期末真题情境卷(二)-【好好学习】2024-2025学年五年级下册语文真题期末情境卷（统编版 河南专版）

(二)1.A 2.示例：对联1这副对联寓意吉祥，适合用来祝福长寿和 内心的安宁，非常符合洋洋对爷爷的孝顺和祝福之情 3.“廉”与“贪”在中文中是对立的道德概念。纪晓岚通过 对联将这两个词与官府的行为联系起来，使得对联具有 了双关的含义。如果官府归还球，就是“独公廉”，赞美 其廉洁；如果不还，就是“独公贪”，讽刺其贪婪。这种双 关的运用，使得对联更加含蓄而富有深意。（合理即可） (三)1.机灵报警鬼子进屋反攻敌人 2.(1)神态 动作语言机智勇敢 (2)撞闯嚣张和穷凶极恶的特点 (3)抓住扫帚压住胳膊咬住手腕 3.示例：不赞同。母鸡的出现一方面表现了鬼子穷凶极恶 的样子，另一方面由这只母鸡引出下文的区队长和战士 们在屋里等着打鬼子这一情节。 期末真题预测卷（二） -、1.A 2.(1)喉咙出谋划策 手疾眼快聪明特殊(2)gong 3.D4.A5.C6.C 7.(1)这里的风景再美，也比不上家乡的风景。 (2)示例一：面临离别车来了，母亲将行李递到儿子手中， 嘱附道：“到部队要遵守纪律，好好训练，为国效力。”车已 走远，母亲仍目不转晴地望向车子远去的方向。 示例二：下雨没伞他看着外面的大雨，焦急地在走廊上 走来走去，还不停地自言自语：“为什么自己早上出门时 不看一下天气预报？唉，这雨也不知道什么时候才 能停。” 8.(1)①C②机智与幽默③B④团结合作⑤A⑥保持 好奇心和探究精神 (2)示例：手指它运用了拟人和对比等修辞手法，将五个手 指的不同特点生动地描绘出来，让人仿佛能看到它们就在 眼前活动。通过手指之间的争论和对话，巧妙地揭示了 “团结就是力量”的道理，让我深受启发。同时，课文的语 言幽默风趣，读起来非常有趣，也让我更加喜欢这篇课文 二、唯见长江天际流谁言寸草心不破楼兰终不还 无不陷之矛 不可同世而立 则能有所不为君子坦荡荡仁之端也多行 不义 三、（一）1.刷过去的墙面一面雪白的屏障墙面的平整、洁白 刷墙技艺的高超 2.刷子李身上到底有没有白点居然示例：师傅的刷墙 技艺真是太高超了，竞然连一个粉点都没有，这身黑衣 仿佛就是师傅高超技艺的象征啊。 3.写曹小三的举止及心理活动，是从侧面来衬托刷子李。 曹小三从半信半疑到惊叹佩服，其心理变化过程突出了 刷子李刷墙技艺的高超，这种侧面描写使刷子李的形象 更立体、更丰满。 示例：在习作中，我们除了对主要人物进行直接描写，也 可以通过描写周围人的反应、举止、心理等来衬托主要 人物，这样能使主要人物的形象特点更加鲜明，让文章 更具可读性 (二)1.C 2C【解析】本题考查内容理解与概括。这段文字主要描 写了刘姥姥在贾府吃饭时的有趣场景。刘姥姥因不热 悉贾府的规矩和餐具，闹出了笑话，引得众人哈哈大笑。 凤姐和鸳鸯事先安排了这场戏，目的是为了逗乐贾母和 其他人。故选C。 3笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”宝玉笑的用手指着凤 姐儿，只说不出话来惜春风趣幽默、朴实憨拙 4.(1)/(2)×(3) (三)1.普通话规范汉字2001年1月1日使用 2.D 3示例：让人感到君临天下的霸气给人以无限柔情哀 让人一望而皱眉 RJ语文 47 四、（一）示例：林小雨外貌比较符合林黛玉人物形象的特征，有 舞台表演的经验。 期末真题情境卷（一） -、1.(1)D(2)B(3)D(4)C 2.放肆蝴蝶蚂蚱慈祥拔草樱桃摔跤呐喊 3.D4.C 5.C【解析】A、B、D不符合题意。C项符合题意。结合“我从 来不给傻瓜让路！”可知，用“我恰恰相反！”应答最合适，意思 是：我都是给傻瓜让路的。即反驳了对方，同时比较含蓄，也 表现了自己谦让对方的态度。 6.B 7.AB 8.(1)示例：这块蛋糕真甜，甜得我牙快掉了，甜得弟弟喉咙不 舒服，甜得妹妹一口吐了出来。 (2)示例：孩子来到游乐园，真快乐，就像一只鸟儿在广阔的 天空中自由自在地飞翔。 9.(1)稚子金盆脱晓冰也傍桑阴学种瓜牧童归去横牛背 (2)临行密密缝 (3)心胸狭隘勇武机敏敢作敢为率性纯真 10.诸葛亮示例：服装船模型严肃这样才能给诸葛亮 施加压力 二、（一）1.(1)刺破。(2)不。 2.C 3.(1)不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时 存在于世上 (2)我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。 (二)1.C 2.擅长变化擅长筋斗云 3.惹祸行凶（惹祸） 4.D 5.示例：诸葛亮5颗星诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”， 是忠臣与智者的代表。我希望自己也能像他那样聪明。 (三)1.B2.CADB3.D 4.示例：走进汉字世界，感受汉字魅力。 期末真题情境卷（二） 一、略 二、1.C 2.衔接审视奔赴肃然起敬情不自禁胸有成竹 崭新 3.B4.A5.A6.A7.B 8.(1)这清白的梅花，是不能玷污的。 (2)我们凝望着柳树。 (3)示例：选择“辣”：这道菜真辣。小明辣得直喝水，小红辣 得眼泪直流，桌子上的每个人都辣得不停地咳嗽。 (4)示例：冬天太冷了，冷得人们裹紧了棉衣，冷得小狗蜷缩 在窝里不肯出来，冷得连空气都仿佛凝固了。 9.绿遍山原白满川子规声里雨如烟黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还君子坦荡荡小人长戚戚 三、(-)1.C2.①① 3.①他错误地认为食物美味的原因仅仅是盐，忽略了其他 食材的作用。②他在家中只吃盐不吃菜，极端地认为盐 是所有美味的来源。③他过度食用盐，导致味觉败坏， 反而受害。（意思对即可） 4.B【解析】这则寓言的寓意在于提醒我们做事要有度， 不要过犹不及。选项A正确地指出了这一寓意。选项 C也正确，它强调了我们要全面、深入地了解事物，不能 一知半解或以偏概全。而选项B提到的“处理事情要从 实际出发，对象不同或环境不同，处理问题的方法也要 随之改变”在这则寓言中并没有明确体现，因此B项说 法不正确。 (二)1.①沿着“海岸线”走，绕到水的对岸②“断崖峭壁” 2.拟人蚂蚁团结一心、不畏困难 五年级 下册 3.连用三个“死命”表现出蚂蚁抬粮食的艰难和面对困难 全力以赴的精神，表达出作者对蚂蚁团结一心、共渡难 关的赞扬与敬佩。 4.示例：庭院一角布置得非常精致。几株翠竹下，一条弧 形的石板小路蜿蜒其间。小径的两旁是郁郁葱葱的草 地和五彩缤纷的花朵，蝴蝶在花朵上用优美的舞姿向我 们展示着春天的美好。 (三)1.D2.C3.③② 4.示例：触摸剪纸，感受纸张与心灵的奇妙互动。 期末真题大情境 【汉字文化馆我通行】 1.略 2.(1)①神圣②纵横③奔赴④赢得⑤尊重⑥荣幸 (2)上中下十I(3)A 3.B4.B5.C 6.(1)示例：秋天，不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不如冬 天银装素裹，但却是一个能带给人无限喜悦的收获季节。 (2)示例：①收到了喜欢的礼物，我轻轻地打开盒子，里面是一 件我梦寐以求的手工艺品，它那独特的设计和精美的工艺让 我惊叹不已。我的心情激动而复杂，既有收到礼物的喜悦， 也有对送礼人用心的感激。 7.A 8.(1)遗民泪尽胡尘里唯见长江天际流春风不度玉门关 临行密密缝 (2)未闻孔雀是夫子家禽聪惠爱财如命坚韧不拔 (3)则能有所不为君子喻于义 9.示例：今天我要给大家讲解的是著名的八达岭长城。八达岭长 城位于现在的北京市延庆区，是中国古代伟大的防御工程万里 长城的重要组成部分。如今，八达岭长城是我国的5A级景区， 主要景点有望京石、岔道城、古炮等。八达岭长城雄伟壮观，它 是我国古代劳动人民智慧的结晶。 【经典阅读馆我“慧”行】 (一)1.身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 把原本没有生命的大拇指写成生活中能够见到的人，令人 感到亲切，语言风趣 2.拼命按住用劲顶住勤劳、肯吃苦 3.人群的全体团结就是力量B 4.示例：我觉得大拇指具有默默无闻、无私奉献的品质。由此 我想到了为保护民众而舍生忘死的消防员、起早贪黑打扫 卫生的环卫工人，正是他们的默默付出，才让我们的生活越 来越美好。 (二)1.揉搓塑形 2.C【解析】本题考查内容理解与概括。选项C提到的“催老 法”是王锦荣用来解决米塑致命弱点的方法，但文本中并没 有明确提到这种方法是否已经完美解决了问题，因此C项 的说法不够准确。 3.(1)细致观察动物并饲养以了解其生活习性发明“催老 法”解决米塑致命弱点 (2)示例：A动作通过“揉搓”“塑形”等动词，生动地展现 了王锦荣制作米塑的过程，体现了他的技艺娴熟和 专注。 (3)示例：假如我亲眼目睹了王锦荣爷爷观察小鸟、蝉和小 松鼠的画面，我会感到非常惊讶和敬佩。惊讶于他对细 节的极致追求和对自然的深刻理解，敬佩他为了艺术而 付出的努力和坚持。这样的观察不仅需要耐心和细心， 还需要对米塑艺术的无比热爱和执着。 (三)1.B 2.中小学书法教育的要求书法的地位和练习书法的意义 3.(1)/(2)×(3)× 4.示例：不同意。因为中国书法被尊称为“东方艺术的结晶品与 象征”。练习书法可以让我们静心，提高学习效率；同时，写 一手好看的字，可以提升一个人的形象气质。所以，即使在 互联网时代，传承中国书法和中华文化仍很重要，我们应练 习书法，传承书法文化。 RJ语文48 五年级下册分层轩数息 期末真题情境卷（二） 好打零可 [⊙测试时间：90分钟 测试分值：100分] 题号 二 三 四 总分 得分 一、书写展示。（正确、工整地抄写句子，力求美观）(2分) 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 二、基础积累。(34分)》 1.下面词语中加点字注音完全正确的一项是( )。(1分) 戡 A.踌(chu)躇 血泊(pō) 徘徊(hu) 玷(diàn)污 B.威吓(xià) 哗(hu)笑 爱憎(zeng) ： 燕(yan)山 封 C.胚(pei)胎 牛犊(du) 踉跄(aiàng) 难堪(kan) 线 D.困窘(jiǒng) 发怔(zheng) 桅(wèi)杆 牲畜(chù) 请 2.(新材料)结合语境，根据拼音填写词语。(10分) 古典文化，是我们汲取营养的源泉。它能xiánji( )历史和未来，帮助我们不断 答 shěnshi( )自我，bēnfù( )新的旅程。读古典，不仅能让我们去认识令人sdrn qi jing( )的英雄豪杰，还能让我们去随着情节ging bùzi jin( ) 地欢笑、落泪。品读书籍，传承文化，愿我校学子勿忘历史、乘风破浪，xiong you cheng zhú ( )地迎接zhǎnxin( )未来。 3.下面加点字词的解释错误的一项是( )。(1分) A.忽作玻璃碎地声（古指玉石） B.短笛无腔信口吹（口腔） C.昼出耘田夜绩麻（在田间除草） D.却看妻子愁何在（回头看） 4.(新角度)下面语段中加点词语使用有误的一项是( )。(1分) 爸爸对我说：“人最怕的就是不思进取，你一定要养尊处优，勇于攀登。在学习上，你要时 刻提醒自己，不能马马虎虎，要做到全神贯注，认真细心。这样，遇到挑战时才能够胸有成竹 地应对，不至于手忙脚乱。” A.养尊处优 B.马马虎虎 C.胸有成竹 D.手忙脚乱 5.(新角度)小奇认为除语言外，漫画也能够以幽默的方式表情达意。观察漫 利名治淡 画，下面哪句名言最能揭示漫画的寓意？()(1分) A.君子喻于义，小人喻于利。 B.君子坦荡荡，小人长戚戚。 C.侧隐之心，仁之端也。 D.人有耻，则能有所不为。 “您忘写了一个字？” 6.下面句子表达特点不同的一项是()(1分) “您少付了一个字的钱！” A.等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 B.无论走到哪里，品尝多少美食，在我的心里都比不上妈妈做的饭。 C.我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 剂 D.姑爹的小船远没有绍兴的乌篷船精致，但那么亲切，那么难忘。 7.下面句子中，不属于动态描写的一项是()(1分)》 A.一阵大风吹过来，惊得芦苇荡深处各种各样的水鸟纷纷飞了起来。 B.狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 RJ语文37 五年级下册 C.傍晚时分，太阳慢慢地从西山滑落，一群鸟儿鸣叫着钻进了树林。 D.清晨，同学们背着书包进入了学校，开始了一天的快乐学习生活。 8.句子练习。(12分) (1)这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句） (2)我们情不自禁地凝望着眼前这棵屹立在黄沙中的柳树。（缩句） (3)请从下面三个字中圈出一个，照样子写两句话，描述一下你根据该字想象到的情景。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 辣香馋 (4)读下面的例句，想象句子中描写的情景，再根据情景，照样子，写一写。 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地 方飞出来。 冬天太冷了， 9.根据提示填空。(6分) 阅读，是一对强健有力的翅膀。扇动它，我们可以欣赏到树木遍布山原，雨丝如雾弥漫的 农村初夏风光，正如《乡村四月》中所说： 阅读，是一场身临其境的体验。感受它，我们仿佛看到战土们在边塞奋勇拼杀的场景，仿 佛听到他们不除边患决不返乡的豪壮誓言，正如《从军行》中所说： 阅读，是一个强身健体的良方。品味它，我们可以收获君子之道，为人之理，劝告自己要 心胸开阔，不做斤斤计较的小人，正如《论语》中所说： 三、阅读理解。(34分) (一)小古文阅读。(10分) 愚人食盐 昔有愚人，适①友人家，与主人共食。嫌茨而无味。主人既闻，乃益@盐。食之，甚美，遂自念 曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。愚人曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但 见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸③在盐中。”愚人食盐不已， 味败，返④为其患。 (选自《百喻经》) 【注释】①适：到…去。②益：增加。③咸：全；都。④返：同“反”，相反。 1.文中画线句子停顿正确的一项是()。(2分) A.吾知/天下之美/味咸在盐中 B.吾知/天下之美味咸/在盐中 C.吾知/天下之美味/咸在盐中 2.运用多种方法，解释下列加点词在文中的意思。(2分) 方法 词语 提示 解释（填序号） 组词法 母出盐而怪之 ①奇怪。②责怪。 查字典 反为其患 ①祸害；灾难。②忧虑。 RJ语文38 五年级下册 3.这愚人“愚”在哪些方面？请结合短文内容作出解释。(3分) 4.这则寓言的寓意，下面说法不正确的是( )(3分) A.做任何事情都要有个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面。 B.处理事情要从实际出发，对象不同或环境不同，处理问题的方法也要随之改变。 C.在认识事物时，我们不能一知半解，更不能以偏概全，要全面、深入的了解事物，才能做出正 确的判断。 (二)走进奇妙的故事世界，体会幽默风趣的语言表达。(14分) 清晨 丰子恺 许多蚂蚁围绕在一块锅巴的四周，准备扛着它向西行。它们分工明确，各司其职，有条不 紊(wě)地展开运送粮食的工作。它们的后面，有几个空手的蚂蚁跑着，好像是护卫。它们的前 面，有无数空手的蚂蚁引导着，好像是先锋。它们扛了一会儿，停下来休息一下，然后扛了再走。 我一望它们的前途，着实担心起来。离它们一二尺的前方，有一根晒衣竹竿阻住了它们的 去路。扛抬粮食上这座畸形的“山”，是它们遇到的第一个困难！后面的扛手要站住不动，前面 的扛手要爬上“山”腰，然后死命地把粮食抬起来，使它架空。于是“山”腰的人死命地拖，地上的 人死命地送，连物带人拖上“山”去。下“山”的时候，又是一番挣扎，但比上“山”容易得多。 走了一大程平地后，又遇到了一个类似汪洋的大水坑。于是这群蚂蚁决定沿着“海岸线” 走。它们似乎个个自带指南针，任凭转几个弯，任凭横走还是逆行，也不迷失方向。终于，它们 绕到了水的对岸，而我也松了一口气。 经过长途跋涉，蚂蚁离门洞仅有半步之遥。可这之间的“断崖峭壁”却又令我的心悬了起 来。这时，先锋都集中在门口，等候粮食从“峭壁”上搬运上来。后到的蚂蚁就附在它们后面，像 是在扯它们的身体，把粮食间接拉上来。就这样，一个拉着一个，居然真的合力把这件重大的粮 食扛上“峭壁”，搬进门洞里了。 (选文有删改) 1.(思维提升)率直淳朴，以小见大是丰子恺的幽默表达方式。阅读文章，补全思维导图。(4分) 遇到 困难 晒衣竹竿 大水坑 到 蚂蚁运 锅巴 解决 连物带“人” 一个拉 窝 办法 着一个 拖上“山” 2.作者运用幽默的语言和 的手法，将 当作人来写，表现出蚂蚁 的特点。(3分) 3.分析第2自然段中加点词语的表达效果。(3分) 4.试着仿照文中画“ ”的句子，用先概括后举例的方式写一写身边的人或事。(4分) RJ语文 39 五年级下册 (三)（中华优秀传统文化）中国传统文化博大精深，源远流长。请阅读下面的材料，完成练习。(10分) 【材料一】中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹的民间艺术。几千年来，劳动人民 用双手剪出了丰富多彩的图案，剪出了自己对美好生活的向往。剪纸艺术具有广泛的群众基 础，其独特的视觉形象蕴含着丰富的历史文化信息，承载着中华民族几千年来的文化记忆，是中 华传统文化的瑰宝。中国剪纸于2006年入选第一批国家级非物质文化遗产名录，2009年入选 人类非物质文化遗产代表作名录。 【材料二】目前，中国剪纸同传统非遗中的诸多项目一样，正遭遇着日渐失传的困境。一方 面，随着时代发展，人们的生活方式发生改变，审美观念也在更新；另一方面，环境变迁让民间传 统工艺逐渐被瓦解，尤其是剪纸工艺学习周期长，工艺复杂，回报很少，没有多少人愿意继承。 因此，对中国剪纸的保护就显得十分必要而且刻不容缓。 【材料三】 常见的剪纸分类 制作手法 单层剪纸、双层剪纸、空心剪纸、贴花剪纸等 地区风格 北方剪纸、南方剪纸、西北剪纸、四川剪纸、潮汕剪纸等 题材内容 人物剪纸、动物剪纸、花鸟剪纸、神话传说剪纸、节庆剪纸等 【材料四】 常见的剪纸 你封线内请勿答题 ① ② ③ 5 1.下面关于材料的说法中有误的一项是()(3分) A.中国剪纸先后入选国家级非物质文化遗产名录和人类非物质文化遗产代表作名录。 B.北方和南方的剪纸艺术，会呈现出不同的地区风格。 C.材料四中的图①属于人物剪纸，图⑤属于节庆剪纸。 D.剪纸工艺学习周期长，工艺复杂，导致这项传统工艺已经失传。 2.晨晨想撰写一份关于剪纸的研究报告，材料三应放在报告的哪一部分？( )。(3分) A.问题的提出 B.研究方法 C.资料整理 D.研究结论 3.剪纸作品往往寓意吉祥、美好。根据材料四我知道：剪纸 可以送给过生日的爷爷，剪 纸 可以送给准备结婚的堂哥。（填序号）(2分) 4.(开放性试题)假如学校要举办剪纸大赛，请你结合材料写一句宣传语。(2分) 四 四、真情表达。(30分) 标秋镜 在中华文明的长河中，源源不断地涌现出闪耀着人性光辉的人物。让我们发挥语言文字的 独特魅力，为善良的人物点赞，为勤劳的人物点赞，为英雄人物点赞，为身边平凡的人物点 赞…学习高尚品质，弘扬良好的社会风气。 题目：为 点赞 要求：先把题目补充完整，再选取一两件典型事例，运用描写人物的方法表现人物的品质。 内容要具体，语句要通顺，情感要真实。 RJ语文 40 五年级下册