专题08 片段写作（抢分专练）（湖北专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分08 片段写作（小作文）（湖北专用） 参考答案 1． 任务一示例：端午节是农历五月初五的传统节日，相传源于纪念屈原。节日主要习俗有包粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊等。它既寄托着人们驱邪避灾、平安健康的愿望，也承载着深厚的家国情怀与民族精神，是极具代表性的中华传统节日。 任务二示例： 思念的节点 艾草轻悬，龙舟竞渡/粽香裹着千年的情愫/风掠过江河，把怀念细数/这节点，藏着家国与故土。 2． 示例： 我认同“君子论迹不论心”这句话。比如学校组织给贫困同学捐款，有同学本是为了评“爱心少年”加分才捐，并非完全无私，但他捐出的钱确实帮到了对方。对普通人来说，只要行动向善利他，就不该过度苛责内心的小杂念，这句话包容又贴合现实。 3． 任务一示例：哪吒身负魔丸转世的宿命，被世人误解、排挤，他却从未向命运低头。“我命由我不由天”，这句呐喊，是他对抗宿命的宣言，是少年最炽热的倔强。他用行动证明，命运从不由天定，而由自己书写。他心怀赤诚，守护身边之人，用少年的肩膀扛起责任，用抗争与坚守，活成了自己的英雄。愿我们以哪吒为榜样，不惧宿命、勇于抗争，以少年之勇，赴成长之约，做有担当、有勇气的有为少年！ 任务二示例：赤焰燃尽宿命的枷锁/混天绫缠绕少年的执着/你以魔丸之躯，抗天命之责/一句“我命由我”，震彻山河/误解为铠甲，坚守为星火/你打破标签，活成自己的光/少年当如你，敢闯敢拼/以勇为翼，赴成长之约，不负韶华。 4． 示例： 端午节是五月初五沿江水乡组织的赛龙舟，是对两千多年的爱国诗人屈原的怀念，是岸边观众的阵阵呐喊助威。 端午节是舌尖留香的粽子，是回家探亲的女儿身上的彩色丝线，是门口辟邪的一束艾叶。 端午节是小孩子口袋里的咸鸭蛋，是小孩子身上佩戴的香囊，是给孩子们的额头涂上的雄黄酒…… 5． 示例： 竹 不攀附高墙 不与繁花争抢春光 只在风雨里挺直腰杆 一节一节，向上生长 就算霜雪压弯枝叶 也不肯低下倔强的头颅 空心藏着谦逊 傲骨撑起一片清朗 6． 示例：读《钢铁是怎样炼成的》时，我正因一次竞赛失利而一蹶不振。但保尔在战场上负伤、失明后，仍以笔为刃书写生命的模样，让我懂得了“钢铁是在烈火与骤冷中炼成的”。后来我重新拾起错题本反复钻研，遇到困难不再轻易退缩，这份从书中汲取的坚韧，让我面对挑战时多了份不服输的底气，也让性格更加沉稳坚毅。 7． 任务一示例：我设计的路线是重走丝绸之路西安至敦煌段，穿越河西走廊。目的是感受千年商道的文化交融，体会古人跋涉的坚韧精神。预期收获历史沉浸感与自我突破，在戈壁星空下思考文明对话的意义。 任务二示例： 行走 在大地的怀抱中行走/ 一步一步/ 丈量岁月的温柔/ 走过山川湖泊，心灵在旅途中自由遨游。 8． 任务一例文： 各位老师、家长： 毕业的钟声即将敲响，我们会以笔为刃，在题海中披荆斩棘；以书为帆，在知识里破浪前行。课堂上专注每一个知识点，自习时珍惜每一分钟，用汗水浇灌理想，让青春在六月绽放光芒！ 任务二例文： 家是沙发凹陷的旧痕/是钥匙插入锁孔的轻响/是母亲翻晒被褥时/阳光抖落的絮语/是父亲掌心的茧/裹住我跌撞的成长/后来我走过万水千山/才懂最暖的月光/始终亮在回家的路上。 9． 任务一示例：我最喜欢“当仁不让”这个成语。它出自《论语·卫灵公》，意为面对仁义之事应当积极主动，不必谦让。这个成语激励我们在正义面前要勇于担当，体现了儒家积极进取的精神。它告诉我们，在需要承担责任时不应退缩，这种态度对个人成长和社会进步都至关重要。 任务二示例： 关于参加生态环保实践活动的通知 全体员“水缘志愿者”： 为纪念“世界水日”，加强水资源保护。团支部决定组织一次生态环保实践活动活动。现将有关事项通知如下： 活动时间：3月22日下午2点。 活动内容：举行“饮用水源志愿服务基地”揭牌仪式，并在水库周边捡拾白色垃圾，开展生态环保实践活动。 活动地点：丹江口水库。 参与人员：全体“水缘志愿者” 注意事项：自备工具，穿着舒适的运动鞋和服装。活动当天请提前10分钟到达集合地点，不要迟到。 团支部 3月20日 10． 任务一：亲爱的伙伴们，当四月的风拂过天幕，那些在银河边缘独自闪烁的星星，正等待我们用温暖联结彼此的光轨。今天，我们以爱的光谱为桥，为“星星的孩子”编织理解与包容的星网。请伸出双手，让每颗孤独星球都能接收到来自地球的温柔信号——这不仅是公益行动，更是人类文明应有的星光共振。 任务二示例： 星际通讯指南 你们瞳孔里的光年/是尚未破译的星座密码/ 当指尖触碰冰凉的星轨时/ 请允许我用37℃的体温翻译沉默// 那些反复折叠的纸星星/ 藏着二进制之外的温柔语法/ 让我们以拥抱的振幅调试波长/ 在银河系最边缘的接收站——/ 接收所有未被定义的频率 11． 任务一： 示例一：学弟学妹们，别担心，知心朋友需要时间沉淀。试着主动加入兴趣社团，分享你的热爱，真诚的交流会让志同道合的人自然靠近。你看，去年学长在书法社遇到了最好的伙伴，现在他们每周都一起练字谈心呢！ 示例二：学弟学妹们，孤单时不妨做倾听者。食堂午餐时多问一句“今天的菜你喜欢吗？”，操场散步时聊聊最近的趣事。慢慢你会发现，许多人和你一样渴望温暖-就像隔壁班的小雨，因为一次借笔记的善意，交到了三年的挚友。 任务二： 示例一： 风中的种子寻找土壤/雨中的嫩芽挺直脊梁/黑暗尽头总有光/坚定脚步，心向远方。 示例二： 种子在裂缝里仰望光/风撕扯它的叶，雨折断它的茎/它却把年轮刻进土壤/等某天有人问起春天/所有伤疤都开成倔强的形状。 12． 任务一： 示例一：静心斋。理由：“静心斋”寄寓了自己的人生态度，希望书房可以让自己一颗浮躁的心安静下来。也寄予了对自己和他人的要求，希望走进书房，不要喧闹，打造一个安静舒适的学习环境。 示例二：有不为斋。理由：给自己的书房取名“有不为斋”，就是要时时提醒自己：人生有所为有所不为，文人应该专注于某项事业，心无旁骛地研究学问，不能什么都涉足。 任务二：示例：书是指路仙人/在文学世界里/为我指引前方的道路/照亮迷茫的征途 书是一片海洋/我好似一条快活的小鱼/一会儿游到海底/一会儿游到水面上 13． 示例：记得初三时，我因模拟考失利情绪低落。班主任张老师悄悄把我叫到办公室，没有批评，而是拿出一张纸条，上面写满了我平时的小优点：“笔记工整、乐于助人、坚持晨读……”她笑着说：“这些才是真正的你。”那一刻，我攥着纸条，眼泪突然就掉了下来。原来在老师眼里，我的价值从不只由分数定义。 14． 示例： 致与时间博弈的青春勇者——XXX “时光荏苒，唯奋进者不凡”，你以勤勉为剑，在时间的疆场上披荆斩棘。清晨的早读室，你朗朗的诵读是与时间交锋的战歌；深夜的错题本，你细致的批注是向成功迈进的印记。你把匆匆光阴凝练成能力的基石，将执着的坚守蜕变为青春的荣光。没有万众瞩目的欢呼，却在岁岁年年的拼搏中，让青涩的年华绽放出非凡的华彩。你用行动昭示：真正的非凡，藏在每一刻与时间竞速的坚守里。 15． 任务一 参考示例：生活中，“比”无处不在。适度的比较能激发斗志，催人奋进；过度攀比却徒增焦虑，迷失本心。智者善用“比”来审视自我、取长补短，愚者盲目跟从陷入内耗。学会理性看待比较，才能让“比”成为成长的阶梯而非烦恼的源头。 任务二 参考示例：把拼搏揉进奔跑的风里，任汗水在阳光下闪闪发亮；跌倒又爬起的倔强，是青春最动人的模样。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分08 片段写作（小作文）（湖北专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 阅读方法分享会及发言稿续写，分享一种常用阅读方法，侧重实用表达、条理清晰、贴合校园交际场景。 一、考点依据 紧扣湖北24-25真题，聚焦交际实用（发言稿、赠言）、语言简明、格式规范、80字内、条理清晰、贴合校园场景，抓评分核心点。 二、选材依据 立足校园生活、阅读感悟、成长体验、实用方法，选真实小事、典型细节，贴合交际语境，不空洞、不偏题，适配80字篇幅。 三、理论依据 依据新课标“语言运用、情境交际、立德树人”，贴合初中写作核心要求，重实用表达、逻辑清晰、真情实感，符合中考评分标准。 命题预测： 延续情境化实用题型，二选一形式稳定，以短篇幅交际写作为主，紧扣湖北中考命题惯性。  内容预测： 围绕校园活动、传统文化、青春成长、读书实践等主题，贴合学生日常，贴近生活实际。  能力导向： 侧重情境表达、语言精简、逻辑条理与规范书写，考查短文本运用与共情表达能力。 2024 好书漂流及赠学弟学妹书签，二选一：①写阅读感悟/方法/期待；②写4行以上小诗，重实用交际与文学表达。 1．（2026·湖北随州·一模）时间来去匆匆，魅力无穷，对于时间的认识，也是见仁见智。班级决定开展时光展，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个节点，这些节点叫做节日。请你选择一个传统节日，写一段说明性的文字（100字左右）。 任务二：请以“_______的节点”写一首以某个节日为对象的小诗。（要求不少于4行，诗行之间用“/”标示） 2．（2026·湖北襄阳·一模）“君子论迹不论心。”这句话的意思是：评判一个人是不是君子，要看他的实际行动（迹），而不是他心里有没有过杂念（心）。关于这句话，有人认为它强调行动的可贵，也有人担心它忽视了动机的重要性。你的看法是什么？请结合你学习或生活中的见闻，写下你对这句话的理解。（要求：联系具体事例，不谈空话；100字左右。） 3．（2025·湖北·一模）你班举行“学习哪吒，做有为少年”主题班会，请从下面两项任务中选择一项完成。如果你没有看《哪吒2》，把任务一二中的哪吒用孙悟空代替。 任务一：《哪吒2》票房口碑双丰收，“我命由我不由天”的口号燃爆全网。请以“打破宿命的少年英雄”为主题，为哪吒（孙悟空）撰写颁奖词（200字左右）。 任务二：结合哪吒（孙悟空）的成长经历、抗争精神等元素，创作一首赞美诗。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 4．（2026·湖北黄冈·模拟预测）请模仿下面材料前三段，选择我国一个传统节日为素材写一段文字，要求：有意象，用上排比的修辞，80字左右。 年味是三十晚上全家一起看春晚，是饺子煮熟的刹那院子里响起的阵阵鞭炮，是孩子们打着小灯笼各家玩耍。 年味是正月里串亲戚，是一家人团聚，是鲜衣怒马，大年初二高高兴兴回娘家。 年味是通往家的那条熟悉的小路，是走在路上看到家家烟囱里冒起的炊烟，是见面时的一声声祝福语…… 年味，是生命的一种感受，是心底的一个念想，是无论经过多少年，对亲人和朋友的祝福和牵挂。 年味，也许是一份喜悦，也许是一抹思念，也许是一份盼望，更或许，是多年以后才能感知的一份乡愁…… 5．（2026·湖北宜昌·一模）生命知时，万物有节。请你从大自然中任意选择一个物象，创作一首4—8行的小诗，表现其节操与风骨。 参考事物：梅、蝉、太阳、大海、高山…… 6．（2026·湖北十堰·一模）“腹有诗书气自华”，阅读不仅能丰富知识，更能滋养自信的气质。专题学习活动的最后，请你结合自己的阅读经历，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒与气质的提升（要求：结合一本读过的书籍，100字左右）。 7．（2025·湖北·模拟预测）在我们的人生旅途中，行走具有丰富的内涵。它是追逐梦想的脚步，是探索未知的征程，是心灵感悟的历程，是文化传承的足迹……学校组织了一场关于行走的主题活动。从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：如果让你设计一次独特的行走之旅，你会选择什么样的路线？你期望在这次行走中获得什么？请写一段文字介绍这次行走之旅的路线、目的及预期收获（50字左右）。 任务二：“行走”或许激发了你的情思和灵感，请写一首小诗在主题活动中与同学分享（不少于4行；如超过4行，诗行之间可用“/”标示）。 8．（2025·湖北黄石·三模）如火的五月里我们临近毕业了，班级决定举办“家校共育交流会”，邀请了全体学生家长和任课老师参加，你作为学生代表发言。请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：写一段话，或表达学习决心，或交流个人思想、或感谢师长关怀。（80字左右） 任务二：写一首小诗，表达对“家是什么”的理解与感悟。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 9．（2025·湖北·模拟预测）班级将开展两项主题活动，请你出份力，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：《论语》中有不少语句逐渐演化并固定成为成语，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等等，假如班级开展“我最喜欢的成语”语文活动，请你从《论语》演化的成语中挑一个，说说你喜欢的理由。 任务二：3月22日是“世界水日”，我国宣传主题为“发展水利，改善民生”。当天，团县委在丹江口水库举行“饮用水源志愿服务基地”揭牌仪式，并准备成立“水缘志愿服务团”，将组织“水缘志愿者”在水库周边捡拾白色垃圾，开展生态环保实践活动。 为响应活动，全体团员都有幸成为了“水缘志愿者”。3月22日下午2点，他们按照要求，积极参与此项活动。请你代替团支部于3月20日拟写一份本次活动的通知。 10．（2025·湖北荆州·三模）2025年4月2日《人民日报》公益栏目插图并配文写道：世界上有一群特殊的孩子/他们就像是天上的星星/在自己的世界里独自闪烁/渴望被温柔以待/他们/就是孤独症儿童/也被称为“星星的孩子”/我们都生活在同一片星空下/没有谁生而孤独/今天是第18个世界孤独症日/动动手指/一起点亮“小星星”。 “星火中队”准备开展“我为孤独症儿童献爱心”活动，请你从下列两项任务中选择一项完成。 任务一：在开场白环节，结合媒体材料，请你为“我为孤独症儿童献爱心”活动写一段开场白。（80字左右） 任务二：在“小诗献给你”环节，结合媒体材料，展开联想和想象为孤独症儿童写一首小诗。（不少于四行；如超出四行，诗行间用“/”标示） 11．（2025·湖北宜昌·模拟预测）学校将开展“成长领航”活动，特邀请九年级同学为学弟学妹指引方向。请从下列两个任务里选择一项完成。 任务一：八年级某学弟因为最近一次考试成绩不太理想，担心父母责怪他，情绪低落、十分焦虑，请你以学长身份写一段话，劝说鼓励他在生活中做一个“追光者”（80字左右） 任务二：创作一首小诗，助力学弟学妹在成长途中向阳而生。（不少于4行；若超过4行，诗行之间用“/”隔开。） 12．（2025·湖北·一模）书籍是古人智慧的承载，也是文明进步的阶梯。中华民族自古崇尚读书，有“耕读传家”的优良传统。某班级开展以“书”为主题的语文学习活动，邀请你参加，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一  我国历代文人雅士都很讲究书斋的命名，或以言志，或以自勉，或以寄情，或以明愿。假设你有一间书房，请你给自己的这间书房命名，并写一段文字说明命名的理由。（80字左右） 任务二  “书”或许引发了你的联想与想象，请写一首小诗在活动中与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 我选择任务( )_________________________________________ 13．（2025·湖北·一模）寒假返校，清澜山的李文平校长，在教师集中学习时，给老师们放了一个小视频： 一位本来很疲倦的年轻男老师在走进教室之前，下意识地停下来，仔仔细细地整理衣服，然后反复训练自己的笑容；一个孩子上课的时候要昏昏欲睡了，一位女老师邀请他站起来，一起“嗨哟”“嗨哟”地在教室走道里做运动；一个孩子成绩考得很差，一位老师认认真真地虔诚地找出他卷子里的亮点，为他颁发“最具潜力奖”…… 小视频很朴素，但大家内心都有热潮涌动，有些人甚至忍不住流下了眼泪。这样的动人片段，你在学习生活中也一定遇到过，尝试着写出来。（不少于80字） 14．（2025·湖北·三模）“一花一世界，一叶一菩提”，万事万物总会给我们感动和启迪。请你为你身边“与时间赛跑，赢得非凡”的同学写一则颁奖词。 15．（2025·湖北荆州·三模）网上有人说：“敢于比拼是青春应有的模样。”这句话引发你怎样的体验和思考？请你从下列任务中选择一项积极参与。 任务一：请在评论区跟帖，谈谈你对“比”的理解或思考（不少于80字）。 任务二：青春究竟该是什么模样？请用一首小诗写出你心中的答案。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分08 片段写作（小作文）（湖北专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 阅读方法分享会及发言稿续写，分享一种常用阅读方法，侧重实用表达、条理清晰、贴合校园交际场景。 一、考点依据 紧扣湖北24-25真题，聚焦交际实用（发言稿、赠言）、语言简明、格式规范、80字内、条理清晰、贴合校园场景，抓评分核心点。 二、选材依据 立足校园生活、阅读感悟、成长体验、实用方法，选真实小事、典型细节，贴合交际语境，不空洞、不偏题，适配80字篇幅。 三、理论依据 依据新课标“语言运用、情境交际、立德树人”，贴合初中写作核心要求，重实用表达、逻辑清晰、真情实感，符合中考评分标准。 命题预测： 延续情境化实用题型，二选一形式稳定，以短篇幅交际写作为主，紧扣湖北中考命题惯性。  内容预测： 围绕校园活动、传统文化、青春成长、读书实践等主题，贴合学生日常，贴近生活实际。  能力导向： 侧重情境表达、语言精简、逻辑条理与规范书写，考查短文本运用与共情表达能力。 2024 好书漂流及赠学弟学妹书签，二选一：①写阅读感悟/方法/期待；②写4行以上小诗，重实用交际与文学表达。 1．（2026·湖北随州·一模）时间来去匆匆，魅力无穷，对于时间的认识，也是见仁见智。班级决定开展时光展，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个节点，这些节点叫做节日。请你选择一个传统节日，写一段说明性的文字（100字左右）。 任务二：请以“_______的节点”写一首以某个节日为对象的小诗。（要求不少于4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】 任务一示例：端午节是农历五月初五的传统节日，相传源于纪念屈原。节日主要习俗有包粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊等。它既寄托着人们驱邪避灾、平安健康的愿望，也承载着深厚的家国情怀与民族精神，是极具代表性的中华传统节日。 任务二示例： 思念的节点 艾草轻悬，龙舟竞渡/粽香裹着千年的情愫/风掠过江河，把怀念细数/这节点，藏着家国与故土。 【解析】 任务一： 可选择春节、中秋节、端午节等任一传统节日，先点明节日名称与时间，再简要介绍其起源或相关传说，接着说明主要习俗活动，最后阐述节日承载的文化内涵与情感意义，整体语言简洁客观，保持说明性，字数控制在100字左右。 示例：春节是中华民族最隆重的传统节日，定于农历正月初一，历史悠久。它起源于上古岁首祭祀，人们会贴春联、守岁、拜年、吃年夜饭，以此辞旧迎新。春节承载着阖家团圆、祈福纳祥的美好愿望，是凝聚民族情感、传承中华传统文化的重要载体。 任务二： 先根据所选节日的氛围，补全题目如“温暖的节点”“团圆的节点”“思念的节点”等，再选取该节日特有的意象，如月亮、灯火、艾草、龙舟、春联等，用简洁凝练的语言描绘节日场景与情感，每句独立成行并用“/”隔开，全诗不少于4行，紧扣节日与时光节点的主题，抒发相应的情感。 示例： 团圆的节点 灯火点亮除夕的夜晚/爆竹敲开新年的门栏/围坐一桌，笑语漫谈/时光在此刻，格外温暖。 2．（2026·湖北襄阳·一模）“君子论迹不论心。”这句话的意思是：评判一个人是不是君子，要看他的实际行动（迹），而不是他心里有没有过杂念（心）。关于这句话，有人认为它强调行动的可贵，也有人担心它忽视了动机的重要性。你的看法是什么？请结合你学习或生活中的见闻，写下你对这句话的理解。（要求：联系具体事例，不谈空话；100字左右。） 【答案】 示例： 我认同“君子论迹不论心”这句话。比如学校组织给贫困同学捐款，有同学本是为了评“爱心少年”加分才捐，并非完全无私，但他捐出的钱确实帮到了对方。对普通人来说，只要行动向善利他，就不该过度苛责内心的小杂念，这句话包容又贴合现实。 【解析】 审题立意。本次要求对“君子论迹不论心”这句话来阐释自己的看法。结合题干可知，本次可从两个角度阐释自己的看法，一是认为这句话强调了行动的重要性，可能君子的初心不是这样，但他在行动中坚守底线，这依旧是值得人们赞颂的。另一种是强调“论心”比“论迹”更加重要，因为“心”是个人做这件事的初心，只有纯粹的初心才能将行动坚守得更久。据此文章可立意为，评判人应以实际行动为标准，包容内心杂念，但坚守行为底线。也可立意为，看 “迹” 是社会共识，看 “心” 是自我要求，二者结合更全面。 选材构思。本文要求从自己的学习或生活中的见闻，写下你对这句话的理解。这体现文章要从生活或者学习中选材，不能虚构大事来作为论据。例如认同“君子论迹不论心”，可列举学习的例子，“我”虽然平时学习上会有偷懒，考试时会有通过作弊来获取高分的念头，但依旧认真完成老师布置的作业，在考试时依旧诚信作答，没有作弊的行为。生活上，有人偶尔对生活的挫折心生抱怨，但仍主动承担责任，遵守规则。不认同“君子论迹不论心”，例如，生活中有些人为了逃避纳税，聘请一些残疾人上班，他们的行为看似具有公益性，但动机不纯，不值得认可；由此可见，只论行动不论动机，有时会把伪善当成善良。 示例： 认同“君子论迹不论心”： 我认同“君子论迹不论心”这句话。人心本就复杂难测，苛责他人毫无杂念本就不现实。就像路上遇到摔倒的老人，很多人都会闪过“会不会被讹诈”的犹豫，但只要最终依然选择伸手搀扶，这份行动就值得肯定，若非要论心定是非，这世间恐怕就没多少君子了。 不认同“君子论迹不论心”： 我不认同“君子论迹不论心”这句话，动机才是行为的根本，只看行迹很容易被伪君子蒙骗。不少劣迹艺人翻车前都会高调做公益攒口碑，看似行善积德，实际是靠立好人设掩盖自身违法失德行为。他们的居心不正，绝算不上君子。只论迹不论心，只会让真正的恶被轻易掩盖。 3．（2025·湖北·一模）你班举行“学习哪吒，做有为少年”主题班会，请从下面两项任务中选择一项完成。如果你没有看《哪吒2》，把任务一二中的哪吒用孙悟空代替。 任务一：《哪吒2》票房口碑双丰收，“我命由我不由天”的口号燃爆全网。请以“打破宿命的少年英雄”为主题，为哪吒（孙悟空）撰写颁奖词（200字左右）。 任务二：结合哪吒（孙悟空）的成长经历、抗争精神等元素，创作一首赞美诗。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】 任务一示例：哪吒身负魔丸转世的宿命，被世人误解、排挤，他却从未向命运低头。“我命由我不由天”，这句呐喊，是他对抗宿命的宣言，是少年最炽热的倔强。他用行动证明，命运从不由天定，而由自己书写。他心怀赤诚，守护身边之人，用少年的肩膀扛起责任，用抗争与坚守，活成了自己的英雄。愿我们以哪吒为榜样，不惧宿命、勇于抗争，以少年之勇，赴成长之约，做有担当、有勇气的有为少年！ 任务二示例：赤焰燃尽宿命的枷锁/混天绫缠绕少年的执着/你以魔丸之躯，抗天命之责/一句“我命由我”，震彻山河/误解为铠甲，坚守为星火/你打破标签，活成自己的光/少年当如你，敢闯敢拼/以勇为翼，赴成长之约，不负韶华。 【解析】一、审题立意。两项任务均需围绕哪吒或孙悟空的宿命困境与抗争精神展开，杜绝空泛赞美本领，重点突出其逆天改命、不屈服于命运的核心特质，贴合“学习哪吒，做有为少年”的班会主旨。注意凸显人物精神，点明少年应向其学习何种品质，如“以少年之勇，破宿命之困，做不屈不挠的有为少年”“心怀赤诚，勇于抗争”“以抗争赴成长，以坚守铸初心”；可立意“不畏命运不公，不惧前路坎坷”。 二、选材构思。如选哪吒，可写魔丸转世的宿命标签、众人的误解与排挤、不屈服于命运的抗争、努力修炼提升自我、守护他人的担当、“我命由我不由天”的信念，凸显打破宿命、少年英雄的主题；如选孙悟空，可写石猴出世的平凡出身、拜师学艺的执着、大闹天宫反抗天庭不公、打破身份局限的勇气、西天取经中克服磨难的坚守、守护正义的担当，这些细节可适配颁奖词与赞美诗，凸显打破宿命、勇于抗争、少年有为的主题。构思上，颁奖词需先点明所选人物，再结合人物的成长经历与抗争细节，阐述其打破宿命的勇气与担当，用具体场景凸显人物精神，避免空泛赞美，增强感染力；结尾总结人物精神，发出号召。赞美诗开篇点出人物与核心特质，用凝练的语言引出赞美对象，然后融入人物的成长经历与抗争精神，用诗意的语言展现其打破宿命的勇气，可运用比喻、拟人等修辞手法，增强诗歌的感染力。结尾表达学习人物精神的决心，传递积极向上的正能量。 任务一示例：孙悟空不屈服于规则，不看出身与地位，只凭一身本事与一腔热血，反抗天庭不公，打破身份的桎梏，不惧权威、敢闯敢拼。大闹天宫的桀骜，是他对抗宿命的勇气；西天取经的坚守，是他成长的担当。他以金箍棒为刃，破坎坷、斩荆棘，从顽劣石猴蜕变为正义使者，用行动诠释了“打破宿命，方能成就自我”。他的勇敢与坚守，是少年最好的模样，愿我们学习他的抗争精神，打破局限、坚守本心，争做新时代有为少年！ 任务二示例：石破天惊，你是桀骜的锋芒/金箍耀目，打破宿命的围墙/不惧天庭威压，敢闯九天之上/以勇为刃，斩尽前路迷茫/踏遍千山，坚守心中信仰/从顽劣石猴，到正义担当/少年当有你这般模样/破局限，赴远方，做有为脊梁。 4．（2026·湖北黄冈·模拟预测）请模仿下面材料前三段，选择我国一个传统节日为素材写一段文字，要求：有意象，用上排比的修辞，80字左右。 年味是三十晚上全家一起看春晚，是饺子煮熟的刹那院子里响起的阵阵鞭炮，是孩子们打着小灯笼各家玩耍。 年味是正月里串亲戚，是一家人团聚，是鲜衣怒马，大年初二高高兴兴回娘家。 年味是通往家的那条熟悉的小路，是走在路上看到家家烟囱里冒起的炊烟，是见面时的一声声祝福语…… 年味，是生命的一种感受，是心底的一个念想，是无论经过多少年，对亲人和朋友的祝福和牵挂。 年味，也许是一份喜悦，也许是一抹思念，也许是一份盼望，更或许，是多年以后才能感知的一份乡愁…… 【答案】 示例： 端午节是五月初五沿江水乡组织的赛龙舟，是对两千多年的爱国诗人屈原的怀念，是岸边观众的阵阵呐喊助威。 端午节是舌尖留香的粽子，是回家探亲的女儿身上的彩色丝线，是门口辟邪的一束艾叶。 端午节是小孩子口袋里的咸鸭蛋，是小孩子身上佩戴的香囊，是给孩子们的额头涂上的雄黄酒…… 【解析】 一、审题立意。这道题要求模仿给定句式，围绕一个传统节日创作，需抓住节日特有意象，运用排比修辞，字数控制在80字左右。立意要突出节日文化内涵与情感温度，展现节日习俗、纪念意义或亲情乡愁。选择节日时优先选端午、中秋、清明等习俗鲜明的节日，从场景、食物、物件、活动入手，既体现传统文化，又贴近初中生生活体验，语言朴实有画面感，传递节日背后的思念、团圆、感恩等情感。 二、选材构思。先确定节日，再提炼三类典型意象，用排比句式分段呈现，最后自然点出节日情感。如写中秋节，可选取圆月、月饼、桂花、团圆饭等意象，突出思念与团圆；如写清明节，选取青团、柳枝、菊花、扫墓等意象，体现缅怀与感恩；如写春节，选取春联、红包、年夜饭、拜年等意象，表现喜庆与温情。写作时严格仿照例句结构，每句用“节日是……”句式，连续三句构成排比；选用看得见、摸得着的具体意象，避免空泛；语言简洁口语化，符合初中生表达习惯；每段侧重不同角度，分别写活动、食物、物件，层次清晰，整体营造节日氛围。 示例： 中秋是夜空里高悬的一轮明月，是庭院中飘散的淡淡桂香，是全家围坐品尝的香甜月饼。 中秋是远行人的声声牵挂，是游子寄往家乡的思念，是亲人相聚时的笑语欢声。 中秋是杯中的清茶，是盘中的石榴，是抬头望月时心底的一句祝愿…… 5．（2026·湖北宜昌·一模）生命知时，万物有节。请你从大自然中任意选择一个物象，创作一首4—8行的小诗，表现其节操与风骨。 参考事物：梅、蝉、太阳、大海、高山…… 【答案】 示例： 竹 不攀附高墙 不与繁花争抢春光 只在风雨里挺直腰杆 一节一节，向上生长 就算霜雪压弯枝叶 也不肯低下倔强的头颅 空心藏着谦逊 傲骨撑起一片清朗 【解析】 一、审题立意。要求以自然物象为对象，借物喻人，托物言志，抓住物象特点表现其节操与风骨。首先要选定一种熟悉的事物，抓住其外形、习性或环境特征，挖掘其精神品质，如坚韧、高洁、执着、不屈、包容等。立意要积极向上，贴合初中生的认知与价值观，语言简洁有诗意，通过4—8行小诗，将自然之景与人的品格相连，表达对美好品质的赞美，做到物与情相融、景与志相通。 二、选材构思。先确定物象，再抓其典型特征，关联精神品质，用简洁意象成诗。①写梅花，以寒冬绽放喻不畏严寒、孤傲高洁；②写青松，以四季常青喻坚韧挺拔、坚守本心；③写翠竹，以中空直立喻谦虚正直、宁折不屈；④写蝉，以夏日长鸣喻坚守自我、高声向阳；⑤写高山，以巍峨挺立喻沉稳大气、胸怀宽广。写作技巧上运用比喻、拟人、象征，语言凝练，句式整齐，意象鲜明，前几句描绘物象形态与环境，后两句点明风骨，做到情景交融，短小而有韵味。 示例： 蝉 深埋泥土默默等待 只为一朝冲破黑暗 迎着烈日放声歌唱 不畏惧短暂的时光 不迎合世俗的声响 用生命唱响执着与坦荡 把最热烈的声音 留给滚烫的夏天 6．（2026·湖北十堰·一模）“腹有诗书气自华”，阅读不仅能丰富知识，更能滋养自信的气质。专题学习活动的最后，请你结合自己的阅读经历，分享阅读如何让你获得心灵的觉醒与气质的提升（要求：结合一本读过的书籍，100字左右）。 【答案】 示例：读《钢铁是怎样炼成的》时，我正因一次竞赛失利而一蹶不振。但保尔在战场上负伤、失明后，仍以笔为刃书写生命的模样，让我懂得了“钢铁是在烈火与骤冷中炼成的”。后来我重新拾起错题本反复钻研，遇到困难不再轻易退缩，这份从书中汲取的坚韧，让我面对挑战时多了份不服输的底气，也让性格更加沉稳坚毅。 【解析】 审题立意：这道题的核心是围绕“腹有诗书气自华”，重点写阅读带来的心灵觉醒与气质提升。审题时要抓住两个关键词：一是“心灵觉醒”，侧重思想、认知、心态上的改变；二是“气质提升”，侧重外在修养、谈吐、自信的变化。立意要积极向上，突出阅读对个人成长的滋养，不能只写故事情节，必须联系自身，体现阅读对心灵与气质的真实影响，做到观点明确、情感真挚。 选材构思：选材要选择自己熟悉、有感悟的一本书，优先选人物形象鲜明、精神力量强的作品，如《平凡的世界》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》等。构思时先点明书名，再结合书中具体人物、情节或经典内容，写出它如何触动自己，然后写由此带来的心灵成长，如变得沉稳、坚强、豁达，最后点明气质上的提升，做到由书及人、由事及理，结构清晰，字数适中。 7．（2025·湖北·模拟预测）在我们的人生旅途中，行走具有丰富的内涵。它是追逐梦想的脚步，是探索未知的征程，是心灵感悟的历程，是文化传承的足迹……学校组织了一场关于行走的主题活动。从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：如果让你设计一次独特的行走之旅，你会选择什么样的路线？你期望在这次行走中获得什么？请写一段文字介绍这次行走之旅的路线、目的及预期收获（50字左右）。 任务二：“行走”或许激发了你的情思和灵感，请写一首小诗在主题活动中与同学分享（不少于4行；如超过4行，诗行之间可用“/”标示）。 【答案】 任务一示例：我设计的路线是重走丝绸之路西安至敦煌段，穿越河西走廊。目的是感受千年商道的文化交融，体会古人跋涉的坚韧精神。预期收获历史沉浸感与自我突破，在戈壁星空下思考文明对话的意义。 任务二示例： 行走 在大地的怀抱中行走/ 一步一步/ 丈量岁月的温柔/ 走过山川湖泊，心灵在旅途中自由遨游。 【解析】 题目一：本题考查语言表达类微写作。 首先，审题立意。题目要求设计独特行走之旅，需在50字左右介绍路线、目的及预期收获。“行走”需赋予精神内涵，路线设计要独特且具象征意义，目的需关联成长、文化、心灵等层面，立意需聚焦行走的独特价值，如在自然或人文景观中获得感悟，让微写作兼具画面感与思想深度。 其次，构思选材。构思上，先确定核心路线（如戈壁古道、雨林徒步等），再以“路线+目的+收获”的结构展开，用简洁语言串联。选材需具体且有代表性，例如选“河西走廊路线”，可结合敦煌壁画、骆驼商道等元素，体现文化探索；选“秦岭荒野路线”，可借山林徒步展现对自然的敬畏与自我突破。需避免空泛，用具体地点或场景（如“踩过鸣沙山的月牙泉”“触摸茶马古道的青石板”）让内容具象化，同时用“感悟文明厚度”“磨砺意志”等表述点明收获，确保在有限字数内兼具独特性与情感深度。 示例： 我会选择从徽州古道徒步至黄山，途经古村落与云海奇观。目的是在自然与人文的交融中，感受历史的厚重与天地的壮美。期望收获心灵的沉淀，以及对生命韧性的全新体悟。 题目二：本题考查命题诗歌创作。 首先，审题立意。任务要求围绕“行走”创作一首小诗，“行走”是核心关键词，需通过诗歌展现行走过程中激发的情思与灵感。审题时要抓住“情思和灵感”，思考行走与内心世界、生活感悟、精神追求的联系。立意可从多个角度展开，如将行走视为心灵的放逐，表达对自由的向往；或把行走当作探索自我的过程，体现成长的思考；也能以行走串联起对自然、人文的赞美，传递对生活的热爱。立意需新颖且富有诗意，避免过于直白与俗套，在有限诗行中传递深刻内涵。 其次，构思选材。诗歌创作在构思上，可采用意象叠加、时空转换、情感递进等方式。如以“脚印”“远方”“风”“星辰”等意象贯穿全诗，通过意象的组合与变化展现行走的轨迹与心境。在选材上，可选取生活中真实的行走经历，如独自登山时感受的寂静与自我对话，或是漫步老街时触摸到的历史沧桑；也能融入想象，描绘一场跨越时空的行走，与古人对话，感悟文化传承。若注重抒情，可围绕行走中产生的孤独、坚定、惊喜等情感选材，用细腻笔触描绘内心波动；若想富有哲思，可从行走引发的对生命、时间、存在意义的思考入手，将抽象哲理融入生动的诗歌语言中。通过巧妙构思与选材，让诗歌在有限篇幅内具有丰富的层次与感染力。 示例： 足迹 踏过青石与晨露的间隙/ 丈量山海，也丈量自己/ 风在耳畔低语/ 远方，是心走过的距离。 8．（2025·湖北黄石·三模）如火的五月里我们临近毕业了，班级决定举办“家校共育交流会”，邀请了全体学生家长和任课老师参加，你作为学生代表发言。请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：写一段话，或表达学习决心，或交流个人思想、或感谢师长关怀。（80字左右） 任务二：写一首小诗，表达对“家是什么”的理解与感悟。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】 任务一例文： 各位老师、家长： 毕业的钟声即将敲响，我们会以笔为刃，在题海中披荆斩棘；以书为帆，在知识里破浪前行。课堂上专注每一个知识点，自习时珍惜每一分钟，用汗水浇灌理想，让青春在六月绽放光芒！ 任务二例文： 家是沙发凹陷的旧痕/是钥匙插入锁孔的轻响/是母亲翻晒被褥时/阳光抖落的絮语/是父亲掌心的茧/裹住我跌撞的成长/后来我走过万水千山/才懂最暖的月光/始终亮在回家的路上。 【解析】 任务一：本题考查微写作。 首先明确场景与身份：毕业前的家校共育交流会，需以学生代表身份发言，语言需真挚、得体，贴合感恩、决心或成长交流的主题。然后，确定表达方向：感谢师长关怀——聚焦老师与家长的具体付出，用细节体现感恩（如课堂教导、课后陪伴、生活照料等）。接着，表达学习决心——结合毕业冲刺阶段，强调努力的方向与目标，展现积极向上的态度。最后，交流个人思想——分享成长感悟，如从懵懂到成熟的变化，对家校共育的理解等。注意控制语言字数和风格：80字左右，需简洁凝练，适当运用比喻、排比等修辞增强感染力，避免空泛。 例文： 亲爱的老师、爸爸妈妈： 三年来，老师用粉笔为我们描绘星辰大海，深夜办公室的灯光见证着您的心血；爸妈把牵挂藏进早餐的热气里，每一句“加油”都让我充满力量。感恩一路护航，我们定会带着爱与期待，勇敢奔赴未来！ 任务二：本题考查微写作。 首先紧扣核心意象：围绕“家是什么”，需选取具象化意象（如灯火、港湾、星辰等），避免抽象说教，通过比喻、拟人等手法赋予家情感温度。然后注意分层递进情感：从视觉（灯火、桌椅）、触觉（温度、掌纹）、听觉（唠叨、心跳）等多维度展开，体现家的多元内涵（温暖、包容、安全感等）。注意诗歌节奏：每句字数相近，押大致韵律（如“光、方、掌、乡”），用“/”分隔层次，营造舒缓或明快的节奏感。 例文： 家是屋檐下未熄的灯火/是书包旁温热的牛奶/是争吵后沉默摆好的碗筷/原来最深的爱/藏在日复一日的琐碎里/像根系扎进土壤/无声却让生命葱郁生长。 9．（2025·湖北·模拟预测）班级将开展两项主题活动，请你出份力，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：《论语》中有不少语句逐渐演化并固定成为成语，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等等，假如班级开展“我最喜欢的成语”语文活动，请你从《论语》演化的成语中挑一个，说说你喜欢的理由。 任务二：3月22日是“世界水日”，我国宣传主题为“发展水利，改善民生”。当天，团县委在丹江口水库举行“饮用水源志愿服务基地”揭牌仪式，并准备成立“水缘志愿服务团”，将组织“水缘志愿者”在水库周边捡拾白色垃圾，开展生态环保实践活动。 为响应活动，全体团员都有幸成为了“水缘志愿者”。3月22日下午2点，他们按照要求，积极参与此项活动。请你代替团支部于3月20日拟写一份本次活动的通知。 【答案】 任务一示例：我最喜欢“当仁不让”这个成语。它出自《论语·卫灵公》，意为面对仁义之事应当积极主动，不必谦让。这个成语激励我们在正义面前要勇于担当，体现了儒家积极进取的精神。它告诉我们，在需要承担责任时不应退缩，这种态度对个人成长和社会进步都至关重要。 任务二示例： 关于参加生态环保实践活动的通知 全体员“水缘志愿者”： 为纪念“世界水日”，加强水资源保护。团支部决定组织一次生态环保实践活动活动。现将有关事项通知如下： 活动时间：3月22日下午2点。 活动内容：举行“饮用水源志愿服务基地”揭牌仪式，并在水库周边捡拾白色垃圾，开展生态环保实践活动。 活动地点：丹江口水库。 参与人员：全体“水缘志愿者” 注意事项：自备工具，穿着舒适的运动鞋和服装。活动当天请提前10分钟到达集合地点，不要迟到。 团支部 3月20日 【解析】 任务一，本题考查成语积累与拓展运用。 首先，明确成语内涵：要准确理解所选成语的意思，比如“温故知新”强调复习旧知识能有新收获；“不耻下问”是指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻等。 其次，阐述喜欢理由：可以从成语对自己学习、生活、品德修养等方面的启示来谈。比如从学习角度，“温故知新”提醒自己学习要不断复习；从做人角度，“不耻下问”让自己懂得要虚心等。 示例1：我最喜欢“温故知新”这个成语。它出自《论语·为政》，意思是温习旧知识从而得到新的理解与体会。这个成语提醒我们学习不能浅尝辄止，通过不断回顾旧知识，能有新的收获和领悟，是提升学识的有效方法，对我们的学习成长意义重大。 示例2：我最喜欢“不耻下问”这个成语。它出自《论语·公冶长》，指的是不把向地位比自己低、知识比自己少的人请教当成可耻的事。该成语教会我们要保持谦逊的态度，虚心向他人学习，这样才能不断充实自己，促进自身进步，是一种难能可贵的求学品德。 示例3：我最喜欢“诲人不倦”这个成语。它出自《论语·述而》，意为教导人特别耐心，从不厌倦。这体现了一种无私奉献和高度负责的精神，无论是教育工作者还是在生活中帮助他人的人，这种品质都能温暖人心、传递知识，对构建良好人际关系和传承知识极为重要。 示例4：我最喜欢“后生可畏”这个成语。它出自《论语·子罕》，表示年轻人是值得敬畏的，他们往往能超越前辈。这个成语给予年轻人信心和鼓励，激励我们积极进取、勇于创新，也提醒前辈要对后辈给予尊重和信任，对社会人才培养和发展有着积极意义。 任务二： 首先，标题：明确写出“通知”二字，让接收者一眼就能知晓文件性质。 其次，称呼：因为是面向全体团员发布通知，所以称呼为“全体团员”。 然后，正文部分：首先说明活动背景，即3月22日是“世界水日”，我国宣传主题以及团县委的相关活动安排，让团员们了解活动的意义和缘由。接着详细阐述活动内容，包括在丹江口水库举行“饮用水源志愿服务基地”揭牌仪式，以及成立“水缘志愿服务团”后开展的在水库周边捡拾白色垃圾等生态环保实践活动。然后要明确活动时间（3月22日下午2点）和地点（丹江口水库），确保团员清楚知晓集合时间和地点。最后可简单强调活动的重要性，鼓励大家积极参与。 最后，落款：注明发布通知的单位（团支部）以及日期（3月20日）。 示例： 关于参加生态环保实践活动的通知 全体团员： 3月22日是“世界水日”，我国宣传主题为“发展水利，改善民生”。团县委将于当日在丹江口水库举行“饮用水源志愿服务基地”揭牌仪式，并成立“水缘志愿服务团”，开展水库周边白色垃圾捡拾等生态环保实践活动。请全体团员于3月22日下午2点，准时到丹江口水库集合参与活动。希望大家积极响应，为生态环保贡献力量。 团支部     3月20日 10．（2025·湖北荆州·三模）2025年4月2日《人民日报》公益栏目插图并配文写道：世界上有一群特殊的孩子/他们就像是天上的星星/在自己的世界里独自闪烁/渴望被温柔以待/他们/就是孤独症儿童/也被称为“星星的孩子”/我们都生活在同一片星空下/没有谁生而孤独/今天是第18个世界孤独症日/动动手指/一起点亮“小星星”。 “星火中队”准备开展“我为孤独症儿童献爱心”活动，请你从下列两项任务中选择一项完成。 任务一：在开场白环节，结合媒体材料，请你为“我为孤独症儿童献爱心”活动写一段开场白。（80字左右） 任务二：在“小诗献给你”环节，结合媒体材料，展开联想和想象为孤独症儿童写一首小诗。（不少于四行；如超出四行，诗行间用“/”标示） 【答案】 任务一：亲爱的伙伴们，当四月的风拂过天幕，那些在银河边缘独自闪烁的星星，正等待我们用温暖联结彼此的光轨。今天，我们以爱的光谱为桥，为“星星的孩子”编织理解与包容的星网。请伸出双手，让每颗孤独星球都能接收到来自地球的温柔信号——这不仅是公益行动，更是人类文明应有的星光共振。 任务二示例： 星际通讯指南 你们瞳孔里的光年/是尚未破译的星座密码/ 当指尖触碰冰凉的星轨时/ 请允许我用37℃的体温翻译沉默// 那些反复折叠的纸星星/ 藏着二进制之外的温柔语法/ 让我们以拥抱的振幅调试波长/ 在银河系最边缘的接收站——/ 接收所有未被定义的频率 【解析】 任务一：本题考查开场白。主题与场景：需围绕“我为孤独症儿童献爱心”活动，结合媒体材料中把孤独症儿童比作“星星的孩子”“渴望被温柔以待”等关键信息，在开场白中体现对孤独症儿童的关注与关爱。格式与内容：作为开场白，需有问候语、引出活动主题的过渡语，结合材料点明活动意义，语言要富有感染力，能调动现场氛围，字数控制在80字左右。情感基调：温暖、共情，传递出对孤独症儿童的理解与帮助他们的决心。 问候开场：以“各位朋友”等礼貌称呼拉近与听众距离。引用材料：紧扣媒体中“星星的孩子”这一比喻，描述孤独症儿童的状态，引发听众共情。点明背景与活动：提及世界孤独症日这一背景，自然引出“我为孤独症儿童献爱心”活动，强调活动目的是给予他们温暖与陪伴。呼吁行动：用富有号召力的语言，邀请大家一起参与活动，为孤独症儿童点亮希望。 示例：各位朋友，大家好！孤独症儿童如天上的星星，在自己的世界独自闪烁。今天是第18个世界孤独症日，让我们相聚在此，开展“我为孤独症儿童献爱心”活动，用爱为他们点亮生活，给予温柔与陪伴！ 任务二：本题考查小作文。 首先，审题立意。审题需精准把握媒体材料的核心意象与情感基调。材料将孤独症儿童比作“天上的星星”，点明他们“在自己的世界里独自闪烁”“渴望被温柔以待”，这是诗歌创作的关键。立意上，要围绕孤独症儿童的孤独特质、内心渴望以及对他们的关爱展开，既可以展现他们独特的精神世界，表达对其纯真与孤独的理解，也能通过诗歌传递外界给予温暖、帮助他们融入社会的美好愿望，让诗歌成为一座连接孤独症儿童与大众心灵的桥梁，用诗意语言唤起人们对这一群体的关注与呵护，使诗歌兼具情感深度与社会意义。 其次，选材构思。材时，紧扣“星星”意象，联想与之相关的自然元素，如夜空、月光、银河，作为烘托孤独症儿童孤独又纯净世界的背景；选取如贝壳低语、花朵轻颤等细微且安静的事物，展现他们独特的感知世界的方式。构思上，采用总分总结构，开篇以“你是夜空中孤独的星”点题，中间用“躲在自己的宇宙/听贝壳里的潮汐/数花瓣飘落的轨迹”等诗句，描绘他们沉浸自我世界的状态，再以“别怕，我们牵起手/让星光与灯火相拥”表达陪伴与关爱，结尾“从此，每个黎明/都有温暖的风/拂过你的梦境”呼应开头，升华主题。通过虚实结合，将孤独症儿童的内心世界与外界的善意关怀交织，用细腻的笔触构建充满温度与诗意的诗歌世界。 11．（2025·湖北宜昌·模拟预测）学校将开展“成长领航”活动，特邀请九年级同学为学弟学妹指引方向。请从下列两个任务里选择一项完成。 任务一：八年级某学弟因为最近一次考试成绩不太理想，担心父母责怪他，情绪低落、十分焦虑，请你以学长身份写一段话，劝说鼓励他在生活中做一个“追光者”（80字左右） 任务二：创作一首小诗，助力学弟学妹在成长途中向阳而生。（不少于4行；若超过4行，诗行之间用“/”隔开。） 【答案】 任务一： 示例一：学弟学妹们，别担心，知心朋友需要时间沉淀。试着主动加入兴趣社团，分享你的热爱，真诚的交流会让志同道合的人自然靠近。你看，去年学长在书法社遇到了最好的伙伴，现在他们每周都一起练字谈心呢！ 示例二：学弟学妹们，孤单时不妨做倾听者。食堂午餐时多问一句“今天的菜你喜欢吗？”，操场散步时聊聊最近的趣事。慢慢你会发现，许多人和你一样渴望温暖-就像隔壁班的小雨，因为一次借笔记的善意，交到了三年的挚友。 任务二： 示例一： 风中的种子寻找土壤/雨中的嫩芽挺直脊梁/黑暗尽头总有光/坚定脚步，心向远方。 示例二： 种子在裂缝里仰望光/风撕扯它的叶，雨折断它的茎/它却把年轮刻进土壤/等某天有人问起春天/所有伤疤都开成倔强的形状。 【解析】 本题考查语言表达。 任务一：首先要明确围绕“考试成绩不太理想”原因，从“担心父母责怪他”这一角度，对学弟表示安慰。首先，可以对学弟表示共情和理解；接着向其指明成绩的波动是很正常的，引导学弟正确对待成绩及父母的期待；最后，给予学弟在学习、生活、精神成长等方面的积极引导，紧扣“追光者”这一题目关键词。在组织答案时，语言要简洁，控制在80字左右。 示例：学弟，一次考试失利只是成长路上的小插曲。父母更在意的是你努力的过程和阳光的心态。别让焦虑遮住光芒，拾起信心！做生活的“追光者”：正视挫折、吸取教训、继续奔跑，我相信你终会追上属于自己的朝阳！ 任务二：写小诗要紧扣“向阳而生”这一主题，选取合适的意向，通过形象的语言和富有节奏感的诗行，传递激励或启迪的信息。可以运用比喻、拟人等修辞手法，让诗句更生动，且诗行不少于4行。 示例：少年如新苗，挺立风雨中/向日葵般执着，逐光而行/纵有阴云蔽日时/心向暖阳，终破土成峰。 12．（2025·湖北·一模）书籍是古人智慧的承载，也是文明进步的阶梯。中华民族自古崇尚读书，有“耕读传家”的优良传统。某班级开展以“书”为主题的语文学习活动，邀请你参加，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一  我国历代文人雅士都很讲究书斋的命名，或以言志，或以自勉，或以寄情，或以明愿。假设你有一间书房，请你给自己的这间书房命名，并写一段文字说明命名的理由。（80字左右） 任务二  “书”或许引发了你的联想与想象，请写一首小诗在活动中与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 我选择任务( )_________________________________________ 【答案】 任务一： 示例一：静心斋。理由：“静心斋”寄寓了自己的人生态度，希望书房可以让自己一颗浮躁的心安静下来。也寄予了对自己和他人的要求，希望走进书房，不要喧闹，打造一个安静舒适的学习环境。 示例二：有不为斋。理由：给自己的书房取名“有不为斋”，就是要时时提醒自己：人生有所为有所不为，文人应该专注于某项事业，心无旁骛地研究学问，不能什么都涉足。 任务二：示例：书是指路仙人/在文学世界里/为我指引前方的道路/照亮迷茫的征途 书是一片海洋/我好似一条快活的小鱼/一会儿游到海底/一会儿游到水面上 【解析】 本题考查语言的表达与运用。 任务一：题目要求为自己的书房命名，并撰写80字左右的命名理由。命名需体现文人雅士的书斋传统，可包含言志、自勉、寄情、明愿等元素。语言要简洁典雅。 示例：澄观堂。理由：“澄”取“澄心静虑”之意，“观”寓“观书明理”。取此名既勉励自己读书时需心境澄澈，又暗合“万物静观皆自得”的治学态度。书斋如一方明镜，映照智慧之光，故名“澄观堂”。 任务二：创作一首关于与“书”有关的小诗。首先，明确小诗的主题，比如读书的好处、读书的乐趣、读书的重要性等。根据主题，构思小诗的内容。可以描述读书时的场景、感受，或者通过对比来突出读书的意义。接着，决定小诗的形式，比如是四行诗还是多行诗。如果是多行诗，需要确定诗行之间的分隔方式（用“/”标示）。最后，根据构思的内容和选择的形式，撰写出小诗的具体诗句。注意语言的优美和韵律的和谐。 示例：孤灯伴我夜读书/字字句句皆如珠/思绪飘飞心自远/智慧火花照路途/世间繁华皆如梦/唯有书香最温柔/愿得此生常相伴/书海遨游无尽头。 13．（2025·湖北·一模）寒假返校，清澜山的李文平校长，在教师集中学习时，给老师们放了一个小视频： 一位本来很疲倦的年轻男老师在走进教室之前，下意识地停下来，仔仔细细地整理衣服，然后反复训练自己的笑容；一个孩子上课的时候要昏昏欲睡了，一位女老师邀请他站起来，一起“嗨哟”“嗨哟”地在教室走道里做运动；一个孩子成绩考得很差，一位老师认认真真地虔诚地找出他卷子里的亮点，为他颁发“最具潜力奖”…… 小视频很朴素，但大家内心都有热潮涌动，有些人甚至忍不住流下了眼泪。这样的动人片段，你在学习生活中也一定遇到过，尝试着写出来。（不少于80字） 【答案】 示例：记得初三时，我因模拟考失利情绪低落。班主任张老师悄悄把我叫到办公室，没有批评，而是拿出一张纸条，上面写满了我平时的小优点：“笔记工整、乐于助人、坚持晨读……”她笑着说：“这些才是真正的你。”那一刻，我攥着纸条，眼泪突然就掉了下来。原来在老师眼里，我的价值从不只由分数定义。 【解析】 本题考查语言表达。 从学习生活中筛选具体、微小的师生互动场景，避免空泛，优先选“瞬间性”事件（如课堂突发状况、课后单独交流、特殊时刻的细节），像视频中“整理笑容”“一起运动”这类有动作、有情绪的片段，易引发共鸣。用感官描写还原场景，比如老师的神态、动作、语言，以及“我”的感受，让片段有画面感。结尾点明场景带来的影响，需写出事件如何改变自己的心态，体现老师举动的动人之处，呼应题干中“内心热潮涌动”的核心。 示例：初三模拟考后，我盯着满是红叉的数学卷发呆，指尖把卷子边角捏得发皱。数学老师轻轻敲了敲我的桌沿，没提分数，只抽过卷子，用红笔圈出最后一道大题的辅助线：“你看，这个思路特别巧，很多同学都没想到，只是最后一步计算错了。”她抬头时，眼镜片反射着暖光，“下次再细心点，这分肯定能拿到。”那圈红痕像颗小太阳，后来每次做数学题，我都会想起她当时的眼神，再也没为错题慌过神。 14．（2025·湖北·三模）“一花一世界，一叶一菩提”，万事万物总会给我们感动和启迪。请你为你身边“与时间赛跑，赢得非凡”的同学写一则颁奖词。 【答案】 示例： 致与时间博弈的青春勇者——XXX “时光荏苒，唯奋进者不凡”，你以勤勉为剑，在时间的疆场上披荆斩棘。清晨的早读室，你朗朗的诵读是与时间交锋的战歌；深夜的错题本，你细致的批注是向成功迈进的印记。你把匆匆光阴凝练成能力的基石，将执着的坚守蜕变为青春的荣光。没有万众瞩目的欢呼，却在岁岁年年的拼搏中，让青涩的年华绽放出非凡的华彩。你用行动昭示：真正的非凡，藏在每一刻与时间竞速的坚守里。 【解析】 本题考查颁奖词。需结合同学的学习生活场景，突出其珍惜时间、拼搏奋进的特点，语言要富有感染力和文采。要体现同学在日常学习中与时间竞争的具体表现，比如利用碎片时间学习、高效完成学业任务等，同时升华其精神品质，说明这种与时间赛跑的行为如何让其“赢得非凡”。 示例： 致与时间竞速的逐梦少年——XXX “寸阴寸金，唯追梦者行远”，你以专注为帆，在时间的浪潮里勇毅前行。课间的走廊里，你捧着书本的身影是与时间对话的姿态；深夜的书桌前，你挥动笔杆的模样是向理想攀登的见证。你把点滴时间熔铸成知识的铠甲，将不懈的奋斗沉淀为成长的勋章。没有惊天动地的喧嚣，却在朝朝暮暮的拼搏中，让平凡的求学路闪耀出卓越的光芒。你用时光诠释：真正的非凡，藏在每一刻与时间较真的奋进里。 15．（2025·湖北荆州·三模）网上有人说：“敢于比拼是青春应有的模样。”这句话引发你怎样的体验和思考？请你从下列任务中选择一项积极参与。 任务一：请在评论区跟帖，谈谈你对“比”的理解或思考（不少于80字）。 任务二：青春究竟该是什么模样？请用一首小诗写出你心中的答案。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】 任务一 参考示例：生活中，“比”无处不在。适度的比较能激发斗志，催人奋进；过度攀比却徒增焦虑，迷失本心。智者善用“比”来审视自我、取长补短，愚者盲目跟从陷入内耗。学会理性看待比较，才能让“比”成为成长的阶梯而非烦恼的源头。 任务二 参考示例：把拼搏揉进奔跑的风里，任汗水在阳光下闪闪发亮；跌倒又爬起的倔强，是青春最动人的模样。 【解析】 本题考查语言表达。 任务一：要紧扣“敢于比拼是青春应有的模样”，结合“比”的早期含义（如并排、亲密等），联系青春成长，从“比”的积极意义，如相互激励、共同进步，或是理性看待比拼，避免盲目竞争等角度思考。需阐述对青春之“比”的理解，把“比”与青春成长、奋斗关联，体现思考深度与感悟。 示例：从汉字早期写法看，“比”是两人并肩，本就有相互靠近、同行之意。青春的“比”，不该是盲目攀比，而应是与伙伴并肩向前的拼搏。在学业上，比谁更能钻研知识；在成长中，比谁更能突破自我。以良性的“比”为翼，让青春在相互激励里，飞向更辽阔的远方，这才是青春该有的“比拼”模样。 任务二：以“青春究竟该是什么模样”为核心，围绕“比”与青春的关系，用简洁、有诗意的语言，通过意象、情感表达青春应有的姿态，可融入拼搏、成长、热爱等元素，展现青春在“比”中或在自身发展里的模样，让小诗有青春气息与思考。 示例：并肩的影，是“比”的初相；拼搏的汗，点亮青春窗。不恋虚名攀比，只追初心，把成长丈量！ 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $