3.1 公民基本权利-2025-2026学年八年级下册道德与法治议题式课件（统编版）

单元教学设计 单元名称 八年级下册第二单元《理解权利义务》 1.单元教学设计说明 《理解权利义务》是道德与法治八年级下册的核心单元，承接上册“宪法至上” 的法治基础，作为初中学段法治教育的实践进阶内容，以“公民权利与义务的辩证统一”为主题，本单元立足“成长中的我”与社会生活的紧密关联，以宪法精神为根基，通过解析公民基本权利的内涵、边界与保障方式，明确公民基本义务的内容、价值与履行要求，阐释 “没有无义务的权利，也没有无权利的义务” 的法治精髓；依法行使权利、自觉履行义务是推进法治社会建设的公民基石，是实现个人自由与社会和谐的辩证统一。​ 在全面建设社会主义法治国家的时代背景下，公民的权利意识与义务观念是法治素养的核心体现。“权利有边界，义务须履行”，教材以“权利认知—义务践行— 辩证统一”为逻辑主线，从个人、校园、社会、网络四个场景解析权利义务的实践价值：在个人层面，权利是人格尊严与发展的保障，义务是自律与责任的体现；在校园层面，受教育权与遵守校规的义务相辅相成，构成有序学习环境的基础；在社会层面，权利行使不得损害国家、集体与他人合法权益，义务履行则为社会公共利益提供支撑；在网络层面，言论自由权与遵守网络法规、尊重他人名誉权的义务形成数字时代的法治共识。 （1）课标依据 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2025）年版》的相应部分是： 以“法治教育”为学习主题 ①理解宪法规定的公民基本权利与义务，明确权利的边界与义务的强制性，树立权利义务相统一的观念。​ ②掌握依法行使权利的具体要求，知晓权利受到侵害时的合法救济途径，提升权利保护的实践能力。​ ③认识公民基本义务的核心内容，理解履行义务对个人成长、社会稳定与国家发展的意义，增强义务担当。​ ④能够结合生活实例分析权利与义务的辩证关系，运用法治思维解决身边的权利义务纠纷，践行法治精神。 （2）核心素养发展的价值： 政治认同：​ 明确宪法是党的主张和人民意志的高度统一，理解中国共产党领导是中国特色社会主义法治的根本保证，坚定中国特色社会主义法治道路自信。​ 法治观念：​ 树立权利义务相统一、法律面前人人平等的理念，明确权利行使的边界，知晓任何组织和个人都不得超越宪法法律的特权。​ 健全人格：​ 树立对法治社会的信心，养成尊法学法守法用法的行为习惯，具备适应法治社会的心理品质与责任担当。​ 责任意识：​ 明确依法行使权利、自觉履行义务是公民的法定义务，主动参与法治实践活动，以实际行动维护自身合法权益与社会公共利益。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于政治认同的内容：​ 了解宪法对公民基本权利义务的规定，结合生活实例认识我国法治建设对公民权益的保障作用，领悟权利义务制度的时代价值。​ 理解权利义务相统一是我国法治的重要原则，认同我国法治体系在平衡个人自由与社会秩序中的制度优势，坚定法治自信。 关于法治观念的内容：​ 熟练掌握公民基本权利（人身自由、受教育权、政治权利、社会经济权利等）与基本义务（维护国家统一、遵守宪法法律、依法服兵役、维护公共利益等）的核心内容，明确权利与义务的区别与联系。​ 初步学会运用权利义务知识分析校园欺凌、网络言论、消费纠纷等生活现象，能够辨别合法与违法行为，具备基本的权利保护与义务履行能力。 关于责任意识的内容：​ 具备依法行使权利、自觉履行义务的责任担当，能够在学习与生活中遵守法律规定，抵制 “权利滥用”“义务规避” 的言行，维护法治秩序。​ 增强对他人权利的尊重意识与社会公共义务的履行意识，能够以合法方式参与校园治理与社会公共事务，践行法治公民的责任。 （4）学业质量 能够结合实例阐释公民基本权利与义务的具体内容，说明权利义务相统一的法治原则，体现政治认同与法治观念的核心素养（如分析受教育既是权利也是义务、网络言论自由与名誉权保护的平衡等）。​ 能够运用权利义务知识简要论述“个人自由与社会秩序”的辩证关系，说明依法行使权利、自觉履行义务对法治社会建设的意义，深化对“法治让生活更美好”的理解。​ 能够在具体情境中运用法治思维分析权利义务纠纷（如校园垃圾分类义务与环境权的关系、邻里权利冲突等），提出合法的解决方案与权利救济途径，展现法治观念与责任意识的实践能力。​ 能够主动参与法治实践活动（如模拟法庭、权利义务主题调研、法治宣传手抄报等），自觉践行法治精神，养成尊法学法守法用法的行为习惯，体现健全人格与责任意识的素养达成。 （5）教学设计与实践的理论基础： 本单元立足“生活即法治”的理念，紧扣“权利义务相统一”核心主旨，遵循八年级学生法治素养从“知识认知”向“实践运用”进阶的规律，按照大中小学德育一体化思路，以“权利认知—义务践行—辩证统一”为脉络，构建两课递进的主题体系。聚焦“权利”，从学生最熟悉的校园生活、网络场景切入，引导认识人身自由、受教育权、人格尊严权等核心权利的法律保障与行使边界；通过生活化案例阐释遵守公共秩序、维护国家安全等基本义务的现实意义，同时强化“权利实现依赖义务履行”的辩证认知。通过情境创设、冲突探究与实践体验，打破“权利与义务割裂认知”的误区，实现“依法维权、自觉履约”的素养提升。 （6）学情依据： 八年级学生在前期道德与法治课程学习中，已积累一定的法律常识基础，为“理解权利义务”单元学习奠定了认知前提，但存在明显的认知误区与能力短板：通过小学 “规则教育”和初中阶段 “法律保障生活”等内容学习，学生对 “权利” 有初步感知（如知道受教育是权利），对“义务”有浅层认知（如知道要遵守法律），但对二者的辩证关系理解模糊，易出现“重权利轻义务”或“义务等同于约束” 的片面认知；部分学生通过法治宣传、新闻报道等渠道了解到权利纠纷案例（如网络侵权），但缺乏运用法律知识分析解决问题的能力；青春期学生的自我意识较强，对个人权利的关注度高，但对集体利益、社会义务的认知相对薄弱，需要通过生活化案例与互动体验深化理解。 2.单元目标与重点难点 单元目标： 通过《权利之基・依法行使》活动（条文解读、案例辩论、维权路径探究），让学生掌握公民基本权利的核心内容（人身自由、受教育权、政治权利、社会经济权利等），明确权利行使的边界（不得损害国家、社会、集体利益及他人合法权益），知晓和解、调解、仲裁、诉讼等合法救济途径，提升权利保护的实践能力。 通过《义务之责・自觉履行》活动（生活实例分析、义务主题调研、责任承诺书签订），让学生认识公民基本义务的核心内容（维护国家统一、遵守宪法法律、依法服兵役、维护公共利益等），理解履行义务对个人成长、社会稳定与国家发展的意义，增强自觉履行义务的意识与担当。​ 通过《权利义务・辩证统一》活动（跨场景探究、模拟法庭、法治实践报告），让学生深度理解 “权利与义务相统一” 的法治原则，明确公民既是权利享有者也是义务承担者，能够在具体生活中平衡个人权利与社会责任，践行尊法学法守法用法的行为习惯。 单元目标： 教学重点：​ ① 公民基本权利与基本义务的核心内容，尤其是与青少年生活密切相关的受教育权、人身自由权、人格尊严权及遵守公共秩序、维护国家安全等义务。​ ② 权利与义务的辩证关系（相互依存、相互促进；权利实现需要义务履行，义务履行保障权利实现）。​ ③ 依法行使权利的边界与合法救济途径，自觉履行义务的具体要求。​ 教学难点：​ ① 如何引导学生走出重权利轻义务的认知误区，形成权利义务均衡的法治观念。​② 如何在复杂生活情境中（如网络言论自由与名誉权冲突、校园权利纠纷）运用权利义务知识解决实际问题。​ ③ 如何将权利意识与义务意识内化为自觉行动，实现从被动认知到主动践行 的转变。 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 3.1 公民基本权利 1. 教学内容分析 本课是道德与法治八年级下册第二单元第三课的内容。公民的基本权利是宪法所确认的权利，国家各项制度和国家权力的运行都需要以维护最广大人民的根本利益、保障公民的各项基本权利为价值目标。 2.学情分析 掌握公民享有的宪法规定的公民基本权利，是我们每个公民应该做到的。处于成长关键时期的中学生是非观念没有非常清晰，更要明确公民的各项基本权利，提高对公民基本权利的认识能力，增强公民的权利意识，依法行使权利。 3.核心素养目标 （1）政治认同：通过对新年贺词中的关键词进行分析，认同宪法对公民基本权利的保障作用，增强对我国法治体系的信任。 （2）法治观念：通过新年贺词中的关键词对应现实生活中的案例分析，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义及重要意义。 （3）责任意识：通过联系现实生活实际的探究，逐步增强权利意识，正确行使权利，进一步感受宪法与每个人的关系。 4.学习重点难点 重点：公民基本权利的主要内容(平等权、政治权利、人身自由等)及宪法依据。 难点：区分不同类型的基本权利。 5.学习活动设计 环节一：贺词践诺，宪法何以托举民生的权利？ 教师活动： 议学活动：请各组结合盲盒里的关键词并联系实际生活，完成“贺词关键词→宪法依据→生活场景”的匹配。小组合作讨论，记录关键词，派代表上台展示，时间3分钟。 （提示：第一组代表：（上台展示）我们抽到的是“育儿补贴”，宪法依据是第四十五条“物质帮助权”，生活场景是全国3岁以下育儿家庭每月领取300元补贴，减轻抚养压力。 第二组代表：贺词关键词是“畅通民意渠道”，宪法依据是第四十一条 “公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利”，生活场景是市民通过12345热线给适老化改造提建议被采纳。） 议学小结：1.公民基本权利的重要性？P22、P23 ①公民的基本权利是宪法所确认的权利，国家各项制度和国家权力的运行都需要以维护最广大人民的根本利益，保障公民的各项基本权利为价值目标。 ②公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。 学生活动： 观看材料，思考并回答问题。 设计意图：本活动旨在落实“教学评一体化”理念。通过“盲盒”这一趣味形式，将抽象的宪法条文与鲜活的社会热点（贺词关键词）及学生身边的生活场景相链接，引导学生从“被动接受”转向“主动探究”。在小组合作与展示中，学生不仅能直观感知宪法并非遥不可及，更能深刻领悟“宪法是公民权利的保障书”这一核心观点，从而在潜移默化中增强宪法意识与制度自信。 环节二：生活践行，哪些权利撑起贺词中的幸福？ 教师活动： 2025年山西省推进适老化改造，不管是城市困难老人还是农村普通老人，都能享受改造补贴，不会因为身份、地域被区别对待。 议一议：结合贺词“平等参与、平等发展”，这个场景体现了公民的哪项权利？ （提示：“人人平等”，宪法里说公民在法律面前一律平等！） 议学小结：2.公民基本权利的内容？ （1）平等权 内涵：平等权是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家在同等情况下给予同等保护的权利。 我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。平等权是公民行使其他权利的基础。 2026年年初，北京市东城区某选区迎来区人大代表换届选举。选民张先生手持选民证，在投票站郑重投下了自己的一票。他表示：“这是我作为公民的政治权利，必须认真行使。”与此同时，在该选区的候选人见面会上，社区律师李女士正在向选民阐述自己的履职设想。最终，李女士凭借扎实的专业能力和为民服务的承诺，成功当选为新一届东城区人大代表。 议一议：结合贺词“共创共享美好生活”，分析这个场景中公民行使的是什么权利？ （提示：是选举权和被选举权！不管是什么身份的人，只要年满 18岁，未被剥夺政治权利终身的人都能参与投票，能选出为大家办事的人。） 议学小结：2.公民基本权利的内容？ （2）政治权利 内涵：是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。 内容：依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，包括选举权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，等等。 选举权和被选举权： ①法律规定：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 ②重要性：行使选举权和被选举权是公民参与管理国家和社会事务的基础。 2025年山西太原为1500余户老人家庭安装了智能手表、卫生间防滑扶手、智能门铃等设备，68岁的周绍来老人在家摔倒后，智能手表一键报警，家人和社区工作人员10分钟内就赶到救助；独居老人李奶奶通过智能门铃就能确认访客身份，不用再担心陌生人员闯入住宅。 议一议：“智能门铃让老年人不再担心陌生人闯入住宅”，体现了公民享有哪项基本权利？ （提示：守护了老年人的人身安全和住宅安全！这种安全需求是最基本的，没有安全就没法正常生活。） 议学小结：2.公民基本权利的内容？ （3）人身自由 内涵：是指公民的人身不受非法侵犯的自由。 内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。 重要性：人身自由是公民参加国家政治生活、经济生活与社会生活的基础，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 河南洛阳为骑手、快递员等新就业群体建立劳动纠纷调解中心，帮他们追回拖欠的工资，还解决住宿、子女托管问题；全国3岁以下的育儿家庭每月能领到300元补贴，减轻抚养压力。 议一议：结合贺词“新就业群体权益有了进一步保障”“育儿家庭每月多了300元补贴”，这类权利和我们的日常生活有什么关系？ （提示：工作能拿到工资、有保障，生活有困难能得到帮助！这些权利能让我们的日子过得更好、更安心。） 议学小结：2.公民基本权利的内容？ （4）社会经济权利 内涵：是指公民依照宪法规定享有的与经济利益相关的权利。 内容：包括财产权、劳动权、劳动者休息权、社会保障权和物质帮助权等。 要求：国家应采取积极措施，为公民享有社会经济权利提供充分的物质条件，特别是对弱势群体的权益给予特殊保护。 2025年云南曲靖推进“教育均衡提质”工程，为农村学校配备智慧教室、补充优秀教师，农村孩子和城市孩子一样能享受优质义务教育资源；同时，当地政府设立“文化创作扶持资金”，支持民间艺人传承非遗技艺、作家创作乡土文学作品。 议一议：结合贺词“平等参与、平等发展”“共创共享美好生活”，分析这个场景包含的两类权利保障，分别是什么权利？ （提示：教育权和文化权利） 议学小结：2.公民基本权利的内容？ （5）文化教育权利（教育权和文化权利） 教育权内涵：公民有权按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会。 措施：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。 文化权利内涵：公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。 措施：国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。 2025年浙江杭州上线“民呼我为”数字化监督平台，市民通过手机APP就能反映市政设施维护、公共服务优化等问题。有市民反映某小区附近公交站点设置不合理，老年人出行不便，平台受理后很快联合交通部门调整了站点位置。 议一议：结合贺词“畅通民意渠道”，这项权利能起到什么作用？ （提示：我们能通过便捷的渠道监督政府工作、反映问题。这样能让政府及时解决我们的困难，保障我们的权利真正落实。） 议学小结：2.公民基本权利的内容？ （6）我国公民享有监督权与获得国家赔偿权 监督权：①公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。 ②公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 获得国家赔偿权：由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。 浙江宁波推进“特殊群体关爱工程”，为残疾儿童提供免费康复训练，为女性劳动者设立“母婴关爱室”，保障妇女平等就业权益。 议一议：结合贺词“保障每个人平等参与、平等发展”，分析这体现了公民的什么权利？ （提示：我国公民还享有宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。） 议学小结：2.公民基本权利的内容？ （7）其他权利 我国公民还享有宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 学生活动 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。 设计意图：本环节贯彻议题式教学理念，选取2025年各地民生热点案例，将抽象的宪法权利具象化。通过情境—探究—归纳的逻辑链条，引导学生从生活现象中提炼法律知识，帮助学生构建完整的权利知识体系。旨在增强课堂趣味性，落实法治观念 核心素养，让学生深刻认同宪法是公民权利的保障书。 6. 板书设计 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 借助PPT动态展示“贺词表述—宪法条—生活场景”的对应关系，搭配互动式思维导图工具，让学生自主拖拽权利类型与案例进行匹配，打破公民基本权利的抽象认知，精准贴合八年级学生具象思维为主、抽象思维逐步发展的学情特点。 8.教学反思与改进 本节课以2026年新年贺词为载体，通过无道具互动活动（如权利案例辨析、权利逻辑梳理）让学生深度参与，生活化案例与贺词原声有效拉近了权利知识与学生的距离，实现了“从实践提炼知识点”的教学目标。但教学过程中存在部分学生在场景讨论时表达逻辑不清晰、议题二场景分析环节时间分配稍显紧张的问题。改进方向：课前增设1分钟“权利小故事”表达训练，让学生提前梳理发言思路；优化议题二时间分配，每个场景预留3.5分钟讨论+1分钟提炼，确保探究充分；课后收集学生生活中的权利相关微案例，开展“我的权利观察 二次分享活动，深化学生对权利实践的认知，强化“依法行使权利、尊重他人权利”的践行效果。 9. 学习评价设计 过程性评价：课堂中通过观察学生在议题讨论、案例思辨、权利逻辑梳理中的参与度、发言积极性及观点准确性，记录学生对公民基本权利的即时认知与理解程度，占比40%；​ 成果性评价：课后收集学生完成的“生活场景权利分析”作业、课堂互动思维导图作品，评价学生将贺词理念、宪法依据与生活实践结合的知识转化能力，占比30%；​ 延伸性评价：追踪学生课后“权利守护微行动”实践成果（如主动维护自身或他人合法权益、发现生活中的权利保障案例并分享），通过班级分享会、案例汇编等形式反馈评价结果，占比30%。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 3.1公民基本权利（导学案） 姓名： 班级： 课题 3.1 公民基本权利 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 1.政治认同：通过对新年贺词中的关键词进行分析，认同宪法对公民基本权利的保障作用，增强对我国法治体系的信任。 2.法治观念：通过新年贺词中的关键词对应现实生活中的案例分析，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义及重要意义。 3.责任意识：通过联系现实生活实际的探究，逐步增强权利意识，正确行使权利，进一步感受宪法与每个人的关系。 重点 公民基本权利的主要内容(平等权、政治权利、人身自由等)及宪法依据。 难点 区分不同类型的基本权利。 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （一）基础知识点 1. 是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。 2.我国公民的 包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权、宗教信仰自由等。 3. 是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家在同等情况下给予同等保护的权利。 4. 是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。 5. 是指公民依照宪法规定享有的与经济利益相关的权利，包括财产权、劳动权、劳动者休息权、社会保障权和物质帮助权等。 （二）（交流合作→共享共长） 组内交流，达到共识； 【学习任务一】环节一：贺词践诺，宪法何以托举民生的权利？ 议学活动：请各组结合盲盒里的关键词并联系实际生活，完成“贺词关键词→宪法依据→生活场景”的匹配。小组合作讨论，记录关键词，派代表上台展示，时间3分钟。 【学习任务二】环节二：生活践行，哪些权利撑起贺词中的幸福？ 议学情境：2025年山西省推进适老化改造，不管是城市困难老人还是农村普通老人，都能享受改造补贴，不会因为身份、地域被区别对待。 议一议：结合贺词 “平等参与、平等发展”，这个场景体现了公民的哪项权利？ 议学情境：2026年年初，北京市东城区某选区迎来区人大代表换届选举。选民张先生手持选民证，在投票站郑重投下了自己的一票。他表示：“这是我作为公民的政治权利，必须认真行使。”与此同时，在该选区的候选人见面会上，社区律师李女士正在向选民阐述自己的履职设想。最终，李女士凭借扎实的专业能力和为民服务的承诺，成功当选为新一届东城区人大代表。 议一议：结合贺词“共创共享美好生活”，分析这个场景中公民行使的是什么权利？ 议学情境：2025年山西太原为1500余户老人家庭安装了智能手表、卫生间防滑扶手、智能门铃等设备，68岁的周绍来老人在家摔倒后，智能手表一键报警，家人和社区工作人员10分钟内就赶到救助；独居老人李奶奶通过智能门铃就能确认访客身份，不用再担心陌生人员闯入住宅。 议一议：“智能门铃让老年人不再担心陌生人闯入住宅”，体现了公民享有哪项基本权利？ 议学情境：河南洛阳为骑手、快递员等新就业群体建立劳动纠纷调解中心，帮他们追回拖欠的工资，还解决住宿、子女托管问题；全国3岁以下的育儿家庭每月能领到300元补贴，减轻抚养压力。 议一议：结合贺词“新就业群体权益有了进一步保障”、“育儿家庭每月多了 30元补贴”，这类权利和我们的日常生活有什么关系？ 议学情境：2025年云南曲靖推进“教育均衡提质” 工程，为农村学校配备智慧教室、补充优秀教师，农村孩子和城市孩子一样能享受优质义务教育资源；同时，当地政府设立“文化创作扶持资金”，支持民间艺人传承非遗技艺、作家创作乡土文学作品。 议一议：结合贺词 “平等参与、平等发展”“共创共享美好生活”，分析这个场景包含的两类权利保障，分别是什么权利？ 议学情境：2025年浙江杭州上线“民呼我为”数字化监督平台，市民通过手机APP就能反映市政设施维护、公共服务优化等问题。有市民反映某小区附近公交站点设置不合理，老年人出行不便，平台受理后很快联合交通部门调整了站点位置。 议一议：结合贺词“畅通民意渠道”，这项权利能起到什么作用？ 议学情境：浙江宁波推进“特殊群体关爱工程”，为残疾儿童提供免费康复训练，为女性劳动者设立 “母婴关爱室”，保障妇女平等就业权益。 议一议：结合贺词“保障每个人平等参与、平等发展”，分析这体现了公民的什么权利？ （3） （归纳凝练→内化升华） 内化运用： 1.（2026年·八下·全国课后练）下列事件中，属于侵犯公民人身自由权的是（ ） A．毁弃他人信件 B．商场保安拘禁偷窃嫌疑人 C．某报披露某人偷税 D．在网上发布假信息  2.（2026年·八下·全国课后练）某县政府高度重视义务教育阶段家庭经济困难学生上学问题，每学期都为贫困家庭学生提供生活补助。此举有利于保障家庭经济困难学生的（ ） A.名誉权 B.受教育权 C.物质帮助权 D.人格尊严  3.（2026年·八下·全国课后练）下列侵犯公民人格尊严权的行为中，对应不正确的是（ ） A．小明因忌妒而诬陷小辉在考试中作弊一一名誉权 B．商家未经本人同意使用明星的照片做广告一一肖像权 C．网站将其注册会员的信息卖给某信息公司一一隐私权 D．同学给长得胖的小李起了“小肥猪”的外号一一姓名权   参考答案 一、1.公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。 2.我国公民的基本权利包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权、宗教信仰自由等。 3.平等权是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家在同等情况下给予同等保护的权利。 4.政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。 5.社会经济权利是指公民依照宪法规定享有的与经济利益相关的权利，包括财产权、劳动权、劳动者休息权、社会保障权和物质帮助权等。 三、BBD 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 贺词权利盲盒 育儿补贴 畅通民意渠道 适老化改造 每组派代表随机抽取1个盲盒，结合贺词原文，分析这些民生举措背后，公民享有的是哪些基本权利？这节课我们一起来揭秘。 3.1 公民基本权利 总议题：国家的新年贺词里，藏着我们的哪些权利密码？ 自主预习 1.公民基本权利的重要性？ 2.公民基本权利的具体内容及要求？ 环节一 贺词践诺，宪法何以托举民生的权利？ 盲盒权利匹配赛 议学活动：请各组结合盲盒里的关键词并联系实际生活，完成“贺词关键词→宪法依据→生活场景”的匹配。小组合作讨论，记录关键词，派代表上台展示，时间3分钟。 1.公民基本权利的重要性？P22、P23 ①公民的基本权利是宪法所确认的权利，国家各项制度和国家权力的运行都需要以维护最广大人民的根本利益，保障公民的各项基本权利为价值目标。 ②公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。 环节二 生活践行，哪些权利撑起贺词中的幸福？ 2025年山西省推进适老化改造，不管是城市困难老人还是农村普通老人，都能享受改造补贴，不会因为身份、地域被区别对待。 议一议：结合贺词 “平等参与、平等发展”，这个场景体现了公民的哪项权利？ 接下来，请大家化身为“权利观察员”。我们将通过2025年全国各地发生的七个真实场景，去寻找公民有哪些基本权利？ 2.公民基本权利的内容？ （1）平等权 P23 内涵：平等权是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家在同等情况下给予同等保护的权利。 我国宪法规定："中华人民共和国公民在法律面前一律平等。"任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。平等权是公民行使其他权利的基础。 笔记 2026年年初，北京市东城区某选区迎来区人大代表换届选举。选民张先生手持选民证，在投票站郑重投下了自己的一票。他表示：“这是我作为公民的政治权利，必须认真行使。”与此同时，在该选区的候选人见面会上，社区律师李女士正在向选民阐述自己的履职设想。最终，李女士凭借扎实的专业能力和为民服务的承诺，成功当选为新一届东城区人大代表。 议一议：结合贺词“共创共享美好生活”，分析这个场景中公民行使的是什么权利？ 2.公民基本权利的内容？ （2）政治权利 P24 内涵：是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。 内容：依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，包括选举权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，等等。 选举权和被选举权： ①法律规定：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 ②重要性：行使选举权和被选举权是公民参与管理国家和社会事务的基础。 笔记 2025年山西太原为1500余户老人家庭安装了智能手表、卫生间防滑扶手、智能门铃等设备，68岁的周绍来老人在家摔倒后，智能手表一键报警，家人和社区工作人员10分钟内就赶到救助；独居老人李奶奶通过智能门铃就能确认访客身份，不用再担心陌生人员闯入住宅。 议一议：“智能门铃让老年人不再担心陌生人闯入住宅”，体现了公民享有哪项基本权利？ 2.公民基本权利的内容？ （3）人身自由 P25 内涵：是指公民的人身不受非法侵犯的自由。 内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。 重要性：人身自由是公民参加国家政治生活、经济生活与社会生活的基础，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 笔记 河南洛阳为骑手、快递员等新就业群体建立劳动纠纷调解中心，帮他们追回拖欠的工资，还解决住宿、子女托管问题；全国3岁以下的育儿家庭每月能领到300元补贴，减轻抚养压力。 议一议：结合贺词“新就业群体权益有了进一步保障”、“育儿家庭每月多了300元补贴”，分析这类权利和我们的日常生活有什么关系？ 2.公民基本权利的内容？ （4）社会经济权利 P26 内涵：是指公民依照宪法规定享有的与经济利益相关的权利。 内容：包括财产权、劳动权、劳动者休息权、社会保障权和物质帮助权等。 要求：国家应采取积极措施，为公民享有社会经济权利提供充分的物质条件，特别是对弱势群体的权益给予特殊保护。 笔记 2025年云南曲靖推进“教育均衡提质” 工程，为农村学校配备智慧教室、补充优秀教师，农村孩子和城市孩子一样能享受优质义务教育资源；同时，当地政府设立“文化创作扶持资金”，支持民间艺人传承非遗技艺、作家创作乡土文学作品。 议一议：结合贺词 “平等参与、平等发展”“共创共享美好生活”，分析这个场景包含的两类权利保障，分别是什么权利？ 2.公民基本权利的内容？ （5）文化教育权利（教育权和文化权利） P28 教育权内涵：公民有权按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会。 措施：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。 文化权利内涵：公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。 措施：国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。 笔记 2025年浙江杭州上线“民呼我为”数字化监督平台，市民通过手机APP就能反映市政设施维护、公共服务优化等问题。有市民反映某小区附近公交站点设置不合理，老年人出行不便，平台受理后很快联合交通部门调整了站点位置。 议一议：结合贺词“畅通民意渠道”，这项权利能起到什么作用？ 2.公民基本权利的内容？ （6）我国公民享有监督权与获得国家赔偿权 P28 监督权：①公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。 ②公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 获得国家赔偿权：由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利。 笔记 浙江宁波推进“特殊群体关爱工程”，为残疾儿童提供免费康复训练，为女性劳动者设立 “母婴关爱室”，保障妇女平等就业权益。 议一议：结合贺词 “保障每个人平等参与、平等发展”，分析这体现了公民的什么权利？ 2.公民基本权利的内容？ （7）其他权利 P29 我国公民还享有宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 2026年新年贺词的权利承诺已照进生活。宪法赋予的权利是底气，更是责任。 愿大家做权利的明白人、守护者、践行者，懂边界、敢维权、守法治，让尊重权利成为习惯，用实际行动让法治之光照亮成长路，回应国家期许！ 课堂小结 公民基本权利 重要性 宪法的核心内容和核心价值 国家制度和权力运行的价值目标 追求尊严的生活和实现人生幸福的保障 平等权 政治权利 人身自由 社会经济权利 文化教育权利 监督权与获得国家赔偿权 其他权利 内容 随堂练习 1.（2026年·八下·全国课后练）下列事件中，属于侵犯公民人身自由权的是（ ） A．毁弃他人信件 B．商场保安拘禁偷窃嫌疑人 C．某报披露某人偷税 D．在网上发布假信息   B 毁弃他人信件侵犯了公民的通信自由和通信秘密权。 某报披露某人偷税，属于新闻监督，并未侵犯公民合法权利。 不属于侵犯人身自由权。 2.（2026年·八下·全国课后练）某县政府高度重视义务教育阶段家庭经济困难学生上学问题，每学期都为贫困家庭学生提供生活补助。此举有利于保障家庭经济困难学生的（ ） A.名誉权 B.受教育权 C.物质帮助权 D.人格尊严   B 属于受教育权。 3.（2026年·八下·全国课后练）下列侵犯公民人格尊严权的行为中，对应不正确的是（ ） A．小明因忌妒而诬陷小辉在考试中作弊一一名誉权 B．商家未经本人同意使用明星的照片做广告一一肖像权 C．网站将其注册会员的信息卖给某信息公司一一隐私权 D．同学给长得胖的小李起了“小肥猪”的外号一一姓名权   D 属于名誉权。 $第二 单元 理解权利义务 公民为什么要依法履行义务？ 公民基本权利的重要性 ) 公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利的实现 是宪法的核心价值。依法行使权利、履行义务，不仅关乎我们个人的尊严与家庭 的幸福，而且关乎社会的进步与国家的发展。为什么要依法行使权利，履行义务？ 我们要学习宪法，了解自己的基本权利和义务，理解权利与义务的关系；依 法行使并积极维护自己的权利；把履行公民义务视为神圣而光荣的使命。 十四届人民代表大会代表第3选区第3投票站 投票猫 第三课 公民的基本权利和义务 ②)公民的基本权利是宪法所确认的权利，国家各项制度和国家权力的 运行都需要以维护最广大人民的根本利益、保障公民的各项基本权利为 价值目标。公民的基本义务是宪法规定的公民必须履行的责任，表明公 民在国家生活中的主体地位。那么，我国公民享有哪些基本权利，应当 履行哪些基本义务？ 公民基本权利 生活观察 小云的妈妈是一名中学教 师，当选为县人大代表；爸爸 是一名工程师；爷爷奶奶每月 能领到养老金。早餐后，小云 和弟弟去上学，爸爸妈妈去上 班，爷爷奶奶相伴去公园锻炼。 ⊙上述材料体现出小云一家人享有哪些基本权利？ ◇小云和弟弟上学，体现他们享有 权。 令妈妈当选人大代表，体现她享有 权。 ◇爸爸妈妈上班，体现他们享有 权。 ◇爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有 权。 22道德与法治八年级下册 3)公民基本权利是人权在宪法上的具体化，它为我们追 求有尊严的生活、实现人生幸福提供了保障。我国公民的 基本权利包括平等权、政治权利、人身自由、社会经济权 利、文化教育权利、监督权与获得国家赔偿权、宗教信仰 自由等。我国公民的基本权利 这部分的内容，考试相对简单，就是通过 (1)2)3)4)5)6)(7) 材料判断是哪个权利？ 我国公民的基本权利 政治 社会经济 文化教育 监督权与 宗教信仰 平等权 权利 自由 权利 权利 获得国家 自由 赔偿权 选举权和 人身自由 财产权 受教育权 被选举权 不受侵犯 人格尊严 劳动权 文化权利 言论、 不受侵犯 出版、 集会、 住宅不受 劳动者 基本权利中，高频权利 结社、 侵犯 休息权 1.人格尊严不受侵犯 2.财产权 游行、 通信自由 社会保障 3. 劳动权 4.受教育权 示威的 和通信秘 权和物质 5.社会保障权和物质帮助权 自由 密受法律 帮助权 保护 (1平等权 某公司在招聘中写明仅限男性。 违反了平等的原则 内涵 平等权是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的 差别对待，要求国家在同等情况下给予同等保护的权利。 内容我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平 等。”任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项 权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 重要性平等权是公民行使其他权利的基础。 第二单元理解权利义务23 探究与分享 初中生小岩的爸爸参加了新一届区人 造员证 大代表的选举。小岩好奇地问爸爸投了谁 的票。爸爸认真地说：“参加选举是我们参 与管理国家和社会事务的重要途径。我认 为我赞成的候选人都是能够为老百姓着想、 替老百姓说话、真心为老百姓服务的人。” 小岩若有所思地点了点头，说：“等我有了 选民资格，也会认真投下我的一票！” ⊙公民享有选举权需要具备哪些条件？ ⊙你心目中的人大代表是什么样的？ 2政治权利 内涵 政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统 称。依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，包内容 活选半权和藏选举屑左出板、集会结社、游行 示威的自由，等等。我国连满十八周岁的公民，不分民 选举权和被选举权族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程 度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权：但是 依照法律被剥夺政治权利的人除外。行使选举权和被选举 权是公民参与管理国家和社会事务的基础。重要性 言论，出版，集会，结社，游行示威的自由 探究与分享 此权利的意义：有助于公民参与国家政治生活， 充分表达自己的意愿。 于某因涉嫌抢劫罪被人民检察院批准逮捕。根据《中华人民共和国刑事诉 讼法》的规定，逮捕的程序如下。 逮捕犯罪嫌疑人、被告人，必须经过人民检察院批准或者决定或者人民 法院决定，由公安机关执行。 言论自由：公民在合法的网络平台、公众场合 针对社会热点问题发表自己的合理观点和看法 网络随意发表意见，侮辱诽谤他人有人认为我想说什么 就说什么。 具有言论自由但是也必须要遵守法律，尊重他人的权利，不得 24道德与法治八年级下册 损害其他公民的合法权益。网络不是法外之地。 违法法律会受到法律的制裁 人民检察院对公安机关提请批准逮捕的案件进行审查后，应当根据情况 分别作出批准逮捕或者不批准逮捕的决定。 公安机关逮捕人的时候，必须出示逮捕证，通知被逮捕人的家属。 人民检察院应当对被逮捕的犯罪嫌疑人、被告人有无继续羁押的必要性 进行审查。 ⊙为什么国家对逮捕程序有着严格规定？ 3)人身自由 人格尊严权是考试的重点 内涵 人身自是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括 超市保安怀疑顾客偷 东西，无权私自将顾客 内容人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯， 锁在保安室盘问。 重要 通信自由和通信秘密受法律保是安身自由是公民参加国 家政治生活、经济生活与社会生活的基础，只有在人身自 由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地 生活。 人格尊严：有人在网络上恶意发布他人的隐私照片、进行辱骂、丑化。 侵犯了名誉权、肖像权。 身自由不受侵犯 任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安 机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的 人身自由，禁止非法搜查公民的身体。 王某和李某是房产公司的同时， 因为抢顾客发生矛盾，王某 在微博上辱骂李某，诽谤李某 李某将他告上法庭。 格尊严不受侵犯 王某侵犯了李某的人格尊严权。 禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 内容：公民享有的姓名权，肖像权，名誉权，荣誉权，隐私权等 住宅不受侵犯 禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 执法机关要进入公民住宅搜查，必须出使搜查令等法律手续。否则公民有权拒绝。 邻居无权擅自闯入他人住宅。 第二单元理解权利义务25 通信自由和通信秘密受法律保护 除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律 规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通 信自由和通信秘密。 电信运营商和公安机关以外的主体，无权监听公民的电话、查看公民的短信内容。 探究与分享 、 一天，警察小郑在执勤时听到一名女士高喊：“快抓住那个人！他抢了我的 皮包！”只见前方一名男子抱着一个皮包在街头飞奔。为了尽快追上那名男子， 小郑拦下一辆摩托车，向车主出示警察证件，说：“您好！我是警察，我需要用 您的摩托车追人，谢谢配合！”车主二话没说把摩托车和头盔给了小郑。小郑 戴好头盔，飞身上车，追了上去，很快抓获那名男子并把他带回公安局。处理 完公务后，小郑把摩托车还给车主，向他表示感谢，并告知车主可以根据法律 规定向公安机关申请相应补偿。 ○车主的摩托车被警察征用，涉及公民的哪项基本权利？ (④)杜会经济枢利 内涵社会经济权利是指公民依照宪法规定享有的与经济利 益相关的权利，包括财产权、劳动权、劳动者休息权、社 会保障权和物质帮助权等。国家应采取积极措施，为公民 享有社会经济权利提供充分的物质条件，特别是对社会弱 势群体的权益给予特殊保 生活困难的人 低保户 国家如何保障公民的社会经济权利？ 财产权 公民的合法的私有财产不受侵犯。国家为了公共利益的需要，可以依照法 律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。 易错题，在选择题中经常说：法律保护公民的私有财产(×) 法律保护公民的所有财产(×) 劳动权 某公司不录取女性，侵犯了女性的劳动权。小华的表姐因为 该公司对性别歧视，将该公司 切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。告上法庭。侵犯了劳动权 大学毕业后通过招聘会投递简历，与企业签订劳动合同获得工作岗位。 劳动权既是公民的权利也是公民的义务 26道德与法治八年级下册 劳动者休息权 中华人民共和国劳动者有休息的权利。国家发展劳动者休息和休养的设施， 规定职工的工作时间和休假制度。 社会保障权和物质帮助权 国家对特殊群体的关爱，表现了国家尊重和保障人权 和社会保障权和物质帮助权。 国家建立健全同经济发展水平相适应的社会保障制度。公民在年老、疾病 或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 年满60周岁的公民可以按月领取养老金；身患重病且家庭困难的公民，可以申请 最低生活保障金。 探究与分享 党的十八大以来，经过不懈努力，我国不断完善学生资助体系，从制度上 确保不让一名学生因家庭经济困难而失学。城乡义务教育全面实行“两免一补” 政策，“一补”的范围从家庭经济困难寄宿生扩大到非寄宿生，营养改善计划实 施范围实现原国家扶贫开发工作重点县全覆盖。 国家对特殊困难地区实 家庭经济困难学生还 国家免收义务教有阶 施农村义务教育学生营养改 有生活补助费呢！这下好 段学生的学杂费，免费提 善计划，让正长身体的我们 了，爸爸妈妈供我上学的 供教科书，对农村学生免 健康成长。 经济压力减轻了。 费配发工具书，太好了！ ⊙从三名学生的对话中，你得到哪些信息？ 。结合材料，说明国家为什么要从制度上保障不让一名学生因家庭经济困难 而失学。 第二单元理解权利义务27 ⑤文化教育权利 内容 宪法规定公民享有文化教育权利，它包括受教育权和 文化权利。公民有权按照其能力平等地从国家获得接受教 受教育权育的机会。国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童措施 少年接受义务数育。公民有进行科学研究、文学艺术创 文化权利作和其他文化活动的自由。国家对于丛事教育、科学、技 术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创 造性工作，给以鼓励和帮助。措施 父母或监护人不得让学生辍学 探究与分享 针对行政机关及其工作人员在履职中存在的各种问题，公民可以拨打12345 政务服务便民热线反映情况。 我最近提的更新小区附 某行政机关工作人 某行政机关不履行职 近公园健身设施的建议被采 员推诿扯皮，拖延办事 责，希望予以纠正。 纳，非常感谢！ 进度。 ⊙公民的上述行为是在行使什么权利？行使这一权利应该注意哪些问题？ 6监督权与获得国家赔偿权 监督权 我国公民享有监督权与获得国家赔偿权。公民对于任何 监督权是考试的 高频 国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对 内容 联系九年级的 于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关 民主知识点 高频考点 国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。公民依法通过 监督权的意义 各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关和国家工作 意义 当材料中出现 公民举报公职人员人员依法行使权力，全心全意为人民服务。同时，由于国 有哪些意义或价值 家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有 依照法律规定取得赔偿的权利。内容 获得国家赔偿的权利 28道德与法治八年级下册 7其他权利 此外，我国公民还享有宗教信仰自由等权利，妇女、儿 童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 公民基本义务 生活观察 接受义务教育 民族团结 光荣入伍 纳税申报 ⊙图片中公民的行为体现了哪些公民义务？ 公民在依法享有权利的同时，也应依法履行义务。我 国公民的基本义务包括维护国家统一和全国各民族团结， 遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益，依法服兵 役，依法纳税等。 我国公民基本义务的内容 (1)2)3)4)5)6) 第二单元理解权利义务29民生无小事，枝叶总关情。过去一年，新就业群体权益有了进一步保障，适老化改造给老年人带来方便，育儿家庭每月多了300元补贴。柴米油盐，三餐四季，每个小家热气腾腾，中国这个大家就蒸蒸日上。