6.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展-2025-2026学年八年级下册道德与法治议题式课件（统编版）

你最近有收到快递吗？你收到的快递是哪家快递公司送来的呢？ 中国邮政，使命必达 专属于中国邮政的浪漫 “您好，这里是中国邮政。” “请问这个地方能到吗？” “是在中国境内吗？” “在。” “在中华人民共和国领土范围内都能到。” 为何只有邮政能做到？ 6.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 总议题：中国邮政如何见证我国基本经济 制度的实践优势？ 自主预习 1.我国基本经济制度是如何建立的？ 2.公有制经济的成分（分类）？ 3.国有经济的地位及含义？ 4.集体经济的含义？ 5.非公有制经济的成分（分类）？ 6.公有制经济和非公有制经济的作用？ 7.怎样坚持公有制经济和非公有制经济？ 核心素养目标 政治认同：通过分析中国邮政与民营快递发展案例，认同我国基本经济制度，理解“两个毫不动摇”，坚定制度自信。 法治观念：通过辨识不同所有制经济地位与政策，明确平等保护原则，树立公平竞争意识。 责任意识：通过观察身边经济现象，理解国企担当与民营活力，增强社会责任感。 我国现阶段的基本经济制度？ ③社会主义市场经济体制。 所有制形式 分配方式 经济体制 ①公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 ②按劳分配为主体、多种分配方式并存。 基本经济制度 P59蓝色字体 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 （生钱） 按劳分配为主体、多种分配方式并存 （分钱） 社会主义市场经济体制 （花钱） 社会主义基本经济制度 ① ② ③ 环节一 解码中国邮政的“身份密码” —— 公有制经济是什么？ 你们了解中国邮政的发展历程吗？ 1.计划经济时期 邮政由国家统一管理、统一经营，承担全国通信服务，属于公有制经济中的国有经济，体现国家控制关系国计民生的重要行业。 2.改革开放后 国家逐步打破单一公有制，允许多种所有制经济共同发展。邮政开始市场化改革，坚持公有制主体地位不动摇，同时引入市场机制，提高服务效率。 3.新时代深化改革 中国邮政实行政企分开、公司制改革、混合所有制改革，既保持国有资本控股，又吸收社会资本参与，既保证公共服务，又增强市场竞争力。 议一议：结合中国邮政的发展历程，分析我国基本经济制度是如何建立的？ 中华人民共和国成立后 通过社会主义改造，建立了以公有制和按劳分配为基础的社会主义经济制度 改革开放以来 我国逐步形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构和按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，逐步建立了社会主义市场经济体制 1.我国基本经济制度是如何建立的？P60 笔记 党的十九届四中全会指出 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度。 知识拓展：公有制为主体、多种所有制经济共同发展  制定依据： 我国的基本国情——我国正处于并长期处于社会主义初级阶段，  必须坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 社会主义性质，生产资料公有制 决 定 初级阶段基本国情，发展不平衡不充分 决 定 生产资料所有制形式，其实质是生产资料归谁所有。 概念解析 生产资料：是指进行生产时所需要使用的劳动工具和劳动对象。一般可包括土地、厂房、机器设备、工具、原料等等。 生产关系：一共包含三个方面，分别是生产资料所有制、人与人的关系、分配方式。其中，生产资料所有制是生产关系的核心，是经济制度的基础，在生产关系中起着决定性作用。 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 生产资料所有制 例如：一家面包店。它的"生产资料"包括烤箱、面粉、店铺场地等生产面包所需的物质条件。谁拥有这些生产资料（个人、集体或国家），就决定了面包店如何运作、利润如何分配。 中国邮政的“身份”到底是什么？ 中国邮政 议一议：它们分别属于公有制经济中的哪一种形式？ 中国邮政集团有限公司，简称中国邮政，2019年12月由中国邮政集团公司正式改制而来，公司总部位于北京，是一家经营各项邮政业务，承担邮政普遍服务义务，受政府委托提供邮政特殊服务的国有独资公司。 华西村 自上世纪60年代以来，华西村通过不断探索和实践，逐步发展成为全国知名的富裕乡村。 邮储银行 国有 集体 混合所有制中的国有成分 中国邮政储蓄银行是由国家控股、同时吸收社会资本参与的混合所有制商业银行，也是我国重要的国有金融企业。 国有经济 集体经济 混合所有制经济中的国有成分和集体成分 公有制经济 2.公有制经济的成分（分类）？P60 笔记 3.国有经济的地位及含义？P60 地位：国有经济是国民经济的主导力量。 含义：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。 能源 金融 通信 交通 军工领域、基础设施建设领域、战略性新兴产业领域、公共服务领域 国有经济控制关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域。 笔记 4.集体经济的含义？P60 生产资料属于一部分劳动者共同所有 含义 集体经济普遍存在于农村，表现：村办企业、乡办企业、镇办企业、农村信用社等。 注意 笔记 1993年，22岁的王卫在顺德注册成立了顺丰速运。租来的一家几十平米店面、六个员工、自行车，就是顺丰起家时的全部家当。 刚成立时的第一家顺丰 三通一达、京东等知名物流公司 极兔快递（J&T Express） 员工上万，店面覆盖中国绝大部分地区，服务网络已辐射中国各个城市。这些知名快递公司也开展国际快件业务合作，逐渐走出国门。 2015年8月成立于印度尼西亚，是当今东南亚市场单量第二、印尼市场单量第一的巨头公司。2019年9月，J&T Express开始筹划进军中国市场。 你们了解这些快递公司吗？它们分别属于非公有制经济中的哪一种形式？ 个体 私营 外资 5.非公有制经济的成分（分类）？P60 笔记 01 03 02 个体经济 私营经济 港澳台投 资经济 非公有制经济 04 外商投资经济 含义：是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。它是以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。 个体经济 含义：企业资产属于私人所有，以雇佣劳动为基础（一般雇佣7人以上），规模较大，有较先进的设备，劳动生产率较高，以取得利润为目的一种所有制形式。 私营经济 港澳台投资经济 含义：香港、澳门、台湾地区投资者依照中国有关涉外经济的法律、法规，以合资、合作或独资的形式在大陆举办企业而形成的经济类型。 外商投资经济 含义：是指国外投资者根据中国有关涉外经济的法律、法规，以合资、合作或独资的形式在大陆境内开办企业而形成的经济类型。包括中外合资经营企业 、 中外合作经营企业和外资企业三种形式。 1.爸爸在宜宾五粮液上班 2.爷爷在村委拥有的一家煤厂工作 3.奶奶自己开了一家宜宾燃面店，雇有8个服务员 4.妈妈自己开了一家服装店 5.姐姐在万达的星巴克上班 6.哥哥在康师傅上班（该公司属于台湾顶新集团） 集体经济 国有经济 个体经济 私营经济 外商投资经济 港澳台投资经济 运用所学知识，说一说小明家人工作企业的性质？ 环节二 对比邮政与民营快递 ——多种所有制经济各有何价值？ 中国邮政有哪些突出贡献？ 2025年中国邮政依托全国5.4万个乡镇邮政所，实现100%乡镇通邮、98%行政村直接通邮，全年完成邮政普遍服务业务175.6 亿件，持续承担义务兵免费邮寄、盲人读物免费寄送、边远地区信件报刊投递等公益服务，即使部分边远线路长期亏损仍坚持运营。 议一议：结合材料，分析为什么即使部分边远线路长期亏损，中国邮政仍坚持运营？ 6.公有制经济和非公有制经的作用是什么？P61 笔记 ①以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提，这体现了人们在生产资料占有上的平等关系，有利于防止两极分化，共享发展成果，实现共同富裕。 ★◇2020年5月发布的《中共中央、国务院关于新时代加快完善社会主义市场经济体制的意见》指出，推动国有资本更多投向关系国计民生的重要领域和关系国家经济命脉、科技、国防、安全等领域，服务国家战略目标，增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力，做强做优做大国有资本，有效防止国有资产流失。 在中国的快递家族中， 你最喜欢哪一份子？ 为什么？ 议一议：为何许多同学都选择了顺丰？ 顺丰企业为我们带来了哪些价值？ 6.公有制经济和非公有制经的作用是什么？P61 笔记 ②非公有制经济是推动我国发展不可或缺的力量，是创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源。 ★2012—2021年，我国民营企业数量从1085.7万户增长到4457.5万户，民营企业在企业总量中的占比由79.4%提高到92.1%；近年来，民营企业发展环境不断优化，税收贡献超过50%，投资占比超过60%。 环节三 探寻发展的“政策保障” ——国家如何推动两类经济协同？ 试想： 如果我们的生活中没有中国邮政，我们在偏远山区做考古调研时，需要的标本和设备如何寄送？民营快递会为了一个包裹在那里设点吗？ 再试想： 如果我们的生活中没有顺丰京东等民营快递，我国14亿多的巨大需求单靠一种力量来组织足够吗？我们高效便捷的产品和服务谁来满足？ 议一议：结合探究活动和视频，分析我国该如何对待公有制经济和非公有制经济？ 7.怎样坚持公有制和非公有制经济？P61 公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分。 地位 坚持和发展中国特色社会主义，必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，充分发挥公有制经济和非公有制经济各自的功能和优势。 国家的态度 笔记 议学延伸：探寻本地公有制企业与非公有制企业的发展现状，印证我国基本经济制度的优势。​ 活动任务：​ ①分组选取本地1家公有制企业（如国有银行、地方国企）和1家非公有制企业（如本地民营企业、个体商户）；​ ②通过实地走访、线上查询、访谈等方式，收集企业信息：所有制性质、业务范围、社会贡献（如就业、税收、公益）、享受的国家政策支持。 课堂小结 课堂小结 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 公有制经济 非公有制经济 国有经济（国民经济的主导力量） 集体经济（存在于农村、乡镇） 混合所有制经济中的国有成分和集体成分 个体经济 私营经济 港澳台投资经济 外商经济 主体 中国邮政作为国有经济，体现公有制主体地位；与民企相辅相成，靠制度和政策保障共同发展，这正是我国基本经济制度的优势。愿今日的探究，能成为读懂中国经济的一把钥匙，在未来的生活中，始终能以理性视角看待各类经济形态，深刻认同我国制度的优越性，坚定自信，共赴发展之路。 随堂练习 1.（2026年·八下·全国课后练）在我国国民经济体系中起主导作用，对增强综合国力、保障国家安全起关键作用的是（ ） A. 集体经济 B. 国有经济 C. 个体经济 D. 私营经济   B 在我国国民经济中，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用 2.（2026年·八下·全国课后练）下列属于公有制经济范畴的是（ ） A. 小李家开的便民小超市 B. 村集体运营的果蔬种植基地 C. 外商独资的电子工厂 D. 网红创办的直播工作室   B A、C、D 属于非公有制经济 3.（2026年·八下·全国课后练）我国社会主义基本经济制度是随着实践的发展不断深化完善的。它（ ）　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①体现了社会主义制度的优越性　 ②同我国社会主义初级阶段现状相矛盾　 ③同我国社会主义初级阶段的社会生产力发展水平相适应　 ④是党和人民的伟大创造 A．①②③　 B．②③④　 C．①③④　 D．①②④   C 表述错误 4.（2026年·八下·全国课后练）2026年全国两会明确，要坚持“两个毫不动摇”，推动各类所有制经济高质量发展。其中，国有经济重点发展新能源、人工智能等产业，2025年央企相关营收突破11万亿元，守护国家经济安全；河南兰考白云山村通过集体种植产业，让村民人均年收入大幅提升，壮大了集体经济；国家出台政策支持民营经济发展，帮助民营企业解决困难，民营经济成为就业和税收的重要支撑。​ （1）材料中在国民经济中起主导作用的是什么经济？​ （2）集体经济属于公有制经济，结合材料说说发展集体经济对村民有什么好处？​ （3）我国坚持 “两个毫不动摇”，请写出我国现阶段的基本经济制度。   （1）国有经济。​ （2）好处：带动村民增收致富，提高生活水平；依托集体力量发展产业，为村民提供稳定收入来源。​ （3）基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展​。 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $坚持和落实两个毫不动摇，这是习近平总书记2013年11月至2025年2月期间有关重要论述的节录。文章强调，我们党在坚持基本经济制度上的观点是明确的、一贯的，而且是不断深化的，从来没有动摇党和国家坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 第六课 我国的基本经济制度 我国训社会主义基本经济制度 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分 配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度。 那么，我国的基本经济制度有哪些特点和优越性？它是如何推动经济发展、 促进共同富裕的？本课主要内容 典型设问： “民营经济作用越来越大，会逐渐取代国有经济训地位。”时比，请谈谈你训看法和认谓 2请你谈谈党和国家为什么要鼓励、支持、引导民营经济发展 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 高频考点：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展 本部分内容通常会以我国经济建设成筋、政府训相关政策等创没试题情境，考查 生活观察 公有制经济和张公有制经济训相关内容及坚持公有制为主体、多种所有制经济共 同发展训原因. 小青所在学校要求学生采访亲友，了解他们从事的职业。小青采访了爸爸、 哥哥和表姐。 爸爸是国有企业职工，从事技术研发工作。 哥哥在伯父开的建材公司担任项目 经理，管理项目的设计、实施和验收。 表姐是农村经济合作社成员，负责推 广当地特色农产品。 爸爸和表姐工作单位属于公有制经济；哥哥单位属于非公有制经济】 。小青的爸爸、哥哥、表姐的工作单位，哪些属于公有制经济，哪些属于非 公有制经济？例邀”面有谷亚诈为关和面“苄字，”茬关系面民绕济今脉树重要行亚和关链颈诚裤 幺重要贡献.这表明() A国有经济是国民经济M主导力量 B.接劳分恥是由生产资料公有制决定训 民营企业在国民经济中发辉主体作用D公有制为主体多种所有制经谙共同发 第三单元认识国家制度59 中华人民共和国成立后，通过社会主义改造，建立了 以公有制和按劳分配为基础的社会主义经济制度。改革开 放以来，我国逐步形成了公有制为主体、多种所有制经济 我国基本经济制 共同发展的所有制结构和按劳分配为主体、多种分配方式 度网形成过程/我 国基本经济制度 并存的分配制度，逐步建立了社会主义市场经济体制。党 是加何速立网2 的十九届四中全会指出，公有制为主体、多种所有制经济 我国训基本 共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主 经济制度 义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度。 公有制经济 在我国，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混 国有经济 合所有制经济中的国有成分和集体成分。国有经济是国民 经济的主导力量，国有经济的生产资料属于全体人民共同 集体经济 所有。集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。 那公有制经济 我国还存在个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商 投资经济等非公有制经济。 易错提示：张公有制经济将取代公有制经济训主体地位 这个现点是储误M,我国是社会主义国家，以公有制为主体是实现共同富裕 基本前提，必须坚持公有制训主体地位，近年来，非公有制经济发展逊速，在稳 探究与分享定增长、促进创新、增加就业、改善民生等古面发挥着重要作用，但不会取代公 有制经济训主体地位。 ◇2024年7月，党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深 化改革、推进中国式现代化的决定》指出，推动国有资本向关系国家安全、国 民经济命脉的重要行业和关键领域集中，向关系国计民生的公共服务、应急能 力、公益性领域等集中，向前瞻性战略性新兴产业集中。 女2012一2024年，我国民营企业数量从1085.7万家增长到5700多万家， 民营企业在企业总量中的占比由79.4%提高到92%。2024年，在国家级专精特 新“小巨人”企业中，民营企业占比达88.8%，销售收入占比达85.4%。在世界 500强企业中，我国民营企业由2012年的5家增加到2025年的29家。近年来， 民营企业发展环境不断优化，税收贡献超过50%，投资占比超过60%。 ⊙结合材料，谈谈你对公有制经济和非公有制经济的认识。 公有制经济：1.公有制就是生产资料归全体人民或者一部分劳动者共同所有训经济形式。2公有制经 济中训国有经济是国民经济叫主导力量，国有经济M生产资料属于全体人民共同所有。3.以公有制为 主体是实现共同富裕叫基本前提，这体现3人们在生产资料占有上训平等关系，有利于防止两极分化 共享发展成果，实现共同富裕。非公有制经济：除公有制经济外，我国还在在着个体经济、私营纷 济、港误台投资经济、外商投资经济等非公有制经济，非公有制经济是推动我国发展不可或缺训力量 是创业就业训主要领域、技术创新叫重要主体、国家税收重要来源。 60 道德与法治八年级下册 共同富裕是中国特色社会主义M本质要求 公有制经济与非公有制经济 以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提，这体现重要性 了人们在生产资料占有上的平等关系，有利于防止两极分 化，共享发展成果，实现共同富裕。非公有制经济是推动童要性 我国发展不可或缺的力量，是创业就业的主要领域、技术 创新的重要主体、国家税收的重要来源。 探究与分享 某市政府通过搭建“线上+线下”就业供需对接平台，为劳动者灵活就业 和企业阶段性用工提供更精准、更有效的服务。 ◇打造线上平台并开设灵活就业专区，实时发布灵活就业岗位，就业登 记、参保登记都能在线办理，为年轻人提供更多就业便利。 ◇建设线下零工市场，提供创业指导、技能培训、法律维权、心理疏导等 针对新就业形态劳动者的系列服务。 。结合材料，说说坚持和完善我国的所有制结构对促进和扩大就业有怎样的 积极作用。 坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展训所有制结构，可以优)资源配 置，激发市场话力，创造更多训就业杪会；能够带助劳动者转变就业见念，适应就业 转型，促进灵话就业；能够缓解徒构性就业矛盾，促进社会公平；等等。 公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的 地位 重要组成部分。坚持和发展中国特色社会主义，必须毫不 时待公有制经 济和非公有制 动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导！ 经济训态度/咖 非公有制经济发展，充分发挥公有制经济和非公有制经济 何对待公有制 经济和非公有 各自的功能和优势。“两个毫不动摇” 制经济？ 按劳分配为主体、多种分配方式并存 高频考点：我国训分耽制度 生活观察 分配制度是社会公平正义训重要保障。本部分内容通常会以相关漫画、个人或家庭收 入情况等为素材，要求学生区分不同分畅古式，考查学生对我国训分航制度训认诏。 典型设问：xxM收入中，哪些属于按劳分畅？那些属于接生产要素分配？ 小琪的爸爸在一家国有企业上班，月工资8000多元，年底还有20000元奖 金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入 例题：“近车莱，绍兴市新高真下砻贞符积极探素发展狂天村集体经济训新模式，符芪除了分拉外， 还有民窗、餐饮、采茶等收入。下岩只村训发展之路() :A反映3我国实行接劳分毗为主体、多种分酰方式并存训分酚制度 :B.发挥3集体经济在国民经济中训主导作用 C.表明多种分畅方式在分盼制度中占主体 61 :D人民群众训物质文W生话水平逐年提高 单元教学设计 单元名称 八年级下册第三单元《认识国家制度》 1.单元教学设计说明 《认识国家制度》是道德与法治八年级下册的核心单元，承接上册“宪法至上” 的法治根基与前两单元对公民权利义务的认知，作为初中学段法治教育的制度进阶内容，以“我国国家制度的本质与优势”为主题，立足“成长中的我”与国家治理的内在关联，以宪法规定为依据，系统解析我国根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等核心内容，阐释国家制度如何保障人民当家作主、促进社会公平正义、推动国家发展进步，引导学生认识国家制度的合理性与优越性，增强对中国特色社会主义制度的政治认同。​ 在全面建设社会主义现代化国家的时代背景下，理解国家制度是公民法治素养与政治素养的重要组成部分。“制度稳则国家稳，制度强国家强”，教材以 “制度认知—优势认同—实践践行”为逻辑主线，从个人、社会、国家三个维度解析国家制度的实践价值：在个人层面，国家制度是公民权利实现的根本保障，为个人成长发展提供稳定环境；在社会层面，国家制度规范社会关系、协调利益冲突，是社会和谐有序的重要支撑；在国家层面，国家制度凝聚发展合力、保障国家统一与安全，是国家繁荣富强的制度根基。 （1）课标依据 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2025）年版》的相应部分是： 以“政治教育”“法治教育”为学习主题​ ①了解我国宪法规定的国家性质、根本制度、根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等核心内容，认识国家制度的本质特征。​ ②理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，明确其在国家治理中的核心作用，知晓我国政党制度、民族区域自治制度等基本政治制度的优势。​ ③认识我国基本经济制度的内涵，理解其对促进经济发展、保障人民生活的重要意义。​ ④能够结合生活实例分析国家制度在保障人民权益、维护社会公平、推动国家发展中的实践价值，增强制度自信与法治认同。​ （2）核心素养发展的价值​ 政治认同：明确我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，理解中国特色社会主义制度的本质属性与显著优势，坚定中国特色社会主义制度自信与道路自信。​ 法治观念：认识国家制度的设立与运行都以宪法为根本遵循，理解国家制度与法律体系的内在联系，树立“制度面前人人平等”“依法参与国家治理”的法治理念。 健全人格：形成对中国特色社会主义制度的理性认知与情感认同，具备适应国家治理体系的责任意识与公民素养。​ 责任意识：明确公民在国家制度运行中的权利与责任，主动参与国家政治生活与社会治理，以实际行动维护国家制度、践行公民责任。​ （3）学段目标​ 第四学段（7-9 年级）​ 关于政治认同的内容：了解我国国家制度的核心构成与本质特征，结合生活实例认识国家制度对人民利益的保障作用，领悟中国特色社会主义制度的时代价值与优越性。理解国家制度与国家发展、个人幸福的内在关联，认同我国制度体系在实现人民当家作主、促进共同富裕中的制度优势，坚定制度自信。​ 关于法治观念的内容：熟练掌握我国根本政治制度（人民代表大会制度）、基本政治制度（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度）、基本经济制度的核心内容，明确国家制度的设立依据与运行原则。初步学会运用国家制度知识分析生活中的治理现象（如社区基层自治、人大代表履职等），能够辨别国家制度运行中的合法程序与实践价值，具备基本的制度认知与法治分析能力。​ 关于责任意识的内容：具备尊重国家制度、遵守制度规定的责任担当，能够在学习与生活中自觉维护国家制度权威，抵制质疑、否定我国制度的错误言行。增强参与国家治理的主动意识，能够以合法方式参与基层公共事务（如社区议事、模拟人大等），践行新时代公民的责任与使命。​ （4）学业质量​ 能够结合实例阐释我国国家制度的具体内容（如人民代表大会制度的运作流程、基层群众自治的实践形式等），说明国家制度的本质特征与优势，体现政治认同与法治观念的核心素养。能够运用国家制度知识简要论述“国家治理与个人利益”的辩证关系，说明中国特色社会主义制度对国家稳定、社会发展、人民幸福的意义，深化对“制度优势是最大优势”的理解。能够在具体情境中运用制度知识分析治理问题（如社区公共事务决策、民族地区发展等），提出符合制度规定的合理建议，展现法治观念与责任意识的实践能力。能够主动参与制度实践活动（如模拟人大会议、基层治理调研、制度宣传活动等），自觉践行制度要求，养成尊重制度、运用制度的行为习惯，体现健全人格与责任意识的素养达成。​ （5）教学设计与实践的理论基础​ 本单元立足“制度源于生活、服务生活”的理念，紧扣“中国特色社会主义制度的本质与优势” 核心主旨，遵循八年级学生政治素养从“知识认知”向“情感认同”再到“实践践行”进阶的规律，按照大中小学德育一体化思路，以“制度认知— 优势认同—实践践行”为脉络，构建三课递进的主题体系。聚焦“根本政治制度”，从学生熟悉的人大代表履职、校园周边治理等场景切入，引导认识人民代表大会制度的核心内涵与运行机制；通过生活化案例阐释基本政治制度、基本经济制度的实践价值，强化“国家制度保障人民利益”的核心认知；通过情境模拟、实践调研与主题探究，打破“国家制度与个人无关”的认知误区，实现“认同制度、维护制度、践行制度”的素养提升。​ （6）学情依据​ 八年级学生在前期道德与法治课程学习中，已初步了解我国的国家性质、宪法地位等基础内容，为“认识国家制度”单元学习奠定了认知前提，但存在明显的认知误区与能力短板：通过小学“国家与社会”和初中阶段 “宪法保障国家权力属于人民”等内容学习，学生对“国家制度”有模糊感知（如知道人民代表大会），但对制度的具体内涵、运行机制理解不深，易将国家制度视为 “抽象概念”；部分学生通过新闻报道、时政热点等渠道了解到相关制度实践（如全国两会、基层选举），但缺乏系统的知识框架与深度分析能力；青春期学生的自主意识增强，关注个人利益与社会现象，但对国家制度与个人利益的内在关联认知薄弱，对制度优势的理解易流于表面，需要通过生活化案例、互动体验与实践探究深化理解，增强情感认同与责任担当。 2.单元目标与重点难点 （一）单元目标​ 通过《根本政治制度・人民当家作主》活动（条文解读、人大代表履职案例分析、模拟人大提案），让学生掌握人民代表大会制度的核心内容（性质、地位、运行机制），明确其作为我国根本政治制度的本质特征，了解人大代表的职权与责任，提升对根本政治制度的认知与理解能力。​ 通过《基本政治制度・凝聚治理合力》活动（多党合作案例探究、民族地区发展调研、基层自治实践体验），让学生认识我国基本政治制度的核心内容与实践价值，理解其在协调利益关系、促进社会和谐、保障人民当家作主中的重要作用，增强对基本政治制度的认同与支持意识。​ 通过《基本经济制度・夯实发展根基》活动（经济现象分析、企业类型调研、财富分配案例探讨），让学生掌握我国基本经济制度的内涵（公有制为主体、多种所有制经济共同发展等），理解其对促进经济高质量发展、保障人民共同富裕的意义，树立正确的财富观与经济制度认同。​ 通过《制度优势・践行公民责任》活动（跨场景制度应用分析、制度宣传实践、模拟治理方案设计），让学生深度理解中国特色社会主义制度的显著优势，明确公民在制度运行中的权利与责任，能够在生活中自觉维护制度权威、参与制度实践，践行新时代公民的责任与担当。​ （二）教学重点​ 我国根本政治制度（人民代表大会制度）的核心内容、运行机制与本质特征，尤其是人大代表的产生与履职、人民代表大会与其他国家机关的关系。​ 我国基本政治制度（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度）的核心内涵与实践价值，结合具体案例理解其优势。​ 我国基本经济制度的内涵与构成，理解公有制经济与非公有制经济的地位、作用及国家的政策导向。​ 中国特色社会主义制度的显著优势，以及国家制度与人民利益、国家发展的内在关联。​ （三）教学难点​ 如何引导学生走出“国家制度抽象遥远”的认知误区，理解国家制度与个人生活、个人利益的密切联系，增强制度认同感。​ 如何在复杂情境中（如基层治理争议、不同经济主体发展问题等）运用国家制度知识分析问题、提出合理解决方案，提升实践应用能力。​ 如何将制度认知内化为情感认同与自觉行动，引导学生主动参与制度实践，以实际行动维护制度权威、践行公民责任。​ 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 6.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 1. 教学内容分析 本框内容是统编版八年级下册道德与法治第三单元“人民当家作主”的核心内容之一，承接我国的根本政治制度、基本政治制度，从经济制度维度阐释我国社会主义制度的优越性，是学生理解国家经济生活、树立正确经济观念的重要基础，在整个单元乃至八年级下册的法治与国情教学中占据承上启下的关键地位。 本框围绕我国社会主义基本经济制度展开，核心内容包括我国基本经济制度的三项构成、形成过程，公有制经济(国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有和集体成分)与非公有制经济的范围，二者的地位、作用，以及我国坚持“两个毫不动摇”的国家经济政策，知识点逻辑清晰，从“是什么”“怎么来的”到“有什么作用”“国家如何对待”层层递进。 2.学情分析 学生对经济概念的理解较为表面，容易混淆“公有制经济为主体”和“国有经济为主导”的内涵，难以区分个体经济、私营经济等非公有制经济形式；对我国基本经济制度的形成过程缺乏系统认知，无法深入理解制度设计的合理性；不能将生活中的经济现象与教材理论结合，部分学生存在“公有制经济与非公有制经济相互对立”的错误认知。 3.核心素养目标 （1）政治认同:通过分析中国邮政与民营快递发展案例，认同我国基本经济制度，理解“两个毫不动摇”，坚定制度自信。 （2）法治观念:通过辨识不同所有制经济地位与政策，明确平等保护原则，树立公平竞争意识。 （3）责任意识:通过观察身边经济现象，理解国企担当与民营活力，增强社会责任感。 4.学习重点难点 重点：公有制经济与非公有制经济的具体范围、共同地位。 难点：我国坚持“两个毫不动摇”的基本经济政策。 5.学习活动设计 导入新课： 专属于中国邮政的浪漫，使命必达 为何只有邮政能做到？ 环节一：解码中国邮政的“身份密码”——公有制经济是什么？ 教师活动： 1.计划经济时期 邮政由国家统一管理、统一经营，承担全国通信服务，属于公有制经济中的国有经济，体现国家控制关系国计民生的重要行业。 2.改革开放后 国家逐步打破单一公有制，允许多种所有制经济共同发展。邮政开始市场化改革，坚持公有制主体地位不动摇，同时引入市场机制，提高服务效率。 3.新时代深化改革 中国邮政实行政企分开、公司制改革、混合所有制改革，既保持国有资本控股，又吸收社会资本参与，既保证公共服务，又增强市场竞争力。 议一议：结合中国邮政的发展历程，分析我国基本经济制度是如何建立的？ （提示：从中国邮政的发展历程可以看出，我国基本经济制度是在实践中逐步建立和完善的：计划经济时期，我国实行单一公有制，邮政由国家统一经营，体现国有经济控制重要行业。改革开放后，打破单一公有制，确立以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，邮政进行市场化改革，激发活力。新时代，通过深化改革，完善公有制实现形式，发展混合所有制经济，推动我国基本经济制度更加成熟、更有活力。总之，我国基本经济制度立足国情、不断改革完善，既坚持公有制主体地位，又促进多种所有制经济共同发展。） 议学小结：1.我国基本经济制度是如何建立的？P60 中华人民共和国成立后，通过社会主义改造，建立了以公有制和按劳分配为基础的社会主义经济制度。改革开放以来，我国逐步形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构和按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，逐步建立了社会主义市场经济体制。党的十九届四中全会指出，公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度。 知识拓展：公有制为主体、多种所有制经济共同发展 制定依据：我国的基本国情——我国正处于并长期处于社会主义初级阶段。 必须坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。是由社会主义性质，生产资料公有制和初级阶段基本国情，发展不平衡不充分。 教师活动： 中国邮政集团有限公司，简称中国邮政，2019年12月由中国邮政集团公司正式改制而来，公司总部位于北京，是一家经营各项邮政业务，承担邮政普遍服务义务，受政府委托提供邮政特殊服务的国有独资公司。 华西村：自上世纪60年代以来，华西村通过不断探索和实践，逐步发展成为全国知名的富裕乡村。 邮储银行：中国邮政储蓄银行是由国家控股、同时吸收社会资本参与的混合所有制商业银行，也是我国重要的国有金融企业。 议一议：它们分别属于公有制经济中的哪一种形式？ （提示：中国邮政：属于国有经济，是公有制经济的重要组成部分。它是国有独资公司，由国家统一管理，承担公共服务和特殊服务职能。 华西村：属于集体经济，也是公有制经济的重要形式。其资产归集体所有，通过集体经营实现共同富裕。 邮储银行：属于混合所有制经济中的国有成分。它由国家控股，同时吸收社会资本，既有公有制主体，又有非公有制参与。） 议学小结：2.公有制经济的成分（分类）？ 国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分 3.国有经济的地位及含义？P60 地位：国有经济是国民经济的主导力量。 含义：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。 4.集体经济的含义？P60 生产资料属于一部分劳动者共同所有 集体经济普遍存在于农村，表现：村办企业、乡办企业、镇办企业、农村信用社等。 议一议：你们了解这些快递公司吗？它们分别属于非公有制经济中的哪一种形式？ 刚成立时的第一家顺丰：1993年，22岁的王卫在顺德注册成立了顺丰速运。租来的一家几十平米店面、六个员工、自行车，就是顺丰起家时的全部家当。 三通一达、京东等知名物流公司:员工上万，店面覆盖中国绝大部分地区，服务网络已辐射中国各个城市。这些知名快递公司也开展国际快件业务合作，逐渐走出国门。 极兔快递（J&T Express）:2015年8月成立于印度尼西亚，是当今东南亚市场单量第二、印尼市场单量第一的巨头公司。2019年9月，J&T Express开始筹划进军中国市场。 （提示：个体经济、民营经济、外商投资经济） 议学小结：5.非公有制经济的成分（分类）？P60 个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济 学生活动： 观看材料，思考并回答问题。 小组合作，思考并回答问题。 设计意图：以中国邮政发展历程为主线，结合华西村、邮储银行等典型案例，通过 “议一议”互动探究，层层递进解析基本经济制度的建立、公有制与非公有制经济成分。既依托教材原文夯实基础，又通过实例具象化抽象概念，契合初中生认知特点，助力学生理解制度内涵与实践意义，落实知识目标与探究能力培养。 环节二：对比邮政与民营快递——多种所有制经济各有何价值？ 教师活动： 2025年中国邮政依托全国5.4万个乡镇邮政所，实现100%乡镇通邮、98%行政村直接通邮，全年完成邮政普遍服务业务175.6 亿件，持续承担义务兵免费邮寄、盲人读物免费寄送、边远地区信件报刊投递等公益服务，即使部分边远线路长期亏损仍坚持运营。 议一议：结合材料，分析为什么即使部分边远线路长期亏损中国邮政仍坚持运营？ （提示：中国邮政属于国有经济，是国民经济的主导力量，关系国计民生。承担邮政普遍服务和公益服务，保障人民群众基本通信需求，维护社会公平。国有经济以国家和人民利益为重，即使边远线路亏损，也要保障公共服务、服务国家发展、满足人民生活需要） 议学小结：6.公有制经济和非公有制经的作用是什么？P61 ①以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提，这体现了人们在生产资料占有上的平等关系，有利于防止两极分化，共享发展成果，实现共同富裕。 教师活动： 在中国的快递家族中，你最喜欢哪一份子？为什么？ 议一议：为何许多同学都选择了顺丰？顺丰企业为我们带来了哪些价值？ （提示：我最喜欢顺丰。因为顺丰速度快、服务好、配送准时，能很好地满足我们的生活需求。很多同学选择顺丰，是因为它效率高、信誉好、体验佳。顺丰作为非公有制经济中的私营经济，活跃了市场，方便了人民生活，增加了就业，促进了经济发展，为社会创造了巨大价值。） 议学小结：6.公有制经济和非公有制经的作用是什么？P61 ②非公有制经济是推动我国发展不可或缺的力量，是创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源。 学生活动 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。 设计意图：本环节以邮政公益服务与顺丰快递优势为对比情境，通过层层设问引导学生探究。既突出国有经济保障民生、维护公平的担当，又展现非公有制经济便民利民、促进发展的价值，帮助学生理解两种经济成分的重要作用，贴近生活、贴合教材，提升学生分析与归纳能力。 环节三：探寻发展的“政策保障”——国家如何推动两类经济协同？ 教师活动： 试想： 如果我们的生活中没有中国邮政，我们在偏远山区做考古调研时，需要的标本和设备如何寄送？民营快递会为了一个包裹在那里设点吗？ 再试想： 如果我们的生活中没有顺丰京东等民营快递，我国14亿多的巨大需求单靠一种力量来组织足够吗？我们高效便捷的产品和服务谁来满足？ 议一议：结合探究活动和视频，分析我国该如何对待公有制经济和非公有制经济？ （提示：我国必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济。公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，二者相辅相成、共同发展，才能满足人民不同需求，促进经济高质量发展。） 议学小结：7.怎样坚持公有制和非公有制经济？P61 地位：公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分。 国家态度：坚持和发展中国特色社会主义，必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，充分发挥公有制经济和非公有制经济各自的功能和优势。 议学延伸：探寻本地公有制企业与非公有制企业的发展现状，印证我国基本经济制度的优势。​ 活动任务：​ ①分组选取本地1家公有制企业（如国有银行、地方国企）和1家非公有制企业（如本地民营企业、个体商户）；​ ②通过实地走访、线上查询、访谈等方式，收集企业信息：所有制性质、业务范围、社会贡献（如就业、税收、公益）、享受的国家政策支持。 学生活动： 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。 设计意图：本环节通过对比假设情境，引导学生体会公有制与非公有制经济不可替代的作用。在思辨中理解二者地位，明确国家对两种经济成分的政策态度，帮助学生树立正确经济观念，落实核心素养，提升辩证分析问题的能力。 6. 板书设计 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课时选用中国邮政、顺丰、京东等生活化案例，结合对比设问与情境探究，将抽象经济制度具象化。运用多媒体视频、互动讨论等技术手段，激发学生参与热情，突破重难点。资源贴近学生生活，突出实践性与时代性，助力理解我国基本经济制度，提升政治认同与科学精神。 8.教学反思与改进 本节课以邮政、顺丰等真实案例展开议题探究，将抽象经济制度贴近学生生活，课堂参与度较高，较好落实了公有制与非公有制经济相关知识点。但部分学生对国有经济、混合所有制等概念仍易混淆，思辨深度不足。今后可增加案例对比表格，强化关键词识记；多设计分层提问，引导学生从生活现象回归教材观点；优化小组讨论时间，让更多学生表达看法，进一步提升课堂实效性与知识落实度。 9. 学习评价设计 本次学习评价采用过程性评价与结果性评价相结合。通过课堂议一议、案例分析、小组讨论等活动，观察学生对公有制、非公有制经济的理解与表达。结合当堂问答与知识点小结，检测学生对基本经济制度、国家政策等内容的掌握情况，既关注知识落实，也重视思辨能力与政治认同的培养，全面评价学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $在大凉山腹地的藏族自治县木里山村，女孩海胥砚拿到了来自四川师范大学的录取通知书。这是邮递员王顺友在百年一遇的洪灾中，踩着气息的烂泥，穿过凶猛的山洪水，冒着被飞石击中的危险，跋涉了几十公里的山路才送到他手上的。而这样改变命运的大学录取通知书，中国邮政在2021年还送出了1001.32万封，2021年中国邮政营收了超过7000亿元，利润超过770亿元，在世界500强里排名第74位，把中国电力、中国电信和腾讯都甩在身后。邮政集团不等于邮政快递，快递业务不仅不挣钱，还是中国邮政集团里最不挣钱的那个。在这个大家族里，图书、报刊、邮票发行业务、邮寄业务、物流业务、速递业务，还有邮储银行这样的金融业务，各自独当一面。首先需要明确一点，邮政快递赔钱不是因为送的慢，生意差，这其实是结果，原因恰恰是因为送的太多了。还记得开头我们提到还需要吗？不只是他，每个人的大学录取通知书都只能靠邮政快递底下的EMS。根据中华人民共和国邮政法第55条规定，快递企业不得经营由邮政企业专营的信件寄递业务，不得寄递国家机关公文。所以政府文书传递、发票的寄递、党政军组织的投递、法院的传票以及你我的录取通知书，甚至是顺丰员工的辞退信都必须通过中国邮政的特快专递EMS投递。这看起来属于政策优势，国家硬塞过来一个铁饭碗，但邮政快递的盈利表显示的却是恰恰相反，原因就在于我们的国家实在是太大了。1996年四川省邮寄一封信件的平均成本是2.13块，1997年全国平均每封平信的投递成本是1.1块钱，但都只需要一张50分的邮票。哪怕是1998年给西藏那曲地区的农牧民投递一封信，成本高达45.89块，邮政也还收0.8元钱的游资。在幅员辽阔、地理环境复杂的中国，94%以上的国土都是农村地区，交通不便，人口稀少，送一封陪风的地方还多了去了。这样的生意，民营且自负盈亏的四通一达、京东、顺丰肯定不愿意做。众所周知，偏远地区是要加钱的。企业首先要保盈利无可厚非，但邮政作为国营企业，经营主旨之一就是保障国家通信安全和国民通信权，服务人民，文件平安送达，职责所在，义不容辞。所以，只要有人寄，哪怕是赶驴车、划小船，划上十天半个月穿越雪山，邮政也一定会送到，而且不加钱。这背后是覆盖960万平方公里的高密度运输线，高昂的运费和不计其数的人力物力成本，邮政早就积累了覆盖十几亿人的全域流量。多年来积累的口碑，编织起一个几乎毫无死角的经营网，最苦最累的活他们愿意干，而且。 公有制经济是指国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。公有制经济处于主体地位，主要体现在公有资产在社会总资产中占优势。国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 6.1公有制为主体、多种所有制经济共同发展（导学案） 姓名： 班级： 课题 6.1公有制为主体、多种所有制经济共同发展 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 （1）政治认同:通过分析中国邮政与民营快递发展案例，认同我国基本经济制度，理解“两个毫不动摇”，坚定制度自信。 （2）法治观念:通过辨识不同所有制经济地位与政策，明确平等保护原则，树立公平竞争意识。 （3）责任意识:通过观察身边经济现象，理解国企担当与民营活力，增强社会责任感。 重点 公有制经济与非公有制经济的具体范围、共同地位。 难点 我国坚持“两个毫不动摇”的基本经济政策。 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点 1.以公有制为主体是实现________的基本前提。 2.非公有制经济是创业就业的主要领域、________的重要主体、________的重要来源。 3.我国必须毫不动摇________公有制经济，毫不动摇________、________、________非公有制经济。 4.公有制经济与非公有制经济都是________的重要组成部分。 （二）（交流合作→共享共长） 组内交流，达到共识； 【学习任务一】环节一：解码中国邮政的“身份密码”——公有制经济是什么？ 议学情境：1.计划经济时期 邮政由国家统一管理、统一经营，承担全国通信服务，属于公有制经济中的国有经济，体现国家控制关系国计民生的重要行业。 2.改革开放后 国家逐步打破单一公有制，允许多种所有制经济共同发展。邮政开始市场化改革，坚持公有制主体地位不动摇，同时引入市场机制，提高服务效率。 3.新时代深化改革 中国邮政实行政企分开、公司制改革、混合所有制改革，既保持国有资本控股，又吸收社会资本参与，既保证公共服务，又增强市场竞争力。 议一议：结合中国邮政的发展历程，分析我国基本经济制度是如何建立的？ 议学情境：中国邮政集团有限公司，简称中国邮政，2019年12月由中国邮政集团公司正式改制而来，公司总部位于北京，是一家经营各项邮政业务，承担邮政普遍服务义务，受政府委托提供邮政特殊服务的国有独资公司。 华西村：自上世纪60年代以来，华西村通过不断探索和实践，逐步发展成为全国知名的富裕乡村。 邮储银行：中国邮政储蓄银行是由国家控股、同时吸收社会资本参与的混合所有制商业银行，也是我国重要的国有金融企业。 议一议：它们分别属于公有制经济中的哪一种形式？ 议一议：你们了解这些快递公司吗？它们分别属于非公有制经济中的哪一种形式？ 刚成立时的第一家顺丰：1993年，22岁的王卫在顺德注册成立了顺丰速运。租来的一家几十平米店面、六个员工、自行车，就是顺丰起家时的全部家当。 三通一达、京东等知名物流公司:员工上万，店面覆盖中国绝大部分地区，服务网络已辐射中国各个城市。这些知名快递公司也开展国际快件业务合作，逐渐走出国门。 极兔快递（J&T Express）:2015年8月成立于印度尼西亚，是当今东南亚市场单量第二、印尼市场单量第一的巨头公司。2019年9月，J&T Express开始筹划进军中国市场。 【学习任务二】环节二：对比邮政与民营快递——多种所有制经济各有何价值？ 议学情境： 2025年中国邮政依托全国5.4万个乡镇邮政所，实现100%乡镇通邮、98%行政村直接通邮，全年完成邮政普遍服务业务175.6 亿件，持续承担义务兵免费邮寄、盲人读物免费寄送、边远地区信件报刊投递等公益服务，即使部分边远线路长期亏损仍坚持运营。 议一议：结合材料，分析为什么即使部分边远线路长期亏损中国邮政仍坚持运营？ 议学情境：在中国的快递家族中，你最喜欢哪一份子？为什么？ 议一议：为何许多同学都选择了顺丰？顺丰企业为我们带来了哪些价值？ 【学习任务三】环节三：探寻发展的“政策保障”——国家如何推动两类经济协同？ 议学情境：试想： 如果我们的生活中没有中国邮政，我们在偏远山区做考古调研时，需要的标本和设备如何寄送？民营快递会为了一个包裹在那里设点吗？ 再试想： 如果我们的生活中没有顺丰京东等民营快递，我国14亿多的巨大需求单靠一种力量来组织足够吗？我们高效便捷的产品和服务谁来满足？ 议一议：结合探究活动和视频，分析我国该如何对待公有制经济和非公有制经济？ 政治建设：围绕发展全过程人民民主、完善法治体系、推进国家安全等提出提案600余件，相关建议为政策完善提供参考。 议一议：结合数据与生活实际，说说这项制度的优越性体现在哪些方面？ 议学延伸：探寻本地公有制企业与非公有制企业的发展现状，印证我国基本经济制度的优势。​ 活动任务：​ ①分组选取本地1家公有制企业（如国有银行、地方国企）和1家非公有制企业（如本地民营企业、个体商户）；​ ②通过实地走访、线上查询、访谈等方式，收集企业信息：所有制性质、业务范围、社会贡献（如就业、税收、公益）、享受的国家政策支持。 （3） （归纳凝练→内化升华） 内化运用： 1.（2026年·八下·全国课后练）在我国国民经济体系中起主导作用，对增强综合国力、保障国家安全起关键作用的是（ ） A. 集体经济 B. 国有经济 C. 个体经济 D. 私营经济 2.（2026年·八下·全国课后练）下列属于公有制经济范畴的是（ ） A. 小李家开的便民小超市 B. 村集体运营的果蔬种植基地 C. 外商独资的电子工厂 D. 网红创办的直播工作室 3.（2026年·八下·全国课后练）我国社会主义基本经济制度是随着实践的发展不断深化完善的。它（ ）　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①体现了社会主义制度的优越性　 ②同我国社会主义初级阶段现状相矛盾　 ③同我国社会主义初级阶段的社会生产力发展水平相适应　 ④是党和人民的伟大创造 A．①②③　 B．②③④　 C．①③④　 D．①②④ 4.（2026年·八下·全国课后练）2026年全国两会明确，要坚持“两个毫不动摇”，推动各类所有制经济高质量发展。其中，国有经济重点发展新能源、人工智能等产业，2025年央企相关营收突破11万亿元，守护国家经济安全；河南兰考白云山村通过集体种植产业，让村民人均年收入大幅提升，壮大了集体经济；国家出台政策支持民营经济发展，帮助民营企业解决困难，民营经济成为就业和税收的重要支撑。​ （1）材料中在国民经济中起主导作用的是什么经济？​ （2）集体经济属于公有制经济，结合材料说说发展集体经济对村民有什么好处？ （3）我国坚持 “两个毫不动摇”，请写出我国现阶段的基本经济制度。 参考答案 一、知识梳理 共同富裕 技术创新，国家税收 巩固和发展，鼓励、支持、引导 社会主义市场经济 三、1-3BBC 4.（1）国有经济。​ （2）好处：带动村民增收致富，提高生活水平；依托集体力量发展产业，为村民提供稳定收入来源。​ （3）基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展​ 学科网（北京）股份有限公司 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