（期中）第1-4单元课外阅读精选练习-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级下册期中课外阅读，融合革命文化与经典名著素材，通过分层题型构建"基础积累-文本分析-迁移应用"的三阶训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础能力|字音辨析、信息提取（4题）|定位原文找依据、联系上下文释义|从字词句基础到文本信息整合，构建阅读底层能力| |文本分析|描写手法、修辞作用（3题）|抓关键词判手法、析效果悟情感|以人物描写为核心，辐射表达方式与写作技巧| |拓展迁移|对比阅读、联系生活（3题）|求同存异找共性、结合实例谈理解|从单篇解读到跨文本比较，培养批判性思维|

（期中）第1-4单元课外阅读精选练习-2025-2026学年语文五年级下册统编版 阅读。 断臂将军 ①在一次战斗中，彭德怀将军的左臂被敌人的子弹击中，骨头都露了出来。医生检查后，严肃地说：“必须立刻截肢，否则伤口感染，会有生命危险。” ②彭德怀将军躺在病床上，眼神坚定地说：“我还要指挥战斗，我的手臂不能断！”医生摇摇头说：“不截肢，你可能连命都保不住。”将军沉默了片刻，缓缓抬起头，语气坚决地说：“我相信自己能坚持住，不用麻醉剂，直接手术！” ③手术开始了，没有麻醉剂，医生拿着手术刀，一点点剔除坏死的肉。彭德怀将军紧紧咬住嘴唇，额头上的汗珠像断了线的珠子一样往下掉，双手死死攥着拳头，指节泛白。他疼得浑身颤抖，却始终没有发出一声呻吟，生怕影响医生的操作。 ④手术持续了两个多小时，医生终于完成了包扎。将军虚弱地睁开眼，笑着对医生说：“谢谢你，我还能继续指挥战士们打仗！” ⑤后来，战士们都敬佩地称他为“断臂将军”，都说他有着钢铁般的意志。 1．给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 截肢（jié  jiē）    攥着（zuàn  zuān） 2．文中画横线的句子是对彭德怀将军的_________描写和_________描写，表现了他_________的心理和________的品质。 3．文中画波浪线的句子运用了_________的修辞手法，把__________________比作__________________，生动形象地写出了________________。 4．彭德怀将军拒绝使用麻醉剂的原因是什么？请用文中语句回答。 ______________________________________ 5．对比《军神》中的病人和断臂将军，说说两人共同的品质是什么，并各举一个文中的例子。 ______________________________________ 阅读下面短文，按要求回答问题。 你努力了吗？ ①1927年，美国阿肯色州的密西西比河大堤被洪水冲垮，一个9岁的黑人小男孩的家被冲毁，在洪水即将吞噬他的一刹那，母亲用力把他拉上了堤岸。 ②1932年，男孩八年级毕业了，（　　）阿肯色的中学不招收黑人学生，（　　）他只能到芝加哥读中学，可是家里没有那么多钱。这时，母亲做出了一个惊人的决定——让小男孩复读一年。她就为整整50名工人洗衣、熨衣和做饭，为孩子攒钱上学。 ③1933年夏天，家里凑足了那笔学费，母亲带着男孩踏上火车，奔向陌生的芝加哥。在芝加哥，母亲靠当佣人谋生。男孩以优异的成绩中学毕业，后来又顺利地读完大学。1942年，他开始创办一份杂志，但最后一道障碍是缺少500美元的邮费，不能给订户发函。一家信贷公司愿借贷，但得有一笔财产作抵押。母亲曾用分期付款的方式买了一套新家具，这是她一生最心爱的东西，但她最后还是同意将家具作了抵押。 ④1943年，那份杂志获得巨大成功。男孩终于能做自己梦想多年的事：将母亲列入他的工资花名册，并告诉她算是退休工人，再不用工作了。那天，母亲哭了，那个男孩也哭了。 ⑤后来，有一段时间，男孩的经营仿佛坠入了谷底，面对巨大的障碍，男孩已无力回天。他心情忧郁地告诉母亲：“妈妈，看来这次我真要失败了。” ⑥“儿子，”她说，“你努力试过了吗？” ⑦“试过。” ⑧“非常努力吗？” ⑨“是的。” ⑩“很好。”母亲果断地说，“无论何时，（　　）你努力尝试，（　　）不会失败。”果然，男孩渡过了难关，攀上了事业新的高峰。这个男孩就是驰名世界的美国《黑人文摘》杂志创始人，约翰森出版公司总裁、拥有三家电台的约翰森。 ⑪约翰森的经历告诉我们：命运全在搏击，奋斗就是希望。失败只有一种，那就是放弃努力。 6．在文中的括号里填入恰当的关联词。 7．根据短文内容填空 （1）主人公叫_______，创办的杂志叫_______________。 （2）母亲帮助小男孩的两件事：一是______________，二是_______________。 8．“那天，母亲哭了，那个男孩也哭了。”为什么他们母子俩都哭了？。 ___________________________ 9．结合文章内容，说说“这个男孩”的母亲是一个怎样的人？。 ___________________________ 10．请联系实际生活，说说你对文中对画线这句话的理解。 _____________________________ 阅读 曹操败走华容道 ①赤壁一战，曹军大败。曹操领残兵败将狼狈逃命，一路上连遭伏兵劫杀，逃在了华容道。快到华容道出口时，曹操又一次大笑。身边的将士都慌了，头一次笑招来赵云，第二次笑招来张飞，这一次……曹操却不以为然，捋了捋胡子，扬起马鞭一指，（  ）地说道：“人言周瑜、诸葛亮足智多谋，我看也是徒有虚名。如果在此处埋伏一军，我们……”话没说完，只听一声炮响，两列军士冲杀出来，远远只听有人大声应和：“曹操，你想到的，诸葛军师当然也早就想到，我在这里恭候多时了！” ②你猜来的是谁？没错，正是关羽——骑着赤兔马，提着青龙偃月刀，（  ）地挡在了华容道出口。曹操一见，吓得____。关键时刻，谋士程昱强作镇定，凑近曹操说：“关羽是个讲信义的英雄，从不强欺弱者，丞相从前对他有恩，只要您亲自去求情，他必定会放我们一条生路。”曹操一听，将信将疑，但也没有更好的办法，于是纵马向前，撑着笑容行礼道：“关将军，好久不见。”关羽也还了一礼。曹操继续说：“我这回打了大败仗，只剩下这些残兵，请将军念在旧日恩情放我们走吧！”关羽说：“我帮你杀过敌军的两个大将，已经报答过你。再说那是私事，今天却是公事。”曹操眼珠一转，急急地说：“将军，你过五关斩了我六员大将。如果那时我派大军追杀你们，你就见不到你大哥啦。这份情，你还没还我呢！” ③关羽心头一顿，没再说话。曹操也不再言语，两眼直直地盯着关羽。这一刻，时间仿佛凝固了。突然，关羽长长地叹口气，说：“你们走吧！”曹操眼睛一亮，说：“我就知道将军是个有情有义的大丈夫。多谢将军。”关羽捋捋胡子，神情凝重地说：“从此以后，我再也不欠你的情了，快走吧！”曹操苦笑一声，向关羽拜了三拜，一挥马鞭，领着部下仓皇逃走了。 ——根据罗贯中《三国演义》第五十回内容改写 11．根据短文内容，选择合适的词语填在文中对应的括号里。 A威风凛凛   B不紧不慢 12．仿照例子，用简洁的语言概括短文每段话的主要内容。 ①____________________→②曹操以往日恩情为由，向关羽求情→③_____________ 13．读第②自然段的第一句话，围绕“吓得”写一写曹操此刻可能的表现。 曹操一见，吓得_______________________________。 14．从奉命堵截，到最终放走，关羽的内心经历了怎样的变化？照样子写一写。 坚定：定要拿下奸贼曹操。→犹豫：_____________→____________：曹操昔日的恩情，我不得不还，立下的军令也只好自己领受了。 15．以下对文中三次与“笑”有关情节的理解，不正确的一项是（  ） A．第①自然段的“又一次大笑”体现了曹操的自负，透露着对诸葛亮的讥讽。 B．第②自然段的“撑着笑容”是与人交流的一种礼节，体现曹操对关羽的尊崇。 C．第③自然段的“苦笑一声”体现了曹操复杂的心情，既有庆幸，也有不甘。 D．三次“笑”的原因和情感是有区别的，但都展现了曹操的性格或当时的心态。 非连续性文本阅读。 16．细读门票，可以知道这是一张______（学生票  家长票）。展演日期是______，展演场馆是______。 17．结合下图，说清从学校大门到展演场馆的路线。 _____________________ 18．小明的爸爸因为堵车，在12：56才抵达场馆。他应该怎么做？ ___________________________________ 现代文阅读。 120多年前找回了汉字的“童年” ①2021年10月19日，2021中国（安阳）国际汉字大会在安阳开幕。120多年前，中国人找到了汉字遗失的“童年”。它们在3000多年前，被我们的古人刻在了甲骨上，在时光中被埋藏了起来。 ②1899年，王懿荣在古董商售卖的骨头上发现了殷商时期的甲骨文。今天的人们对这个故事早已耳熟能详，却很难体会一片甲骨如何震惊天下。从多次主持殷墟发掘的董作宾，到考证出商王世系的王国维，再到集甲骨文研究之大成的《甲骨文合集》编撰者胡厚宣……一代代学者前赴后继，以解开古老的文明密码为使命。甲骨文和殷墟使传说中的商朝彻底被证实，中国有文字记载的历史往前推进了一千年。 ③中国从哪里来？这一事关文明起源和民族认同的问题，因甲骨文的丰富记载而曙光初现。战争的胜利、奴隶的逃跑、流星雨的爆发……甲骨文还原了一个鲜活的商代世界。 ④今天，在中国广袤的大地上，无论方言口音、生活习俗差异多大，通过共同的文字，人们可以毫无障碍地沟通思想，这背后是汉字这块积淀数千年的文化基石。在历史上，汉字对促进多民族团结同样功不可没，是具有强大民族凝聚力的符号系统。 ⑤作为象形文字，甲骨文自诞生起就是美的载体，为艺术创造提供了广阔空间。数千年来，伴随着汉字的演变，也形成了举世无双、源远流长的书法艺术，汉隶的生动流畅、魏碑的雄浑大气、唐楷的法度庄严，王羲之的飘逸端秀、颜筋柳骨的遒劲洒脱……陶冶着一代又一代中国人的情操。 ⑥清华大学美术学院的陈楠教授用更新潮的形式，赋予甲骨文这种古老文字以时尚美。他先后推出全球第一套甲骨文设计字库、甲骨文文字画和表情包《生肖甲骨文》《甲骨熊猫侠》等作品，使沉睡在甲骨、书籍中的文字活了起来，融入现代人的日常生活。 （摘自《潇湘晨报》，有删改） 19．根据材料内容，完成下面的内容。 3000多年前，____朝用甲骨文，记载了__________、__________等事。 20．在朗读到第⑤自然段时，小丽不禁被汉字书法之美陶醉。你能帮小丽为下列书法作品选择相应的特点吗？ A形体方正，笔画平直，端庄雄伟 B笔画连绵，结构简省，飞动自然 C行云流水，舒展有型，挥洒自如 ( )                     ( )                     ( ) 21．下列选项中哪一项不是甲骨文的发现意义（    ） A．帮助人们了解世界文明的起源 B．将中国有文字记载的历史往前推进了一千年 C．增强人们对中华文明的认同感 D．为艺术创造提供了广阔空间 22．下图是陈楠教授设计的《生肖甲骨文》表情包中的其中一个，你能猜出表情包中的甲骨文是哪个汉字吗？_________。你喜欢使用这种甲骨文表情包吗？为什么？ ___________________________________________ 23．阅读短文，回答问题。 母亲·我·狗 ①小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早学。 ②可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的…… ③邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。 ④第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。 ⑤到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。 ⑥忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢地安稳下来。 ⑦以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。 ⑧几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！ ⑨如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心地守护在母亲的身旁——因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖…… (1)用简要的语言概括短文的主要内容。 _______________________ (2)根据短文内容，完成下面填空。 事件1：上学要经过“恶狗云集”的大庄子——我的心情：作难 事件2：母亲准备送“我”上学——我的心情：_____________ 事件3：母亲送“我”上学——我的心情：_____________ 事件4：得知母亲更怕狗——我的心情：_____________ (3)短文哪些语句告诉我们母亲其实是很怕狗的？用“____”画出来。（至少找出两处） (4)短文多次写到母亲湿漉漉的手，这样写有什么作用？（   ）（填序号） A．不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对“我”的关爱，突出母爱的伟大。 B．写出母亲本来身体虚弱，因为怕狗受着惊吓更加羸弱。 (5)母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。 _______________________________ (6)读了短文，你有什么话想对自己的母亲或者家人说？请写一写。 _______________________ 24．阅读语段，完成练习。 观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。煮酒论英雄、千里走单骑、火烧赤壁……无论是气势磅礴的战争场面，还是运筹帷幄的谋略，我们都能在《____________》中读到，从中领略历史的风云变幻。鲁智深倒拔垂杨柳、吴用智取生辰纲、三打祝家庄……《____________》中到处都是英雄的豪情壮志。三打白骨精、大战红孩儿、三借芭蕉扇……漫漫取经路有妖魔鬼怪，有刀山火海，在《____________》扣人心弦的故事中体验险境迭出的取经之旅。宝玉结社赋诗、黛玉凄美葬花、湘云醉卧芍药丛……《____________》中既有儿女情长，风花雪月，也有盛衰变幻，人情冷暖。 (1)根据短文内容，在“《   》”中填写四大名著中相应作品名称。 (2)下面是四大名著中的人物及情节，其中搭配不当的一项是（   ）。（填序号） A．鲁智深——倒拔垂杨柳 B．孙悟空——大闹天宫 C．诸葛亮——三顾茅庐 D．刘姥姥——三进大观园 (3)成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》中哪个故事演化而来的（   ）。（填序号） A．草船借箭 B．火烧赤壁 C．七擒孟获 D．桃园结义 课外阅读。 月光下的童年 ①又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏着美丽柔和的月光下的景色。人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下乘凉。 ②我也是月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆用长满老茧的手抚摸着我，（　　）扇着扇子，（　　）给我讲老样子的民间故事。我每晚便在故事中入睡，多么快乐呀！ ③幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱得最动听的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用双手一捂，然后小心翼翼地把它捉起来，借着月光，跟邻居小伙伴斗蛐蛐儿。 ④中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下品尝月饼，还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌，真快乐。月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温和的月光。 ⑤在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。 25．给短文中的括号里填入关联词，最恰当的一项是（　　） A．既然……就…… B．一边……一边…… C．虽然……但是…… D．不但……而且…… 26．作者在短文中回忆了哪三件事？用简洁的语言概括出来。 __________ 27．细读短文第③段，完成练习。 （1）作者是怎样捉蛐蛐儿的？摘取关键词填空。 ___________→打着手电筒→_____________→__________ （2）描写捉蛐蛐时，主要运用了_______描写，从中可以感受到作者此时的内心感受是_________。 28．短文以“___”为线索，表达了作者__________。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《（期中）第1-4单元课外阅读精选练习-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．jié    zuàn 2． 神态 语言 坚决要保住手臂继续指挥战斗 意志坚定、坚毅勇敢 3． 比喻 额头上的汗珠 断了线的珠子 彭德怀将军手术时承受了巨大的痛苦 4．我还要指挥战斗，我的手臂不能断！ 5．共同品质：都拥有钢铁般的坚强意志，为了革命事业甘愿承受巨大痛苦、不怕牺牲。 例子： 断臂将军彭德怀：本文中彭德怀拒绝使用麻醉剂做手术，全程疼得浑身颤抖也没发出一声呻吟，硬扛完了两个多小时的手术。 《军神》中的病人刘伯承：做眼部手术时拒绝使用麻醉剂，全程一声不吭，还准确数出了医生的刀数，震撼了所有人。 【导语】本文讲述了彭德怀将军在战斗中左臂重伤需截肢，他为能继续指挥战斗，坚持不使用麻醉剂，强忍剧痛完成手术，人们敬佩他钢铁般的意志，称他为“断臂将军”的故事。 1．注意“截”“攥”的读音易读错。 2．第②段句中“眼神坚定”是对将军面部神态的刻画，属于神态描写；直接引用将军说的话，属于语言描写。 从“我还要指挥战斗，我的手臂不能断”可以看出，彭德怀满心都是战事，一心想要保住手臂继续指挥作战，这份坚决的态度，体现出他意志刚强、把革命事业放在个人得失之前的品质。 3．第③段句子出现比喻标志性喻词“像”，将手术中不停滚落的大量汗珠比作断了线的珠子；断了线的珠子特点就是连续不停、下落量大，非常形象地写出了彭德怀疼得汗出得又多又快的状态，直接体现出无麻醉手术带来的痛苦之剧烈，侧面突出了他意志的坚定。 4．题目要求用文中语句回答，定位原文第②段语境：彭德怀说明不用麻醉剂时，先点明核心原因是“我还要指挥战斗”，不能失去手臂，接着补充说明“我相信自己能坚持住”，直接提取原文核心语句“我还要指挥战斗，我的手臂不能断！”即可得到答案。 5．先提炼共同核心品质，再分别结合两篇文章原文举对应事例即可。 示例： 共同品质：拥有钢铁般的意志，为了革命事业甘愿忍受剧痛、不顾个人安危。 断臂将军彭德怀：不使用麻醉剂直接做手术，全程剧痛却不发一声，只为能活下去继续指挥战斗。 《军神》刘伯承：眼部手术拒绝使用麻醉剂，清醒忍下手术疼痛，还能准确数清医生的刀数。 6．因为……所以  只要……就 7． 约翰森 《黑人文摘》 为 50 名工人洗衣、熨衣和做饭，攒钱让孩子复读一年后到芝加哥读中学 将自己分期付款买来的最心爱的新家具作抵押，贷款给孩子办杂志 8．母亲哭，是因为多年来为孩子艰辛付出，如今看到孩子事业有成，多年的辛苦和压力得以释放，是欣慰、激动的泪水；男孩哭，是因为明白母亲为自己付出了太多，内心充满对母亲的感激与心疼。 9．坚韧、勤劳、无私且充满智慧 10．“命运全在搏击，奋斗就是希望。失败只有一种，那就是放弃努力。” 在生活中，我们会遇到各种困难和挫折，就像约翰森在创办杂志和经营事业时遭遇重重阻碍。但只要我们像他一样，勇于拼搏奋斗，不轻易放弃，就有改变命运、实现希望的可能。比如在学习中，遇到难题不退缩，努力钻研；在运动比赛中，即使落后也全力冲刺，这都是搏击命运的体现。而一旦选择放弃努力，就彻底失去了成功的机会，这才是真正的失败。 【导语】这是一篇质朴动人的励志短文，以美国黑人创业者约翰森的成长奋斗经历为线索，串联起母亲数次支持儿子追梦的故事，篇幅短小却脉络清晰。文章没有空洞说教，以细节塑造了坚毅果决的母亲形象，结尾点明“奋斗才是希望”的主旨，观点鲜明，极具启发力量。 6．第②段中“阿肯色的中学不招收黑人学生”是原因，“他只能到芝加哥读中学”是结果，前后属于因果关系，因此填入“因为……所以……”符合语境；第⑩段中“努力尝试” 是条件，满足这个条件，就会出现 “不会失败” 的结果，因此填入表示条件关系的“只要……就……”符合语境。 7．（1）从第⑩段中“这个男孩就是驰名世界的美国《黑人文摘》杂志创始人，约翰森出版公司总裁、拥有三家电台的约翰森”可知，故事的主人公叫约翰森，创办了名为《黑人文摘》的杂志。 （2）从第②段中“她就为整整50名工人洗衣、熨衣和做饭，为孩子攒钱上学”与第③段中“母亲曾用分期付款的方式买了一套新家具，这是她一生最心爱的东西，但地最后还是同意将家具作了抵押”可知母亲做的两件事是为50名工人洗衣做饭来攒钱供孩子上学、将心爱的家具抵押凑够500美元。 8．从第④段中“1943年，那份杂志获得巨大成功。男孩终于能做自己梦想多年的事：将母亲列入他的工资花名册，并告诉她算是退休工人，再不用工作了。”可知，母亲多年来为儿子吃苦受累：为攒学费给50人洗衣做饭，到芝加哥当佣人，抵押心爱的家具支持创业。如今儿子成功了，还让她不用再工作、可以退休享福，她是感动、欣慰，也是多年辛苦终于熬出头的心酸；男孩哭的原因他从小家境贫困，一路靠母亲牺牲和支持才完成学业、创办杂志。他一直梦想让母亲不再辛苦，如今终于实现心愿。他哭是心疼母亲的付出，感激母亲的牺牲，也为自己终于能报答母亲而激动。 9．根据第②段中母亲为50名工人洗衣、熨衣、做饭，攒一年学费；第③段中到芝加哥靠当佣人谋生可以看出母亲不怕累、肯吃苦，把所有力气都用在支持孩子上学，说明了她是一个勤劳、有远见、肯吃苦的人。 10．根据文章中约翰森的事迹、再联系生活中哪些事与文章表达的观点相匹配，写下自己的看法。 示例：约翰森从小家被洪水冲毁，家境贫困，身为黑人还受教育歧视，创业又缺资金、遇低谷，命运一开始很艰难。但他在母亲支持下一直努力读书、坚持办杂志，即使快失败也没有彻底放弃，最终成为成功企业家。我们在学习上遇到难题、考试没考好，如果就此不写作业、不复习，就是 “放弃努力”，成绩只会越来越差，这是真正的失败。但如果认真订正、多练习、坚持努力，哪怕进步慢，也依然有变好的希望。生活中做任何事都是如此：困难不可怕，暂时没成功也不可怕，最可怕的是自己先放弃，不再尝试。 11．B   A 12． 曹操在华容道出口大笑，遭关羽截击； 关羽放走曹操 13．脸色惨白，浑身发抖，差点从马上摔下来。 14． 曹操昔日对我有恩，如今却要取他性命，实在两难 决断 15．B 【导语】这个片段出自古典名著《三国演义》，主要讲了赤壁之战曹操大败后，率残兵逃至华容道，遭遇奉命在此拦截的关羽。曹操以昔日对关羽的厚恩求情，关羽念及旧情，在军令状与情义间挣扎，最终放走曹操，事后又感慨自己需承担军令状无法兑现的后果。 11．第一处：曹操讲话时故作镇定，所以选“不紧不慢”。第二处：关羽手持青龙偃月刀，姿态威严有气势，所以“威风凛凛”，能体现他的武将气场。 12．第①段开头交代背景：曹操战败逃到华容道，遇到关羽带兵拦截。第②段讲曹操提及昔日对关羽的恩情，向关羽求情。第③段讲关羽最终念及旧情放走曹操。 13．曹操此前已多次被诸葛亮算计，此刻看到关羽带着重兵拦截，内心极度恐惧。“吓得”后面可以从动作、神态、心理、语言等角度描写，比如“浑身发抖，手中的马鞭都掉在了地上，脸色煞白，双腿发软，差点从马上跌下来”，这些细节能体现他的惊慌失措。 示例：曹操一见，吓得浑身一颤，脸色如土，手中的马鞭“啪”地掉在地上，结结巴巴地对众将说：“这……这关云长怎会在此？” 14．曹操提及旧情时，关羽回忆起曹操对自己的厚待（如赠赤兔马、赐官爵等），内心开始动摇，对捉拿曹操产生了犹豫。关羽经过内心挣扎，最终选择放走曹操，此时他既有对军令状的愧疚，也有对旧情的释然，完成了从“犹豫”到“下定决心放走曹操”的转变。 示例：犹豫：想起当年曹操赠马赠金、封侯拜将的恩情，又想到自己过五关斩六将时曹操并未追究，如今杀他实在有违忠义。→决断：曹操昔日的恩情，我不得不还，立下的军令也只好自己领受了。 15．A．正确。曹操“又一次大笑”是在以为自己摆脱追兵时，笑诸葛亮失算，体现其自负。 B．错误。“撑着笑容”并非礼节或尊崇，而是曹操在绝望中勉强挤出笑容，试图用旧情打动关羽，是一种讨好和无奈的表现。 C．正确。“苦笑一声”是曹操被放走后既庆幸生还，又为败于诸葛亮、求饶于关羽感到不甘。 D．正确。三次笑分别体现自负、强撑、苦笑，性格鲜明，符合曹操多疑、善变、能屈能伸的特点。 16． 家长票 6月5日 大礼堂 17．从学校大门进来，进入操场后右转，进入一教学楼，然后一直往北走，沿着通道进入文化长廊，在文化长廊右转，沿着通道进入大礼堂。 18．他应该寻求工作人员的帮助，在工作人员的引导下入场。 【导语】这道非连续性文本阅读命题十分贴合小学生校园生活场景，选取童话剧展演门票、校园平面图两类实用文本，考点分层清晰，依次考察信息提取、方位表述、实际问题解决的能力，贴合新课标对实用性阅读的要求，将语文能力考查和生活应用结合，设计合理，难度适配小学中低年级。 16．看门票右上角明确标注了家长票，门票正文里直接写明展演日期是6月5日，展演场馆大礼堂，三个空依次填入以上内容即可。 17．平面图遵循“上北下南、左西右东”的方位规则，清晰路线描述为：从学校大门进入后，先向北走到操场，再沿着操场东侧的南北通道向北走到文化长廊，接着向东走，穿过北侧的东西向通道，就能抵达位于校园最东侧的大礼堂。 18．先结合信息推算：第一场展演13:00开演，根据须知“开演前5分钟停止入场”，12:55就停止入场了，小明爸爸12:56抵达已经迟到。根据观看须知要求，他应该在工作人员的引导下有序入场，全程保持安静，不要妨碍正在等待的观众，入场后再对号找到自己的座位入座即可。 19． 商 流星雨爆发 奴隶的逃跑 20． C A B 21．A 22． 马 喜欢。这种甲骨文表情包把古老文字变得活泼有趣，既能在聊天时增添趣味，又能让我在轻松的氛围里了解甲骨文，是一种很有创意的文化科普方式。 【导语】此文以2021国际汉字大会引出120多年前甲骨文被发现的话题。先述学者对甲骨文研究推动历史推进，展现其解开文明密码之功；接着谈汉字促进民族团结；再言甲骨文为艺术创造提供空间，孕育书法艺术；最后讲现代人赋予甲骨文时尚美，让其融入生活。整体逻辑清晰，凸显甲骨文及汉字重要价值。 19．结合第②段“甲骨文和殷墟使传说中的商朝彻底被证实”以及第③段“战争的胜利、奴隶的逃跑、流星雨的爆发……甲骨文还原了一个鲜活的商代世界”可知，3000多年前，商朝用甲骨文，记载了战争的胜利、奴隶的逃跑等事。 20．根据第⑤段中“汉隶的生动流畅、魏碑的雄浑大气、唐楷的法度庄严，王羲之的飘逸端秀、颜筋柳骨的遒劲洒脱”，可知： 第一幅图为明代文徵明行草《千字文》（局部），行草的特点通常为行云流水、舒展飘逸、挥洒自如，与选项C描述的“行云流水，舒展有型，挥洒自如”相吻合。 第二幅图为南朝智永楷书《千字文》（局部），楷书的特点为形体方正，笔画平直，可参照“唐楷的法度庄严”，选项A“形体方正，笔画平直，端庄雄伟”符合这一描述。 第三幅图为唐代怀素草书《千字文》（局部），草书的特点为笔画连绵，结构简省，纵任狂放，奔放跃动，该特点和选项B中“笔画连绵，结构简省，飞动自然”一致。 21．A．文中仅提及甲骨文解答中华文明起源问题，并未涉及世界文明起源，表述错误。 B．结合第②段“甲骨文和殷墟使传说中的商朝彻底被证实，中国有文字记载的历史往前推进了一千年”可知，是其意义。 C．结合第③段“事关文明起源和民族认同的问题，因甲骨文的丰富记载而曙光初现”可知，是其意义。 D．结合第⑤段“甲骨文自诞生起就是美的载体，为艺术创造提供了广阔空间”可知，是其意义。 22．这是陈楠教授设计的《生肖甲骨文》表情包，画面中的卡通形象是一匹马，结合“生肖甲骨文”的主题，可判断对应的甲骨文是马字。甲骨文的“马”字本身就像一匹侧视的马，保留了马的轮廓特征，表情包的设计正是基于这一象形特点。 从文化传播与趣味性角度分析：这种表情包将古老甲骨文与现代社交场景结合，既有趣味性，又能传播汉字文化，因此可以从“喜欢/不喜欢”任选立场说明理由。 示例一：喜欢。因为这种表情包既生动有趣，符合日常聊天的氛围，又能让我们在使用中接触甲骨文，感受汉字的古老魅力，是一种轻松的文化传播方式。 示例二：不太喜欢。因为表情包里的甲骨文辨识度不高，日常聊天使用时可能会让对方看不懂，影响沟通效率。 23．(1)短文主要讲述了小时候“我”极怕狗，上学要经过“恶狗云集”的大庄子，母亲在明知自己也很怕狗的情况下，每天送“我”上学，多年后“我”得知真相，从此细心守护母亲的故事。 (2) 安全了 安稳下来 心猛地一颤 (3)母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上。” 大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？” 母亲顿了一下，点点头。 我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。 (4)A (5)母亲既胆小又胆大。胆小是母亲从小被狗吓得差点丢了命，内心极度怕狗；护送“我”上学时，手湿漉漉还发抖，全程处于紧张恐惧的状态，这些细节都体现出她对狗的恐惧。胆大是面对“恶狗云集”的村子，为了让“我”能正常上学，她克服自身恐惧，每天坚持护送“我”，面对大婶的质疑也坚定点头同意，这份为了孩子挺身而出的勇气，体现出她的“胆大”。 (6)妈妈，您就像一盏明灯，在我害怕的时候为我照亮前行的路。您用自己的恐惧换来了我的安心，您对我的爱我永远铭记在心。以后，换我来守护您，让您不再害怕，不再受苦。 【导语】这篇短文以小见大，借“怕狗的母亲强忍恐惧，天天送怕狗的‘我’上学”这桩小事，诠释了母爱的隐忍伟大。文章巧用细节伏笔，“湿漉漉发抖的手”前后呼应，藏着母亲的恐惧与深爱，结尾落脚于长大后“我”守护母亲，完成了爱的双向流动，质朴动人。 【详解】（1）概括文章主要内容需遵循“人物+核心事件+情感/结果”的公式。本文人物是“我”和母亲，核心事件围绕“怕狗”展开：前期“我”怕狗需母亲护送，后期揭示母亲也怕狗的真相，最终体现“我”对母爱的感恩及反向守护的情感。需注意完整涵盖关键情节（怕狗背景、母亲护送、真相揭露、反向守护），避免遗漏核心冲突与情感转折。 示例：小时候“我”极度怕狗，上学需经过“恶狗云集”的村子，母亲克服自身怕狗的恐惧，每天早晨护送“我”上学；多年后“我”才得知母亲本就怕狗，心生感动，如今“我”也会守护害怕的母亲。 （2）事件2，从“摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了”可得出“我”的心情是安全多了。 事件3，根据“我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢地安稳下来”可知“我”的心情是安稳下来。事件4，由“有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤”能得出“我”的心情是心猛的一颤。 （3）需紧扣“母亲怕狗”，从原文中找直接表现（如面对大婶质疑的犹豫、点头）和间接表现（手发抖、手湿漉漉，体现紧张恐惧；大哭心疼自己受惊吓，侧面反映怕狗的痛苦）。从文本中观察分析，可从语言、动作、心理层面真实展现了母亲的恐惧，即：①母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。②我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。③母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！ （4）A．“湿漉漉的手”“发抖”直接写出母亲怕狗的紧张状态，同时通过母亲的恐惧，反衬出她为了护送“我”克服恐惧的决心，更突出母亲对“我”的关爱与付出，凸显母爱的伟大，符合文章主旨。 B．文中未提及母亲“身体虚弱”，属于无中生有，该选项错误。 （5）母亲的“胆小”是真实的生理与心理恐惧，是原文明确体现的内容；“胆大”并非指她不怕狗，而是指她为了孩子，战胜了内心的恐惧，主动承担起护送的责任。需将“胆小”的依据（怕狗经历、身体反应）和“胆大”的依据（主动护送、坚定态度）结合阐述，体现辩证分析。 示例：母亲既胆小又胆大。说她胆小，是因为她小时候曾被狗咬得差点丢了命，送“我”上学时手湿漉漉的、发抖，说明她很怕狗；说她胆大，是因为为了让“我”能上学，她不顾自己的恐惧，每天坚持送“我”经过“恶狗云集”的大庄子，体现了她对“我”深深的爱和为了“我”的成长无私付出的勇气。 （6）本题需紧扣文章中“母爱守护孩子，孩子反向守护母亲”的核心情感，结合自身与家人的相处经历作答。答案需包含“感恩家人”“反向守护”的核心要素，语言要贴合小学生的表达风格，真挚自然，避免空洞说教。 示例：妈妈，谢谢您一直以来的守护。小时候我怕黑怕虫子，您总是陪在我身边；现在我长大了，换我来保护您。无论遇到什么困难，我都会做您最坚实的依靠，我爱您！ 24．(1)三国演义   水浒传   西游记    红楼梦 (2)C (3)B 【导语】这段话语言整齐优美，用简洁的词句概括了四大名著的核心内容与特色，条理清晰。每一段都抓住代表性人物与经典情节，准确体现出《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》各自的风格，既方便记忆，又能让人快速感受名著魅力，很适合小学生阅读积累。 【详解】（1）由“煮酒论英雄、千里走单骑、火烧赤壁”可知，写的是《三国演义》。 由“鲁智深倒拔垂杨柳、吴用智取生辰纲、三打祝家庄”可知，写的是《水浒传》。 由“三打白骨精、大战红孩儿、三借芭蕉扇”可知，写的是《西游记》。 由“宝玉结社赋诗、黛玉凄美葬花、湘云醉卧芍药丛”可知，写的是《红楼梦》。 （2）C．搭配不当。三顾茅庐的主人公是刘备，刘备三次拜访诸葛亮，不是诸葛亮去三顾茅庐。 （3）“万事俱备，只欠东风”出自火烧赤壁的故事。周瑜做好了火攻曹操的一切准备，就差刮东南风才能点火，后来就有了这个成语。 25．B 26．外婆月光下讲故事     捉蛐蛐儿、斗蛐蛐儿    中秋节与家人品尝月饼、唱歌 27． 悄悄走近草堆 翻开大石头 用双手一捂，捉起来 动作 充满期待、开心兴奋的 28． 月光 怀念童年美好的生活以及对月光的喜爱之情。 【导语】这篇短文以“月光”为意象线索，通过三个温馨场景（外婆乘凉讲故事、月夜捉蛐蛐、中秋赏月）展现童年记忆。文章特色在于：采用递进式结构，由景及情，最后升华主题运用多感官描写（视觉“银白月光”、听觉“虫鸣”、触觉“老茧的手”）动词使用精准（“捂”“捉”“斗”），动作描写生动情感真挚，结尾点题，形成首尾呼应文字质朴却充满画面感，成功营造出月光下的童年意境。 25．分析第②段句子“扇着扇子”与“给我讲老掉牙的民间故事”可知，“扇扇子”与“讲故事”时同时进行的，应用表示并列关系的关联词“一边……一边……”相连接。 26．先确定文章是回忆性内容，然后按段落梳理。 由短文第②段“记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉”可知，主要讲夏天外婆带“我”乘凉并讲故事，可概括为：外婆月光下讲故事。 由短文第③段围绕幼时在月光下捉蛐蛐儿、斗蛐蛐儿展开，直接提取关键行为概括。可概括为：月光下捉蛐蛐儿、斗蛐蛐儿。 由短文第④段核心是中秋节时和家人在月光下的活动，即品尝月饼、唱歌，据此概括。可概括为：和家人在月光下品尝月饼、唱歌。 27．（1）从文中第③段“我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块大石头，便有披着黑色‘大衣’的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用双手一捂，然后小心翼翼地把它捉起来”可知，第一空填：悄悄走近草堆；第二空填：翻开大石头 ；第三空填：用双手一捂，捉起来。 （2）文中第③段“我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块大石头，便有披着黑色‘大衣’的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用双手一捂，然后小心翼翼地把它捉起来” 可知，“走近”“打”“翻开”“捂”“捉”等一系列词语，都是对作者动作的描写，通过这些动作描写，能感受到作者捉蛐蛐儿时充满期待、开心兴奋的内心感受。 28．第①段“又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏着美丽柔和的月光下的景色。”开篇点明“月光”，引出下文对月光下场景的描写，奠定了以“月光”为线索展开叙述的基调。 第②段“我也是月光下长大的。”直接表明“月光”与作者成长经历的关联，自然地引出后文对童年在月光下经历的回忆，进一步强调“月光”贯穿童年生活的线索作用。 第③段“幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱得最动听的肯定是蛐蛐儿了。我悄悄走近草堆……”描写在月光下捉蛐蛐儿的趣事，字里行间透露出童年的欢乐，表达对童年时光的眷恋。 第⑤段“在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。”总结全文，再次强调“月光”，将“月光”与童年紧密相连，突出“月光”作为线索，串联起作者童年记忆的作用。 示例：短文以“月光”为线索，表达了作者怀念童年美好生活以及对月光的喜爱之情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $