河北沧州市多校2025-2026学年高二下学期4月期中阶段总结语文试题

高二年级下学期第二次阶段总结·语文 参考答案、提示及评分细则 1.D(A项，“而应当按照时间顺序阅读中外文学作品，且需重点关注那些读不下去的作品”错，原文提及作家 “不是文学史家…不能按照中外文学史循序渐进，一本一本地读那么多书”，这不等于文学史家就“应当按 照时间顺序阅读中外文学作品”；“重点关注那些读不下去的作品”无中生有。B项，“作家并不需要读很多的 书”错，由原文“作家应该博学”可知，作家还是需要多读书的。C项，“归有光师从欧阳修”错，原文“归有光自 称他的文章出于欧阳修”，但这不等于“师从欧阳修”。) 2.B(“汪曾祺不爱盛唐诗而偏爱晚唐诗”错，根据原文“诗何必盛唐。有人就说过：‘一种风流吾最爱，六朝人物 晚唐诗。”，汪曾祺是借“有人”的观点，表明读书可以有偏爱，并不是汪曾祺本人“不爱盛唐诗而偏爱晚唐 诗”。) 3.①选择了短篇小说②随事曲折③戏剧化的结构（每处1分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情 给分) 4.(示例一)“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？”通过老妪的转述，展现母亲听到女 儿哭时的反应，“叩门扉”的动作和“儿寒乎？欲食乎？”的日常话语，将一位早逝慈母的形象刻画得无比真切。 对于作者而言，这通过他人转述的母爱细节，读来尤令人鼻酸。 (示例二)“比去，以手阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太 常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”祖母“以手阖门”“自语”“持象笏至”并嘱托的细微举动与话语，勾勒 出祖孙日常相处的场景，传递出祖母对作者深沉的爱与厚重的期待。作者的这一回忆蕴含着时光流逝、亲人 已逝的怅惘与遗憾，令人动容欲涕。（举例1分，结合“细事”进行分析1分，结合“使人欲涕”进行分析2分， 意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分》 5.①写作要立足自我：认识、发现并接纳自身特质，保持个性，不随波逐流。②阅读要有选择：优先阅读契合自 身气质、符合个人口味的书籍，允许阅读偏爱，从喜爱的作品中汲取贴合自身的养分。③贴近生活本真：学习 以清淡文笔书写平常人事，通过细微之事传递真情，遵循生活本身的逻辑进行创作。④理性对待模仿与影 响：初学可适度模仿，成熟后需努力摆脱影响，最终形成自成一家的写法，同时根据题材差异调整写作风格， 在多样风格中保持个人特质。（每点2分，任答三点意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 6.C(“朱吟秋决定将茧子和丝厂一起盘给吴荪甫是赵伯韬的主意”错，根据原文“不过，朱吟秋竟连那座厂也要 盘给我，那是老赵料不到的”，赵伯韬并不知道朱吟秋要将丝厂盘给吴荪甫。) 7.B(“营造出温馨美好的氛围”错，这处景物描写应是营造出一种略带压抑、黯淡的氛围，暗示了时局的艰难和 人物命运的坎坷，并非“温馨美好”。) 8.①怀有实业雄心：吴荪甫在买办资本的挤压下，仍计划收购朱吟秋的丝厂以扩充企业，表现出谋求实业发展 的抱负。②具备商业智慧：在得知“张桂军要退出长沙”的消息后，吴荪甫迅速谋划应对方案，表现出危机应 变能力和商业谋划能力。③难破时代局限：尽管吴荪甫积极抗争，但不可控的时局仍让他感到自己“太渺 【高二年级第二次阶段总结·语文参考答案第1页（共4页）】 小”，暴露出民族资本家的局限性，难以突破动荡时代的束缚。（每点2分，任意答出两点意对即可，若有其他 答案，言之成理则酌情给分) 9.①（示例一）“杜竹斋…踌躇满志地掏出手帕来揩了揩脸儿。”“踌躇满志地”揩脸的细节，暗藏他认为自己劝 说思路可行、能顺利引出退出合作意愿的心理，为后文持续劝阻吴荪甫埋下伏笔。 (示例二)“他咽下一口唾沫，本能地掏出他的鼻烟壶来。”“咽下唾沫”的动作，暗藏他确认损失扩大后的焦虑 心理：“掏鼻烟壶”是他缓解紧张的本能反应，凸显其对个人利益受损的在意。（找出表现“杜竹斋的动作细 节”的语句给1分，围绕“人物心理”或“情节走向”分析给2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情 给分) ②（示例一）“却是唐云山，满脸上摆明着发生了重大事情的慌张神气。”“慌张神气”直接暴露唐云山带来的消 息极具冲击性，暗藏他得知“张桂军要退出长沙”后内心的焦虑与不安，为后文众人应对危机的情节拉开 序幕。 (示例二)“唐云山有点颓丧。”“颓丧”的神态，暗藏唐云山在面对杂牌军临时变卦、军火消息走漏等消息时的 沮丧与无力，揭示出当前局势的复杂，推动情节从“紧急应对”转向“前景迷茫”，强化了紧张与压抑感。（找出 表现“唐云山的神态变化”的语句给1分，围绕“人物心理”或“情节走向”分析给2分，意对即可，若有其他答 案，言之成理则酌情给分) 10.CDG(原文标点为：畅之词工否未可知，推其意，盖不过媚皋云尔，非实事也。) 11.A(A项，“及其所之既倦”的“之”，动词，求得，与材料一中的“之”用法不同。C项，“甚善”的“善”，好。D项， “既自以心为形役”的“为”，被。) 12.C(“鼓动刘辟叛乱”错，根据材料二“故刘辟阶其厉，卒以叛”可知，刘辟便沿袭韦皋这种导致祸患的做法，最 终叛乱，并非韦皋鼓动刘辟叛乱。) 13.(1)蜀地的乡里因为横征暴敛几乎到了财富耗尽（的地步），但边疆的少数民族也不敢侵犯边境。(“殆”“匮 竭”“犯境”各1分，句意通顺1分)》 (2)自掌管封国以来，推行惠民政策，崇尚文化教育，广泛赏赐臣属官吏，惠及兵卒小吏。(“施”“崇”“赉”各 1分，句意通顺1分) 14.①李白作《蜀道难》，是为了讥刺严武在蜀地的酷虐残暴；②陆畅作《蜀道易》，是为了谄媚讨好韦皋以获取赏 识与恩惠：③方孝孺作《蜀道易》，是为了称颂当朝君主和贤王的德政。（每点2分，答出三点给5分，意对即 可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 文言文参考译文： 材料一： 严武，是中书侍郎严挺之的儿子。严武前后在蜀地多年，为所欲为，大肆施行猛政。梓州刺史章彝开始是 严武的判官，此时因稍不符合意愿，到成都将其杖杀，从此威震一方。蜀地珍稀物品很多，严武极度奢侈挥霍， 赏赐毫无节制，有时因一句话而赏赐达百万。蜀地的乡里因为横征暴敛几乎到了财富耗尽（的地步），但边疆的 少数民族也不敢侵犯边境。严武性格本来就狂妄放荡，处理政事多根据自己意愿，即使其慈母劝说也不考虑。 【高二年级第二次阶段总结·语文参考答案第2页（共4页）】 当初任剑南节度使时，旧相房琯被调任为管内刺史，房琯对严武有引荐的恩情，严武却骄傲不恭敬，见到房琯毫 无礼数，受到当时舆论严重批评。永泰元年四月，因病去世，终年四十岁。 材料二： 韦皋，字城武，京兆万年（今陕西西安）人。韦皋治理蜀地二十一年，多次出兵作战，共击败吐蕃军队四十八 万余人，俘虏并处决节度使、都督、城主、官员一千五百人，斩首五万余级，缴获牛羊二十五万只，收缴武器装备 六百三十万件，功绩在西南地区极为显赫。韦皋擅长抚慰将士，以至于即便是他们家里婚姻嫁娶之事，都用丰 厚的财物资助他们，对其女婿赏赐锦衣，对其女儿赠送银饰衣裳，并各赐万钱，凡是因战死而丧失亲人的，都以 此标准抚恤。其下属官员虽然官位显要，却不让他们回京朝见，而是让他们留在当地担任州刺史，自己则以奢 侈横行，致力于掩藏事实。因此，刘辟便沿袭韦皋这种导致祸患的做法，最终叛乱。 材料三： 李白曾创作《蜀道难》，写道：“蜀道难，难于上青天。”李白用这句诗讽刺严武。后来陆畅又写了《蜀道易》， 写道：“蜀道易，易于履平地。”这句诗是陆畅奉承韦皋的。最初，陆畅得到韦皋的赏识，便写了《蜀道易》献给他， 韦皋非常高兴，赏赐他八百匹罗锦。等到韦皋去世后，朝廷想追究韦皋过去的行为，重新检查他先前进献的兵 器，发现上面刻有“定秦”二字，与韦皋交恶的人想借此捏造罪名。陆畅上疏辩解说：“我在蜀地时，看到制造所 进的兵器，‘定秦’是工匠的名字。”于是得以免罪。 材料四： 从前唐代李白创作《蜀道难》，用来讽刺蜀地统帅的严酷暴虐。后来韦皋治理蜀地时，陆畅反用其名，创作 《蜀道易》来赞美他，如今这篇诗文已经失传。韦皋虽然对蜀地百姓有恩惠，却因行事专横而被朝廷所忌惮。陆 畅的诗文是否精妙不得而知，但推测其用意，大概不过是为了奉承韦皋罢了，并非符合事实。臣认为当今天子 以圣明之姿统御天下，殿下凭借睿智聪慧的资质，成为蜀地的神明、百姓的君主。自掌管封国以来，推行惠民政 策，崇尚文化教育，广泛赏赐臣属官吏，惠及兵卒小吏。朝野上下同声称颂欢欣，天下谈及仁义忠孝之道者皆推 崇蜀地。西方万里疆域之外，水道陆路畅通无阻，没有盗匪侵扰，商人云集此地，如同奔赴家乡故里。蜀道之通 畅便利，在此刻达到了极致。臣的才学虽不敢与李白相比，但所处的时代境遇，却是李白不敢企望于臣的。今 奉命创作《蜀道易》一篇，用以颂杨圣天子与贤明藩王的德政。篇名虽沿用陆畅旧题，但词句绝无过度夸饰，自 认所作或许更胜于前人。 15.A(“虽从未来过钱溪”“一见如故”错，前四句表明诗人虽久未来钱溪，但这里的事物一如往昔。) 16.①对官场束缚的本质认知：“一形似有制，素襟不可易”暗合“既自以心为形役”，揭示了诗人肉体受困于仕 途、精神渴望自由的矛盾。②对田园生活的强烈向往：“园田日梦想，安得久离析”的直白倾诉，与“田园将芜 胡不归”的归乡呼唤形成情感递进，此时的“梦想”正是“载欣载奔”归心的萌芽状态。③对人格操守的坚定 自持：“谅哉宜霜柏”以松柏象征不屈品格，与“抚孤松而盘桓”的精神自喻一脉相承，共同构建了“不为五斗 米折腰”的人格底色，为其辞官归隐的决断提供了精神支撑。（每点3分，答任意两点给满分，意对即可，如 有其他答案，言之成理则酌情给分) 17.(1)羌管弄晴菱歌泛夜 【高二年级第二次阶段总结·语文参考答案第3页（共4页）】 (2)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮 (3)落木千山天远大澄江一道月分明（每空1分，错字、添字、漏字则该空不给分） 18.D(文中画线句子的反语类型是反话正说。A项，反话正说。B项，反话正说。C项，反话正说。D项，正话 反说。故选D项。) 19.B(括号后面的句子是“字面是虚，字里是实”，根据前后表达对应的原则，排除A、C两项：B项没有主语，可 顺用括号前的主语“反语”，这样衔接比D项更连贯；括号前面的句子的主语是“反语”，D项主语是“反差”， 前后语意不连贯。故选B项。) 20.①“和偕”改为“和谐”②“鞭鞑”改为“鞭挞”③“半响”改为“半晌”。（每改出一个错别字给1分，改出两 处给3分) 21.反语是一种通过正话反说或反话正说造成陌生化艺术效果的修辞手法。(“反语是…的修辞手法”1分， “通过正话反说或反话正说”1分，“陌生化艺术效果”1分，表达不流畅扣1分，超出字数扣1分，意对即可， 其他答案言之有理酌情给分) 22.示例：下雨天，朋友淋成落汤鸡，你笑着说：“瞧你这运气，出门就遇‘甘霖’，太幸福了！” 分析：此处“甘霖”“幸福”是反语，字面义是赞美天气好、运气好，字里义是调侃朋友淋雨的狼狈。通过语义 背离形成幽默效果，增强了表达的生动性。（例子3分，分析3分，其他答案言之有理酌情给分） 23.【写作指导】材料以古人有关“才”“德”的辩证分析开篇，借阮元“立德为先”“博学笃行”的经世致用思想，引 出当下中学生成长的二元选择—重学业精进（才）还是重品德修养（德），并以设问聚焦“学习的目的”这一 核心议题。才与德的关系并不是非此即彼的对立，而是辩证统一、相辅相成。考生要立足中学生视角，思考 个人成长中“才”与“德”的辩证关系，强调二者兼备的重要性，呼应立德树人、全面发展的教育导向。 【参考立意】①才德兼备，方为新时代中学生的成长之道：②无德之才是危险品，无才之德是弱能力：③才德 并举，让学习既有知识的厚度，更有人格的高度；④立德树人，博学笃行，做堪当民族复兴大任的时代新人。 【评分细则】 一类文(50一60)：能精准把握“才与德”的辩证统一，谈才与德在个人成长过程中同等重要，构思巧妙，结构 严谨，语言表达准确、通畅且富有文采，立意具有现实意义和深度。 二类文(40一50)：能准确理解材料主旨，立意围绕“才与德”展开，观点明确，但未将二者紧密联系，构思较有 创意，结构完整，语言表达通畅且有文采，立意符合材料要求。 三类文：(36一40)：基本符合材料主题，只谈“才”或只谈“德”，忽略另一方；或简单提及二者，但无关系分 析，割裂“才与德”，内容单薄，结构基本完整，表达略显文采。 四类文：最高不超过36分：偏离材料主旨，脱离“才与德”，如只写成长、发展等单一概念，中心不明确，结构 混乱，个别语句有文采。 以上给分须结合错别字、标点等情况酌情给分。 【高二年级第二次阶段总结·语文参考答案第4页（共4页）】高二年级下学期第二次阶段总结 语 文 p 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修下册。 邺 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 一个人的风格是和他的气质有关系的。布封说过：“风格即人。”中国也有“文如其人”的说 法。人和人是不一样的。杜甫不能为李白的飘逸，李白也不能为杜甫的沉郁。一个人要使自己 的作品有风格，要能认识自己、发现自己，并且，应该不客气地说，欣赏自己。一个人不能说自己 写得最好，但是就这个题材，这样的写法，以我为最好，只有我能这样的写。我和我比，我第一」 吹 一个随人俯仰、毫无个性的人是不能成为一个作家的。 岸 其次，要形成个人的风格，读和自己气质相近的书。也就是说，读自己喜欢的书、对自己口 味的书。我不太主张一个作家有系统地读书。作家应该博学，一般的名著都应该看看。但是作 家不是评论家，更不是文学史家。我们不能按照中外文学史循序渐进，一本一本地读那么多书， 更不能按照文学史的定论客观地决定自己的爱恶。我主张抓到什么就读什么，读得下去就一连 气读一阵，读不下去就抛在一边。诗何必盛唐。有人就说过：“一种风流吾最爱，六朝人物晚唐 诗。”孙犁说他喜欢屠格涅夫的长篇，不喜欢他的短篇；我则正好相反。作家读书，允许有偏爱。 作家所偏爱的作品往往会影响他的气质，成为他的个性的一部分。契诃夫说过：“告诉我你读的 是什么书，我就可知道你是一个怎样的人。”作家读书，实际上是读另外一个自己所写的作品。 赳 法朗士在《生活文学》第一卷的序言里说过：“为了真诚坦白，批评家应该说：‘先生们，关于莎士 比亚，关于拉辛，我所讲的就是我自己。’”作家更是这样。一个作家在谈论别的作家时，谈的常 常是他自己。“六经注我”，中国的古人早就说过。 一个作家读很多书，但是真正影响到他的风格的，往往只有不多的作家，不多的作品。有人 问，我受哪些作家影响比较深，我想了想：古人里是归有光，中国现代作家是鲁迅、沈从文、废名， 路 外国作家是契诃夫和阿左林。 我曾经在一次讲话中说到归有光善于以清淡的文笔写平常的人事。这个意思其实古人早 就说过。黄宗義《文案》卷三《张节母叶孺人墓志铭》云：“予读震川文之为女妇者，一往情深，每 以一二细事见之，使人欲涕。盖古今来事无巨细，唯此可歌可泣之精神，长留天壤。” 归有光的名文有《先妣事略》《项脊轩志》《寒花葬志》等篇。我受到影响的也只是这几篇。 【高二年级第二次阶段总结·语文第1页（共8页）】 2i CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 归有光在思想上是正统派，我对他的那些谈学论道的大文实在不感兴趣。我曾想：一个思想迁 腐的正统派，怎么能写出那样富于人情味的优美的抒情散文呢？这问题我一直还没有想明白。 归有光自称他的文章出于欧阳修。读《泷冈阡表》，可以知道《先妣事略》这样的文章的渊源。但 是归有光比欧阳修写得更平易，更自然。他真是做到“无意为文”，写得像谈家常话似的。他的 结构“随事曲折”，若无结构。他的语言更接近口语，叙述语言与人物语言衔接处若无痕迹。他 的《项脊轩志》的结尾：“庭有批杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”平谈中包含几许 惨恻，悠然不尽，是中国古文里的一个有名的结尾。使我更为惊奇的是前面的：“吾妻归宁，述诸 小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”话没有说完，就写到这里。想来归有光的夫人还要 向小妹解释何谓阁子的，然而，不写了。写出了，有何意味？写了半句，而闺阁姊妹之间闲话神 情遂如画出。这种照生活那样去写生活，是很值得我们今天写小说时参考的。我觉得归有光是 和现代创作方法最能相通，最有现代味儿的一位中国古代作家。我认为他的观察生活和表现生 活的方法很有点像契诃夫。我曾说归有光是中国的契诃夫，并非怪论。 契诃夫开创了短篇小说的新纪元。他在世界范围内使“小说观”发生了很大的变化，从重情 节、编故事发展为写生活、按照生活的样子写生活。从戏刷化的结构发展为散文化的结构。于 是才有了真正的短篇小说，现代的短篇小说。托尔斯泰最初很看不惯契诃夫的小说。他说契诃 夫是一个很怪的作家，他好像把文字随便地丢来丢去，就成了一篇小说了。托尔斯泰的话说得 非常好。随便地把文字丢来丢去，这正是现代小说的特点。 一个作家形成自己的风格大体要经过三个阶段：一，模仿；二，摆脱；三，自成一家。初学写 作者，几乎无一例外，要经过模仿的阶段。我年轻时写作学沈从文，连他的文白杂糅的语言也 学。我的《汪曾洪小说选》第一篇《复仇》，就有模仿西方现代派的方法的痕迹。后来岁数大了一 点，到了“而立之年”了吧，我就竭力想摆脱我所受的各种影响，尽量使自己的作品不同于别人。 郭小川有一次碰到我，说：“你说过的一句话，我到现在还记得。”我问他是什么话，他说：“你说 过：凡是别人那样写过的，我就决不再那样写！”我想想，是说过。我现在不说这个话了。我现在 岁数大了，已经无意于使自己的作品像谁，也无意于使自己的作品不像谁了。别人是怎样写的， 我已经模糊了，我只知道自己这样的写法，只会这样写了。我觉得怎样写合适，就怎样写。我现 在看作品，已经很少从形成自己的风格这样的角度去看了。对于曾经影响过我的作家的作品， 近几年我也很少再看。然而，菌子已经没有了，但是菌子的气味留在空气里。影响，是仍然存 在的。 一个人也不能老是一个风格，只有一种风格。风格，往往是因为所写的题材不同而有差异 的。或庄，或谐；或比较抒情，或尖刻冷峻。但是又看得出还是一个人的手笔。一方面文备众 体，另一方面又自成一家。 (摘编自汪曾祺《谈风格》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.文学史家不能抓到什么就读什么，而应当按照时间顺序阅读中外文学作品，且需重点关注 那些读不下去的作品。 B.事实上，真正影响一个作家风格的往往只有为数不多的几个作家或作品，由此可知，作家 并不需要读很多的书。 C.归有光师从欧阳修，受其《泷冈阡表》的影响而创作出《先妣事略》，但归有光的作品比欧阳 修的作品更平易自然。 D.汪曾祺称归有光为中国的契诃夫，认为他们观察生活、表现生活的方式有相似之处，都按 照生活的样子写生活。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A,文章开篇引用中外名言，并以李白、杜甫为例，说明一个人的风格是和他的气质有关系的。 B.汪曾祺不爱盛唐诗而偏爱晚唐诗，从他喜爱的作品中，我们可以推测汪曾祺其人的风格。 【高二年级第二次阶段总结·语文第2页（共8页）】 ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 2 C,归有光思想迂腐，汪曾祺并不喜欢他谈学论道的文章，但却被他优美的抒情散文所吸引。 】D文章提及菌子的气味会留在空气里，意在强调作家或作品对一个人的影响是长期存在的。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。(3分) 受屠格涅夫影响，汪曾祺认为好的作品应该是“短而有内容”的，因而他在走上创作道路 时便自然而然地①。就短篇小说的散文化倾向来说，对汪曾祺的影响还有其他来源：首 先是归有光，汪曾祺说他的文章是“无意为文”，结构“②”；其次是废名，他的“用写诗的办 法写小说”的方式同样为汪曾祺称道；再次是契诃夫，他“从重情节、编故事发展为写生活”，推 动小说从③发展为散文化的结构。 答：① ② ③ 4.黄宗羲评价归有光写女性时“每以一二细事见之，使人欲涕”，请结合课文《项脊轩志》，举一例 并简要说明。(4分) 答： 5.作为一名写作爱好者，你从汪曾祺的文字中获得了哪些启示？请简要概括。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 子夜（节选）0 茅盾 “荪甫！要是你始终存了个和老赵斗法的心，你得留心一跤跌伤了元气！我见过好多人全 是伤在这‘斗’字上头！” 吴荪甫眉毛一挺，笑起来了；他误认为杜竹斋®的态度已经有点转机。杜竹斋略顿一顿，就 又接着说： “还有，那天李玉亭来回报他和老赵接洽的情形，有一句话，我觉得很有道理一” “哪一句话？” 吴苏甫慌忙问，很注意地站起来，走到杜竹斋跟前立住了。 “就是他说的唐云山有政党关系！一不错，老赵自己也有的，可是，荪甫，我们何苦呢！老 赵不肯放朱吟秋的茧子给你，也就借此藉口，不是你眼前就受了拖累—” 杜竹斋又顿住了，踌躇满志地掏出手帕来揩了揩脸儿。他是想就此慢慢地就说到自己不愿 意再办益中公司的，可是吴荪甫忽然狞笑了一声，跺着脚说道： “得了，竹斋，我忘记告诉你，刚才朱吟秋来电话，又说他连茧子和丝厂都要盘给我了！” “有那样的事？什么道理？” “我想来大概是老赵打听到我已经收买了些茧子，觉得再拉住朱吟秋，也没有意思，所以改 变方针了。他还有一层坏心思：他知道我现款紧，又知道我茧子已经够用，就故意把朱吟秋的茧 子推回来，他是想把我弄成一面搁死了现款，一面又过剩了茧子！总而言之一句话，他是挖空了 心思，在那里想出种种方法来逼我。不过，朱吟秋竞连那座厂也要盘给我，那是老赵料不到的！” 吴荪甫很镇静地说，并没有多少懊恼的意思。虽然他目下现款紧，但扩充企业的雄图在他 心里还是勃勃有势，这就减轻了其他一切的怫逆。倒是杜竹斋脸色有点变了，很替吴荪甫担忧。 他更加觉得和老赵“斗法”是非常危险的，他慌忙问道： “那么，你决定主意要盘进朱吟秋的厂了？” “明天和他谈过了再定—” 一句话没有完，那书房的门忽然开了，当差高升斜侧着身体引进一个人来，却是唐云山，满 脸上摆明着发生了重大事情的慌张神气。荪甫和竹斋都吃了一惊。 【高二年级第二次阶段总结·语文第3页（共8页）】 ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描App 3. “张桂军要退出长沙了！” 唐云山只说了这么一句，就一屁股坐在就近的沙发里，张大了嘴巴搔头皮。 书房里像死一样的静。吴荪甫狞起了眼晴看看唐云山，又看看书桌上纸堆里那一张当天交 易所各债票开盘收盘价目的报告表。上游局面竞然逆转么？这是意外的意外呢！杜竹斋轻轻 吁了一口气，他心里的算盘上接连拨落几个珠儿：一万，一万五一二万；他刚才满拟①白丢五 千，他对于五千还可以不心痛，但现在也许要丢到二万，那就不同。 过了一会儿，吴荪甫咬着牙齿嘎声问道： “这是外面的消息呢，还是内部的？早上听你说，云山，铁军是向赣边开拔的，可不是？” “现在知道那就是退！离开武长路线，避免无益的牺牲！我是刚刚和你打过电话后就接了 黄奋的电话，他也是刚得的消息；大概汉口特务员打来的密电是这么说，十成里有九成靠得住！” “那么外边还没有人晓得，还有法子挽救。” 吴苏甫轻声地似乎对自己说，额上的皱纹也退了一些。杜竹斋又吁了一声，他心里的算盘 上已经摆定了二万元的损失了，他咽下一口唾沫，本能地掏出他的鼻烟壶来。吴荪甫搓着手，低 了头；于是突然他抬头转身看着杜竹斋说道： “人事不可不尽。竹斋，你想来还有法子没有？一云山这消息很秘密，是他们内部的军事 策略；目下长沙城里大概还有桂军，而且铁军开赣边，外边人看来总以为南昌吃紧；我们连夜布 置，竹斋，你在钱业方面放一个空炮：公债抵押的户头你要一律追加抵押品。混过了明天上午， 明天早市我们分批补进—” “我担保到后天，长沙还在我们手里！” 唐云山忽然很有把握似的插进来说，无端地哈哈笑了。 杜竹斋点着头不作声。为了自己二万元的进出，他只好再一度对益中公司的事务热心些。 他连鼻烟也不嗅了，看一看钟，六点还差十多分，他不能延误一刻千金的光阴。说好了经纪人方 面由苏甫去布置，杜竹斋就匆匆走了。这里吴荪甫、唐云山两位，就商量着另一件事。吴苏甫先 开口： “既然那笔货走漏了消息，恐怕不能装到烟台去了，也许在山东洋面就被海军截住；我刚才 想了一想，只有一条路：你跑香港一趟，就在那边想法子转装到别处去。” “我也是这么想。我打算明天就走。公司里总经理一职请你代理。” “那不行！还是请王和甫罢。” “也好。可是一哎，这半个月来，事情都不顺利；上游方面接洽好了的杂牌军临时变卦，都 观望不动，以至张桂军功败垂成，这还不算怎样；最糟的是山西军到现在还没有全体出动，西北 军苦战了一个月，死伤太重，弹药也不充足。甚至于区区小事，像这次的军火，办得好好的，也会 忽然走了消息！” 唐云山有点颓丧，搔着头皮，看了吴荪甫一眼，又望着窗外；一抹深红色的夕照挂在那边池 畔的亭子角，附近的一带树叶也带些儿金黄。 吴荪甫左手叉在腰里，右手指在写字台上画着圆圈子，低了头沉吟。他的脸色渐渐由藐视 一切的傲慢转成了没有把握的晦暗，然后又从晦暗中透出一点儿兴奋的紫色来；他猛然抬头 问道： “云山，那么时局前途还是一片模糊？本月底山东方面未必有变动罢？” “现在我不敢乱说了。看下月底罢，—哎，叫人灰心！” 唐云山苦着脸回答。 吴荪甫突然一声怪笑，身体仰后靠在那纯钢的转轮椅背上，就闭了眼睛。他的脸色倏又转 为灰白，汗珠布满了他的额角。他第一次感到自己是太渺小，而他的事业的前途波浪太大；只凭 他两手东拉西抓，他委实是应付不了！ 【高二年级第二次阶段总结·语文第4页（共8页）】 回利回 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫播APP 4- 【注】①节选部分背景：1930年，南北军阀混战影响上海金融市场，民族资本家吴苏甫希望实业 救国，他试图收购小企业，与买办资本家赵伯韬在公债市场激烈博弈。②杜竹斋：吴苏甫的合作 伙伴。③满拟：满心打算。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A杜竹斋劝说吴荪甫不要与赵伯韬“斗法”，既是出于对合作伙伴的关切，也包含对自身投资 风险的忧虑。 B.唐云山有政党关系，正因如此，他才提前知晓了铁军开向赣边其实是撤退、张桂军要退出 长沙等消息。 C.朱吟秋决定将茧子和丝厂一起盘给吴荪甫是赵伯韬的主意，而吴荪甫明知这一点，却仍然 想全部接手。 D.为应对军火消息走漏的问题，吴荪甫安排唐云山去香港设法解决，并决定让王和甫暂代唐 云山的职位。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.选文通过对话推动情节发展，如吴荪甫与杜竹斋的争论、唐云山到来后引发的讨论，既展 现人物立场，又使故事更加紧凑。 B.选文景物描写简洁传神，如“一抹深红色的夕照”“树叶也带些儿金黄”，营造出温馨美好的 氛围，与紧张的情节形成反差。 C.唐云山带来的“张桂军要退出长沙”的消息是故事的重要转折点，它使故事氛围陡然紧张， 将人物命运推向更复杂的境地。 D.吴荪甫从“狞笑”“镇静”到“嘎声”“沉吟”再到“怪笑”，他的一系列变化与故事情节的起伏 相呼应，凸显了人物的复杂性格。 8.吴荪甫这一形象体现了作者对民族资本家的总体印象。请结合文本，谈谈这是一种什么样的 总体印象。(4分) 答： 9.文中对杜竹斋的动作细节和唐云山的神态变化的刻画，或暗藏人物心理，或揭示情节走向。 请你分别就“杜竹斋的动作细节”与“唐云山的神态变化”两个方面，各找出一处语句，给出简 单的评点。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 严武，中书侍郎挺之子也。前后在蜀累年，肆志逞欲，恣行猛政。梓州刺史章彝初为武判 官，及是小不副意，赴成都枚杀之，由是威震一方。蜀土颇饶珍产，武穷极奢靡，赏赐无度，或由 一言赏至百万。蜀方闾里以征敛殆至匮竭，然蕃虏亦不敢犯境。而性本狂荡，视事多率胸臆，虽 慈母言不之顾。初为剑南节度使，旧相房琯出为管内刺史。绾于武有荐导之恩，武骄倨，见琯略 无朝礼，甚为时议所贬。永泰元年四月，以疾终，时年四十。 (节选自《旧唐书·严武传》) 材料二： 韦皋，字城武，京兆万年人。皋治蜀二十一年，数出师，凡破吐蕃四十八万，禽杀节度、都督、 城主、笼官千五百，斩首五万余级，获牛羊二十五万，收器械六百三十万，其功烈为西南刷。善拊 士，至虽昏嫁皆厚资之，婿给锦衣，女给银涂衣，赐各万线，死丧者称是。其僚椽官虽显，不使还 【高二年级第二次阶段总结·语文第5页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 5 朝，即署属州刺史，自以侈横，务盖藏之。故刘辟阶其厉，卒以叛。 (节选自《新唐书·韦皋传》) 材料三： 李白尝为《蜀道难》，歌曰：“蜀道难，难于上青天。”白以刺严武也。后陆畅复为《蜀道易》曰： “蜀道易，易于履平地。”畅佞韦皋也。初畅受知于皋，乃为《蜀道易》献之，皋大喜，赠罗八百匹。 及韦薨，朝廷欲绳其既往之事，复阅先所进兵器，刻“定秦”二字，不相与者，因欲搆成罪名。畅上 疏理之云：“臣在蜀日，见造所进兵器，定秦者，匠名也。”由是得释。 （节选自《太平广记》) 材料四： 昔唐李白作《蜀道难》，以讥刺蜀帅之酷虐。后韦皋治蜀，陆畅反其名，作《蜀道易》以美之， 今其词不传。皋虽惠于蜀民，颇以专横为朝廷所患。畅之词工否未可知推其意盖不过媚是云尔 非实事也。伏惟今天子以大圣御极，殿下【】以睿哲之资，为蜀神民主。临国以来，施惠政，崇文 教，大赉臣僚，及于兵吏。内外同声，称颂喜悦，天下言仁义忠孝者推焉。西方万里之外，水浮陆 走，无有寇盗，商贾骈集，如赴乡间。蜀道之易，于斯为至矣。臣才虽不敢望白，而所遇之时，白 不敢望臣也。因奉教作《蜀道易》一篇，以述圣上及贤王之德。名虽袭畅，而词无溢美，颇谓 过之。 (节选自方孝孺《逊志斋集》) 【注】殿下：指蜀王朱椿。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 畅之词工[A]否未[B]可知[C]推其意[D]盖不过[E]媚皋[F]云尔[G]非实[H]事也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.之，结构助词，的，与《兰亭集序》中“及其所之既倦”的“之”用法相同。 B.凡，一共，与《项脊轩志》中“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”的“凡”意思相同。 C.善，擅长，与《种树郭橐驼传》中“甚善。名我固当”的“善”意思不同。 D.为，写作，与《归去来兮辞》中“既自以心为形役”的“为”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A严武施政残暴且性情狂放，在蜀地杖杀章彝，而震慑一方；他奢侈挥霍，赏赐毫无节制，有 时因一句话而赏赐达百万。 B.严武当初任剑南节度使时，旧相房琯被贬为严武下辖的刺史，房琯对严武曾有引荐的恩 情，严武却骄傲不恭敬，见到房琯毫无礼数。 C.韦皋治蜀功过并存，二十一年内多次击败吐蕃立下显赫战功，厚待士人百姓，但自身奢侈 专横，还阻挠僚属还朝，鼓动刘辟叛乱。 D.朝廷想追究韦皋过去的罪行，重新检查韦皋先前进献的兵器，发现上面刻有“定秦”二字， 陆畅辩解说“定秦”是工匠的名字，这件事才得以平息。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)蜀方闾里以征敛殆至匮竭，然蕃虏亦不敢犯境。 译文： (2)临国以来，施惠政，崇文教，大赉臣僚，及于兵吏。 译文： 14.李白、陆畅、方孝孺三人围绕蜀道之难易的问题创作了诗歌，分别有何用意？请简要分析。 寸 (5分) 答： 【高二年级第二次阶段总结·语文第6页（共8页）】 ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15~16题。 乙巳岁三月为建威参军使都经钱溪① 陶渊明 我不践斯境，岁月好已积。 晨夕看山川，事事悉如昔。 微雨洗高林，清飙矫云翻②。 眷彼品物存，义风都未隔。 伊余何为者，勉励从兹役。 一形①似有制，素襟⑤不可易。 园田日梦想，安得久离析。 终怀在归舟，谅@哉宜霜柏。 【注】①东晋义熙元年(405)三月，陶渊明任刘敬宣建威将军府参军，奉刘敬宣之命出使京都，此 诗作于此时。当年十一月，陶渊明即辞官归乡，作《归去来兮辞并序》。②云翻：凌云高飞的鸟。 ③品物：万物。④形：形体。⑤素襟：平日的怀抱。⑥谅：诚，确实。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.诗人虽从未来过钱溪，但对这里的各种事物都有种一见如故的感觉。 B.“微雨”两句渲染出清新明净的氛围，表现出诗人对自然风物的欣赏。 C.“眷彼”两句呼应上文“事事悉如昔”，体现自然不受影响按规律运行。 D.“伊余”两句以自问展现诗人内心的矛盾，既有对现实的无奈，也有不甘。 16.本诗中的哪些内容与《归去来兮辞并序》形成呼应，成为其归隐心志的“前奏”？请结合本诗 后六句简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)钱塘自古繁华，不同的地域文化交汇于此，正如柳永《望海潮》（东南形胜）中的“ ”两句，写出了杭州既有西北的羌管乐，也有江南 的采菱歌。 (2)李密《陈情表》中“ ”两句，以对照手法再 现了作者缺亲少故、事必躬亲的孤弱处境。 (3)黄庭坚《登快阁》中的“ ”两句既是对诗人 初登快阁亭时所览胜景的描绘，又是诗人胸襟怀抱的写照。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 以背离为突出特征的修辞格因违反了事理规律，造成陌生化的艺术效果，其修辞效果特别 突出。背离是现象，其中往往隐含着内在的和偕，因此背离的深层通常带有深刻的寓意。 反语是基于语义褒贬色彩的背离，即使用与本义相反的语词，正话反说或反话正说。如： 黛玉听了，嗤的一声笑道：“你既要在这里，那边去老老实实的坐着，咱们说话儿。”宝玉 道：“我也歪着。”黛玉道：“你就歪着。”宝玉道：“没有枕头，咱们在一个枕头上。”黛玉道：“外 头不是枕头？拿一个来枕着。”宝玉出至外间，看了一看，回来笑道：“那个我不要，也不知是 哪个脏婆子的。”黛玉听了，睁开眼，起身笑道：“真真你就是我命中的‘天魔星’！请枕这一 个。”说着，自已枕的推与宝玉，又起身将自已的再拿一个来，自己枕了，二人对面倒下。（曹 雪芹《红楼梦》) “天魔”，佛家语，是魔界之主，经常率领众魔扰人身心，破坏善事，故“天魔星”的意思是纠缠 【高二年级第二次阶段总结·语文第7页（共8页）】 ▣▣ CS扫描全能王 可或3亿人都在用的扫描ApP .7. 人的、令人厌恶的魔头。林黛玉和贾宝玉从小玩到大，彼此又真心相爱，她怎么会骂贾宝玉是个 大魔头呢？这里就是正话反说了，它表现了林黛玉对贾宝玉的爱，但她是女孩儿家，又不好意思 说出来，于是以字面上的憎，以风趣反语来寄寓她那复杂而又浓烈的感情。 反语中反话正说的情况，如： 老秦爷：皇军好，皇军给中国人民造福来了！不杀人，不放火，不抢粮食，你看多好啊！ (邢野、羽山《平原游击队》) 将贬义隐藏在褒杨中，看似夸奖，实则鞭哒。这一例中日本军队杀人放火抢粮食，给中国人 民带来巨大灾难，却用反语加以否定，夸其“给中国人民造福来了”，实为贬斥。 反语是在特定语境中形成的，（ )。字面是虚，字里是实，是作者要表达的真实含 义。考察字里义，要结合特定的语境。如： “这屯子还是数老孙头能干，又会赶车，又会骑马，摔跤也摔得漂亮。啪塌一响，掉下地 来，又响亮，又干脆！”（周立波《暴风骤雨》） 这段话与前面老孙头的吹牛形成了对比：“没啥，我老孙头赶了二十九年大车，还怕这小马 崽子，哪一号烈马我没有骑过？多咱看见我老孙头摔过跤呀？”老孙头话音刚落，就狠狠摔了一 跤，半响起不来。结合语境可以看出这是人们对他自我吹嘘的打趣嘲笑。 18.下列选项中，与文中画横线处所用反语类型不同的一项是(3分) () A.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 (鲁迅《记念刘和珍君》) B.国民党当局对作家格外“优待”，几乎每个作家都有个特务“保护”着，一来二去，作家就被 “护送”到监狱或集中营去“享受”毒刑与杀戮。（老舍《十年百花荣》） C.每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的 话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君 子”之流所深恶痛疾的文字。（鲁迅《藤野先生》） D.最后，张腊月无可奈何地笑骂道：“我现在才认识你，你是个顶坏顶坏的女人啊！”她们两 人，虽说只相处了一天，可是她们的友情是那么诚挚深厚！（王汶石《新结识的伙伴》） 19.将下列语句填人文中括号内，衔接最恰当的一项是(3分) A.往往是字里义与字面义构成反差 B.往往是字面义与字里义构成反差 C.反差往往由字里义与字面义构成 D.反差往往由字面义和字里义构成 20.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 答： 21.请结合语段内容，给“反语”下个定义。要求表达准确流畅，不超过35个字。（3分) 答： 22.请从生活中另举一个反语的例子，并结合文中对反语的阐释，分析其表达效果。(6分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”扬州学派代表人物阮元倡导“经世致用”，既 强调“立德为先”，又主张“博学笃行”，其思想影响深远。当下，中学生的成长之路面临着多 元选择：有人潜心钻研知识，以学业精进为成长核心；有人深耕品德修养，以人格完善为立身 根本。学习的目的，是为了涵养品格、担当责任，还是为了积累学识、赋能未来？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二年级第二次阶段总结·语文第8页（共8页）】 ▣▣ CS扫描全能王 可：3亿人都在用的扫描APP 82