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16
2026年河北中考预测卷(一)
(时间:60分钟满分:60分)
可能用到的相对原子质量:H-1C-12N-140-16Na-23
Mg-24
一、选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分。在每小题给出
的四个选项中,只有一项符合题意)
1.微型空气质量“检测站”主要通过传感器技术来检测空气污染物的
浓度。下列物质的传感器不需要安装的是
A.二氧化氮
B.二氧化碳C.PM2
D.二氧化硫
2.某同学“测定草木灰的酸碱度及碳酸钾含量”的实验部分操作如图
1,其中正确的是
pH试纸
A.称量草木
B.过滤
C.量取一定
D.测定溶
灰样品
浊液
体积溶液
液pH
图1
3.大量饮用碳酸饮料会使人体内某种元素流失,从而可能导致骨质
疏松,该元素是
(
A.钙
B.铁
C.碘
D.锌
4.传统文化《天工开物》中有“火法炼锌”的工艺记载,其基本原理
高温
为C+Zn0=Zn+C0↑,该反应属于
(
A.化合反应
B.分解反应
C.置换反应
D.复分解反应
5.地方信息衡水湖于2025年10月完成年度第四轮生态补水。下
列净水方法中净化程度最高的是
(
A.沉降
B.过滤
C.吸附
D.蒸馏
6.我国稀土产量占世界第一位,饵是一种稀土元素,常见的化合价为
+3价。铒在元素周期表中的相关信息及原子结构示意图如图2。
下列说法不正确的是
68
Er
4682818x82
铒
167.3
111月
图2
A.x=18
B.铒的原子序数为68
C.铒的相对原子质量为167.3
D.铒的氧化物化学式是Er,0
7.新考法50℃时,向一定量稀硫酸和过氧化氢的混合溶液中加入
少量铜粉,观察到铜粉逐渐减少直至完全消失,有气泡产生,溶液
由无色变为蓝色。下列说法错误的是
A.反应过程中有气泡产生,气体可能是氧气
B.反应后溶液变成蓝色,说明含有硫酸铜
C.充分反应后的蓝色溶液中可能没有过氧化氢
D.铜粉逐渐消失说明Cu和稀硫酸反应生成氢气
8.电石灯是古老的照明工具,原理是利用电石(CC2)与水反应生成可燃
性气体,点燃气体用于照明。据图3判断
下列说法正确的是(
可上下移动的螺母
聚光罩
堂然孔盖
A.电石灯利用电石作可燃物
B.点燃是为了提高可燃物的着火点
隔板
C.可通过移动螺母最终使火焰熄灭
出气口
导管2
88o
电石
D.导管1可长期使用,无需清洁保养
导管
图3
9.设计实验方案是科学探究的重要环节,下列实验方案能达到实验
目的的是
(
选项
实验目的
实验方案
除去一氧化碳中的少量二氧
将混合气体通过足量灼热的
A
化碳
氧化铜
除去氯化钙溶液中的少量稀
B
加入过量氢氧化钙溶液
盐酸
分别取适量样品灼烧,闻
鉴别棉线和羊毛线
气味
取少量待测液,分别滴加适
D
鉴别稀盐酸和稀硫酸
量碳酸钠溶液,观察是否有
气泡产生
10.用传感器测得氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的pH变化如图4所
示。下列说法正确的是
A.该实验操作是向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸三
B.反应的化学方程式为NaOH+HCl==NaCl+
H20
10
C.在a点所表示的溶液中滴加紫色石蕊溶液,溶
体积/mL
液显蓝色
图4
D.b点所表示的溶液中含有的微观粒子只有钠离子和氯离子
二、非选择题(本大题共8小题,共40分)
11.(4分)2024年9月22日是我国第七个农民丰收节。习近平总书
记强调,推进中国式现代化,必须坚持不懈夯实农业基础,推进乡
村全面振兴。
(1)民以食为天,合理、均衡的营养膳食有利于保证身体健康。石
榴、牛奶、红薯等农产品中富含蛋白质的是
真题与拓展·河北化学
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(2)农业上常用16%的食盐水来选种,现配制25kg质量分数为
16%的氯化钠溶液,需要加入水的质量为
(3)为了促进农作物茎、叶生长茂盛,叶色浓绿,可以适当补充氮
肥,写出一种你认识的氮肥:
(填化学式)。
(4)“环保酵素”的制作方法:按比例将红糖、鲜厨余(水果皮、菜
叶等)和水混合装入桶中,避免使用鱼、肉或油腻的厨余。下列垃
圾能用来制作“环保酵素”的是(填字母序号)。
A.桔子皮
B.塑料袋
C.芹菜叶
D.肉骨头
12.(4分)我国计划在2030年前实现航天员登月开展科学探索的目
标,该计划离不开化学与技术。回答相关问题:
(1)制造火箭发动机部件可用NA1合金,利用了该合金熔点比较
的特性。
(2)制作宇航服需要环氧树脂[(C,H1203)。]和碳纤维(C)等材
料。聚丙烯等经过溶解、纺丝,在高温条件下可碳化为碳纤维,碳
化工艺需要在惰性气体保护下进行的原因是
宇航服耐磨涂层为聚四氟乙烯[(C,4)],可增强耐久性。以上
制宇航服的材料中不属于有机高分子材料的是
(3)再生生保系统。处理空间站收集的废水以再生氧和水的部分
过程如下:①AgCl杀菌并脱除离子②电解H,0制备O2③H,
还原C0,为H,0和CH,等,这三个过程均属于
(填“物
理”或“化学”)变化。
13.(5分)“天宫课堂”第二课中的“太空冰雪”实验让同学们发出了
惊叹,该实验利用过饱和醋酸钠溶液结晶来呈现“点水成冰”的效
果。图5所示是同学们在实验室利用醋酸钠模拟该实验的过程
(加热过程中忽略水的蒸发)。
60g
醋酸钠
50g水
升温
降温
腰
充分
充分
20℃
搅拌
搅拌
20 9
50g水
13.5g
①
②
3
⑤
图5
(1)20℃时醋酸钠的溶解度为
go
(2)由该实验可知,将醋酸钠的饱和溶液转化为不饱和溶液的一
种方法是
(3)饱和醋酸钠溶液迅速结晶变成固体的原因是醋酸钠的溶解度
随温度的降低而
(填“增大”或“减小”)。
(4)形成“冰雪”后的烧杯⑤与形成“冰雪”前的烧杯④相比,
(填“溶质”“溶剂”或“溶液”)的质量不变
(5)醋酸钠溶液在太空中形成液体球,用带有结晶核的绳子接触
液体球,它就会瞬间变成“冰球”,该过程属于
(填“结晶”
或“溶解”)。
14.(5分)我国科研人员用催化剂使甲烷与氧气在常温下反应生成
甲酸(CH,0,),其微观示意图如图6,请回答下列问题:
●
○碳原子
+○○
催化剂
●氢原子
丙
○氧原子
图6
(1)氧气的用途是
(写一种即可)。
(2)下列有关该反应的说法正确的是
(填字母序号)。
A.该反应是置换反应
B.反应前后分子、原子数目均没有改变
C.反应前后元素的质量和种类均没有改变
(3)反应过程中共有
种氧化物。
(4)消耗的乙与生成的丁的质量比为
(5)甲烷作为燃料的优,点是
(写一点即可)。
15.(5分)碳酸镁广泛应用于医药、食品等领域。某小组利用废渣
(含MgCO3、Mg0和Si02)制备碳酸镁固体的流程如图7。请据图
回答:
过量稀硫酸
过量Na,CO,溶液
废渣→酸溶→过滤→转化→过滤洗涤碳酸镁固体
滤渣
滤液
图7
(1)“酸溶”过程中稀硫酸应过量的目的是
(2)滤渣的成分为S0,由此推测该物质具有的一条性质:
(3)第一次过滤后所得溶液的溶质成分是
(4)写出“转化”过程中生成碳酸镁的化学方程式:
(5)“洗涤”时检验碳酸镁固体已洗净的方法:取少许最后一次洗
涤液,向其中滴加
(填化学式)溶液,
无现象。
16.(5分)根据图8、图9回答问题:
带有火星
二氧化锰
的木条
氨过氧化氢
足量
溶液X
溶液
图8
图9
(1)图8是探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作
用”的实验装置图。
①实验现象:试管a中带有火星的木条不复燃,
d
②实验原理:发生反应的化学方程式为
③实验结论:二氧化锰可
过氧化氢的分解速率。
(2)如图9所示装置及试剂通过一次实验验证锌、铁、铜的金属活
动性。
①组装好装置,装入试剂前,应先
②集气瓶中金属A和溶液X可能的组合为
(任填一组)。
17.(7分)同学们到某蔬菜大棚基地研学,对吊挂式C0,气肥袋(如
图10所示)产生了浓厚的兴趣,并对气肥袋开展了一系列探究。
查阅资料:吊挂式C0,气肥袋中含有两包试剂,
分别是盐和酸,将二者放入带气孔的吊袋中混合
CO.
气肥袋
即可使用。
88888&
I.试剂的选择
图10
(1)实验室提供了盐酸、硫酸、碳酸钙、碳酸氢铵等四种试剂。
已知:2NH4HC03+H2S04==(NH4)2S04+2C02↑+2H20
NHHCO,+HCI NH CI+CO,+H,O
同学们根据所提供的试剂,设计了如下的组合方案。
方案
A
B
C
D
序号
组合
盐酸+碳酸钙
硫酸+碳酸钙
盐酸+碳酸氢铵
D方案的试剂组合是
同学们排除了B方案,
因为该方案不利于C0,的制取。除此之外写出一个能生成C0,
的化学方程式:
【盐的选择】
(2)同学们选择A、C方案用如图11所示装置进行实验探究。
实验编号
实验操作
实验现象
将
、50mL溶质质量分数
产生气泡,气球
a
为5%的盐酸放入装置内
变大
将2.0g碳酸氢铵粉末、50mL溶
迅速产生大量气
质质量分数为5%的盐酸放入装
泡,气球变得更大
置内
①补全实验a的内容:
②实验说明,使用碳酸氢铵效果更佳,理由是
年号
图11
真题与拓展·河北化学
(3)有同学认为,对盐的选择还需考虑价格因素。同学们调查了
这两种盐的价格。
盐
碳酸钙
碳酸氢铵
价格(元/kg)
1.0
1.3
每生成88kgC02,需要碳酸氢铵的费用为
元,其费用比
碳酸钙的稍贵。
综合(2)(3)考虑,选择碳酸氢铵更合适。
【酸的选择】
(4)盐酸具有挥发性,挥发出的HC1气体会危害植物的生长和人
体的健康。因此,选择
更合适。
Ⅱ.气肥袋的使用
(5)在使用过程中,同学们发现图10所示的气肥袋有缺陷,于是
设计了图12所示的气肥袋。改进后的气肥袋主要优点有
(写出一点即可)。
气孔
酸
(6)使用后,气肥袋中的废液应回收
利用。
流量
调节器
Ⅲ.反思评价
000
气孔
依据以上探究,制取物质需考虑反应
进行的可能性、成本高低以及产物利
图12
用等因素。
18.(5分)利用电解饱和食盐水的方法制得的氢氧化钠样品中含有
一定量的杂质。要测定其中氢氧化钠的质量分数,进行如下实
验:取5g样品,加水使其完全溶解,再向其中滴加氯化镁溶液至
不再产生沉淀,经过滤、洗涤、干燥后,称得沉淀的质量为2.9g。
试计算:
(1)电解饱和食盐水的方法制得的氢氧化钠样品中含有的杂质为
(填化学式)。
(2)该样品中氢氧化钠的质量分数。(要求有必要的化学方程式
和计算步骤)》水预测卷
16.2026年河北中考预测卷(一)
题号
8
1234567
910
7.D【解析】过氧化氢在硫酸铜催化下分解生成氧气,所以气泡
答案
可能是氧气,A正确:硫酸铜溶液呈蓝色,反应后溶液变蓝,说
明含有硫酸铜,B正确:硫酸铜能催化过氧化氢分解,若过氧化
1.B
氢全部分解,蓝色溶液中可能没有过氧化氢,C正确;铜的金属
?关键点拔二氧化碳过多排放会加剧温室效应,但二氧化
活动性排在氢后,不能与稀硫酸反应产生氢气,铜粉消失是因
碳是空气成分之一,不属于空气污染物。
为在酸性条件下,过氧化氢将铜氧化,最终三者共同作用生成
2.A
硫酸铜,不是铜与稀硫酸反应生成氢气,D错误。
?归纳总结过滤操作的注意事项
8.C【解析】电石灯的工作原理是利用电石(CaC2)与水反应生
贴:滤纸要紧贴漏斗内壁。
成乙炔(C,H,)气体,乙炔气体是可燃物,而不是电石本身,A
二低:滤纸边缘要略低于漏斗口;液面要低于滤纸边缘。
错误:点燃的目的是使乙炔气体达到着火点并燃烧,而不是提
三靠:烧杯口要靠在倾斜的玻璃棒上;玻璃棒下端要靠在三
高可燃物的着火点,B错误:通过移动螺母可以调节电石与水
层滤纸处:漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁。
的接触,从而控制乙炔气体的生成速度。当停止生成乙炔气体
判断过滤操作是否正确,通常从是否用玻璃棒引流、漏斗下
端管口是否紧靠烧杯内壁等方面进行判断。
时,火焰会熄灭,C正确;导管1用于输送乙炔气体,长期使用
3.A
可能会因为杂质或反应产物的积累而堵塞,需要定期清洁保
?归纳总结几种必需元素对人体健康的影响
养,D错误。
(1)钙—幼儿及青少年缺钙易患徇偻病和发育不良,老年人
9.C【解析】二氧化碳与氧化铜不反应,一氧化碳具有还原性,
缺钙会导致骨质疏松和骨折。
加热时能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳,反而将原物质除
(2)铁一一缺铁会引起贫血。
去,不符合除杂原则,A错误:稀盐酸与氢氧化钙反应生成氯化
(3)碘一成人缺碘和碘摄入过量均会引起甲状腺肿大。
钙和水,能除去盐酸,但加入的氢氧化钙溶液过量,引入了新的
(4)钾
缺钾会引起肌肉无力和心律失常,影响肾功能。
杂质氢氧化钙,不符合除杂原则,B错误:棉线灼烧时产生类似
(5)钠—
缺钠会引起血压降低和肌肉痉挛。
烧纸的气味,羊毛线灼烧时产生烧发的焦煳味,通过闻气味可
(6)氟—缺氟易产生龋齿,过量会引起氟斑牙和氟骨症。
鉴别,C正确:稀盐酸和稀硫酸均属于酸,都能与碳酸钠反应产
5.D
生二氧化碳气体,现象相同,无法鉴别,D错误。
?归纳总结
常见的净水方法及其原理
?归纳总结
净水方法
原理
实验目的
实验方法
①静置沉降:通过不溶性杂质自身的重力使
依次通过足量的氢氧化
沉降
它们从液体中沉降下来:
②吸附沉降:常利用明矾等混凝剂使小颗粒
除去C0中少量C0,
钠溶液、浓硫酸
固体沉降
除杂
通过足量灼热的炭粉
过滤
除去水中的不溶性杂质
除去C0,中少量C0
通过足量灼热的氧化铜
吸附
常利用活性炭的吸附性除去水中的色素和
异味
10.B
加入消毒剂(如氯气、漂白粉等)杀灭水中的
?图像分析
杀菌消毒
细菌、病毒等微生物
pH=7,溶液显中性,恰好
利用各成分的沸点不同,除去水中所有杂
完全反应,溶质为NaCl
蒸馏
质,单一操作中净化程度最高
DH<7,溶液
pH>7,溶液显
显酸性,盐酸
碱性,溶质为
6.A
过量,溶质为
NaOH、NaCl
NaCl、HCl
?图像分析
最初溶液pH<7Y0
10
原子序数[=核电荷
显酸性,溶质为
体积/mL
数=质子数=核外电
子数(在数值上)】
HCI
质子数=核外电子数
【解析】图像开始H小于7,逐渐增大到等于7,最后大于7,
68.E
元素符号
说明实验操作是向稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液,A错误:氢氧
元素名称
1167.3
相对原子质量(单位为
“1”,常省略不写)
+682818x82
化钠与稀盐酸反应生成氯化钠和水,化学方程式为NaOH+
伯章为”康除外属于金元素
偏旁为“石州
HC1一NaCl+H,O,B正确:由图像分析知,a点溶液显酸性
属于非金属元素:
氦、氖等属于稀有气体元素
x=30
(盐酸过量),紫色石蕊溶液遇酸性溶液变为红色,所以滴加
24
参考答案及重难题解析·河北化学
紫色石蕊溶液后溶液显红色,C错误;由图像分析知,b点时氢16.(1)①试管c中带有火星的木条复燃
氧化钠与稀盐酸恰好完全反应,溶液中的溶质为氯化钠,还含
MnO,
②2H202=2H,0+02↑③加快
有溶剂水,故b点所表示的溶液中含有的微观粒子有钠离子
氯离子和水分子,D错误。
(2)①检查装置气密性②铁和稀盐酸(或铁和稀硫酸)
11.(1)牛奶(2)21kg(3)NH,C1(合理即可)(4)AC
【解析】(2)②已知左侧烧杯中的金属为Z,右侧烧杯中的金
12.(1)低(2)防止碳纤维被氧化碳纤维(3)化学
属为Cu,为验证Zm、Fe、Cu的金属活动性,瓶中应产生亚铁盐
13.(1)46.5(2)升温(或增加溶剂)(3)减小(4)溶剂
并能够通过导管流人左、右侧两烧杯中,即集气瓶中产生气体
(5)结晶
并产生亚铁盐,则集气瓶中金属A和溶液X可能的组合为铁
【解析】(1)由溶液①~③可知,20℃时,100g水中最多溶解
和稀盐酸或稀硫酸
醋酸钠的质量为60g-13.5g=46.5g,则20℃时醋酸钠的溶
17.1)硫酸+碳酸氢铵C+0,点燃c0,(合理即可)
解度为46.5g。(2)由该实验可知,升温或增加溶剂可使未溶
解的醋酸钠继续溶解,降温,可从溶液中析出醋酸钠,则将醋
(2)①2.0g碳酸钙粉末②相同条件下,碳酸氢铵与盐酸反
酸钠的饱和溶液转化为不饱和溶液的一种方法是升温或增加
应产生二氧化碳的速率更快、量更多(合理即可)》
溶剂。(3)饱和醋酸钠溶液迅速结晶变成固体的原因是醋酸
(3)205.4
钠的溶解度随温度的降低而减小。(4)形成“冰雪”后的烧杯
(4)硫酸
⑤与形成“冰雪”前的烧杯④相比,降温后醋酸钠的溶解度减
(5)可控制反应速率(或能使反应更平稳,合理即可)
小,有晶体析出,则溶质的质量减小,溶液的质量也减小,但溶
【解析】(1)根据已知信息,已经有盐酸+碳酸钙、硫酸+碳酸
剂的质量不变。(5)醋酸钠溶液在太空中形成液体球,用带
钙、盐酸+碳酸氢铵这三种组合方案,且试剂有盐酸、硫酸、碳
有结晶核的绳子接触液体球,它就会瞬间变成“冰球”,该过
酸钙、碳酸氢铵四种,所以D方案的试剂组合只能是硫酸+碳
程属于结品
酸氢铵;除了上述四个反应外能生成C0,的化学方程式有C+
14.(1)供给呼吸(或医疗急救等)(2)C
(3)1(或一)(4)8:3(5)清洁(或安全高效等)
0,点燃c0,或CaC0,商温ca0+C0,↑等。(2)①根据实验b
【解析】根据微观示意图可知,该反应是甲烷与氧气在催化剂
“将2.0g碳酸氢铵粉末、50mL溶质质量分数为5%的盐酸放
的作用下反应生成甲酸和水,化学方程式为2CH,+30,
入装置内”以及实验a和b是对比实验,变量应该是固体的种
催化剂2CH,0,+2H,0。(1)氧气能支持燃烧.可用作助燃
类,所以实验a应该是将2.0g碳酸钙粉末、50mL溶质质量分
剂,能供给呼吸,故可用于供给呼吸或医疗急救等。(2)根据
数为5%的盐酸放入装置内。②从实验现象来看,使用碳酸氢
分析可知,该反应的生成物均为化合物,不属于置换反应,A
铵时迅速产生大量气泡,气球变得更大,说明相同条件下,碳
错误:根据质量守恒定律可知,反应前后原子的种类和数目没
酸氢铵与盐酸反应产生二氧化碳的速率更快,生成二氧化碳
有改变,元素的质量和种类均没有改变,根据化学方程式可
更多。(3)设生成88kgC0,需要碳酸氢铵的质量为x。
知,反应前后分子的数目减少,B错误、C正确。(3)该反应中
NH,HCO,+HCI --NH,CI+H,O+CO
CH,、CH,0,属于有机物,H,0属于氧化物,02属于单质,故反
79
44
应过程中共有一种氧化物。(4)根据化学方程式可知,消耗
的乙与生成的丁的质量比为(32×3):(18×2)=8:3。(5)甲烷
88 kg
作为燃料的优点是清洁、安全高效等。
79
4488kg
x=158 kg
15.(1)使MgC0,、Mg0完全反应
(2)不溶于水(或不与酸反应)
每生成88kgC02需要碳酸氢铵的费用为158kg×1.3元/kg=
(3)MgSO4、H,SO
205.4元。(4)因为盐酸具有挥发性,而硫酸不具有挥发性
(4)MgSO,+Na,CO,=MgCO,+Na,SO.
所以选择硫酸更合适。(5)改进后的气肥袋有流量调节器,可
(5)BaCl[或Ba(NO,)2]
以控制气体的产生速率等。
?流程剖析
18.(1)NaCl
MgCO,、MgO
废渣-→Si0,
(2)解:设该样品中氢氧化钠的质量为x。
2NaOH+MgCl2 =Mg(OH)2+2NaCl
酸溶←过量稀硫酸
80
58
Si0,-滤渣过滤
2.9g
溶质成分:MgS0,、
过量
80
H,S0,
转化←Na,C0,
582.9g
x=4g
溶质成分:-滤液过滤
溶液
Na,S04、
该样品中氢氧化钠的质量分数为15×100%=80%
Na,CO,
洗涤
答:该样品中氢氧化钠的质量分数为80%。
碳酸镁固体
参考答案及重难题解析·河北化学
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