文直接描写兰溪溪水西流的特点，引出作者的人生感悟，体现 乐观旷达的情怀。(2分) 参考译文：【甲】从小土丘向西走一百二十步，隔着一片竹林，听到了流水的声音，好 像身上佩戴的玉佩、玉环相互碰撞发出的清脆声响，（我的）心里为之高兴。于是砍倒 竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近 岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、成为小岛、成为不平的岩石、 成为岩石等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不 齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水 底，鱼的影子映在水底的石头上。（鱼影)呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来 来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时 现。那溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，无法知道它的源头。 我坐在潭边，四周被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，（让人感到）心神 凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境过于凄清，不可以长时间停留， 于是记下这番景致就离开了。 【乙】离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为去查田地的好 坏，得了病。听说麻桥人庞安常善于医病，但是耳朵聋，就去他那里看病。庞安常虽然 耳朵聋，可是聪明超过一般人，我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够懂得我的意 思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的怪人。” 病好之后，我和他一同去游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王 羲之的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因此作了一首诗歌： “山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好千净，没有污泥。傍晚的雨潇 潇下，子规鸟正在鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？门前的溪水都还能向西边 流淌！在晚年的时光中不要只是去感慨时光易逝。”这一天，我们喝得痛快了才回去。 12.(3分)D【解析】由材料四可知，网络环境专项整治行动既要求平台落实未成年人 模式、强化内容审核，也与多部门联动为青少年营造安全健康的数字空间，同时材料一 提到了推出多项举措推进青少年数字素养教育、材料二提到了慈溪市未成年人网络素养 教育成果众多，因此相关工作还包含对青少年的数字素养教育引导，选项中“仅针对网 络平台，不涉及对青少年的教育引导”表述错误。 13.(3分)示例：中央网信办部署活动，营造安全健康数字空间。 【解析】首先梳理关键要素。主体：中央网信办：事件：部署未成年人网络环境整治行 动；目的：为青少年营造安全数字空间、筑牢网络“防火墙”。然后按照新闻标题简洁 明了、醒目准确的要求组织语言，要保留核心信息，体现行动的针对性和意义。注意字 数要求。示例一：筑牢防火墙一一中央网信办部署未成年人网络环境整治行动：示例二： 中央网信办开展专题行动，为青少年筑牢网络“防火墙” 14.(4分)示例：用ST法辨别可疑信息：停一停莫冲动、查来源看主体、找佐证交叉验、 溯源头看本貌。先暂停传播避免跟风，再核查发布主体可信度，通过多方信源交叉验证， 最后追溯信息原貌，坚守独立判断，就能有效识别网络谣言。 【解析】由材料三ST法可知，对待网络上的可疑信息应该按下面的方法处理：第一， Stop(停一停)一一先暂停，不急于传播。遇到看似“劲爆”的热点信息时，先克制转 发、评论的冲动，避免被情绪裹挟。可以防止在信息未核实的情况下，成为谣言传播的 一环，保持理性判断的空间。第二，Investigate（查来源)一一追溯信息发布主体。查 看信息的发布者是否为权威机构（如官方媒体、正规平台认证账号），警惕匿名账号、 无资质自媒体。可以判断信息发布者的可信度，若来源不明或为营销号，信息真实性存 疑。第三，Fid(找佐证)一一多方交叉验证。通过权威媒体、官方通报、可信数据库 等渠道，查找是否有其他可靠信源佐证该信息，避免单一信源误导。可以用多方证据确 认信息真伪，避免被片面或伪造的内容欺骗。第四，Trace(溯源头)一一还原信息最初 场景。顺着信息传播路径，找到最初发布的版本，查看是否存在断章取义、拼接篡改、 夸大改编等情况。可以识破“伪原创”“移花接木”类谣言，还原信息本来面貌，避免 被二次加工的误导内容蒙蔽。作答时，要基于对材料三ST法的分析理解，结合实际生 活经验，合理说明辨别方法。 示例一：辨别网络可疑信息可运用SIFT法：首先停一停(Stop)，克制转发冲动，不被 情绪裹挟；然后查来源(Investigate),核实发布者是否为权威机构或认证账号；再找 佐证(Find),可以通过官方媒体、权威平台交叉验证信息；最后溯源头(Trace),追 溯信息最初版本，排查是否被篡改、夸大。示例二：面对热点可疑信息，按ST法操作： 先停一停，别急着评论转发；再查来源，确认发布者是否可信；接着找佐证，看权威渠 道是否有相同报道；最后溯源头，还原信息初始形态，识破“伪原创”或断章取义的内 容，同时保持独立思考，不盲目依赖技术工具。 15.(2分，每空各1分)夹取豆沙，藏在“碗”内：捏成三角，扭出脊粱 16.(4分)（1)“只要”“另做”“当场”等词语，既活灵活现地描绘出了一个急不 可耐、调皮可爱的小孩形象，充满了童真童趣：(1分)同时也表现了大人们对我的宠 爱。(1分) (2)运用比喻的修辞手法，(1分)“脊梁”生动形象地写出了圆子小巧玲珑的好看 样子，表现了我对儿时的米粉包子记忆深刻和对其喜爱之情。（1分) 17.(4分)原来的题目好。(1分)从结构上：“梦痕”是文章的线索，贯穿了文章的 始终。（1分)从内容上：“梦痕”概括了文章的主要内容，全文围绕“梦痕”展开叙 述：作者写了“梦痕”的来历，由此引发了有关童年童趣的美好回忆：(1分)最后， 又抒发了作者对“梦痕”的感慨，虽然梦幻一般美好的童年渐渐远去，但留在左额上的 疤痕是我的儿时欢乐的佐证，引发“我”追寻故乡的美丽的梦。（1分) 18.(4分)1.表达作者对天真烂漫、自由欢乐的童年生活的深切怀念与留恋；2.对额 头上疤痕的珍视，将其视为童年欢乐的见证、黄金时代的遗迹，并不认为是缺陷；3.对 儿时亲人（母亲、姑母等）温情陪伴的怀念，以及对淳朴温馨的家庭氛围的眷恋；4.对 童年逝去、成人世界现实无奈的淡淡怅惘，借“梦痕”回溯往昔，抒发对美好童真一去 不返的惋惜之情。（一点1分，答对三点就满分） 19.(6分，一空一分)(1)朱自清；许慎(2)象形；会意 (3)①收录西周至春秋诗歌305篇；②感受古代先民的情感与社会生活： 三、作文(50分) 20.评分标准（基准分38分) 作文等级评分标准 一类卷(50一45分)1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2结构严谨，注意照应，详略得当，格式规范。 3.语言得体、流畅。 二类卷(4440分)1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有感情。 2结构完整，条理清楚，格式规范。 3.语言规范、通顺。 三类卷(39~30分)1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心。 2.结构基本完整，有条理，格式基本规范。 3.语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷(29~15分)1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏感情。 2结构不完整，条理不清楚，格式不规范。 3.语言不通顺，错别字较多。 五类卷(14~0分)1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章，格式不规范。 3.文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加~3分（加至本题满分为止）： 1.情真意切，立意深刻。 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 扣分 1.没有标题扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1~3分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1~3分。 2025—2026学年八年级第二学期期中教学质量自查 语文试卷 （考试时间：120分钟，满分120分） 说明： 1．全卷共8页，满分为120分，考试时间为120分钟。 2．答题前，请务必用黑色签字笔或钢笔在答题卡填写自己的学号、姓名、班级等。用2B铅笔把对应的号码的标号涂黑。 3．必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（ 22 分） 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） （1）蒹葭苍苍，_____________ 。所谓伊人，______________。（《蒹葭》） （2）关关雎鸠，______________，______________，君子好逑。（《关雎》） （3）孟浩然希望自己入朝为官，为国效力，但苦于无人引荐，只能含蓄地表达从政心愿，所以他说：“_____________，_____________。”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （4）数字在古诗中的连续运用，往往给读者带来奇妙的美感，如在《送杜少府之任蜀州》中的“_____________，______________”就连续使用了数字。还有《诗经·子衿》中的“______________，_____________ ”前后数字对比，写出了自己的感慨。 （5）读陶渊明《桃花源记》中的“________，_________”，我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色。 阅读下面的文字，完成2-4题。（7分） 在这个喧嚣的都市中，每个人都在追求着创造美好生活的梦想。有时，当心情低落时，我们需要一束 jiǎo jié的光芒，照亮前行的路途。这光芒，或许是一份真诚的关怀，或许是一声朴素的安慰，它在黑夜中熠熠生辉，让人感到无比温暖。在生活的苦难与挑战中，我们时常需要一片kuānwèi的天空，让我们能够放下疲惫，重新（ ） 起来。回首往事，zhuīsù自己的成长历程，我们会发现，那些曾经的挫折和困惑，都是生命中孕育成长。无论是（ ） ，还是（ ） ，都无法阻挡我们对美好生活的向往。因为我们知道，即便眼眶布满泪水，心中仍然有着对幸福的执着追求。 2.根据拼音写出相应的词语。（3分） （1）jiǎo jié( )   （2）kuānwèi( )   （3）zhuīsù( ) 3.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（2分） A．振作    摇摇欲坠    波澜壮阔 B．振兴    摇摇欲坠    波澜壮阔 C．振作    风雨飘摇    波涛汹涌 D．振兴    风雨飘摇    波涛汹涌 4.语段中画波浪线的句子存在语病，下列修改最恰当的一项是（2分） A. 那些曾经的挫折和困惑，都是生命中孕育成长的养分。 B. 那些曾经的挫折和困惑，都是在生命中孕育成长。 C. 那些曾经的挫折和困惑，都是生命中成长的孕育。 D. 那些曾经的挫折和困惑，使生命中孕育成长。 阅读下面的文字，完成5-6题。（5分） 学校正在开展“倡导低碳生活，感悟自然之美”主题系列活动。小语和小文是八年级（1）班的同学，他们积极参与了本次活动。 5.【活动一：宣传低碳生活理念】（3分） 小语：班级要制作一期黑板报，用来宣传低碳生活的相关知识，一共设置两个栏目。班长将任务交给了我,我已经拟定了一个栏目，名叫“低碳先锋榜”，主要介绍班里同学在低碳生活方面的优秀做法。可另一个栏目还没有头绪，你能帮我出出主意吗？ 小文：我认为另一个栏目名称可以定为（1）_______，内容为（2）___________。 小语：我总觉得践行低碳生活会给生活带来许多不便，再说单凭我一个人的力量，也改变不了什么。 小文：小语，你这种想法不妥，（3）_______________________________________。 6.【活动二：徒步感受自然之美】（2分） 小语：为践行绿色出行、亲近自然的理念，本周日班级将组织徒步前往郊外公园，欣赏草木风光。现场还将开展经典诗文朗诵会，我打算朗诵《蒹葭》，并准备了《十面埋伏》《流水》《花好月圆》三首乐曲，不确定哪首更适合做背景音乐。小文，你认为呢？ A．《十面埋伏》：大型琵琶曲，气势宏伟，高亢激昂，表现了垓下决战的激烈战况。 B．《流水》：古琴曲，意境悠远，具有传统韵味，表现出人世间知音难觅的忧伤之感。 C．《花好月圆》：曲调优美酣畅，起伏跳跃，旋律轻盈优雅，展现出欢乐喜庆的氛围。 小文：我认为选（4）_______更加适合，因为（5）_____________________________________ 第1面/共4面 初二年级 语文学科试卷 学科网（北京）股份有限公司 二、阅读（48分） （一）阅读下面的文字，完成7-11题。(18分) 【甲】小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】游兰溪 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。” 是日剧饮而归。 （选自苏轼《东坡志林》） 7．解释文中加点词语的意思。（3 分） （1）心乐之( )（2）蒙络摇缀( )（3）俶尔远逝( ) 8.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）疾愈，与之同游清泉寺。 9.文中画线句子有三处需要断句，从下列A-D中选出正确的三处。（3分） 有王逸少洗笔A泉B水极甘C下临兰溪D溪水西流。 10. 【甲】文作者在小石潭边的情感发生了怎样的变化？【乙】文体现了作者怎样的人生态度？（4 分） 11. 两篇文章都写到了 “水”，请结合内容，分析其写法和作用的不同。（4 分） 12. （二）阅读下面的文字，完成12-14题。（10分） 【材料一】 ①2025年7月，教育部与中央网信办联合推出多项举措推进青少年数字素养教育。7月2日，教育部办公厅印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》，部署六大行动14项任务，要求教师强化“学AI、用AI、创AI、护AI”能力培养。7月30日，由中央网信办指导的“全民数字素养与技能提升平台”小程序正式上线，整合数字生活、学习等领域优质课程，为青少年打造一站式素养提升资源库。同日，教育部在兰州召开智慧教育平台应用试点推进会，强调人工智能与教育深度融合的重要性，明确2025年作为“全球智慧教育元年”的战略定位。 （《中国教育报》2025年7月31日） 【材料二】 ①2025年7月，慈溪市人民政府公布未成年人网络素养教育成果。该市以明月湖畔青少年网络素养教育阵地为核心，在60多所中小学开设“网络素养”必修课程，组建绿色网络文明宣讲团，2023—2024年累计开展讲座184场，覆盖学生6000余人次。暑期推出的“网络公益小天使”培育活动，首创“3+4+X”模式，通过3堂理论课、4种实践体验和特色活动，培养“四有小网民”榜样。同时建立“网络道德空间”积分平台，将网络行为规范纳入德育评价，联合公安、市场监管等部门开展网络环境专项整治，排查网站75家次。 （《慈溪日报》2025年7月15日） 【材料三】 ①2025年9月《人工智能生成合成内容标识办法》实施后，专家针对青少年信息辨别能力提出建议。西安交大刘泽阳教授强调：“首先要养成‘先看标识、再判断’的习惯，遇到可疑信息用SIFT法核查——Stop（停一停）、Investigate（查来源）、Find（找佐证）、Trace（溯源头）”。西电谷裕副教授建议青少年将AI作为“学习搭档”，利用其生成错题训练集、写作提纲，但需注意“引用前必须通过权威渠道核实”。专家同时提醒，要警惕AI生成的“伪原创”内容，避免过度依赖技术工具而丧失独立思考能力。 （摘自《AI时代如何练就信息“火眼金睛”？》2025年9月10日） 【材料四】 ①2025年7月，中央网信办部署为期2个月的未成年人网络环境整治行动，重点打击网络欺凌、隐蔽传播不良信息、诱导线下危险活动等四类问题。专项行动要求平台严格落实未成年人模式，强化内容审核机制，对侵害未成年人权益的行为“零容忍”。北京市总工会发文指出，此次行动通过清理不良内容、打击违法犯罪，为青少年筑起网络“防火墙”，营造安全健康的数字空间。 （《中国网信网》2025年7月5日） 第2面/共4面 初二年级 语文学科试卷 学科网（北京）股份有限公司 12．下列对材料有关内容表述或理解不正确的一项是（3分） A．教育部2025年7月的数字化行动涵盖教师培养、平台建设等多个方面。 B．慈溪市的“网络公益小天使”活动包含理论学习和实践体验环节。 C．SIFT核查法中的“Trace”指追溯信息源头，需强化证据意识。 D．网络环境专项整治行动仅针对网络平台，不涉及对青少年的教育引导。 13．材料四是一则新闻，请你为它拟写标题。（字数不得超过25字）（3分） 14. 网络上经常出现某些自媒体为蹭热度而发布的所谓“热点新闻”，因真假难辨导致评论区争吵不休。请你结合材料三的SIFT法说说怎样辨别网络上的可疑信息。（4分） （三）阅读下面的文字，完成15-18题（14分） 梦痕（丰子恺） ①我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。相面先生说这是破相，这是缺陷。但我自己美其名曰“梦痕”。因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。由这痕迹可以探寻我的儿童时代的美丽的梦。 ②我四五岁时，有一天，我家为了“打送”（吾乡风俗，亲戚家的孩子第一次上门来作客，辞去时，主人家必做几盘包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。厅屋的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆粘土一般的米粉，和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。母亲们大家围坐在大匾的四周。各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状；夹取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子。（2）再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来；最后在脊梁凑合的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成。一圈一圈地陈列在大匾内，样子很是好看。 ③大家一边做，一边兴高采烈地说笑。有时说谁的做得太小，谁的做得太大；有时盛称姑母的做得太玲珑，有时笑指母亲的做得象个饼。笑语之声，充满一堂。这是年中难得的全家欢笑的日子。 ④而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐；在准备做包子时，我得先吃一碗甜甜的豆沙。（1）做的时候，我只要噪闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃。新鲜的米粉和新鲜的豆沙，热热地做出来就吃，味道是好不过的。我往往吃一只不够，再噪闹一下子就得吃第二只。 ⑤倘然吃第二只还不够，我可嚷着要替她们打寿字印子。这印子是不容易打的：蘸的水太多了，打出来一塌糊涂，看不出寿字；蘸的水太少了，打出来又不清楚；况且位置要摆得正，歪了就难看；打坏了又不能揩抹涂改。所以我嚷着要打印子，是母亲们所最怕的事。她们便会和我商量，把做圆子收口时摘下来的一小粒米粉给我，叫我“自己做来自己吃。”这正是我所盼望的主目的！ ⑥开了这个例之后，各人做圆子收口时摘下来的米粉，就都得照例归我所有。再不够时还得要求向大盘中扭一把米粉来，自由捏造各种粘土手工：捏一个人，团拢了，改捏一个狗；再团拢了，再改捏一只水烟管……捏到手上的龌龊都混入其中，而雪白的米粉变成了灰色的时候，我再向她们要一朵豆沙来，裹成各种三不象的东西，吃下肚子里去。这一天因为我噪得特别厉害些，姑母做了两只小巧玲珑的包子给我吃，母亲又外加摘一团米粉给我玩。 ⑦为求自由，我不在那场上吃弄，拿了到店堂里，和五哥哥一同玩弄。五哥哥者，后来我知道是我们店里的学徒，但在当时我只知道他是我儿时的最亲爱的伴侣。他的年纪比我长，智力比我高，胆量比我大，他常做出种种我所意想不到的玩意儿来，使得我惊奇。这一天我把包子和米粉拿出去同他共玩，他就寻出几个印泥菩萨的小形的红泥印子来，教我印米粉菩萨。 ………… ⑧现在我对这些儿时的乐事久已缘远了。但在说起我额上的疤的来由时，还能热烈地回忆神情活跃的五哥哥和这种兴致蓬勃的玩意儿。谁言我左额上的疤痕是缺陷？这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时代的遗迹。 ⑨过去的事，一切都同梦幻一般地消灭，没有痕迹留存了。只有这个疤，好象是“脊杖二十，刺配军州”时打在脸上的金印，永久地明显地录着过去的事实，一说起就可使我历历地回忆前尘。仿佛我是在儿童世界的本贯地方犯了罪，被刺配到这成人社会的“远恶军州”来的。这无期的流刑虽然使我永无还乡之望，但凭这脸上的金印，还可回溯往昔，追寻故乡的美丽的梦啊。 （节选自《丰子恺散文》，有删改） 15．第二段详细地描述了“我”家做米粉包子的过程。请用简洁的语言将此过程填写完整。（2分） 摘取米粉，捏做“碗”形——( )——收拢“碗”口，做成圆子——( )——打上红“寿”，包子做成。 16. 有人评价丰子恺的散文“只用平常的字句，务求明白，不喜欢装修粉饰，文字有一种朴讷而又明亮的味道，既真率自然，又妙趣横生”。本文就很好地体现了这一特色。请选择恰当的角度赏析文中划线的句子。（4分） （1）做的时候，我只要噪闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃。 （2） 再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来。 17. 有人把题目改为“童年往事”，你认为哪一个题目好？请简述理由。(4分) 18. 结合全文内容，说说作者通过回忆童年做包子、与五哥哥玩耍等往事以及额头上的“梦痕”，表达了怎样复杂而真挚的情感？（4分） 第3面/共4面 初二年级 语文学科试卷 学科网（北京）股份有限公司 （四）按要求完成19题。（6分） 19．班级开展“经典常谈——怎样读知识性作品”整本书阅读活动，请你参与并完成以下任务。 (1)（2分）《经典常谈》是_____（作者）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。在书中，作者介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，其中《说文解字》是东汉_____（人名）所编撰的我国第一部系统分析字形和考究字源的字典。 (2)（2分）根据《经典常谈》提到汉字的造字法，在甲骨文中，“山”字形似山，“尊”字下部是一双手，上部是一个大酒杯或酒瓶，据此你推测“山”采用的是__________造字法，“尊”采用的是__________造字法。 (3)（2分）小盐同学在阅读《经典常谈》时，制作了以下读书卡片，请你帮他补充完整。 经典名称 主要内容 阅读收获 《说文解字》 分析字形，考究字源 了解汉字的造字规律和文化内涵 《诗经》 ① ② 3、 写作（50分） 20.阅读下面的文字，按要求写作。 时间的流逝可能会把某些情感埋进心里，但不管过去多久，它还是那么浓厚真挚。就像鲁迅不管看到怎样的戏、吃到怎样的豆，想起的永远是那晚的戏和豆。再次回到延安的贺敬之，想起的肯定有十几年前在延安的自己，心中的红色一如当年鲜艳。 请你结合材料写一篇文章，讲述过去的那些人和事带给你的美好、遗憾或其他情感。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不套做，不抄袭，不得出现真实姓名和校名。 第4面/共4面 初二年级 语文学科试卷 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年)%年级第二学期期中教学质量自查 语文试卷 (考试时间：120分钟，满分120分) 说明： 1.全卷共8页，满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，请务必用，黑色签字笔或钢笔在答题卡填写自己的学号、姓名、班级等。用2B铅笔把 对应的号码的标号涂黑。 3.必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上：如 需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答 的答案无效。 一、积暴运用（22分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。(《蒹葭》) (2)关关雎鸠， 君子好逑。(《关雎雌》) (3)孟浩然希望自己入朝为官，为国效力，但苦于无人引荐，只能含蓄地表达从政心愿，所以 他说：“ 。”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) (4)数字在古诗中的连续运用，往往给读者带来奇妙的美感，如在《送杜少府之任蜀州》中的 ”就连续使用了数字。还有《诗经·子衿》中的“ 前后数字对比，写出了自己的感慨。 (5)读陶渊明《桃花源记》中的 ”,我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色。 阅读下面的文字，完成2-4题。(7分) 在这个喧嚣的都市中，每个人都在追求着创造美好生活的梦想。有时，当心情低落时，我们 需要一束jiǎojé的光芒，照亮前行的路途。这光芒，或许是一份真诚的关怀，或许是一声朴素的 安慰，它在黑夜中熠熠生辉，让人感到无比温暖。在生活的苦难与挑战中，我们时常需要一片k山 awei的天空，让我们能够放下疲惫，重新()起来。回首往事，zhuist自己的成长历程， 我们会发现，那些曾经的挫折和困惑，都是生命中孕育成长。无论是( ),还是( ), 都无法阻挡我们对美好生活的向往。因为我们知道，即便眼眶布满泪水，心中仍然有着对幸福的 执着追求。 第1面/共4面 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)jiao jie( )（2)kuanwei( )(3)zhu1sù( 3.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(2分) A.振作摇摇欲坠波澜壮阔B.振兴摇摇欲坠波澜壮阔 C.振作风雨飘摇波涛汹涌D.振兴风雨飘摇波涛汹涌 4语段中画波浪线的句子存在语病，下列修改最恰当的一项是(2分) A.那些曾经的挫折和困惑，都是生命中孕育成长的养分。 B.那些曾经的挫折和困惑，都是在生命中孕育成长。 C.那些曾经的挫折和困惑，都是生命中成长的孕育。 D.那些曾经的挫折和困惑，使生命中孕育成长。 阅读下面的文字，完成5-6题。(5分) 学校正在开展“倡导低碳生活，感悟自然之美”主题系列活动。小语和小文是八年级(1) 班的同学，他们积极参与了本次活动。 5.【活动一：宣传低碳生活理念】(3分) 小语：班级要制作一期黑板报，用来宣传低碳生活的相关知识，一共设置两个栏目。班长将任 务交给了我，我己经拟定了一个栏目，名叫“低碳先锋榜”，主要介绍班里同学在低碳生活方面的 优秀做法。可另一个栏目还没有头绪，你能帮我出出主意吗？ 小文：我认为另一个栏目名称可以定为(1) ,内容为(2) 小语：我总觉得践行低碳生活会给生活带来许多不便，再说单凭我一个人的力量，也改变不了 什么。 小文：小语，你这种想法不妥，(3) 6.【活动二：徒步感受自然之美】(2分) 小语：为践行绿色出行、亲近自然的理念，本周日班级将组织徒步前往郊外公园，欣赏草木风光。 现场还将开展经典诗文朗诵会，我打算朗诵《蒹葭》，并准备了《十面埋伏》《流水》《花好月圆》 三首乐曲，不确定哪首更适合做背景音乐。小文，你认为呢？ A.《十面埋伏》：大型琵琶曲，气势宏伟，高亢激昂，表现了垓下决战的激烈战况。 B.《流水》：古琴曲，意境悠远，具有传统韵味，表现出人世间知音难觅的忧伤之感。 C.《花好月圆》：曲调优美酣畅，起伏跳跃，旋律轻盈优雅，展现出欢乐喜庆的氛围。 小文：我认为选(4) 更加适合，因为(5) ]二年级语文学科试卷 二、阅读（48分) (一)阅读下面的文字，完成7-11题。(18分) 【甲】小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披 拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，椒尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 而去。 〖乙】游兰溪 黄州东南三十里为沙湖，亦日螺师店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而 聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以 手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。 余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 （选自苏轼《东坡志林》) 7.解释文中加点词语的意思。(3分) （1)心乐之()(2)蒙络摇缀( )(3)俶尔远逝() 8.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 (2)疾愈，与之同游清泉寺。 9.文中画线句子有三处需要断句，从下列A-D中选出正确的三处。（3分) 有王逸少洗笔A泉B水极甘C下临兰溪D溪水西流。 10.【甲】文作者在小石潭边的情感发生了怎样的变化？【乙】文体现了作者怎样的人生态度？ (4分) 11.两篇文章都写到了“水”，请结合内容，分析其写法和作用的不同。(4分) 第2面/共4面 12.(二)阅读下面的文字，完成12-14题。(10分) 【材料一】 ①2025年7月，教育部与中央网信办联合推出多项举措推进青少年数字素养教育。7月2 日，教育部办公厅印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》，部署六大行动14项任 务，要求教师强化“学A虹、用AI、创AI、护AI能力培养。7月30日，由中央网信办指导的“全 民数字素养与技能提升平台”小程序正式上线，整合数字生活、学习等领域优质课程，为青少年 打造一站式素养提升资源库。同日，教育部在兰州召开智慧教育平台应用试点推进会，强调人工 智能与教育深度融合的重要性，明确2025年作为“全球智慧教育元年”的战略定位。 (《中国教育报》2025年7月31日) 【材料二】 ①2025年7月，慈溪市人民政府公布未成年人网络素养教育成果。该市以明月湖畔青少年 网络素养教育阵地为核心，在60多所中小学开设“网络素养”必修课程，组建绿色网络文明宣讲 团，2023一2024年累计开展讲座184场，覆盖学生6000余人次。暑期推出的“网络公益小天使” 培育活动，首创3+4+X模式，通过3堂理论课、4种实践体验和特色活动，培养“四有小网民” 榜样。同时建立“网络道德空间”积分平台，将网络行为规范纳入德育评价，联合公安、市场监管 等部门开展网络环境专项整治，排查网站75家次。 (《慈溪日报》2025年7月15日) 【材料三】 ①2025年9月《人工智能生成合成内容标识办法》实施后，专家针对青少年信息辨别能力 提出建议。西安交大刘译阳教授强调：“首先要养成‘先看标识、再判断’的习惯，遇到可疑信息用 SIFT法核查—Stop(停一停)、Investigate（查来源)、Find(找佐证)、Trace(溯源头)”。西 电谷裕副教授建议青少年将AI作为“学习搭档”，利用其生成错题训练集、写作提纲，但需注意“引 用前必须通过权威渠道核实”。专家同时提醒，要警惕A虹生成的“伪原创”内容，避免过度依赖技 术工具而丧失独立思考能力。 (摘自《AI时代如何练就信息“火眼金睛’？》2025年9月10日) 【材料四】 ①2025年7月，中央网信办部署为期2个月的未成年人网络环境整治行动，重点打击网络欺凌、 隐蔽传播不良信息、诱导线下危险活动等四类问题。专项行动要求平台严格落实未成年人模式， 强化内容审核机制，对侵害未成年人权益的行为“零容忍”。北京市总工会发文指出，此次行动通 过清理不良内容、打击违法犯罪，为青少年筑起网络“防火墙”，营造安全健康的数字空间。 (《中国网信网》2025年7月5日) )二年级语文学科试卷 12.下列对材料有关内容表述或理解不正确的一项是(3分) A.教育部2025年7月的数字化行动涵盖教师培养、平台建设等多个方面。 B.慈溪市的网络公益小天使”活动包含理论学习和实践体验环节。 C.SIFT核查法中的Tace指追溯信息源头，需强化证据意识。 D.网络环境专项整治行动仅针对网络平台，不涉及对青少年的教育引导。 13.材料四是一则新闻，请你为它拟写标题。（字数不得超过25字）(3分) 14.网络上经常出现某些自媒体为蹭热度而发布的所谓“热点新闻”，因真假难辨导致评论区争吵 不休。请你结合材料三的SFT法说说怎样辨别网络上的可疑信息。(4分) (三)阅读下面的文字，完成15-18题（14分) 梦痕（丰子恺) ①我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成 的。相面先生说这是破相，这是缺陷。但我自己美其名曰“梦痕”。因为这是我的梦一般的儿童时 代所遗留下来的唯一的痕迹。由这痕迹可以探寻我的儿童时代的美丽的梦。 ②我四五岁时，有一天，我家为了“打送”（吾乡风俗，亲戚家的孩子第一次上门来作客， 辞去时，主人家必做几盘包子送他，名曰“打送”)某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊们都 在做米粉包子。厅屋的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆粘土一般的米粉， 和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。母亲们大家围坐在大匾的四周。各人卷起衣袖，向盘内摘取一块 米粉来，捏做一只碗的形状；夹取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子。 (2)再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来；最后在脊梁凑合的中心，点上打 一个红色的“寿”字印子，包子便做成。一圈一圈地陈列在大匾内，样子很是好看。 ③大家一边做，一边兴高采烈地说笑。有时说谁的做得太小，谁的做得太大：有时盛称姑 母的做得太玲珑，有时笑指母亲的做得象个饼。笑语之声，充满一堂。这是年中难得的全家欢笑 的日子。 ④而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐：在准备做包子时，我得先吃一碗甜 甜的豆沙。（1)做的时候，我只要噪闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃。新鲜 的米粉和新鲜的豆沙，热热地做出来就吃，味道是好不过的。我往往吃一只不够，再噪闹一下子 就得吃第二只。 ⑤倘然吃第二只还不够，我可嚷着要替她们打寿字印子。这印子是不容易打的：蘸的水太 多了，打出来一塌糊涂，看不出寿字：蘸的水太少了，打出来又不清楚；况且位置要摆得正，歪 了就难看；打坏了又不能揩抹涂改。所以我嚷着要打印子，是母亲们所最怕的事。她们便会和我 第3面/共4面 商量，把做圆子收口时摘下来的一小粒米粉给我，叫我“自己做来自己吃。”这正是我所盼望的主 目的！ ⑥开了这个例之后，各人做圆子收口时摘下来的米粉，就都得照例归我所有。再不够时还 得要求向大盘中扭一把米粉来，自由捏造各种粘土手工：捏一个人，团拢了，改捏一个狗：再团 拢了，再改捏一只水烟管…捏到手上的龌龊都混入其中，而雪白的米粉变成了灰色的时候，我 再向她们要一朵豆沙来，裹成各种三不象的东西，吃下肚子里去。这一天因为我噪得特别厉害些， 姑母做了两只小巧玲珑的包子给我吃，母亲又外加摘一团米粉给我玩。 ⑦为求自由，我不在那场上吃弄，拿了到店堂里，和五哥哥一同玩弄。五哥哥者，后来我 知道是我们店里的学徒，但在当时我只知道他是我儿时的最亲爱的伴侣。他的年纪比我长，智力 比我高，胆量比我大，他常做出种种我所意想不到的玩意儿来，使得我惊奇。这一天我把包子和 米粉拿出去同他共玩，他就寻出几个印泥菩萨的小形的红泥印子来，教我印米粉菩萨。 ⑧现在我对这些儿时的乐事久已缘远了。但在说起我额上的疤的来由时，还能热烈地回忆 神情活跃的五哥哥和这种兴致蓬勃的玩意儿。谁言我左额上的疤痕是缺陷？这是我的儿时欢乐的 佐证，我的黄金时代的遗迹。 ⑨过去的事，一切都同梦幻一般地消灭，没有痕迹留存了。只有这个疤，好象是“脊杖二十， 刺配军州”时打在脸上的金印，永久地明显地录着过去的事实，一说起就可使我历历地回忆前尘。 仿佛我是在儿童世界的本贯地方犯了罪，被刺配到这成人社会的“远恶军州”来的。这无期的流刑 虽然使我永无还乡之望，但凭这脸上的金印，还可回溯往昔，追寻故乡的美丽的梦啊。 (节选自《丰子恺散文》，有删改) 15.第二段详细地描述了“我”家做米粉包子的过程。请用简洁的语言将此过程填写完整。（2分) 摘取米粉，捏做“碗”形一( )一收拢碗”口，做成圆子 ( )—打上红“寿，包子做成。 16.有人评价丰子恺的散文“只用平常的字句，务求明白，不喜欢装修粉饰，文字有一种朴讷而又 明亮的味道，既真率自然，又妙趣横生”。本文就很好地体现了这一特色。请选择恰当的角度赏 析文中划线的句子。(4分) (1)做的时候，我只要噪闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃。 (2)再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来。 17.有人把题目改为“童年往事”，你认为哪一个题目好？请简述理由。(4分) 18.结合全文内容，说说作者通过回忆童年做包子、与五哥哥玩要等往事以及额头上的“梦痕”， 表达了怎样复杂而真挚的情感？(4分) 切二年级语文学科试卷 (四)按要求完成19题。(6分) 19.班级开展“经典常谈一怎样读知识性作品”整本书阅读活动，请你参与并完成以下任务。 (1)(2分)《经典常谈》是（作者）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。在 书中，作者介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，其中《说文解字》是东汉（人 名)所编撰的我国第一部系统分析字形和考究字源的字典。 (2〉(2分)根据《经典常谈》提到汉字的造字法，在甲骨文中，“山字形似山，“尊字下部是一 双手，上部是一个大酒杯或酒瓶，据此你推测“山”采用的是 造字法，“尊”采用的是 造字法。 (3)(2分)小盐同学在阅读《经典常谈》时，制作了以下读书卡片，请你帮他补充完整。 经典名称 主要内容 阅读收获 《说文解字》 分析字形，考究字源 了解汉字的造字规律和文化内涵 《诗经》 ① ② 三、写作(50分) 20.阅读下面的文字，按要求写作。 时间的流逝可能会把某些情感埋进心里，但不管过去多久，它还是那么浓厚真挚。就像鲁迅 不管看到怎样的戏、吃到怎样的豆，想起的永远是那晚的戏和豆。再次回到延安的贺敬之，想起 的肯定有十几年前在延安的自己，心中的红色一如当年鲜艳。 请你结合材料写一篇文章，讲述过去的那些人和事带给你的美好、遗憾或其他情感。 要求：(1)题目自拟，文体不限（诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)不套做，不抄袭， 不得出现真实姓名和校名。 第4面/共4面 初二年 及 语文学科试卷口口口口 2025一2026学年第二学期期中考试八年级语文答题卡 正确填涂 监考员填涂缺考 [0] [0] C0] [0] S印0 0 E1们 c1 班级 姓名 试室号 座位号」 [2] [2 C2] [2 [2] [2 [2 S0 L3] 2 [3] [3] [3] [3] [3 3] C4] [4 [4 [4 [4 4 注意事项 [5] [51 [5] [5] [5] [5 C5] 1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或铅笔填写考生号，姓名等，再用2B铅 [6] [6] [6] 6] 6] [6] [6] [6] [6] 笔把考号的对应数字涂黑 2.保持卡面清洁，不要折登，不要弄破。 92 C93 E9] D E97 E9] 一、 选择题 03 CA]CB]CC CD] 04 CA]CB]CC]CD] 06 CAJ CB]CCCD 09 CA]CB]CC]CD] 12 CA]CB]CC]CD] 1、(10分) (1) (2) (3) (4) (5) 2、(3分)1) (2) (3) 5、(3分)(1) (2) (3) 6、(5) 二、阅读 ■▣口口 7、(3分1)】 (2)】 (3) 8、(4分1)2分) (2)2分)】 10、(4分) 11、(4分) 13、(3分) 14、(4分) 15、(2分)(1) (2) 16、(4分)(1) (2) 17、(4分) 18、(4分)】 19、(6分) (1) (2) (3)① ② ▣ ▣口口 三、作文题(50分) 20.作文题目： 100 200 300 400 500 600 ■ 700 800 900 950 ■2025一2026学年第二学期期中考试八年级语文答题卡 正确填涂、 监考员填涂缺考~ ) ! 班级。 姓名 试室号」 座位号 @ @ @ @ @ @ @ # $ $ 必 注意事项 % % % % % % % % % % 1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或铅笔填写考生号，姓名等，再用2B铅 笔把考号的对应数字涂黑 & & e 米 2.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 ( ( ( 一、 选择题 03 A B C D 04A B C D 06 A B C D 09 A B C D 12A B C D 1、(10分) (1) (2) 3 (4) (5) 2、(3分)1) (2) (3) 5、(3分)(1) (2) (3) 6、(5) 1 二、阅读 、 2 7、(3分)1)】 (2) (3)】 8、(4分)1)2分) (2)2分)】 10、(4分) 11、(4分) 13、(3分) 14、(4分) 15、(2分)(1) (2) 16、(4分)(1) (2) 17、(4分) 18、(4分) 19、(6分) (1) (2) (3)6 ② 1 、 三、作文题(50分) 20.作文题目： 100 200 300 400 500 、 4 600 700 800 900 950 、